sáng kiến quản lý thiết bị trường trung học cơ sở hay. Ngoài công tác giảng dạy thì công tác quản lý nói chung quản lý thiết bị ở trường THCS tốt cũng góp phần nâng cao chất lượng giáo dục của trường.
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CHÂU THÀNH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS AN HIỆP Độc lập – Tự – Hạnh phúc SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NĂM HỌC 2015-2016 Tên SKKN: “NÂNG CAO CÔNG TÁC QUẢN LÝ THIẾT BỊ TRƯỜNG THCS AN HIỆP ” Tác giả: Lê Thị Ngọc Nhung Chức vụ: Nhân viên thiết bị Nội dung Sáng kiến kinh nghiệm I Thực trạng v nguyờn nhõn Những năm gần giáo dục nớc ta có bớc chuyển đổi nhằm nâng cao chất lợng đào tạo để đáp ứng nhu cầu phát triển không ngừng xã hội, đồng thời khắc phục nhợc điểm giáo dơc ViƯt Nam Lèi häc cđa nỊn gi¸o dơc trun thống nớc ta thuyết minh hàng loạt kiến thức qua sách giáo khoa, giáo án, giảng mà thiết bị dạy- học hỗ trợ Và hệ ngời học phải cố nhớ, lắng nghe ghi chép toàn kiến thức từ ngời dạy Học sinh lĩnh hội ghi nhớ kiến thức qua lý thuyết qua lời giảng ngời thầy, song thực tế để có hiệu cao lĩnh hội ghi nhớ vÊt v¶ thËm chÝ nã chØ mang tÝnh chÊt lý thuyÕt kh«ng thùc tÕ Đổi phương pháp giảng dạy phải phát huy tính tích cực tự giác, chủ động sáng tạo học sinh, phù hợp với đặc điểm lớp học, môn học, bồi dỡng phơng pháp tự học, rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức vào thực tiễn tác động đến tình cảm, đem lại niỊm vui, høng thó häc tËp cho häc sinh ThiÕt bị dạy học tiền đề quan trọng việc thực phơng pháp dạy học Trong quỏ trỡnh dy học, thiết bị dạy học xác định không phương tiện để minh họa trực quan hóa nội dung dạy học mà chứa đựng nội dung dạy học, đặc biệt có quan hệ khăng khít với phương pháp dạy học Sử dụng hiệu thiết bị dạy học coi yếu tố quan trọng việc đổi phương pháp giảng dạy u năm 2012 trờng THCS AN HIấP đợc Sở GD PGD đầu t xõy dng phũng chc nng phòng hiệu bộ, m¸y chiÕu, thí nghiệm, dng c, hoỏ cht, tài liệu tham khảo cho tất môn học giáo viên học sinh hoàn tất đưa vào sử dụng vào cuối năm 2013 Ngoài nguồn đầu tư Sở, nhà trường chủ động mua sắm trang bị thêm hàng năm số thiết bị phương tiện máy móc khác máy tính, máy chiếu, phần mềm giảng dạy , tµi liƯu đồng thời lý thiết bị, hóa chất bị hư hỏng khơng sư dụng Tu sửa số thiết bị dạy học đóng ép nhựa tranh, đồ dạy học Sắp xếp lại phòng thiết bị, dù phòng hẹp đảm bảo khoa học dễ lấy sử dụng Do viƯc thùc hiƯn ®ỉi phơng pháp dạy học sử dụng thiết bị dạy học ca giỏo viờn bớc đầu có thành công Hu ht giỏo viờn ó s dng TBDH vào giảng dạy có chất lượng Sử dụng thí nghiệm kèm theo ứng dụng CNTT giảng dạy góp phần mang lại hiệu cao chất lượng trường dần nâng lên kết năm sau cao năm trước CNTT công cụ hỗ trợ đắc lực cho GV công tác soạn bài, quản lý điểm, đánh giá xếp loại học sinh tiện lợi nhanh chóng Giảng dạy CNTT trình chiếu power point, thí nghiệm ảo, hình ảnh, video…Sử dụng phần mềm soạn giảng điện tử, sư dơng gi¸o ¸n điện tử phơng pháp giảng dạy tích cực học sinh vừa nắm đợc lí thuyết vừa quan sát hình ảnh để thấy rõ điều em khám phá, giúp cho việc giảng dạy thuận lợi, học sinh hiểu hơn, khả t phân tích, tự học học sinh ngày đợc nâng cao Song bên cạnh thấy tồn số vấn đề nh sau trình đổi phơng pháp dạy- học áp dụng biện pháp sử dụng thiết bị dạy học tồn tai nhiều vấn đề Th nht: Về phía nhà trờng: Số lợng thiết bị đợc cấp phát di chuyển bảo quản không tốt dẫn tới d h hỏng nhiều Khi thiết bị đợc cấp chuyển vào phũng khụng ỳng qui cỏch nờn khú xếp theo thứ tự theo tng môn Phòng thiết bị thí nghiệm nh kho chứa Khi giáo viên sử dụng phải tìm tốn thời gian, có tìm ngày thấy thiết bị cần Các thiết bị dạy học không đợc bảo quản tốt dẫn tới tình trạng bị hỏng, giảm chất lợng Điều khiến cho nhiều giáo viên ghi đăng kí sử dụng thiết bị dạy học sổ mà không sử dụng giảng dạy Hin chun b cho nm học 2014-2015 BGH đạo cán thiết bị thống kê, lý dụng cụ hư hỏng, đóng ép tranh, đồ xếp khoa học Cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho dạy học ứng dụng CNTT nhiều khó khăn trường trang bị phòng máy có 24 máy tính máy hoạt động tốt Trường khơng có phòng đặt máy chiếu cố địn, có phòng ngoại ngữ, phòng nghe nhìn khơng đủ bàn ghế nên việc ứng dụng CNTT dạy học, gặp khơng khó khăn Do kinh phí nhà trường hạn chế nên việc mua, sắm bổ sung trang thiết bị dạy học cũn hn ch Th hai: Đối với giáo viên: Việc giảng dạy mang tính lý thuyết, số giáo viên thiếu kinh nghiệm giảng dạy, việc sử dụng thiết bị dạyhọc cha thực thành thạo, gi¸o viƯn cha thùc sù tÝch cùc sư dơng thiÕt bị, sử dụng cha có hiệu thiết bị dạyhọc lạm dụng ỷ lại vào giáo án giảng điện tử, cho biện pháp sử dụng thiết bị có hiệu nhất, nhng kết thực tế không đạt đợc nh giáo viên mong muốn, em biến phơng tiện dạy- học thành phơng tiện để nhìn chép nên đem lại hiệu cha cao Th ba: Đối với học sinh: Do sè lỵng häc sinh nhiều, chưa có biện pháp quản lý tốt phòng chức năng, chưa có điều kin thc hnh thớ nghim nhiu số lợng phơng tiện học tập không đáp ứng đầy đủ học tập, Các em cha thực sáng tạo t duy, tự giác trình học tập việc sử dụng phơng tiện học tập cha đợc cao Thái độ sử dụng bảo quản thiết bị hạn chế II Đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng cơng tác thiết bị trường Vì với kinh nghiệm có hạn nhà trường xin đề xuất số ý kiến để sư dơng cã hiƯu thiết bị dạy học nhằm nâng cao chất lợng d¹y- häc ë trêng THCS An Hiệp sau: Phòng giáo dục: - Tích cực đơn đốc, giám sát cơng trình xây dựng phòng chức năng, phòng thực hành môn sớm vào hoạt động - Thường xuyên mở lớp tập huấn hội thảo trao đổi kinh nghiệm, bồi dưỡng công tác quản lý thiết bị ch cỏn b thit b Nh trng: - Tăng cờng công tác tổ chức, đạo kiểm tra việc xây dựng, bảo quản sử dụng thiết bị dạy học Có kế hoạch mua bổ sung trang thiết bị hàng nm - Sp xp n nh phòng môn mét c¸ch khoa häc, đưa vào sử dụng - Qun lý h s s sỏch thiết bị dạy học chặt chẽ, hợp lý khoa học động viên thành viên tập thể s phạm tham gia xây dựng, quản lý, sử dụng thiết bị dạy học - GVBM kết hợp với CB thiết bị S¾p xÕp loại thiết bị dạy học, tranh ảnh, đồ theo khối, theo môn - Sau năm học phải có kế hoạch v sinh, kiểm kê toàn số thiết bị dạy học có, đánh giá chất lợng thiết bị dạy học để có phơng án bổ sung, thay cho năm học Giáo viên: - Giáo viên phải lên kế hoạch SD thiết bị dạy học chi tiết năm học từ đầu năm học gửi CB thiết bị - Trong trình sử dụng phải lên kế hoạch tuần cụ thể gửi cho CB thiết bị chuẩn bị trước tuần - GV cÇn tÝch cùc sư dơng cã hiệu phơng tiện dạy- học, tìm tòi tham khảo tự làm thêm phơng tiện dạyhọc Hớng dẫn học sinh sử dụng thành thạo phơng tiện dạy- học Để sử dụng có hiệu thiết bị dạy học giáo viên phải trang bị cho lợng kiến thức để đáp ứng nhu cầu HS Cần thay đổi phơng pháp dạy học theo hớng tích cực, lý thuyết phải đôi với thực hành - Trớc tiết dạy, giáo viên cần chuẩn bị TBDH chu đáo, tiến hành làm thử Trong trình đó, đặc biệt tiết thực hành cần có trợ giúp cán thiết bị nh: chuẩn bị hóa chất, TBDH cần thiết, thu dọn dụng cụ sau thực hành - Ph¶i kiĨm tra kü TBDH tríc sư dơng, nÕu TBDH không an toàn không nên sử dụng - Phải nắm vững ý nghĩa mục đích TBDH cần sử dụng, thí nghiệm cần làm - Phải nắm vững sở lý thuyết TBDH, đặc biệt tính chất vật lý, hóa học chất - Biết ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy nhằm khai thác kiến thức vừa phát huy tính t nhng tránh tình trạng chiếu chép thay đọc chép III Kt lun: - Cơ së vËt chÊt trêng häc nãi chung, TBDH nãi riªng yếu tố thiếu đợc trình s phạm, chúng góp phần định việc nâng cao chất lợng giáo dục đào tạo Do tầm quan trọng TBDH Giáo dục-Đào tạo mà TBDH ngày nhận đợc quan tâm cÊp qu¶n lý - Qua đợt nghiên cứu giúp tụi hoàn thành đợc nhiệm vụ đặt ra, nhiệm vụ: + Khái quát thực trạng trang thiết bị phân tích, đánh giá thực trạng công tác thiết bị phục vụ cho Dạy Học trờng THCS An Hip + Đề xuất số giải pháp cải tiến quản lý công tác thiết bị Dạy Học Trờng THCS An Hip Điều sở lý luận khẳng định đợc TBDH phận cấu thành thiếu đợc trình s phạm, góp phần định chất lợng dạy học Rõ ràng việc Dạy chay, dạy suông hay nói : Dạy từ miệng đến tai gây tổn hại lớn cho Giáo dục - Đào tạo Nó làm cho ngời học thụ động , không phát huy đợc tính chủ động sáng tạo ngời học Sự hỗ trợ đắc lực thiết bị cầu nối ngời dạy ngời học, làm cho hai nhân tố gắn kết với việc thực hiện: Mục tiêu giáo dục - đào tạo Nội dung giáo dục- đào tạo Phơng pháp giáo dục-đào tạo làm cho chất lợng giảng dạy học tập đợc nâng cao Trong phần thực trạng, đợc mặt mạnh, tồn công tác TBDH Hình ảnh cụ thể thiết bị phần lớn cũ, số hỏng sử dụng đợc sử dụng với hiệu đào tạo thấp, thiếu chủng loại số lợng, chất lợng, tính đại Trong phần thực trạng nêu đợc bất cập công tác quản lý Năng lực quản lý toàn diện nh chuyên sâu đội ngũ quản lý hạn chế Sự têng am hiĨu vỊ lý ln, thùc tiƠn c«ng tác quản lý TBDH ỏi Thực cán , giáo viên xác định rằng: TBDH yếu tố quan trọng để thực thành công chơng trình Giáo dục-đào tạo, chất lợng dạy học phụ thuộc lớn vào phơng pháp phơng tiện dạy học Mục tiêu quản lý thiết bị dạy học làm cho TBDH trở thành ngời bạn đồng minh trung thành thầy giáo việc cải tiến chất lợng giảng dạy, làm cho TBDH trở thành công cụ đáng cho học sinh rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo , nâng cao nhận thức, tu dỡng đạo đức để thực mục tiêu bao trùm nhằm nâng cao chất lợng đào tạo nhµ trêng Tuy khơng trực tiếp làm nên thành công kết hội thi đợt hỗ trợ tốt cho phong trào trường THCS An Hiệp đạt số kết sau: Thi Thí nghiệm thực hành sinh đạt 02 giải KK vòng Huyện Thí thí nghiệm thực hành hố đạt 01 giải nhì, 02 giải khuyến khích vòng huyện cử dự thi vòng Tỉnh Hỗ trợ tốt cho giáo viên dự thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện đạt 05/06 giáo viên có 03 giáo viên dự thi Tỉnh tới Hỗ trợ cho hội khoẻ phù cấp trường tất cỏc phong tro nh trng Trên l quỏ trỡnh nghiên cứu số kết đạt tơi trường THCS An Hiệp V× thêi gian cã hạn, kinh nghiệm ỏi chắn bỏo cỏo chưa đầy đủ khơng tránh khỏi thiếu sót mong quý thầy đóng góp thêm nhiều ý kiến làm cho cáo cáo đầy đủ hoàn thiện h¬n Chân thành cám ơn! An Hiệp ngày 05 tháng 01 năm 2016 Lê Thị Ngọc Nhung ... hội thảo trao đổi kinh nghiệm, bồi dưỡng công tác quản lý thiết bị ch cán thiết bị Nhà trường: - Tăng cờng công tác tổ chức, đạo kiểm tra việc xây dựng, bảo quản sử dụng thiết bị dạy học Cú k hoch... dng v bo quản thiết bị hạn chế II Đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng công tác thiết bị trường Vì với kinh nghiệm có hạn nhà trường xin đề xuất số ý kiến để sö dụng có hiệu thiết bị dạy học... trang bị thêm hàng năm số thiết bị phương tiện máy móc khác máy tính, máy chiếu, phần mềm giảng dạy , tµi liƯu đồng thời lý thiết bị, hóa chất bị hư hỏng khơng sư dụng Tu sửa số thiết bị dạy