Tuần 22 giáo án lớp 2 soạn theo ĐHPTNLHS năm học 2018 2019

- Yêu cầu học sinh đọc từng đoạn nhóm 4 - Giải nghĩa từ: ngầm, cuống quýt, đắn đo, thình lình - Giáo viên hướng dẫn cách ngắt hơi câu dài và cách đọc với giọng thích hợp: *Dự kiến một số

Trang 1

TUẦN 22:

Thứ hai ngày 29 tháng 1 năm 2019

TẬP ĐỌC (2 TIẾT) MỘT TRÍ KHÔN HƠN TRĂM TRÍ KHÔN

2 Kỹ năng: Biết ngắt, nghỉ hơi đúng chỗ, đọc rõ lời nhân vật trong câu chuyện.Chú

ý các từ: cuống quýt, thọc, quẳng thình lình.

3 Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích môn học.

4 Năng lực: Góp phần hình thành và phát triển năng lực: Tự chủ và tự học; Giao

tiếp và hợp tác; Giải quyết vấn đề và sáng tạo; Ngôn ngữ; Văn học; Thẩm mĩ

- Phương pháp vấn đáp, động não, thực hành, thảo luận nhóm

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật trình bày một phút, động não

- Hình thức dạy học cả lớp, theo nhóm đôi, cá nhân

-TBHT điều hành trò chơi: Bắn tên

-Nội dung chơi:

+ Học sinh thi đọc thuộc lòng bài Vè chim.

-Bình chọn bạn thi tốt nhất

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương học sinh

- GV kết nối ND bài mới: ghi tựa bài lên bảng

Một trí khôn hơn trăm trí khôn

-HS tham gia chơi

- Học sinh tham gia thi đọc thuộclòng

Trang 2

a Giáo viên đọc mẫu toàn bài.

- Lưu ý giọng đọc cho học sinh

b Học sinh đọc nối tiếp từng câu trước lớp.

-Tổ chức cho học sinh tiếp nối nhau đọc từng

câu trong bài

* Dự kiến một số từ để HS cần đọc cuống quýt,

thọc, quẳng thình lình

Chú ý phát âm đối tượng HS hạn chế

c Học sinh nối tiếp đọc từng đoạn trước lớp.

/?/ Bài tập đọc có mấy đoạn? Các đoạn phân

chia như thế nào?

- Yêu cầu học sinh đọc từng đoạn (nhóm 4)

- Giải nghĩa từ: ngầm, cuống quýt, đắn đo,

thình lình

- Giáo viên hướng dẫn cách ngắt hơi câu dài và

cách đọc với giọng thích hợp:

*Dự kiến một số câu:

+ Gà Rừng và Chồn/ là đôi bạn thân / nhưng

Chồn vẫn ngẫm coi thường bạn.// Một hôm,/

Quan sát, theo dõi tốc độ đọc của đối tượng M1

e Học sinh thi đọc giữa các nhóm.

- Giáo viên tổ chức cho học sinh thi đọc

- Yêu cầu học sinh nhận xét

- Giáo viên nhận xét chung và tuyên dương các

nhóm

g Đọc toàn bài.

- Yêu cầu học sinh đọc

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương

- Học sinh lắng nghe, theo dõi

-Trưởng nhóm điều hành HĐchung của nhóm

+ HS đọc nối tiếp câu trongnhóm

- Học sinh luyện từ khó (cá nhân,

- Học sinh chia sẻ cách đọc+Học sinh đọc lại từng câu trongđoạn hội thoại giữa Chồn và GàRừng

+Học sinh vừa đọc bài vừa nêucách ngắt giọng của mình, họcsinh khác nhận xét, sau đó cả lớpthống nhất cách ngắt giọng.+

+

- Các nhóm thi đọc

- Lớp nhận xét, bình chọn nhómđọc tốt

Trang 3

*Mục tiêu:

- Học sinh hiểu ý nghĩa câu chuyện: Khó khăn, hoạn nạn thử thách trí thông minhcủa mỗi người; chớ kêu căng, xem thường người khác

*Cách tiến hành: Làm việc cá nhân -> Chia sẻ cặp đôi -> Chia sẻ trước lớp

- GV giao nhiệm vụ (CH cuối bài đọc)

-YC trưởng nhóm điều hành chung

- GV trợ giúp nhóm đối tượng M1, M2

lớp

* Mời đại diện các nhóm chia sẻ

- Yêu cầu học sinh đọc thầm bài và trả

lời câu hỏi:

+ Tìm những câu nói lên thái độ của

+ Thái độ của Chồn đối với Gà Rừng

thay đổi ra sao?

- Gọi học sinh đọc câu hỏi 5

+ Em chọn tên nào cho truyện? Vì sao?

+ Ý nghĩa câu chuyện ?

- Cho các nhóm thi đọc truyện.

- HS nhận nhiệm vụ

- HS làm việc cá nhân -> Cặp đôi-> Cảnhóm

- Đại diện nhóm báo cáo

- Dự kiến ND chia sẻ:

- Học sinh đọc thầm

- Chồn vẫn ngầm coi thường bạn Ít thếsao? Mình thì có hàng trăm

- Chồn lúng túng, sợ hãi nên không cònmột trí khôn nào trong đầu

- Gà Rừng giả chết rồi vùng chạy đểđánh lạc hướng người thợ săn, tạo thời

cơ cho Chồn vọt ra khỏi hang

- Chồn thay đổi hẳn thái độ, nó tự thấymột trí khôn của bạn còn hơn trăm tríkhôn của mình

- HS đọc

- Vì Gà Rừng đã dùng một trí khôn củamình mà cứu được cả hai thoát nạn

- Gặpnạn mới biết ai khôn vì câu chuyện

ca ngợi sự bình tĩnh, thông minh của GàRừng khi gặp nạn

- Chồn và Gà Rừng vì đây là câu chuyện

kể về Chồn và Gà Rừng

- Gà Rừng thông minh vì câu chuyện cangợi trí thông minh, nhanh nhẹn của GàRừng

- Lúc gặp khó khăn, hoạn nạn mới biết aikhôn

Trang 4

- Yêu cầu học sinh nhận xét.

- Giáo viên nhận xét chung và cùng lớp

bình chọn học sinh đọc tốt nhất

Lưu ý:

- Đọc đúng:M1,M2

- Đọc hay:M3, M4

- Lớp lắng nghe, nhận xét

-HS bình chọn học sinh đọc tốt nhất, tuyên dương bạn

5 HĐ vận dụng, ứng dụng: (2 phút)

- Hỏi lại tựa bài

- Em thích nhân vật nào trong bài? Vì sao?

+ Ví dụ: Thích Gà Rừng vì Gà Rừng đã thông minh lại khiêm tốn và dũng cảm Thích Chồn vì Chồn đã nhận thấy sự thông minh của Gà Rừng và cảm phục sự thông minh, nhanh trí, dũng cảm của Gà Rừng

- Liên hệ thực tiễn - Giáo dục học sinh: trong cuộc sống nếu gặp thử thách cần bình

tĩnh xử lí tình huống; không chủ quan, chớ kêu căng, xem thường người khác,

- Giáo viên chốt lại những phần chính trong tiết học 6.HĐ sáng tạo (2 phút) - Đọc lại câu chuyện theo vai nhân vật - nhắc HS: Trong cuộc sống có nhiều tình huống xảy ra hãy cùng bạn bè, người thân biết khiêm tốn, không kiêu căng và chớ xem thường người khác,

-Tìm những văn bản có nội dung như trên luyện đọc - Giáo viên nhận xét tiết học - Dặn học sinh về luyện đọc bài và chuẩn bị bài sau Cò và Cuốc ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

……….

TOÁN:

TIẾT 106: KIỂM TRA

I

MỤC TIÊU :

- Kiểm tra kĩ năng tính trong bảng nhân 2, 3, 4, 5;

- Nhận dạng và gọi đúng tên đường gấp khúc, tính độ dài đường gấp khúc

- Giải bài toán bằng một phép nhân

II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Đề bài kiểm tra

- Học sinh: Giấy kiểm tra

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Giới thiệu bài

2 Ghi đề Kiểm tra lên bảng

3 Hướng dẫn làm bài

4 Thu chấm, nhận xét

5 Chữa bài kiểm tra và rút kinh nghiệm với học sinh

Trang 5

IV ĐỀ KIỂM TRA:

Bài 1: Tính nhẩm:

2 x 3 = 4 x 6 = 3 x 7 =

5 x 5 = 3 x 8 = 2 x 8 =

Bài 2: Số ? 4 x 5 = 5 x  2 x 6 =  x 2 5 x 9 =  x  Bài 3: Điền dấu > , < , = 5 x 7  7 x 5 4 x 8  3 x 8 3 x 4  3 x 5 Bài 4: Nối các điểm sau để có đường gấp khúc gồm 3 đoạn thẳng Đặt tên cho đuờng gấp khúc đó:     Bài 5: Mỗi con vịt có 4 chân Hỏi 9 con vịt có bao nhiêu chân ? ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI CUỘC SỐNG XUNG QUANH EM (TIẾT 1) (VNEN) ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

Thứ ba ngày 30 tháng 1 năm 2019

KỂ CHUYỆN:

MỘT TRÍ KHÔN HƠN TRĂM TRÍ KHÔN

I

MỤC TIÊU :

1 Kiến thức:

Trang 6

- Hiểu nội dung: Khó khăn, hoạn nạn thử thách trí thông minh của mỗi người;chớ kêu căng, xem thường người khác.

- Biết đặt tên cho từng đoạn truyện.(BT1) Kể lại được từng đoạn câu chuyện(BT2).Môt số học sinh kể lại được toàn bộ câu chuyện (BT3) (M3, M4)

2 Kỹ năng: Rèn kỹ năng nói Biết kể tự nhiên, giọng kể phù hợp với nội dung Có

khả năng tập trung theo dõi bạn kể chuyện và biết nhận xét lời kể của bạn

3 Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích kể chuyện.

4 Năng lực: Góp phần hình thành và phát triển năng lực: Năng lực tự học, NL giao

tiếp – hợp tác, NL giải quyết vấn đề, NL tư duy – lập luận logic, NL quan sát,

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút, “động não”

- Hình thức dạy học cả lớp, theo nhóm, cá nhân

III.

CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC :

1 HĐ khởi động: (3 phút)

- GV kết hợp với TBHT tổ chức cho học sinh thi

đua kể lại câu chuyện Chim sơn ca và bông cúc

trắng.

- Giáo viên nhận xét chung, tuyên dương học

sinh

- Giới thiệu bài - Ghi đầu bài lên bảng

- Học sinh tham gia thi kể

a) Đặt tên cho từng đoạn chuyện

- Gọi 1 học sinh đọc yêu cầu của bài 1

- Yêu cầu học sinh chia thành nhóm, cùng đọc

lại truyện và thảo luận với nhau để đặt tên cho

các đoạn tiếp theo của truyện

*TBHT điều hành cho các bạn cùng chia sẻ

- Gọi các nhóm trình bày ý kiến Sau mỗi lần

- HS đọc: Đặt tên cho từng đoạn

câu chuyện Một trí khôn hơn

trăm trí khôn.

+Nhóm trưởng điều hành (N4)+Học sinh làm việc theo nhómnhỏ

Trang 7

học sinh phát biểu ý kiến, giáo viên cho cả lớp

nhận xét và đánh giá xem tên gọi đó đã phù hợp

chưa

+Vậy theo em, tên của từng đoạn truyện phải

thể hiện được điều gì?

+ Suy nghĩ và đặt tên khác cho đoạn 1 mà vẫn

thể hiện được nội dung của đoạn truyện này

- Giáo viên nhận xét, chốt lại

b) Kể lại từng đoạn truyện:

Bước 1: Kể trong nhóm

- Giáo viên chia nhóm 4 học sinh và yêu cầu

học sinh kể lại nội dung từng đoạn truyện trong

nhóm

Bước 2: Kể trước lớp

- Gọi mỗi nhóm kể lại nội dung từng đoạn và

các nhóm khác nhận xét, bổ sung nội dung nếu

thấy nhóm bạn kể thiếu

- Chú ý khi học sinh kể, giáo viên có thể gợi ý

nếu thấy học sinh còn lúng túng

Việc 2: Kể lại toàn bộ câu chuyện

- Kể lại toàn bộ câu chuyện: (M3, M4)

- Yêu cầu học sinh kể toàn bộ câu chuyện

- Gọi 4 học sinh mặc trang phục và kể lại truyện

theo hình thức phân vai

- Học sinh nêu tên cho từng đoạntruyện Ví dụ:

+ Đoạn 2: Trí khôn của Chồn/Chồn và Gà Rừng gặp nguyhiểm/

+ Đoạn 3: Trí khôn của Gà Rừng/

Gà Rừng thể hiện trí khôn/ + Đoạn 4: Gà Rừng và Chồn gặplại nhau/ Chồn cảm phục GàRừng/

- Mỗi nhóm 4 học sinh cùngnhau kể lại một đoạn của câuchuyện Khi 1 học sinh kể cáchọc sinh khác lắng nghe để nhậnxét, bổ sung cho bạn

- Các nhóm trình bày, nhận xét

- Học sinh kể theo 4 vai: ngườidẫn chuyện Gà Rừng, Chồn, bácthợ săn

- Câu chuyện kể về việc gì?

- Em hiểu điều gì từ câu chuyện trên?

- Học sinh thực hiện theo YC

- Đại diện các nhóm chia sẻ

* Dự kiến ND học sinh chia sẻ

- Học sinh trả lời

- Học sinh trả lời: Khó khăn,

Trang 8

Gv kết luận: Khó khăn, hoạn nạn thử thách trí

thông minh của mỗi người; chớ kêu căng, xem

thường người khác

Khuyến khích đối tượng M1 trả lời CH1, M2 trả

lời CH2

hoạn nạn thử thách trí thông minh của mỗi người; chớ kêu căng, xem thường người khác

- Lắng nghe, ghi nhớ

4 HĐ vận dụng, ứng dụng: (3phút)

- Hỏi lại tên câu chuyện

- Hỏi lại những điều cần nhớ

+ Câu chuyện muốn nhắn nhủ chúng ta điều gì

+GD Hs nên từ tốn và sáng tạo trong xử lí tình huống khó khăn

5 HĐ sáng tạo: (2 phút)

-Về nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe theo vai của Gà Rừng

-Tìm những câu chuyện có nội dung về cách xử lí thông minh, khiêm nhường để đọc và học tập

- Giáo viên nhận xét tiết học

- Dặn học sinh về kể lại câu chuyện cho người thân nghe

ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

CHÍNH TẢ: (Nghe-viết) MỘT TRÍ KHÔN HƠN TRĂM TRÍ KHÔN

I

MỤC TIÊU :

- Nghe-viết chính xác bài chính tả, trình bày đúng đoạn văn xuôi có lời nhân vật Bài viết không mắc quá 5 lỗi chính tả

- Làm được bài tập 2a, 3a

2 Kỹ năng: Rèn cho học sinh quy tắc chính tả r/d/gi.

3 Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận, chính xác, yêu thích chữ Việt.

1 Đồ dùng dạy học:

- Giáo viên: Bảng phụ ghi sẵn các quy tắc chính tả

- Học sinh: Vở bài tập

2 Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút, động não

Trang 9

- Hình thức dạy học cả lớp, cá nhân.

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

- Học sinh có tâm thế tốt để viết bài

- Nắm được nội dung bài chép để viết cho đúng chính tả

*Cách tiến hành: Hoạt động cả lớp

- Giáo viên giới thiệu và đọc bài chính tả: Đọc

chậm và rõ ràng, phát âm chuẩn

- Gọi học sinh đọc đoạn bài cần viết chính tả

- Hướng dẫn học sinh nắm nội dung bài viết và

cách trình bày qua hệ thống câu hỏi gợi ý:

*TBHT điều hành HĐ chia sẻ

+ Đoạn văn có mấy câu?

+ Trong đoạn văn những chữ nào phải viết hoa?

Vì sao?

+ Tìm câu nói của bác thợ săn?

+ Câu nói của bác thợ săn được đặt trong dấu

gì?

- Hướng dẫn học sinh viết chữ khó vào bảng

con: cách đồng, thợ săn, cuống quýt, nấp, reo

lên, đằng trời, thọc.

- Nhận xét bài viết bảng của học sinh

- Giáo viên gạch chân những từ cần lưu ý

- Học sinh nêu những điểm (âm, vần) hay viết

- Học sinh viết lại chính xác một đoạn trong bài: Một trí khôn hơn trăm trí khôn.

- Viết hoa chữ đầu câu, ghi dấu câu đúng vị trí

*Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân

Trang 10

- Giáo viên nhắc học sinh những vấn đề cần

thiết: Viết tên bài chính tả vào giữa trang vở

Chữ đầu câu viết hoa lùi vào 1 ô, quan sát kĩ

- Giúp các em tự phát hiện ra lỗi của mình và lỗi của bạn

*Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – Hoạt động cặp đôi

- Giáo viên đọc lại bài, dừng lại phân tích các

chữ khó cho học sinh soát lỗi

- Giáo viên đánh giá nhanh 5 - 7 bài

- Nhận xét nhanh về bài viết của học sinh

- Học sinh soát bài, dùng bút chìgạch chân lỗi viết sai Sửa lạixuống cuối vở bằng bút mực

- Lắng nghe

5 HĐ làm bài tập: (6 phút)

*Mục tiêu: Rèn cho học sinh quy tắc chính tả r/d/gi.

*Cách tiến hành:

Bài 2a: TC Trò chơi

- Giáo viên chia lớp thành 2 nhóm Và hướng

- Gọi học sinh nhận xét, chữa bài

- Giáo viên nhận xét, chốt lại đáp án:

giọt/ riêng/ giữa

- Học sinh thực hiện theo yêucầu

- Nhận xét, chữa bài

- Học sinh nghe

- Cho học sinh nêu lại tên bài học

- Đọc lại, ghi nhớ các quy tắc chính tả r/d/gi.

- Giáo viên chốt lại những phần chính trong tiết học

- Chọn một số vở học sinh viết chữ sạch, đẹp, không mắc lỗi cho cả lớp xem

7 HĐ sáng tạo: (1 phút)

- Nhắc HS xem lại những từ khó và từ viết sai chính tả để ghi nhớ, tránh viết sai lần

sau Học thuộc các quy tắc chính tả: r/d/gi.

Trang 11

- Viết tên một số tên sự vật có phụ âm: r/d/gi

- Nhận xét tiết học

- Nhắc nhở học sinh mắc lỗi chính tả về nhà viết lại các từ đã viết sai Xem trước bài chính tả sau

TẬP ĐỌC:

CÒ VÀ CUỐC

I

MỤC TIÊU :

- Trả lời được các câu hỏi trong sách giáo khoa

2 Kỹ năng: Đọc đúng, và rõ ràng toàn bài, nghỉ hơi hợp lý sau các dấu chấm, dấu

phẩy, giữa các cụm từ Chú ý các từ: cuốc, bụi rậm, trắng phau phau.

3 Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích môn hoc.

- Giáo viên: Tranh minh họa bài tập đọc trong sách giáo khoa Bảng phụ có ghi sẵn từ, câu, đoạn cần luyện đọc

- Học sinh: Sách giáo khoa

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút, động não

- Hình thức dạy học cả lớp, theo nhóm, cá nhân

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

- Giáo viên kết hợp với ban học tập tổ chức cho

học sinh thi đọc lại bài Một trí khôn hơn trăm

trí khôn.

- Giáo viên nhận xét

- Giới thiệu bài và tựa bài: Cò và cuốc

- Giáo viên ghi tựa bài lên bảng

Học sinh thực hiện

- Học sinh lắng nghe

- Học sinh nhắc lại tên bài và mở sách giáo khoa

2 HĐ Luyện đọc: (12 phút)

*Mục tiêu:

- Rèn đọc đúng từ: cuốc, bụi rậm, trắng phau phau

Trang 12

- Rèn đọc đúng câu, từ, đoạn.

- Hiểu nghĩa các từ ngữ mới: cuốc, trắng phau phau, thảnh thơi

*Cách tiến hành: HĐ cá nhân -> Nhóm -> Chia sẻ trước lớp

a GV đọc mẫu cả bài

- Đọc mẫu diễn cảm toàn bài

+ Giáo viên đọc mẫu chú ý đọc với giọng đọc,

nhấn giọng ở các từ ngữ gợi tả, gợi cảm

b Luyện đọc kết hợp giải nghĩa từ:

* Đọc từng câu:

- Tổ chức cho HS tiếp nối nhau đọc từng câu

- Đọc đúng từ: cuốc, bụi rậm, trắng phau

Cò đang lội ruộng bắt tép.// Cuốc thấy vậy/

từ trong bụi rậm lần ra,/ hỏi: //

- Học sinh lắng nghe, theo dõi

-HS đọc nối tiếp câu trong nhóm

- Luyện đọc đúng

+ Học sinh nối tiếp nhau đọctừng đoạn theo nhóm kết hợpgiải nghĩa từ và luyện đọc câukhó

- HS thực hiện theo yêu cầu

- Đại diện nhóm thi đọc-Thi đua giữa các nhóm

- HS nhận xét, bình chọn bạn đọchay

3 HĐ Tìm hiểu bài: (8 phút)

*Mục tiêu:

Trang 13

- Hiểu ý nghĩa: Phải lao động vất vả mới có lúc thanh nhàn, sung sướng

*Cách tiến hành: Làm việc cá nhân -> Chia sẻ cặp đôi -> Chia sẻ trước lớp

* GV giao nhiệm vụ (câu hỏi cuối bài)

*YC HS làm việc cá nhân => Chia sẻ cặp đôi

=> Tương tác trong nhóm

*TBHT điều hành các nhóm chia sẻ trước lớp

+ Yêu cầu lớp đọc thầm bài trả lời câu hỏi:

- Cò đang làm gì?

- Khi đó, Cuốc hỏi Cò điều gì?

- Cò trả lời thế nào?

- Vì sao Cuốc lại hỏi Cò như vậy?

- Cò trả lời như thế nào?

- Câu trả lời của Cò chứa đựng một lời khuyên,

lời khuyên ấy là gì?

- Nếu em là Cuốc em sẽ nói gì với Cò?

- Qua bài văn này, tác giả muốn nói với chúng

+Tương tác, chia sẻ nội dung bài

* Đại diện nhóm chia sẻ + Các nhóm khác tương tác

*Dự kiến nội dung chia sẻ:

+ HS đọc theo YC-> Lớp đọcthầm bài

- Cò đang lội ruộng bắt tép

- Chị bắt tép vất vả thế, chẳng sợbùn bắn bẩn hết áo trắng sao?

- Cò nói: “Khi làm việc, ngại gìbẩn hở chị.”

- Vì Cuốc mỗi khi nhìn lên trờixanh, thấy Cò trắng phau phau,đôi cánh dập dờn như múa

- Phải có lúc vất vả, lội bùn thìmới có khi thảnh thơi bay lên trờicao

- Phải chịu khó lao động thì mới

có lúc được sung sướng

- Em hiểu rồi Em cảm ơn chịCò

- Trả lời theo suy nghĩ cá nhân

- Lắng nghe, ghi nhớ, nhắc lại.-…

-Yêu cầu học sinh nhận xét

- Giáo viên nhận xét chung và cùng lớp bình

chọn học sinh đọc tốt nhất

-Lắng nghe

- HS thực hiện theo yêu đọc bài -Các nhóm tự luyện đọc phân vaiđọc lại bài

- Đại diện một số nhóm thi đọc

- HS bình chọn HS đọc tốt

Trang 14

Lưu ý:

- Đọc đúng: M1, M2; Đọc nâng cao: M3, M4

5 HĐ vận dụng, ứng dụng (2 phút)

- Qua câu chuyện em hiểu điều gì?

- Liên hệ thực tiễn - Giáo dục học sinh: Phải lao động vất vả mới có lúc thanh nhàn, sung sướng

- Giáo viên chốt lại những phần chính trong tiết học

6 Hoạt động sáng tạo(2 phút)

- Đọc diễn cảm bài cho cả nhà cùng nghe Tìm các văn bản có chủ đề về chim chóc

để luyện đọc thêm

- Nhận xét tiết học

- Dặn học sinh về nhà luyện đọc bài và chuẩn bị bài Bác sĩ sói.

TOÁN:

TIẾT 107: PHÉP CHIA

I

MỤC TIÊU :

- Nhận biết được phép chia

- Biết quan hệ giữa phép nhân và phép chia ,từ phép nhân viết thành 2 phép

chia.

2 Kỹ năng: Rèn cho học sinh kĩ năng làm tính nhân, chia.

3 Thái độ: Giáo dục học sinh tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học Yêu thích học

toán

*Bài tập cần làm: bài tập 1, 2

4 Năng lực: Góp phần hình thành và phát triển năng lực:Tự chủ và tự học; Giải

quyết vấn đề và sáng tạo; Tư duy và lập luận toán học; Mô hình hóa toán học; Giao tiếp toán học

- Giáo viên: Sách giáo khoa, các mảnh bìa hình vuông bằng nhau

- Học sinh: Sách giáo khoa

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút, tia chớp, động não

- Hình thức dạy học cả lớp, cá nhân

III CÁC HOẠT ĐỘNG DAY – HỌC :

Trang 15

- TBHT điều hành trò chơi: Truyền điện:

nhau đọc thuộc bảng nhân 2,3,4,5

- Giáo viên nhận xét, tổng kết trò chơi và tuyên

dương những học sinh trả lời đúng và nhanh

- Giới thiệu bài mới và ghi đầu bài lên bảng:

- Biết quan hệ giữa phép nhân và phép chia ,từ phép nhân viết thành 2 phép chia.

*Cách tiến hành: Làm việc cả lớp

Việc 1: Nhắc lại phép nhân 3 x 2 = 6

- Mỗi phần có 3 ô Hỏi 2 phần có mấy ô?

- Học sinh viết phép tính 3 x 2 = 6

Việc 2: Giới thiệu phép chia cho 2

- Viết là 6: 2 = 3 Dấu : gọi là dấu chia

Việc 3: Giới thiệu phép chia cho 3

- Học sinh thực hành

- Học sinh đọc

- Học sinh quan sát hình vẽ rồitrả lời: 6 ô chia thành 2 phầnbằng nhau, mỗi phần có 3 ô

- Học sinh quan sát hình vẽ rồitrả lời: Để mỗi phần có 3 ô thìchia 6 ô thành 2 phần Ta có phépchia “Sáu chia 3 bằng 2”

- Học sinh tư duy tìm KQ

- Biết quan hệ giữa phép nhân và phép chia ,từ phép nhân viết thành 2 phép chia.

Trang 16

Bài 1: Làm việc cá nhân – Chia sẻ trước lớp

- Mời 3 học sinh lên bảng báo cáo kết quả

- GV đánh giá bài làm học sinh

Bài 2:

- Mời 2 học sinh lên bảng kết quả

- Nhận xét bài làm từng học sinh-> chốt KT

Lưu ý giúp đỡ để đối tượng M1 hoàn thành bài

tập

µBài tập chờ (M3, M4):

Bài tập: Tính:

a) 5 x 6 =

30 : 5 =

30 : 6 =

b) 3 x 8 =

24 : 3 =

24

: 8 = - Học sinh tự tìm hiểu yêu cầu của bài và làm bài - Kiểm tra chéo trong cặp - Dự kiến ND học sinh chia sẻ: + Học sinh chia sẻ kết quả: Từ một phép nhân viết hai phép chia tương ứng: 3 x5=15 15:3=5 15:5=3 4 x3=12 12:3=4 12:4=3 2 x5=10 10:5=2 10:2=5 - Học sinh tự tìm hiểu yêu cầu của bài và làm bài - Kiểm tra chéo trong cặp - Học sinh chia sẻ: a) 3 x 4 = 12 12 : 3 = 4 12 : 4 = 3 b) 4 x 5 = 20 20 : 4 = 5 20 : 5 = 4 - Học sinh lắng nghe - Học sinh tự làm bài sau đó báo cáo kết quả với giáo viên: a) 5 x 6 =30 30 : 5 =6 30

6 =5 b) 3 x 8 =24 24 : 3 =8 24 : 8 =3 3 HĐ vận dụng, ứng dụng: (2 phút) - Giáo viên gọi HS nhắc lại nội dung tiết học + Nêu mối quan hệ giữa phép nhân và phép chia, từ phép nhân viết thành 2 phép chia. + Ví dụ: 2 x 4 = 8 8 : 2 = 4 8 : 4 = 2 ( )

-GV chốt KT trọng tâm của bài 4 HĐ sáng tạo: (1 phút) - Nhẩm tính một số phép tính sau: 5 x 2 = ? 10 : 2 = ? 10 : 5 = ? - Giáo viên nhận xét tiết học - Dặn học sinh về xem lại bài học trên lớp Xem trước bài: Bảng chia 2. ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

Trang 17

Thứ tư ngày 31 tháng 1 năm 2019

THỂ DỤC:

ĐI THƯỜNG THEO VẠCH KẺ THẲNG, HAI TAY CHỐNG HÔNG

VÀ DANG NGANG TRÒ CHƠI: NHẢY Ô I/ MỤC TIÊU:

- Biết cách đi thường theo vạch kẽ thẳng, hai tay chống hông và dang ngang

- Biết cách chơi và tham gia chơi được

2 Kỹ năng: Rèn sức bền, dẻo, khéo léo Tác phong nhanh nhẹn.

3 Thái độ: Có ý thức chấp hành, tuân thủ kỷ luật, tuân thủ luật chơi Yêu thích vận

động, thích tập luyên thể dục thể thao

4 Năng lực: Góp phần hình thành và phát triển năng lực tự học, NL vận động cơ

bản và phát triển các tố chất thể lực, NL hoạt động thể dục, thể thao, NL giao tiếp –hợp tác, NL giải quyết vấn đề, NL quan sát – Thực hành,

II/ ĐỊA ĐIỂM - PHƯƠNG TIỆN:

- Địa điểm : Sân trường Vệ sinh an toàn nơi tập

- Phương tiện: Còi

III/ NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP:

LƯỢNG

PHƯƠNG PHÁP TỔ

CHỨC I/ MỞ ĐẦU

- Nhận lớp, phổ biến nội dung và yêu cầu

của tiết học

- Kiểm tra bài cũ: Ôn đứng hai chân rộng

bằng vai, hai tay đưa ra trước (sang ngang,

lên cao chếch chữ V)

- Quan sát, nhắc nhở học sinh khởi động

các khớp: cổ, cổ tay, hông, gối,…

- Quan sát học sinh tập luyện

II/ CƠ BẢN:

Việc 1: Đi thường theo vạch kẽ thẳng, hai

tay chống hông và dang ngang

- Phân tích lại kỹ thuật của động tác đồng

thời kết hợp thị phạm cho học sinh nhớ lại

kỹ thuật

- Sau đó điều khiển cho học sinh thực hiện

-HS luyện tập theo nhóm (Trưởng nhóm

điều hành)

- Quan sát, nhắc nhở

(Chú ý theo dõi đối tượng M1)

Việc 2:Trò chơi “nhảy ô”

- Phân tích lại và thị phạm cho học sinh

4p1-2p

1x8 nhịp

26p13p 3-5 lần

10p 3-5 lần

- Lớp trưởng tập hợplớp, điểm số, báo cáocho giáo viên nhận lớp

Trang 18

nắm được cách chơi

- Sau đó cho học sinh chơi thử

- Nêu hình thức xử phạt

- HS chơi thật

(Khuyến khích đối tượng M1 tham gia tích

cực)

III/ KẾT THÚC:

- Học sinh đứng tại chỗ vỗ tay hát

lỏng toàn thân

- Hệ thống lại bài học và nhận xét giờ học

- Giáo viên hô “giải tán”

* * * * * * * *

GV

- Học sinh reo “khỏe”

………

LUYỆN TỪ VÀ CÂU:

TỪ NGỮ VỀ LOÀI CHIM DẤU CHẤM, DẤU PHẨY.

I

MỤC TIÊU :

- Nhận biết đúng tên một số loài chim vẽ trong tranh (BT1); điền đúng tên loài chim đã cho vào chỗ trống trong thành ngữ.(BT2)

- Điền đúng dấu chấm, dấu phẩy vào chỗ trống thích hợp trong đoạn văn

2 Kỹ năng: Giúp học sinh mở rộng vốn từ ngữ về các loài chim.

3 Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích các loài chim.

- Giáo viên: Tranh minh hoạ các loài chim trong bài

- Học sinh: Vở bài tập Tiếng Việt

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút, “động não”

- Hình thức dạy học cả lớp, cá nhân

III CÁC HOẠT ĐỘNG DAY – HỌC :

- Giáo viên tổ chức cho học sinh thi đua hỏi và

trả lời câu hỏi Ở đâu?

- Học sinh tham gia chơi

Trang 19

- Giáo viên tổng kết trò chơi, nhận xét, tuyên

dương học sinh

- Giới thiệu bài mới - Ghi đầu bài lên bảng: Từ

ngữ về loài chim Dấu chấm, dấu phẩy.

- Nhận biết đúng tên một số loài chim vẽ trong tranh (BT1); điền đúng tên loài chim

đã cho vào chỗ trống trong thành ngữ (BT2)

- Điền đúng dấu chấm, dấu phẩy vào chỗ trống thích hợp trong đoạn văn

Bài 1: TC Trò chơi Đố bạn biết

- Giáo viên treo tranh minh họa để hai đội chơi

tham gia thi tìm tên của các loài chim gắn với

-GV giao nhiệm vụ cho học sinh thảo luận

nhóm Sau đó lên gắn đúng tên các loài chim

vào các câu thành ngữ tục ngữ

- Gọi học sinh nhận xét và chữa bài

- Yêu cầu học sinh đọc

- Giáo viên giải thích các câu thành ngữ, tục

ngữ cho học sinh hiểu:

+ Vì sao người ta lại nói “Đen như quạ”?

+ Vì sao người ta lại nói “Hôi như cú”?

Bài 3: Làm việc cá nhân – Chia sẻ trước lớp

- Yêu cầu học sinh lên bảng chia sẻ kết quả

- Tổ chức cho học sinh nhận xét bài bạn

- Học sinh tham gia chơi

- Học sinh dưới lớp cùng giáoviên làm ban giám khảo

- Học sinh nhận xét, bình chọnđội thắng cuộc

d) khướue) cắt

- Chữa bài

- Học sinh đọc cá nhân

+Vì con quạ có màu đen

+ Cú có mùi hôi Nói “Hôi nhưcú” là chỉ cơ thể có mùi hôi khóchịu…

- Học sinh tự tìm hiểu yêu cầucủa bài và làm bài

- Kiểm tra chéo trong cặp

*Dự kiến ND học sinh chia sẻ:

“Ngày xưa có đôi bạn là Diệc và

Cò Chúng thường cùng ở, cùng

ăn, cùng làm việc và đi chơi cùng nhau Hai bạn gắn bó vơi nhau như hình với bóng.”

- Học sinh nhận xét

Trang 20

- Giáo viên nhận xét, chốt đáp án:

+“Ngày xưa có đôi bạn là Diệc và Cò Chúng

thường cùng ở, cùng ăn, cùng làm việc và đi

chơi cùng nhau Hai bạn gắn bó vơi nhau như

hình với bóng.”

- Yêu cầu học sinh đọc lại đoạn văn

Lưu ý giúp đỡ để đối tượng học sinh hạn chế

hoàn thành bài tập

- Học sinh đọc

- Hỏi lại tựa bài

- Hỏi lại những điều cần nhớ

- Đặt câu có từ: chim khướu, con vẹt,

- Nhận xét tiết học Tuyên dương những học sinh có tinh thần học tập tốt 4 HĐ sáng tạo: (2 phút) -Viết một đoạn văn khoảng 3 -5 câu về một loài chim mà em thích - Nhắc nhở học sinh về nhà xem lại bài đã làm, chuẩn bị bài sau ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

TOÁN:

TIẾT 108: BẢNG CHIA 2

I

MỤC TIÊU :

- Lập được bảng chia 2

- Nhớ được bảng chia 2

- Biết giải bài toán có 1 phép chia (trong bảng chia 2)

2 Kỹ năng: Rèn cho học sinh kĩ năng làm tính và giải bài toán có 1 phép chia

(trong bảng chia 2)

3 Thái độ: Giáo dục học sinh tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học Yêu thích học

toán

*Bài tập cần làm: bài tập 1, bài tập 2

4 Năng lực: Góp phần hình thành và phát triển năng lực:Tự chủ và tự học; Giải

quyết vấn đề và sáng tạo; Tư duy và lập luận toán học; Mô hình hóa toán học; Giao tiếp toán học

khoa)

- Học sinh: sách giáo khoa

Trang 21

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập.

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút, tia chớp, kỹ thuật động não

- TBHT điều hành trò chơi: Đố bạn biết:

+Nội dung chơi: đưa ra phép nhân để bạn nêu

- Trên các tấm bìa có 8 chấm tròn, mỗi tấm có 2

chấm tròn Hỏi có mấy tấm bìa?

- Cho học sinh viết phép chia

Định dạng
Số trang	43
Dung lượng	816 KB