Thuyết trình môn học y đức bài 1 đại cương về tâm lí • bài 2 chấn thương tâm lí thường gặp • bài 3 tâm lí giao tiếp với bệnh nhân

Thuyết trình môn học y đức bài 1 đại cương về tâm lí • bài 2 chấn thương tâm lí thường gặp • bài 3 tâm lí giao tiếp với bệnh nhân

Lớp: CĐD7H Ĩ NH M 7H 12- MƠN HỌC Y ĐỨC • Bài 1: Đại cương tâm lí • Bài 2: Chấn thương tâm lí thường gặp • Bài 3: Tâm lí giao tiếp với bệnh nhân Câu 1: Tâm lí biểu nó? Tâm lí: tượng tinh thần xảy đầu óc người, gắn liền điều hành hành vi, hoạt động người Tâm lí học mơn học nghiên cứu cách có hệ thống hành vi người thông qua thể động cơ( Motives), cảm xúc(Emotion), thái độ(Attitude) hoạt động(Action) Câu 2: Các yếu tố ảnh hưởng đến tâm lí? • Có yếu tố ảnh hưởng đến hình thành phát triển tâm lí: + Yếu tố sinh thể: tiền đề + Môi trường xã hội: định + Giáo dục tự giáo dục: chủ đạo + Hoạt động gia tiếp: định trực tiếp A Yếu tố sinh thể: bẩm sinh- di truyền • Là yếu tố bao gồm đặc điểm hình thể cấu trúc sinh lý, đặc điểm thể, đặc điểm hệ thần kinh tư chất + Yếu tố bẩm sinh: thuộc tính từ lúc sinh đứa bé có + Yếu tố di truyền: thuộc tính sinh học cha, mẹ đượ ghi lại hệ thống gen, truyền lại ch -> Vai trò: + Đóng vai trị tiền đề cho phát triển tâm lí + Khơng quy định chiều hướng giới hạn phát triển tâm lí( dù dặc điểm sinh học ảnh hưởng đến hình thành tài năng, cảm xúc, )  Dựa tiền đề phải có mơi trường thích hợp, hoạt động tích cực giáo dục đắn bẩm sinh di truyền trở thành thực B Yếu tố mơi trường • Khái niệm: hệ thống phức tạp , đa dạng hoàn canhrbeen ngoài, điều kiện tự nhiên xã hội xung quanh cần thiết có hoạt động phát triển người • Được chia làm môi trường: môi trường tự nhiên mơi trường xã hội Vai trị: + Mơi trường xã hội: - Tâm lí hình thành phát triển mơi trường định - Mơi trường góp phần tạo nên mục đích, động cơ, phương tiện, điều kiện cho hoạt động giao lưu, qua cá nhân chiếm lĩnh kinh nghiệm xã hội lồi người, làm phát triển tâm lí, nhân cách + Mơi trường tự nhiên: - Tâm lí chịu ảnh hưởng điều kiện tự nhiên thơng qua giá trị vật chất tinh thần phong tục tập quán dân tộc, địa phương, cuả nghề nghiệp -> Quan hệ môi trường hình thành tâm lí tác động qua lại lần nhau, quan hệ hai chiều C Yếu tố giáo dục tự giáo dục: • Khái niệm giáo dục hiểu theo nghĩa: nghĩa hẹp nghĩa rộng + Nghĩa rộng: toàn tác động cau gia đình, nhà trường, xã hội( bao gồm dạy học tác động giáo dục lên người) + Nghĩa hẹp: trình tác động lên hệ trẻ tư tưởng, đạo đức, hành vi nhằm hình thành thái độ, niềm tin, thí quen cư xử đắn gia đình xã hội -> Vai trị: Giáo dục giữ vai trị chủ đạo hình thành phát triển tâm lí D Hoạt động giao tiếp: • Khái niệm: giao tiếp hoạt động xác thực,vận hành mối quan hệ người với người nhằm thỏa mãn nhu cầu định -> Giao tiếp điều kiện tồn xã hội loài người cá nhân + Là ràng buộc lien kết xã hội + GT đáp ứng nhu cầu sống chủ thể GT Thông qua GT người hình thành lực tự ý thức Câu 5:Các nguyên nhân đưa đến chấn thương tâm lý? Các ngun nhân chính: • - Mâu thuẫn cá nhân mơi trường xung quanh • - Mâu thuẫn cá nhân xã hội đặc biệt kinh tế • - Mâu thuẫn kéo dài quan cơng sở • - Mâu thuẫn đời sống cá nhân gia đình • Các yếu tố thuận lợi: - Nhân cách yếu - Mắc bệnh nhiễm khuẩn mãn tính - Nhiễm độc - Thiếu dinh dưỡng - Mất ngủ kéo dài - Lao động trí óc căng thẳng - Môi trường sống làm việc có nhiều kích thích Những rối loạn cảm xúc mạnh: - Thất vọng - Lo lắng sợ hãi ,buồn rầu - Tức giận Lo lắng quá… Tức giận Câu 6: Cách phịng ngừa chấn thương tâm lí? Có 10 cách để phịng chống chấn thương tâm lí: • Hãy ln ln tạo cho niềm vui: nụ cười liều thuốc bổ Nếu mệt mỏi nên nghỉ ngơi Khi cần thiết phải giảm cường độ lao động thể lực trí lực, tạo cho hội nghỉ ngơi tích cực tham quan, du lịch… • Cần biết hạn chế, loại bỏ nguyên nhân dẫn đến stress Cần phải thích nghi với hồn cảnh, khơng nên thụ động trước hồn cảnh dẫn đến stress • Hãy tập thể dục, chơi thể thao… giúp ta quên phiền muộn • Hãy tập thư giãn thể xác tinh thần: Suy tưởng (Thiền) hoạt động trí tuệ tập trung cao độ, độc lập, làm người cách ly với giới xung quanh trạng thái thư giãn sâu thể xác tinh thần • Ăn uống đủ chất dinh dưỡng, vitamin, khống chất để giúp thể chóng bình phục Nên ăn tăng rau xanh, hoa tươi, tăng đạm Ăn sáng để cung cấp dinh dưỡng cho ngày làm việc bạn Không hút thuốc lá, hạn chế uống rượu bia Chè, sôcôla… giúp bạn đỡ mệt mỏi, tỉnh táo Hãy tạo cho giấc ngủ sâu, ngủ đủ, ngủ Hãy coi stress tác nhân để thích nghi, biện pháp giúp thể thích nghi với hồn cảnh sống • Tăng cường quan hệ bạn bè, tạo nhịp tiếp xúc với bạn bè thân cận, tâm hình thức giải tỏa stress tích cực Nên từ chối tiếp xúc gây phiền muộn cho • Bất lúc nào, phòng làm việc giường ngủ, bạn tập số động tác thể dục nhẹ nhàng, tập thở bụng, xoa bóp, bấm huyệt… giúp bạn thư giãn • Hãy sống cho ngày hôm cho tương lai! Xác định mục đích cho ngày hơm Khơng nên địi hỏi q khả thân mình, người ln có giới hạn định • 10 Khi có bệnh, cần khám bệnh, điều trị kịp thời Thầy thuốc giúp bạn nâng cao sức khỏe chống lại stress, khắc phục hậu stress gây cho bạn • Phải nhớ stress kẻ thù nguy hiểm phải đề phòng, phải tránh xa để có sống vui vẻ, thoải mái TRÁNH XA STRESS…… Tầm quan trọng Giao tiếp Y tế • Trên lâm sàng hay phịng khám, phòng mạch thường xuyên diễn hoạt động giao tiếp với BN, đồng nghiệp, CBYT với người nhà bệnh nhân Qúa trình giao tiếp góp phần yếu việc định thành bại công tác chuẩn đốn, điều trị chăm sóc BN có hiệu hay không Từ đặc điểm tâm lý người bệnh nói địi hỏi CBYT cần phải có kỹ giao tiếp tốt , ứng xử linh hoạt mềm dẻo để giúp BN đồng thời củng giúp hồn thành tốt nhiệm vụ 8.Các yếu tố ảnh hưởng đến giao tiếp với bệnh nhân • - Phương tiện: Lời nói, điện thoại, Email • - Năng lực trình độ chun mơn CBYT • - Kỹ giao tiếp CBYT củng người bệnh • - Chức năng, trình độ học vấn, phong tục tập quán, tôn giáo BN CBYT • - Niềm tin cuả BN với CBYT • - Tình trạng bệnh nặng hay nhẹ, cấp tính hay mãn tính BN • - Các yếu tố mơi trường xã hội • - Địa điểm thời gian khơng gian tạo điều kiện thuận lọi hay cản trở giao tiếp ...MƠN HỌC Y ĐỨC • Bài 1: Đại cương tâm lí • Bài 2: Chấn thương tâm lí thường gặp • Bài 3: Tâm lí giao tiếp với bệnh nhân Câu 1: Tâm lí biểu nó? Tâm lí: tượng tinh thần x? ?y đầu óc người,... tâm lí bệnh nhân, số vấn đề cần tránh trình điều trị tiếp xúc với bệnh nhân Tâm lí Y học cịn nghiên cứu sâu nội dung cụ thể với bệnh nhân chuyên khoa Sản, Da liễu, Nhi, Tâm thần… • Tâm lý y học. .. áp dụng tâm lí y học vào việc điều trị chăm sóc bệnh nhân Tâm lí y học nghiên cứu vấn đè chung liên quan đến Tâm lí th? ?y thuốc bệnh nhân, nghiên cứu nhân cách người bệnh, tích chất bệnh tật