tu nhiên và xã hội

Bài tiểu luận PHẦN MỞ ĐẦU I MỤC TIÊU: Sau học xong môn Tự nhiên xã hội lớp 3, học sinh sẽ: - Biết tên, chức giữ vệ sinh quan hơ hấp, tuần hồn, tiết nước tiểu thần kinh Biết tên cách phòng tránh số bệnh thường gặp quan hơ hấp, tuần hồn tiết nước tiểu - Biết mối quan hệ họ hàng nội, ngoại Biết phòng tránh cháy nhà Biết hoạt động chủ yếu nhà trường giữ an toàn trường Biết tên số sở hành chính, văn hóa, giáo dục, y tế số hoạt động thông tin liên lạc, nông nghiệp, công nghiệp, thương mại tỉnh (thành phố) nơi học sinh Biết số quy tắc người xe đạp Biết sống trước địa phương giữ vệ sinh môi trường - Biết đa dạng phong phú thực vật động vật; chức thân, rễ, lá, hoa, đời sống ích lợi người; ích lợi tác hại số động vật đời sống người Biết vai trò Mặt trời Trái Đất đời sống người; vị trí chuyển động Trái Đất Hệ Mặt Trời; Sự chuyển động Mặt Trăng quanh Trái Đất; hình dạng, đặc điểm bề mặt Trái Đất; biết ngày đêm, năm tháng, mùa II NỘI DUNG: Sách giáo khoa Tự nhiên Xã hội lớp có chủ đề gồm 70 ứng với 70 tiết 35 tuần thực học Trong có 63 học ôn tập, phân phối sau: A Chủ đề: Con người sức khỏe: 16 ôn tập, kiểm tra B Chủ đề: Xã hội: 18 ôn tập, kiểm tra C Chủ đề: Tự nhiên: 29 ôn tập, kiểm tra Nội dung kiến thức toàn sách giáo khoa phát triển theo nguyên tắc từ gần đến xa, dẫn dắt học sinh mở rộng vốn hiểu biết từ thân đến gia đình, trường học; từ sống xã hội xung quanh, cối, vật thường gặp đến thiên nhiên rộng lớn , Mặt Trời, Trái Đất Mặt Trăng Bài tiểu luận Nội dung chủ đề tích hợp giáo dục sức khỏe cách hợp lí; từ sức khỏe cá nhân chủ đề Con người sức khỏe đến sức khỏe cộng đồng chủ đề Xã hội sức khỏe liên quan đến môi trường chủ đề Tự nhiên Bài tiểu luận A CHỦ ĐỀ: CON NGƯỜI VÀ SỨC KHỎE I MỤC TIÊU: Kiến thức: Cung cấp cho học sinh kiến thức bản, ban đầu về: • Vị trí, chức năng, cấu tạo hệ quan thể người sở khoa học vệ sinh thân thể • Một số bệnh tật liên quan đến quan cách phòng tránh Kĩ năng: • Biết quan sát, nhận xét, mô tả quan thể người, loại bệnh tật liên quan đến quan • Biết ứng xử hợp lí đời sống để phòng tránh số bệnh thơng thường, biết tự chăm sóc, giữ gìn sức khỏe cho thân Thái độ: • Giáo dục giá trị nhân văn cho học sinh, thể khía cạnh sau: Hình thành cho học sinh nếp sống lành mạnh, khoa học, có ý thức giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh dinh dưỡng II NỘI DUNG: Tóm tắt nội dung chủ đề Con người sức khỏe SGK Tự nhiên Xã hội lớp 3: Bài 1, 2, 3, 4, 5 Bài Hoạt động thở quan hô hấp Bài Nên thở nào? Bài Vệ sinh hô hấp Bài Phòng bệnh đường hơ hấp quan hơ hấp Bài tiểu luận Bài Bệnh lao phổi Bài 6, 7, 8, Bài Máu quan tuần hoàn Bài Hoạt động tuần hoàn Bài Vệ sinh quan tuần hồn Bài Phòng bệnh tim mạch quan tuần hoàn Bài 10, 11 quan tiết Bài 10 Hoạt động tiết nước tiểu Bài 11 Vệ sinh quan tiết nước tiểu nước tiểu Bài 12, 13, 14, 15, 16 Bài 12 Cơ quan thần kinh Bài 13 Hoạt động thần kinh Bài 14 Hoạt động thần kinh (tiếp theo) Bài 15 Vệ sinh thần kinh Bài 16 Vệ sinh thần kinh (tiếp theo) Bài 17-18 Ôn tập: Con người sức khỏe quan thần kinh Ôn tập Bài tiểu luận Cấu trúc học có nội dung Con người sức khỏe SGK Tự nhiên Xã hội lớp 3: - Các học kí hiệu tranh vẽ học sinh trai, sau ghi Bài số … Tên - Mỗi trình bày hai trang nên thuận lợi cho học sinh quan sát - Những nội dung chủ yếu thể hệ thống tranh, ảnh Hệ thống tranh, ảnh đánh số thứ tự - Ghi câu hỏi hay “lệnh” dẫn hoạt động học sinh kí hiệu: kính lúp, dấu chấm hỏi, kéo đấm, bút chì, bóng đèn tỏa sáng III CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC: Đối với thể người: - Sử dụng phương pháp quan sát kết hợp thảo luận nhóm: +) Giáo viên tổ chức cho học sinh quan sát tranh ảnh, mơ hình, sơ đồ kết hợp thảo luận nhóm để nhận biết vị trí, hình dạng hệ quan thể Có thể cho học sinh xác định vị trí chúng thể bạn +) Để tìm hiểu hoạt động hệ quan, giáo viên cần tạo điều kiện cho học sinh thử nghiệm thể phân tích hoạt động Ví dụ: Khi tìm hiểu hoạt động hô hấp “Hoạt động thở quan hô hấp”, giáo viên cho học sinh thực động tác hít vào thật sâu thở hết sức,hướng dẫn em vừa làm vừa theo dõi cử động phồng lên, xẹp xuống hít vào, thở Bài tiểu luận Đối với sức khỏe: - Sử dụng phương pháp quan sát, thảo luận sử dụng đóng vai: +) Mục tiêu sức khỏe giúp học sinh có nhận thức, thái độ hành vi đắn vấn đề sức khỏe Vì dạy này, giáo viên tổ chức cho họ sinh quan sát hình ảnh sách giáo khoa, liên hệ thực tế, thảo luận theo nhóm lớp để giúp em biết nên khơng nên làm để bảo vệ sức khỏe cho thân gia đình, từ đó, em có thái độ hành vi đắn +) Giáo viên tổ chức cho học sinh thực hành để củng cố kiến thức, kĩ sức khỏe +) Giáo viên sử dụng đóng vai để qua học sinh thể nhận thức, thái độ vấn đề sức khỏe Ví dụ: Khi dạy “Bệnh lao phổi”, giáo viên tổ chức học sinh đóng vai bác sĩ, bệnh nhân để qua em tìm hiểu nguyên nhân, triệu chứng, tác hại bệnh lao phổi cách sinh động, hấp dẫn Tiêp giáo viên cho học sinh thảo luận lớp biện pháp phòng tránh bệnh lao phổi - Về hình thức tổ chức dạy học: Cần sử dụng phối hợpcác hình thức dạy học cá nhân, nhóm, lớp Khai thác sử dụng trò chơi khác nhằm gây hứng thú nhận thức cho học sinh Tóm lại, để giảng dạy người sức khỏe, giáo viên cần sử dụng linh hoạt phương pháp hình thức tổ chức dạy học khác như: quan sát, hỏi đáp, thảo luận, thực hành, đóng vai Cần tạo điều kiện cho học sinh thử nghiệm thể để em thu biểu tượng thể người cách sinh động xác Bài tiểu luận B CHỦ ĐỀ: XÃ HỘI I MỤC TIÊU: Chủ đề Xã hội SGK Tự nhiên xã hội lớp bố trí 20 Sau học xong có nội dung Xã hội , học sinh cần đạt mục tiêu sau đây: Về kiến thức: •Kể thành viên gia đình, họ hàng nội ngoại cơng việc họ; •Mơ tả nhà trường hoạt động chủ yếu học sinh giáo viên nhà trường; •Kể quê hương hoạt động kinh tế, xã hội quê hương; •Biết cách giữ cho môi trường xung quanh đẹp an tồn trường đường giao thơng Về kĩ năng: •Hình thành phát triển cho học sinh kĩ quan sát, nhận xét, biết cách diễn đạt hiểu biết sống xung quanh, gia đình, trường học; •Xác định nhớ địa nhà mình, trường học q hương nơi sinh sống; •Có thói quen tiếp xúc với đồ vật dễ gây nguy hiểm; •Vẽ sơ đồ địa nhà mình, trường địa phương Về thái độ: •Học sinh biết yêu quý, kính trọng, lễ phép với người thân gia đình, họ hàng, có ý thức giúp đỡ bố mẹ làm cơng việc vừa sức; •u mến, kính trọng, biết ơn, lễ phép với thầy giáo; yêu quý bạn bè, trường lớp; có thái độ thân thiện với người cộng đồng; giáo dục học sinh tình u q hương đất nước; •Có ý thức phòng tránh tai nạn trường đường học; chấp hành tốt luật lệ đảm bảo an tồn tham gia giao thơng; Bài tiểu luận •Có ý thức giữ vệ sinh gia đình, trường học, nơi công cộng để môi trường xung quanh sạch, đẹp II NỘI DUNG: Tóm tắt nội dung chủ đề Xã hội SGK Tự nhiên Xã hội lớp 3: Bài; 19, 20, 23, (21), (22) Bài 19 Các hệ gia đình Bài 20 Họ nội, họ ngoại Bài 21-22 Thực hành: Phân tích vầ vẽ sơ đồ mối quan gia đình trường học 10 quê hương ôn tập Bài 23 hệ họ hàng Phòng cháy nhà Bài: 24, 25, 26 Bài 24 Một số hoạt động trường Bài 25 Một số hoạt động trường (tiếp theo) Bài 26 Không chơi trò chơi nguy hiểm Bài: (27), (28), 29, 30, 31, 32, 33, 36, 37, 38 Bài 27-28 Tỉnh (thành phố) nơi bạn sống Bài 29 Các hoạt động thông tin liên lạc Bài 30 Hoạt động nông nghiệp Bài 31 Hoạt động công nghiệp, thương mại Bài 32 Làng q thị Bài 33 An tồn xe đạp Bài 36 Vệ sinh môi trường Bài 37 Vệ sinh môi trường (tiếp theo) Bài 38 Vệ sinh môi trường (tiếp theo) Bài 34 Bài tiểu luận - Hệ thống kiến thức Về gia đình SGK Tự nhiên Xã hội lớp bao gồm: + Kiến thức thành viên gia đình: Thành viên cấu thành gia đình mối quan hệ thành viên, loại hình gia đình, việc làm thường ngày thành viên gia đình + Kiến thức đồ vật gia đình: ngơi nhà, đồ dùng an tồn gia đình Các kiến thức trình bày cụ thể tranh ảnh, kết hợp với việc bổ sung thêm sơ đồ hệ thống hóa, phát biểu thành định nghĩa - Hệ thống kiến thức Về trường học SGK Tự nhiên Xã hội lớp bao gồm: + Kiến thức hoạt động nhà trường mối quan hệ nhà trường với xã hội + Thơng qua việc tìm hiểu kiến thức trên, hình thành cho học sinh cách tìm hiểu, xem xét, cách nhận thức tổ chức giáo dục, đào tạo cảu nước ta Ở đó, người phải làm việc, học tập theo nội quy ban hành Học sinh khơng tìm hiểu hoạt động nhà trường Tiểu học nói chung mang tính lí thuyết mà phải thực tìm hiểu thực tế nhà trường Qua giáo dục cho học sinh thái độ yêu mến bạn bè, kính trọng thầy, giáo giữ gìn trường, lớp đẹp - Hệ thống kiến thức Về quê hương SGK Tự nhiên Xã hội lớp có đặc điểm sau: + Số lượng học nhiều hơn; + Phạm vi địa lí quê hương mở rộng (từ kiến thức làng, xã, phường lớp đến huyện, quận, thị xã lớp tỉnh, thành phố lớp 3) + Khối lượng kiến thức nhiều hơn: từ cảnh vật, người, nghề nghiệp đến hoạt động kinh tế-xã hội giữ gìn mơi trường xung quanh sạch, đẹp + Nội dung giữ gìn vệ sinh mơi trường dần từ việc giữ sạch, đẹp nhà đến trường học môi trường xung quanh Bài tiểu luận Cấu trúc học có nội dung Xã hội SGK Tự nhiên Xã hội lớp 3: - Các học kí hiệu tranh vẽ học sinh gái , sau ghi Bài số … Tên - Mỗi trình bày hai trang nên thuận lợi cho học sinh quan sát - Những nội dung chủ yếu thể hệ thống tranh, ảnh Hệ thống tranh, ảnh đánh số thứ tự - Ghi câu hỏi hay “lệnh” dẫn hoạt động học sinh kí hiệu: kính lúp, dấu chấm hỏi, kéo đấm, bút chì, bóng đèn tỏa sáng III CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC Đối với gia đình: Chương trình dành 12 tiết để dạy có nội dung gia đình Các gia đình phát triển đồng tâm từ lớp 1-3 theo hướng mở rộng, nâng cao dần tiếp tục hệ thống hóa, khái qt hóa dạng sơ đồ khái niệm Vì lựa chọn phương pháp dạy học cần lưu ý số điểm: + Đối với loại nhằm hình thành biểu tượng: Nên tổ chức cho học sinh quan sát kết hợp hỏi đáp, thảo luận để giúp em nhận biết thành viên gia đình, công việc họ, số loại nhà ở, đồ dùng gia đình, cách sử dụng, bảo quản, cách giữ an toàn nhà + Đối với loại nhằm hình thành khái niệm, thực hành: Có thể sử dụng phương pháp quan sát, giảng giải kết hợp hỏi đáp, thảo luận, thực hành Để sử dụng, giáo viên chuẩn bị hệ thống câu hỏi xuất phát từ kiến thức riêng lẽ mà học sinh biết học lớp dưới, để dẫn câu hỏi mang tính khái qt hóa, qua học sinh tự hình thành khái niệm chung Đối với trường học: Chương trình dành tiết để dạy có nội dung trường học Mục tiêu học không nhằm cung cấp cho học sinh kiến Bài tiểu luận thức đơn sở vật chất, tổ chức thành viên nhà trường, lớp học, hoạt động nhà trường mối quan hệ nhà trường với xã hội, mà nhằm dạy cho học sinh cách tìm hiểu, xem xét, cách nhận thức tổ chức giáo dục - đào tạo nhà nước Học sinh khơng tìm hiểu hoạt động nhà trường tiểu học nói chung mang tính lí thuyết mà phải thực tìm hiểu thực tế trường Bởi vậy, giáo viên cần phải lựa chọn phương pháp dạy học phù hợp với mục tiêu Căn vào thực tế nhà trường, lớp học mình, giáo viên cần nghiên cứu kĩ hệ thống câu hỏi SGK thay đổi chúng bổ sung thêm câu hỏi cụ thể hơn, phù hợp để hướng dẫn học sinh cách quan sát, cách tìm hiểu nơi em học tập ngày Đồng thời giáo viên cần kết hợp hướng dẫn học sinh quan sát hình ảnh SGK để giúp em biết đối chiếu với thực tế trường mình, tập so sánh rút nhận xét khái quát để phát triển biểu tượng thu trường thành khái niệm chung nhà trường tiểu học Đối với quê hương: Chương trình dành 18 tiết để dạy có nội dung quê hương Mỗi giáo viên dạy Tự nhiên Xã hội cần phải tự tìm hiểu xã, huyện, tỉnh nơi trường đóng mặt: + Vị trí, giới hạn, địa hình, dân cư: dân số, dân tộc + Hoạt động kinh tế: công nông nghiệp, giao thông, bn bán + Hành + Di tích lịch sử danh lam thắng cảnh bật + Vài nét điển hình lịch sử địa phương Mục tiêu học quê hương nhằm hình thành cho học sinh biểu tượng hoạt động người địa phương em sinh sống, sở vật chất xã hội, đời sống vật chất, kinh tế, văn hóa, xã hội tinh thần họ Bởi giáo viên sử dụng phương pháp quan sát, điều tra, tìm hiểu đời sống nhân dân địa phương, thu thập tư liệu: tranh ảnh, báo, vật phản ánh mặt hoạt động nhân dân Bên cạnh việc Bài tiểu luận hướng dẫn học sinh tìm hiểu thực tế sống động địa phương, giáo viên cần kết hợp cho học sinh quan sát hình ảnh SGK, so sánh với thực tiễn địa phương Về hình thức tổ chức dạy học: Cần vận dụng linh hoạt hình thức tổ chức dạy học: cá nhân, theo nhóm, tồn lớp dạy học chủ đề Ở số học tổ chức cho học sinh học trường, tham quan: tham quan trường học, sở sản xuất, hành chính, y tế địa phương, danh lam thắng cảnh - Sử dụng trò chơi học tập: ví dụ trò chơi đóng vai chủ đề gia đình; chủ đề q hương; người hướng dẫn tham quan du lịch… Bài tiểu luận C.CHỦ ĐỀ: TỰ NHIÊN I MỤC TIÊU: Chủ đề Tự nhiên SGK Tự nhiên xã hội lớp bố trí 31 Sau học xong có nội dung Tự nhiên , học sinh cần đạt mục tiêu sau đây: Về kiến thức: • Giúp học sinh biết phong phú, đa dạng loài động, thực vật Trái đất • Biết đặc điểm cấu tạo ngồi, mơi trường sống, ích lợi tác hại số động thực vật tiêu biểu • Biết sơ lược Mặt trời, Mặt trăng, sao, Trái Đất, số tượng: ngày đêm, năm tháng, bốn mùa, dấu hiệu thời tiết Về kĩ năng: - Hình thành phát triển cho học sinh kĩ như: • Biết quan sát, mô tả, so sánh để rút đặc điểm chung riêng loại động, thực vật • Biết phân tích, đánh giá số mối quan hệ đơn giản vật, tượng Về thái độ: - Hình thành học sinh thái độ thói quen như: • Ham hiểu biết khoa học • u thiên nhiên, có ý thức bảo vệ cối, vật Có thái độ đắn tượng tự nhiên xung quanh II NỘI DUNG: Tóm tắt nội dung chủ đề Tự nhiên SGK Tự nhiên Xã hội lớp 3: Bài 40, 41, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, (56), (57) Bài tiểu luận Bài 40 Thực vật Bài 41 Thân 18 Bài 42 Thân (tiếp theo) Thực vật Bài 43 Rễ Bài 44 Rễ (tiếp theo) động vật Bài 45 Lá Bài 46 Khả kì diệu Bài 47 Hoa Bài 48 Quả Bài 49 Động vật Bài 50 Côn trùng Bài 51 Tôm, cua Bài 52 Cá Bài 53 Chim Bài 54 Thú Bài 55 Thú (tiếp theo) Bài 56-57 Thực hành: Đi thăm thiên nhiên Bài 58, 59, 60, 61, 62, 63, 64, 65, 66, 67, 68 Bài 58 Mặt Trời Bài 59 Trái Đất, Quả địa cầu Bài 60 Sự chuyển động Trái Đất Bài 61 Trái Đất hành tinh hệ 11 Mặt trời Trái đất Mặt Trời Bài 62 Mặt Trăng vệ tinh Trái Đất Bài 63 Ngày đêm Trái Đất Bài 64 Năm, tháng mùa Bài 65 Các đới khí hậu Bài 66 Bề mặt Trái Đất Bài 67 Bề mặt lục địa Bài 68 Bề mặt lục địa (tiếp theo) Bài 69-70: Ơn tập kiểm tra học kì II: Tự nhiên Ơn tập Cấu trúc học có nội dung Xã hội SGK Tự nhiên Xã hội lớp 3: - Các học kí hiệu tranh Mặt Trời tỏa sáng , sau ghi Bài số … Tên - Mỗi trình bày hai trang nên thuận lợi cho học sinh quan sát - Những nội dung chủ yếu thể hệ thống tranh, ảnh Hệ thống tranh, ảnh đánh số thứ tự Bài tiểu luận - Ghi câu hỏi hay “lệnh” dẫn hoạt động học sinh kí hiệu: kính lúp, dấu chấm hỏi, kéo đấm, bút chì, bóng đèn tỏa sáng III CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC: - Phương pháp dạy học chủ đạo quan sát kết hợp thảo luận nhóm Để hình thành cho học sinh biểu tượng đầy đủ, xác, sinh động loại động thực vật, giáo viên nên lựa chọn đối tượng quan sát loại vật thật, dung tranh ảnh để khái quát lại Ví dụ: Khi dạy : Quả (TN-XH 3), giáo viên chọn đối tượng quan sát thật đủ hình dạng, kích thước khác nhau, tổ chức cho học sinh quan sát theo nhóm màu sắc, hình dạng, kích thước loại quả, phận: võ, thịt, hạt Qua học sinh rút đặc điểm chung riêng loại Đối với học sử dụng loại vật thật, giáo viên tổ chức cho học sinh quan sát hình ảnh sách giáo khoa để tìm thơng tin cần thiết đặc điểm cấu tạo ngồi loại động, thực vật, đặc điểm Hệ mặt trời, Trái đất bề mặt Đối với bầu trời Trái đất, giáo viên nên sử dụng địa cầu để học sinh quan sát bề mặt Trái đất, hình dạng nó, sử dụng cá lược đồ để học sinh nhận biết bề mặt Trái đất, lục địa, đại dương - Sử dụng phương pháp giảng dạy, hỏi đáp kể chuyện: Các phương pháp đặc biệt có hiệu giảng dạy số kiến thức vũ trụ, Trái đất, Mặt trời, Mặt trăng ( Ví dụ kể chuyện thành tựu chinh phục vũ trụ, chinh phục mặt trăng người) điều trước thấy chuyện kể khoa học viễn tưởng trở thành thực - Sử dụng phương pháp thực hành: + Thực hành xác định phương hướng Mặt trời + Thực hành biểu diễn cách đơn giản Trái đất quay quanh Mặt trời, Trái đất tự quay quanh + Thực hành biểu diễn tượng ngày đêm Trái đất Về hình thức tổ chức dạy học: Bài tiểu luận Có thể sử dụng hình thức dạy học lớp dạy học lớp để dạy học chủ đề “ Tự Nhiên” - Dạy học lớp: Có thể sử dụng kết hợp dạy học cá nhân, theo nhóm đồng loạt lớp - Dạy học - tham quan: Có nhiều học thuộc phần dạy học đa số học thời tiết, Mặt trời phương hướng Một số loại sống cạn, Thực vật, Đi thăm thiên nhiên Sử dụng trò chơi học tập, ví dụ: “ Dự báo thời tiết”, “ Tìm phương hướng Mặt trời” , “ Đố bạn gì? “ , “ Mặt trời Trái đất” , “ Trái đất Mặt trăng” Tóm lại, tất học SGK Tự nhiên Xã hội lớp 3, chủ yếu sử dụng phương pháp quan sát ( quan sát tranh ảnh, quan sát vật thật, quan sát thể, ) phương pháp thảo luận ( thảo luận theo cặp, thảo luận theo nhóm, thảo luận theo tổ học tập, ) phương pháp trọng tâm cho hoạt động dạy-học Ngồi ra,một số học kết hợp sử dụng thêm phương pháp dạyhọc khác như: - Phương pháp Động não: + Bài 4: Phòng bệnh đường hơ hấp + Bài 9: Phòng bệnh tim mạch - Phương pháp Đóng vai: + Bài 5: Bệnh lao phổi + Bài 9: Phòng bệnh tim mạch + Bài 15: Vệ sinh thần kinh + Bài 20: Họ nội, Họ ngoại - Phương pháp trò chơi: + Bài 6: Máu quan tuần hồn ( Trò chơi tiếp sức) + Bài 23: Phòng cháy nhà ( trò chơi gọi cứu hỏa) + Bài 34-35: Ơn tập kiểm tra học kỳ ( Trò chơi nhanh? đúng?) + Bài 60: Sự chuyển động Trái đất ( Trò chơi Trái đất quay) Bài tiểu luận Bài tiểu luận D.CÁCH THỨC KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ I Quan điểm đánh giá kết học tập môn TN-XH - Việc đánh giá kết học tập môn TN-XH cần quan tâm đến mặt, kiến thức, kĩ năng, thái độ theo mục tiêu cụ thể mơn học trình bày phần - Thông qua việc đánh giá giáo viên cần uốn nắn sai sót kiến thức, kĩ phát khó khăn học sinh q trình học tập Giáo viên phải trọng đến việc đánh giá lời nhận xét cụ thể Bên cạnh giáo viên cần tạo điều kiện cho học sinh tự đánh giá lẫn thông qua hoạt động cá nhân, học nhóm - Hình thức đánh giá sử dụng là: vấn đáp, trả lời câu hỏi trắc nghiệm câu hỏi mở,… - Đánh giá thường xuyên ngày cách quan sát nhận xét thái độ học tập học sinh tiết học cách kịp thời II Đánh giá kết học tập môn TN-XH học sinh Để không cần cho điểm mà đánh giá kết học tập môn TN-XH học sinh động viên khuyến khích học sinh tích cực học tập, tổ chức hướng dẫn học sinh học tập giáo viên cần ý “quan sát lắng nghe” - Những điều mà cá nhân nói làm q trình học + Cách em nói với bạn + Cách em khám phá, tìm điều + Cách em làm sử dụng biết + Những ý tưởng mẻ hay chưa hợp lý suy nghĩ em - Cách giao tiếp mối quan hệ qua lại học sinh học sinh - Khi em hồn thành cơng việc, giáo viên lựa chọn câu hỏi cho phù hợp với hoàn cảnh cụ thể để đánh giá trình học tập em Bài tiểu luận Ví dụ: + Tại em làm vậy? + Bằng cách em biết điều đó? + Trong việc đó, theo em việc khó? + Còn điều liên quan đên học mà em chưa rõ? + Em học điều gì? + Trước em có biết điều khơng? + Em làm tiếp biết, hiểu điều đó? Bài tiểu luận TỰ NHIÊN - XÃ HỘI BÀI 9: PHÒNG BỆNH TIM MẠCH I MỤC TIÊU: Kiến thức: Hiểu tác hại bệnh thấp tim trẻ em - Học sinh khá, giỏi biết nguyên nhân bệnh thấp tim Kỹ : Biết cách đề phòng bệnh thấp tim trẻ em Thái độ: : Có ý thưc bảo vệ thể II CHUẨN BỊ: - GV: SGK, tranh minh họa SGK - HS: SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC TG Nội dung 5’ 1.KT cũ: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh + Nên khơng nên làm để - HS phát biểu ý kiến trước bảo vệ tim mạch ? lớp - Lớp nhận xét - Nhận xét, đánh giá Bài mới: - Giới thiệu trực tiếp Hoạt động 1: - Yêu cầu HS kể tên vài - Tiếp nối phát biểu Giúp hs kể tên bệnh tim mạch mà em biết 8’ - Lắng nghe theo hiểu biết mình: nhồi vài bệnh tim - Giảng: Ngoài bệnh máu tim; thấp tim,… mạch: em nêu số bệnh - Lắng nghe tim mạch nhồi máu tim; hở van tim; tim to; tim nhỏ;… - Nói: Bệnh thấp tim bệnh - Lắng nghe Hoạt động 2: 12’ thường gập trẻ em, nguy Giúp HS hiểu hiểm - Thảo luận nhóm nguy hiểm - Tổ chức thảo luận nhóm - Các nhóm thảo luận hồn ngun nhân gây - Giao việc: Yêu cầu thành nội dung theo yêu cầu bệnh thấp tim cho nhóm thảo luận câu hỏi - Đại diện nhóm trình bày kết Bài tiểu luận trẻ em: SGK thảo luận lên bảng - Lớp nhận xét, bổ sung 12’ Hoạt động 3: - Nhận xét, tuyên dương Giúp hs kể - Tổ chức thảo luận nhóm phòng số cách bệnh tim: - Thảo luận nhóm đơi - Các nhóm quan sát tranh đề - Yêu cầu nhóm quan sát hồn thành nội dung thảo thấp hình 4, 5, SGK trang 21 luận nêu cách phòng chống bệnh - Đại diện nhóm trình bày kết tim mạch quả: + An uống đủ chất + Súc miệng nước muối + Mặc áo ấm trời lạnh - Nhận xét, tổng hợp ý kiến - Lớp nhận xét, bổ sung - Kết luận: Để phòng bệnh tim mạch, cần giữ ấm - Lắng nghe vài HS đọc thể trời lạnh, ăn uống đủ lại chất, giữ vệ sinh cá nhân - Thảo luận nhóm rèn luyện thân thể hàng ngày - Các nhóm tiến hành thảo - Tổ chức thảo luận nhóm luận hồn thành nội dung câu - Giao việc: Yêu cầu hỏi nhóm thảo luận theo nội dung 3’ câu hỏi: - Đại diện nhóm trình bày kết + Với người bị bệnh tim lên bảng trình bày mạch, nên khơng nên làm - Lớp nhận xét, bổ sung 3.Củng cố: gì? - Tiếp nối phát biểu 1’ - Nhận xét, tổng kết ý kiến - Gọi HS nêu nguyên nhân Bài tiểu luận gây nên bệnh tim mạch cho 4.Dặn dò: trẻ em (HS khá, giỏi) - giáo dục, liên hệ thực tiễn - Nhận xét tiết học - Về nhà xem lại chuẩn bị tiết học sau Bài tiểu luận TỰ NHIÊN – XÃ HỘI BÀI 10: HOẠT ĐỘNG BÀI TIẾT NƯỚC TIỂU I MỤC TIÊU:Sau học, HS biết: Kiến thức: Nắm tên vị trí phận quan tiết nước tiểu tranh vẽ mơ hình - Học sinh khá, giỏi vào sơ đồ nói tóm tắt hoạt động quan tiết nước tiểu Kỹ năng: Biết số hoạt động người, gây nhiểm bầu khơng khí Thái độ : Có ý thức bảo vệ mơi trường II CHUẨN BỊ: - GV: Các hình minh họa SGK, mơ hình quan tiết nước tiểu - HS: SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC TG Nội dung 5’ 1.KT cũ: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh + Hãy nêu nguyên nhân gây - HS tiếp nối phát biểu bệnh tim mạch trẻ em ? trước lớp + Nêu cách phòng bệnh tim mạch 12’ Bài mới: - Nhận xét, tuyên dương Họat động 1: - Giới thiệu trực tiếp Giúp hs hiểu - Tổ chức thảo luận nhóm - Lớp nhận xét - Lắng nghe - Thảo luận nhóm đôi chức - Giao việc: Yêu cầu nhóm - Các nhóm quan sát hình phận tiết: quan sát hình trang 22 đâu thận, đâu ống (SGK) đâu thận, đâu dẫn nước tiểu trước lớp ống dẫn nước tiểu - Quan sát sơ đồ quan - Đính hình quan tiết tiết nước tiểu lên bảng - Yêu cầu HS nói tên - Trả lời kết hợp sơ đồ phận quan tiết nước tiểu Bài tiểu luận - Kết luận: Cơ quan tiết - Lắng nghe Hoạt động 2: 15’ nước tiểu gồm quản thận, Giúp hs hiểu ống dẫn nước tiểu, bọng đái - Thảo luận nhóm tác dụng ống đái - Các nhóm quan sát hình SGK quan tiết: - Tổ chức thảo luận nhóm thảo luận hồn thành nội 15’ - Giao việc: Yêu cầu nhóm dung câu hỏi quan sát hình SGK thảo - Đại diện nhóm trình bày kết luận câu hỏi sau: thảo luận trước lớp + Nước tiểu tạo thành đâu ? + Trong nước tiểu có chất ? + Nước tiểu đưa xuống bọng đái đường ? + Trước thải ngoài, nước tiểu chứa đâu ? + Nước tiểu thải đường ? + Mỗi ngày, người thải - Lớp nhận xét, bổ sung lít nước tiểu ? 3’ - Lắng nghe - Nhận xét, tuyên dương 3.Củng cố - Kết luận: Thận có chức lọc máu, lấy chất thải - HS lên bảng sơ đồ nêu độc hại có máu tạo thành tóm tắt lại hoạt động nước tiểu 1’ - Gọi HS lên bảng vừa vào 4.Dặn dò: sơ đồ quan tiết nước tiểu nói tóm tắt lại hoạt động quan - Giáo dục, liên hệ thực tiễn - Nhận xét tiết học quan tiết nước tiểu Bài tiểu luận - Về nhà xem lại chuẩn bị tiết học sau  ... tiểu luận Bài Bệnh lao phổi Bài 6, 7, 8, Bài Máu quan tu n hoàn Bài Hoạt động tu n hoàn Bài Vệ sinh quan tu n hồn Bài Phòng bệnh tim mạch quan tu n hoàn Bài 10, 11 quan tiết Bài 10 Hoạt động tiết... dẫn tham quan du lịch… Bài tiểu luận C.CHỦ ĐỀ: TỰ NHIÊN I MỤC TIÊU: Chủ đề Tự nhiên SGK Tự nhiên xã hội lớp bố trí 31 Sau học xong có nội dung Tự nhiên , học sinh cần đạt mục tiêu sau đây: Về kiến... Ham hiểu biết khoa học • Yêu thiên nhiên, có ý thức bảo vệ cối, vật Có thái độ đắn tượng tự nhiên xung quanh II NỘI DUNG: Tóm tắt nội dung chủ đề Tự nhiên SGK Tự nhiên Xã hội lớp 3: Bài 40, 41,