Một số biện pháp nhằm khắc sâu hình ảnh bác hồ đối với trẻ 5 6 tuổi skkn

PHÒNG GD & ĐT THÀNH PHỐ VINH ====== SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP KHẮC SÂU HÌNH ẢNH BÁC HỒ ĐỐI VỚI TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI Năm học 2015 - 2016 PHÒNG GD & ĐT THÀNH PHỐ VINH TRƯỜNG THỰC HÀNH SƯ PHẠM - ĐẠI HỌC VINH ===  === SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: MỘT SỐ BIỆN PHÁP KHẮC SÂU HÌNH ẢNH BÁC HỒ ĐỐI VỚI TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI Họ tên tác giả: Nguyễn Thị Bé Bộ phận: Giáo viên Trình độ đào tạo: Đại học Điện thoại: NĂM HỌC 2015 - 2016 MỤC LỤC Trang Phần ĐẶT VẤN ĐỀ .4 Phần NỘI DUNG I THỰC TRẠNG II MỘT SỐ BIỆN PHÁP GĨP PHẦN KHẮC SÂU HÌNH ẢNH BÁC HỒ TRONG TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI Xây dựng kế hoạch chủ đề Sáng tác, sưu tầm thơ, hát, câu chuyện Bác Hồ để dạy trẻ Giáo dục trẻ thông qua hoạt động ngày Tạo góc sách Tổ chức ngày lễ hội, tham quan dã ngoại III KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC 30 Phần KẾT LUẬN 32 I BÀI HỌC KINH NGHIỆM .32 II Ý KIẾN ĐỀ XUẤT 32 Phần ĐẶT VẤN ĐỀ Bác Hồ kính yêu - vị lãnh tụ vĩ đại dân tộc ta Người gương sáng để người dân Việt Nam học tập noi theo Suốt đời người lo cho nước, lo cho dân hết người dành quan tâm đặc biệt, sâu sắc thiếu niên, nhi đồng Người chăm lo, kỳ vọng coi trọng việc giáo dục thiếu niên nhi đồng - lớp người kế thừa nghiệp cách mạng dân tộc Người nhắc nhở: “Các thầy cô giáo phải tìm cách dạy, dạy gì? Dạy nào? Để trò hiểu chóng, nhớ lâu, tiến nhanh Thầy dạy tốt, trò học tốt để thiết thực góp phần đào tạo hiền tài cho quốc gia” Sự quan tâm đặc biệt Người dành cho trẻ em bắt nguồn từ tầm nhìn xa, trơng rộng “Vì lợi ích trăm năm”, từ chiến lược người Cho đến ngày phải xa, Di chúc thiêng liêng Người, Bác muốn để lại “Muôn vàn tình thương yêu cho cháu thiếu niên nhi đồng” Có thể thấy, tình u thương Bác Hồ giành cho cháu thiếu niên - nhi đồng thật bao la Thế ngày hệ trẻ đặc biệt cháu mầm non biết Bác Hồ? Biết Bác ai? Bác người nào? Đó câu hỏi lớn Trong thực tế, hình ảnh Bác Hồ, nhân cách, đạo đức hành động Bác gần gũi, thân thuộc với tất sinh hoạt ngày Việc khắc sâu hình ảnh Bác tâm trí trẻ thơ khơng đơn giúp trẻ nhớ gương mặt, vóc dáng, nụ cười… Bác mà điều quan trọng cốt lõi khắc sâu “Nhân cách, tâm hồn, hành động” Bác lòng trẻ từ nhỏ Để làm điều đó, ngồi việc trang bị cho trẻ kiến thức Bác Hồ, cho trẻ trải nghiệm qua trò chơi, qua hát, thơ, câu chuyện sinh hoạt hàng ngày cần phải uốn nắn trẻ từ hành động nhỏ nhằm hướng trẻ đến thiện - mỹ cách nhẹ nhàng Và điều đòi hỏi nổ lực lớn không trường mầm non, cô giáo mà cần nhiều bắt tay phối hợp bậc phụ huynh - gia đình trẻ Nhận thức tầm quan trọng việc khắc sâu hình ảnh - nhân cách Bác Hồ tâm trí trẻ thơ nói chung, trẻ 5-6 tuổi nói riêng Bản thân suốt năm liền dạy trẻ 5-6 tuổi, phối hợp với đồng nghiệp, phụ huynh lớp mạnh dạn áp dụng số biện pháp giúp trẻ biết nhiều Bác, hiểu sâu tâm hồn, nhân cách hành động Bác Hồ Đặc biệt năm gần đây, hưởng ứng phong trào “Học tập làm theo gương đạo đức Bác”, thi “Tìm hiểu thân thế, nghiệp Bác Hồ”, “Thi kể chuyện Bác” hay sáng tác thơ, ca Bác hồ… thơi thúc tơi cần phải có cách thức, biện pháp thực tế để đưa hình ảnh, chân dung Bác Hồ ngày đến gần với trẻ thơ Chính lẽ mà mạnh dạn viết thành sáng kiến kinh nghiệm với đề tài: “Một số biện pháp nhằm khắc sâu hình ảnh Bác Hồ trẻ 5-6 tuổi” Phần NỘI DUNG I THỰC TRẠNG Sau thời gian công tác trường Thực hành sư phạm Đại học Vinh, quan sát hoạt động giáo dục trẻ trường mầm non địa bàn thành phố Vinh, trường mầm non lân cận nhận thấy rằng: Nội dung khắc sâu hình ảnh Bác trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi chưa thực trọng nên kết chưa cao Hình ảnh Bác trẻ mơ hồ xa vời, kiến thức Bác ngày tháng năm sinh, quê quán, hoạt động đức tình tốt Bác nhiều trẻ chưa nhớ hiểu Trong đó, đa phần bậc cha mẹ chưa thực trọng việc cho trẻ tìm hiểu Bác Hồ Thay đọc cho trẻ nghe thơ gần gũi Bác Hồ, kể câu chuyện lòng dũng cảm, đồn kết chia với bạn bè, bậc cha mẹ lại cho chơi điện tử nhiều, nghe loại nhạc không phù hợp với lứa tuổi trẻ sớm, nuông chiều Điều mang đến hệ lụy rằng: ngày trẻ hăng hơn, chậm chạp, ỷ lại kỹ tự phục vụ Vậy, nguyên nhân dẫn đến thực trạng trên? - Các tài liệu tham khảo phương pháp khắc sâu hình ảnh Bác Hồ trẻ chưa cung cấp đầy đủ Đồ dùng trực quan, tranh ảnh minh hoạ, thơ truyện hát Bác cho trẻ hạn chế.Hơn nữa, lớp có góc sách - truyện, song dường chưa trọng xây dựng thiết kế phù hợp cho trẻ mẫu giáo 5-6 xem, đọc tìm hiểu nhiều Bác - Mặt khác, Do đặc thù cơng việc nên giáo viên có thời gian để thật đầu tư vào sáng tác, sưu tầm, tập hợp, phân nhóm thơ, câu chuyện, tranh ảnh, hát viết Bác để trẻ hiểu rõ Bác Hồ - Do điều kiện nhà trường, phụ huynh thực tế địa danh Bác xa xôi nên việc tổ chức buổi tham quan, dã ngoại cho trẻ chưa thường xuyên Các buổi lễ hội nhằm lồng ghép nội dung khắc sâu hình ảnh Bác Hồ trẻ hạn chế, nội dung sơ sài, chưa đầu tư nhiều để kích thích trẻ tích cực tham gia tìm hiểu, trải nghiệm - Thực tế, nhiều lớp học trẻ đông (Trên 35 trẻ), không gian lớp học chưa đáp ứng Trong học, giáo viên bao quát, quan sát cụ thể trẻ, nội dung truyền tải đến trẻ chủ yếu phương pháp đồng loạt, đại trà, gây khó khăn việc tổ chức cho trẻ thực tập trải nghiệm, kiểm tra mức độ tiếp nhận sửa sai cho trẻ - Mặc dù giáo viên thấy vai trò, vị trí tầm quan trọng việc khắc sâu hình ảnh Bác Hồ cho trẻ mẫu giáo lớn Song, đa phần giáo viên kỹ xây dựng lập kế hoạch chủ đề hạn chế, việc lựa chọn, xếp hình ảnh, thơ, hát, câu chuyện Bác chưa khoa học, q trình thực hời hợt, lướt qua chưa có tính khắc sâu.Hơn dự kiến thời gian thực chủ đề Bác nên dẫn đến kết chưa thực tốt - Trên thực tế có nhiều gia đình chưa quan tâm chưa nắm bắt kịp thời chương trình dạy học Đa phần hoạt động giáo dục hình ảnh Bác Hồ mang tính đơn lẻ, chưa có phối hợp thống nhất, chặt chẽ gia đình, nhà trường xã hội - Trẻ tuổi mầm non đặc biệt trẻ 5-6 tuổi nhỏ chưa hiểu nhiều kiến thức Bác Hồ Trẻ chưa hiểu rõ Bác ai? Bác Hồ người nào? Bác làm gì? II MỘT SỐ BIỆN PHÁP GĨP PHẦN KHẮC SÂU HÌNH ẢNH BÁC HỒ TRONG TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI Để giúp trẻ khắc sâu thêm hình ảnh Bác Hồ, việc làm cụ thể, thực tế, gần gũi với sống ngày xung quanh trẻ, đồng thời dựa sở hiểu biết kinh nghiệm trẻ, dựa vào mục tiêu, nội dung phát triển tâm, sinh lý trẻ theo độ tuổi, áp dụng số biện pháp tổ chức giáo dục trẻ nhằm khắc sâu hình ảnh Bác Hồ trẻ 5- tuổi sau: Xây dựng kế hoạch chủ đề Tuần 1: Kế hoạch chủ đề nhánh “Bác Hồ kính yêu” (Thực tuần từ ngày 09/ đến ngày 13/ 5/ 2015) - Đón trẻ: cho trẻ xem tranh ảnh Bác Hồ Trò chuyện với trẻ ngày sinh Bác, nơi Bác sống, tình cảm Bác Đóntrẻ TDS người đặc biệt cháu thiếu niên nhi đồng - TDS: Tập theo băng nhạc “Nhớ giọng hát Bác Hồ” PTTC PTNT - PTTM: PTNN - PTTM - Âm nhạc: VĐCB KPXH -Tạo Thơ - Dạy hát: “Em mơ “Bật sâu, “Bác Hồ hình “Bác gặp Bác Hồ” (Phạm Hoạt động ném trúng kính “Trang thăm Tun) học có chủ đích thẳng yêu” trí ảnh nhà - Nghe hát: Từ rừng định đứng” Bác” cháu” xanh cháu thăm lăng Bác -TC: Nhún theo điệu nhạc - Hoạt động có mục đích: Quan sát thời tiết, cối, thăm quảng trường Hồ Chí Minh, vẽ đầm sen, cảnh đẹp quê Bác, nhặt lá, sỏi,cành khơ xếp hình hoa sen,…làm quen vận động minh họa Hoạt động số hát chủ đề,… ngồi trời - Trò chơi vận động: “Mèo đuổi chuột”, “Thả đỉa ba ba”, “Kéo co”, “Thi nhanh”, “Bịt mắt bắt dê”, “Ném cò” … - Chơi theo ý thích: Chơi đồ chơi sân trường - Góc phân vai: Gia đình du lịch, quầy hàng giải khát, cửa hàng thời trang thổ cẩm, nhà hàng Việt, góc chợ quê, quầy hàn lưu niệm quê Bác, - Góc xây dựng: xây dựng lăng Bác, nhà sang, quê Bác, xếp hình nhà, lắp ghép đồ dùng phục vụ cơng trình xây dựng,… - Góc học tập- sách: Chơi thêm bớt phạm vi 10 Chơi đô mi Hoạt động nô đặc sản quê Bác, làm tranh, xem sách Bác Hồ, ảnh đẹp góc quê Bác, kể chuyện bác, luyện tập số chữ học, kể chuyện sáng tạo theo tranh - Góc nghệ thuật: vẽ, cắt gián sách hồ sen, ao cá, nhà Bác, trang phục dân tộc, làm tranh dân gian đông hồ, Làm sưu tập “Bác Hồ em”, chơi với nhạc cụ, hát múa Bác -Góc khoa học: chăm sóc cây, thử nghiệm vật chìm vật nổi, chơi với cát - Xem tranh ảnh, băng hình Bác Hồ - Làm quen thơ: “Bác thăm nhà cháu” Hoạt động - Cho trẻ làm quen với điều Bác Hồ dạy chiều - Tổ chức cho trẻ đóng kịch: “Ai ngoan thưởng” - Vệ sinh nhóm lớp Nêu gương cuối tuần - Tôi xây dựng thiết kế chủ đề nhánh: “Bác Hồ kính yêu” với nội dung tích hợp mặt để góp phần khắc sâu hình ảnh Bác Hồ trẻ + Ở hoạt động thể dục sáng, tận dụng tối đa khoảng thời gian đón trẻ để giới thiệu Bác, cho trẻ xem ảnh Bác, ngày tháng năm sinh, quê Bác để trẻ biết rõ nhớ lâu Bác Sau cho trẻ tập thể dục theo băng nhạc “Nhớ giọng nói Bác Hồ” + Ở hoạt động học có chủ đích, tơi cho trẻ tìm hiểu Bác, trang trí ảnh Bác, đọc thơ múa hát hát Bác Ở hoạt động xâu chuỗi kiến thức nâng cao dần trẻ hình dung Bác cách dễ dàng trọn vẹn Qua giáo dục trẻ biết u q, kính trọng Bác Hồ, ln ln cố gắng chăm ngoan học giỏi để dành tặng cho Bác thật nhiều hoa điểm 10 + Ở hoạt động trời, tơi cho trẻ trò chuyện quảng trường Hồ Chí Minh, vẽ đầm sen, cảnh đẹp quê Bác, nhặt lá, sỏi,cành khơ xếp hình hoa sen,… làm quen vận động minh họa số hát chủ đề,…để trẻ nhớ lại mơ tả lại hình ảnh Bác mà cung cấp cho trẻ hoạt động có chủ đích + Ở hoạt động chiều, tơi khắc sâu thêm hình ảnh Bác Hồ cho trẻ hoạt động như: Xem băng hình Bác, Làm quen thơ: “Bác thăm nhà cháu”, cho trẻ làm quen với điều Bác Hồ dạy thơng qua giáo dục trẻ làm theo điều Bác Hồ dạy,… - Bước sang tuần chủ đề, sau cung cấp cho trẻ lượng kiến thức Bác, xây dựng thiết kế chủ đề nhánh: “Mừng sinh nhật Bác” với nội dung tích hợp lĩnh vực phát triển nhằm giáo dục trẻ lòng biết ơn, kính trọng Bác Trong tuần chủ đề này, tập trung giới thiệu cho trẻ hoạt động Bác, việc làm, Bác đối nhân dân Việt Nam nói chung với trẻ mầm non nói riêng, làm bật tình cảm Bác giành cho nhân dân ta mà đặc biệt giành cho trẻ mầm non suốt đời Cũng tuần này,tơi muốn nhấn mạnh đến lòng kính trọng, biết ơn nhân Việt Nam giành cho Bác, hoạt động thường tổ chức để mừng sinh nhật Bác Tuần 2: Kế hoạch chủ đề nhánh:“Mừng sinh nhật Bác” (Thực tuần từ ngày 16/ đến ngày 20/ 5/ 2015) - Đón trẻ: Cho trẻ xem tranh ảnh, băng hình hoạt động Bác Hồ cháu mầm non Trò chuyện với trẻ hoạt Đóntrẻ TDS động diễn ngày sinh nhật Bác - TDS: Tập theo băng nhạc “Nhớ giọng hát Bác Hồ” PTTC: PTNN: PTNT: PTTM: PTTM: VĐCB Chuyện KPXH Âm nhạc: Tạo hình “Chạy thay “Ai ngoan “Trò “Biểu diễn “Vẽ ngơi đổi tốc độ chuyện văn nghệ nhà Hoạt động theo hiệu thưởng” trẻ mừng sinh Bác” học có chủ lệnh” hoạt nhật Bác” định TC: Ai động nhanh Bác Hồ trẻ mầm non” - Hoạt động có mục đích: Quan sát thời tiết, cối, thăm quảng trường Hồ Chí Minh, vẽ đầm sen, cảnh đẹp q Bác, nhặt lá, sỏi,cành khơ xếp hình hoa sen,…làm quen vận động minh họa Hoạt động số hát chủ đề,… ngồi trời - Trò chơi vận động: “Mèo đuổi chuột”, “Thả đỉa ba ba”, “Kéo co”, “Ai nhanh nhất”, “Bịt mắt bắt dê”, “Ném cò” … - Chơi theo ý thích: Chơi đồ chơi sân trường - Góc phân vai: Cửa hàng bán đồ lưu niệm Bác, hàng thời trang thổ cẩm, góc chợ quê, quầy hàng lưu niệm quê Bác, quầy hàng giải khát, - Góc xây dựng: Xây dựng nhà sàn Bác Hồ, quê Bác, xếp hình nhà, lắp ghép đồ dùng phục vụ cơng trình xây dựng,… - Góc học tập- sách: Chơi mi nơ đặc sản quê Bác, làm tranh Hoạt động ảnh hoạt động Bác hồ, ảnh đẹp quê Bác, kể chuyện góc bác, luyện tập số chữ học, kể chuyện sáng tạo theo tranh - Góc nghệ thuật: Vẽ, cắt dán sách ao cá, xé dán hoa sen, vẽ nhà Bác, trang phục dân tộc, Làm anbum “Bác Hồ em”, chơi với nhạc cụ, hát múa Bác - Góc khoa học: Chăm sóc cây, thử nghiệm vật chìm vật nổi, chơi với cát - Xem tranh ảnh, băng hình Bác Hồ - Làm quen chuyện: “Con nói lại đi” Hoạt động - Cho trẻ làm quen với điều Bác Hồ dạy chiều - Liên hoan văn nghệ mừng sinh nhật Bác - Vệ sinh nhóm lớp Nêu gương cuối tuần 10 + Hình ảnh Bác Hồ khắc sâu thông qua hoạt động lồng ghép hoạt động học có chủ đích mà tơi trực tiếp dạy trẻ hành động cụ thể, gần gũi sinh hoạt ngày: Với trẻ mẫu giáo - tuổi, độ tuổi chưa thực lớn hẳn khơng q dại, trẻ ý thức hành động Vì với tơi q trình giáo dục trẻ tơi ln thưởng - phạt rõ ràng Ví dụ: Để giáo dục trẻ biết yêu thương, chia sẻ, giúp đỡ bạn yếu Hằng ngày tất hành động trẻ lớp dù lớn hay nhỏ, để ý trọng Trước tiên, quan sát xem trẻ xử với hành động nào? Với hành động biết chia sẻ, giúp đỡ bạn, thân thiện với bạn bè tơi tun dương trước tập thể lớp tràng pháo tay, nêu gương cho lớp noi theo hay tặng hoa điểm 10…nhằm tăng hứng thú cho trẻ Còn với hành động khiếm nhã, tranh giành đồ chơi bạn…tôi trực tiếp can thiệp cách tìm hiểu ngun nhân, người có lỗi giúp trẻ nhận lỗi sai mình, biết xin lỗi bạn Vì thế, nhìn chung trẻ lớp lễ phép, hiếu động song lại có ý thức hành động Hưởng ứng ngày mơi trường ( Ngày hàng tháng) nhà trường phát động Tôi kết hợp giáo dục trẻ làm theo lời dạy Bác Hồ từ hành động nhỏ nhất, gần gũi nhất, thường xuyên như: Không vứt rác bừa bãi, giữ cho trường lớp sẽ, gọn gàng, ngăn nắp Vừa để tạo hứng thú, kích thích trẻ tích cực tham gia hoạt động, vừa nhắc nhở trẻ không quên nhiệm vụ mình, tơi sáng tác thơ mơi trường: BÉ VỚI MÔI TRƯỜNG Mồng đến bạn ơi! Lớp học hân hoan rộn tiếng cười Chúng không quên làm trực nhật Cô nhặt vàng rơi Sãi bước thênh thang gạch hồng Tâm hồn vui sướng bé thầm mong Bạn nhỏ muôn nơi hưởn ứng Giữ môi trường sống 19 + Tơi tổ chức cho trẻ xem băng hình hoạt động Bác cháu trường mầm non, cháu thiếu nhi như: “Các cháu mẫu giáo múa hát bên Bác Hồ vườn hoa Phủ Chủ tịch năm 1960”, “Bác Hồ nhảy múa với cháu mẫu giáo trường Chim non Hà Nội vườn Phủ Chủ tịch nhân ngày tết Trung thu năm 1962” 20 Trẻ xem băng hình cảnh Bác tập thể dục Sức khỏe vốn quý người, sinh thời Bác Hồ thường xuyên tập thể dục để rèn luyện sức khỏe “Tự tơi ngày tập” Theo Bác tập thể dục để rèn luyện sức khỏe, xua tan bệnh tật mà để “Khai trí” Thực tế cho thấy, việc hoạt động ảnh hưởng lớn đến hình thành phát triển vận động tố chất cần thiết cho trẻ.Song hành với việc triển khaiđề án “Cải thiện tầm vóc, thể lực cho người Việt Nam nói chung trẻ em việt Nam nói riêng” tơi thường xun cho trẻ vận động lúc nơi, nhiều hình thức khác nhau, tìm nhiều trò chơi mới, hấp dẫn nhằm tăng hứng thú cho trẻ tích cực tham gia vận động, đồng thời rèn cho trẻ thói quen thích vận động thường xun vận động 21 3.2 Giáo dục trẻ thông qua hoạt động góc, hoạt động vui chơi - Khi tổ chức vui chơi cho trẻ, thường cho trẻ hoạt động theo nhóm: Trong nhóm, trẻ biết phân cơng, phối hợp, chia sẻ, nhường nhịn, giúp đỡ nhằm thực theo gương Bác thông qua câu chuyện Bác mà kể cho trẻ nghe từ trước Qua việc thể vai chơi, bước đầu giúp trẻ học tập hành động tốt Bác là: ln có trách nhiệm với cơng việc giao, biết nhường nhịn bạn chơi, biết giúp đỡ bạn hoàn thành nhiệm vụ giao chơi,… - Trong lúc tổ chức cho trẻ, tạo hứng thú cho trẻ mẫu chuyện ngắn hát, thơ Bác, thơng qua hướng cho trẻ có hành động tốt chơi, lời nói phù hợp chơi Cũng từ hình ảnh Bác trẻ khắc sâu - Giáo dục trẻ có thái độ lễ phép, lịch trao đổi, nói chuyện với thầy cơ, bạn bè, với tất người.Không lấy đồ dùng, đồ chơi lớp mang nhà làm riêng cho mình, Biết chia sẻ có bạn bè…Và để khắc sâu đức tính trẻ thường kể cho trẻ nghe câu chuyện: Ai ngoan thưởng, Con nói lại đi, …Qua câu chuyện thường đặt câu hỏi cho trẻ suy nghĩ, tự nói lên làm việc tốt, có ích khen, thưởng - Trong lúc cho trẻ tham gia dạo chơi ngồi sân trường, tơi thường cho trẻ quan sát quang cảnh sân trường, xem ảnh Bác chơi cháu hình ảnh Bác xung quanh sân trường để trẻ thấy hình ảnh Bác Hồ, thơng qua trẻ biết tình yêu thương mà Bác dành cho trẻ em, dạy trẻ lời dạy Bác, cô giáo người lớn 22 - Giáo dục trẻ tự ý thức làm công việc tự phục vụ việc nhẹ nhàng đơn giản như: nhặt lá, bỏ rác vào thùng rác, chăm sóc vườn cây, vườn rau để dần tạo thói quen 3.3 Giáo dục trẻ ăn Hằng ngày, trước ăn thường cho trẻ đọc thơ nói hành vi tốt ăn uống, kể cho trẻ nghe chuyện gương Bác Qua tơi ln động viên trẻ ăn hết suất, ăn gọn gàng, không làm rơi vãi thức ăn, khơng kén chọn, lãng phí thức ăn biết chủ động tự phục vụ 3.4 Giáo dục trẻ hoạt động nêu gương cuối ngày Tôi ln dạy trẻ phải trung thực lời nói việc làm, tập cho trẻ tự nhận xét tuần ngoan chưa? Lý chưa ngoan? Tơi quan sát lời nói, hành vi cử trẻ xem điều trẻ nói có với ngày 23 hơm hay khơng? Nếu thì cho lớp tun dương trẻ nhận khuyết điểm đáng khen thưởng, trẻ bị phạm lỗi, bị nhắc nhở mà không tự giác nhận lỗi, đẩy trách nhiệm sang cho bạn khác bạn không cắm hoa cuối tuần không phiếu bé ngoan (Trong trường hợp trẻ cá tính, bướng bỉnh thường để ý quan tâm hơn, biết rằng, lúc bạn cá tính có hành động khiếm nhã mà hành động nhỏ khen ngợi trước tập thể lớp động lực làm thay đổi dần tính hăng, nói dối trẻ) Ví dụ: Vào chiều thứ sáu, nêu gương cuối tuần Tôi hỏi lớp “Tuần thấy ngoan, lời chưa? Tơi trẻ đứng dậy nói lên hành động mà trẻ cho ngoan Trong tuần tơi ln quan sát hành động trẻ nên biết trẻ ngoan, trẻ chưa biết độ trung thực trẻ Với trẻ ngoan mời lên cắm hoa bé ngoan tiếng vỗ tay giòn dã bạn Tôi lại hỏi tiếp: “Trong tuần vừa thấy chưa ngoan, chưa xứng đáng cắm hoa? ” Tôi thực bất ngờ, vừa dứt lời Gia Nguyễn, Huy Anh, Quốc Thái giơ tay Tơi hỏi “Các thấy chưa ngoan điểm nào? ”, bạn Huy Anh nói: “Dạ cháu giành đồ chơi Lâm Tùng”, Còn Gia Nguyễn nói: “Thưa cơ! Cháu ăn chậm ạ” Dẫu biết trẻ hiếu động không tránh khỏi, song phải uốn nắn với hành động chưa ngoan trẻ Nhưng thực lòng tơi thấy vui trẻ biết mạnh dạn nhận lỗi biết sửa lỗi.Bởi “Người làm sai biết nhận lỗi đáng khen, người làm sai mà khơng biết nhận lỗi đáng xấu hổ” - Ngồi ra, nêu gương cuối ngày, cuối tuần, thường kể cho trẻ nghe số câu chuyện mà sưu tầm Bác Hồ để giáo dục trẻ Tơi thường tập cho trẻ đóng kịch như: “Bác có phải vua đâu”, “Chia quà”, “Quả táo Bác Hồ cho em bé”…Hoặc cho trẻ hát vận động theo nhạc hát Bác Hồ như: “Em mơ gặp Bác Hồ”, “Ai yêu nhi đồng Bác Hồ Chí Minh” “Bác Hồ người cho em tất cả”… Tạo góc sách - Với trẻ nhỏ, hình ảnh trực quan, thơ, hát, câu chuyện ngộ nghĩnh ln phương tiện để khắc sâu hình ảnh, hình thành kỹ 24 trẻ hiệu Được hỗ trợ Ban giám hiệu nhà trường, với thống cao tất phụ huynh lớp, giáo viên lớp sáng tác, sưu tầm, tìm tòi số sách, tranh, ảnh, họa báo có nội dung liên quan đến đời nghiệp Bác, để tạo thành góc sách Bác Hồ Với mong muốn tạo không gian thân thiện, gần gũi trẻ xem, đọc, tìm hiểu…để trẻ biết nhiều Bác Hay đưa hình ảnh, chân dung Bác đến gần với trẻ thơ - Sự phong phú góc sách có đóng góp lớn phụ huynh trẻ Vào họp phụ huynh đầu năm, mạnh dạn vận động phụ huynh sưu tầm sách truyện, tranh ảnh ( Nhất tranh ảnh Bác Hồ) với nhiều hình thức: sách, tranh ảnh trẻ sử dụng, phụ huynh mua mới, ủng hộ cho lớp…Nhờ mà lớp tơi có góc sách phong phú chủ đề (Đặc biệt sách truyện, tranh ảnh Bác hồ) - Để thuận tiện cho trẻ tìm dễ dàng thể loại tranh truyện mà trẻ thích, tơi phân loại thành giá riêng, cụ thể: giá thứ xếp tranh ảnh, họa báo, tạp chí… có nội dung Bác Hồ Giá thứ xếp thơ, hát, câu nói Bác… giá thứ tơi trưng bày câu chuyện Bác hồ…Để ngày, cần, chơi hay học tập trẻ đến tự lựa chọn Cũng góc sách tạo thành không gian yên tĩnh, đủ ánh sáng trẻ đọc, xem tranh, nghe kể chuyện Bác - Việc trẻ tự trải nghiệm học bổ ích trẻ Chính thế, góc sách này, tơi tạo bàn nhỏ có tranh ảnh Bác, họa báo sưu tầm được, tổ chức cho trẻ cắt dán, tạo sách tranh, 25 anbum ảnh Bác Hồ theo cách riêng trẻ, vừa phong phú góc sách, vừa giúp trẻ học, tự trải nghiệm Tổ chức ngày lễ hội, tham quan dã ngoại 5.1 Ngày hội, ngày lễ - Vào ngày lễ hội, việc cho trẻ tham gia múa hát có nội dung phù hợp với ngày hội đó, tơi dùng lời dẫn dắt để khuyến khích trẻ múa hát nói Bác cho trẻ đọc thơ, tham gia đóng kịch Ví dụ: Vào ngày khai giảng năm học vừa qua, hát trẻ múa hát chào năm học mới, điều ý nghĩa ngày khai giảng trẻ biết rằng: Bác Hồ kính u khơng nữa, sống, vào ngày hội khai trường, Bác thường gửi thư chúc mừng mong cho cháu học tập thật giỏi, ngoan ngỗn lời thầy Rồi hợp xướng “Ai yêu nhi đồng Bác Hồ Chí Minh” vang lên 26 - Tổ chức chương trình bé kể chuyện Bác Hồ, mừng sinh nhật Bác vào dịp sinh nhật Bác để trẻ biết nhiều Bác thông qua câu chuyện Thông qua giáo dục trẻ học tập làm theo gương Bác, u q kính trọng Bác Hồ - Tơi tổ chức buổi văn nghệ lớp với hình thức thi đua “Hát, múa, kể chuyện, đọc thơ Bác Hồ”, tiến hành cho tổ lớp thi đua 27 5.2 Tổ chức tham quan dã ngoại thăm địa danh liên quan đến Bác Hồ Vào dịp tháng hàng năm, Ban giám hiệu nhà trường phối hợp với hội phụ huynh tổ chức cho trẻ đến thăm Quảng trường Hồ Chí Minh, quê nội quê ngoại Bác Tại giới thiệu cho trẻ thấy hình ảnh Bác, nơi Bác sinh lớn lên, cho trẻ nghe hướng dẫn viên du lịch kể Bác để trẻ hiểu Bác nào, dù sống khó khăn chiến tranh Bác chăm siêng học tập đức tính tốt bác để trẻ hiểu học tập 28 Trong chuỗi hoạt động tham quan quê nội, quê ngoại Bác Hồ, chúng tơi tổ chức cho trẻ hoạt động thắp hương tưởng niệm người thân sinh Bác Bác, vẽ tranh kỷ niệm thăm quê bác để trẻ vừa thỏa sức sáng tạo, vừa bày tỏ tình cảm Bác, vừa để trẻ nhớ lâu Bác 29 III KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Qúa trình xây dựng ý tưởng ứng dụng SKKN vào thực tiễn tổ chức hoạt động cho trẻ gặp khơng khó khăn, vướng mắc Nhưng nhiều phương pháp, biện pháp khác Cùng với chịu khó kiên trì, nỗ lực tìm tòi học hỏi, lòng tâm huyết với nghề với trẻ, với mong muốn hệ trẻ hôm nay, mà cụ thể trẻ mầm non biết nhiều Bác, học làm theo gương Bác Nên sau xây dựng áp dụng biện pháp lớp - tuổi suốt q trình dạy trẻ, tơi có kết tương đối khả quan: 30 - Hầu hết trẻ biết nhiều Bác Hồ như: Tên Bác, ngày sinh, quê quán Bác… trẻ biết Bác Hồ người nào? biết việc làm Bác dân tộc Việt Nam nói chung đặc biệt trẻ biết cảm nhận tình yêu thương Bác giành cho tất người, với cháu mầm non - Điều quan trọng cảm thấy vui trẻ dần biết làm theo hành động Bác sinh hoạt hàng ngày trẻ, cụ thể: Trẻ ngoan lễ phép hơn, chủ động việc chào hỏi tất người Các bạn lớp biết giúp đỡ lẫn nhau, biết chia sẻ cho bạn có, ý thức giữ gìn vệ sinh môi trường tiết kiệm sinh hoạt, điều thể trẻ sân hoạt động hay vệ sinh rửa tay, lau mặt - Trẻ thuộc nhiều câu chuyện, thơ, hát nói tình cảm Bác Hồ giành cho cháu từ trẻ biết u thương, kính trọng Bác nhiều - Hầu trẻ biết tự giác, mạnh dạn nhận lỗi làm sai việc biết sửa lỗi sai - Trẻ thích hát, múa, kể chuyện Bác Hồ, thích đóng kịch, nhập vai vào nhân vật Trẻ thích xem phim, tư liệu Bác Hồ… 31 Phần KẾT LUẬN I BÀI HỌC KINH NGHIỆM Từ kết q trình thực tơi rút số kinh nghiệm sau: - Để khắc sâu hình ảnh Bác Hồ cho trẻ mầm non nói chung trẻ - tuổi nói riêng, trước hết giáo viên cần phải nghiên cứu, tìm hiểu có hiểu biết sâu thân nghiệp tình cảm Bác dân tộc việt Nam - Gắn với nội dung dạy trẻ, giáo viên biết xây dựng lập kế hoạch giáo dục theo chủ đề Bác để đưa nội dung, hoạt động cho trẻ học, chơi…Từ hiểu Bác cách phong phú, khơng trùng lặp với nguyên tác đồng tâm phát triển - Tận dụng hội để dạy trẻ, khắc sâu hình ảnh Bác qua hoạt động cách phong phú, lúc nơi: Qua hoạt động học có chủ đích, qua chơi, qua góc sách - chuyện, nơi, thời điểm - Phối hợp với phụ huynh, tham mưu với Ban giám hiệu tổ chức hoạt động ngày hội, ngày lễ, tham quan di tích lịch sử, danh lam thắng cảnh Bác Hồ để trẻ trực tiếp trải nghiệm, tận mắt nhìn chứng kiến…và trẻ có cảm nhận riêng Bác Trên kinh nghiệm nhỏ mà tơi tích luỹ qua q trình áp dụng biện pháp nhằm khắc sâu hình ảnh Bác Hồ cho trẻ - tuổi Bản thân có cố gắng nhiều khơng tránh khỏi thiếu sót Rất mong đóng góp ý kiến cấp trên, đồng nghiệp bạn đọc sáng kiến, kinh nghiệm nhỏ tơi hồn thiện hơn, thiết thực hiệu trình giáo khắc sâu hình ảnh Bác Hồ trẻ mầm non nói chung trẻ - tuổi nói riêng II Ý KIẾN ĐỀ XUẤT - Nhà trường nên tổ chức nhiều thi sáng tác thơ, chuyện, hát Bác Hồ, để giáo viên có nhiều hội phát huy sáng tạo mình, tìm kiếm nhiều tác phẩm mới, hay, bổ ích làm phong phú thêm kho 32 tàng thơ ca Bác nhà trường phong phú thêm góc sách chuyện lớp học nhằm phục vụ tốt cho công tác giáo dục trẻ - Ban giám hiệu nhà trường phối hợp với hội phụ huynh nên tổ chức nhiều tham quan, dã ngoại tới địa danh Bác Hồ trẻ trực tiếp tham quan trải nghiệm, đến tận nơi, tận mắt nhìn kỷ vật Bác học bổ ích giúp cho hình ảnh Bác khắc sâutrong trẻ 33 ... chưa hiểu rõ Bác ai? Bác Hồ người nào? Bác làm gì? II MỘT SỐ BIỆN PHÁP GĨP PHẦN KHẮC SÂU HÌNH ẢNH BÁC HỒ TRONG TRẺ MẪU GIÁO 5- 6 TUỔI Để giúp trẻ khắc sâu thêm hình ảnh Bác Hồ, việc làm cụ... việc khắc sâu hình ảnh - nhân cách Bác Hồ tâm trí trẻ thơ nói chung, trẻ 5- 6 tuổi nói riêng Bản thân tơi suốt năm liền dạy trẻ 5- 6 tuổi, phối hợp với đồng nghiệp, phụ huynh lớp mạnh dạn áp dụng số. .. II MỘT SỐ BIỆN PHÁP GĨP PHẦN KHẮC SÂU HÌNH ẢNH BÁC HỒ TRONG TRẺ MẪU GIÁO 5- 6 TUỔI Xây dựng kế hoạch chủ đề Sáng tác, sưu tầm thơ, hát, câu chuyện Bác Hồ để dạy trẻ