skkn một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục lễ giáo cho trẻ 5 6 tuổi ở trường mầm non trung tiến

1 MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài: Như biết thời đại giáo dục chiếm vị trí quan trọng xã hội Bác Hồ kính u nói: “Trẻ em búp cành Biết ăn, biết ngủ biết học hành ngoan” Đúng trẻ em non Cây non chăm sóc chu đáo người tươi tốt, dạy trẻ mầm non Trẻ người lớn dạy tốt sau trẻ thành người tốt Chính ngành học mầm non ln coi trọng nghiệp chăm sóc - giáo dục trẻ nhiệm vụ vô quan trọng đặt tảng cho nghiệp giáo dục chung Việc rèn luyện nề nếp, thói quen ban đầu cho trẻ nhằm hình thành cho trẻ sở giáo dục nhân cách phát triển toàn diện nhiệm vụ quan trọng Vì phải biết kết hợp tốt chặt chẽ nhà trường gia đình để chăm sóc ni dạy cháu theo kiến thức khoa học Có thể nói điều mà trẻ bắt đầu tiếp nhận độ tuổi có ảnh hưởng lâu dài đến việc hình thành toàn nhân cách trẻ sau Là giáo viên mầm non phải cần nhận thức sâu sắc tầm quan trọng vai trò trách nhiệm với tên “Người mẹ thứ hai” trẻ Thật yêu mến trẻ, nhiệt tình say mê với cơng việc, có lòng u thương trẻ Như biết, điều kiện kinh tế phát triển đường hội nhập quốc tế, phải làm để hệ trẻ “Hoà nhập mà khơng hồ tan” người Việt Nam ln ln giữ truyền thống văn hố ơng cha ta từ ngàn xưa nhiệm vụ cần mục tiêu phát triển người toàn diện Như việc tìm hiểu cách tổ chức hình thức giáo dục lễ giáo cho trẻ để từ tìm số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục lễ giáo cho trẻ việc làm quan trọng việc chăm sóc giáo dục trẻ Là giáo viên ngành học mầm non lại giáo viên dạy trường mầm non vùng dân tộc thiểu số, 80% em dân tộc Thái Chính việc giáo dục cho trẻ phát triển tồn diện, có việc gióa dục lễ giáo cho trẻ cần thiết trường mầm non nên chọn đề tài “Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục lễ giáo cho trẻ -6 tuổi trường mầm non Trung Tiến” để đưa biến pháp tốt đem lại hiệu giáo dục lễ giáo cho trẻ 1.2 Mục đích nghiên cứu - Tìm số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi - Hình thành cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi kỹ lễ giáo chuẩn mực 1.3 Đối tương nghiên cứu Trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non Trung Tiến 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp quan sát - Phương pháp tổ chức hoạt động - Phương pháp tạo giải tình - Phương pháp nêu gương 2 NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm Giáo dục lễ giáo phần quan trọng nội dung giáo dục trẻ, khâu hình thành nhân cách cho trẻ mầm non Vì vậy, mục tiêu giáo dục trẻ mầm non ghi rõ Hình thành cho trẻ sở ban đầu nhân cách người xã hội chủ nghĩa: khỏe mạnh, nhanh nhẹn, phát triển hài hòa, giàu lòng yêu thương biết quan tâm, nhường nhịn giúp người, biết yêu quý giữ gìn đẹp, thơng minh ham hiểu biết, thích khám phá tìm tòi số khả năng: Nhẹ nhàng, khéo léo, biết xin lỗi nhận lỗi Giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo hình thành, phát triển nhân cách cho trẻ, nhận thức qua cách giao tiếp thông qua thơ, câu chuyện, nhằm giáo dục đạo đức lối sống cho trẻ Vì giao tiếp chiếm vị trí quan trọng đời sống sinh hoạt hàng ngày trẻ văn hóa lâu đời đặc biệt trẻ Giáo dục lễ giáo ảnh hưởng lớn đến phát triển ngôn ngữ trẻ Nếu giáo dục tốt, giao tiếp trẻ nói nhẹ nhàng, mạch lạc, có văn hóa câu nói, cử chỉ, hành động trẻ người Các tác phẩm văn học, hình ảnh có nội dung giáo dục lễ giáo trình giao tiếp trẻ với bạn bè với cô giáo phương tiện giáo dục lễ giáo tốt cho trẻ Điều nhằm hình thành trẻ tình cảm u thương, gần gũi với người xung quanh, kính trọng lễ phép với người lớn tuổi 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Trường mầm non Trung Tiến trường thực chương trình giáo dục mầm non phương pháp giảng dạy chăm sóc giáo dục trẻ Trường có số học sinh lớp với tổng số 306 trẻ, có 24 nhóm lớp Trong có lớp mẫu giáo đơn 5-6 tuổi, lớp mẫu giáo lớp ghép, lớp mẫu giáo nhỡ 11 nhóm trẻ, tổng số cán giáo viên, nhân viên trường 37, trình độ đại học 21, trung cấp 16 Trường năm có giáo viên tham gia dự thi giáo viên dạy giỏi cấp trường cấp huyện Đặc biệt năm gần đội ngũ giáo viên tham gia thi giáo viên dạy giỏi đoạt giải Vì phụ huynh yên tâm tin tưởng gửi vào trường, số giáo viên trường tiếp tục học chuẩn hóa lên trình độ cao đẳng đại học *Thuận lợi - Thường xuyên tham dự buổi sinh hoạt chuyên môn cụm trường để trao đổi kinh nghiệm Dự đồng nghiệp để trao đổi kiến thức nâng cao chất lượng rèn nề nếp, hành vi văn minh, thói quen cho trẻ lớp - Được giúp đỡ nhiệt tình ban giám hiệu nhà trường, UBND xã lãnh đạo - Trường lớp có quy mơ gọn gàng phòng học rộng rãi thống mát đảm bảo hợp vệ sinh an tồn cho trẻ Lớp có 27 cháu độ tuổi - tuổi * Khó khăn: - Cơ sở vật chất thiếu, đồ dùng, đồ chơi chưa đủ cho việc học tập - Lớp tơi có 27 cháu có 20/27 cháu em dân tộc thiểu số nên việc giao tiếp với xã hội bên ngồi hạn chế Một số cha mẹ học sinh lạc hậu, chưa nhân thức tầm quan trọng việc chăm sóc giáo dục trẻ mầm non Nhất việc giáo dục lễ giáo cho trẻ họ quan tâm nên bước đầu tiếp nhận trẻ vào lớp gặp nhiều khó khăn - Tài liêu tham khảo hạn chế - Sự hứng thú học tâp trẻ chưa cao Bước vào đầu năm học khảo sát trẻ để từ có biện pháp từ đầu năm học Kết sau STT Nội dung giáo dục Tổng Trẻ số đạt trẻ Trẻ biết chào hỏi, xưng hô lễ 27 phép 10 Biết cảm ơn, xin lỗi 11 27 Biết giữ gìn vệ sinh sinh hoạt hàng ngày (ăn, uống, vệ 27 sinh thân thể…) Biết giữ gìn, xếp đồ dùng đồ chơi 27 Biết đoàn kết giúp đỡ bạn bè Mạnh dạn giao tiếp 27 27 Chưa Tỷ lệ Tỷ lệ đạt (%) (%) 37,1 % 40,7 % 17 62,9 % 16 59,3% 15 55,6% 12 44,4% 15 55,6% 12 44,4% 15 11 55,6% 12 40,7% 16 44,4% 59,3% Xuất phát từ vấn đề trên, để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ ngành học mầm non nói chung trường mầm non Trung Tiến nói riêng tơi mạnh dạn chọn đề tài nghiên cứu: “Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục lễ giáo cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non Trung Tiến” để nâng cao chất lượng giáo dục cho trẻ 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề Trong thực trạng hiểu rõ tình hình thực tế tơi suy nghĩ tìm tòi nghiên cứu tìm giải pháp để chất lượng giáo dục lễ giáo cho trẻ ngày nâng cao 2.3.1.Tạo môi trường lễ giáo cho trẻ Trong lớp xây dựng góc tuyên truyền lễ giáo phân thành mảng: Một bên giáo dục hành vi hình ảnh, bên thơ câu truyện có nội dung giáo dục lễ giáo Tơi kết hợp với phụ huynh sưu tầm loại tranh ảnh, câu truyện, thơ, ca dao, đồng dao có nội dung giáo dục lễ giáo phù hợp với chủ điểm, độ tuổi trẻ cho trẻ xem hàng ngày, cho trẻ hoạt động trải nghiệm với sách, tranh ảnh, có nội dung giáo dục lễ giáo trẻ quan sát, nhận xét học tập Làm sở hình thành giúp cho trẻ đọc viết Trong lớp cô trang trí tranh theo chủ điểm Nội dung giáo dục hành vi ghi hành vi trẻ người, vật xung quanh để phụ huynh tham khảo sau đón trả trẻ Tạo môi trường cho trẻ xem tranh ảnh người lớn (Bố, mẹ, cô giáo) qua xem tranh tạo hội cho trẻ trò chuyện giáo dục lễ giáo cho trẻ Tôi lên kế hoạch giai đoạn, tháng để phụ huynh biết thêm yêu cầu nội dung giáo dục lễ giáo Để giáo dục cho trẻ có hiệu cao tơi thường xuyên gặp gỡ trao đổi với phụ huynh nhằm tìm nắm hồn cảnh gia đình trẻ để có biện pháp kịp thời uốn nắn Với trẻ cá biệt như: Bướng bỉnh, hay đánh bạn, chưa ngoan tơi phải gặp gỡ gia đình để trao đổi tìm hiểu nguyên nhân gia đình tháo gỡ thống biện pháp giáo dục trẻ Giáo dục trẻ lúc nơi: Vào đầu năm học trẻ đến lớp luôn nhắc nhở trẻ đến lớp biết chào cô giáo chào bạn chào bố mẹ vào lớp, cháu nhút nhát yêu cầu phụ huynh phải nhắc trẻ để tạo cho trẻ thói quen đến lớp Để trẻ ln nhớ hành vi Tơi sưu tầm hát “thật ngoan” để dạy trẻ: “Em học đến nhà, em khoanh tay, em chào bố mẹ, em đến trường, em chào cô Bạn gặp chào ríu rít Biết chào hỏi biết lời Ai khen em thật ngoan” Trong lúc nơi việc phải làm gương cho trẻ noi theo, vào lớp dạy trẻ phải ngồi ngoan, nghe cô giảng muốn phát biểu hay có ý kiến phải giơ tay Qua hình thức rèn nề nếp tập thể dạy trẻ thơ “Ngồi giơ tay” Trong tiết học tơi lồng ghép tích hợp vào để dạy trẻ cách nói năng, cách chào hỏi, cảm ơn, xin lỗi Tơi dạy trẻ nói rõ ràng mạch lạc, mạnh dạn, hồn nhiên, khơng nói ngang nói lắp, hấp tấp, khơng nói q to la hét nơi đông người lúc người khác làm việc nghỉ ngơi, không văng tục chửi bậy + Xưng hô với bạn bè: bạn khơng xưng hơ tao mày; + Khơng nói q nhiểu lấn át bạn; + Với em bé xưng hô thân thiện anh, chị gọi em; + Đối với người lớn biết thưa gửi dạ; + Khơng lắc đầu nói trống khơng, khơng nói ngang, nói leo người lớn chưa cho phép; + Khi người lớn bận việc không quấy, vòi vĩnh; + Khi đến lớp biết tự động chào cô giáo, bạn với tư đứng ngắn tự nhiên khoanh tay trước ngực nói “Cháu chào, chào”; + Khi khách đến lớp thăm, biết chủ động đứng dậy chào khách, chào phải nhìn vào người đó, niềm nở gặp gỡ lúc chia tay; + Khi người lớn cho vật phải xin tay nói “Cháu xin ạ”; + Khi người giúp việc phải biết cảm ơn; + Khi làm phiền hỏng việc phải thật nhận lỗi xin lỗi tự sửa lỗi; + Khơng nói dối đổ lỗi cho người khác; Trong hoạt động chung lớp đưa nội dung nội dung giáo dục lễ giáo vào phù hợp với tiết dạy để giáo dục trẻ Với việc dạy hoạt động vui chơi: Tôi giáo dục trẻ phải chơi đoàn kết, giúp đỡ bạn chơi chung đồ chơi với bạn, không tranh dành đồ chơi chơi xong phải cất nơi quy định Với việc dạy hoạt động vệ sinh: Giáo dục trẻ vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường, đại - tiểu tiện nơi quy định Giáo dục lễ giáo: Trẻ biết chào hỏi lễ phép, dạ, cảm ơn, xin lỗi Muốn cho trẻ nắm nội dung nề nếp vào lớp, sưu tầm thơ để dạy trẻ như: “Ra vào lớp” hàng ngày trẻ đọc để nhớ thi đua thực Tôi cho trẻ hát hát “Ngã tư đường phố ”, “Đường em ” dạy cho trẻ hiểu biết số luật lệ giao thông Tôi cho trẻ dạo chơi trời trẻ quan sát tiếp xúc với cối, vật thiên nhiên từ trẻ biết u q chăm sóc bảo vệ vật ni trồng Nội dung giáo dục lễ giáo cho trẻ lồng ghép tích hợp vào mơn học như: Tốn, Âm nhạc, Tạo hình, Tìm hiểu mơi trường xung quanh, Làm quen với văn học Qua trình thực lồng ghép vào môn học thấy đạt kết cao trẻ hứng thú mơn làm quen văn học Ví dụ: Dạy kể truyện “Ai đáng khen nhiều hơn” Tôi nhấn mạnh cho trẻ biết hành vi việc làm tốt thỏ anh lời mẹ, biết giúp người gặp khó khăn, biết nhường nhịn em nhỏ Giáo dục trẻ phải ngoan ngoãn lời bố mẹ, nhường nhịn em nhỏ, biết yêu thương giúp đỡ người Tôi gợi ý hỏi trẻ để trẻ xin phép kể việc làm giúp bố mẹ nhà như: Trông em quét nhà xứng đáng với lời Bác Hồ dạy “Tuổi nhỏ làm việc nhỏ tuỳ theo sức mình” Vì tiết học sinh động, gây hứng thú lôi trẻ vào học đạt kết cao Qua tiết học dạy trẻ làm quen với tốn, Dạy mơn khám phá khoa học: Như dạy tiết “cao - thấp ”chủ điểm giới thực vật trẻ biết u xanh xanh góp phần làm cho môi trường xanh - - đẹp mang nhiều lợi ích cho người (Cho bóng mát, cho hoa thơm ngọt, cho gỗ làm đồ dùng dồ chơi) nên phải tích cực trồng chăn sóc bảo vệ xanh Chẳng hạn Chủ điểm quê hương “Thủ đô Hà Nội - Bác Hồ” Cô giới thiệu với trẻ Bác Hồ khu di tích lịch sử, thủ Hà Nội, danh lam thắng cảnh, làng xóm phố phường qua trẻ ln kính trọng Bác Hồ trẻ thể tình cảm kính yêu Bác qua lời ca tiếng hát mong muốn chở thành cháu ngoan Bác Trẻ biết thủ nước ta Hà Nội, có nhiều di tích lịch sử danh lam thắng cảnh đẹp như: lăng Bác Hồ, chùa cột, văn miếu, hồ gươm .Trẻ biết nơi sinh trẻ có làng xóm, có nhiều người họ hàng ruột thịt, biết quê hương có danh lam thắng cảnh như: đình, chùa, nhà văn hố Qua trẻ biết u quê hương “thủ đô Hà Nội - Bác Hồ” biết bảo vệ cơng trình cơng cộng, bảo vệ khu di tích lịch sử danh lam thắng cảnh, trẻ mong muốn hào hứng đến thăm lăng Bác khu danh lam thắng cảnh Khi tổ chức hoạt động góc cho trẻ buổi chơi tơi cho trẻ nắm yêu cầu giáo dục buổi chơi Ví dụ: Nhóm chơi gia đình, thành viên gia đình phải u thương chăm sóc lẫn nhau, phải biết kính trọng lời bố mẹ, biết giúp đỡ bố mẹ công việc vừa sức xưng hơ mực Nhóm chơi bán hàng người bán hàng phải vui vẻ niềm nở với khách hàng đáp ứng yêu cầu khách hàng, người mua phải xếp thứ tự ( đông) biết cảm ơn nhận hàng Ngồi tơi tổ chức trò chuyện với trẻ vài tình để trẻ tranh luận Như gặp người lớn bé Khánh Thi không chào hay sai? Khi quê ngoại bé Minh đòi mua q, đồ chơi mẹ khơng mua cho bé lăn khóc vòi vĩnh, nói bậy với mẹ việc hay sai? ? 2.3.2 Một số hình thức giáo dục lễ giáo cho trẻ Nội dung giáo dục lễ giáo cho trẻ mầm non thực thông qua kế hoạch sinh hoạt hàng ngày tích hợp vào mơn học lúc nơi như: Trò chơi phân vai theo chủ đề: Qua trò chơi trẻ biết phản ánh hành vi, thái độ vai chơi, biết chơi với tập thể phục tùng qui định chung tập thể Biết quan tâm giúp đỡ lẫn chơi Biết nhận xét hành động, thái độ bạn Với trò chơi xây dựng: trẻ biết sử dụng đồ chơi, ngun vật liệu khác để tạo cơng trình xây dựng theo chủ đề riêng Hoạt động học tập: Với môn làm quen với môi trường xung quanh: thông qua học trẻ biết mùa năm, loại động vật thực vật, số luật phương tiện giao thông phổ biến Qua làm quen với văn học: Thông qua nội dung thơ câu chuyện giáo dục trẻ biết yêu thương người với người, biết ơn người lao động, biết giữ gìn sản phẩm lao động Thơng qua mơn âm nhạc: Thông qua hát điệu múa giúp trẻ cảm thụ giai điệu đặc trưng vùng miền Hoạt động lao động: Như tổ chức cho trẻ tưới chăm sóc làm với trẻ để đàm thoại giáo dục trẻ cách tưới chăm sóc qua trẻ biết chăm sóc bảo vệ xanh Kết hợp chặt chẽ gia đình nhà trường thống nội dung việc giáo dục lễ giáo cho trẻ Ví dụ: lớp tơi có cháu hay nói bậy với giáo chửi bạn, trực tiếp gặp gỡ phụ huynh cháu để phụ huynh nắm đến thống giáo dục trẻ cách có hiệu 2.3.3 Tích luỹ kinh nghiệm nắm phương pháp giáo dục để dạy trẻ Cô dạy trẻ cách chào hỏi yêu cầu trẻ đến lớp: Trẻ biết tự động chào cô, bạn khách đến trường đến lớp Khi chào phải đứng ngắn, tự nhiên khoanh tay trước ngực nói “Cháu chào , chào ” Có khách đến lớp phải biết chủ động đứng dạy chào khách, chào mắt phải nhìn vào người ấy, niềm nở gặp gỡ lúc chia tay Trong học muốn nói phải giơ tay, cần ngồi phải xin phép giáo Cơ giáo hỏi người trả lời, khơng nói leo lấn át bạn Khi hỏi không nói trống khơng ví dụ: Phải hỏi Bạn đấy? Khơng nói người bận việc, cần hỏi phải xin phép nói nhỏ Muốn mượn lấy phải hỏi đồng ý sử dụng Khi nhà: Khi học trẻ biết tự động chào tất người thân gia đình cách hợp lý chào (Ông, bà, bố, mẹ, anh, chị, em) Trẻ biết chủ động chào tạm biệt khách đến thăm gia đình Khi muốn chơi phải xin phép bố mẹ Biết hỏi han quan tâm đến người thân gia đình ốm đau Dạy trẻ cách nói năng: Yêu cầu trẻ nói phải mạch lạc, hồn nhiên, mạnh dạn Khơng nói nhanh hất tấp, khơng nói q to nơi đơng người người khác làm việc nghỉ ngơi Khơng nói ngọng, nói lắp, không văng tục chửi bậy Với bạn bè: Xưng hơ thân mật (xưng gọi bạn tên bạn) không xưng hô mày tao, thằng, đứa, Không nói nhiều lấn át bạn Đối với em bé hơn: Xưng hô thân mật anh chị gọi em Với người lớn: Biết thưa gửi Không lắc, gật, nói trống khơng Khơng nói ngang, nói leo người lớn không cho phép Khi người lớn bận việc khơng quấy, vòi vĩnh Hàng ngày tơi dạy trẻ tích hợp vào mơn học để giáo dục dùng phương pháp khác như: Phương pháp quan sát: trước hết cô phải gương sáng cho trẻ học tập noi theo, thực việc cho trẻ quan sát hình ảnh xung quanh trẻ giúp phát triển qua thị giác Phương pháp tổ chức hoạt động: cho trẻ trực tiếp hoạt động để trẻ làm quen với sống tự nhiên xã hội qua hoạt động trẻ phát huy tính tích cực điều khiển tính hiếu động Ví dụ: Qua trò chơi phân vai gia đình trẻ biết xưng hơ giao tiếp với ơng bà cha mẹ Qua trò chơi bác sỹ trẻ biết cẩn thận chăm sóc bệnh nhân Qua lao động tự phục vụ rửa mặt, rửa tay, chải đầu trẻ biết giữ gìn vệ sinh cá nhân Qua chăm sóc vật ni trồng góc thiên nhiên trẻ biết yêu quý chăm sóc trồng, vật Phương pháp tạo tình huống: Cơ tận dụng tình huống, tạo tình để trẻ phải suy nghĩ ứng sử thực yêu cầu người lớn đề nhằm phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo trẻ Phương pháp nêu gương: cô nêu số gương người tốt, việc tốt làm mẫu cho trẻ noi theo nhằm tạo hứng thú xây dựng tính tự giác cho trẻ việc thực hành vi lễ giáo Cơ dùng lời nói, cử âu yếm dịu dàng để tạo cảm xúc tích cực trẻ cần có nghệ thuật để lơi trẻ vào hành vi lễ giáo cách tự giác mà không bị sức ép buộc phải làm 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm giáo dục trẻ, với thân, đồng nghiệp nhà trường Qua thời gian thực việc tuyên truyền số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi tơi thấy có kết sau: * Đối với trẻ: Trẻ ngoan ngoãn lễ phép thích đến lớp với cơ, biết phân biệt tốt xấu, ngoan hư Biết thể hành vi thói quen lễ giáo như: Biết lễ phép với người lớn tuổi cô giáo Biết cảm ơn xin lỗi cần thiết, biết kính trọng lời ơng, bà, bố, mẹ, thật trung thực mắc lỗi, biết yêu thương đoàn kết với bạn bè nhường nhịn em nhỏ, hình thành thói quen vệ sinh cá nhân vệ sinh cơng cộng Biết u q vật ni trồng, biết giữ gìn bảo vệ cơng Sau áp dụng biện pháp kết cho thấy sau: STT Nội dung giáo dục Tổng Trẻ số trẻ đạt Tỷ lệ Chưa Tỷ lệ (%) đạt (%) 10 Trẻ biết chào hỏi, xưng hô lễ 27 26 96% 0.4% phép 0.4% 27 26 96% Biết cảm ơn, xin lỗi Biết giữ gìn vệ sinh sinh 27 hoạt hàng ngày (ăn, uống, vệ 27 100% sinh thân thể…) Biết giữ gìn, xếp đồ dùng đồ 26 90% 27 chơi 0.4% Biết đoàn kết giúp đỡ bạn bè 27 27 100% Mạnh dạn giao tiếp 27 26 96% 0.4% * Đối với thân: Qua q trình nghiên cứu biện pháp tơi đúc rút số kinh nghiệm tuyên truyền bậc phụ huynh việc dạy trẻ Tôi cảm thấy tự tin hoạt động giáo dục trẻ lúc nơi * Đối với đồng nghiệp Có nhận thức sâu sắc tầm quan trọng việc giáo dục hành vi đạo đức hình thành phát triển nhân cách trẻ Nắm vững đặc điểm biểu hành vi đạo đức trẻ Giáo viên học hỏi kinh nghiệm tiến hành giáo dục thói quen hành vi đạo đức cho trẻ thường xuyên, thời điểm ngày, lúc nơi Biết sử dụng phối hợp phương pháp q trình giáo dục thói quen hành vi đạo đức cho trẻ * Đối với phụ huynh Đối với phụ huynh hiểu tầm quan trọng việc giáo dục lễ giáo cho trẻ nên chủ động phối hợp với giáo viên làm tốt công tác Phụ huynh quan tâm nhiều tới từ lời ăn tiếng nói chuyển biến Hội phụ huynh tự nguyện ủng hộ sách vở, tranh truyện để xây dựng góc lễ giáo lớp Trong thời gian dạy thực dạy chương trình giáo dục mầm non Qua thực giáo dục lễ giáo cho trẻ quan tâm chu đáo tận tình cấp chị em đồng nghiệp trường mầm non Kỳ Tân tạo điều kiện sở vật chất để mở rộng đồng thời nâng cao chất lượng giáo dục lễ giáo cho trẻ Qua đề tài tơi mong cấp ngành giáo dục góp ý chân thành, đề tài có kết tốt tiếp tục áp dụng thực lớp phụ trách 11 mở rộng tới lớp toàn trường mầm non Trung Tiến cho phép KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ - Kết luận 12 Muốn giáo dục lễ giáo cho trẻ tốt thân cô giáo phải gương sáng cho trẻ noi theo Giáo viên phải nắm vững phương pháp, nội dung, hình thức tổ chức hoạt động chăm sóc giáo dục lễ giáo cho trẻ vận dụng linh hoạt sáng tạo vào tiết dạy hoạt động Tổ chức học phải thoải mái không gò bó áp đặt trẻ Kết hợp gia đình nhà trường thống nội dung, biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ để đạt kết cao Tuyên truyền rộng rãi đến bậc phụ huynh hội nghị, hội thi, qua bảng tuyên truyền treo ngồi cửa lớp Thường xun trao đổi thơng báo với bậc phụ huynh nội dung giáo dục lễ giáo theo kế hoạch đề Bản thân giáo viên phải có kinh nghiệm giảng dạy chăm sóc giáo dục trẻ, phải ln tìm tòi học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp trước, thường xuyên nghiên cứu thêm tài liệu ngồi chương trình có nội dung giáo dục lễ giáo để vận dụng vào thực tế giáo dục Trẻ có nề nếp thói quen chào hỏi nói lễ phép ngoan ngỗn, trẻ mở rộng tầm hểu biết giới xung quanh giúp trẻ vốn từ phong phú, có thói quen hành vi văn minh xã hội làm tảng giúp trẻ phát triển nhân cách - Kiến nghị: Đề nghị với nhà trường tạo điều kiện trang thiết bị đồ dùng dạy học đầy đủ cho lớp để giáo viên có điều kiện cho trẻ học, chơi trải nghiệm để thuận lợi cho việc giáo viên giáo dục trẻ phát triển tồn diện trẻ có nễn lễ giáo lúc nơi Đối với phòng Giáo dục tổ chức lớp tập huấn tổ chức cho chị em giáo viên nhà trường tham quan học hỏi kinh nghiệm trường bạn, huyện bạn để làm tốt chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ Đặc biệt giáo dục đạo đức lễ giáo cho trẻ mầm non Trong trình nghiên cứu khơng thể tránh khỏi sai sót thân hiểu biết đưa biện pháp đơn giản giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi để chị em ngành tham khảo Rất mong bạn đồng nghiệp đóng góp ý kiến để đề tài hồn thiện XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯƠNG ĐƠN VỊ Trung Tiến, ngày 10 tháng 04 năm 2018 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác 13 Người viết Lê Thị Phượng TÀI LIỆU THAM KHẢO: - Tài liệu “ Văn học trẻ em” Của tác giả Lã Bắc Lý 14 - Tài liệu “ Tâm lý học trẻ em” - Tạp chí giáo dục Mầm non số 5-2009, số năm 2011 - Tài liệu bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên hè - Tài liệu “ Chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mẫu giáo” Của vụ giáo dục mầm non - Tài liệu “ Giáo trình văn học dân gian” tác giả Phạm Thu Yên( Chủ biên” Mục lục 15 STT 1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2 2.3 2.4 Nội dung Trang Mở đầu Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu 2 3 Nội dung sáng kiến Cơ sở lý luận Thực trạng vấn đề Các giải pháp Kết Kết luận Tài liệu tham khảo 3-4 5-9 10-12 13 14 16 ... trường mầm non Trung Tiến nói riêng mạnh dạn chọn đề tài nghiên cứu: Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục lễ giáo cho trẻ 5- 6 tuổi trường mầm non Trung Tiến để nâng cao chất lượng giáo. . .cao chất lượng giáo dục lễ giáo cho trẻ -6 tuổi trường mầm non Trung Tiến để đưa biến pháp tốt đem lại hiệu giáo dục lễ giáo cho trẻ 1.2 Mục đích nghiên cứu - Tìm số biện pháp giáo dục lễ giáo. .. 17 62 ,9 % 16 59 ,3% 15 55, 6% 12 44,4% 15 55, 6% 12 44,4% 15 11 55 ,6% 12 40,7% 16 44,4% 59 ,3% Xuất phát từ vấn đề trên, để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ ngành học mầm non nói chung trường