Quản lý bồi dưỡng lý luận chính trị cho học viên tại trung tâm bồi dưỡng chính trị cấp huyện của tỉnh vĩnh phúc

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN THỊ HỒNG SÁNG QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ CHO HỌC VIÊN TẠI TRUNG TÂM BỒI DƯỠNG CHÍNH TRỊ CẤP HUYỆN CỦA TỈNH VĨNH PHÚC LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2014 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN THỊ HỒNG SÁNG QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ CHO HỌC VIÊN TẠI TRUNG TÂM BỒI DƯỠNG CHÍNH TRỊ CẤP HUYỆN CỦA TỈNH VĨNH PHÚC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS TRẦN THỊ TUYẾT OANH THÁI NGUYÊN - 2014 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu khoa học riêng tơi Cơng trình hồn thành Trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên hướng dẫn Phó Giáo sư - Tiến sỹ Trần Thị Tuyết Oanh Các tài liệu tham khảo có nguồn gốc xuất xứ rõ ràng, số liệu luận văn trung thực, đảm bảo tính khách quan, khoa học Kết nghiên cứu luận văn chưa cơng bố cơng trình khoa học Thái Nguyên, tháng 11 năm 2014 Tác giả luận văn Nguyễn Thị Hồng Sáng Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ LỜI CÁM ƠN Trước tiên, tác giả xin gửi lòng biết ơn sâu sắc đến Cơ giáo hướng dẫn: PGS.TS Trần Thị Tuyết Oanh, người tận tâm bảo, hướng dẫn đồng hành tác giả suốt q trình nghiên cứu hồn thành luận văn Tác giả xin chân thành cám ơn: - Quý Thầy, Cô khoa Tâm lý - Giáo dục tận tình hướng dẫn, giảng dạy lớp Quản lý giáo dục Khóa 20 thời gian qua - Các cấp lãnh đạo, giảng viên, công nhân viên Trung tâm Bồi dưỡng Chính trị cấp huyện tỉnh Vĩnh Phúc tạo điều kiện thuận lợi cho tác giả suốt q trình học tập hồn thành luận văn - Q Thầy, Cơ Anh, Chị Phòng Sau đại học - Các Anh Chị lớp gắn bó, chia sẻ tác giả q trình học tập Tác giả xin chân thành cám ơn gia đình bạn bè tác giả, người giúp đỡ, đồng hành tác giả suốt trình học tập thực luận văn Tuy cố gắng, luận văn chắn thiếu sót Tác giả kính mong tiếp tục nhận giúp đỡ, góp ý Q Thầy, Cơ, Anh, Chị bạn đồng khóa, đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện Xin trân thành cảm ơn ! Thái Nguyên, tháng 11 năm 2014 Tác giả luận văn Nguyễn Thị Hồng Sáng Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CÁM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC CỤM TỪ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG v MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ CHO HỌC VIÊN TẠI TRUNG TÂM BDCT CẤP HUYỆN 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Khái niệm quản lý 1.2.2 Khái niệm bồi dưỡng 10 1.2.3 Quản lý bồi dưỡng 11 1.2.4 Lý luận trị 11 1.2.5 Quản lý bồi dưỡng lý luận trị 15 1.3 Bồi dưỡng lý luận trị Trung tâm BDCT cấp huyện 16 1.3.1 Chức năng, nhiệm vụ Trung tâm BDCT cấp huyện 16 1.3.2 Các thành tố trình bồi dưỡng LLCT 19 Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 1.4 Quản lý bồi dưỡng lý luận trị cho học viên Trung tâm BDCT cấp huyện 20 1.4.1 Nội dung quản lý bồi dưỡng 20 1.4.2 Các chủ thể quản lý trình bồi dưỡng 23 1.4.3 Yêu cầu khách quan quản lý bồi dưỡng lý luận trị cho học viên Trung tâm BDCT cấp huyện 28 Kết luận chương 35 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ CHO HỌC VIÊN TẠI TRUNG TÂM BDCT CẤP HUYỆN CỦA TỈNH VĨNH PHÚC 36 2.1 Khái quát chung Trung tâm bồi dưỡng trị tỉnh Vĩnh Phúc 36 2.1.1 Sơ lược tỉnh Vĩnh Phúc 36 2.1.2 Khái quát chung Trung tâm bồi dưỡng trị tỉnh Vĩnh Phúc 38 2.2 Thực trạng bồi dưỡng LLCT cho học viên Trung tâm BDCT tỉnh Vĩnh Phúc 41 2.2.1 Khái quát khảo sát Trung tâm BDCT cấp huyện 41 2.2.2 Thực trạng nội dung bồi dưỡng LLCT 42 2.2.3 Thực trạng phương pháp bồi dưỡng LLCT 48 2.2.4 Thực trạng hình thức bồi dưỡng LLCT 49 2.3 Thực trạng quản lý bồi dưỡng LLCT cho học viên Trung tâm BDCT tỉnh Vĩnh Phúc 51 2.3.1 Thực trạng quản lý việc thực mục tiêu bồi dưỡng LLCT Trung tâm BDCT cấp huyện tỉnh Vĩnh Phúc 51 2.3.2 Thực trạng quản lý việc thực công tác lập kế hoạch tổ chức bồi dưỡng LLCT Trung tâm BDCT cấp huyện tỉnh Vĩnh Phúc 54 2.3.3 Thực trạng quản lý việc đổi phương pháp bồi dưỡng LLCT Trung tâm BDCT cấp huyện tỉnh Vĩnh Phúc 60 2.3.4 Thực trạng quản lý hình thức bồi dưỡng vào hoạt động BDLLCT Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ Trung tâm BDCT cấp huyện tỉnh Vĩnh Phúc 62 Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 2.3.5 Thực trạng quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá bồi dưỡng học viên 63 2.4 Đánh giá chung thực trạng quản lý bồi dưỡng LLCT cho học viên Trung tâm BDCT 65 2.4.1 Ưu, nhược điểm công tác quản lý hoạt động bồi dưỡng LLCT Trung tâm BDCT cấp huyện tỉnh Vĩnh Phúc 67 2.4.2 Nguyên nhân dẫn đến ưu điểm hạn chế 69 Kết luận chương 71 Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG LLCT CHO HỌC VIÊN TẠI TRUNG TÂM BDCT CẤP HUYỆN CỦA TỈNH VĨNH PHÚC .72 3.1 Định hướng nguyên tắc đề xuất biện pháp 72 3.1.1 Định hướng đề xuất biện pháp 72 3.1.2 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 78 3.2 Các biện pháp 82 3.2.1 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cấp ủy cấp công tác quản lý hoạt động bồi dưỡng LLCT TTBDCT theo hướng hiệu quả, thiết thực 82 3.2.2 Biện pháp 2: Tăng cường lãnh đạo Đảng, phối hợp ngành phát huy quyền làm chủ nhân dân công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, đảng viên sở 84 3.2.3 Biện pháp 3: Tiếp tục đạo đổi nội dung, phương pháp dạy học, vận dụng phương pháp công tác bồi dưỡng LLCT Trung tâm BDCT 86 3.2.4 Biện pháp 4: Tổ chức bồi dưỡng, tập huấn đội ngũ cán quản lý, giảng viên, giảng viên kiêm chức 90 3.2.5 Biện pháp 5: Đảm bảo nguồn kinh phí cho công tác đào tạo, bồi dưỡng theo kế hoạch duyệt hàng năm, tiếp tục hoàn thiện chế quản lý, sách hỗ trợ nhằm nâng cao chất lượng quản lý hoạt động bồi dưỡng LLCT Trung tâm 92 v http://www.lrc-tnu.edu.vn/ Số hóa Trung tâm Học liệu 3.2.6 Biện pháp 6: Tăng cường đầu tư xây dựng sở vật chất, bước đại hóa cơng cụ phương tiện dạy học, đưa công nghệ thông tin vào đổi phương pháp dạy học Trung tâm 96 3.3 Mối quan hệ biện pháp 97 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng LLCT Trung tâm BDCT cấp huyện tỉnh Vĩnh Phúc 100 Kết luận chương 102 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 103 Kết luận 103 Khuyến nghị 105 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 107 PHỤ LỤC Số hóa Trung tâm Học liệu vi http://www.lrc-tnu.edu.vn/ DANH MỤC CÁC CỤM TỪ VIẾT TẮT STT Chữ viết tắt Chữ viết đầy đủ BDCT Bồi dưỡng trị CNH- HĐH Cơng nghiệp hóa, đại hóa CBQL Cán quản lý GV Giảng viên LLCT Lý luận trị QLBD Quản lý bồi dưỡng TTBDCT Trung tâm bồi dưỡng trị UBND Ủy ban nhân dân Số hóa Trung tâm Học liệu iv http://www.lrc-tnu.edu.vn/ Khuyến nghị 2.1 Với Trung ương - Ban Tuyên giáo Trung ương kiến nghị với Đảng Nhà nước nên có phụ cấp ngành, phụ cấp công vụ, chế độ thâm niên cho cán bộ, giảng viên công tác Trung tâm - Sớm biên soạn, chỉnh lý bổ sung tài liệu bồi dưỡng cán làm công tác Đảng; nội dung chương trình tăng cường thêm kiến thức thực tiễn, đề nghị có nhiều chun đề nhiệm vụ cơng tác kỹ giải công việc sở - Đề nghị Ban Tuyên giáo Trung ương có quy định cụ thể chuẩn Trung tâm BDCT - Đề nghị có phương án tối ưu cho chương trình Sơ cấp LLCT để nội dung chương trình giảng dạy Trung tâm - Đề nghị Ban Tuyên giáo Trung ương tham mưu với Ban Bí thư để đưa hệ thống Trung tâm BDCT cấp huyện đầu mối cấp quan quản lý; tăng cường vai trò Ban Tuyên giáo Tỉnh uỷ với Trung tâm BDCT cấp huyện 2.2 Với tỉnh Vĩnh Phúc - Đề nghị với Ban Thường vụ Tỉnh uỷ hành năm kiểm tra việc thực Kết luận số 38- KL/TU, ngày 12/9/2013 nâng cao hoạt động Trung tâm BDCT cấp huyện - Nghiên cứu nghị chuyên đề tăng cường quản lý bồi dưỡng LLCT TTBDCT cấp huyện - Trên sở văn quy định Trung ương, tỉnh nghiên cứu chế sách để thực phù hợp Trung tâm như: Trả thù lao hợp lý cho giảng viên, giảng viên kiêm chức; tạo chế cho cán Trung tâm học cao cấp LLCT, tăng nguồn kinh phí cho đào tạo, bồi dưỡng Trung tâm BDCT cấp huyện - Tiếp tục quan tâm đầu tư xây dựng sở vật chất cho Trung tâm đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ giao giai đoạn Số hóa Trung tâm Học liệu 105 http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 2.3 Với cấp huyện - Cấp ủy huyện thường xuyên quan tâm, tạo điều kiện sở vật chất cơng tác cán để Trung tâm hoàn thành tốt nhiệm vụ, đáp ứng yêu cầu đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, đảng viên sở - Các Trung tâm BDCT nghiêm túc triển khai thực văn đạo Trung ương, tỉnh quản lý bồi dưỡng LLCT Trung tâm Số hóa Trung tâm Học liệu 106 http://www.lrc-tnu.edu.vn/ DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO TS Vũ Ngọc Am (2003), Đổi cơng tác giáo dục trị - tư tưởng cho cán bộ, đảng viên sở, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội Ban Tư tưởng Văn hóa Trung ương (2003), Phương pháp giảng dạy lý luận trị, Hà Nội Báo cáo tổng kết năm 2013 Tỉnh ủy Vĩnh Phúc Báo cáo tổng kết năm Trung tâm BDCT cấp huyện từ năm 20102013 Bộ giáo dục đào tạo, Viện chiến lược chương trình giáo dục, tập giảng QLNN giáo dục Đề án số 01- ĐA/TBGTU, ngày 12/9/2013 Ban Tuyên giáo TU Vinh Phúc nâng cao chất lượng hoạt động Trung tâm BDCT cấp huyện Đề tài nghiên cứu khoa học Ban Tuyên giáo Tỉnh ủy Vĩnh Phúc năm 2006 Điều lệ Đảng Cộng sản Việt Nam, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 2013 GS.TSKH Nguyễn Văn Hộ PGS.TS Hà Thị Đức (2002), Giáo dục học đại cương, NXB Giáo dục, Hà Nội 10 PGS Hà Ngọc Hợi (chủ biên) TS Ngô Văn Thạo (2002), Đổi nâng cao chất lượng, hiệu cơng tác tư tưởng, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 11 Trần Kiểm với Khoa học quản lý giáo dục (2004), Một số vấn đề lý luận thực tiễn, NXB Giáo dục, thành phố Hồ Chí Minh 12 Hồ Chí Minh tồn tập, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1996, tập 13 Hồ Chí Minh (2000), Về cơng tác tư tưởng văn hóa, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội năm 14 Nguyễn Ngọc Quang (1989), Những khái niệm quản lý giáo dục, Trường cán QLGDTW1, Hà Nội 15 PGS.TS Phạm Hồng Quang (2005), Phát triển quản lý chương trình đào tạo, giảng cao học Quản lý giáo dục Số hóa Trung tâm Học liệu 107 http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 16 PGS.TS Đào Duy Quát (2003), Công tác tư tưởng- văn hóa cấp huyện, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội Số hóa Trung tâm Học liệu 108 http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 17 PGS.TS Đào Duy Quát (2001), Một số vấn đề công tác tư tưởng Đảng Cộng sản Việt Nam, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 18 Tài liệu bồi dưỡng nghiệp vụ công tác tuyên giáo lĩnh vực nghiên cứu, giáo dục lý luận trị, NXB Chính trị quốc gia - Sự thật, Hà Nội, 2012 19 PGS.TS Nguyễn Thị Tính (2013), Đề cương giảng vấn đề quản lý giáo dục 20 Thái Duy Tuyên, Giáo dục học đại, NXB Đại học Quốc gia, Hà Nội, năm 1998 21 Từ điển Bách khoa Việt Nam (2005), NXB CTQG Hà Nội 22 Nguyễn Quang Uẩn (2012), Tâm lý học quản lý, NXB Đại học sư phạm Hà Nội 23 V.I Lênin toàn tập (1997), tập NXB Tiến Matxcơva 24 V.I Lênin toàn tập, (1997), NXB Tiến Matxcơva 25 TS Hồng Vinh, PGS.TS Đào Duy Quát (2006), Hồ Chí Minh với cơng tác tư tưởng, Hà Nội 26 Phạm Viết Vượng (2001), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, NXB Đại học Quốc gia, Hà Nội 27 Phạm Viết Vượng (2001), Phương pháp nghiên cứu khoa học, NXB Đại học quốc gia Hà Nội 28 Www.dangcongsan.vn 29 Www.google.com.vn 30 Nguyễn Như Ý (1998), Đại từ điển tiếng Việt, NXB Văn hóa thơng tin, Hà Nội Số hóa Trung tâm Học liệu 109 http://www.lrc-tnu.edu.vn/ PHỤ LỤC PHỤ LỤC: BỘ PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN Phụ lục 1: Phiếu trưng cầu ý kiến nhận thức thực trạng hoạt động bồi dưỡng lý luận trị Trung tâm BDCT cấp huyện tỉnh Vĩnh Phúc dành cho cán quản lý giảng viên PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán quản lý giảng viên) Để đánh giá thực hoạt động bồi dưỡng lý luận trị cho học viên Trung tâm BDCT cấp huyện tỉnh Vĩnh Phúc, xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến số nội dung cách đánh dấu (x) vào ô trống thích hợp theo nội dung phiếu sau: Câu 1: Xin thầy (cơ) vui lòng cho biết thực trạng cơng tác quản lý bồi dưỡng lý luận trị cho học viên Trung tâm BDCT cấp huyện theo nội dung sau: Mức độ Trung Tốt Yếu bình TT Nội dung quản lý Xây dựng thực mục tiêu, nội dung bồi dưỡng Xây dựng chương trình, kế hoạch bồi dưỡng Phương pháp bồi dưỡng Quản lý hoạt động giảng dạy giảng viên Quản lý hoạt động học tập học viên Quản lý sở vật chất, trang thiết bị kỹ thuật Quản lý kiểm tra, đánh giá bồi dưỡng Câu 2: Xin thầy (cơ) vui lòng cho biết ý kiến nội dung chương trình bồi dưỡng giảng dạy Trung tâm BDCT cấp huyện: TT Nội dung Mục tiêu, nội dung chương trình đảm bảo Chương trình phù hợp với điều kiện thực tiễn Trung tâm Chương trình phù hợp với đối tượng Chương trình có cấu trúc phân phối hợp lý Đồng ý Mức độ Băn khoăn Không đồng ý Câu 3: Xin thầy (cơ) vui lòng cho biết ý kiến công tác lập kế hoạch tổ chức bồi dưỡng Trung tâm theo nội dung sau: TT Mức độ thực Tương Chưa Tốt đối tốt tốt Nội dung Đảm bảo thời gian tổ chức thực giảng dạy Kế hoạch mở lớp xây dựng kịp thời, đảm bảo Kế hoạch tổ chức thi, kiểm tra, đánh giá kết bồi dưỡng Quản lý thay đổi kế hoạch Câu 4: Xin thầy (cơ) vui lòng cho biết mức độ đáp ứng mục tiêu, nội dung chương trình bồi dưỡng lý luận trị Trung tâm theo nội dung sau: TT Mức độ đáp ứng đáp ứng Chưa Tốt Phần đáp ứng Nội dung khảo sát Mục tiêu, nội dung chương trình bồi dưỡng có đáp ứng nhu cầu cán sở Nội dung chương trình phù hợp với thực tiễn Câu 5: Xin thầy (cơ) vui lòng cho biết ý kiến yêu cầu sử dụng phương pháp bồi dưỡng lý luận trị sử dụng Trung tâm theo nội dung sau: TT Nội dung Sử dụng phương pháp phù hợp với mục đích, nội dung thời gian Sử dụng hợp lý phương pháp dạy học truyền thống phương pháp dạy học Phương pháp đổi nhằm phát huy tính tự giác, tích cực người học Ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạy học Mức độ quan trọng Mức độ thực Khơng Quan Ít quan Tương Chưa quan Tốt đối tốt tốt trọng trọng trọng Câu 6: Xin thầy (cơ) vui lòng cho biết ý kiến thực giảng dạy lý luận trị giảng viên Trung tâm theo nội dung sau: Mức độ thực TT Nội dung Rất tốt 11 Tốt Chưa tốt Mục tiêu giảng lý luận trị giảng viên phổ biến từ đầu cho học viên Giảng viên lên lớp kế thúc quy định 12 Quản lý lớp hướng dẫn thảo luận học Giảng viên quan tâm đến vấn đề nhu cầu kiến 13 thức người học Câu 7: Xin thầy (cơ) vui lòng cho biết ý kiến mức độ thực công tác đạo hoạt động bồi dưỡng Trung tâm nay: Bình Chưa Tốt TT Công tác đạo tốt Thường Xây dựng hệ thống: Quy chế, quy định, văn hướng dẫn đạo, điều hành Xây dựng chương trình; Thực nội dung, mục tiêu chương trình dạy học Xây dựng, chuẩn bị giáo trình giáo án, tài liệu học tập Thực kế hoạch, thời khóa biểu: phân phối chương trình, lịch giảng dạy Thanh tra, kiểm tra giám sát thực dạy học Hoàn thiện hồ sơ sổ sách giảng dạy học tập Bồi dưỡng GV Dự Xin chân thành cảm ơn đồng chí! Ngày……tháng……năm 2014 Phụ lục 2: Phiếu trưng cầu ý kiến nhận thức học viên Trung tâm BDCT cấp huyện tỉnh Vĩnh Phúc PHIẾU XIN Ý KIẾN (Dành cho học viên qua lớp bồi dưỡng Trung tâm BDCT) Để góp phẩn cải tiến cơng tác quản lý bồi dưỡng góp phần nâng cao chất lượng đào tạo Trung tâm BDCT Đề nghị đồng chí vui lòng cho biết ý kiến cách đánh dấu (x ) vào ô tương ứng vấn đề sau: Câu 1: Đồng chí vui lòng cho biết quan tâm cấp ủy đến công tác bồi dưỡng LLCT cho cán sở? TT Nội dung khảo sát Quan tâm Mức độ Ít quan Không tâm quan tâm Sự quan tâm cấp ủy huyện Sự quan tâm cấp xã Sự quan tâm cấp phường Sự quan tâm cấp thị trấn Câu 2: Đồng chí vui lòng cho biết mức độ, tính chất học LLCT chương trình bồi dưỡng đối tượng Đảng cán sở? Mức độ Lưỡng TT Nội dung khảo sát Nhiều lự Tính Đảng, tính tư tưởng Tính khoa học Tính thực tiễn Câu 3: Đồng chí vui lòng cho biết nội dung liên quan đến hoạt động bồi dưỡng LLCT Trung tâm nay? Mức độ (%) Băn TT Nội dung khảo sát Phù hợp Ít phù hợp khoăn Tổ chức bồi dưỡng Phương pháp bồi dưỡng Kiến thức bồi dưỡng Nội dung bồi dưỡng Câu 4: Đồng chí vui lòng cho biết ý kiến tính nghiêm túc tính khách quan việc tổ chức kiểm tra hoạt động bồi dưỡng LLCT Trung tâm Khách quan  Chưa thực khách quan  Không khách quan  Nghiêm túc  Chưa thực nghiêm túc  Không nghiêm túc  Xin chân thành cảm ơn đồng chí! Ngày……tháng……năm 2014 Phụ lục 3: Phiếu trưng cầu ý kiến đánh giá Lãnh đạo chuyên viên Ban Tuyên giáo Tỉnh ủy hoạt động bồi dưỡng Trung tâm BDCT cấp huyện tỉnh Vĩnh Phúc PHIẾU XIN Ý KIẾN (Dành cho lãnh đạo chuyên viên Ban Tuyên giáo Tỉnh ủy ) Nhằm quản lý bồi dưỡng lý luận trị cho học viên Trung tâm BDCT cấp huyện tỉnh Vĩnh Phúc tốt hơn, xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến số nội dung cách đánh dấu (x) vào ô, hàng phù hợp hệ thống câu hỏi sau: Câu 1: Xin anh (chị) vui lòng cho biết thực trạng cơng tác quản lý bồi dưỡng lý luận trị cho học viên Trung tâm BDCT cấp huyện theo nội dung sau: Mức độ TT Nội dung Việc xây dựng kế hoạch bồi dưỡng Tổ chức thực bồi dưỡng Chỉ đạo bồi dưỡng Kiểm tra đánh giá bồi dưỡng Tốt Khá Trung bình Câu 2: Anh (chị) vui lòng cho biết vị trí, vai trò, chức năng, nhiệm vụ Trung tâm BDCT cấp huyện theo nội dung sau: Mức độ TT Nội dung Vị trí Trung tâm BDCT cấp huyện Vai trò Trung tâm BDCT cấp huyện Chức năng, nhiệm vụ Trung tâm BDCT cấp huyện Quan Bình Khơng quan trọng thường trọng Câu 3: Anh (chị) vui lòng cho biết mức độ quan trọng yếu tố quản lý bồi dưỡng Trung tâm BDCT cấp huyện theo nội dung sau: Mức độ TT Nội dung Quản lý thực mục tiêu bồi dưỡng Quản lý thực nội dung bồi dưỡng Quản lý đổi phương pháp bồi dưỡng Quản lý hình thức tổ chức bồi dưỡng Quản lý chủ thể bồi dưỡng Quản lý học viên bồi dưỡng Kiểm tra đánh giá kết bồi dưỡng Quan Bình trọng thường Khơng quan trọng Câu 4: Anh (chị) đánh nội dung chương trình bồi dưỡng Trung tâm BDCT cấp huyện theo nội dung sau: Mức độ TT Nội dung Chương trình BD Đối tượng Đảng Chương trình BD Đảng viên Chương trình BD Bí thư chi Chương trình BD cơng tác Đảng Chương trình BD cơng tác Đồn thể Chương trình BD cơng tác Chính quyền Chương trình BD Chun đề Chương trình đào tạo Sơ cấp LLCT Thiết Lưỡng Chưa thực lự thiết thực Câu 5: Anh (chị) vui lòng cho biết để nâng cao chất lượng quản lý bồi dưỡng LLCT Trung tâm BDCT cấp huyện mức độ yếu tố quan trọng theo nội dung sau: Mức độ TT Nội dung Sự quan tâm cấp ủy Nâng cao lực tổ chức, quản lý Quan Bình trọng thường Không quan trọng Trung tâm Tăng cường đầu tư sở vật chất Tập huấn giáo viên Tăng nguồn kinh phí cho bồi dưỡng Câu 6: Anh (chị) đánh chất lượng chương trình bồi dưỡng Trung tâm BDCT cấp huyện theo nội dung sau: Mức độ TT Nội dung Chương trình BD Đối tượng Đảng Chương trình BD Đảng viên Chương trình BD Bí thư chi Chương trình BD cơng tác Đảng Chương trình BD cơng tác Đồn thể Chương trình BD cơng tác Chính quyền Chương trình BD Chuyên đề Chương trình đào tạo Sơ cấp LLCT Tốt Khá Trung bình Câu 7: Anh (chị) vui lòng cho biết nội dung chương trình bồi dưỡng Trung tâm BDCT cấp huyện phù hợp chưa theo nội dung sau: Mức độ TT Nội dung Phù hợp Chưa Băn phù khoăn hợp Chương trình đào tạo Sơ cấp LLCT Chương trình BD Đối tượng Đảng Chương trình BD Đảng viên Chương trình BD Bí thư chi Chương trình BD cơng tác Đảng Chương trình BD cơng tác Đồn thể Chương trình BD cơng tác Chính quyền Chương trình BD Chuyên đề Xin chân thành cảm ơn đồng chí! Ngày……tháng……năm 2014 Phụ lục 4: Phiếu trưng cầu ý kiến đánh giá Lãnh đạo chuyên viên Ban Tuyên giáo Tỉnh ủy, cán quản lý giảng viên Trung tâm tính cấp thiết tình khả thi biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động bồi dưỡng Trung tâm BDCT cấp huyện tỉnh Vĩnh Phúc PHIẾU XIN Ý KIẾN (Dành cho Ban Tuyên giáo Tỉnh ủy, cán quản lý giảng viên ) Xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến tính cấp thiết tính khả thi biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng quản lý bồi dưỡng LLCT cho học viên Trung tâm BDCT cấp huyện cách đánh dấu (x) vào ô, hàng phù hợp hệ thống câu hỏi sau: TT Nội dung biện pháp Tính cấp thiết (%) Chưa Cấp Ít cấp cấp thiết thiết thiết Tính khả thi (%) Chưa Khả Ít khả khả thi thi thi Nâng cao nhận thức cấp ủy cấp công tác quản lý hoạt động BDLLCT theo hiệucủa quảĐảng, thiết Tăng cường sựhướng lãnh đạo phối hợp ngành phát huy quyền làm chủ nhân dân công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, đảng viên sở Tiếp tục đạo đổi nội dung, phương pháp dạy học, vận dụng phương pháp công tác giáo dục LLCT TTBDCT Tổ chức bồi dưỡng, tập huấn đội ngũ cán quản lý, giảng viên, giảng viên kiêm chức, báo cáo viên phát triển chương trình giáo dục LLCT theo phương pháp tiếp cận Tiếp tục hoàn thiện chế quản lý, sách hỗ trợ nhằm nâng cao chất lượng quản lý hoạt động bồi dưỡng LLCT Trung tâm Tăng cường đầu tư xây dựng sở vật chất, bước đại hóa cơng cụ phương tiện dạy học, đưa công nghệ thông tin vào đổi phương pháp dạy học Trung tâm Xin chân thành cảm ơn đồng chí! Ngày……tháng……năm 2014 ... quan quản lý bồi dưỡng lý luận trị cho học viên Trung tâm BDCT cấp huyện 28 Kết luận chương 35 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ CHO HỌC VIÊN TẠI TRUNG TÂM... pháp quản lý bồi dưỡng lý luận trị Trung tâm bồi dưỡng trị tỉnh Vĩnh Phúc Giả thuyết khoa học Nếu xây dựng hệ thống biện pháp quản lý bồi dưỡng LLCT cho học viên Trung tâm BDCT tỉnh Vĩnh Phúc. .. BDCT cấp huyện Chương 2: Thực trạng quản lý bồi dưỡng LLCT cho học viên Trung tâm BDCT cấp huyện tỉnh Vĩnh Phúc Chương 3: Biện pháp quản lý bồi dưỡng LLCT cho học viên Trung tâm BDCT cấp huyện tỉnh