Phát triển đội ngũ cán bộ quản lý các trường THCS dân tộc nội trú tỉnh tuyên quang

ả ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM QUÂN VĂN THỊNH PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ DÂN TỘC NỘI TRÚ TỈNH TUYÊN QUANG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thái Nguyên, năm 2014 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM QUÂN VĂN THỊNH PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ DÂN TỘC NỘI TRÚ TỈNH TUYÊN QUANG CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 61.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS Phan Hữu Tham Thái Nguyên, năm 2014 LỜI CẢM ƠN Để hoàn thiện luận văn “Phát triển đội ngũ cán quản lý trường THCS dân tộc nội trú tỉnh Tuyên Quang” Trước hết xin trân trọng cảm ơn thầy giáo, cô giáo, Khoa tâm lý giáo dục, Khoa Sau Đại học trường Đại học sư phạm Thái Nguyên giúp đỡ suốt q trình học tập hồn thành luận văn Xin chân thành cảm ơn Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Tuyên Quang, tạo điều kiện giúp đỡ để tơi hồn thành chương trình nghiên cứu Đặc biệt tơi xin trân trọng biết ơn TS Phan Hữu Tham tận tình hướng dẫn, giúp đỡ tơi suốt q trình nghiên cứu hồn thành luận văn Xin chân thành cảm ơn trường PTDTNT THCS địa bàn tỉnh Tuyên Quang, trường PTDTNT THCS huyện Yên Sơn tỉnh Tuyên Quang đồng nghiệp người thân yêu gia đình động viên, giúp đỡ tác giả q trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn Thái Nguyên, tháng năm 2014 Tác giả luận văn Quân Văn Thịnh Số hóa Trung tâm Học liệu i http://www.lrctnu.edu.vn/ LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan: Luận văn cơng trình nghiên cứu thực cá nhân thực hướng dẫn khoa học Tiến sĩ Phan Hữu Tham Các số liệu, kết luận nghiên cứu trình bày luận văn trung thực chưa cơng bố hình thức Tơi xin chịu trách nhiệm nghiên cứu Thái Nguyên, tháng năm 2014 Tác giả luận văn Quân Văn Thịnh XÁC NHẬN CỦA NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC TS Phan Hữu Tham Số hóa Trung tâm Học liệu ii M http://www.lrctnu.edu.vn/ T r a n g b ì a p h ụ T Lời cam đoan .i Lời cảm ơn ii Mục lục iii Danh mục từ viết tắt iv Danh mục bảng v Danh mục hình vi MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ CÁC TRƯỜNG THCS DÂN TỘC NỘI TRÚ 1.1 TỔNG QUAN LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ 1.1.1 Trên giới 1.1.2 Ở Việt Nam 1.2 MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN CỦA ĐỀ TÀI 10 1.2.1 Quản lý 10 1.2.2 Quản lý giáo dục 12 1.2.3 Quản lý trường học 14 1.2.4 Cán quản lý, đội ngũ CBQL phát triển đội ngũ CBQL trường học 15 1.2.5 Biện pháp quản lý phát triển đội ngũ CBQL trường học 18 1.3 VỊ TRÍ, MỤC TIÊU, VAI TRÒ VÀ NHIỆM VỤ CỦA TRƯỜNG THCS DTNT TRONG HỆ THỐNG GIÁO DỤC QUỐC DÂN 18 1.3.1 Vị trí trường THCS dân tộc nội trú 18 1.3.2 Mục tiêu, vai trò nhiệm vụ trường THCS dân tộc nội trú 18 1.4 NHỮNG ĐẶC TRƯNG CỦA CBQL TRƯỜNG THCS DÂN TỘC NỘI TRÚ 19 1.4.1 Nhiệm vụ CBQL trường THCS dân tộc nội trú 19 1.4.2 Đặc trưng phẩm chất lực CBQL trường THCS DTNT 21 Số hóa Trung tâm Học liệu iii http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 1.5 NHỮNG YÊU CẦU CỦA PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CBQL CÁC TRƯỜNG THCS DTNT TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 23 1.5.1 Phát triển đội ngũ CBQL trường THCS DTNT bảo đảm yêu cầu đủ số lượng, đồng cấu chuẩn chất lượng 24 1.5.2 Phát triển đội ngũ CBQL trường THCS DTNT đảm bảo tính dân tộc 26 1.5.3 Phát triển đội ngũ CBQL trường THCS dân tộc nội trú đảm bảo yêu cầu phù hợp với điều kiện kinh tế - xã hội tỉnh miền núi 27 1.5.4 Phát triển đội ngũ CBQL trường THCS dân tộc nội trú đáp ứng xu hướng đổi phát triển giáo dục phổ thông 28 1.5.5 Vai trò người cán quản lý trường học theo quan điểm 28 1.5.6 Các yếu tố ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ CBQL trường THCS dân tộc nội trú 29 Tiểu kết chương 32 Chương THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ VÀ CÔNG TÁC QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ CÁC TRƯỜNG THCS DÂN TỘC NỘI TRÚ TỈNH TUYÊN QUANG 33 2.1 KHÁI QUÁT VỀ KHẢO SÁT THỰC TRẠNG 33 2.1.1 Mục tiêu khảo sát 33 2.1.2 Nội dung khảo sát 33 2.1.3 Khách thể khảo sát 33 2.1.4 Phương pháp thời gian khảo sát 33 2.2 VÀI NÉT VỀ GIÁO DỤC PHỔ THƠNG TỈNH TUN QUANG 33 2.2.1 Quy mơ trường, lớp, học sinh 33 2.2.2 Cơ sở vật chất 34 2.2.3 Đội ngũ giáo viên, cán quản lý giáo dục 34 Số hóa Trung tâm Học li http://www.lrctnu.edu.vn/ 28 Lê Hữu Nghĩa (2001), Một số vấn đề xây dựng đội ngũ cán chủ chốt cấp huyện người dân tộc Tây Nguyên, Nhà xuất Chính trị Quốc gia, Hà Nội 29 Vương Lạc Phu, Tưởng Nguyệt Thần (2000), Khoa học lãnh đạo đại, Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội 30 Nguyễn Ngọc Quang (1989), Những khái niệm lý luận quản lý giáo dục, Trường CBQLGD tung ương I, Hà Nội 31 Quốc hội (2005), Luật Giáo dục, Nhà xuất Chính trị Quốc gia, Hà Nội 32 Trần Quốc Thành (2007), Đề cương giảng Khoa học quản lý đại cương 33 Nguyễn Phú Trọng - Trần Xuân Sầm (2001), Những luận khoa học cho việc nâng cao chất lượng đội ngũ cán quản lý thời kỳ CNH - HĐH đất nước, Nhà xuất Chính trị Quốc gia, Hà Nội 34 Viện Ngôn ngữ học (2004), Từ điển Tiếng Việt, Nhà xuất Đà Nẵng Số hóa Trung tâm Học liệu 110 tnu.edu.vn/ PHỤ LỤC PHIẾU 1: Phiếu khảo sát đánh giá mức độ quản lý phát triển phẩm chất trị đạo đức, lực chuyện mơn, lực quản lý I Phẩm chất trị đạo đức đội ngũ CBQL trường THCS DTNT Mức độ giá trị Nội dung TT Có hiểu biết chấp hành nghiêm chỉnh đường lối, chủ trương Đảng, pháp luật Nhà nước Có giác ngộ trị, biết phân tích bảo vệ quan điểm đường lối Đảng Nhà nước Có ý thức chấp hành kỷ luật lao động cao Có khả làm việc mà khơng bị ảnh hưởng định kiến tôn giáo, dân tộc, giới tính rào cản khác Có thái độ tích cực mới, tiến bộ, kiên đấu tranh chống biểu têu cực, sai trái, bảo vệ lẽ phải Tế nhị, lịch thiệp đối xử với đồng nghiệp phụ huynh Quan tâm đến tình cảm, thái độ đồng nghiệp HS Thực nhà giáo dục, chim đầu đàn tập thể SP nhà trường Có uy tín với tập thể cấp trên, CB - GV học sinh tôn trọng Bày tỏ xúc cảm cách rõ ràng trực 10 11 Có khả đánh giá điểm yếu điểm mạnh thân tiếp hiểu động lực kỹ có liên quan đến 10.Phong cơng việc cách lãnh đạo dân chủ, cơng bằng, cơng tâm, khơng có biểu tiêu cực, không phụ thuộc vào người Trung khác thực báo cáo cấp trên, đánh giá cấp công vô tư, linh hoạt chấp nhận thay đổi 12 Có ý thức tiết kiệm, chống tham lãng phí 13 Tận tuỵ với công việc, kiên định không từ bỏ mục têu 14 Biết hỗ trợ, hướng dẫn đồng nghiệp, học sinh vươn lên 15 Mạnh dạn, thẳng thắn mối quan hệ Biết lắng nghe ý kiến phê bình đồng nghiệp cấp trên, biết sửa chữa sai sót Tốt Khá Đạt Chưa đạt II Năng lực chuyên môn đội ngũ CBQL trường THCS DTNT Mức độ giá trị TT Nội dung Tốt Khá Đạt Chưa đạt Trình độ hiểu biết chun mơn có khả giảng dạy số môn bắt buộc THCS, THPT Nắm vững nội dung, chương trình, phương pháp đặc trưng mơn học bậc THCS, THPT Có khả quản lý, đạo chuyên môn, quản lý chương trình thay SGK đáp ứng u cầu nhiệm vụ Có hiểu biết tình hình phát triển kinh tế - xã hội địa giao phương, cộng đồng quốc gia Có ý thức tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ Biết sử dụng thành thạo máy vi tính Có khả sử dụng ngoại Chỉ ngữ.đạo việc đổi phương pháp giảng dạy, quan tâm đến điều kiện phục vụ để nâng cao chất lượng GDĐT Có khả ứng xử linh hoạt tình sư phạm Khả tích luỹ kinh nghiệm, nâng cao tay nghề giáo viên Thay đổi phát triển đội ngũ Phát triển quan điểm chuyên môn, đặt mục tiêu từ quan điểm riêng Xây dựng văn hoá nhà trường, văn hoá học tập giảng 10 dạy 11 Hiểu biết xu hướng giáo dục đại III Năng lực quản lý đội ngũ CBQL trường THCS DTNT Các biểu TT Năng lực dự báo, lập kế hoạch tổ chức thực chương trình nghị cần thiết Xây dựng thực chiến lược, giải Năng pháp lực QL hành chính, quản lý tài Tổ chức thực sách quy chế Mức độ giá trị Tốt Khá Đạt Chưa đạt Năng lực QL, bồi dưỡng đội ngũ, xây dựng tập thể sư phạm đồn kết, trí, phát huy truyền thống tập thể QL giám sát hoạt động hành vi máy nhân QL giảng dạy học tập, điều chỉnh hành vi, hoạt động hạnh kiểm HS Có lực giao tiếp, phương pháp làm việc khoa học, hiệu quả, đổi mới, nhạy bén công việc Tổng kết kinh nghiệm, nghiên cứu khoa học áp dụng sáng kiến Phân tích hoạt động giáo dục, thể tính sư phạm việc tổ chức hoạt động Vận động, phối hợp huy động nguồn lực tham gia phát triển nghiệp giáo dục, cơng tác xã hội hố giáo dục Có lực đạo kiểm tra hoạt động dạy - học hoạt 10 động khác tầm quản lý Cơng tác kiểm tra nội trường học Có khả đánh giá người khác 11 Luôn đặt mục đích hoạt động cho nhà trường 12 Tổ chức đời sống văn hố, cơng tác truyền thơng 13 Phát triển khả khốn việc, giao lớp 14 Có tư chiến lược, dám nghĩ dám làm, biết chấp nhận rủi ro 15 16 17 Chủ động, sáng tạo, hướng tới đổi phát triển Tự đặt kế hoạch làm việc để đạt tiêu chuẩn cao Có trách nhiệm việc nâng cao chất lượng học tập giáo dục học sinh giúp học sinh phát triển tiềm cá nhân Khả hoàn thành cơng việc điều kiện khó khăn PHIẾU 2: Phiếu khảo sát đánh giá mức độ quản lý phát triển phẩm chất trị đạo đức, lực chuyện môn, lực quản lý I Phẩm chất trị, đạo đức đội ngũ CBQL trường THCS DTNT Nội dung TT Quản lý việc chấp hành đường lối, chủ trương Đảng, pháp luật Nhà nước Quản lý tính chấp hành kỷ luật lao động Phát huy thái độ tích cực mới, tiến bộ, kiên đấu tranh chống biểu têu cực, sai trái, bảo vệ lẽ phải Bồi dưỡng phong cách lãnh đạo dân chủ, cơng bằng, cơng tâm, khơng có biểu tiêu cực, khơng phụ thuộc vào người khác Tính trung thực báo cáo cấp trên, đánh giá cấp công vô tư, linh hoạt chấp nhận thay đổi 6 Quản lý việc chấp hành tiết kiệm, chống tham lãng phí Phát huy tinh thần tâm huyết với nghề nghiệp.Tận tuỵ với công việc, kiên định không từ bỏ mục têu Việc thực phê bình tự phê bình 10 11 12 Phối hợp với Ban Tuyên giáo huyện/Thị ủy quan chức để tổ chức bồi dưỡng lý luận trị cho đội ngũ CBQL Tổ chức triển khai việc thực vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” Tun truyền vận động người ln phát huy truyền thống đạo đức nhà giáo Triển khai tổ chức thực Quyết định số 16/2008/QĐ-BGDĐT ngày 16/4/2008 việc Ban hành quy định đạo đức nhà giáo II Năng lực chuyên môn cho đội ngũ CBQL trường PTDTNT Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn hàng năm, hàng kỳ Thành lập mạng lưới chuyên môn Sở GDĐT Triển khai việc thực nội dung, chương trình, phương pháp đặc trưng môn học cấp THCS, THPT Mức độ Chưa Tốt Khá Đạt đạt Tổ chức sinh hoạt chuyên môn, quản lý chương trình giảm tải nội dung chương trình đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ giao Tổ chức ứng dụng kinh nghiệm, thành tựu khoa học công nghệ tiên tiến giáo dục, tổng kết rút kinh nghiệm, sáng kiến địa phương Hướng dẫn kiểm tra, tra tổ chức thực công tác thi đua, khen thưởng sở giáo dục đào tạo địa bàn; xây dựng nhân điển hình tiên tến Chỉ đạo việc đổi phương pháp giảng dạy, quan tâm đến điều kiện phục vụ để nâng cao chất lượng GDĐT Phát triển quan điểm chuyên môn, đặt mục tiêu từ quan điểm riêng phù hợp cho địa phương Xây dựng văn hoá nhà trường, văn hoá học tập giảng dạy 10 Triển khai thực phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” 11 Triển khai xu hướng giáo dục đại III Năng lực quản lý đội ngũ CBQL trường PTDTNT TT Nội dung Triển khai nhiệm vụ quyền hạn Hiệu trưởng Phó Hiệu trưởng (điều 19, Điều lệ trường THCS, THPT trường PT có nhiều cấp học) Hướng dẫn lập kế hoạch tổ chức thực nhiệm vụ năm học, chương trình nghị cần thiết Xây dựng thực chiến lược, giải pháp Bồi dưỡng lực quản lý hành chính, quản lý tài Tổ chức thực sách quy chế Bồi dưỡng lực quản lý, xây dựng tập thể sư phạm đồn kết, trí, phát huy truyền thống tập thể Hướng dẫn Quản lý giám sát hoạt động hành vi máy nhân Mức độ Tốt Khá Đạt Chưa đạt Tổ chức hội thảo “Đổi công tác quản lý nâng cao chất lượng giáo dục” Hướng dẫn chịu trách nhiệm tổ chức thực văn quy phạm pháp luật Tuyên truyền phổ biến giáo dục pháp Hướng luật dẫn việc lập kế hoạch biên chế, tổng hợp sử dụng biên chế Tổ chức thực cải cách hành thuộc lĩnh vực giáo dục 10 Xây dựng kế hoạch tổ chức thực đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo CBQL 11 Tổng kết kinh nghiệm, nghiên cứu khoa học áp dụng sáng kiến Phân tích hoạt động giáo dục, thể tính sư phạm 12 việc tổ chức hoạt động 13 13.Vận động, phối hợp huy động nguồn lực tham gia phát triển nghiệp giáo dục, cơng tác xã hội hố giáo dục Hướng dẫn kiểm tra, tra việc thực chế tự chủ, 14 tự chịu trách nhiệm vụ, tổ chức, biên chế, tài sở giáo dục Hướng dẫn thực quản lý biên chế, hợp đồng, tuyển 15 dụng, điều động, luân chuyển, đào tạo, bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ Hướng dẫn thực sách khen thưởng, kỷ luật đối 16 với cán bộ, công chức, viên chức người lao động thuộc phạm vi quản lý Sở GDĐT PHIẾU 3: Phiếu khảo sát đánh giá mức độ sử dụng hiệu của biện pháp quản lý phát triển đội ngũ CBQL trường THCS dân tộc nội trú I Biện pháp nâng cao nhận thức, tầm quan trọng phẩm chất lực đội CBQL TT Biện pháp Mức độ sử dụng Mức độ hiệu TX Phát huy vai trò chức năng, nhiệm vụ đội ngũ CBQL Tăng cường xây dựng phát triển đội ngũ CBQL Tuyên truyền, giáo dục CBQL hiểu rõ chức năng, nhiệm vụ, sở có ý thức trách nhiệm II Biện pháp khảo sát đánh giá chất lượng đội ngũ CBQL Điều tra, khảo sát chất lượng đội ngũ Đánh giá phân loại CBQL để có biện pháp đào tạo bồi dưỡng, sử dụng hợp lý TT KBG T Đ CĐ III Biện pháp xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ CBQL trường THCS DTNT Dự báo phát triển giáo dục PTDTNT Xây dựng quy hoạch, kế hoạch phát triển đội ngũ CBQL trường PTDTNT Bổ nhiệm đủ số lượng CBQL trường PTDTNT Thường xuyên bồi dưỡng đội ngũ kế cận IV Biện pháp đẩy mạnh đào tạo bồi dưỡng, phát triển đội ngũ CBQL Tiêu chuẩn hóa đội ngũ Tăng cường bồi dưỡng, đào tạo đội ngũ CBQL - Tổ chức lớp bồi dưỡng lý luận trị - Tổ chức lớp bồi dưỡng chuyên môn - Tổ chức lớp bồi dưỡng nghiệp vụ QL Khuyến khích CBQL tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ QL Đào tạo, bồi dưỡng trước, bổ nhiệm sau V Biện pháp tuyển chọn, sử dụng hợp lý lực sở trường đội ngũ CBQL Tuyển chọn GV có đủ phẩm chất, lực, trình độ Bổ nhiệm CBQL theo nhiệm kỳ Miễn nhiệm CBQL khơng có khả hồn thành nhiệm vụ Sử dụng, phát huy lực sở trường VI Biện pháp xây dựng môi trường tạo động lực phát triển đội ngũ CBQL Tăng cường công tác tra, kiểm tra Đầu tư cho phát triển đội ngũ CB, GV trường học Đầu tư CSVC, kỹ thuật thiết bị dạy học Hồn thiện chế độ sách đội ngũ CBQL trường học Xã hội hóa cơng tác giáo dục Thực dân chủ hóa Xây dựng, nhân rộng điển hình CBQL giỏi Tăng cường giao lưu thông tin QLGD, học tập kinh nghiệm QL Khuyến khích, đãi ngộ CBQL giỏi muốn nâng cao trình độ mặt PHIẾU 4: Phiếu khảo sát mức độ cần thiết khả thi biện pháp xây dựng đội ngũ CBQL trường THCS DTNT tỉnh Tuyên Quang Mức độ cần thiết TT Các biện pháp Cụ thể hóa tiêu chuẩn CBQL trường THCS DTNT Tăng cường khảo sát, đánh giá thực trạng đội ngũ CBQL trường THCS DTNT Xây dựng thực tốt công tác quy hoạch CBQL trường THCS DTNT Tăng cường tổ chức lớp bồi dưỡng nâng cao nghiệp vụ QL khuyến khích tự bồi dưỡng nâng cao trình độ QL cho CBQL trường PTDTNT đội ngũ kế cận Thực tốt quy trình tuyển chọn, bổ nhiệm, bổ nhiệm lại xếp đội ngũ CBQL trường THCS DTNT Có sách khuyến khích, đãi ngộ, tạo điều kiện thuận lợi để phát triển đội ngũ CBQL Rất cần thiết Cần thiết Mức độ khả thi Không Rất khả Không Khả thi cần thi khả thi thiết PHIẾU 5: Phiếu khảo sát mức độ ảnh hưởng nhóm yếu tố I Mức độ ảnh hưởng nhóm yếu tố thuộc chủ thể quản lý TT Nguyên nhân Trình độ, lực chủ thể quản lý Mức độ ảnh hưởng Ảnh Khơng Ảnh hưởng ảnh hưởng nhiều hưởng Khả vận động tập hợp Hệ thống văn đạo Xây dựng kế hoạch, chiến lược phát triển Khả tổ chức hoạt động Khả nhạy bén giải tình Khả thu thập xử lý thông tin… Động phát triển cá nhân Hàng năm triển khai cụ thể nhiệm vụ năm học 10 Tổ chức tra kiểm tra, giám sát, tư vấn 11 Luân chuyển đội ngũ CBQL 12 Thực sách ưu đãi, thu hút… 13 Thực tốt công tác thi đua khen thưởng 14 Bồi dưỡng chuyên môn 15 Bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý 16 Tổ chức tham quan học tập II Mức độ ảnh hưởng nhóm yếu tố thuộc đối tượng QL Phẩm chất trị, đạo đức tác phong, lối sống Trình độ, lực Nhận thức đối tượng quản lý công việc Tính chấp hành Ý thức tổ chức kỷ luật Ln có động phấn đấu, tự học, tự nghiên cứu Ln chủ động, sáng tạo Có khả gây ảnh hưởng tích cực đến người xung quanh Khả sử dụng ngoại ngữ 10 Khả ứng dụng công nghệ thông tin công việc 11 Có trách nhiệm việc nâng cao chất lượng dạy học 12 Bày tỏ thái độ rõ ràng 13 Biết quan tâm đến đồng nghiệp, học sinh, phụ huynh 14 Tinh thần đoàn kết nội bộ, phê tự phê bình III Mức độ ảnh hưởng nhóm yếu tố thuộc điều kiện, mơi trường QL Các quy định Bộ GDĐT (về chương trình, SGK, kiểm định, đánh giá …) Các chế độ sách Mơi trường làm việc (CSVC, khí hậu, …) Sự quan tâm lãnh đạo địa phương Sự quan tâm lãnh đạo ngành GD cấp Tình hình phát triển KT-XH địa phương Trình độ dân trí, số phát triển người Sự phối hợp tốt với lực lượng xã hội ... kết chương 32 Chương THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ VÀ CÔNG TÁC QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ CÁC TRƯỜNG THCS DÂN TỘC NỘI TRÚ TỈNH TUYÊN QUANG 33 2.1 KHÁI QUÁT VỀ KHẢO SÁT THỰC... trạng nội dung phát triển đội ngũ CBQL 50 2.5.2 Thực trạng biện pháp quản lý phát triển đội ngũ CBQL trường THCS DTNT tỉnh Tuyên Quang 56 2.6 CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN...ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM QUÂN VĂN THỊNH PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ DÂN TỘC NỘI TRÚ TỈNH TUYÊN QUANG CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 61.14.01.14