giáo án lơp 5 mới nhất . năm hoc 2018 2019 lồng ghép đầy đủ và chuẩn kiến thức kĩ năng.....................................................................................................................................................................................
TUẦN 23 Thứ hai ngày tháng năm 2019 BUỔI SÁNG Tiết 1: Chào cờ Tiết 2: Tập đọc Phân xử tài tình A Mục tiêu - Biết đọc diễn cảm văn; giọng đọc phù hợp với tính cách nhân vật - Hiểu quan án người thông minh, có tài sử kiện (Trả lời câu hỏi sách giáo khoa) B Đồ dùng dạy học Tranh Sách giáo khoa C Các hoạt động dạy học TG Hoạt động GV Hoạt động HS 5' I Kiểm tra cũ: - Mời HS đọc thuộc lòng thơ - HS đọc trả lời câu hỏi “Cao Bằng”, trả lời câu hỏi nội dung - Chi tiết khổ thơ nói lên địa - Phải qua đèo Gió, đèo Giàng, đặc biệt Cao Bằng? đèo Cao Bắc - Nêu ý nghĩa thơ? - Ca ngợi Cao Bằng, mảnh đất có - GV nhận xét, tuyên dương địa đặc biệt, có người II Bài mới: dân mến khách, đôn hậu giữ 1.Giới thiệu bài: gìn biên cương đất nước 30' Trong tiết kể chuyện tuần trước, em nghe kể tài xét xử, tài bắt cướp ông Nguyễn Khoa - HS lắng nghe Đăng Bài học hôm cho em biết thêm tài xét xử vị quan tồ thơng minh, trực khác Hướng dẫn HS luyện đọc - Mời HS đọc toàn - GV chia đoạn: đoạn: - học sinh đọc toàn bài, lớp + Đoạn 1: Từ đầu đến … Bà lấy lắng nghe trộm - HS lắng nghe + Đoạn 2: Tiếp theo đến … kẻ phải cúi đầu nhận tội + Đoạn 3: Phần lại - Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần - GV đưa từ khó - Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần - GV đưa câu khó: "Quan cho bắt tiểu/ có kẻ có tật/ hay giật mình." - GV gọi HS đọc phần giải sau GV giải thích lại - YC HS luyện đọc theo cặp - GV y/c HS thi đọc - GV nhận xét, tuyên dương - GV đọc mẫu 2.1 Hướng dẫn HS tìm hiểu bài: -Yêu cầu HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi: - Hai người đàn bà đến công đường nhờ quan phân xử việc ? - Quan án dựng biện pháp để tìm người lấy cắp vải? - Y/C HS đọc thầm đoạn 2, trả lời câu hỏi: -Vì quan cho người khơng khóc người lấy cắp? - GV kết luận : Quan án thơng minh hiểu tâm lí nguời nên nghĩ phép thử đặc biệt- xé đôi vải vật hai người đàn bà tranh chấp để buộc họ tự bộc lộ thái độ - HS đọc nối tiếp đoạn lần - HS luyện đọc từ - HS đọc nối tiếp đoạn lần - HS nêu cách ngắt luyện đọc câu - HS đọc - HS luyện đọc theo cặp - HS đại diện cặp thi đọc - HS nhận xét - HS lắng nghe - HS lớp đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi - Về việc bị cắp vải Người tố cáo người lấy trộm vải nhờ quan phân xử - Quan dựng nhiều cách khác nhau: + Cho đòi người làm chứng khơng có người làm chứng + Cho lính nhà hai người đàn bà để xem xét, khơng tìm chứng + Sai xé vải làm đôi cho người mảnh Thấy hai nguời bật khóc, quan sai lính trả vải cho người thét trói người - HS lớp đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi - Vì quan hiểu người tự tay làm vải, đặt hy vọng bán vải kiếm tiền đau xót, bật khóc vải bị xé/ Vì quan hiểu người dửng dưng vải bị xé đôi người đổ mồ hơi, cơng sức dệt nên vải thật, làm cho vụ án tưởng vào ngõ cụt, bất ngờ phá nhanh chóng - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi: - Kể lại cách quan án tìm kẻ lấy trộm tiền nhà chùa? - HS lớp đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi - Quan án thực việc sau : + Cho gọi hết sư sái, kẻ ăn người chùa ra, giao cho người nắm thóc ngâm nước, bảo họ cầm nắm thóc đó, vừa chạy, vừa niệm Phật + Tiến hành đánh đòn tâm lí : “Đức phật thiêng Ai gian Phật làm cho thóc tay người nảy mầm” Đứng quan sát người chạy đàn, thấy - Vì quan án lại dùng cách trên? tiểu bàn Chọn ý trả lời đúng? tay cầm thóc xem, cho - GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm bắt kẻ có tật thường hay giật đơi, trả lời: mình) GV kết luận : Quan án thơng minh, - Vì biết kẻ gian thường lo lắng nắm đặc điểm tâm lí nên bị lộ mặt người chùa tin vào linh thiêng Đức Phật, lại hiểu kẻ có tật thường hay giật nên nghĩ cách để tìm kẻ gian cách nhanh chóng, khơng cần tra khảo - GV hỏi : Quan án phá vụ án nhờ đâu? - Câu chuyện nói lên điều ? Nội dung: - Truyện ca ngợi trí thơng minh tài xử kiện vị quan án 2.2 Luyện đọc diễn cảm: - Mời HS đọc diễn cảm truyện theo cách phân vai: người dẫn chuyện, người đàn bà, quan án - GV chọn đoạn truyện để HS đọc theo cách phân vai hướng dẫn HS đọc đoạn : “Quan nói sư cụ - Nhờ thơng minh, đốn Nắm vững đặc điểm tâm lí kẻ phạm tội - HS phát biểu - HS đọc - HS đọc diễn cảm truyện theo cách phân vai : người dẫn chuyện, người đàn bà, quan án 5' biện lễ cúng phật … tiểu đành nhận lỗi” - YC học sinh luyện đọc theo cặp, thi đọc diễn cảm - GV nhận xét, tuyên dương III Củng cố dặn dò - Mời HS nêu ý nghĩa câu chuyện - Qua câu chuyện em thấy quan án người nào? - Dặn HS nhà đọc chuẩn bị - HS lắng nghe - HS luyện đọc theo cặp, thi đọc - HS nhận xét - HS nêu - HS lắng nghe Tiết 3: Toán Tiết 111: Xăng - ti - mét khối Đề - xi - mét khối A Mục tiêu - Có biểu tượng xăng-ti-mét khối đề-xi-mét khối - Biết tên gọi, kí hiệu, độ lớn đơn vị đo thể tích: xăng-ti-mét khối, đề-xi-mét khối - Biết mối quan hệ xăng-ti-mét khối đề-xi-mét khối - Biết giải số tốn có liên quan đến xăng-ti-mét khối, đề- xi- mét khối B Chuẩn bị giáo viên, học sinh chuẩn Bảng phụ Chuẩn bị HS: Sách giáo khoa C Các hoạt động dạy học TG Hot ng GV Hot động HS 5' I Kiểm tra cũ - Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi - HS trả lời sau : - Hình A gồm hình lập phương - Hình A gồm 45 hlp nhỏ hình nhỏ hình B gồm hình pập B gồm 27 hlp nhỏ thể tích phương nhỏ thể tích hình hình A lớn thể tích hình B lớn hơn? 30' II Bài GV giới thiệu - HS lắng nghe Hình thành biểu tượng xăng-ti-mét khối Đề-xi-mét khối: - GV giới thiệu hình lập - Quan sát, nhận xét phương cạnh 1dm 1cm, cho HS quan sát, nhận xét - GV giới thiệu xăng-ti-mét khối - HS lắng nghe đề –xi-mét khối (bằng đồ dùng trực quan), nêu: hình lập phương có cạnh dài cm Thể tích hình lập phương cm3 - Vậy xăng -ti- mét khối gì? - Xăng –ti-mét khối viết tắt : cm3 - Nêu tiếp: Đây hình lập phương có cạnh dài dm Vậy thể tích hình lập phương 1dm3 - Đề-xi- mét khối ? - Đề xi-mét khối viết tắt là: dm3 - GV nêu : Hình lập phương có cạnh 1dm gồm: 10 × 10 × 10 = 1000 hình lập phương cạnh 1cm Ta có : dm3 =1000cm3 - GV1yêu vài HS3 nhắc lại dmcầu =1000cm 2.1 Luyện tập Bài - Gọi HS đọc yêu cầu tập 1: - GV treo bảng phụ ghi số liệu (chuẩn bị sẵn) lên bảng - Yêu cầu HS lên bảng hoàn thành bảng sau: - Gv nhận xét chốt lại kết Bài 2: Gọi HS đọc yêu cầu đề - GV yêu cầu HS làm vào – gọi HS lên bảng làm - Xăng -ti-mét khối thể tích hình lập phương có cạnh dài 1cm - HS lắng nghe - Đề-xi-mét khối thể tích hình lập phương có cạnh dài dm - HS nhắc lại - Viết vào ô trống theo mẫu: - Cả lớp làm vào (đổi kiểm tra cho nhau) - Viết số thích hợp vào chỗ trống - HS lên bảng làm HS lớp làm vào a) 1dm3 = 1000cm3 5,8dm3 = 5800cm3 375dm3 = 375000cm3 dm3 = 800cm3 b) 2000cm3 = 2dm3 154000cm3 = 154dm3 490000cm3 = 490dm3 5100cm3 = 5,1dm3 - HS nhận xét 5' - GV nhận xét chốt lại kết III Củng cố dặn dò - 1dm3 cm3 ? - Về nhà làm lại chuẩn bị - hs trả lời - HS lắng nghe Tiết 4: Khoa học (GVBM) Tiết : Tiếng Anh (GVDC) BUỔI CHIÊU Tiết : Luyện viết Bài 23 Thác Bản Gioc I Mục tiêu: - Viết viết luyện viết, trình bày viết, viết chữ độ cao, khoảng cách nét II Đồ dùng dạy học: - Vở luyện viết III Các hoạt động dạy học: TG Hoạt động GV Hoạt động HS 2’ Giới thiệu bài: - Nêu mục tiêu học - Nghe 31’ HD HS viết bài: a) Tìm hiểu nội dung viết - Gọi HS đọc đoạn văn - Đọc H’: Nêu từ khó viết dễ viết sai ? - Nêu từ khó viết dễ viết sai - Yêu cầu HS viết - Viết vào tập viết - Thu bài, sửa lỗi tả 2’ Nhận xét, dặn dò: - Nhận xét học - Nghe - Dặn dò HS Tiết 2: Kĩ thuật (GVDC) Tiết 3: Tốn Ơn: Thể tích hình I Mục tiêu - Củng cố thể tích hình, - Mối quan hệ đơn vị đo thể tích cm3, dm3; m3 - Làm tập có liên quan II Đồ dùng dạy học - VBT + Luyện giải toán, III Hoạt động dạy học TG Hoạt động GV Hoạt động HS 10' Phụ đạo -Ôn kiến thức - HS nối tiếp trình bày - nhận xét + Thể tích hình ? bổ sung + Hai đơn vị đo thể tích liền kề gấp, lần ? - HS làm tập 1; 2; ( VBT trang 30; 31 ) - GV chốt ý 22' Bồi dưỡng : Bài 249 (trong SBTT5) - HS đọc nội dung yêu cầu - GV chốt ý - HS thảo luận N2 - HS báo – nhận xét Đáp án : Đếm số HLP nhỏ cm3 hình + Hình a : (2 x 3) x = 12 cm3 + Hình b : (12 + 4) = 16 cm3 + Hình c : + (5 x 2) = 18 cm3 - HS tự làm - HS lên bảng làm Bài 19 (80) Sách ôn tập kiểm tra Toán : Điền số thích hợp vào chỗ - HS chữa bài, nhận xét chấm - GV chốt ý - Lớp làm vào vở, HS chữa , Bài 20: (81) Sách ôn tập kiểm nhận xét tra Toán - HS đổi chéo kiểm tra kết Điền dấu ( > < = ) vào ô trống a) 300 cm3 dm3 b) 0,001 dm3 3' - HS tự hoàn thành - HS chữa bài, nhận xét dm3 999 c) 0,5 dm3 500 cm3 - GV chốt ý Củng cố, dặn dò - Nhấn mạnh nội dung - Nhận xét học.- Chuẩn bị sau Thứ ba ngày tháng năm 2019 BUỔI SÁNG Tiết 1: Toán Tiết 112: Mét khối A Mục tiêu - Biết tên gọi, kí hiệu, “độ lớn” đơn vị đo thể tích: mét khối - Biết mối quan hệ mét khối, đề- xi- mét khối, xăng- ti- mét khối B Đồ dùng dạy học Bảng ph Sỏch giỏo khoa C Các hoạt động dạy học TG Hoạt động GV Hoạt động HS 5' I Kiểm tra cũ - Gọi HS lên bảng làm tiết - HS lên bảng làm trước a) 1dm3 = 1000cm3 5,8dm3 = 5800cm3 375dm3 = 375000cm3 dm3 = 800cm3 b) 2000cm3 = 2dm3 154000cm3 = 154dm3 490000cm3 = 490dm3 5100cm3 = 5,1dm3 - HS nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương 30' II Bài - HS lắng nghe Giới thiệu Hình thành biểu tượng mét khối mối quan hệ m3,dm3,cm3 Mét khối : - GV giới thiệu mơ hình mét - HS quan sát nhận xét khối mối quan hệ mét khối, đề-xi-mét khối xăng-ti-mét khối - Để đo thể tích người ta dùng đơn vị mét khối - Cho HS quan sát mơ hình trực quan (một hình lập phương có cạnh m), nêu: Đây m3 - Mét khối thể tích hình lập - Vậy mét khối gì? phương có cạnh dài 1m + Mét khối viết tắt là: m3 - GV nêu : Hình lập phương cạnh 1m gồm 1000 hình lập phương cạnh 1dm Ta có: 1m3 = 1000dm3 1m3 = 000 000 cm3 (=100 x 100 x100) - Vài hs nhắc lại: 1m3 = 1000dm3 - Cho vài hs nhắc lại - HS hoàn thành Nhận xét: - GV treo bảng phụ chuẩn bị lên - Mỗi đơn vị đo thể tích gấp 1000 lần đơn vị bé tiếp liền bảng – Hướng dẫn HS hoàn thành bảng mối quan hệ đo - Mỗi đơn vị đo thể tích 1000 đơn vị thể tích đơn vị lớn tiếp liền - GV gọi vài HS nhắc lại : - Mỗi đơn vị đo thể tích gấp lần đơn vị bé tiếp liền ? - Để củng cố thêm mơí quan hệ đơn vị đo ta sang phần luyện tập 2.1 Luyện tập Bài 1: GV yêu cầu HS nêu yêu cầu a) GV ghi lên bảng số đo - gọi HS đọc số - Nhận xét, sửa sai a) Đọc số đo: - HS nối tiếp đọc: 15m3 (Mười lăm mét khối) ; 205m (hai trăm linh năm mét khối 25 m (hai mươi lăm phần 100 trăm mét khối) ; 0,911m3 (khơng phẩy chín trăm mười mét khối) b) Viết số đo thể tích: - HS lên bảng làm - Bảy nghìn hai trăm mét khối: 7200m3 - Bốn trăm mét khối: 400m3 b) - GV cho lớp viết vào - Gọi em lên bảng viết - Một phần tám mét khối: m - Không phẩy không năm mét khối: 0,05m3 - GV lớp nhận xét, sửa - HS nhận xét chữa bổ sung - HS đọc yêu cầu đề Bài 2: ( Gi¶m t¶i (a) BT2) - HS lên bảng làm - Gọi HS đọc yêu cầu đề 3 - GV cho HS làm vào vở, gọi lần b) 1dm = 1000cm ; 1,969dm3 = 969cm3; lượt em lên bảng làm m = 250 000cm3; 19,54m3 = 19 540 000cm3 - HS nhận xet - HS lắng nghe - GV nhận xét chốt lại kết GV lưu ý HS : Mỗi đơn vị đo thể tích ứng với chữ số Chú ý trường hợp số thập phân ta chuyển đổi dấu phẩy tuỳ theo mối quan hệ lớn đến bé hay bé đến lớn - HS nhắc lại - Gọi vài HS nhắc lại mối quan hệ đo đề-xi-mét khối với xăng-ti- HS đọc đề, tìm hiểu đề mét khối Bài 3: Gọi HS đọc đề toán - GV nêu câu hỏi gợi ý : - Bài tốn cho biết ? - Bài tốn hỏi ? - Để giải toán điều ta cần biết ? - GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp phút - Gọi vài đại diện trình bày trước lớp - GV nhận xét, tuyên dương 5' - Cho biết chiều dài chiều rộng chiều cao hình hộp dạng hình hộp chữ nhật - Hỏi xếp hình lập phương 1dm3 để đầy hộp đó? - HS thảo luận cặp đơi - Đại diện cặp trình bày Giải: Sau xếp đầy hộp ta lớp hình lập phương 1dm3 Mỗi lớp hình lập phương 1dm3 là: x = 15 (hình) Số hình lập phương 1dm3 để xếp đầy hộp : 15 x = 30 (hình ) Đáp số : 30 hình - HS nhận xét - Vài HS trả lời III Củng cố dặn dò - Một mét khối đềxi-mét khối? - Một mét khối xăng-ti-mét khối? - Một xăng–ti-mét khối đề-xi-mét khối ? - HSlắng nghe, ghi nhớ - Dặn HS nhà làm chuẩn bị Tiết 2: Đạo đức (GVBM) Tiết 3: Luyện từ câu Ơn: Mở rộng vốn từ: Cơng dân A Mục tiêu - Củng cố thêm kiến thức mở rộng vốn từ: công dân; xếp số từ chứa tiếng cơng dân vào nhóm thích hợp theo yêu cầu 2; nắm số từ đồng nghĩa với từ công dân sử dụng phù hợp với văn cảnh tập ; B Đô dùng dạy học Bảng phụ Sách giáo khoa C Các hoạt động dạy học 10 Tiết 1: To¸n (PĐBD) Ôn: Xăng - ti - mét - khối Đề - xi - mét - khối I Mục tiêu - Củng cố đon vị đo thể tích cm3 dm3, mối quan hệ cm3 dm3 - Vận dụng giải số tập có liên quan II Đồ dùng dạy học - VBT + Luyện giải toán III Hoạt động dạy học TG Hoạt động GV Hoạt động HS 10' Phụ đạo : - Ôn kiến thức - dm3 = 1000 cm3 hay cm3 = 1000 + Nêu tên đơn vị thể tích 3 dm 0,001 dm học ? + Nêu mối quan hệ xăng - ti - mét khối đề - xi - mét khối ? + Hai đơn vị thể tích liền nhau lần ? - HS làm tập 1; 2; - HS tự hoàn thành VBT trang 31; 32 - HS chữa bài, nhận xét - GV chốt ý 22' Bồi dưỡng : 2.1 Bài tập Bài : Viết số đo sau a) dm3 = 750 cm3 ; dạng số đo cm dm3 = 375 cm3 Bài : Viết số đo sau dạng số đo dm3 Bài : Viết số đo sau dạng số đo m3 Bài : Mỗi viên gạch tích 1,21 dm3 Một đống gạch xếp 22 dm3 cm3 = 9007 cm3 b) dm3 375 cm3 = 4375 cm3 dm3 13 cm3 = 2013 cm3 15 dm3 15 cm3 = 15015 cm3 a) 15 dm3 cm3 = 15,005 dm3 428 cm3 = 0,428 dm3 b) dm3 703 cm3 = 5,703 dm3 dm324 cm3 = 6,024 dm3 a) 5cm3 = 0,000 005m3 0,2 cm3 = 0,000 0002 m3 10,6 dm3 = 0,0106 m3 b) 2306 cm3 = 0,002 306 m3 42 dm3 = 0,042 m3 0,9 dm3 = 0,0008 m3 3' hình vẽ Sách Luyện giải tốn trang 36 tích mét khối ? Khe hở viên gạch coi khơng đáng kể GV gợi ý : + Bài tốn cho biết ? Bài tốn hỏi ? Quan sát hình vẽ ta thấy : + Số gạch xếp lượt ? + Mỗi lượt xếp viên gạch ? + Nêu cách tính số viên gạch ? + Biết số viên gạch làm để tính thể tích đống gạch ? GV chốt ý Củng cố, dặn dò - Nhấn mạnh nội dung - Nhận xét học - Ôn lại Chuẩn bị sau - HS làm bài, chữa Bài giải Mỗi lượt gạch xếp viên Trong đống gạch xếp 10 lượt, Bài giải Do số viên gạch xếp đống gạch : x 10 = 60 ( viên ) Thể tích đống gạch : 1,21 x 60 = 72,6 ( dm3 ) 72,6 dm3 = 0,0726 m3 Đáp số : 0,0726 m3 Tiết 2: Thể dục (GVDC) Tiết 3: Tiếng Anh (GVDC) Thứ năm ngày tháng năm 2019 BUỔI SÁNG Tiết 1: Thể dục (GVBM) Tiết 2: Tốn Bài 114: Thể tích hình hộp chữ nhật A Mơc tiªu - Có biểu tượng thể tích hình hộp chữ nhật - Biết tính thể tích hình hộp chữ nhật - Biết vận dụng cơng thức tính thể tích hình hộp chữ nhật để giải số tập có liên quan B Đồ dùng dạy học Sỏch BT- KN Sỏch giỏo khoa C Các hoạt động d¹y häc 23 TG Hoạt động GV 5' I Kiểm tra cũ Gọi HS lên bảng làm lại tiết trước - GV nhận xét, tuyên dương 30' II Bài Giới thiệu HĐ1: Hình thành biểu tượng cơng thức tính thể tích hình hộp chữ nhật - GV giới thiệu mơ hình trực quan hình hộp chữ nhật khối lập phương xếp hình hộp chữ nhật - Nêu ví dụ: SGK (ghi bảng) - Để tính thể tích hình hộp chữ nhật cm3 ta làm nào? - Cho hs quan sát đồ dùng trực quan - GV nêu: Sau xếp 10 lớp hình lập phương 1cm3 vừa đầy hộp - Vậy lớp có hình lập phương 1cm3 ? - 10 lớp có hình ? - Vậy muốn tính thể tích hình hộp chữ nhật ta làm ? - Nếu gọi V thể tích hình hộp chữ a, b, c ba kích thước hình hộp chữ nhật ta có cơng thức ? HĐ 2: Hướng dẫn học sinh làm tập Bài : HS đọc yêu cầu - Hướng dẫn hs vận dụng cơng thức tính thể tích hình hộp chữ nhật để tính - Cho HS làm vào – gọi HS lên bảng làm 24 Hoạt động HS - HS lên bảng làm - HS nhận xét - HS lắng nghe - HS quan sát - HS đọc lại ví dụ:Tính thể tích hình hộp chữ nhật, có chiều dài 20 cm, chiều rộng 16cm chiều cao 10cm - Ta cần tìm số hình lập phương 1cm3 xếp vào đầy hộp - HS quan sát - Mỗi lớp có: 20 × 16= 320 (hình lập phương 1cm3) - 10 lớp có: 320 × 10 = 3200 (hình lập phương 1cm3) - Vậy thể tích hình hộp chữ nhật là: 20 × 16 ×10 = 3200 (cm3) - Muốn tính thể tích hình hộp chữ nhật ta lấy chiều dai nhân với chiều rộng nhân với chiều cao (cùng đơn vị đo) - Gọi V thể tích hình hộp chữ nhật ta có: V = a × b × c (a, b, c ba kích thước hình hộp chữ nhật) - HS đọc - HS lắng nghe - HS làm bảng lớp làm vào a a = 5cm; b = 4cm; c = 9cm Thể tích hình hộp chữ nhật là: × × = 180 (cm3) b a = 1,5m; b = 1,1m ; c = 0,5m Thể tích hình hộp chữ nhật là: 1,5 × 1,1 × 0,5 = 0,825 (m3) - GV nhận xét, tuyên dương Bài : Gọi HS đọc yêu cầu - GV yêu cầu HS quan sát hình vẽ khối gỗ, tự nhận xét - GV nêu câu hỏi : “Muốn tính thể tích khối gỗ ta làm ?” - HS nhận xét sửa - HS đọc - HS quan sát - Chia khối gỗ thành hai hình hộp chữ nhật, tính thể tích hình sau cộng thể tích hai hình lại - Cho lớp làm vào – Gọi HS - HS lên bảng làm HS lên bảng làm lớp làm vào Giải Thể tích hình hộp chữ nhật lớn là: 12 × × = 480 (cm3) Thể tích hình hộp chữ nhật nhỏ là: (15 - 8) × × = 210 (cm3) Thể tích khối gỗ là: 480 + 210 = 690 (cm3) - GV HS nhận xét sửa Đáp số: 690 cm3 Bài :Gọi hs đọc đề - HS nhận xét - hắc hs vận dụng cơng thức tính thể - HS đọc tích hình hộp chữ nhật để giải toán - GV yêu cầu HS quan sát bể nước trước sau bỏ đá vào - HS quan sát nhận xét - Khi đá vào nước bể - GV nhận xét ý kiến HS dâng lên (từ 5cm lên 7cm) kết luận : lượng nước dâng cao (so với chưa bỏ đá vào bể) thể tích đá - Từ GV u cầu HS nêu hướng giải tốn - Cả lớp làm vào – HS lên bảng làm Bài giải Thể tích đá thể tích hình hộp chữ nhật (phần nước dâng lên) có đáy đáy bể cá có chiều cao : – = (cm3) Thể tích đá : 10 × 10 × = 200 (cm3) - GV HS nhận xét sửa bài, Đáp số : 200 cm3 25 5' tuyên dương III Củng cố dặn dò - HS nhận xét - Muốn tính thể tích hình hộp chữ nhật ta làm ? - HS trả lời - GV nhận xét tiết học - HS lắng nghe - Về nhà làm chuẩn bị Tiết : Kể chuyện Kể chuyện nghe, đọc A Mục tiêu - Kể lại câu chuyện nghe, đọc người bảo vệ trật tự, an ninh; xếp chi tiết tương đối hợp lí, kể rõ ý; biết biết trao đổi nội dung câu chuyện B Đồ dùng dạy học Tranh C Các hoạt động dạy học TG Hot ng GV Hoạt động HS 5' I Kiểm tra cũ Gọi HS nối tiếp kể lại câu - HS lên bảng kể chuyện ông Nguyễn Khoa Đăng, trả lời câu hỏi (về mưu trí tài tình ơng Nguyễn Khoa Đăng) - Gv nhận xét, tuyên dương - HS nhận xét 30' II Bài Giới thiệu Hướng dẫn HS kể chuyện - Hướng dẫn HS tìm hiểu yêu cầu đề : - Gọi HS đọc đề bài, GV gạch chân - HS đọc đề bài: Kể câu từ ngữ cần ý: chuyện em nghe đọc - GV giải nghĩa cụm từ “Bảo vệ trật người góp sức bảo tự, an ninh” : Là hoạt động chống lại vệ trật tự, an ninh xâm phạm, quấy rối để giữ yên ổn trị, xã hội; giữ tình trạng ổn định, có tổ chức, có kỉ luật - Gọi 3HS nối tiếp đọc gợi - HS đọc ý 1, 2, Ca lớp theo dõi SGK GV lưu ý HS: Chọn câu - HS lắng nghe chuyện em đọc (ngoài nhà trường) nghe kể Những nhân vật góp sức bảo vệ trật tự trị an nêu làm ví dụ sách, nhân vật em biết qua 26 đọc SGK Những em không tìm câu chuyện ngồi SGK kể câu chuyện học - GV kiểm tra nhanh HS tìm đọc truyện nhà (xem lược, giới thiệu nhanh truyện em mang đến lớp) 2.1 HS thực hành kể chuyện trao đổi ý nghĩa câu chuyện: - GV mời HS đọc lại gợi ý (dàn ý kể chuyện); Nhắc HS cần kể có đầu có cuối Với câu chuyện dài, kể hai đoạn - HS viết nhanh dàn ý câu chuyện nháp Tổ chức cho HS kể chuyện theo cặp Thi kể chuyện trước lớp: - Mời HS xung phong thi kể chuyện trước lớp GV dán tờ phiếu viết tiêu chí đánh giá KC lên bảng 5' - Một số HS nối tiếp giới thiệu câu chuyện chọn Nói rõ câu chuyện nói ai, việc làm góp phần bảo vệ trật tự, an ninh nhân vật, em nghe, đọc truyện đâu? - HS đọc - Từng cặp HS kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện - Thi xung phong kể chuyện - Mỗi HS kể chuyện xong nói ý nghĩa câu chuyện đối thoại thầy (cô) bạn nhân vật, chi tiết câu chuyện, ý nghĩa câu chuyện - HS trả lời - Cho HS lớp đặt câu hỏi cho - Cả lớp GV nhận xét,tính bạn trả lời nội dung câu chuyện điểm theo tiêu chuẩn nêu; bình VD: Bạn thích chi tiết câu chọn bạn có câu chuyện hay nhất, chuyện ? Chi tiết làm bạn cảm bạn kể tự nhiên, hấp dẫn động ? Vì bạn yêu nhân vật câu chuyện? Câu chuyện - HS thực muốn nói điều ?, … - GV nhận xét, bổ sung III Củng cố dặn dò - Gọi 1-2 em kể chuyện hay kể lại - HS lắng nghe cho lớp nghe - GV nhận xét tiết học - HS lắng nghe, ghi nhớ - Dặn HS nhà kể lại câu chuyện vừa kể lớp cho người thân 27 Tiết 4: Tập làm văn Lập chương trình hoạt động A Mục tiêu - Lập chương trình hoạt động tập thể góp phần giữ gìn rật tự, an ninh (Theo gợi ý SGK) *GDKNS: Hợp tác (ý thức tập thể, làm việc nhóm, hồn thành chương trình hoạt động); Thể tự tin ; Đảm nhận trách nhiệm B Đồ dùng dạy học Bảng phụ Sách giáo khoa C C¸c hoạt động dạy học TG Hot ng GV Hot ng HS 5' I Kiểm tra cũ - Cho hs nhắc lại nội dung học - HS nhắc lại trước 30' II Bài 1.Giới thiệu bài: Trong tiết học -HS lắng nghe em tiếp tục luyện tập CTHĐ cho hoạt động tập thể góp phần giữ gìn trật tự, an ninh Chúng ta xem người giỏi tổ chức hoạt động tập thể - GV ghi bảng đề bài: Hướng dẫn HS lập chương trình hoạt động a Tìm hiểu yều cầu đề bài: - GV cho HS đọc đề gợi ý - HS đọc yêu cầu gợi ý SGK, SGK lớp đọc thầm - GV cho lớp đọc thầm lại đề - Cả lớp đọc thầm đề bài, chọn suy nghĩ lựa chọn hoạt đề động để lập chương trình + GV lưu ý HS : - Đây hoạt động BCH liên đội trường tổ chức Khi lập - HS lắng nghe chương trình hoạt động em cần tưởng tượng chi đội trưởng liên đội phó liên đội - Khi chọn hoạt động để lập chương trình, nên chọn hoạt động em biết, tham gia - Cho HS nêu hoạt động chọn 28 5' - GV mở bảng phụ viết cấu tạo phần chương trình hoạt động 2.1 Hướng dẫn HS lập chương trình hoạt động: - GV cho HS làm vào - GV cho HS lập chương trình hoạt động bảng phụ - Cho HS trình bày kết - GV nhận xét giữ lại bảng chương trình hoạt động viết tốt cho lớp bổ sung - Cho HS tự sửa chữa lại chương trình hoạt động - Mời HS đọc lại chương trình hoạt động sau sửa chữa - GV nhận xét, tuyên dương III Củng cố dặn dò - Cho hs nêu lại cấu trúc chương trình hoạt động - Nhận xét tiết học, khen HS lập chương trình hoạt động tốt - Về nhà hồn thiện chương trình hoạt động viết vào - HS nêu - HS theo dõi bảng phu - HS làm việc cá nhân - HS làm vào bảng phụ - HS trình bày kết - HS theo dõi bảng phụ - HS sửa làm - HS đọc lại - HS nhận xét, bổ sung - Cả lớp lắng nghe - HS lắng nghe, ghi nhớ BUỔI SÁNG Tiết 1: TiÕng ViƯt(PĐBD) Ơn: Văn kể chuyện I Mục tiêu - Củng cố kiến thức thể loại văn kể chuyện - Vận dụng kể câu chuyện có ND : “ở hiền gặp lành” theo lời nhân vật chuyện II Đồ dùng dạy học - VBT Tiếng Việt III Hoạt động dạy học TG Hoạt động GV Hoạt động HS 10' Phụ đạo (3 phần: + Mở : (gián tiếp - Cốt truyện thường kể trực tiếp) Nêu việc mở đầu câu theo phần Đó chuyện phần ? + Thân : Nêu diễn biến câu chuyện qua chi tiết với nhân vật chính, phụ, hành động, lời nói, suy nghĩ … nhân vật đan xen + Kết bài: (Mở rộng không mở 29 rộng) : Nêu kết cục câu chuyện, thêm lời bình Nêu ý nghĩa câu chuyện) 22' 3' Bồi dưỡng - GV viết đề lên bảng Đề : Chọn đề sau Hãy kể lại câu chuyện mà em thích câu chuyện em đọc - HS nối tiếp nêu câu chuyện - Nêu định kể GV gợi ý : VD Hãy kể lại câu chuyện mà em thích câu chuyện em đọc : Muốn làm tốt đè này, trước hết cần chọn chuyện nhớ thuộc Sau lựa chọn vai kể kể lại diễn biến câu chuyện Cuối nêu học rút từ câu chuyện - Cho hs viết - HS làm vào - GV quan sát HS làm - Gọi số HS trình bày hoàn thành - Cả lớp GV nhận xét sửa lỗi dùng từ, đặt câu, diễn đạt ý - GV đọc mẫu cho HS nghe Củng cố, dặn dò - Nhấn mạnh ND - Nhận xét học - Dặn HS hình thành viết, chuẩn bị sau - HS lắng nghe Tiết 2: Tiếng Anh (GVDC) Tiết 3: Khoa học (GVBM) 30 Thứ sáu ngày tháng năm 2019 Tiết 1: Tốn Tiết 115: Thể tích hình lập phương A Mục tiêu - Biết cơng thức tính thể tích hình lập phương - Biết vận dụng cơng thức tính thể tích hình lập phương để giải số tập có liên quan B Đồ dùng dạy học Hình lập phng C Các hoạt động dạy học 31 TG 5' Hoạt động GV I Kiểm tra cũ - Nêu cách tính thể tích hình hộp chữ nhnhật? - Giáo viên nhận xét, tuyên 30' dương II Bài Giới thiệu Hướng dẫn - Giáo viên giới thiệu hình lập phương cạ cạnh cm cm3 - Lắp đầy vào hình lập phương lớn - Vậy hình lập phương lớn có hì hình lập phương nhỏ ? - Vậy làm để tính số hình lập phương ? 27 hình lập phương nhỏ (27 cm 3) thể tích hình lập phương lớn - - Vậy muốn tìm thể tích hình lập phương ta làm sao? - Nếu gọi cạnh hình lập phương a, V thể tích ta có cơng thức tính thể tích hình lập phương nào? 2.1 Hướng dẫn học sinh vận dụng quy tắc tính để giải số tập có liên quan Bài Gọi hs đọc đề - Cho hs thảo luận theo cặp nêu kết - Nhận xét, tuyên dương Bài Gọi hs đọc đề bài, tìm hiểu đề - Bài tốn cho biết ? Hoạt động HS - HS nêu - HS nhận xét - Học sinh thảo luận nhóm Vừa quan sát, vừa vẽ vào hình lớp đầy hình lập phương - Đại diện nhóm trình bày nêu số hình lập phương nhỏ: 27 hình - Học sinh quan sát nêu cách tính - Lấy 1hàng có hình nhân với hàng lớp, lấy lớp nhân với lớp : = 27 (hình lập phương) - Muốn tính thể tích hình lập phương ta lấy cạnh nhân với cạnh nhân với cạnh - Học sinh nêu công thức V=a a a - HS đọc y/c BT - Đại diện cặp báo cáo - HS nhận xét - HS đọc y/c BT Tóm tắt: Một khối kim loại hình lập phương có cạnh: 0,75m Mỗi dm3: 15 kg - Bài tốn hỏi ? Khối kim loại nặng: … kg ? - Đổi 0, 75m = 7,5dm - HS lên bảng làm HS - Muốn giải toán trước lớp làm vào tiên ta phải làm ? Bài giải - Cho hs làm vào vở, gọi em lên Thể tích khối kim loại là: bảng làm 7,5 × 7,5 × 7,5= 421,875 (dm3) Khối kim loại nặng là: 421,875 × 15= 328,125 (kg) Đáp số: 32 328,125 kg - Nhận xét, tuyên dương - HS nhận xét Bài Gọi hs đọc đề bài, tìm hiểu đề - HS đọc y/c BT - Bài tốn cho biết ? Tiết 2: Tập làm văn Trả văn kể chuyện A Mơc tiªu - Nhận biết tự sửa lỗi cho viết lại đoạn văn cho hay B Đồ dùng dạy học C Các hoạt động dạy học TG Hot ng GV 5' I Kiểm tra cũ - GV cho HS trình bày chương trình hoạt động viết tiết TLV trước - GV nhận xét, tuyên dương 30' I Bài : Giới thiệu bài: Trong tiết học hôm nay, cô trả viết văn kể chuyện mà em vừa kiểm tra tuần trước Để nhận thấy mặt ưu, khuyết làm mình, đề nghị em nghiêm túc ý lắng nghe có hình thức sửa chữa lỗi cho Nhận xét kết viết HS: - GV treo bảng phụ viết sẵn 03 đề tiết kiểm tra trước, viết số lỗi điển hình tả, dùng từ, đặt câu - GV nhận xét kết làm: + Ưu điểm : Xác định đề bài, có bố cục hợp lý, viết tả + Khuyết điểm : Một số chưa có bố cục chặt chẽ, dùng từ chưa xác, sai lỗi tả, sử dụng dấu câu chưa hợp + Nêu số điểm cụ thể cho lớp nghe Trả hướng dẫn HS chữa - GV trả cho học sinh Hướng dẫn HS chữa lỗi chung: - GV ghi lỗi cần chữa lên bảng phụ + Lỗi sử dụng dấu câu ý + Lỗi dùng từ + Lỗi tả - Cho HS chữa lỗi - GV chữa lại cho phấn 33 sửa lỗi chung; viết lại đoạn văn Hoạt động HS - HS đọc - HS lắng nghe - HS đọc đề bài, lớp ý bảng phụ - HS lắng nghe - HS theo dõi bảng Sửa lỗi vào vở, số hs lên bảng sửa lỗi: 5' màu * Hướng dẫn HS sửa lỗi bài: + Cho HS đọc lại tự chữa lỗi - Cho HS đổi cho bạn bên cạnh để rà soát lỗi Hướng dẫn HS học tập đoạn văn, văn hay: - GV đọc số đoạn văn hay, văn hay - Cho HS thảo luận, để tìm hay, đáng học đoạn văn, văn hay - Cho HS viết lại đoạn văn hay làm - Cho HS trình bày đoạn văn viết lại - GV nhận xét, tuyên dương III Củng cố dặn dò - Đọc cho hs nghe hai văn hay yêu cầu học sinh nhận xét - Về nhà viết lại đoạn văn chưa đạt - Chuẩn bị cho tiết ôn luyện văn tả đồ vật - HS đọc lỗi, tự sửa lỗi - HS đổi cho bạn soát lỗi - HS đọc - HS trao đổi thảo luận để tìm hay để học tập - Mỗi HS tự chọn đoạn văn viết chưa đạt để viết lại cho hay trình bày đoạn văn vừa viết - HS lắng nghe - HS lắng nghe Tiết 3: Lịch sử (GVDC) Tiết 4: Kĩ thuật (GVDC) Tiết 5: Sinh hoạt+ HĐGDNGLL: Chủ đề: Các lễ hội quê em I Mục tiêu: - HS biết số lễ hội địa phương II Quy mô hoạt động: Tổ chức theo quy mô lớp III Tài liệu phương tiện: IV Các bước tiến hành: TG Hoạt động GV 34 Hoạt động HS 5’ 25’ Sinh hoạt: - Chuyên cần: - Thời gian học HS:…………………… - Vệ sinh lớp, vệ sinh cá nhân:………………… - Ý thức tổ chức kỉ luật HS:……………… - Tinh thần thái độ học tập:…………………… - Tham gia phong trào:………………………… - Chuẩn bị HS:………………………… - Phương hướng tuần tới:……………………… ………………………………………………… - Nghe thực - Nghe HĐGDNGLL: Bước 2: Tiến hành chơi - GV hướng dẫn cách chơi: + Số người chia làm nhóm thi kể lễ hội địa phương Bước 3: Nhận xét – Đánh giá - GV hoan nghênh lớp nhiệt tình hưởng ứng - Tuyên bố kết thúc buổi sinh hoạt - Nghe Nhận xét tổ chuyên môn Nhận xét BGH nhà trường 35 36 ... dm3 3 75 cm3 = 43 75 cm3 dm3 13 cm3 = 2013 cm3 15 dm3 15 cm3 = 150 15 cm3 a) 15 dm3 cm3 = 15, 0 05 dm3 428 cm3 = 0,428 dm3 b) dm3 703 cm3 = 5, 703 dm3 dm324 cm3 = 6,024 dm3 a) 5cm3 = 0,000 005m3 0,2... lớp làm vào a) 1dm3 = 1000cm3 5, 8dm3 = 58 00cm3 375dm3 = 3 750 00cm3 dm3 = 800cm3 b) 2000cm3 = 2dm3 154 000cm3 = 154 dm3 490000cm3 = 490dm3 51 00cm3 = 5, 1dm3 - HS nhận xét 5' - GV nhận xét chốt lại kết... vào - HS lên bảng làm 0,25m3 đọc là: - HS nhận xét - HS đọc y/c tập - HS thảo luận nhóm đơi - HS đại diện nhóm báo a) 913 ,232 413m3=913 232 413cm b) 123 45 m = 12,345m3 1000 5' (c) để tìm kết đưa