Nếp sống có văn hóa của sinh viên trường cao đẳng văn hóa nghệ thuật đắk lắk (tt)

ĐẠI HỌC HUẾ TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGUYỄN THỊ THẮM NẾP SỐNG CÓ VĂN HÓA CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG VĂN HÓA NGHỆ THUẬT ĐẮK LẮK Demo Version - Select.Pdf SDK LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌC THEO ĐỊNH HƢỚNG NGHIÊN CỨU Thừa Thiên Huế, năm 2018 ĐẠI HỌC HUẾ TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGUYỄN THỊ THẮM NẾP SỐNG CÓ VĂN HÓA CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG VĂN HÓA NGHỆ THUẬT ĐẮK LẮK Demo Version - Select.Pdf SDK Chuyên ngành: Tâm lý học Mã số: 8310401 LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌC THEO ĐỊNH HƢỚNG NGHIÊN CỨU NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS TS NGUYỄN VĂN BẮC Thừa Thiên Huế, năm 2018 i LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tôi, số liệu kết nghiên cứu ghi luận văn trung thực, đồng tác giả cho phép sử dụng chưa công bố công trình khác Họ tên tác giả Nguyễn Thị Thắm Demo Version - Select.Pdf SDK ii LỜI CẢM ƠN Trước tiên, tơi xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành sâu sắc đến PGS TS Nguyễn Văn Bắc tận tình hướng dẫn, định hướng tạo điều kiện thuận lợi để tơi hồn thành luận văn Xin kính gửi lời cảm ơn đến Ban Giám hiệu, Phòng Đào tạo sau Đại học Khoa Tâm lý – Giáo dục Trường Đại học Sư phạm - Đại học Huế quan tâm, giúp đỡ trình tham gia học tập nghiên cứu Tôi xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu, Lãnh đạo Khoa Đại cương – Sư phạm 20 giảng viên, 200 sinh viên Trường Cao đẳng Văn hóa nghệ thuật Đắk Lắk động viên, tạo điều kiện thuận lợi, cộng tác chặt chẽ, cung cấp thơng tin, ý kiến đóng góp q giá thời gian thực luận văn Và gửi lời cảm ơn sâu sắc đến gia đình, bạn bè, đồng nghiệp động viên, khích lệ, giúp đỡ thời gian học tập thực luận văn Trong điều kiện thời gian nghiên cứu ngắn, kinh nghiệm nghiên cứu hạn chế nên luận văn tơi nhiều thiếu sót, kính mong q thầy, cô giáo Version - Select.Pdf bạn sinh Demo viên đóng góp ý kiến để luận văn SDK hoàn thiện tốt Xin chân thành cảm ơn! Tác giả luận văn Nguyễn Thị Thắm iii MỤC LỤC Trang Trang phụ bìa i Lời cam đoan .ii Lời cảm ơn iii MỤC LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU ĐỒ MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu 3.2 Khách thể nghiên cứu Giả thuyết khoa học đề tài Nhiệm vụ nghiên cứu Demo Version - Select.Pdf SDK Phương pháp nghiên cứu đề tài 6.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận 6.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn 6.3 Phương pháp xử lí số liệu thống kê tốn học Giới hạn phạm vi nghiên cứu 10 7.1 Về nội dung nghiên cứu 10 7.2 Về khách thể nghiên cứu 10 7.3 Về thời gian nghiên cứu 10 Đóng góp đề tài 10 Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN TÂM LÝ HỌC VỀ NẾP SỐNG CÓ VĂN HÓA CỦA SINH VIÊN 11 1.1 Khái quát vài nét lịch sử nghiên cứu vấn đề 11 1.1.1 Nghiên cứu nước 11 1.1.2 Nghiên cứu nước 13 1.2 Lý luận tâm lý học nếp sống có văn hóa 16 1.2.1 Nếp sống 16 1.2.2 Văn hóa giá trị văn hố 18 1.2.3 Nếp sống có văn hóa 22 1.3 Nếp sống có văn hóa sinh viên 26 1.3.1 Một số đặc điểm tâm lý, nhân cách sinh viên 26 1.3.2 Khái niệm nếp sống có văn hóa sinh viên 29 1.3.3 Biểu nếp sống có văn hóa sinh viên 29 1.4 Một số tiêu chí đánh giá nếp sống có văn hóa sinh viên 33 1.5 Các yếu tố tác động tới nếp sống có văn hóa sinh viên 35 1.5.1 Sự phát triển cách mạng khoa học, công nghệ 35 1.5.2 Sự tác động đổi kinh tế - xã hội 36 1.5.3 Sự tác động từ gia đình, nhà trường xã hội 37 1.5.4 Nhận thức quan niệm sống sinh viên 38 Tiểu kết chương 39 Chƣơng TỔ CHỨC VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 40 Demo Version Select.Pdf SDK 2.1 Vài nét địa bàn khách- thể nghiên cứu 40 2.1.1 Địa bàn nghiên cứu 40 2.1.2 Khách thể nghiên cứu 41 2.1.3 Tổ chức nghiên cứu 43 2.2 Các phương pháp nghiên cứu 43 2.2.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận 43 2.2.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn 43 Tiểu kết chương 46 Chƣơng THỰC TRẠNG NẾP SỐNG CÓ VĂN HÓA CỦA SINH VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG VĂN HÓA NGHỆ THUẬT ĐẮK LẮK 47 3.1 Nhận thức cần thiết việc xây dựng nếp sống có văn hóa SV 47 3.2 Đánh giá sinh viên nếp sống có văn hóa thân 47 3.2.1 Đánh giá nếp sống có văn hóa SV nhìn tổng thể 47 3.2.2 Đánh giá nếp sống có văn hóa SV nhìn từ lát cắt khác 52 3.3 Thái độ SV nếp sống có văn hóa nếp sống thiếu văn hóa 54 3.3.1.Thái độ nếp sống có văn hóa SV 54 3.3.2 Thái độ nếp sống thiếu văn hóa SV 56 3.3.3 Thái độ nếp sống có văn hóa thiếu văn hóa SV nhìn từ lát cắt khác 57 3.4 Mức độ biểu nếp sống có văn hóa sinh viên trường Cao đẳng Văn hóa Nghệ thuật tỉnh Đắk Lắk 58 3.4.1 Mức độ biểu nếp sống có văn hóa SV nhìn chung 58 3.4.2 Biểu nếp sống có văn hóa SV học tập 60 3.4.3 Biểu nếp sống có văn hóa sinh viên quan hệ ứng xử 60 3.4.4 Biểu nếp sống có văn hóa SV sinh hoạt 62 3.4.5 Mức độ biểu nếp sống có văn hóa SV theo lát cắt khác 63 3.5 Các yếu tố tác động đến nếp sống có văn hóa SV 64 3.6 Biện pháp nâng cao nếp sống có văn hóa sinh viên trường Cao đẳng VHNT Đắk Lắk 66 3.6.1 Ý kiến cán quản lý, giáo viên, tổ chức đoàn sinh viên biện Demo Version Select.Pdf pháp nâng cao nếp sống có văn-hóa sinh viênSDK 66 3.6.2 Các biện pháp xây dựng nếp sống có văn hóa SV 68 3.7 Thử nghiệm số biện pháp tác động giáo dục nâng cao nếp sống có văn hóa sinh viên 70 3.7.1 Lý chọn việc tác động nâng cao nhận thức SV giá trị văn hóa nếp sống 70 3.7.2 Nội dung biện pháp tác động 71 3.7.3 Kết thử nghiệm 72 Tiểu kết chương 75 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 76 Kết luận 76 Kiến nghị 78 TÀI LIỆU THAM KHẢO 80 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Từ viết tắt STT Nghĩa đầy đủ AN Âm nhạc BCHTW Ban Chấp hành Trung ương CĐSP Cao đẳng Sư phạm CĐVHNT Cao đẳng Văn hóa Nghệ thuật CSVN Cộng sản Việt Nam ĐTB Điểm trung bình HS Học sinh HSSV Học sinh, sinh viên LS Lối sống 10 MT Mỹ thuật 11 NXB Nhà xuất 12 PTTH Phổ thông trung học 13 QLVH Quản lý văn hóa 14 SV Sinh viên 15 TBCN Tư chủ nghĩa 16 XHCN Xã hội chủ nghĩa Demo Version - Select.Pdf SDK DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU ĐỒ Bảng 2.1 Bảng phân bố khách thể nghiên cứu 42 Bảng 3.1 Đánh giá nếp sống có văn hóa sinh viên 48 Bảng 3.2 Đánh giá nếp sống có văn hóa SV nhìn từ lát cắt khácnhau 53 Bảng 3.3.Thái độ nếp sống có văn hóa sinh viên 55 Bảng 3.4 Thái độ nếp sống thiếu văn hóa SV .56 Bảng 3.5 Thái độ nếp sống văn hóa SV nhìn từ lát cắt khác .57 Bảng 3.6 Mức độ biểu nếp sống có văn hóa sinh viên 59 Bảng 3.7 Biểu nếp sống có văn hóa SV theo lát cắt khác 63 Bảng 3.8 Các yếu tố tác động đến nếp sống có văn hóa SV 64 Bảng 3.9 Các biện pháp nhằm nâng cao nếp sống có văn hóa cho SV 66 Bảng 3.10 Kết thực nghiệm nâng cao nhận thức biểu nếp sống có văn hóa sinh viên 73 Version - Select.Pdf SDK Biểu đồ 3.1 Demo Nhận thức cần thiết xây dựng nếp sống có văn hóa SV 47 MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Trước yêu cầu phát triển xã hội giai đoạn nay, vấn đề người trở thành trung tâm phát triển kinh tế - xã hội Để tạo điều kiện cho trường làm tốt công tác học sinh – sinh viên (HS – SV), Bộ Giáo dục Đào tạo xác định công tác HS - SV phải hướng vào thực mục tiêu đào tạo chung trường hình thành nhân cách, phẩm chất lực công dân, đào tạo người lao động tự chủ, sáng tạo có kỹ thuật, giàu lòng nhân ái, yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội, có nếp sống lành mạnh, có kiến thức văn hóa, khoa học cơng nghệ, kỹ nghề nghiệp, có sức khỏe, có khả năng, góp phần làm cho dân giàu, nước mạnh, đưa đất nước tiến kịp thời đại cách hiệu [36] Trong phát triển kinh tế xã hội, văn hóa có ý nghĩa quan trọng, nhân tố kết dính mối quan hệ kinh tế - trị - xã hội tạo động lực thúc đẩy phát triển kinh tế xã hội đồng thời hệ điều chỉnh phát triển kinh tế xã hội Văn hóa tảng tinh thần xã hội, sức mạnh nội sinh hun đúc nên phẩm chất, Version - Select.Pdf cốt cách conDemo người Việt Nam suốt chiềuSDK dài lịch sử dựng nước giữ nước Nền tảng giúp cho nhân dân ta vượt qua bao khó khăn, thử thách, đánh thắng kẻ thù xâm lược, giữ vững sắc văn hóa dân tộc độc lập, chủ quyền, toàn vẹn lãnh thổ Tổ quốc Nhận thức rõ vai trò quan trọng văn hóa, q trình lãnh đạo cách mạng, Đảng ta đề đường lối, chủ trương, sách văn hóa, thể thông qua thị, nghị quyết, Nghị Trung ương (khóa VIII) “Xây dựng phát triển văn hóa Việt Nam tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc” [34] Nghị Trung ương (khóa XI) “Về xây dựng phát triển văn hóa, người Việt Nam đáp ứng yêu cầu phát triển bền vững đất nước” [35],… góp phần bồi dưỡng tinh thần yêu nước, lòng tự hào dân tộc, đạo đức, lối sống nhân cách người Việt Nam thời kỳ Nghị hội nghị lần thứ IV – BCHTW khóa VII khẳng định: "Văn hóa tảng tinh thần xã hội, động lực thúc đẩy đồng thời mục tiêu Chủ nghĩa xã hội" [52] Vì vậy, khơng có phát triển kinh tế đơn mà khơng có văn hóa Tổ chức văn hóa khoa học giới (UNESCO) khẳng định: "Các kế hoạch phát triển không ý tới văn hóa sớm muộn dẫn tới thất bại" [39] Đến Nghị TW9, khóa XI – Đại hội Đảng XI tiếp tục khẳng định: Văn hóa tảng tinh thần xã hội, mục tiêu, động lực phát triển bền vững đất nước Văn hóa phải đặt ngang hàng với kinh tế, trị, xã hội Xây dựng văn hóa Việt Nam tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc, thống đa dạng cộng đồng dân tộc Việt Nam, với đặc trưng dân tộc, nhân văn, dân chủ khoa học [35] Phát triển văn hóa hoàn thiện nhân cách người xây dựng người để phát triển văn hóa Trong xây dựng văn hóa, trọng tâm chăm lo xây dựng người có nhân cách, lối sống tốt đẹp, với đặc tính bản: u nước, nhân ái, nghĩa tình, trung thực, đoàn kết, cần cù, sáng tạo Xây dựng nếp sống cộng đồng luôn ý thức nhiệm vụ trị đất nước Cuộc sống sôi khẩn trương xây dựng đất nước sau bốn mươi năm chiến tranh Đây công sáng tạo tất người chủ nhân đất nước Đây sống người viết lên trang sử giới hòa nhập, đầy biến động Vì vậy, giáo dục cho lớp trẻ giá trị truyền Demo Version - Select.Pdf SDK thống văn hóa tốt đẹp nhiệm vụ xúc có nghĩa quan trọng giúp họ đứng vững trước tác động tiêu cực xã hội để đảm nhận sứ mệnh nặng nề cao Trong bối cảnh đó, Trường Cao đẳng Văn hóa Nghệ thuật (CĐVHNT) Đắk Lắk sở đào tạo nhân lực cho ngành giáo dục nhiều ngành, nghề quan trọng khác khu vực Tây Nguyên Nhà trường có nhiệm vụ đào tạo, chuẩn hố đội ngũ giáo viên ngành Âm nhạc, Mỹ thuật số ngành thuộc lĩnh vực nghệ thuật như: Quản lý văn hoá, Thiết kế Thời trang, Thiết kế Đồ họa, Hội họa nhằm đáp ứng nhu cầu xã hội Nằm chiến lược đào tạo, phát triển nhân cách cho hệ trẻ, việc xây dựng nếp sống có văn hóa SV vấn đề có ý nghĩa quan trọng Cho đến có số cơng trình nghiên cứu đề cập đến vấn đề chưa có cơng trình đề cập đến việc xây dựng nếp sống văn hoá SV trường CĐVHNT Đắk Lắk Do vậy, đề tài mới, có ý nghĩa lý luận thực tiễn cao công tác giáo dục nhân cách cho SV Xuất phát từ lý luận, thực trạng hứng thú thân công việc chuyên môn, tác giả lựa chọn nghiên cứu: "Nếp sống có văn hóa SV trường Cao đẳng Văn hóa Nghệ thuật Đắk Lắk" làm đề tài nghiên cứu luận văn tốt nghiệp chuyên ngành tâm lý học Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên lý luận, khảo sát đánh giá thực trạng nếp sống có văn hóa, luận văn đề xuất số biện pháp tác động sư phạm nhằm nâng cao nếp sống có văn hóa cho SV trường CĐVHNT Đắk Lắk Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu Nhận thức mức độ biểu nếp sống có văn hóa SV Trường Cao đẳng văn hóa Nghệ thuật Đắk Lắk 3.2 Khách thể nghiên cứu - Sinh viên trường Cao đẳng văn hóa Nghệ thuật - Cán quản lý, giảng viên trường Cao đẳng văn hóa Nghệ thuật chuyên gia vấn đề nghiên cứu Demo Version Select.Pdf SDK Giả thuyết khoa học đề-tài Nếp sống có văn hóa SV trường Cao đẳng văn hóa Nghệ thuật Đắk Lắk thể ba mặt học tập, sinh hoạt quan hệ - ứng xử Mức độ nhận thức biểu nếp sống có văn hóa SV hạn chế Thực trạng nhiều yếu tố tác động, yếu tố tâm lý cá nhân SV tác động mạnh yếu tố tâm lý - xã hội có biện pháp tác động phù hợp, khoa học nâng cao nhận thức biểu nếp sống có văn hóa SV Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu sở lý luận tâm lý học nếp sống, văn hóa, nếp sống có văn hóa SV 5.2 Khảo sát đánh giá thực trạng nếp sống có văn hóa SV trường Cao đẳng Văn hóa Nghệ thuật Đắk Lắk 5.3 Đề xuất thử nghiệm số biện pháp tác động sư phạm nhằm nâng cao nếp sống có văn hóa cho SV trường Cao đẳng Văn hóa Nghệ thuật Đắk Lắk Phƣơng pháp nghiên cứu đề tài Để đạt kết khách quan, xác, luận văn sử dụng hệ thống phương pháp nghiên cứu sau: 6.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận Phương pháp gồm giai đoạn đọc, phân tích, hệ thống hóa, khái qt hóa tài liệu, cơng trình có liên quan đến nếp sống, văn hóa, nếp sống có văn hóa SV để từ xây dựng sở lý luận cho đề tài luận văn 6.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn Nhóm phương pháp bao gồm phương pháp cụ thể sau: 6.2.1 Phương pháp điều tra bảng hỏi Phương pháp sử dụng hệ thống bảng hỏi nhằm khảo sát thực trạng nhận thức, thái độ, biểu yếu tố tác động tới nếp sống có văn hóa SV trường CĐVHNT Đắk Lắk 6.2.2 Phương pháp quan sát Phương pháp nhằm phát nếp sống có văn hóa SV CĐVH NT thông quan việc quan sát biểu bên SV cách ăn mặc, qua Select.Pdf SDK học tập, vui Demo chơi, cácVersion hoạt động- khác Phương pháp cung cấp thông tin cụ thể nhằm khẳng định thêm kết khảo sát từ bảng hỏi chưa rõ 6.2.3 Phương pháp vấn Phương pháp nhằm trao đổi, thăm dò thêm với số SV, giảng viên nhằm bổ sung thông tin khẳng định thực trạng nếp sống có văn hóa SV 6.2.4 Phương pháp lựa chọn tình Phương pháp thơng qua hệ thống tình có liên quan tới văn hóa, nếp sống có văn hóa SV để em lựa chọn qua có đánh giá xác nếp sống có văn hóa SV 6.2.5 Phương pháp thực nghiệm Phương pháp áp dụng số biện pháp tác động sư phạm mà luận văn đề xuất nhằm khẳng định tính hiệu khả thi biện pháp đề xuất 6.3 Phương pháp xử lí số liệu thống kê toán học Sử dụng cơng thức tốn học để tính tốn số lượng, % Phiếu khảo sát sử dụng phần mềm SPSS 20.0 để xử lý Trong phương pháp nghiên cứu trên, phương pháp điều tra bảng hỏi phương pháp khác bổ trợ Giới hạn phạm vi nghiên cứu 7.1 Về nội dung nghiên cứu Nếp sống văn hóa SV vấn đề phức tạp biểu đa dạng lĩnh vực đời sống SV Trong đề tài này, luận văn tập trung phân tích, đánh giá thực trạng nếp sống có văn hóa SV trường Cao đẳng Văn hóa Nghệ thuật mặt: - Nhận thức SV văn hóa, giá trị văn hóa nếp sống - Thái độ biểu có văn hóa (hoặc thiếu văn hóa) SV - Biểu nếp sống có văn hóa (hoặc thiếu văn hóa) SV 7.2 Về khách thể nghiên cứu - Khảo sát khách thể chính: 197 SV năm thứ nhất, năm thứ SV năm thứ khoa (khoa Sư phạm Âm nhạc, Mỹ thuật Khoa Văn hóa - Thơng tin) trường CĐ VHNT Đắk Lắk - Khách thể phụ: 20 cán quản lý, giảng viên trường CĐ VHNT Đắk Demo Version Select.Pdf Lắk Các khách thể nghiên cứu -này chủ yếu SDK dùng phương pháp vấn 7.3 Về thời gian nghiên cứu Từ tháng 11 năm 2017 đến tháng 10 năm 2018 Đóng góp đề tài - Đề tài luận văn làm sáng tỏ sở lý luận tâm lý học văn hóa, giá trị văn hóa nếp sống có văn hóa SV bối cảnh xã hội xã - Chỉ biểu nếp sống có văn hóa SV trường CĐ VHNT mặt hoạt động sinh viên học tập, quan hệ ứng xử sinh hoạt hàng ngày - Đưa biện pháp tác động sư phạm phù hợp với khách thể nghiên cứu nhằm nâng cao nếp sống có văn hóa họ 10 ... biểu nếp sống có văn hóa SV Trường Cao đẳng văn hóa Nghệ thuật Đắk Lắk 3.2 Khách thể nghiên cứu - Sinh viên trường Cao đẳng văn hóa Nghệ thuật - Cán quản lý, giảng viên trường Cao đẳng văn hóa Nghệ. .. TRẠNG NẾP SỐNG CÓ VĂN HÓA CỦA SINH VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG VĂN HÓA NGHỆ THUẬT ĐẮK LẮK 47 3.1 Nhận thức cần thiết việc xây dựng nếp sống có văn hóa SV 47 3.2 Đánh giá sinh viên nếp sống có văn hóa. .. cách sinh viên 26 1.3.2 Khái niệm nếp sống có văn hóa sinh viên 29 1.3.3 Biểu nếp sống có văn hóa sinh viên 29 1.4 Một số tiêu chí đánh giá nếp sống có văn hóa sinh viên