Nâng cao mức độ cam kết học tập của sinh viên trường cao đẳng nghề công nghiệp hà nội

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - VŨ THU THẢO NÂNG CAO MỨC ĐỘ CAM KẾT HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CÔNG NGHIỆP HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ CÔNG TÁC XÃ HỘI Hà Nội - 2017 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - VŨ THU THẢO NÂNG CAO MỨC ĐỘ CAM KẾT HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CÔNG NGHIỆP HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ CÔNG TÁC XÃ HỘI Mã số: 60.90.01.01 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS NGUYỄN THỊ NHƢ TRANG Hà Nội - 2017 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng hướng dẫn khoa học TS Nguyễn Thị Như Trang Các số liệu nghiên cứu hoàn tồn trung thực Tơi xin chịu trách nhiệm trước kết nghiên cứu - điều tra luận văn Hà Nội, tháng 11 năm 2017 Tác giả luận văn Vũ Thu Thảo LỜI CẢM ƠN Trong trình thực nghiên cứu này, để tơi đạt mục tiêu đề đề tài nghiên cứu này; nhận chia sẻ, hỗ trợ, giúp đỡ hướng dẫn tận tình TS Nguyễn Thị Như Trang thầy cô Khoa Xã hội học - Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn Bên cạnh đó, nhờ có cộng tác giúp đỡ ban lãnh đạo, tập thể cán bộ, giảng viên sinh viên Trường Cao đẳng Nghề Công nghiệp Hà Nội Nhân dịp chân thành gửi lời cảm ơn tới TS Nguyễn Thị Như Trang, thầy cô Khoa Xã hội học - Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn; ban lãnh đạo, tập thể cán bộ, giảng viên sinh viên Trường Cao đẳng Nghề Công nghiệp Hà Nội tạo điều kiện thuận lợi, giúp đỡ để hồn thành cơng trình nghiên cứu cách thuận lợi Trong phạm vi cơng trình nghiên cứu này, thân tác giả hạn hẹp kinh nghiệm Vì vậy, nghiên cứu khơng tránh khỏi thiếu sót, tơi mong nhận chia sẻ, góp ý q thầy tồn thể bạn đọc Chân thành cảm ơn ! Hà Nội, tháng 11 năm 2017 Tác giả luận văn Vũ Thu Thảo MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài .1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 3 Ý nghĩa lý luận ý nghĩa thực tiễn đề tài .12 Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu 13 Đối tượng, khách thể, phạm vi nghiên cứu 13 Câu hỏi nghiên cứu 14 Giả thuyết nghiên cứu 14 Phương pháp nghiên cứu 15 Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 22 1.1 Khái niệm công cụ 22 1.1.1 Khái niệm cam kết 22 1.1.2 Khái niệm học tập 22 1.1.3 Khái niệm cam kết học tập .22 1.1.4 Khái niệm Giáo dục nghề nghiệp 24 1.2 Hệ thống lý thuyết vận dụng 25 1.1.1 Lý thuyết hệ thống [20] 25 1.3 Chủ trương sách Đảng, Nhà nước vấn đề giáo dục nghề nghiệp 27 1.3.1 Luật giáo dục nghề nghiệp .27 1.3.2 Chính sách cho giáo viên sinh viên sở dạy nghề - đào tạo nghề 31 1.4 Khái quát Trường Cao đẳng nghề Công nghiệp Hà Nội 32 1.4.1 Lịch sử hình thành phát triển 32 1.4.2 Quy mô chất lượng đào tạo nhà trường 33 Tiểu kết chương 35 Chƣơng THỰC TRẠNG VÀ NHỮNG YẾU TỐ ẢNH HƢỚNG TỚI MỨC ĐỘ CAM KẾT HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CÔNG NGHIỆP HÀ NỘI .36 2.1 Các chiều cạnh cam kết học tập 36 2.1.1 Cam kết học tập góc độ nhận thức 36 2.1.2 Cam kết học tập góc độ hành vi .47 2.1.3 Cam kết học tập góc độ cảm xúc 59 2.2 Những yếu tố ảnh hưởng tới mức độ cam kết học tập SV nhà trường 67 2.2.1 Yếu tố từ phía người học 67 2.2.2 Yếu tố từ phía nhà trường 74 2.2.3 Yếu tố từ phía gia đình 79 2.2.4 Những thuận lợi khó khăn sinh viên học tập trường85 * Những thuận lợi sinh viên học tập trường 85 Những khó khăn sinh viên học tập trường .90 2.2.5 Những mong muốn đề xuất SV học tập trường 95 Tiểu kết chương 101 CHƢƠNG CÔNG TÁC XÃ HỘI TRONG VIỆC NÂNG CAO MỨC ĐỘ CAM KẾT HỌC TẬP CỦA SV TRƢỜNG CĐN CÔNG NGHIỆP HÀ NỘI 103 3.1 Các vấn đề bật liên quan tới cam kết học tập sinh viên cần có hỗ trợ CTXH trường học 103 3.2 Đề xuất vai trị cơng tác xã hội việc nâng cao mức độ cam kết học tập Trường Cao đẳng nghề Công nghiệp Hà Nội 105 3.2.1 Vai trò kết nối nguồn lực 107 3.2.2 Vai trò biện hộ, vận động sách 109 3.2.3 Vai trò giáo dục .111 3.4.4 Vai trò tham vấn 113 3.3 Mơ hình cơng tác xã hội trường học giúp nâng cao mức độ cam kết học tập sinh viên trường Cao đẳng nghề Công nghiệp Hà Nội góc nhìn cơng tác xã hội 116 3.3.1 Sinh viên .118 3.3.2 Nhà trường 118 3.3.3 Giảng viên .119 3.3.4 Nhân viên xã hội trường học 120 Tiểu kết chương 122 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 124 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 128 PHỤ LỤC 131 DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT CĐN : Cao đẳng nghề SV : Sinh viên CNHHĐH : Công nghiệp hóa - Hiện đại hóa DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Giới tính nhóm SV tham gia khảo sát .18 DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Biểu 2.1 Lý lựa chọn ngành học SV 36 Biểu 2.2.Nhận thức SV tầm quan trọng việc học 42 Biểu 2.3.Lý khiến SV tham gia đầy đủ buổi học trường 44 Biểu 2.4.Mức độ tham gia hoạt động học tập lớp 47 Biểu 2.5.Định hướng hoạt động học tập SV để có công việc tốt 49 Biểu 2.6.Đánh giá mức độ thường xuyên tham gia hoạt động trường SV .…………………………………………………52 Biểu 2.7 Mức độhoàn thành nghĩa vụ học tập SV 56 Biểu 2.8.Suy nghĩ – ý định SV vấn đề “bỏ học” 60 Biểu 2.9 Mức độ hứng thú SV với hoạt động học tập trường 61 Biểu 2.10.Tỷ lệ SV u thích ngành học 63 Biểu 2.11 Những yếu tố xuất phát từ phía người học có ảnh hưởng đến hoạt động học tập SV……………………………………………………………….68 Biểu 2.12 Những yếu tố ảnh hưởng đến hứng thú học tập SV 71 Biểu 2.13 Những yếu tố xuất phát từ phía nhà trường có ảnh hưởng đến hoạt động học tập SV……………………………………………………………….75 Biểu 2.14.Điều kiện kinh tế gia đình nhóm SV tham gia khảo sát 80 Biểu 2.15 Vấn đề chi trả học phí SV 82 Biểu 2.16 Sự hỗ trợ gia đình việc học SV .84 Biểu 2.17 Những thuận lợi SV theo học trường 87 Biểu 2.18 Những khó khăn SV theo học trường 91 Biểu 2.19Mong muốn SV tiếp tục theo học trường 96 Biểu 2.20 Đề xuất nhằm thúc đẩy động học tập SV 98 Biểu 2.21 Lý khiến SV tham gia đầy đủ buổi học trường……….103 DANH MỤC CÁC MƠ HÌNH Biểu 3.1Mơ hình hỗ trợ SV nâng cao cam kết học tập dựa vào vai trò hệ thống xung quan 117 ...ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - VŨ THU THẢO NÂNG CAO MỨC ĐỘ CAM KẾT HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CÔNG NGHIỆP HÀ NỘI LUẬN... tài ? ?Nâng cao mức độ cam kết học tập sinh viên trường cao đẳng nghề Công nghiệp Hà Nội? ?? để làm luận văn thạc sĩ Việc nghiên cứu đề tài cung cấp luận khoa học thực tiễn quan trọng việc nâng cao. .. lý nhà trường tới động học tập tình trạng bỏ học sinh viên trường Cao đẳng nghề Công nghiệp Hà Nội Trên sở đưa số giải pháp nhằm cải thiện cách thức quản lý nhà trường tích cực hóa động học tập