giáo án lý 11 phát triển năng lực phát triển năng lực

giáo án lý 11 phát triển năng lực phát triển năng lực hoc sinh

Trang 1

Ngày soạn : 24/01/2016 Tuần : 23

CHUYÊN ĐỀ : CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ

A Xác định vấn đề cần giải quyết của chuyên đề

Chuyên đề “CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ” đề cập nghiên cứu khái niệm từ thơng , hiện tượng cảm ứng điện từ,

địnhluật len sơ về chiều dịng điện cảm ứng, suất điện động cảm ứng , hiện tượng tự cảm, năng lượng cảu cuộn dây tự cảm

B Nội dung kiến thức cần xây dựng trong chuyên đề

Nội dung 1: TỪ THÔNG CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ

I T ừ thơng :

1 Định nghĩa Từ thông qua một diện tích S đặt trong từ trường đều:  = BScos

Với  là góc giữa pháp tuyến



n

và



B

2 Đơn vị từ thông

Trong hệ SI đơn vị từ thông là vêbe (Wb)

1Wb = 1T.1m2.

II Hiện tượng cảm ứng điện từ.

khi một trong các đại lượng B, S hoặc  qua khung dây thay đổi thì từ thông  biến thiên thì trong mạch kín (C) xuất hiện một dòng điện gọi là hiện tượng cảm ứng điện từ.

III Định luật Len-xơ về chiều dòng điện cảm ứng

1.Định luật Len – xơ :

Dòng điện cảm ứng xuất hiện trong mạch kín có chiều sao cho từ trường cảm ứng có tác dụng chống lại sự biến thiên của từ thông ban đầu qua mạch kín.

2.Trường hợp từ thơng qua (C) biến thiên do chuyển động :

Khi từ thông qua mạch kín (C) biến thiên do kết quả của một chuyển động nào đó thì từ trường cảm ứng có

tác dụng chống lại chuyển động nói trên

IV Dòng điện Fu-cô

Dịng điện Fu – Cơ : Là dịng điện cảm ứng suất hiện trong khối kim loại khi khối KL chuyển động trong từ trường cĩ phương khơng song song với đường sức từ

Nội dung 2: SUẤT ĐIỆN ĐỘNG CẢM ỨNG

I Suất điện động cảm ứng trong mạch kín

1 Định nghĩa: Suất điện động cảm ứng là suất điện động sinh ra dòng điện cảm ứng trong mạch kín.

2 Định luật Fa-ra-đây Suất điện động cảm ứng: eC = - t





Nếu chỉ xét về độ lớn của eC thì: |eC| = | t





|

Độ lớn của suất điện động cảm ứng xuất hiện trong mạch kín tỉ lệ với tốc độ biến thiên từ thông qua

mạch kín đó.

II Quan hệ giữa suất điện động cảm ứng và định luật Len-xơ

Sự xuất hiện dấu (-) trong biểu thức của eC là phù hợp với định luật Len-xơ.

Trước hết chọn véctơ pháp tuyến dương

- Nếu  tăng thì eC < 0: chiều của suất điện động cảm ứng (chiều của dòng điện cảm ứng) ngược chiều với chiều của mạch.

Trang 2

- Nếu  giảm thì eC > 0: chiều của suất điện động cảm ứng (chiều của dòng điện cảm ứng) cùng chiều với chiều của mạch.

III Chuyển hóa năng lượng trong hiện tượng cảm ứng điện từ

Công cơ học làm xuất hiện suất điện động cảm ứng trong mạch, nghĩa là tạo ra điện năng Vậy bản chất của hiện tượng cảm ứng điện từ đã nêu ở trên là quá trình chuyển hóa cơ năng thành điện năng.

Nội dung 3: TỰ CẢM

I Từ thông riêng qua một mạch kín

Từ thông riêng của một mạch kín có dòng điện chạy qua:  = Li

Với L : độ tự cảm ( 1H =

A

1

1 )

VD : - Độ tự cảm của một ống dây:

L = 4.10-7.

l

N2 .S

- Nếu ống dây có lõi thép :

L = 4.10-7..

l

N2 .S Với  là độ từ thẩm đặc trưng cho lõi thép

II Hiện tượng tự cảm

1 Định nghĩa: Hiện tượng tự cảm là hiện tượng cảm ứng điện từ xảy ra trong một mạch cĩ dịng điện mà sự biến thiên của từ thơng qua mạch được gây ra bởi sự biến thiên của cường độ dịng điện trong mạch.

2 Một số ví dụ về hiện tượng tự cảm

III Suất điện động tự cảm

1 Suất điện động tự cảm

Suất điện động cảm ứng trong mạch xuát hiện do hiện tượng tự cảm gọi là suất điện động tự cảm.

Biểu thức suất điện động tự cảm:

etc = - L

t

i



Suất điện động tự cảm cĩ độ lớn tỉ lệ với tốc độ biến thiên của cường độ dịng điện trong mạch.

2 Năng lượng từ trường của ống dây tự cảm (Đọc thêm)

IV Ứng dụng

Hiện tượng tự cảm cĩ nhiều ứng dụng trong các mạch điện xoay chiều Cuộn cảm là một phần tử quan trọng trong các mạch điện xoay chiều cĩ mạch dao động và các máy biến áp.

C Chuẩn kiến thức, kĩ năng và một số năng lực cĩ thể được phát triển

I Kiến thức :

+ Viết được công thức và hiểu được ý nghĩa vật lý của từ thông.

+ Phát biểu được định nghĩa và hiểu được khi nào thì có hiện tượng cảm ứng điện từ.

+ Phát biểu được định luật Len-xơ theo những cách khác nhau và biết vận dụng để xác định chiều của dòng điện cảm ứng trong các trường hợp khác nhau.

+ Phát biểu được định nghĩa và nêu được một số tính chất của dòng điện Fu-cô.

+ Viết được công thức tính suất điện động cảm ứng.

+ Vận dụng các công thức đã học để tính được suất điện động cảm ứng trong một số trường hợp đơn giãn + Phát biểu được định nghĩa từ thông riên và viết được công thức độ tự cảm của ống dây hình trụ.

+ Phát biểu được định nghĩa hiện tượng tự cảm và giải thích được hiện tượng tự cảm khi đóng và ngắt mạch điện.

+ Viết được công thức tính suất điện động tự cảm.

+ Nêu được bản chất và viết được công thức tính năng lượng của ống dây tự cảm.

II Kĩ năng :

+ Vận dụng được các cơng thức từ thơng , sđđ cảm ứng , sđđ tự cảm để giải các bài tập đơn giản

Trang 3

+ Vận dụng được định luật Len – Xơ để xác định được chiều dịng điện cảm ứng

III Thái độ

- Say mê khoa học kĩ thuật; khách quan, trung thực, cẩn thận.

- Tự lực, tự giác học tập, tham gia xây dựng kiến thức.

IV Năng lực cĩ thể phát triển

BẢNG MƠ TẢ CÁC NĂNG LỰC THÀNH PHẦN

Năng lực thành phần Nhĩm năng lực

K1: Trình bày được kiến thức về các hiện tượng, đại lượng, định luật, nguyên lí vật lí cơ bản, các phép

đo, các hằng số vật lí

Nhĩm NLTP

liên quan đến

sử dụng kiến

thức vật lí

K2: Trình bày được mối quan hệ giữa các kiến thức vật lí K3: Sử dụng được kiến thức vật lí để thực hiện các nhiệm vụ học tập K4: Vận dụng (giải thích, dự đốn, tính tốn, đề ra giải pháp, đánh giá giải pháp …) kiến thức vật lí vào các tình huống thực tiễn

P1: Đặt ra những câu hỏi về một sự kiện vật lí

Nhĩm NLTP về

phương pháp

(tập trung vào

năng lực thực

nghiệm và năng

lực mơ hình

hĩa)

P2: mơ tả được các hiện tượng tự nhiên bằng ngơn ngữ vật lí và chỉ ra các quy luật vật lí trong hiện tượng đĩ

P3: Thu thập, đánh giá, lựa chọn và xử lí thơng tin từ các nguồn khác nhau để giải quyết vấn đề trong học tập vật lí

P4: Vận dụng sự tương tự và các mơ hình để xây dựng kiến thức vật lí P5: Lựa chọn và sử dụng các cơng cụ tốn học phù hợp trong học tập vật lí.

P6: chỉ ra được điều kiện lí tưởng của hiện tượng vật lí P7: đề xuất được giả thuyết; suy ra các hệ quả cĩ thể kiểm tra được.

P8: xác định mục đích, đề xuất phương án, lắp ráp, tiến hành xử lí kết quả thí nghiệm và rút ra nhận xét

P9: Biện luận tính đúng đắn của kết quả thí nghiệm và tính đúng đắn các kết luận được khái quát hĩa

từ kết quả thí nghiệm này.

X1: trao đổi kiến thức và ứng dụng vật lí bằng ngơn ngữ vật lí và các cách diễn tả đặc thù của vật lí

Nhĩm NLTP

trao đổi thơng tin

X2: phân biệt được những mơ tả các hiện tượng tự nhiên bằng ngơn ngữ đời sống và ngơn ngữ vật lí (chuyên ngành)

X3: lựa chọn, đánh giá được các nguồn thơng tin khác nhau, X4: mơ tả được cấu tạo và nguyên tắc hoạt động của các thiết bị kĩ thuật, cơng nghệ X5: Ghi lại được các kết quả từ các hoạt động học tập vật lí của mình (nghe giảng, tìm kiếm thơng tin, thí nghiệm, làm việc nhĩm…)

X6: trình bày các kết quả từ các hoạt động học tập vật lí của mình (nghe giảng, tìm kiếm thơng tin, thí nghiệm, làm việc nhĩm…) một cách phù hợp

X7: thảo luận được kết quả cơng việc của mình và những vấn đề liên quan dưới gĩc nhìn vật lí X8: tham gia hoạt động nhĩm trong học tập vật lí

C1: Xác định được trình độ hiện cĩ về kiến thức, kĩ năng , thái độ của cá nhân trong học tập vật lí

Nhĩm NLTP

liên quan đến cá

nhân

C2: Lập kế hoạch và thực hiện được kế hoạch, điều chỉnh kế hoạch học tập vật lí nhằm nâng cao trình

độ bản thân.

C3: Chỉ ra được vai trị (cơ hội) và hạn chế của các quan điểm vật lí đối trong các trường hợp cụ thể trong mơn Vật lí và ngồi mơn Vật lí

C4: So sánh và đánh giá được - dưới khía cạnh vật lí- các giải pháp kĩ thuật khác nhau về mặt kinh tế,

xã hội và mơi trường C5: Sử dụng được c vật lí để đánh giá và cảnh báo mức độ an tồn của thí nghiệm, của các vấn đề trong cuộc sống và của các cơng nghệ hiện đại

C6: Nhận ra được ảnh hưởng vật lí lên các mối quan hệ xã hội và lịch sử.

D Tiến trình dạy học :

Đặt vấn đề : - Ngày nay phần lớn điện năng sử dụng đều được tạo ra từ máy phát điện cảm ứng hoạt động dựa trên hiện tượng cảm ứng điện từ Vậy cảm ứng điện từ là gì?

Giới thiệu chương.

Hoạt động 1 :Tìm hiểu từ thơng

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung cơ bản Năng lực

cần đạt

Trang 4

Giới thiệu khái niệm từ thông.

Giới thiệu đơn vị từ thông

Ghi nhận khái niệm

Cho biết khi nào thì từ thông có giá trị dương, âm hoặc bằng 0

Ghi nhạn khái niệm

1 Định nghĩa

Từ thông qua một diện tích S đặt trong từ trường đều:

 = BScos

Với  là góc giữa pháp tuyến n và B.

2 Đơn vị từ thông

Trong hệ SI đơn vị từ thông là vêbe (Wb)

1Wb = 1T.1m2

được Đ/N

từ thông.

K2: trình bày được mối quan hệ

;

n B  

K3;K4;P1,P5,

P7, X6,X7,

X8, C1, C4

Hoạt động 2 : Tìm hi u hi n t ng c m ng đi n t ểu hiện tượng cảm ứng điện từ ện tượng cảm ứng điện từ ượng cảm ứng điện từ ảm ứng điện từ ứng điện từ ện tượng cảm ứng điện từ ừ.

cần đạt

Vẽ hình 22.3

Giới thiệu các thí nghiệm

Cho học sinh nhận xét qua

từng thí nghiệm

Yêu cầu học sinh thực hiện

C2

Yêu cầu học sinh rút ra

nhận xét chung

Yêu cầu học sinh rút ra kết

luận

Vẽ hình

Quan sát thí nghiệm

Giải thích sự biến thiên của

từ thông trong thí nghiệm 1

Thực hiện C2

Nhận xét chung cho tất cả các thí nghiệm

Rút ra kết luận

II Hiện tượng cảm ứng điện từ

1 Thí nghiệm

a) Thí nghiệm 1

Cho nam châm dịch chuyển lại gần vòng dây kín (C) ta thấy trong mạch kín (C) xuất hiện dòng điện

b) Thí nghiệm 2

Cho nam châm dịch chuyển ra xa mạch kín (C) ta thấy trong mạch kín (C) xuất hiện dòng điện ngược chiều với thí nghiệm 1

c) Thí nghiệm 3

Giữ cho nam châm đứng yên và dịch chuyển mạch kín (C) ta cũng thu được kết quả tương tự

d) Thí nghiệm 4

Thay nam châm vĩnh cửu bằng nam châm điện Khi thay đổi cường độ dòng điện trong nam châm điện thì trong mạch kín (C) cũng xuất hiện dòng điện

2 Kết luận

a) Tất cả các thí nghiệm trên đều có một đạc điểm chung là từ thông qua mạch kín (C) biến thiên Dựa vào công thức định nghĩa từ thông, ta nhận thấy, khi một trong các đại lượng B, S hoặc  thay đổi thì từ thông  biến thiên

b) Kết quả của thí nghiệm chứng tỏ rằng:

+ Mỗi khi từ thông qua mạch kín (C) biến thiên thì trong mạch kín (C) xuất hiện một dòng điện gọi là hiện tượng cảm ứng điện từ

+ Hiện tượng cảm ứng điện từ chỉ tồn tại trong khoảng thời gian từ thông qua mạch kín biến thiên

K 1 ; K 2 ; K 3 ;

K 4 ; P1;P5;P7,

X6;X7; X8;

C1; C2; C3;C4

Hoạt động 3 : Củng cố kiến thức bài

+ Nắm được đ/n từ thông :  BScos ; Đon vị từ thông (Wb) và nắm được hiện tượng cảm ứng điện từ

Hoạt động 4 : Vận dụng :

Câu 1: Một vòng dây kín, phẳng, đặt trong từ trường đều Trong các yếu tố sau :

I Diện tích S của vòng dây II Cảm ứng từ của từ trường

III Khối lượng của vòng dây IV Góc hợp bởi mặt phằng của vòng dây và đường cảm ứng từ

Từ thông qua diện tích S phụ thuộc các yếu tố nào ?

Trang 5

A I và II B I, II, và III C I và III D I, II và IV

Câu 2: Dịng điện cảm ứng xuất hiện trong một ống dây kín là do sự thay đổi :

A Chiều dài của ống dây B Khối lượng của ống dây

C Từ thơng qua ống dây D Cả A, B và C

Câu 3: Một khung dây trịn, đặt trong một từ trường đều cĩ mặt phẳng khung dây vuơng gĩc với các đường cảm

ứng từ.Trong các trường hợp sau :

I Khung dây chuyển động tịnh tiến trong từ trường theo một phương bất kỳ

II Bĩp méo khung dây III Khung dây quay quanh một đường kính của nĩ

Ở trường hợp nào thì xuất hiện dịng điện cảm ứng trong khung dây ?

A I và II B II và III C III và I D Cả A, B và C

Câu 4: Một nam châm thẳng N-S đặt gần khung dây trịn, Trục cuả nam châm vuơng gĩc với mặt phẳng của

khung dây Giữ khung dây đứng yên.Lần lượt làm nam châm chuyển động như sau :

I Tịnh tiến dọc theo trục của nĩ

II Quay nam châm quanh trục thẳng đứng của nĩ

III Quay nam châm quanh một trục nằm ngang và vuơng gĩc với trục của nam châm

Ở trường hợp nào cĩ dịng điện cảm ứng xuất hiện trong khung dây ?

A I và II B II và III C I và III D Cả ba trường hợp trên

Câu 5: Trong một vùng khơng gian rộng cĩ một từ trường đều Tịnh tiến một khung dây phẳng, kín, theo những

cách sau đây

I Mặt phẳng khung vuơng gĩc với các đường cảm ứng

II Mặt phẳng khung song song với các đường cảm ứng

III Mặt phẳng khung hợp với đường cảm ứng một gĩc α

Trường hợp nào xuất hiện dịng điện cảm ứng trong khung ?

A I B II C III D Khơng cĩ trường hợp nào

Câu 6: Muốn cho trong một khung dây kín xuất hiện một suất điện động cảm ứng thì một trong các cách đĩ là

A làm thay đổi diện tích của khung dây B Đặt khung dây kín vào trong từ trường đều.

C

Câu 7 Một khung dây phẵng diện tích S = 12 cm2, đặt trong từ trường đều cảm ứng từ B = 5.10-2 T Mặt phẵng của khung dây hợp với véc tơ cảm ứng từ 

B một gĩc  = 300 Từ thơng qua diện tích S bằng

A 3 3 10-4Wb B 3.10-4Wb C 3 3 10-5Wb D 3.10-5Wb.

Câu 8 Một khung dây cĩ diện tích 5cm2 gồm 50 vịng dây.Đặt khung dây trong từ trường đều cĩ cảm ứng từ B

và quay khung theo mọi hướng.Từ thơng qua khung cĩ giá trị cực đại là 5.10-3 Wb.Cảm ứng từ B cĩ giá trị nào ?

Hoạt động 5 : Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà:

- Lý thuyết: Trả lời câu hỏi SGK

- Bài tập: SGK

IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY

………

……….

………

……….

………

Trang 6

Ngày soạn : 24/01/2016 Tuần : 23

TỪ THƠNG CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ (2)

1 Mục tiêu:

a) Về kiến thức:

+ Phát biểu được định luật Len-xơ theo những cách khác nhau và biết vận dụng để xác định chiều của dịng điện cảm ứng trong các trường hợp khác nhau

+ Phát biểu được định nghĩa và nêu được một số tính chất của dịng điện Fu-cơ

b) Về kỹ năng:

+ Vận dụng được định luật len xơ xác định chiều dịng điện cảm ứng

+ Vận dụng được kiến thức trong bài để giải các bài tập liên quan

c) Về thái độ:

+ Cĩ thái độ nghiêm túc, chăm chỉ học tập

2 Chuẩn bị của GV và HS:

a) Chuẩn bị của GV:

+ Chuẩn bị các hình vẽ về các đường sức từ trong nhiều ví dụ khác nhau

+ Chuẩn bị các thí nghiệm về cảm ứng từ

b) Chuẩn bị của HS:

+ Ơn lại về từ thơng và các ví dụ về hiện tượng cảm ứng điện từ

3 Tiến trình bài dạy:

* Ổn định lớp:

a) Kiểm tra bài cũ:

* Câu hỏi:

1 Viết cơng thức định nghĩa từ thơng, giải thích các đại lượng trong cơng thức?

2 Nêu các thí nghiệm cảm ứng điện từ?

* Đáp án:

1  = BScos + giải thích như (SGK)

2 4 thí nghiệm (mơ tả trong SGK)

* Đặt vấn đề

- Chiều của dịng điện cảm ứng xác định như thế nào? Dịng điện cảm ứng cịn xuất hiện trong những trường hợp đặc biệt nào?

b) Dạy nội dung bài mới:

Hoạt động 1 : Tìm hi u đ nh lu t Len-x v chi u dịng đi n c m ng ểu hiện tượng cảm ứng điện từ ịnh luật Len-xơ về chiều dịng điện cảm ứng ật Len-xơ về chiều dịng điện cảm ứng ơ về chiều dịng điện cảm ứng ề chiều dịng điện cảm ứng ề chiều dịng điện cảm ứng ện tượng cảm ứng điện từ ảm ứng điện từ ứng điện từ.

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung cơ bản Năng lực cần

đạt

Trình bày phương pháp

khảo sát qui luật xác định

chiều dịng điện cảm ứng

xuất hiện trong mạch kín

Giới thiệu định luật

Yêu cầu học sinh thực

hiện C3

Giới thiệu trường hợp từ

thơng qua (C) biến thiên do

kết quả của chuyển động

Giới thiệu định luật

Nghe , thảo luận liên hệ với trường hợp các thí nghiệm vừa tiến hành tim hiểu về chieeufdongf điện cảm ứng

Ghi nhận định luật

Thực hiện C3

Ghi nhận cách phát biểu định luật trong trường hợp

từ thơng qua (C) biến thiên

do kết quả của chuyển động

III Định luật Len-xơ về chiều dịng điện cảm ứng

Dịng điện cảm ứng xuất hiện trong mạch kín cĩ chiều sao cho từ trường cảm ứng cĩ tác dụng chống lại sự biến thiên của từ thơng ban đầu qua mạch kín

Khi từ thơng qua mạch kín (C) biến thiên do kết quả của một chuyển động nào đĩ thì từ trường cảm ứng cĩ tác dụng chống lại chuyển động nĩi trên

K1;K3;K4;P1,P2; P5 ;P7,P9 X6,X7,

X8, C1, C4

Hoạt động 2 : Tìm hiểu dịng điện Fu-cơ.

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung cơ bản Năng lực cần

đạt

Giới thiệu hình vẽ 23.6 và

thí nghiệm 1

Quan sát thí nghiệm, rút ra nhận xét

IV Dịng điện Fu-cơ

1 Thí nghiệm 1

Một bánh xe kim loại cĩ dạng một đĩa trịn quay xung quanh trục O của nĩ

K1: Trình bày được khái niệm dịng điện Fu-cơ

K4 : Giải thích được

Trang 7

Giới thiệu hình vẽ 23.6 và

thí nghiệm 2

Yêu cầu học sinh giải thích

kết quả các thí nghiệm

Nhận xét các câu thực hiện

của học sinh

Giải thích đầy đủ hiện

tượng và giới thiệu dòng

Fu-cô

Giới thiệu tính chất của

dòng Fu-cô gây ra lực hãm

điện từ

Yêu cầu học sinh nêu ứng

dụng

Giới thiệu tính chất của

dòng Fu-cô gây ra hiệu ứng

tỏa nhiệt

Yêu cầu học sinh nêu các

ứng dụng của tính chất này

Giới thiệu tác dụng có hại

của dòng điện Fu-cô

Yêu cầu học sinh nêu các

cách làm giảm điện trở của

khối kim loại

Liên hệ ứng dụng dòng Fu

cô trong gia đình?

Quan sát thí nghiệm, rút ra nhận xét

Giải thích kết quả các thí nghiệm

Ghi nhận tính chất

Nêu ứng dụng

Ghi nhận tính chất

Nêu ứng dụng

Ghi nhận tác dụng có hại của dòng điện Fu-cô

Nêu các cách làm giảm điện trở của khối kim loại

Tìm ứng dụng dòng Fu cô gần gũi với đời sống

trước một nam châm điện Khi chưa cho dòng điện chạy vào nam châm, bánh xe quay bình thường Khi cho dòng điện chạy vào nam châm bánh xe quay chậm và bị hãm dừng lại

2 Thí nghiệm 2

Một khối kim loại hình lập phương được đặt giữa hai cực của một nam châm điện Khối ấy được treo bằng một sợi dây một đầu cố dịnh; trước khi đưa khối vào trong nam châm điện, sợi dây treo được xoắn nhiều vòng Nếu chưa có dòng điện vào nam châm điện, khi thả ra khối kim loại quay nhanh xung quanh mình nó

Nếu có dòng điện đi vào nam châm điện, khi thả ra khối kim loại quay chậm và bị hãm dừng lại

3 Giải thích

Ở các thí nghiệm trên, khi bánh xe và khối kim loại chuyển động trong từ trường thì trong thể tích của chúng cuất hiện dòng điện cảm ứng – những dòng điện Fu-cô Theo định luật Len-xơ, những dòng điện cảm ứng này luôn có tác dụng chống lại sự chuyển dơi, vì vậy khi chuyển động trong từ trường, trên bánh xe và trên khối kim loại xuất hiện những lực từ có tác dụng cản trở chuyển động của chúng, những lực ấy gọi là lực hãm điện từ

4 Tính chất và công dụng của dòng Fu-cô

+ Mọi khối kim loại chuyển động trong

từ trường đều chịu tác dụng của những lực hãm điện từ Tính chất này được ứng dụng trong các bộ phanh điện từ của những ôtô hạng nặng

+ Dòng điện Fu-cô gây ra hiệu ứng tỏa nhiệt Jun – Len-xơ trong khối kim loại đặt trong từ trường biến thiên Tính chất này được ứng dụng trong các lò cảm ứng để nung nóng kim loại

+ Trong nhiều trường hợp dòng điện Fu-cô gây nên những tổn hao năng lượng vô ích Để giảm tác dụng của dòng Fu-cô, người ta có thể tăng điện trở của khối kim loại

+ Dòng Fu-cô cũng được ứng dụng trong một số lò tôi kim loại

* Bếp từ, công tơ điện

các hiện tượng khi có dòng điện

Fu – Cô P1: Đặt ra câu hỏi

về dòng điện Fu-Cô

P8: Đề xuất được phương án thí nghiệm và rút ra nhạn xét

P9;

X6; X8;

C1; C2;

C3

C4;

C5;

C6;

Hoạt động 3 : Vận dụng.

Câu 1 : Định luật Len-xơ được dùng để :

A Xác định độ lớn của suất điện động cảm ứng trong một mạch điện kín

B Xác định chiều dòng điện cảm ứng xuất hiện trong một mạch điện kín

C Xác định cường độ của dòng điện cảm ứng xuất hiện trong một mạch điện kín

Trang 8

D Xỏc định sự biến thiờn của từ thụng qua một mạch điện kớn , phẳng

Cõu 2 : Chọn cõu đỳng Thời gian dũng điện cảm ứng xuất hiện trong một mạch điện kớn sẽ :

A Tỉ lệ thuận với tốc độ biến thiờn của từ thụng qua mạch

B Tỉ lệ thuận với điện trở của mạch điện

C Bằng với thời gian cú sự biến thiờn của từ thụng qua mạch kớn

D Càng lõu nếu khối lượng của mạch điện kớn càng nhỏ

Cõu 3 : Phát biểu nào sau đây là không đúng?

A Dòng điện cảm ứng đợc sinh ra trong khối vật dẫn khi chuyển động trong từ trờng hay đặt trong từ trờng biến đổi theo thời gian gọi là dòng điện Fucô

B Dòng điện xuất hiện khi có sự biến thiên từ thông qua mạch điện kín gọi là dòng điện cảm ứng

C Dòng điện Fucô đợc sinh ra khi khối kim loại chuyển động trong từ trờng, có tác dụng chống lại chuyển động của khối kim loại đó

D Dòng điện Fucô chỉ đợc sinh ra khi khối vật dẫn chuyển động trong từ trờng, đồng thời toả nhiệt làm khối vật dẫn nóng lên

Cõu 4 : Muốn làm giảm hao phí do toả nhiệt của dòng điện Fucô gây trên khối kim loại, ngời ta thờng:

A chia khối kim loại thành nhiều lá kim loại mỏng ghép cách điện với nhau

B tăng độ dẫn điện cho khối kim loại C đúc khối kim loại không có phần rỗng bên trong

D sơn phủ lên khối kim loại một lớp sơn cách điện

c) Củng cố, luyện tập:

- Cho học sinh túm tắt những kiến thức cơ bản

d) Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà:

- Lý thuyết: Trả lời cõu hỏi SGK

- Bài tập: trang 147, 148 sgk cỏc bài tập 23.1, 23.6 sbt

IV RUÙT KINH NGHIEÄM TIEÁT DAẽY

………

……….

………

……….

………

BÀI TẬP

1 Mục tiờu:

+ Nắm được định nghĩa và phỏt hiện được khi nào cú hiện tượng cảm ứng điện từ

+ Phỏt biểu được định luật Len-xơ theo cỏc cỏch và vận dụng để xỏc định chiều dũng điện cảm ứng trong cỏc trường hợp khỏc nhau Giải cỏc bài tập liờn quan

+ Vận dụng thành thạo định luật Len-xơ để xỏc định chiều dũng điện cảm ứng

c) Về thỏi độ:

- Cú thỏi độ nghiờm tỳc, chăm chỉ học tập

- Xem, giải cỏc bài tập sgk và sỏch bài tập

- Chuẩn bị thờm nột số cõu hỏi trắc nghiệm và bài tập khỏc

- Giải cỏc cõu hỏi trắc nghiệm và bài tập thầy cụ đó ra về nhà

- Chuẩn bị sẵn cỏc vấn đề mà mỡnh cũn vướng mắc cần phải hỏi thầy cụ

3 Tiến trỡnh bài dạy:

Trang 9

* Ổn định lớp: (1 phỳt )

a) Kiểm tra bài cũ: (0 phỳt )

+ Kiểm tra trong khi dạy bài mới

Hoạt động 1 : Nờu cỏc lưu ý khi giải bài tập về hiện tượng cảm ứng điện từ:

+ Trong một từ trường đều 

B, từ thụng qua một diện tớch S giới hạn bởi một vũng dõy kớn phẵng được xỏc định

bởi biểu thức:  = BScos

+ Khi giải bài tập cần xỏc định được gúc  hợp bởi vộc tơ cảm ứng từ B và phỏp tuyến ncủa mặt phẵng vũng

dõy Lưu ý, số đường sức từ xuyờn qua diện tớch S càng nhiều thỡ từ thụng  càng lớn Khi một mạch điện chuyển động trong từ trường thỡ cụng của cỏc lực điện từ tỏc dụng lờn mạch điện được đo bằng tớch của cường độ dũng điện với độ biến thiờn từ thụng qua mạch: A = IBS = I.

Hoạt động 2 : Giải cỏc cõu hỏi trắc nghiệm.

Hoạt động của giỏo viờn Hoạt động của học sinh Nội dung cơ bản Năng lực

cần đạt

Y/C hs thực hiện tại sao chọn

Giải thớch lựa chọn

Cõu 3 trang 147 : D Cõu 4 trang 148 : A Cõu 23.1 : D

K3; X1; X3;

X6;X8.

Hoạt động 3 : Giải cỏc bài tập tự luận.

Hoạt động của giỏo viờn Hoạt động của học sinh Nội dung cơ bản Năng lực

cần đạt

Vẽ hỡnh trong từng trường

hợp và cho học sinh xỏc định

chiều của dũng điện cảm ứng

Yờu cầu học sinh viết cụng

thức xỏc định từ thụng 

Yờu cầu học sinh xỏc định

gúc giữa 

B và n trong từng

trường hợp và thay số để tớnh

 trong từng trường hợp đú

Xỏc định chiều dũng điện cảm ứng trong từng trường hợp

Viết cụng thức xỏc định từ thụng 

Xỏc định gúc giữa 

B và n

trong từng trường hợp và thay số để tớnh  trong từng trường hợp đú

Bài 5 trang 148

a) Dũng điện trong (C) ngược chiều kim đồng hồ

b) Dũng điện trong (C) cựng chiều kim đồng hồ

c) Trong (C) khụng cú dũng điện

d) Trong (C) cú dũng điện xoay chiều

Bài 23.6

a)  = BScos1800 = - 0,02.0,12 = - 2.10-4(Wb)

b)  = BScos00 = 0,02.0,12 = 2.10

-4(Wb)

c)  = 0 d)  = Bscos450 = 0,02.0,12

2 2 = 2.10-4(Wb)

e)  = Bscos1350 = - 0,02.0,12

2 2 = - 2.10-4(Wb)

K2;

K3;

Hoạt động 4 : Vận dụng.

Cõu 1: Một hình vuông cạnh 5 (cm), đặt trong từ trờng đều có cảm ứng từ B = 4.10-4 (T) Từ thông qua hình vuông đó bằng

10-6 (Wb) Góc hợp bởi vectơ cảm ứng từ và vectơ pháp tuyến với hình vuông đó là:

A α = 00 B α = 300 C α = 600 D α = 900

Cõu 2 : Một hình chữ nhật kích thớc 3 (cm) x 4 (cm) đặt trong từ trờng đều có cảm ứng từ B = 5.10-4 (T) Vectơ cảm ứng từ hợp với mặt phẳng một góc 300 Từ thông qua hình chữ nhật đó là:

A 6.10-7 (Wb) B 3.10-7 (Wb) C 5,2.10-7 (Wb) D 3.10-3 (Wb)

Cõu 3 : Một khung dõy diện tớch 5cm2 gồm 50 vũng dõy đặt khung dõy trong từ trường đều cú cảm ứng từ 

Bvà quay khung dõy theo mọi hướng Từ thụng qua khung dõy cú giỏ trị cực đại là 5.10-3Wb Cảm ứng từ 

Bcú giỏ trị : 0,2T ; 0,02T ; 2,5T ; 3,5 T ?

Cõu 4 : Một khung dõy cú 10 vũng, diện tớch mổi vũng dõy là 24 cm2 Khung dõy đặt trong từ trường đều cú độ lớn của cảm ứng từ B = 0,05(T) Từ thụng qua khung dõy cú giỏ trị 6.10-4 Wb Gúc hợp bởi mặt phẳng khung dõy và đường sức

Trang 10

c) Củng cố, luyện tập:

- Cho học sinh tóm tắt những kiến thức cơ bản

d) Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà:

- Lý thuyết: Trả lời câu hỏi còn lại trong SGK

- Bài tập: hoàn thành các bài tập còn lại trong SGK

RÚT KINH NGHIỆM

………

……….

………

Bài 24 SUẤT ĐIỆN ĐỘNG CẢM ỨNG

1 Mục tiêu:

+ Viết được công thức tính suất điện động cảm ứng

+ Vận dụng các công thức đã học để tính được suất điện động cảm ứng trong một số trường hợp đơn giãn c) Về thái độ:

- Có thái độ nghiêm túc, chăm chỉ học tập

- Chuẩn bị một số thí nghiệm về suất điện động cảm ứng

- Ôn lại khái niệm về suất điện động của một nguồn điện

3 Tiến trình bài dạy:

* Ổn định lớp: )

a) Kiểm tra bài cũ:

+ Kiểm tra trong khi dạy bài mới

* Đặt vấn đề :

- Làm thế nào xác định được giá trị cường độ dòng điện trong mạch kín?

Hoạt động 1 : Tìm hiểu suất điện động cảm ứng trong mạch kín.

cần đạt

C1

Nêu khái niệm suất điện

động cảm ứng

Biểu thức nào đặc trưng cho

tốc độ biến thiên từ thông?

Thực hiện C1

Nhận định

t





Đặc trưng cho tốc độ biến thiên từ thông

Thực hiện C2

I Suất điện động cảm ứng trong mạch kín

1 Định nghĩa

Suất điện động cảm ứng là suất điện động sinh ra dòng điện cảm ứng trong mạch kín

2 Định luật Fa-ra-đây

Suất điện động cảm ứng:

eC = -

t





Nếu chỉ xét về độ lớn của eC thì:

|eC| = |

t





|

Độ lớn của suất điện động cảm ứng xuất hiện trong mạch kín tỉ lệ với tốc

K1

K1; K2

K3;P5;

P7;

C1;

X5

Định dạng
Số trang	19
Dung lượng	823,5 KB