GIỚI THIỆU TÓM TẮT CHƯƠNG TRÌNH MÔN NGỮ VĂNTRONG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MỚINgữ văn là môn học bắt buộc được học từ lớp 1 đến lớp 12. Ở cấp tiểu học, môn học có tên là Tiếng Việt; ở cấp trung học cơ sở và cấp trung học phổ thông có tên là Ngữ văn.Môn Ngữ văn giúp học sinh phát triển kĩ năng sử dụng tiếng Việt, làm công cụ để học tập tất cả các môn học và hoạt động giáo dục khác trong nhà trường; đồng thời cũng là môn học quan trọng giáo dục học sinh những giá trị cao đẹp về văn hóa, văn học và ngôn ngữ dân tộc; phát triển ở học sinh những cảm xúc lành mạnh, tình cảm nhân văn, lối sống nhân ái, vị tha,... Về nội dung giáo dục, điểm khác biệt nhất so với các chương trình trước đây là chương trình môn Ngữ văn lần này được xây dựng xuất phát từ các phẩm chất và năng lực cần có của người học để lựa chọn nội dung dạy học.
GIỚI THIỆU TĨM TẮT CHƯƠNG TRÌNH MƠN NGỮ VĂN TRONG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG MỚI Ngữ văn môn học bắt buộc học từ lớp đến lớp 12 Ở cấp tiểu học, mơn học có tên Tiếng Việt; cấp trung học sở cấp trung học phổ thơng có tên Ngữ văn Môn Ngữ văn giúp học sinh phát triển kĩ sử dụng tiếng Việt, làm công cụ để học tập tất môn học hoạt động giáo dục khác nhà trường; đồng thời môn học quan trọng giáo dục học sinh giá trị cao đẹp văn hóa, văn học ngơn ngữ dân tộc; phát triển học sinh cảm xúc lành mạnh, tình cảm nhân văn, lối sống nhân ái, vị tha, Về nội dung giáo dục, điểm khác biệt so với chương trình trước chương trình mơn Ngữ văn lần xây dựng xuất phát từ phẩm chất lực cần có người học để lựa chọn nội dung dạy học Chương trình lấy việc rèn luyện kĩ giao tiếp (đọc, viết, nói nghe) làm trục xun suốt ba cấp học nhằm đáp ứng yêu cầu chương trình theo định hướng lực bảo đảm tính chỉnh thể, quán liên tục tất cấp học, lớp học Các yêu cầu cần đạt lớp tập trung vào bốn kĩ năng: đọc, viết, nói nghe Đọc bao gồm yêu cầu đọc đọc hiểu Yêu cầu đọc hiểu bao gồm yêu cầu hiểu văn (trong có đọc thẩm mĩ, cảm thụ, thưởng thức đánh giá) hiểu (người đọc) Viết không yêu cầu học sinh biết viết chữ, viết câu, viết đoạn mà tạo kiểu loại văn bản, trước hết kiểu loại văn thơng dụng, sau số kiểu loại văn phức tạp Nói nghe vào nội dung đọc viết để luyện tập cho học sinh trình bày, nói nghe tự tin, có hiệu quả; từ nói đến nói hay Hệ thống kiến thức phổ thông bản, tảng tiếng Việt văn học tích hợp vào hoạt động dạy đọc, viết, nói nghe, bao gồm: - Kiến thức tiếng Việt: Ngữ âm chữ viết; Từ vựng; Ngữ pháp; Hoạt động giao tiếp; Sự phát triển ngôn ngữ - Kiến thức văn học: Những vấn đề chung văn học; Thể loại văn học; Các yếu tố tác phẩm văn học; Một số hiểu biết sơ giản lịch sử văn học Việt Nam Ngoài yêu cầu cần đạt nội dung dạy học bản, cốt lõi, thống học sinh tồn quốc, cấp trung học phổ thơng, chương trình có số chun đề học tập lựa chọn nhằm đáp ứng yêu cầu cho học sinh có thiên hướng khoa học xã hội nhân văn Thông qua văn ngơn từ hình tượng nghệ thuật sinh động tác phẩm văn học, hoạt động đọc, viết, nói nghe, mơn Ngữ văn có vai trò to lớn việc giúp học sinh hình thành phát triển phẩm chất tốt đẹp lực cốt lõi để sống làm việc hiệu quả, để học suốt đời Chương trình mơn Ngữ văn góp phần mơn học khác hình thành, phát triển học sinh phẩm chất chủ yếu: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực trách nhiệm; bồi dưỡng tâm hồn, hình thành nhân cách phát triển cá tính; đặc biệt giúp học sinh khám phá thân giới xung quanh, thấu hiểu người, có đời sống tâm hồn phong phú, có quan niệm sống ứng xử nhân văn; có tình u tiếng Việt văn học; có ý thức cội nguồn sắc dân tộc, ý thức góp phần giữ gìn, phát triển giá trị văn hố Việt Nam; có tinh thần tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại khả hội nhập quốc tế Chương trình mơn Ngữ văn góp phần mơn học khác hình thành, phát triển học sinh lực chung: lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo; đặc biệt giúp học sinh phát triển kĩ giao tiếp, kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin, tư hình tượng tư logic, góp phần hình thành học vấn cách ứng xử người có văn hố Chương trình xây dựng theo hướng mở; khơng quy định chi tiết nội dung dạy học văn cụ thể, mà quy định yêu cầu cần đạt đọc, viết, nói nghe cho lớp; quy định số kiến thức bản, cốt lõi văn học, tiếng Việt số văn quan trọng văn học dân tộc nội dung thống bắt buộc học sinh toàn quốc Về phương pháp giáo dục, yêu cầu phát triển phẩm chất lực nên chương trình nhấn mạnh việc ý hình thành cho học sinh cách học, tự học, từ phương pháp tiếp cận, phương pháp đọc hiểu đến cách thức tạo lập văn nghe-nói; thực hành, luyện tập vận dụng nhiều kiểu loại văn khác để sau rời nhà trường em tiếp tục học suốt đời có khả giải vấn đề sống Nhiệm vụ giáo viên tổ chức hoạt động học tập cho học sinh; khơi gợi, vận dụng kinh nghiệm vốn hiểu biết có học sinh vấn đề học, từ tìm hiểu, khám phá để tự bổ sung, điều chỉnh, hồn thiện hiểu biết ấy; khuyến khích học sinh trao đổi tranh luận, đặt câu hỏi cho cho người khác đọc, viết, nói nghe Về đánh giá kết giáo dục, chương trình hướng dẫn giáo viên sở giáo dục kết hợp đánh giá định tính định lượng, đánh giá thơng qua kiểm tra (đọc, viết, nói, trình bày), tập nghiên cứu với nhiều hình thức mức độ khác nhau, dựa yêu cầu cần đạt lực cấp lớp Các đề thi, kiểm tra, vào yêu cầu cần đạt học sinh lớp học, cấp học, đặc biệt trọng yêu cầu vận dụng, thực hành với tình ngữ liệu Dù đánh giá theo hình thức phải bảo đảm nguyên tắc học sinh bộc lộ, thể phẩm chất, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ suy nghĩ học sinh, khơng vay mượn, chép; khuyến khích viết có cá tính sáng tạo Để thực chương trình mơn Ngữ văn, cần có thiết bị dạy học tối thiểu tủ sách sách tham khảo có đủ kiểu loại văn lớn văn văn học, văn nghị luận, văn thơng tin; có loại văn đa phương tiện (chữ, chữ kết hợp tranh ảnh,…) Những trường có điều kiện cần nối mạng Internet, máy tính, hình đầu chiếu; trang bị thêm số phần mềm dạy học tiếng Việt; CD, video clip; số phim hoạt hình, phim truyện chuyển thể từ tác phẩm văn học; băng, đĩa CD; sách giáo khoa tài liệu giáo dục văn học dạng điện tử ... pháp giáo dục, yêu cầu phát triển phẩm chất lực nên chương trình nhấn mạnh việc ý hình thành cho học sinh cách học, tự học, từ phương pháp tiếp cận, phương pháp đọc hiểu đến cách thức tạo lập văn. .. văn hố Việt Nam; có tinh thần tiếp thu tinh hoa văn hố nhân loại khả hội nhập quốc tế Chương trình mơn Ngữ văn góp phần mơn học khác hình thành, phát triển học sinh lực chung: lực tự chủ tự học, ... viết, nói nghe Về đánh giá kết giáo dục, chương trình hướng dẫn giáo viên sở giáo dục kết hợp đánh giá định tính định lượng, đánh giá thông qua kiểm tra (đọc, viết, nói, trình bày), tập nghiên cứu