Đang tải... (xem toàn văn)
GIỚI THIỆU TÓM TẮT CHƯƠNG TRÌNH MÔN SINH HỌC TRONG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MỚISinh học là môn học thuộc nhóm môn Khoa học tự nhiên ở cấp trung học phổ thông, được lựa chọn theo nguyện vọng và định hướng nghề nghiệp của học sinh. Môn Sinh học phát triển ở học sinh năng lực sinh học – biểu hiện đặc thù của năng lực khoa học tự nhiên, với các thành phần sau: nhận thức sinh học, tìm hiểu thế giới sống và vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học – thông qua việc hệ thống hoá, củng cố kiến thức, kĩ năng đã hình thành ở giai đoạn giáo dục cơ bản, tiếp tục tìm hiểu các khái niệm, quy luật sinh học làm cơ sở khoa học cho việc ứng dụng tiến bộ sinh học vào thực tiễn, từ đó hình thành cho học sinh định hướng nghề nghiệp để tiếp tục học và phát triển sau trung học phổ thông. Đồng thời, thông qua nội dung giáo dục và phương pháp tổ chức hoạt động học tập, môn Sinh học giáo dục cho học sinh tình yêu thiên nhiên, trách nhiệm bảo vệ môi trường, bảo tồn sự đa dạng, phong phú của tài nguyên sinh vật trên Trái Đất; rèn luyện các đức tính chăm chỉ, trung thực trong học tập, trong tìm tòi, khám phá khoa học.
GIỚI THIỆU TĨM TẮT CHƯƠNG TRÌNH MƠN SINH HỌC TRONG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG MỚI Sinh học mơn học thuộc nhóm mơn Khoa học tự nhiên cấp trung học phổ thông, lựa chọn theo nguyện vọng định hướng nghề nghiệp học sinh Môn Sinh học phát triển học sinh lực sinh học – biểu đặc thù lực khoa học tự nhiên, với thành phần sau: nhận thức sinh học, tìm hiểu giới sống vận dụng kiến thức, kĩ học – thông qua việc hệ thống hoá, củng cố kiến thức, kĩ hình thành giai đoạn giáo dục bản, tiếp tục tìm hiểu khái niệm, quy luật sinh học làm sở khoa học cho việc ứng dụng tiến sinh học vào thực tiễn, từ hình thành cho học sinh định hướng nghề nghiệp để tiếp tục học phát triển sau trung học phổ thông Đồng thời, thông qua nội dung giáo dục phương pháp tổ chức hoạt động học tập, môn Sinh học giáo dục cho học sinh tình yêu thiên nhiên, trách nhiệm bảo vệ môi trường, bảo tồn đa dạng, phong phú tài nguyên sinh vật Trái Đất; rèn luyện đức tính chăm chỉ, trung thực học tập, tìm tòi, khám phá khoa học Nội dung giáo dục cốt lõi môn Sinh học bao quát cấp độ tổ chức sống, gồm: phân tử, tế bào, thể, quần thể, quần xã - hệ sinh thái, Sinh Kiến thức cấp độ tổ chức sống bao gồm: cấu trúc, chức năng; mối quan hệ cấu trúc, chức môi trường sống Từ kiến thức cấp độ tổ chức sống, chương trình mơn học khái qt thành đặc tính chung giới sống như: trao đổi chất chuyển hoá lượng, sinh trưởng phát triển, sinh sản, cảm ứng, di truyền, biến dị tiến hoá Thơng qua chủ đề nội dung, chương trình mơn học trình bày thành tựu cơng nghệ sinh học chăn ni, trồng trọt, xử lí nhiễm mơi trường, nông nghiệp thực phẩm sạch; y - dược học Chương trình đặc biệt quan tâm tới nội dung gần gũi với sống ngày học sinh; đề cao hoạt động thực nghiệm, thực hành, vận dụng kiến thức khoa học vào thực tiễn nhằm phát triển phẩm chất, lực cho học sinh, giúp học sinh thấy sinh học vừa gần gũi, thiết thực với sống người, vừa lĩnh vực hứa hẹn nhiều thành tựu lí thuyết cơng nghệ đại, góp phần tạo hứng thú học tập, đồng thời hình thành định hướng nghề nghiệp cho học sinh Bên cạnh nội dung giáo dục cốt lõi, năm học, học sinh có thiên hướng hứng thú với sinh học công nghệ sinh học chọn học số chuyên đề học tập Hệ thống chuyên đề học tập môn Sinh học chủ yếu phát triển từ nội dung chủ đề sinh học ứng với chương trình lớp 10, 11, 12 Các chuyên đề nhằm mở rộng, nâng cao kiến thức, rèn luyện kĩ thực hành, tìm hiểu ngành nghề để trực tiếp định hướng, làm sở cho quy trình kĩ thuật, cơng nghệ thuộc ngành nghề liên quan đến sinh học Nội dung chuyên đề hướng đến lĩnh vực công nghiệp 4.0 như: công nghệ sinh học nông nghiệp, y - dược, chế biến thực phẩm, bảo vệ môi trường, lượng tái tạo, Các lĩnh vực cơng nghệ ứng dụng theo cách tích hợp thành tựu khơng sinh học mà khoa học liên ngành (giải trình tự gene, đồ gene, liệu pháp gene, ), cơng nghệ thơng tin có vai trò đặc biệt quan trọng Chương trình mơn Sinh học kế thừa chương trình hành, đồng thời tiếp cận với xu hướng quốc tế, sở nghiên cứu sâu chương trình mơn học số nước tổ chức quốc tế Thông qua hoạt động học tập, chương trình rèn luyện khả tìm tòi, khám phá tượng tự nhiên đời sống liên quan đến sinh học, bao gồm: đề xuất vấn đề; đặt câu hỏi vấn đề tìm tòi, khám phá; đưa phán đoán, xây dựng giả thuyết; lập kế hoạch thực hiện; thực kế hoạch; viết, trình bày báo cáo thảo luận, đưa ý kiến phản biện, giải thích, chứng minh; đề xuất biện pháp giải vấn đề tình học tập, đưa định; Đặc biệt, chương trình trọng lĩnh vực ngành nghề q trình cơng nghệ đòi hỏi tri thức sinh học chuyên sâu để lựa chọn khung nội dung môn Sinh học cho chủ đề chương trình có tác dụng giáo dục định hướng nghề nghiệp cho học sinh Chương trình ý tăng cường hoạt động thực hành, thực nghiệm, ứng dụng; kết hợp học lớp, phòng thực hành với hoạt động ngoại khố mơi trường tự nhiên xã hội Chương trình coi dạy học tích hợp cách tiếp cận xuyên suốt học, thực hành thí nghiệm, hoạt động trải nghiệm mơi trường tự nhiên, thực tiễn đời sống cá nhân xã hội Giáo viên tham khảo số phương pháp đặc trưng dạy học sinh học dạy học theo dự án (dự án ứng dụng công nghệ sinh học, dự án tìm hiểu vấn đề sinh học thực tiễn); dạy học thông qua thực hành phòng thí nghiệm, ngồi thực địa; dạy học sử dụng thí nghiệm ảo; dạy học thơng qua tham quan sở sản xuất nông nghiệp, trồng trọt, chăn nuôi, nhà máy sản xuất sản phẩm sinh học; dạy học thông qua nghiên cứu khoa học Chương trình mơn Sinh học xác định mục tiêu đánh giá kết giáo dục cung cấp thông tin trung thực, kịp thời, có giá trị mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt tiến học sinh; qua đó, hướng dẫn hoạt động học tập điều chỉnh hoạt động dạy học Căn đánh giá yêu cầu cần đạt phẩm chất, lực chung lực sinh học quy định Chương trình tổng thể Chương trình mơn Sinh học, trọng đánh giá kĩ thực hành sinh học, đánh giá kĩ tiến trình quan sát thiên nhiên, thực dự án điều tra, tìm hiểu thiên nhiên, ứng dụng kiến thức sinh học đời sống,… Giáo viên áp dụng số hình thức đánh giá như: đánh giá tập thực hành phòng thực hành, ngồi thực địa; đánh giá tiểu luận, đề tài nghiên cứu, dự án vận dụng kiến thức sinh học vào thực tiễn; dự án công nghệ sinh học Về thiết bị dạy học, sinh học khoa học thực nghiệm đó, cần trang bị thiết bị dạy học đa dạng chủng loại: tranh, ảnh, mơ hình, mẫu vật thật, dụng cụ, vật liệu, hoá chất, thiết bị kĩ thuật nghe nhìn, loại máy móc Thiết bị dạy học chủ yếu kế thừa thiết bị chương trình hành, cơng ty thiết bị sản xuất, cung cấp giáo viên tự chế tạo nguyên liệu dễ kiếm, rẻ tiền địa phương Mỗi trường học cần có phòng thực hành, phấn đấu để có phòng mơn đại, vườn thực nghiệm Trong hoàn cảnh thiết bị chưa đủ, trường cần phối hợp với sở có thiết bị tạo điều kiện cho học sinh học tập Mỗi trường cần có nhân viên bảo quản, hướng dẫn sử dụng phòng thực hành ... viên tham khảo số phương pháp đặc trưng dạy học sinh học dạy học theo dự án (dự án ứng dụng cơng nghệ sinh học, dự án tìm hiểu vấn đề sinh học thực tiễn); dạy học thông qua thực hành phòng thí... động dạy học Căn đánh giá yêu cầu cần đạt phẩm chất, lực chung lực sinh học quy định Chương trình tổng thể Chương trình mơn Sinh học, trọng đánh giá kĩ thực hành sinh học, đánh giá kĩ tiến trình. .. dạy học sử dụng thí nghiệm ảo; dạy học thông qua tham quan sở sản xuất nông nghiệp, trồng trọt, chăn nuôi, nhà máy sản xuất sản phẩm sinh học; dạy học thông qua nghiên cứu khoa học Chương trình