SKKN (06-07)

Nâng cao kỹ sử dụng computer cho cán bộ, giáo viên nhằm phục vụ cho việc đổi phơng pháp quản lý giảng dạy trờng THCS Hai Bµ Trng - Tên đề tài: Nâng cao kỹ sử dụng computer cho cán bộ, giáo viên nhằm phục vụ cho việc đổi phơng pháp quản lý giảng dạy trờng THCS Hai Bà Trng Phần I: đặt vấn đề Lý chọn đề tài: Trong nghiệp công nghiệp hoá - đại hoá đất nớc, Đảng Nhà nớc ViƯt Nam hÕt søc chó träng ph¸t triĨn gi¸o dơc đào tạo, phát triển nguồn nhân lực, coi yếu tố phát triển nhanh bền vững Trong thời gian qua, giáo dục đào tạo Việt Nam đà đạt đợc thành tựu quan trọng Nhng nhìn chung chất lợng giáo dục đào tạo thấp, yếu kém, bất cập, cha đáp ứng đợc nhu cầu ngày cao nguồn nhân lực xu phát triển chung giới nhu cầu chủ động hội nhập quốc tế Hội nghị lần thứ IX ban chấp hành trung ơng Đảng khoá IX nhấn mạnh Tiếp tục triển khai mạnh thực tiễn quan điểm phát triển giáo dục đào tạo, khoa học công nghệ quốc sách hàng đầu Tập trung đạo liệt việc nâng cao rõ rệt chất lợng giáo dục đào tạo nguồn nhân lực.( Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Hội nghị lần thứ chín ban chấp hành Trung ơng khoá IX, Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2004, tr 91-92) Để thực đợc việc này, lực lợng giáo dục xà hội mà riêng ngành giáo dục đào tạo phải nhận rõ nhiệm vụ mình, nỗ lực hoạt động dạy học để nâng cao chất lợng đào tạo nguồn nhân lực Trong hệ thống giáo dục quốc dân giáo dục phổ thông (tiểu học, trung học sở, trung học phổ thông) có vai trò quan trọng việc hình thành nhân cách cung cÊp kiÕn thøc cho häc sinh V× vËy, ngêi làm công tác giáo dục có kiến thức, có nhiệt tình, có phơng pháp giảng dạy cha đủ mà giáo dục nay, việc Hiện đại hoá giáo dục kỷ XXI dựa vào công nghệ thông tin Nhà trờng sử dụng rộng rÃi Tô Thanh Lơng Trờng THCS Hai Bµ Trng – QuËn Hai Bµ Trng – Hµ Nội Nâng cao kỹ sử dụng computer cho cán bộ, giáo viên nhằm phục vụ cho việc đổi phơng pháp quản lý giảng dạy trờng THCS Hai Bµ Trng - internet, công nghệ đa phơng tiện (multimedia) nh công cụ thiếu để cải thiện nội dung, phơng pháp giảng dạy quản lý Đội ngũ giáo viên phải đợc chuẩn hoá thờng xuyên đào tạo lại với đại hoá thiết bị dạy học Nh vậy, yêu cầu bắt buộc cán , giáo viên phải biết sử dụng phơng tiện đại, đặc biệt computer hoạt động quản lý dạy học Trong bối cảnh nay, ngành giáo dục đào tạo đổi phơng pháp dạy học theo hớng đại hoá, lấy ngời học làm trung tâm, nâng cao tính chủ động sáng tạo học sinh Muốn làm đợc việc thân ngời làm công tác giáo dục phải có trình độ chuyên môn mà phải tiếp cận sử dụng thành thạo phơng tiện hiên đại, áp dụng vào giảng dạy quản lý Trong đó, việc sử dụng thành thạo computer hỗ trợ đắc lực cho cán quản lý giáo viên công việc cụ thể ngời Chính vậy, Nâng cao kỹ sử dụng computer cho cán bộ, giáo viên trờng THCS nâng cao lực quản lý giảng dạy, đáp ứng đợc yêu cầu giảng dạy ngành giáo dục đào tạo giai đoạn Chính vậy, năm học 2006 - 2007 này, xin trình bày đề tài nghiên cứu vấn đề thực tế là: Nâng cao kỹ sử dụng computer cho cán giáo viên nhằm phục vụ cho việc đổi phơng pháp quản lý giảng dạy trờng trung học sở Hai Bà Trng, nơi công tác với cơng vị Hiệu trởng Chọn đề tài nghiên cứu này, muốn qua nhìn nhận vµ hiĨu râ thùc tÕ cđa nhµ trêng vÊn đề thực yêu cầu Hiện đại hoá dạy học Từ đó, tiếp tục có giải pháp thực hiƯn cho phï hỵp víi tỉ chøc trêng häc cđa có đề xuất với cấp trên sở thực tế Mục tiêu đề tài nghiên cứu: Trên sở thực tế, đề xuất số giải pháp đạo nhà trờng cấp việc bồi dỡng nâng cao kỹ sử dụng computer cho cán giáo viên nhà trờng phục vụ cho công việc Câu hỏi nghiên cứu Tô Thanh Lơng Trêng THCS Hai Bµ Trng – QuËn Hai Bµ Trng Hà Nội Nâng cao kỹ sử dụng computer cho cán bộ, giáo viên nhằm phục vụ cho việc đổi phơng pháp quản lý giảng dạy trêng THCS Hai Bµ Trng - 1.Thực trạng việc sử dung computer cán giáo viên trờng THCS nh nào? Kỹ sử dụng computer cán giáo viên đà đem lại hiệu nh việc quản lý nhà trờng giảng dạy cho häc sinh ë trêng trung häc c¬ së? Đối tợng nghiên cứu: Tác dụng tích cực việc sử dung computer hoạt động dạy học nhà trờng Sự cần thiết trách nhiệm nhà trờng, giáo viên việc nâng cao kỹ sử dụng computer vào công việc Phạm vi nghiên cứu: Trờng trung học sở Hai Bà Trng 6.Phơng pháp nghiên cứu: Kết hợp phơng pháp định lợng (Bảng hỏi) phơng pháp định tính (phỏng vấn trực tiếp) Ngoài ra, dùng phơng pháp nghiên cứu tài liệu dựa vào văn đạo Bộ Giáo dục, Sở Giáo dục đào tạo Hà Nội, Phòng giáo dục Đào tạo quận Hai Bà Trng số liệu sẵn có nhà trờng Đồng thời tham khảo ý kiến số Hiệu trởng trờng trung học sở quận Hai Bà Trng, chuyên viên phụ trách Tin học Phòng giáo dục đào tạo quận Hai bà Trng Qua phơng pháp đà lựa chọn trên, số liệu sẵn có tổng hợp ý kiến trả lời đối tợng đợc hỏi, đa kết luận vấn đề quan tâm phục vụ cho đề tài Từ đó, kết hợp với suy nghĩ mình, phân tích thực trạng, thuận lợi khó khăn vấn đề chứng minh, phân tích tác dụng việc sử dụng thành thạo computer áp dụng vào công việc quản lý giảng dạy trờng THCS Hai Bà Trng Một số thuận lợi khó khăn đề tài: Tô Thanh Lơng Trờng THCS Hai Bµ Trng – QuËn Hai Bµ Trng – Hà Nội Nâng cao kỹ sử dụng computer cho cán bộ, giáo viên nhằm phục vụ cho việc đổi phơng pháp quản lý giảng dạy trờng THCS Hai Bµ Trng - Thuận lợi: Phạm vi đề tài vấn đề thuộc tổ chức trờng học, nơi hiệu trởng nhà trờng nên có nhiều thuận lợi để thu thập thông tin nắm bắt thông tin Đối tợng nghiên cứu đề tài thuộc vấn đề nhà trờng quản lý thực Do việc tổ chức tiến hành nghiên cứu đề tài có nhiều thuận lợi Mặt khác, việc tìm giải pháp để bồi dỡng nâng cao kỹ sử dụng computer cho cán giáo viên vấn đề thuộc yêu cầu bắt buộc cán giáo viên giai đoạn mà đà thùc hiƯn tõ nhiỊu th¸ng ë tỉ chøc cđa nên viết đề tài đà có số số liệu nhìn thấy tiến cán giáo viên việc học tự học để nâng cao khả sử dụng computer thân phong trào chung nhà trờng Đặc biệt hiệu hoạt động dạy học Khó khăn: Thời gian dự kiến để viết đề tài hạn chế nên việc điều tra thu thập thông tin giải pháp đa không nhiều mang tính thời cha mang tầm chiến lợc Để giải triệt để vấn đề đa cần có thêm thời gian số giải pháp Khi dùng phơng pháp định tính, trình toạ đàm, đối tợng đợc hỏi thờng ngại nói lực thực tế rụt rè kiến nghị với cấp Do vậy, thông tin vấn trực tiếp có hạn chế tính xác buộc phải suy đoán sở thực tế Phần ii: giải vấn đề i Một số sở lý luận thực tế có liên quan đến đề tài Chiến lợc phát triển giáo dục Việt Nam năm 2001 - 2010: Đại hội IX Đảng Cộng sản Việt nam đà khẳng định mục tiêu tổng quát chiến lợc phát triển kinh tế, xà hội 2001 2010 là: Đa đất nớc ta khỏi tình trạng phát triển, nâng cao rõ rệt đời sống vật chất, văn hoá, tinh thần nhân dân, tạo tảng để đến năm 2020, nớc ta trở thành Tô Thanh Lơng Trờng THCS Hai Bµ Trng – QuËn Hai Bµ Trng – Hµ Néi Nâng cao kỹ sử dụng computer cho cán bộ, giáo viên nhằm phục vụ cho việc đổi phơng pháp quản lý giảng dạy trờng THCS Hai Bµ Trng - mét níc công nghiệp theo hớng đại hoá Để đạt đợc mục tiêu trên, giáo dục khoa học công nghệ có vai trò định, nhu cầu phát triển giáo dục thiết Sau 15 năm đổi mới, giáo dục Việt Nam đà đạt đợc thành tựu quan trọng nhng yếu kém, bất cập Chiến lợc phát triển giáo dục năm 2001 2010 xác định mục tiêu, giải pháp bớc theo phơng châm đa dạng hoá, chuẩn hoá, đại hoá, xà hội hoá, xây dựng giáo dục có tính thực tiễn hiệu quả, tạo bớc chuyển mạnh mẽ chất lợng, đa giáo dục Việt Nam sớm tiến kịp nớc phát triển khu vực, nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực bồi dỡng nhân tài, góp phần đắc lực thực mục tiêu chiến lợc phát triển kinh tế xà héi 2001 – 2010 Trong bối cảnh nay, xu th ton cu hoá kinh tế, trị, văn hoá, giáo dục đà diễn khắp nơi Nhiều quốc gia, có Việt Nam phải thay đổi hoàn thiện để hội nhập Đờng lối Đảng nhà nớc Việt Nam xác định rõ Giáo dục quốc sách hàng đầu Giáo dục không bị coi việc làm phúc lợi mà Đầu t cho giáo dục đầu t cho phát triển giáo dục then chốt mở cửa cho phát triển kinh tế, trị, xà hội Ngay từ bây giờ, xu bùng nổ công nghệ thông tin toàn cầu việc đầu t công nghệ thông tin cho ngành nghề mà đặc biệt ngành giáo dục quan trọng cần đợc u tiên Việc triển khai công nghệ thông tin hệ thống trờng học toàn quốc, trớc hết khu vực đô thị đà đợc trọng Theo Chiến lợc phát triển giáo dục - Đào tạo đến năm 2010 chơng trình công nghệ thông tin với mục đích sử dụng công nghệ thông tin phục vụ cho giáo dục - Đào tạo, quản lý giáo dục, nâng cao lực giáo viên, học sinh nhà quản lý lĩnh vực công nghệ thông tin bao gồm thành tố: 1.Đào tạo nhân lực, phục vụ giảng dạy công nghệ thông tin nhà trờng Phổ cập tin häc toµn ngµnh theo tõng cÊp bËc häc Tô Thanh Lơng Trờng THCS Hai Bµ Trng – QuËn Hai Bµ Trng – Hà Nội Nâng cao kỹ sử dụng computer cho cán bộ, giáo viên nhằm phục vụ cho việc đổi phơng pháp quản lý giảng dạy trờng THCS Hai Bµ Trng - Xây dựng hạ tầng công nghệ thông tin ngành giáo dục đào tạo Sản xuất phần mềm phục vụ cho giáo dục đào tạo với dự toán kinh phí đến năm 2010 300 tỷ đồng Nh vậy, nganh giáo dục đa công nghệ thông tin vào trờng học cách tận dụng nguồn đầu t để trang bị xây dựng phòng máy vi tính, thiết kế chơng trình môn học máy tính phù hợp cho loại trờng vùng khác Mặt khác, tăng cờng sử dụng máy tính vùng có điều kiện, tiến tới sử dụng công nghệ thông tin để thay đổi cách dạy cách học Yêu cầu ngành giáo dục đào tạo việc sử dụng công nghệ thông tin nhà trờng thông qua văn nh sau: - Yêu cầu nhà trờng quản lý chuyên môn quản lý học sinh phần mềm Quản lý học sinh trờng trung học sở - Tối thiểu giáo viên phải có 10% số tiết soạn dạy máy tính kết hợp với phơng tiện đại khác - Nhà trờng phải có kế hoạch đầu t sở vật chất điều kiện cho cán giáo viên làm việc máy tính Kế hoạch năm học từ 2003 2004 ®Õn 2006 – 2007 cđa tr êng trung häc sở Hai Bà Trng: Chỉ tiêu: 100% cán giáo viên: - Thực nghiêm túc yêu cầu ngành giáo dục đào tạo việc Hiện đại hoá dạy học - Đa Tin học vào nhà trờng, đổi phơng pháp giảng dạy kết hợp với việc sử dụng phơng tiện đại vào dạy học - Đảm bảo thực số tiết dạy tối thiểu máy tính kết hợp với cấc phơng tiện dạy học đại khác - Thực việc quản lý giáo viên, quản lý chuyên môn, quản lý học sinh b»ng computer BiƯn ph¸p: Tô Thanh Lơng Trờng THCS Hai Bà Trng Quận Hai Bà Trng Hà Nội Nâng cao kỹ sử dụng computer cho cán bộ, giáo viên nhằm phục vụ cho việc đổi phơng pháp quản lý giảng dạy trờng THCS Hai Bà Trng - - N©ng cao nhËn thøc cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh, cha mẹ học sinh việc đa công nghệ thông tin áp dụng triệt để hoạt động dạy học nhà trờng - Triển khai thí ®iĨm cho 100% häc sinh trêng ®ỵc häc Tin học - Mở Câu lạc Tin học cho học sinh phát huy khả - Phổ cập nâng cao kỹ sử dụng computer cho cán giáo viên trờng - Đẩy mạnh công tác Xà hội hoá giáo dục nhằm tăng cờng sở vật chất (phòng máy, kinh phí bảo dỡng, sửa chữa máy, nâng cấp máy ) tạo điều kiện thuận lợi cho việc đa công nghệ thông tin vào phục vụ dạy học Sự cần thiết sử dụng công nghƯ th«ng tin trêng häc: ViƯc sư dơng c«ng nghệ thông tin ngành giáo dục đào tạo nói chung trờng học nói riêng cần thiết Ngoài việc thay đổi phơng thức làm việc ngời lao động nói chung, có rÊt nhiỊu tiƯn Ých Cơ thĨ: * §èi víi Ban giám hiệu: Sử dụng thành thạo máy vi tính, Ban giám hiệu làm tốt công việc theo yêu cầu quản lý giáo dục Cụ thể: - Soạn thảo văn - Quản lý chuyên môn: Xếp thời khoá biểu, lập ngân hàng đề, ngân hàng đề cơng ôn tập cách an toàn, bí mật - Sử dụng thành thạo phần mềm Quản lý học sinh để quản lý học sinh quản lý giáo viên - Theo dõi, kiểm tra chặt chẽ đợc tài trờng thông qua việc sử dụng tốt phần mềm Quản lý tài - Có kỹ sử dụng máy tính, hiệu trởng hớng dẫn, kiểm tra giáo viên việc soạn giáo án điện tử, làm điểm, quản lý học sinh giáo viên máy tính * Đối với giáo viên: Tô Thanh Lơng Trêng THCS Hai Bµ Trng – QuËn Hai Bµ Trng Hà Nội Nâng cao kỹ sử dụng computer cho cán bộ, giáo viên nhằm phục vụ cho việc đổi phơng pháp quản lý giảng dạy trêng THCS Hai Bµ Trng - - Soạn thảo văn bản, soạn giáo án điện tử chơng trình Microsoft Word chơng trình Microsoft PowerPoint - Giảng dạy lớp có hiệu việc kết hợp sử dụng máy tính với phơng tiện đại khác nh máy đa vật thể, máy Pojechtơ - Quản lý làm điểm cho học sinh máy tính vừa nhanh, xác, vừa lu giữ tiện lợi Đặc biệt, thi giáo viên dạy giỏi, bắt buộc giáo viên dự thi phải soạn giáo án điện tử, phải sử dụng máy tính kết hợp với phơng tiên dạy học đại khác Nếu không làm đợc việc không đủ tiêu chuẩn để công nhận danh hiệu Giáo viên dạy giỏi §iỊu nµy cho thÊy viƯc båi dìng vµ tù båi dỡng kỹ sử dụng máy vi tính bắt buộc cấp thiết * Đối với phận Văn phòng kế toán: - Mọi báo cáo đợc soạn thảo in ấn máy tính, vừa đẹp, vừa nhanh Các liệu nhà trờng đợc lu giữ máy, cần gọi tìm nhanh - Việc nối mạng internet giúp cho việc thông tin báo cáo nhanh thuận tiện - Mọi công việc tài đợc soạn thảo quản lý phần mềm Quản lý tài ii số biện pháp triển khai thực mục tiêu A: Điều tra nhận định tình hình trớc xây dựng kế hoạch Ban giám hiệu: Thực trạng việc sử dụng computer cán giáo viên trờng trung học sở Hai Bà trng: a - Về së vËt chÊt nãi chung: Trêng THCS Hai Bµ Trng trờng nằm địa bàn dân c nghèo Trờng vừa đợc cấp quan tâm đầu t xây theo chuẩn quốc gia, có đầy đủ trang thiết bị dạy học đại, thuận lợi cho hoạt động dạy học Đặc biệt, trờng đợc trang bị phòng máy tính cho học sinh học, máy tính cho giám hiệu, văn T« Thanh Lơng Trờng THCS Hai Bà Trng Quận Hai Bà Trng Hà Nội Nâng cao kỹ sử dụng computer cho cán bộ, giáo viên nhằm phục vụ cho việc đổi phơng pháp quản lý giảng dạy trờng THCS Hai Bà Trng - phòng, kế toán, đến tổ chuyên môn để giáo viên sử dụng vào hoạt động dạy học Nhà trờng quan tâm đến việc nâng cao chất lợng dạy học thông qua việc đổi phơng pháp đồ dùng dạy học, phơng tiện dạy học đại Tạo điều kiện cho cán bộ, giáo viên học tự học để nâng cao kỹ sử dụng máy tính.Tuy sở vật chất khang trang đầy đủ nh nhng thân giáo viên không đổi phơng pháp dạy, không đại hoá giảng dạy chất lợng học sinh không đợc nâng cao nhà trờng phát triển đợc b - Điều kiện trờng để giáo viên sử dụng công nghệ thông tin cho giảng dạy: Để tìm hiểu việc đánh giá điều kiện trờng để giáo viên sử dụng công nghệ thông tin cho giảng dạy, đà dùng bảng hỏi: Bảng 1: Bạn đánh giá điều kiện để giáo viên sử dung công nghệ thông tin trờng nh nào? Nội dung Tốt Bình thờng Phòng chức phục vụ cho 37 7,5 % 92,5 % 34 85 % 15 % 35 12,5 % 87,5 % việc dạy học Bồi dỡng nâng cao trình độ, kỹ giáo viên tin học Cung cấp phần mềm cho giáo viên Không có Hầu hết cha thoả mÃn với điều kiện có trờng trờng đợc xây chuẩn quốc gia, có đầy đủ phơng tiện để phục vụ hoạt động dạy học Nhng thực tế, nhu cầu dạy máy vi tính đòi hỏi có nhiều phòng máy Nếu có phòng chức nh cha đủ Ví dụ: Trờng có 40 Tô Thanh Lơng Trêng THCS Hai Bµ Trng – QuËn Hai Bµ Trng Hà Nội Nâng cao kỹ sử dụng computer cho cán bộ, giáo viên nhằm phục vụ cho việc đổi phơng pháp quản lý giảng dạy trêng THCS Hai Bµ Trng - giáo viên, giáo viên dạy 18 tiết theo tiêu chuẩn Theo yêu cầu Sở giáo dục đào tạo, giáo viên dạy 10% sổ tiết máy tổng số tiết phải thực phòng máy tuần là: 18 tiết x 40(giáo viên) x 10% = 72 tiết Trong phòng máy sử dụng hết công suất đợc: tiết/ ngày x ngày / tuần = 35 tiết Nh phòng máy trờng đáp ứng đợc 1/2 nhu cầu giáo viên Phép tính cho thấy tình trạng thiếu phơng tiện dạy học để giáo viên dạy công nghệ thông tin Để khắc phục tình trạng trên, nhà trờng phải động viên giáo viên dùng máy tính xách tay mua thêm máy Projector để đảm bảo số tiết dạy tối thiểu thực máy giáo viên Ngoài phòng chức việc cung cấp phần mềm cho giáo viên cần đợc quan tâm Bởi giáo viên cần phần mềm để soạn giảng quản lý học sinh Đà có nhiều phần mềm đợc giới thiệu với nhµ trêng nhng tÝnh u viƯt cha cao Cã mét số phần mềm đợc sử dụng năm gần nhà trờng nh SKOLA 2.0 nhóm tác giả trờng Đại học giao thông, Quản lý học sinh trờng Đại học Bách khoa Gần phần mềm Quản lý học sinh, Quản lý cán giáo viên tác giả Nguyễn Văn Quang Sở Giáo dục đào tạo Hà Nội Những phần mềm nhanh chóng lỗi thời thờng xuyên phải bổ xung liệu cho giáo viên Mỗi sử dụng phần mềm lại phải tập huấn cho giáo viên tác dụng cách sử dụng Việc nhiều thời gian giáo viên cha thể sử dụng thành thạo đợc c- Về đội ngũ giáo viên: Với tổng số giáo viên trờng 40 ngời, nhân trờng chia làm hai độ tuổi nh sau: 60% giáo viên già (có độ tuổi từ 45 trở lên), số giáo viên trẻ (dới 45 tuổi) chiếm 40% Số giáo viên trẻ, đặc biệt dới 35 tuổi hầu hết chuẩn, có hai đại học, sử dụng thành thạo computer biết ngoại ngữ Lực lợng 10 Tô Thanh Lơng Trờng THCS Hai Bà Trng Quận Hai Bà Trng Hà Nội Nâng cao kỹ sử dụng computer cho cán bộ, giáo viên nhằm phục vụ cho việc đổi phơng pháp quản lý giảng dạy trờng THCS Hai Bà Trng - mĐ häc sinh vỊ vấn đề Đa công nghệ thông tin vào nhà trờng Hiện đại hoá dạy học, buổi toạ đàm, đồng nghiệp đà đa câu hỏi cần thiết việc sử dụng công nghệ thông tin, đặc biệt sử dụng computer vào hoạt động dạy học Các đối tợng đợc hỏi có câu trả lời giống Cụ thể: * Về nhận thức giáo viên: Qua toạ đàm, hầu hết cán bộ, giáo viên trờng đợc hỏi khẳng định cần thiết việc sử dụng công nghệ thông tin nói chung kỹ sử dụng máy tính cán giáo viên vào giảng dạy quản lý trờng trung học sở Bởi vì: - Đáp ứng đợc yêu cầu dạy học ngày - Nâng cao trình độ cán bộ, giáo viên - Góp phần đại hoá ngời thầy Tăng uy tín ngời giáo viên - Phù hợp với tâm lý học sinh giai ®o¹n hiƯn * VỊ nhËn thøc cđa häc sinh: Bằng phơng pháp toạ đàm buổi sinh hoạt câu lạc Tin học, hầu hết học sinh thích thú đợc tiếp cận với công nghệ thông tin em say sa học môn Tin học Khi đợc hỏi cảm tởng qua tiết học máy tính lớp, em có chung câu trả lời nh sau: - Những tiết học nh làm cho em hiểu hơn, lợng kiến thức thu đợc nhiều - Các em cảm phục thầy cô giáo thầy cô giỏi sử dụng đợc phơng tiện đại - Mong muốn đợc học nhiều tiết học nh phần lớn tiết học máy thờng thực Hội giảng, Chuyên đề, Thi giáo viên giỏi, Ngoại khoá * Về mong mn cđa cha mĐ häc sinh: Hä rÊt phÊn khëi, tin tëng gưi em vµo trêng víi mong mn em họ đợc hởng giáo dục tốt Họ tạo điều kiện thuận lợi cho nhà trờng d¹y 12 Tô Thanh Lơng – Trêng THCS Hai Bµ Trng – QuËn Hai Bµ Trng Hà Nội Nâng cao kỹ sử dụng computer cho cán bộ, giáo viên nhằm phục vụ cho việc đổi phơng pháp quản lý giảng dạy ë trêng THCS Hai Bµ Trng - Tin häc cho em hä b»ng viÖc hỗ trợ nhà trờng mua thêm trang thiết bị để xây dựng phòng chức thông qua việc xà hội hoá giáo dục e - Những nguyên nhân dẫn đến số giáo viên ch a thành thạo việc sử dụng computer: Do cách đào tạo xu trớc đây, coi giáo dục hoạt động phúc lợi nên yêu cầu giáo dục thấp Nếu nh trớc đây, thầy giáo già quý có nhiều kinh nghiệm dạy học ngày lớp học trò lại thán phục giáo viên giỏi việc sử dụng computer áp dụng vào giảng dạy mẻ, linh hoạt giảng dạy bëi lỵng kiÕn thøc phong phó mét tiÕt häc Trớc yêu cầu trớc thực tế, hầu hết cán giáo viên biết sử dụng máy tính Theo số liệu sẵn có, việc sử dụng computer cán giáo viên nhà trờng năm gần nh sau: Bảng 2: Thống kê tình hình sử dụng computer năm học: (Tính theo số lợng giáo viên thực tế năm học) Sử dụng thành thạo Sử dụng cha thành thạo Cha biÕt sư dơng 20/50 9/50 21/50 40% 18% 42% 21/45 15/45 9/45 47% 33% 20% Năm học 2006- 2007 26/40 8/40 6/40 (Tháng 02 năm 2007) 65 % 20 % 15% Nội dung Năm học 2004- 2005 Năm học 2005- 2006 Từ số liệu thống kê cho thấy, số cán giáo viên học sử dụng computer thành thạo tính đến tháng năm 2007 65 % Việc áp dụng kiến thức tin học vào giảng dạy đà đem lại cho họ nhiều tiện ích hiệu công việc tăng rõ rệt 13 Tô Thanh Lơng Trờng THCS Hai Bà Trng Quận Hai Bà Trng Hà Nội Nâng cao kỹ sử dụng computer cho cán bộ, giáo viên nhằm phục vụ cho việc đổi phơng pháp quản lý giảng dạy trờng THCS Hai Bà Trng - Cịng tõ sè liƯu cho thấy số lợng cán giáo viên biết sử dụng máy tính nhng cha thành thạo cao Trong thực tế, số lợng rơi vào số giáo viên nhiều tuổi Nguyên nhân số lý sau: * VỊ kh¸ch quan: - Søc Ðp vỊ tâm lý nên học dùng cách khiên cỡng, có trờng hợp lúng túng làm liệu không mở đợc liệu cần Vì tiết học hiệu - Số giáo viên già đông nhng cha đến tuổi nghỉ hu theo chế độ nên bắt buộc phải phấn đấu để tồn Nếu không không đáp ứng đợc yêu cầu công việc, bị học sinh chê cời, không phục - Nếu giáo viên khả sử dụng máy tính để phục vụ giảng dạy bị hạn chế nhà trờng xếp làm công việc cho phù hợp - Khi lên lớp, số giáo viên nhiều tuổi đợc hỗ trợ đồng nghiệp trẻ nên việc sử dụng công nghệ thông tin trở nên đơn giản, hầu nh họ làm việc nhấn chuột theo chơng trình đà đợc đồng nghiệp thạo sử dụng máy tính cài đặt sẵn Vì họ chủ quan cho việc sử dụng máy tính đơn giản thờng dựa vào đồng nghiệp * Về chủ quan: - Học khó khăn nhng buộc phải học để làm việc nên tâm lý nặng nề - Do tiếng Anh: Lớp giáo viên nhiều tuổi đợc đào tạo vào năm 1970, môn ngoại ngữ trờng s phạm Hán Nôm, Tiếng Nga (trừ giáo viên ngoại ngữ đợc đào tạo theo chuyên ngành) Khi dạy học, dạy môn đợc đào tạo nên không dùng đến ngoại ngữ đợc học trờng s phạm không dùng đến tiếng Anh giảng dạy môn nên hầu hết đầu t vào nội dung dạy cho sâu, cho phong phú mà không học tiếng Anh Thế nên, giai đoạn nay, xu bùng nổ cách mạng thông tin, đứng trớc việc đổi nội dung, phơng pháp dạy 14 Tô Thanh Lơng Trờng THCS Hai Bµ Trng – QuËn Hai Bµ Trng – Hµ Nội Nâng cao kỹ sử dụng computer cho cán bộ, giáo viên nhằm phục vụ cho việc đổi phơng pháp quản lý giảng dạy trờng THCS Hai Bµ Trng - häc giai đoạn mới, việc đa công nghệ thông tin vào nhà trờng bắt buộc ngời thầy phải biết sử dụng máy tính nên lớp giáo viên phải học biết sử dụng máy tính Đối với họ, việc học để sử dụng máy tính gặp nhiều khó khăn tiếng Anh đó, ký tự máy tính dung tiếng Anh Vì họ vất vả lúng túng học sử dụng - Do tuổi cao, ngại học: Việc học ngời 45 tuổi có nhiều hạn chế sức khoẻ giảm Việc tiếp thu không nhanh nh tuổi trẻ nên việc kết họ không cao Mặt khác, thao tác máy cần linh hoạt, cần phối hợp trí nÃo, mắt, tay nhng ngời lứa tuổi mắt thờng bị giảm thị lực nên ngồi trớc máy, nhìn vào hình dễ bị mỏi mắt Còn động tác tay chậm nên gõ bàn phím lóng ngóng họ viết giấy đà quen nhanh viết máy nhiều Từ họ nản lòng ngại học để sử dụng Cha kể đến số giáo viên có suy nghĩ hu nên học không sử dụng cho chuyên môn đợc nên dừng lại mức độ biết sử dụng B - Một số giải pháp nhà trờng đà làm để bồi dỡng nâng cao trình độ, kỹ giáo viên tin học: a Xây dựng kế hoạch: Để tìm hiểu việc sử dụng máy tính cán giáo viên, qua đánh giá nhu cầu sử dụng computer giáo viên, nêu câu hỏi: Bảng 3: Bạn sử dụng Computer công việc nh thÕ nµo? 15 T« Thanh Lơng Trờng THCS Hai Bà Trng Quận Hai Bà Trng Hà Nội Nâng cao kỹ sử dụng computer cho cán bộ, giáo viên nhằm phục vụ cho việc đổi phơng pháp quản lý giảng dạy trờng THCS Hai Bà Trng - Để soạn giáo án phục vụ cho giảng dạy Sử dụng vào số mục đích khác Không bao xuyên thoảng 21 17 62% 34% 4% 26 20 % 10 % 5% 24 15 % 7,5 % 17,5 % 26 65 % 7,5% 5% 12,5 % 32 7,5 % §Ĩ truy cập internet Hiếm 60 % Sử dụng để soạn thảo văn Thỉnh 65 % Sử dụng để giải trí (game) Thêng 0% Néi dung 0% 12,5% 80 % Tríc yêu cầu ngành giáo dục đào tạo, trớc thực tế hầu hết cán giáo viên nhà trờng có nhu cầu sử dung computer vào việc soạn giảng, nhà trờng đà đặt vấn đề bồi dỡng nâng cao kỹ sử dung computer cán giáo viên nhiệm vụ hàng đầu việc bồi dỡng tay nghề cho giáo viên Để có nhiều giáo viên tự giác tham gia, nhà trờng đà thực bíc sau: - KÕ ho¹ch: 16 Tô Thanh Lơng Trờng THCS Hai Bà Trng Quận Hai Bà Trng Hà Nội Nâng cao kỹ sử dụng computer cho cán bộ, giáo viên nhằm phục vụ cho việc đổi phơng pháp quản lý giảng dạy trờng THCS Hai Bà Trng - + Tạo điều kiện cho giáo viên học sử dụng máy vi tính nh cho dự khoá học Tin học ngành tổ chức + Nhà trờng đà mở lớp bồi dỡng trờng xếp thời gian để cán giáo viên nhiều tuổi theo học thuận lợi + Thời gian đợt học tháng + Chơng trình bồi dỡng cho cán giáo viên nhà trờng phải dễ hiểu, dễ nhớ đợc đợc thực hiƯn theo tõng bíc: Bíc 1: Xo¸ mï, phỉ cËp tin học, học chơng trình Bớc 2: Yêu cầu sử dụng Microsoft Word, Microsof Excel, Microsof Power Point để soạn thảo văn bản, giáo án điện tử Bớc 3: Dùng máy vi tính kết hợp với phơng tiện dạy học đại khác b.Tuyên truyền nâng cao nhận thức cho giáo viên: Mở buổi toạ đàm để giáo viên hiểu rõ: + Yêu cầu dạy học giai đoạn theo tinh thần văn Bộ, Sở, Phòng giáo dục đào tạo + Trong vào tiêu chí xây dựng Nhà trờng văn hoá - Nhà giáo mẫu mực Học sinh lịch, đại, ngời thầy mẫu mực phải đủ ba tiêu chuẩn là: Phẩm chất đạo đức tốt; Nếp sống lành mạnh; Tay nghề cao + Uy tín ngời thầy giáo ngày đợc tạo nên kiến thức chuyên môn sâu rộng, kiến thức xà hội vững vàng thành thạo ngời thầy việc sử dụng công nghệ thông tin Hình ảnh giáo viên tay cầm sách, tay cầm phấn viết, giảng lu loát, truyền cảm không thần tợng víi líp häc sinh ngµy Uy tÝn cđa ngêi thầy định nhiều hiệu dạy học Từ nhận thức trên, tự thân giáo viên thấy cần thiết phải học sử dụng thành thao computer phục vụ cho giảng dạy c Tổ chức thực tập để học tập, rút kinh nghiệm chung: Hàng tuần, tổ chuyên môn luân phiên thực tiết thực tập lớp Ngời lên giảng giáo viên giỏi chuyên môn, sử dơng thµnh 17 T« Thanh Lơng Trờng THCS Hai Bà Trng Quận Hai Bà Trng Hà Nội Nâng cao kỹ sử dụng computer cho cán bộ, giáo viên nhằm phục vụ cho việc đổi phơng pháp quản lý giảng dạy trờng THCS Hai Bà Trng - thạo computer kết hợp với phơng tiện đại khác Qua có rút kinh nghiêm dạy nội dung, phơng pháp, hiệu dạy để toàn thể giáo viên thấy rõ u việt dạy học theo hớng đại hoá d.Ban giám hiệu đôn đốc, kiểm tra việc thực thờng xuyên qua quản lý chuyên môn: + Ban giám hiệu kết hợp với tổ trởng chuyên môn kiểm tra giáo án dự tất giáo viên, đánh giá theo yêu cầu ngành: Phải có 10% giáo án điện tử 10% số tiết dạy computer kết hợp với phơng tiện khác + Từng giáo viên, tổ nhóm chuyên môn soạn đề cơng ôn tập, đề kiểm tra máy, nộp đĩa mềm cho hiệu phó phụ trách chuyên môn trờng thay nộp đề cơng ôn tập, đáp án, đề kiểm tra viết tay nh trớc + Các loại báo cáo thống kê nộp cho nhà trờng, gửi lên cấp trên, gửi cha mẹ học sinh phải soạn in computer Tất việc yêu cầu giáo viên phải sử dụng đợc computer Nh vậy, hình thức vừa khuyến khích, vừa bắt buộc cán giáo viên phải cố gắng rèn kỹ sử dụng Theo số liệu điều tra đến tháng năm 2007, 65 % cán giáo viên trờng đà sử dụng thành thạo computer Nhng việc bồi dỡng trờng giải pháp tạm thời Bởi thực tế, sở trờng học không đủ điều kiện khả để bồi dỡng cho giáo viên sử dụng thành thạo computer cấp chứng chỉ, cấp cho họ nhà trờng nơi đào tạo giáo viên, dạy theo mà dạy truyền khẩu, dạy thao tác để sử dụng máy vi tính sở kinh nghiệm ngời đà sử dụng tốt Phần lại giáo viên tự học, tự luyện tập để trở thành có kỹ Cách học thiếu nh nhiều làm cho ngêi häc thiÕu tù tin bëi ngêi häc kh«ng đợc học kiến thức sử dụng computer Do vậy, thao tác họ hay bị cố không mong đợi nh lúng túng, không mở đợc file, làm liệu Điều yêu cầu hiệu trởng phải có giải pháp để có 100% 18 Tô Thanh Lơng – Trêng THCS Hai Bµ Trng – QuËn Hai Bµ Trng Hà Nội Nâng cao kỹ sử dụng computer cho cán bộ, giáo viên nhằm phục vụ cho việc đổi phơng pháp quản lý giảng dạy ë trêng THCS Hai Bµ Trng - cán giáo viên thành thạo việc sử dụng computer thân ngời hiệu trởng phải lờng trớc Hậu không mong đợi công nghệ thông tin nhà trờng để có hớng khắc phục e Khuyến khích động viên đội ngũ giáo viên thực kế hoạch đà triển khai - Chính sách hỗ trợ: + Ngời học đóng học phí + Nhà trờng dùng quỹ Tin học để trả lơng cho ngời dạy hỗ trợ tiền tài liệu cho ngời học - Quyền lợi: Những giáo viên giỏi: + Đợc xếp dạy lớp chất lợng cao + Bố trí dạy buổi 2, dạy tiết båi dìng häc sinh giái, båi dìng häc sinh yÕu kém, môn + Sự xếp tạo cho giáo viên giỏi có thu nhập cao giáo viên thờng Từ tạo động phấn đấu học để nâng cao tay nghề - Đánh giá thi đua: + Đa việc học sử dung computer vào tiêu chuẩn 5: Tự học để bồi dỡng nâng cao chuyên môn vào làm tiêu chuẩn thi đua + Đa việc sử dụng thành thạo computer vào tiêu chuẩn 2: Năng lực chuyên môn: Dùng để đánh giá xếp loại giáo viên +Nếu giáo viên sử dụng computer không đạt yêu cầu dạy họ xếp loại trung bình yếu Nếu không học ảnh hởng trực tiếp đến kết công tác ngời g Đánh giá kết thực hiệnviệc nâng cao kỹ sử dụng computer cán giáo viên đà đem lại hiệu việc quản lý giảng dạy cho học sinh trờng trung học së Hai Bµ Trng 19 Tô Thanh Lơng Trờng THCS Hai Bà Trng Quận Hai Bà Trng Hà Nội Nâng cao kỹ sử dụng computer cho cán bộ, giáo viên nhằm phục vụ cho việc đổi phơng pháp quản lý giảng dạy trờng THCS Hai Bà Trng - Qua thêi gian triÓn khai, tổ chức thực hiện, Ban giám hiệu đà đa phiếu thăm dò để tìm hiểu nhận thức cán giáo viên tác dụng tích cực việc áp dụng việc sử dụng computer vào việc dạy học, sở kết hợp với kết đánh giá giáo viên kết giảng dạy chung dò kết giảng dạy chung thể hai bảng sau: Bảng 4:Việc soạn giảng dạy computer có tác dụng nh nào? Không Nội dung Rất nhiều Khá nhiều Vừa phải Làm giảm thời gian lµm 31 2 77,5 % 12,5 % 5% 5% 34 85 % 12,5 % 2,5 % Giúp ngời giáo viên sáng 13 24 tạo việc giảng 32,5% 60 % 5% 2,5 % việc giáo viên Tăng hiệu dạy nhiều dạy Bảng 5: Kỹ sử dụng computer giáo viên giúp cho ngời giáo viên phục vụ công việc? Nội dung Soạn giáo án Có hiệu tốt Có hiệu Bình thờng 32 20 Tô Thanh Lơng Trờng THCS Hai Bµ Trng – QuËn Hai Bµ Trng – Hà Nội Nâng cao kỹ sử dụng computer cho cán bộ, giáo viên nhằm phục vụ cho việc đổi phơng pháp quản lý giảng dạy trờng THCS Hai Bµ Trng - 20 % 80 % Chia điểm, xếp loại học 0% Su tầm t liệu phục vụ giảng dạy 0 100 % sinh 40 0% 0% 38 95 % 5% 0% Theo kết thu đợc hầu hết giáo viên đánh giá cao mặt u việt computer giai đoạn nhà trờng Họ đánh giá cao hiệu học có computer hỗ trợ.Từ số liệu cho thấy thật hiển nhiên là: ngời biết máy vi tính hiểu biết sử dụng làm công cụ làm việc hiệu Tài ngời thời đại gắn liền với việc biết sử dụng máy vi tính biết khai thác thông tin mạng thông tin Đối với cán giáo viên sử dụng tiện ích máy vi tính vào hoạt động trở nên cần thiết Cụ thể: - Soạn văn bản, giáo án điện tử - Sử dụng phần mềm Quản lý cán bộ, giáo viên , Quản lý học sinh, Quản lý tài - Truy cËp internet ®Ĩ cËp nhËt tin tøc, tri thøc - Sử dụng vi tính kết hợp với Projector làm phơng tiện dạy học lớp để giáo viên đỡ vất vả học sinh tiếp thu đợc nhiều kiến thức * Những tiện ích computer đợc thể rõ việc sau: - Làm giảm thời gian làm việc giáo viên: Để đầu t vào tiết dạy, ngời giáo viên nhiều tâm sức Khi soạn bài, việc trọng tâm kiến thức, việc lựa chọn phơng pháp dạy khiến giáo viên nhiều thời gian Nếu viết tay ngời giáo viên thờng phải viết nháp trớc viết thức Bởi trình soạn bài, họ thờng nảy ý tởng 21 Tô Thanh Lơng Trờng THCS Hai Bµ Trng – QuËn Hai Bµ Trng – Hµ Néi Nâng cao kỹ sử dụng computer cho cán bộ, giáo viên nhằm phục vụ cho việc đổi phơng pháp quản lý giảng dạy trờng THCS Hai Bµ Trng - míi cÇn phải bổ sung vào soạn Việc tránh cho giáo viên phải viết viết lại giáo án Nhng thân việc nháp trớc làm giáo viên nhiều thời gian Nếu soạn giáo án điện tử, có nảy ý tởng ngời soạn việc sửa máy cho phù hợp Hoặc sau lên lớp, giáo viên thấy có điểm cần bổ sung vào dạy không cần phải viết lại giáo án mà cần sửa, thêm vào máy Việc làm giảm thời gian làm việc giáo viên cách đáng kể - Su tầm tài liệu: Để phục vụ cho dạy, giáo viên tìm kiếm mạng t liệu vừa phong phú lại có tính hệ thống, vừa mẻ có liên quan nhanh chóng thay phải đọc nhiều sách chọn lọc t liệu cần thiết Mà qua t liệu lu giữ máy tìm kiếm đợc mạng, giáo viên lựa chọn đợc t liệu cần nhanh Việc góp phần làm giảm thời gian làm việc cho giáo viên mà hiệu lại cao Trình bày bài: Khi soạn giảng máy, giáo viên chọn phần trình diễn chơng trình Power Point vừa đẹp, vừa sinh động lại giảm thao tác viết bảng nhiều Giáo viên đỡ vất vả phải viết bảng phụ, phải làm giáo cụ trực quan, tiết kiệm đợc thời gian - Việc quản lý học sinh máy: Giúp cho giáo viên tra cứu đợc chi tiết cụ thể lý lịch, trình rèn luyện kết học tập học sinh cách hệ thống từ lớp dới Việc nhập điểm máy tính hỗ trợ làm điểm tổng kết cho học sinh giúp cho giáo viên có kết xác không tốn thời gian Khi cần thiết giáo viên cần tra cứu máy có đầy đủ thông tin học sinh quan tâm - Tăng hiệu dạy: 22 Tô Thanh Lơng Trờng THCS Hai Bà Trng Quận Hai Bà Trng Hà Nội Nâng cao kỹ sử dụng computer cho cán bộ, giáo viên nhằm phục vụ cho việc đổi phơng pháp quản lý giảng dạy trờng THCS Hai Bà Trng - Điều đợc phản ánh rõ Khi lên lớp, giáo viên dùng giáo án điện tử soạn chơng trình Power Point nên giảng đợc hệ thống hoá từ đầu tiết học để học sinh nắm đợc học sinh hình dung học cách logic - Hệ thống tập đợc đa lên hình, tiết kiệm đợc thời gian giáo viên không thời gian viết lên bảng, học sinh theo dõi đọc sách giáo khoa mà lớp đọc Nh vậy, hớng đợc ý lớp vào tập - Bài giảng đợc kết hợp hình ảnh, âm nên thu hút đợc ý học sinh, kích thích tính sáng tạo dễ hiểu, dễ nhớ - Giáo viên chữa tập học sinh máy đa vật thể Việc có tác dụng rút kinh nghiệm chung cho lớp lớp tham gia chữa tập Cách chữa đặc biệt có hiệu với dạng tập trắc nghiệm nói chung tập viết đoạn môn ngữ văn nói riêng - Chất lợng học tăng rõ rệt Học sinh đợc thu nhận lợng kiến thức nhiều so với cách dạy truyền thống (Giáo viên giảng Học sinh nghe) - Không khí lớp học hào hứng, giáo viên học sinh làm việc nhiều hơn, kiểm tra đợc nhiều học sinh hơn, số lợng học sinh tham gia xây dựng học nhiều Nh , giáo viên đà phát huy tính chủ động, sáng tạo học sinh - Giúp ngời giáo viên sáng tạo việc giảng dạy: Khi soạn bài, giáo viên phải đầu t suy nghĩ cách thể giảng trớc học sinh cho sinh động, mẻ không bị trùng lặp trình bày giống trớc Việc đòi hỏi giáo viên suy nghĩ tìm tòi sáng tạo lên lớp Computer giúp giáo viên nhiều thân chơng trình Microsof Power Point biến hoá linh hoạt giúp ngời giáo viên thực đợc ý tởng Con nhiều tác dụng tích cực mà ngời khai thác đợc computer trình sử dụng Nh vậy, khẳng định đà sử dụng thành 23 Tô Thanh Lơng Trờng THCS Hai Bµ Trng – QuËn Hai Bµ Trng – Hà Nội Nâng cao kỹ sử dụng computer cho cán bộ, giáo viên nhằm phục vụ cho việc đổi phơng pháp quản lý giảng dạy trờng THCS Hai Bµ Trng - thạo computer ngời giáo viên làm việc có hiệu không tiết dạy khoá lớp mà hoạt động lên lớp hoạt động phục vụ cho công tác giáo dục Phần iii Kết luận kiÕn nghÞ KÕt ln: Sau triĨn khai thùc việc bồi dỡng nâng cao kỹ sử dụng computer cho cán bộ, giáo viên nhằm phục vụ cho việc đổi phơng pháp quản lý giảng dạy trờng THCS Hai Bà Trng, việc quản lý nhân sự, quản lý học sinh, quản lý tài giảng dạy cán giáo viên có hiệu Cụ thể: - Ban giám hiệu quản lý chuyên môn chặt chẽ khoa học Các đề thi, đề kiểm tra, nội dung ôn tập đợc lu giữ đầy đủ - Vấn đề tài sổ sách theo dõi tài rõ ràng, rành mạch xác - Qua học có sử dụng computer đợc học sinh nắm đợc biết vận dụng kiến thức hẳn cách dạy cũ Đặc biệt sử dụng phần mềm Quản lý học sinh Quản lý cán bộ, vấn đề thuộc quản lý nhà trờng an toàn, vững cần đợc tra cứu nhanh - Hồ sơ, giáo án giáo viên đại Việc soạn giáo án điển tử có tác dụng làm giảm thời gian soạn giáo viên giúp ngời giáo viên sáng tạo soạn giảng - Việc quản lý làm điểm cho học sinh nhanh, xác Những kết đà khẳng định lợi ích cần thiết việc áp dụng công nghệ thông tin nhà trờng 24 Tô Thanh Lơng Trờng THCS Hai Bà Trng Quận Hai Bà Trng Hà Nội Nâng cao kỹ sử dụng computer cho cán bộ, giáo viên nhằm phục vụ cho việc đổi phơng pháp quản lý giảng dạy trờng THCS Hai Bà Trng - Vấn đề mà trình bày vấn để đợc quan tâm trờng phổ thông Nó phù hợp với thực tế ngành giáo dục đào tạo Việt Nam giai đoạn Thực trạng việc sử dụng computer giáo viên nhiều trờng giống nh trờng trung học sở Hai Bà Trng Ai nhìn thấy tiện ích công nghệ thông tin nhà trờng Nhng việc bồi dỡng nâng cao kỹ sử dụng computer cho cán giáo viên tổ chức trờng học làm đợc Nó phụ thuộc vào điều kiện thực tế trờng Qua nghiên cứu này, cịng sÏ cã kÕ ho¹ch tiÕp tơc tỉ chøc viƯc bồi dỡng cho cán giáo viên trờng mình, để vào năm học 2007 2008, tất ngời thành thạo việc sử dung computer áp dụng vào công việc Tuy nhiên, tự thấy đợc hạn chế đề tài Đó phù hợp với trờng phổ thông khu vực thành phố, nơi có sở vật chất đầy đủ để thực kế hoạch Một số kiến nghị: Xuất phát từ yêu cầu đổi ngành giáo dục đào tạo bối cảnh bùng nổ cách mạng công nghệ thông tin, với mục tiêu đại hoá trờng học, đại hoá phơng pháp phơng tiện dạy học Qua nghiên cứu thực tế, thấy nhiều giáo viên trờng biết sử dụng máy tính nhng cha thành thạo Vì việc bồi dỡng nâng cao kỹ sử dụng máy tính cho cán giáo viên nhà trờng cần thiết Đó yếu tố định đến kết làm việc ngời thầy giai đoạn Cũng qua nghiên cứu, thấy hầu hết cán giáo viên hiểu đợc tầm quan trọng việc đa công nghệ thông tin vào nhà trờng, thấy rõ tầm quan trọng việc ngời cán quản lý ngời giáo viên , nhân viên trờng phải biết sử dụng thành thạo máy vi tính để phục vụ cho công việc Họ sẵn sàng học để nâng cao kỹ sử dung máy tính Vấn đề lại việc tổ chức bồ dỡng cho cán giáo viên có sách khuyến khích học học tự học Để làm tốt việc này, có số kiÕn nghÞ sau: 25 T« Thanh Lơng Trờng THCS Hai Bà Trng Quận Hai Bà Trng Hà Nội Nâng cao kỹ sử dụng computer cho cán bộ, giáo viên nhằm phục vụ cho việc đổi phơng pháp quản lý giảng dạy trờng THCS Hai Bà Trng - - Tiếp tục tuyên truyền để cán giáo viên thấy rõ nhiệm vụ gian đoạn Từ nâng cao nhận thức cá nhân việc đại hoá dạy kết hợp với việc đổi phơng pháp dạy học: Lấy ngời học làm trung tâm để phát huy tính tích cực, sáng tạo, chủ động học sinh Có nh vậy, hiệu công việc quản lý tiết dạy giáo viên đợc nâng cao - Tăng số lợng phòng chức cho trờng Có nh tạo điều kiện cho giáo viên thực đợc tiết dạy soạn máy tính Bëi nÕu nh hiƯn nay, trêng chØ cã mét phßng chức lắp đặt máy giáo viên phải luân phiên dạy Việc dẫn đến tình trạng khó xếp thời khoá biểu không đảm bảo số tiết tối thiếu dạy máy tính mà yêu cầu với giáo viên - Vào dịp nghỉ hè, mở lớp bồi dỡng , nâng cao kỹ sử dụng máy tính cho cán giáo viên Có sách hỗ trợ kinh phí để cán giáo viên học mua tài liệu tự học - Chính thức đa việc sử dụng thành thạo máy vi tính đa vào phục vụ công việc giảng dạy thành tiêu chí đánh giá lực chuyên môn giáo viên - Có biện pháp kiên với giáo viên lực, không theo kịp xu đổi dạy học, đại hoá dạy học - Phần mềm cung cấp cho nhà trờngg để quản lý cán giáo viên nên thật hoàn chỉnh, dễ sử dụng - Mỗi trờng nên có hợp đồng kỹ thuật để phụ trách phòng máy, sẵn sàng sử lý cố máy Tránh tình trạng phụ thuộc vào dịch vụ khách hàng công ty kinh doanh m¸y tÝnh nh hiƯn võa mÊt thời gian mà trách nhiệm kỹ thuật viên lại không cao Hà Nội, ngày 10 tháng năm 2007 Ngêi viÕt 26 T« Thanh Lơng Trờng THCS Hai Bà Trng Quận Hai Bµ Trng – Hµ Néi