bàn tay nặn bột khoa học 3 thể của nước

Sau đó Nhóm trưởng tổng hợp ý kiến , ghi vào bảng phụ Từng nhóm trình bày dự đoán của nhóm mình GV gạch chân dự đoán giống nhau của các nhóm - GV nêu yêu cầu - HS tự nêu câu hỏi thắc mắc

TRƯỜNG TIỂU HỌC CHƯƠNG DƯƠNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC

Giáo viên: Trịnh Ngọc Quỳnh Anh Lớp: 4C Môn: Khoa học

Tuần: 11 Ngày soạn: 1/11/2018 BÀI DẠY: BA THỂ CỦA NƯỚC

A MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Nhận ra tính chất chung của nước và sự khác nhau khi nước tồn tại ở ba thể

- Nêu cách chuyển nước từ thể lỏng thành thể rắn và ngược lại

- Thực hành chuyển nước từ thể lỏng thành thể rắn và ngược lại

- Biết thêm một số ứng dụng từ sự chuyển thể của nước

2 Kỹ năng:

- Đưa ra những ví dụ chứng tỏ nước trong tự nhiên tồn tại ở ba thể: rắn, lỏng và khí

- Phát hiện ra 3 thể của nước bằng quan sát và thí nghiệm

- Làm được thí nghiệm và nêu được ví dụ chứng tỏ nước trong tự nhiên tồn tại ở ba thể: rắn, lỏng và khí

3 Thái độ:

- Có ý thức giữ sạch nguồn nước

B ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Đồ dùng thí nghiệm:

- Thẻ chữ ghi nội dung tính chất

C NỘI DUNG DẠY - HỌC:

TG Nội dung dạy - học chủ yếu Hình thức - Phương pháp dạy - học tương ứng

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò

1’

2’

I Khởi động:

- Hát và múa: Cho tôi đi làm mưa với

II Kiểm tra bài cũ :

- Mời một bạn nhắc lại cho cô , nước có

tính chất gì ?

- Hỏi

- HS thực hiện

- TL

Chuyển ý: Các em đã nắm được các tính

chất của nước

Nêu : qua câu nước là một chất lỏng ,

chúng ta hiểu nước có ở thể lỏng

Nước còn ở những thể nào khác ? Chúng

ta cùng tìm hiểu qua bài học ngày hôm

nay “ Ba thể của nước

35’ III Bài mới:

1 Giới thiệu bài:”

*Gv giải thích

Thể ở đây có thể hiểu theo nghĩa là trạng

thái

Thể của nước là trạng thái của nước đang

tồn tại

Giới thiệu bài Lắng nghe, ghi

tên bài

1’ 2 Hoạt động 1: Phân biệt ba thể của

nước

a) Tình huống xuất phát và nêu vấn đề:

b) Ý kiến ban đầu:

Từ clip vừa xem , các em hãy trình bày

những hiểu biết của mình dưới dạng viết

hoặc vẽ về các thể của nước vào giấy a4

trong khoảng thời gian 1 phút Sau đó, khi

có hiệu lệnh, các em hãy thảo luận nhóm

và thống nhất ý kiến chung của mình vào

giấy trong khoảng thời gian 2 phút

HS viết ( vẽ ) cá nhân

HS thảo luận nhóm , thống nhất ý kiến

HS gắn bảng , từng nhóm trình bày ý kiến

ban đầu của nhóm mình

Gv đánh dấu những ý kiến giống nhau

Yêu cầu hs

GV lắng nghe ý kiến của từng nhóm

GV xác định những ý kiến giống

HS tự ghi những hiểu biết của mình sau đó cùng thảo luận , đại diện nhóm ghi ý kiến thống nhất của nhóm, trình bày trước lớp

HS nhận xét ý kiến giống và

Chuyển ý : Từ những hiểu biết ban đầu

trên , các con quan tâm , thắc mắc điều gì

nhất ?

nhau của các nhóm

khác nhau

c) Đề xuất câu hỏi và dự đoán câu trả

lời

Yêu cầu HS trao đổi, đặt câu hỏi với

nhau, nhóm trưởng thống nhất, ghi lại vào

bảng

Nhóm trưởng đứng dậy trình bày câu hỏi

của nhóm mình

GV rút ra câu hỏi chung từ các câu hỏi của

các nhóm

d) Dự đoán câu trả lời

GV yêu cầu HS trao đổi, đưa ra dự đoán

của mình cho câu hỏi của nhóm trong

khoảng thời gian 2 phút Sau đó Nhóm

trưởng tổng hợp ý kiến , ghi vào bảng phụ

Từng nhóm trình bày dự đoán của nhóm

mình

GV gạch chân dự đoán giống nhau của các

nhóm

- GV nêu yêu cầu - HS tự nêu câu

hỏi thắc mắc trong nhóm, nhóm trưởng ghi lại, thống nhất những câu hỏi đó thành câu hỏi chung của nhóm

- Nhóm trưởng trình bày trước lớp

d) Đề xuất thí nghiệm nghiên cứu:

- Để kiểm tra xem các dự đoán có đúng

hay không, các con có thể dùng những

cách nào ?

- GV đề xuất thí nghiệm :

*Thí nghiệm :

GV giới thiệu các dụng cụ làm thí nghiệm:

3 chiếc cốc , 1 ống nhựa , 1 chai nước lọc ,

1 bình giữ nhiệt đựng nước nóng , 1 chiếc

khăn

*Tiến hành thí nghiệm :

- Xếp 3 chiếc cốc thẳng hàng

Hỏi

Giới thiệu thí nghiệm

GV tiến hành thí nghiệm mẫu

TL

Quan sát

Quan sát

- Mở chai nước lọc và đổ nước vào một

chiếc cốc ( lưu ý không đổ quá đầy )

- Tiếp theo, mở nắp bình giữ nhiệt , từ từ

đổ nước nóng vào chiếc cốc thứ 2 rồi

nhanh chóng úp ống nhựa lên cốc đó

- Chiếc cốc thứ 3 đặt vào một viên đá

- GV tiếp tục hướng dẫn hs cách quan sát

để phân biệt được ba thể của nước

(quan sát màu , mùi , vị )

 GV phát đồ thí nghiệm cho các

nhóm , yêu cầu các nhóm làm thí

nghiệm theo từng bước GV đã

hướng dẫn

+ Từ bài hôm trước chúng ta đã biết nước

là chất lỏng không màu, không mùi, không

vị

- Yêu cầu hs chỉ vào cốc nước ở thể lỏng

+ Nước ở trong cốc nước nóng cũng là

nước ở thể lỏng , tuy nhiên các con quan

sát thấy cốc nước nóng có gì khác với cốc

nước thường?

- Hơi đó có phải là nước không ?

 Hơi nước là nước ở thể khí (hơi)

Giải thích : Nước ở thể lỏng thường

xuyên bay hơi thành nước ở thể khí

Nước ở thể khí rất khó để nhìn thấy

bằng mắt thường Nước ở nhiệt độ cao

biến thành hơi nước nhanh hơn nước ở

nhiệt đọ thấp

+ Các con quan sát cốc có viên nước đá ,

các con thấy viên nước đá như thế nào ?

+ Các con thấy viên nước đá có màu , có

mùi gì, vị gì không ?

+ Theo các con nước đá có phải là nước

không ?

+ Nước đá là nước ở thể gì ?

 Nước đá là nước ở thể rắn

Chuyển ý

Phát đồ thí nghiệm

Nhắc lại

Yêu cầu Hỏi

Hỏi Chốt Giải thích

Hỏi

Chốt

Làm thí nghiệm

Chỉ tay TL

TL

Lắng nghe TL

TL

Lắng nghe

e) Kết luận kiến thức mới:

- Sau thí nghiệm, HS rút ra kết luận

- So sánh ý kiến ban đầu, dự đoán và kết

luận của nhóm mình

- GV chốt : Nước có thể tồn tại ở thể

lỏng, thể khí (hơi) và thể rắn.

+ GV yêu cầu hs lấy ví dụ về nước ở các

thể

Yêu cầu HS thảo luận đưa ra kết luận cuối cùng

So sánh

Chốt Yêu cầu

Thảo luận đưa ra kết luận

Quan sát , so sánh

Lắng nghe Lấy ví dụ

Hoạt động 2: Tìm hiểu về hình dạng của

nước

- Yêu cầu HS quan sát lại 3 chiếc cốc

+ Buổi trước chúng ta đã học nước là chất

lỏng và không có hình dạng nhất định

+ Các con đã quan sát cốc nước nóng khi

được úp ống nhựa lên , hơi nước sẽ bay

bên trong theo hình ống nhựa , khi cô bỏ

ống nhựa ra , hơi nước còn bay theo hình

ống nhựa nữa không ?

+ Bây giờ các con có nhìn rõ hơi nước nữa

không ?

Nhận xét : Hơi nước bay ra khắp nơi

+ Hơi nước có hình dạng nhất định không?

 Nước ở thể khí không có hình

dạng nhất định

+ Quan sát viên đá , con có nhận xét gì về

hình dạng của đá ? Chúng ta có nhìn rõ

hình dạng của viên đá không ?

GV tiếp tục lấy một số mẫu nước đá cho

hs quan sát

+ Nước đá có hình dạng nhất định không?

=> Nước ở thể rắn có hình dạng nhất

Yêu cầu Nêu

Hỏi

Nhận xét Hỏi Chốt

Hỏi

Quan sát

TL

TL Lắng nghe

TL

=> Nước ở thể lỏng và thể khí không có

hình dạng nhất định Nước ở thể rắn

( nước đá ) có hình dạng nhất định

Chuyển ý

Chốt

Kết luận chung

Hoạt động 3 : Tìm hiểu sơ đồ sự chuyển

thể của nước qua các thí nghiệm

GV chiếu slide 4 từ khóa

Bay hơi, ngưng tụ, đông đặc , nóng chảy

*Giải thích : Đây là 4 hiện tượng có thể

xảy ra khi nước chuyển từ thể này sang thể

khác Bây giờ chúng ta cùng đi tìm hiểu

các hiện tượng đó

a. Hiện tượng nước từ thể lỏng

chuyển sang thể khí và ngược lại

GV nhắc lại hiện tượng ở cốc nước

nóng , nước ở thể lỏng bốc hơi lên

chuyển thành thể khí , đó là hiện tượng

bay hơi

 Chiếu slide giải thích bay hơi

+ Quá trình nước chuyển từ thể lỏng

sang thể khí người ta gọi là sự bay hơi

- GV yêu cầu HS quan chiếc ống nhựa ,

nêu những gì hs quan sát được bên

trong lòng ống

- Giải thích cho hs đó là quá trình

Ngưng tụ

( Khi hơi nước bốc lên tập trung ở một chỗ

và gặp lạnh sẽ xuất hiện hiện tượng ngưng

tụ, tạo thành các hạt nước nhỏ li ti ở thể

lỏng )

 Quá trình nước ở thể khí sang thể

lòng gọi là sự ngưng tụ

GV yêu cầu hs lấy ví dụ về hiện tượng bay

hơi và ngưng tụ ở nước trong cuộc sống

b Hiện tượng nước từ thể lỏng sang thể

rắn và ngược lại

Giới thiệu

Chốt Yêu cầu

Giải thích

Chốt

Yêu cầu

Quan sát

TL

Quan sát , nêu

Lắng nghe

Nêu ví dụ

GV nhắc lại yêu cầu từ buổi trước :

HS tự chuẩn bị một khay đá tại nhà , rót

đầy nước vào khay đá rồi để vào ngăn đá

tủ lạnh Sau khoảng thời gian 3 tiếng , hs

lấy khay đá ra và quan sát sự thay đổi của

nước trong khay

+ Ban đầu nước trong khay thuộc thể gì?

+ Sau khi cho vào ngăn đá, nước có còn ở

thể lỏng không ? Nươc đã biến thành thể

gì ?

GV giải thích : Hiện tượng nước ở thể

lỏng gặp nhiệt độ thấp biến thành thể

rắn gọi là sự đông đặc

GV tiếp tục yêu cầu hs quan sát cốc có đá

+ Viên nước đá có còn như ban đầu nữa

không ?

+ Bây giờ trong cốc ngoài nước đá ở thể

rắn còn có gì ?

GV giải thích : Hiện tượng đá khi gặp

nhiệt độ cao tan thành nước được gọi là

sự nóng chảy

GV yêu cầu hs lấy ví dụ về 2 hiện tượng

đông đặc và nóng chảy trong cuộc sống

GV yêu cầu hs dựa vào thông tin trên

slide, thảo luận về những hiện tượng vừa

được tìm hiểu để vẽ sơ đồ chuyển thể của

nước trong khoảng 2 phút

GV gắn sơ đồ của 2 nhóm , gọi các nhóm

nhận xét

GV nhận xét , chốt sơ đồ đúng

GV chốt lại nội dung toàn bài

IV Củng cố

+ Lợi dụng các hiện tượng xuất hiện trong

sự chuyển thể của nước , người ta đã đưa

những hiện tượng đó ứng dụng vào trong

cuộc sống

- GV giới thiệu một số ứng dụng qua clip

- Nhận xét tiết học

Nhắc lại

Hỏi

Giải thích, chốt

Hỏi

Chốt

Yêu cầu

Gắn, gọi HS nhận xét

Chốt

Giới thiệu Nhận xét

Lắng nghe

TL

TL

Lắng nghe

Quan sát, thảo luận

Nhận xét

* Rút kinh nghiệm sau tiết dạy:

* Nhận xét của Ban giám hiệu: