Giáo án lớp 4 TUẦN 26, năm 2018

TUẦN 26 Thứ hai ngày 03 tháng 03 năm 2014 Buổi sáng Tiết 1: Chào cờ Tiết 2: Thể dục (GV chuyên) Tiết 3: Tiếng Anh (GV chuyên) Tiết 4: Toán Tiết 126: LUYỆN TẬP I Mục tiêu - Thực phép chia hai phân số - Biết tìm thành phần chưa biết phép nhân, phép chia phân số - BTCL: BT1; BT2 - HSK,G: BT3; BT4 II Đồ dùng dạy học : bảng III Các hoạt động dạy học TG 5’ 32’ Hoạt động thầy A Kiểm tra cũ : - Mời HS lên bảng làm bài, lớp làm vào bảng con: 1 1 : ? : ? 15 15 - GV nhận xét, ghi điểm HS B Bài Giới thiệu - Giới thiệu, ghi đầu Giảng Bài 1: Tính rút gọn - Cho HS nêu yêu cầu tập - Cho HS làm vào - GV HS nhận xét, chữa trao đổi cách làm 3 4 :     5 3 10 10 :     10 5 3 Bài 2: Tìm x - Cho HS nêu yêu cầu tập - Cho HS làm nháp - Mời HS lên bảng chữa - GV HS nhận xét, chữa trao đổi cách làm Hoạt động trò - HS lên bảng làm - HS nghe - HS nghe - HS đọc yêu cầu - HS làm vào - HS nhận xét, chữa trao đổi cách làm 9 4 :     8 3 - HS nêu yêu cầu - HS làm nháp - HS lên bảng chữa - HS nhận xét, chữa trao đổi cách làm × x = x = : 12 x = 35 3’ 1 : x = 1 x = : 5 x = * Bài 3: Tính - Cho HS nêu yêu cầu tập - Cho HSKG làm nháp - Mời HS lên bảng chữa - GV HS nhận xét, chữa trao đổi cách làm * Bài 4: Bài toán - Mời HS đọc đề - Cho HSKG tóm tắt, phân tích toán - Cho HSKG làm vào , gọi HS lên bảng thi làm nhanh - GV HS nhận xét, chữa bài, ghi điểm Tóm tắt Hình bình hành có diện tích: m2 Chiều cao: m Cạnh đáy: ? m C Củng cố, dặn dò - GV hệ thống nội dung - GV nhắc HS nhà học bài, làm BT VBT - HS nêu yêu cầu - HS làm nháp - HS lên bảng chữa - HS nhận xét, chữa trao đổi cách làm - HS đọc - HSKG tóm tắt, phân tích tốn - HS làm vào , gọi HS lên bảng chữa - HS chữa Bài giải Độ dài cạnh đáy HBH là: 2 : = 1(m) 5 Đáp số: 1m - HS nghe Buổi chiều Tiết 1: Tập đọc THẮNG BIỂN I Mục tiêu - Biết đọc diễn cảm toàn văn với giọng sôi nổi, bước đầu biết nhấn giọng từ ngữ gợi tả - Hiểu ND: Ca ngợi lòng dũng cảm, ý chí thắng người đấu tranh chống thiên tai bảo vệ đê, giữ gìn sống bình yên * KNS cần GD là: - Giao tiếp: thể cảm thơng - Ra định ứng phó - Đảm nhận trách nhiệm II Đồ dùng dạy học III Các hoạt động dạy học TG 5’ 32’ Hoạt động thầy A Kiểm tra bµi cò - Mời HS đọc thuộc lòng “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” nêu nội dung - GV nhận xét, ghi điểm B Bµi míi Giíi thiƯu bµi - Giới thiệu bài, ghi đầu Giảng a Lun ®äc - Cho HSKG đọc - Cho HS đọc nối tiếp đoạn - Giúp HS hiểu nghĩa từ giải bài, lưu ý ngắt nghỉ sau dấu câu - Cho HS đọc đoạn nhóm - Yêu cầu HS đọc toàn - Đọc mẫu toàn b Tìm hiểu - Cho HS c ton bi, trả lời câu hỏi: Cuộc chiến đấu người với bão biển miêu tả theo trình tự nào? - Cho học sinh đọc đoạn 1, trả lời câu hỏi: + Tìm từ ngữ, hình ảnh nói lên đe dọa bão biển? + Nêu ý đoạn 1? Hoạt động trò - HS đọc - HS nghe - Cả lớp theo dõi - Cả lớp theo dõi - HS nối tiếp đọc - Cả lớp nghe - Đọc theo cặp đôi - HS đọc - Lắng nghe - HS đọc, lớp đọc thầm;Suy nghĩ, trả lời: Cuộc chiến đấu miêu tả theo trình tự: biển đe dọa - đoạn 1; Biển công -đoạn 2; Người thắng biển - đoạn - HS đọc; Suy nghĩ, trả lời: + Gió bắt đầu mạnh, nước biển dữ, biển muốn nuốt tươi đê mỏng manh mập đớp chim bé nhỏ - HS đọc; Suy nghĩ, trả lời: - Cho HS đọc đoạn 2, trả lời + Cuộc công dội bão + Cuộc công bão biển miêu tả rõ nét, sinh động Cơn bão có biển miêu tả nào? sức phá hủy tưởng khơng có cản nổi: đàn cá voi lớn sóng trào qua vẹt cao vào thân đê rào rào Cuộc chiến đấu diễn dội, ác liệt: Một bên biển, gió, bên hàng ngàn người + Tác giả sử dụng biện pháp nghệ - Dùng biện pháp so sánh: mập thuật để miêu tả hình ảnh biển đớp cá chim; đồn cá voi lớn Biện pháp nhân hóa: biển cá muốn đoạn 2? nuốt tươi đê; gió giận giữ điên cuồng + Các biện pháp nghệ thuật có tác dụng gì? + Những hình ảnh đoạn văn thể lòng dũng cảm, sức mạnh chiến thắng người trước bão biển? 3’ - Nhận xét, chốt lại nội dung - Mời HS đäc lại ni dung c Đọc diễn cảm - Cho HS c toàn - Hướng dẫn HS thể giọng đọc - Cho lớp luyện đọc diễn cảm - Gọi HS thi đọc diễn cảm - GV HS nhận xét , khen nhóm, cá nhân đọc tốt GV ghi điểm C Củng cố, dặn dò - Mi HS ọc lại nội dung - Nhận xét tiÕt häc - YC HS v nh luyện đọc lại + To nờn hình ảnh rõ rét, sinh động, gây nên ấn tượng mạnh mẽ + Hơn hai chục niên vác củi vẹt nhảy xuống dòng nước dữ, khốc vai thành sợi dây dài, lấy thân ngăn dòng nước mặn Họ ngụp xuống, trồi lên … đám người không sợ chết cứu đê sống lại - HS đäc lại nội dung - HS nghe - HS đọc - Lắng nghe - Luyện đọc diễn cảm - HS thi đọc - HS đäc lại nội dung - Lắng nghe Tiết 2: Mĩ thuật (GV chuyên) Tiết 3: Tiếng Anh (GV chuyên) Thứ ba ngày 04 tháng 03 năm 2014 Buổi sáng Tiết 1: Kĩ thuật (GV chuyên) Tiết + 3: Toán + Toán tăng cường Tiết 127: LUYỆN TẬP I Mục tiêu - Thực phép chia hai phấn số, chia số tự nhiên cho phân số - BTCL: BT1; BT2 - HSK,G: BT3; BT4 II Đồ dùng dạy học bảng III Các hoạt động dạy học TG Hoạt động thầy 5’ A Kiểm tra cũ: - Mời HS lên bảng: 1 1 : ? : ? Tính: Hoạt động trò - HS lên bảng, lớp làm bảng - GV nhận xét, ghi điểm 32’ B Bài Giới thiệu - Giới thiệu, ghi đầu Giảng Bài 1: Tính rút gọn - Cho HS nêu yêu cầu tập - Cho HS làm vào - GV HS nhận xét, chữa trao đổi cách làm 5 :     7 4 14 Bài 2: Tính (theo mẫu) - Mời HS nêu yêu cầu tập - Hướng dẫn HS ý mẫu SGK - Yêu cầu HS tự làm vào - Gọi HS lên bảng làm - HS khác nhận xét bạn - Giáo viên nhận xét ghi điểm học sinh 5 5 15  a) 3:  :  7 7 4 3 12 b) :  :  3 *Bài 3: Tính hai cách - Cho HS nêu yêu cầu tập - Cho HSKG làm nháp - Mời HS lên bảng chữa - GV HS nhận xét, chữa trao đổi cách làm 3 1 1  C1               15 15  15 15 1 1 1 1 1 C2:              10 10 16    60 60 60 * Bài 4: - GV HD HS ý mẫu - YC HS làm vào ý - Mời HSKG làm bảng - GV nhận xét, chữa 3’ C Củng cố, dặn dò - GV hệ thống bài, nhận xét tiết học - Về nhà học bài, làm BT VBT 40’ Tiết Tăng cường - YC HS làm tài liệu BT củng cố - HS nghe - HS đọc yêu cầu - HS làm vào - HS nhận xét, chữa trao đổi cách làm 8 7 :     21 21 21 4 - HS nêu yêu cầu tập - Quan sát GV hướng dẫn mẫu - Lớp làm vào - HS lên bảng làm - HS khác nhận xét bạn - Theo dõi 5 6 30 c) :  :  6 - HS nêu yêu cầu tập - HSKG làm nháp - HS lên bảng chữa - Theo dõi - HS nghe - HS làm vào - HS làm bảng - HS chữa - HS nghe mơn Tốn HSCL làm BT (tiết 2, tuần 25) - Mời HS lên bảng chữa - GV nhận xét, chữa - HS làm - HS lên bảng chữa - HS chữa Tiết 4: Chính tả (Nghe – viết) THẮNG BIỂN I Mục tiêu - Nghe - viết tả trình bày đoạn văn trích - Làm tập * BVMT: GD cho HS lòng dũng cảm, tinh thần đoàn kết chống lại nguy hiểm thiên nhiên gây để bảo vệ sống người II Đồ dùng dạy học bảng con, VBT III Các hoạt động dạy học TG Hoạt động thầy 5’ A Kiểm tra cũ - Mời HS lên bảng: Đọc cho học sinh viết từ ngữ tập (tiết trước) - GV nhận xét, ghi điểm cho HS 32’ B Bài Giới thiệu - Giới thiệu, ghi đầu Giảng a Hướng dẫn học sinh nghe – viết - Cho HS đọc đoạn cần viết tả - Gọi HS nêu nội dung đoạn cần viết - Đọc cho HS viết số từ khó - Nhắc nhở HS cách trình bày - Đọc câu cho HS viết - Đọc lại toàn - Chấm - bài, nhận xét b Hướng dẫn làm tập Bài - Cho HS nêu yêu cầu tập - Cho lớp làm vào tập - Gọi HS chữa bảng lớp - Cùng lớp nhận xét Các từ cần điền là: Nhìn lại – lửa – búp nõn – ánh nến – lóng lánh – lung linh – nắng – lũ lũ – lượn lên – lượn - Cho HS đọc lại đoạn văn điền Hoạt động trò - HS lên bảng viết từ ngữ - Lắng nghe - Cả lớp theo dõi - HS đọc - HS nêu: Cơn bão biển đe dọa công sống bình yên người dân đê - Nghe- viết vào bảng - Lắng nghe, ghi nhớ - Nghe, viết vào - Lắng nghe, soát lỗi - Lớp theo dõi - HS nêu yêu cầu - Làm vào - HS chữa bảng lớp - Lớp theo dõi - HS đọc lại 3’ * BVMT: đoạn văn cho ta thấy lòng dũng - Lớp theo dõi cảm, tinh thần đoàn kết chống lại nguy hiểm thiên nhiên gây để bảo vệ sống người C Củng cố, dặn dò - GV hệ thống bài, nhận xét tiết học - HS nghe - Về nhà học Buổi chiều Tiết 1: Khoa học Bài 51: NÓNG, LẠNH VÀ NHIỆT ĐỘ (Tiếp theo) I Mục tiêu Giúp HS : -Hiểu sơ giản truyền nhiệt, lấy ví dụ vật nóng lên lạnh -Giải thích số tượng đơn giản liên quan đến co giãn nóng lạnh chất lỏng II Đồ dùng dạy học -Chuẩn bị theo nhóm: chậu, cốc, lọ có cắm ống thuỷ tinh, nhiệt kế -Phích đựng nước sơi III Các hoạt động dạy học TG Hoạt động thầy 5’ A Kiểm tra cũ - Gọi HS lên bảng yêu cầu trả lời câu hỏi nội dung 50 - GV nhận xét, ghi điểm cho HS 32’ B Bài Giới thiệu - Giới thiệu, ghi đầu Giảng a Hoạt động 1: Tìm hiểu truyền nhiệt -Thí nghiệm: Chúng ta có chậu nước cốc nước nóng Đặt cốc nước nóng vào chậu nước -u cầu HS dự đốùn xem mức độ nóng lạnh cốc nước có thay đổi khơng ? Nếu có thay đổi ? -Muốn biết xác mức nóng lạnh cốc nước chậu nước thay đổi nào, tiến hành làm thí nghiệm -Tổ chức cho HS làm thí nghiệm Hoạt động trò - Thực theo yêu cầu - Lắng nghe - Cả lớp theo dõi -Nghe GV phổ biến cách làm thí nghiệm -Dự đoán theo suy nghĩ thân -Lắng nghe -Tiến hành làm thí nghiệm nhóm Hướng dẫn HS đo ghi nhiệt độ cốc nước, chậu nước trước sau đặt cốc nước nóng vào chậu nước so sánh nhiệt độ -Gọi nhóm HS trình bày kết -Kết thí nghiệm: Nhiệt độ cốc nứơc nóng giảm đi, nhiệt độ chậu nước tăng lên +Tại mức nóng lạnh cốc +Mức nóng lạnh cốc nước nước chậu nước thay đổi ? chậu nước thay đổi có truyền nhiệt từ cốc nước nóng sang chậu nước lạnh -Do có truyền nhiệt từ vật nóng -Lắng nghe sang vật lạnh nên thí nghiệm trên, sau thời gian lâu, nhiệt độ cốc nước chậu -GV yêu cầu: -Tiếp nối lấy ví dụ: +Hãy lấy ví dụ thực tế mà +Các vật nóng lên: rót nước sơi vào em biết vật nóng lên lạnh cốc, cầm vào cốc ta thấy nóng; Múc canh nóng vào bát, ta thấy mi, thìa, bát nóng lên; Cắm bàn vào ổ điện, bàn nóng lên, … Các vật lạnh đi: Để rau, củ vào tủ lạnh, lúc lấy thấy lạnh; Cho đá vào cốc, cốc lạnh đi; Chườm đá lên trán, trán lạnh đi, … +Trong ví dụ vật +Vật thu nhiệt: cốc, bát, thìa, vật thu nhiệt ? vật vật toả quần áo, bàn là,… nhiệt ? Vật toả nhiệt: nước nóng, canh nóng, cơm nóng, bàn là, … +Kết sau thu nhiệt toả + Vật thu nhiệt nóng lên, vật toả nhiệt vật ? nhiệt lạnh -Kết luận: Các vật gần vật nóng -Lắng nghe thu nhiệt nóng lên Các vật gần vật lạnh toả nhiệt, lạnh Vật nóng lên thu nhiệt, lạnh toả nhiệt Trong thí nghiệm em vừa làm vật nóng (cốc nước) truyền cho vật lạnh (chậu nước) Khi cốc nước toả nhiệt nên bị lạnh đi, chậu nước thu nhiệt nên nóng lên -Yêu cầu HS đọc mục Bạn cần biết -1 HS đọc trang 102 b Hoạt động 2: Nước nở nóng lên, co lại lạnh -Tổ chức cho HS làm thí nghiệm nhóm -Hướng dẫn: Đổ nước nguội vào đầy lọ Đo đánh dấu mức nước Sau đặt lọ nước vào cốc nước nóng, nước lạnh, sau lần đặt phải đo ghi lại xem mức nước lọ có thay đổi khơng -Gọi HS trình bày Các nhóm khác bổ sung có kết khác -Tiến hành làm thí nghiệm nhóm theo hướng dẫn GV -Nghe GV hướng dẫn cách làm thí nghiệm -Kết thí nghiệm: Mức nước sau đặt lọ vào nước nóng tăng lên, mức nước sau đặt lọ vào nước nguội giảm so với mực nước đánh dấu ban đầu -Hướng dẫn HS dùng nhiệt kế để làm -Tiến hành làm thí nghiệm thí nghiệm: Đọc, ghi lại mức chất nhóm theo hướng dẫn GV lỏng bầu nhiệt kế Nhúng bầu nhiệt kế vào nước ấm, ghi lại cột chất lỏng ống Sau lại nhúng bầu nhiệt kế vào nước lạnh, đo gho lại mức chất lỏng ống -Gọi HS trình bày kết thí nghiệm -Kết làm thí nghiệm: Khi nhúng bầu nhiệt kế vào nước ấm, mực chất lỏng tăng lên nhúng bầu nhiệt kế vào nước lạnh mực chất lỏng giảm +Em có nhận xét thay đổi +Mức chất lỏng ống nhiệt kế mức chất lỏng ống nhiệt kế ? thay đổi ta nhúng bầu nhiệt kế vào nước có nhiệt độ khác +Hãy giải thích mức chất lỏng +Khi dùng nhiệt kế để đo vật ống nhiệt kế thay đổi ta nóng lạnh khác mức chất nhúng nhiệt kế vào vật nóng lạnh lỏng ống nhiệt kế thay đổi khác ? khác chất lỏng ống nhiệt kế nở nhiệt độ cao, co lại nhiệt độ thấp +Chất lỏng thay đổi +Chất lỏng nở nóng lên co nóng lên lạnh ? lại lạnh +Dựa vào mực chất lỏng bầu +Dựa vào mực chất lỏng bầu nhiệt kế ta thấy điều ? nhiệt kế ta biết nhiệt độ vật -Kết luận: Khi dùng nhiệt kế đo -Lắng nghe vật nóng, lạnh khác nhau, chất lỏng ống nở hay co lại khác nên mực chất lỏng ống nhiệt kế khác c Hoạt động 3: Những ứng dụng thực tế -Nêu câu hỏi, YC HS thảo luận cặp +Thảo luận cặp đơi trình bày: đơi: +Tại đun nước, không nên đổ +Khi đun nước không nên đổ đầy đầy nước vào ấm ? nước vào ấm nước nhiệt độ cao nở Nếu nước q đầy ấm tràn ngồi gây bỏng hay tắt bếp, chập điện +Tại sốt người ta lại dùng túi +Khi bị sốt, nhiệt độ thể nước đá chườm lên trán ? 370C, gây nguy hiểm đến tính mạng Muốn giảm nhiệt độ thể ta dùng túi nước đá chườm lên trán Túi nước đá truyền nhiệt sang thể, làm giảm nhiệt độ thể +Khi ngồi trời nắng nhà +Rót nước vào cốc cho đá vào nước sơi phích, em làm Rót nước vào cốc sau đặt cốc để có nước nguội uống vào chậu nước lạnh nhanh ? -Nhận xét, khen ngợi HS hiểu -HS lắng nghe bài, biết áp dụng kiến thức khoa học vào thực tế - GV chốt lại ND học - HS nghe - Mời HS đọc lại - HS đọc lại C Củng cố, dặn dò - GV hệ thống bài, nhận xét tiết học - HS nghe - Về nhà học 3’ Tiết 2: Luyện từ câu LUYỆN TẬP VỀ CÂU KỂ AI LÀ GÌ? I Mục tiêu - Nhận biết câu kể Ai gì? đoạn văn, nêu tác dụng câu kể tìm ( BT1); biết xác định CN – VN câu kể Ai gì? tìm ( BT2); viết đoạn văn ngắn có dùng câu kể Ai gì? ( BT3) - HSKG: viết câu theo yêu cầu BT3 II Đồ dùng dạy học bảng con, VBT III Các hoạt động dạy học TG 5’ 32’ Hoạt động thầy A Kiểm tra cũ - Mời HS: Lấy ví dụ câu kể Ai gì? Xác định VN câu em vừa lấy? - GV chữa bài, ghi điểm HS B Bài Giới thiệu - Giới thiệu, ghi đầu Giảng Hoạt động trò - HS nêu miệng - Cả lớp theo dõi - Cả lớp theo dõi 3’ Chiều rộng mảnh vườn là: 60   36 (m) Chu vi mảnh vườn là: (60 + 36) × = 192(m) Diện tích mảnh vườn là: 60 × 36 = 2160 (m2) Đáp số: Chu vi: 192m Diện tích: 2160 m2 C Củng cố, dặn dò - GV hệ thống bài, nhận xét tiết học - Về nhà học Làm BT VBT - HS nghe Buổi chiều Tiết 1: Lịch sử Cuéc khÈn hoang ë §µng Trong I Mục tiêu - Biết sơ lược trình khẩn hoang Đàng Trong: + Từ kỉ XVI, chúa Nguyễn tổ chức khai khẩn đất hoang Đàng Trong Những đoàn người khẩn hoang tiến vào vùng đất ven biển Nam Trung Bộ đồng sông Cửu Long + Cuộc khẩn hoang mở rộng diện tích canh tác vùng hoang hóa, ruộng đất khai phá, xóm làng hình thành phát triển - Dùng lược đồ vùng đất khẩn hoang II Đồ dùng dạy học - Lược ®å ViƯt nam III Các hoạt động dạy học TGTGTGTG 5’ Hoạt động thầy Hoạt động trò A, KiĨm tra bµi cò: - Mời HS: + Do đâu vào đầu - HS trả lời, lớp nhn xột, TK XVI , nc ta lâm vào thời kì bị chia cắt? + Cuộc xung đột tập đoàn phong kiến gây hậu gì? 32 - GV nhn xột, ghi điểm B.Bài Giới thiệu Ging bi a Hoạt động 1: Các chóa Ngun tỉ chøc khai hoang - Tỉ chøc HS đọc thầm toàn trả lời câu hỏi: + Ai lực lợng chủ yếu khẩn hoang Đàng Trong? + Chính quyền chúa Nguyễn có biện pháp giúp dân khẩn hoang? - HS nghe - Cả lớp đọc thầm: + Những ngi nông dân nghèo khổ quân lính + Cấp lng thực nửa năm số nông cụ cho dân khẩn hoang + Họ đến vùng Phú Yên, Khánh Hoà; Họ đến Nam Trung Bộ, đến Tây + Đoàn ngi khẩn hoang Nguyên, họ đến đồng đến đâu? sông Cửu Long + Lập làng, lập ấp đến đó, vỡ đất để trồng trọt, chăn + Ngi khẩn hoang làm nuôi, buôn bán nơi họ đến? - Kết luận: GV tóm tắt ý b Hoạt động 2: Kết khÈn hoang - YC HS thảo luận theo cặp đôi: So sánh tình hình đất đai Đàng Trong trc vµ sau cuéc khÈn hoang? - HS thảo luận theo cp ụi nêu: Trc khẩn hoang: + Diện tích: Đến hết vùng Quảng Nam + Tình trạng đất: Hoang hoá nhiều + Làng xóm, dân c tha tht Sau khÈn hoang: + Më réng ®Õn hÕt ®ång sông Cửu Long + Đất hoang giảm đất đc sử dụng tăng + Có thêm làng xóm ngày trù phú - Từ em có nhận xét - Cuộc khẩn hoang làm kết khẩn hoang? cho bờ cõi nc ta đc phát triển, diện tích đất nông nghiệp tăng, sản xuất nông nghiệp phát triển, đời - Cuộc sống chung sống nhân dân ấm no dân tộc phía Nam đem lại - Nền văn hoá dân kết gì? tộc hoà với nhau, bổ sung cho tạo nên văn hoá chung dân tộc Việt nam , văn hoá thống - Kết luận cỏc cõu tr li trờn có nhiều sắc - Mi HS đọc ghi nhớ - HS nghe C Củng cố, dặn dò - HS ®äc ghi nhí bµi - Nhận xét tiÕt häc - YC HS nhà häc thuéc bµi vµ - HS nghe chuẩn bị tuần 27 Tit 2: Ting Anh (GV chun) Tiết 3: Địa lí ƠN TẬP I Mục tiêu - Chỉ điền vị trí đồng Bắc Bộ, đồng Nam Bộ, sông Hồng , sơng Thái Bình, sơng Tiền, sơng Hậu, sơng đồng Nai đồ, lược đồ Việt Nam - So sánh giống khác đồng Bắc Bộ Nam Bộ - Chỉ đồ vị trí thủ Hà Nội, Thành phố Hồ Chí Minh, Cần Thơ nêu vài đặc điểm tiêu biểu thành phố II Đồ dùng dạy học - Bản đồ Địa lí tự nhiên, đồ hành Việt Nam - Lược đồ trống Việt Nam treo tường cá nhân III Các hoạt động dạy học TG 5’ 32’ Hoạt động GV A Kiểm tra cũ - Mời HS học trước - GV nhận xét, ghi điểm B Bài Giới thiệu Giảng a Ho¹t động 1: Vị trí đồng dòng sông lớn - GV treo đồ tự nhiên Việt Nam - Yêu cầu HS làm việc cặp Hot ng HS - HS lªn bảng đọc - HS nghe - HS quan sát - HS làm việc cặp đôI, lần lợt cho đồng bằng, sông mà GV yêu cầu đôi: đồ vùng ĐBBB ĐBNB dòng sông lớn tạo nên đồng - GV yêu cầu HS cửa đổ biển s«ng Cưu Long - GV nhËn xÐt, kÕt ln b Hoạt động 2: Đặc điểm thiên nhiên ĐBBBvà ĐBNB - Yêu cầu HS làm việc theo nhóm, dựa vào đồ tự nhiên, SGKvà kiến thức học tìm hiểu đặc điểm ĐBBB ĐBNB điền thông tin vào bảng phiếu tập - GV theo dõi nhận xét nhóm bổ sung hoàn thiện bảng - HS lênchỉ ĐBBB dòng sông tạo nên đồng đó; HS lên ĐBNB dòng sông tạo nên §B - HS nghe - HS lµm viƯc theo nhãm: Nhận giấy bút thảo luận điền thông tin cần thiết vào bảng - Dán kết thảo luận lên bảng, đại diện nhóm trình bày kết quả, nhãm kh¸c nhËn xÐt bỉ sung - HS quan s¸t đồ, HS lên bảng thành phố lớn c Hoạt động 3: Con ngời ĐBBB ĐBNB hoạt động sản xuất - HS lần lợt nêu tên đồng sông theo yêu cầu GV - GV treo đồ hành HS nêu đặc điểm Việt Nam, yêu cầu ĐBB ĐBNB học sinh thành phố - HS nghe lớn ĐBBB ĐBNB - Yêu cầu HS làm việc cặp - HS nghe đôi: Nêu tên sông chảy qua thành phố cho biết đặc điểm ĐBNB ĐBBB - GV nhận xét, kết luận C Củng cố, dặn dò - GV tổng kết kiến thức vừa ôn - Nhận xét tiết học, dặn dò HS chuẩn bị sau Th nm ngy 06 tháng 03 năm 2014 Tiết 1: Toán + Toán tăng cường Tiết 129: LUYỆN TẬP I Mục tiêu - Thực phép tính với phân số - BTCL: BT1(a, b); BT2(a, b); BT3(a, b); BT4(a, b) - HSK,G: BT lại II Đồ dùng dạy học bảng III Các hoạt động dạy học TG Hoạt động thầy 5’ A Kiểm tra cũ: - Mời HS lên bảng: Tính : ? : ? - GV nhận xét, ghi điểm HS 32’ B Bài Giới thiệu Giảng Bài tập 1: Tính - Nêu yêu cầu tập - Muốn cộng hai phân số khác mẫu số, ta làm nào? - Cho lớp làm vào bảng ý a, b HSKG thêm ý c - GV gọi học sinh làm bảng lớp - Nhận xét, chốt kết 10 12 22 a)     ; 15 15 15 Bài tập 2: Tính - Nêu yêu cầu tập - Muốn trừ hai phân số khác mẫu số, ta làm nào? - Cho lớp làm vào bảng ý a, b HSKG thêm ý c - GV gọi học sinh làm bảng lớp - Nhận xét, chốt kết Bài tập 3: Tính - Mời HS nêu lại cách nhân hai phân số, nhân phân số với số tự nhiên - Yêu cầu học sinh làm vào ý a, b HSKG thêm ý c - Kiểm tra, chốt kết 15 a)    24 Bài tập 4: Tính - Cho học sinh nêu yêu cầu Hoạt động trò - học sinh lên bảng làm bài, lớp làm vào bảng - HS nêu - HS trả lời - Làm cá nhân - học sinh chữa bảng - Theo dõi 5     b) 12 12 12 12 - HS nêu - HS trả lời - Làm cá nhân - học sinh chữa bảng - Theo dõi - học sinh nêu - HS làm vào - Theo dõi 52 b) 13  5 - học sinh nêu - Nhắc lại cách chia phân số - Yêu cầu học sinh làm vào ý a, b HSKG thêm ý c - Gọi học sinh lên bảng làm - Nhận xét, chốt kết 3  b) :  7 2 14 *Bài tập 5: Bài toán - Nêu yêu cầu toán - Cho HS KG làm vào - Chấm, chữa Bài giải Số đường lại là: 50 – 10 = 40 (kg) Buổi chiều bán số đường là: 40 × 15 (kg) Cả hai buổi bán số đường là: 10 + 15 = 25 (kg) Đáp số: 25 kg đường C Củng cố, dặn dò 3’ - GV hệ thống bài, nhận xét tiết học - Về nhà học Làm BT VBT Tiết tăng cường 40’ - YC HS làm tài liệu BT củng cố KT, KN mơn Tốn tiết 1, tuần 26 - Mời HS chữa - GV nhận xét, chữa - Lắng nghe - Làm vào - Làm bảng lớp - Theo dõi 2 4 4 c) :  - HS nghe - HS KG làm vào - Theo dõi - Cả lớp nghe - Theo dõi - HS lên bảng chữa - Lắng nghe Tiết 3: Kể chuyện KỂ CHUYỆN Đà NGHE, Đà ĐỌC I Mục tiêu - Kể lại chuyện ( đoạn truyện) nghe, đọc nói lòng dũng cảm - Hiểu ND câu chuyện (đoạn truyện) kể biết trao đổi ý nghĩa câu chuyện ( đoạn truyện) - HSK,G: Kể câu chuyện SGK II Đồ dùng dạy học Tranh minh họa học III Các hoạt động dạy học TG 5’ Hoạt động thầy Hoạt động trò A Kiểm tra cũ: - Mời HS: Kể lại câu chuyện “những - học sinh kể bé không chết”, trả lời câu hỏi nội dung 32’ 3’ - GV nhận xét, ghi điểm HS B Bài Giới thiệu - Giới thiệu, ghi đầu HD HS kể chuyện - Cho học sinh đọc đề - Gọi học sinh xác định yêu cầu đề - Cho học sinh đọc gợi ý SGK - Gợi ý cho học sinh trước kể chuyện - YC HS kể theo cặp đôi, trao đổi ý nghĩa câu chuyện - Gọi học sinh thi kể chuyện trước lớp - Nhận xét, cho điểm HS kể hay hiểu ND truyện C Củng cố, dặn dò - GV hệ thống bài, nhận xét tiết học - Về kể lại chuyện, chuẩn bị sau - HS nghe - Cả lớp theo dõi - học sinh đọc, lớp lắng nghe - HS xác định yêu cầu đề - Lớp đọc gợi ý SGK - Lắng nghe - Kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện - Học sinh thi kể chuyện - Lắng nghe - Lắng nghe - Về thực yêu cầu Tiết 4: Âm nhạc (GV chuyên) Buổi chiều Tiết 1: Luyện từ câu MỞ RỘNG VỐN TỪ: DŨNG CẢM I Mục tiªu Mở rộng số từ thuộc chủ điểm Dũng cảm qua việc tìm từ nghĩa, từ trái nghĩa ( BT1); biết dùng từ ngữ theo chủ điểm để đặt câu hay kết hợp với từ ngữ thích hợp ( BT2, BT3); biết số thành ngữ theo chủ điểm BT4, BT5) II Đồ dùng dạy học VBT, bảng nhóm III Các hoạt động dạy học TG 5’ 32’ Hoạt động thầy A Kiểm tra cũ: - Mời HS: Thực hành đóng vai tập (tiết LTVC trước) - GV nhận xét, chữa bài, đánh giá HS B Bài Giới thiệu Giảng Bài tập 1: Tìm từ nghĩa từ trái nghĩa với từ “dũng cảm” - Cho học sinh đọc yêu cầu tập - Cho HS dựa vào mẫu làm vào VBT - Cho nhóm làm vào bảng nhóm Hoạt động trò - học sinh thực hành đóng vai - HS nghe - học sinh đọc yêu cầu - Làm theo mẫu - nhóm làm vào bảng nhóm - Gọi nhóm gắn lên bảng - Cùng học sinh lớp theo dõi, nhận xét - Công bố kết M: Từ nghĩa: can đảm, can trường, gan dạ, gan góc, bạo gan, 3’ Bài tập 2: Đặt câu với từ vừa tìm - Nêu yêu cầu tập - Cho học sinh tự làm - Gọi học sinh nối tiếp đọc câu - Cùng lớp theo dõi, nhận xét Bài tập 3: Chọn từ thích hợp từ sau để điền vào chỗ trống: anh dũng, dũng cảm, dũng mãnh - Cho học sinh đọc yêu cầu tập - Yêu cầu học sinh suy nghĩ làm - Gọi học sinh nêu từ - Cùng lớp theo dõi, chốt ý kiến Dũng cảm bênh vực lẽ phải Khí dũng mãnh Hi sinh anh dũng Bài tập 4: Trong thành ngữ sau đâu, thành ngữ nói lòng dũng cảm? (Các thành ngữ SGK trang 83) - Cho học sinh đọc yêu cầu - Gọi học sinh đọc thành ngữ - Yêu cầu học sinh làm - Gọi học sinh trình bày kết - Chốt kết đúng: Vào sinh tử Gan vàng sắt Bài tập 5: - Cho học sinh đọc yêu cầu - Gọi học sinh đọc thành ngữ - Yêu cầu học sinh làm - Gọi học sinh trình bày kết - Chốt kết C Củng cố, dặn dò - GV hệ thống bài, nhận xét tiết học - Về nhà học Làm tập vào - Các nhóm trình bày làm - Theo dõi, nhận xét - Theo dõi M: Từ trái nghĩa: hèn nhát; nhút nhát; hèn mạt; bạc nhược; nhu nhược… - Lắng nghe - Làm cá nhân - Nối tiếp nêu miệng kết - Theo dõi - học sinh đọc yêu cầu - Làm vào tập - Phát biểu - Theo dõi - học sinh đọc yêu cầu - Vài học sinh đọc - Làm cá nhân - Nêu miệng kết - Theo dõi - học sinh đọc yêu cầu - Vài học sinh đọc - Làm cá nhân - Nêu miệng kết - Theo dõi - HS nghe Tiết + 3: Tập làm văn + TVTC LUYỆN TẬP MIÊU TẢ CÂY CỐI I Mục tiêu - Lập dàn ý sơ lược văn tả cối nêu đề - Dựa vào dàn ý lập, bước đầu viết đoạn thân bài, mở bài, kết cho văn tả cối xác định * BVMT: Học sinh thể hiểu biết môi trường thiên nhiên, u thích loại có ích sống qua thực đề bài: Tả có bóng mát (hoặc ăn quả, hoa) mà em yêu thích II Đồ dùng dạy học VBT; Tranh ảnh vài có bóng mát (hoặc ăn quả, hoa để học sinh quan sát III Các hoạt động dạy học TG Hoạt động thầy 5’ A Kiểm tra cũ: - Mời HS: Đọc lại đoạn kết mở rộng viết trước - GV nhận xét, chữa 32’ B Bài Giới thiệu Giảng a Hướng dẫn tìm hiểu đề Đề bài: Tả có bóng mát (hoặc ăn quả, hoa mà em thích) - Cho học sinh đọc đề - Giúp học sinh nắm yêu cầu đề - Cho học sinh quan sát số tranh ảnh - Yêu cầu học sinh phát biểu - Cho học sinh đọc gợi ý SGK - Nhắc học sinh viết nhanh dàn ý trước làm b.Tổ chức cho học sinh viết - Yêu cầu học sinh viết - Gọi học sinh đọc - Khen ngợi, chấm điểm viết tốt 3’ C Củng cố, dặn dò - GV hệ thống bài, nhận xét tiết học - Về hoàn chỉnh văn, chuẩn bị cho sau 40’ Tiết tăng cường - YC HS làm tập tiết Tài liệu BT củng cố KT KN môn Tiếng Việt, tập 2, tuần 26 - Gọi HS trình bày - Nhận xét Hoạt động trò - học sinh đọc - HS nghe - học sinh đọc đề - Lắng nghe, xác định yêu cầu - Quan sát, suy nghĩ - Phát biểu ý kiến - Đọc gợi ý SGK - Viết dàn ý vào - Viết vào tập - Vài học sinh đọc - HS nghe - Làm - HS trình bày - Lắng nghe Thứ sáu ngày 07 tháng 03 năm 2014 Tiết 1: Toán Tiết 130: LUYỆN TẬP CHUNG I Mục tiêu - Thực phép tính với phân số - Biết giải tốn có lời văn - BTCL: BT1; BT3 ý a, c; BT4 - HSK,G: BT lại II Chuẩn bị bảng III Các hoạt động dạy học TG 5’ 32’ Hoạt động thầy A Kiểm tra cũ: - Mời HS lên bảng: Tính: : ? 15 × = ? 5 - GV nhận xét, chữa B Bài Giới thiệu Giảng Bài tập 1: Trong phép tính sau, phép tính làm đúng? - Cho học sinh nêu yêu cầu tập - Cho học sinh làm vào nháp (khoanh vào chữ đặt trước phép tính đúng) - Gọi học sinh nêu kết - Nhận xét, chốt lời giải Ý c phép tính Ý a; b; d sai * Bài tập 2: Tính - Cho học sinh nêu yêu cầu tập - Cho HSKG làm - Gọi HSKG làm bảng lớp - Chốt kết đúng: 1 1    48 Bài tập 3: Tính - Cho học sinh nêu yêu cầu tập - Cho học sinh làm vào ý a, c HSKG thêm ý b - Gọi học sinh làm bảng lớp - Cả lớp chốt kết đúng: 1 30 31 a)        12 12 12 12 Bài tập 4: Bài tốn Hoạt động trò - học sinh làm bảng, lớplàm vào bảng - HS nghe - học sinh nêu yêu cầu - Làm vào nháp - Nêu kết - Theo dõi - Nêu yêu cầu - Làm vào - HSKG làm bảng - Theo dõi - Nêu yêu cầu - Làm vào - Làm bảng lớp - Theo dõi 1 15 c)  :      6 - Cho học sinh đọc tốn - Tóm tắt lên bảng: Lần 1: Chảy bể Lần 2: Chảy bể Còn: … phần bể chưa đầy ? - Hướng dẫn học sinh nêu cách giải - Cho lớp giải vào - Gọi học sinh làm bảng - Cùng lớp nhận xét, chữa Bài giải Số phần bể có nước là: 29 + = (bể) 35 Số phần bể lại chưa có nước là: 29 1= (bể) 35 35 Đáp số: bể 35 *Bài tập 5: Bài toán - Cho học sinh đọc toán - Cho HS tóm tắt lên bảng - Cho HSKG giải vào - Gọi HSKG làm bảng - Cùng lớp nhận xét, chốt 3’ C Củng cố, dặn dò - GV hệ thống bài, nhận xét tiết học - Về nhà học Làm BT VBT - học sinh đọc toán - Theo dõi - Nêu cách giải - Làm vào - Làm bảng - Theo dõi - học sinh đọc toán - HS tóm tắt lên bảng - HSKG giải vào - HSKG làm bảng - Theo dõi - Theo dõi Tiết 2: Khoa học Bài 52: VẬT DẪN NHIỆT VÀ VẬT CÁCH NHIỆT I Mục tiêu Giúp HS : - Biết vật dẫn nhiệt tốt (kim loại: đồng, nhôm, …đoạn thẳng, vật dẫn nhiệt (gỗ, nhựa, bông, len, rơm, …) - Giải thích số tượng đơn giản liên quan đến tính dẫn nhiệt vật liệu - Hiểu việc sử dụng chất dẫn nhiệt, cách nhiệt biết cách sử dụng chúng trường hợp liên quan đến đời sống II Đồ dùng dạy học - HS chuẩn bị: cốc, thìa nhơm, thìa nhựa - Phích nước nóng, xoong, nồi, giỏ ấm, lót tay, giấy báo cũ, len, nhiệt kế III Các hoạt động dạy học TG Hoạt động thầy 5’ A Kiểm tra cũ - Gọi HS lên bảng yêu cầu trả lời câu hỏi + Mô tả thí nghiệm chứng tỏ vật nóng lên thu nhiệt, lạnh toả nhiệt + Mơ tả thí nghiệm chứng tỏ nước chất lỏng khác nở nóng lên co lại lạnh - GV nhận xét, ghi điểm cho HS 32’ B Bài Giới thiệu - Giới thiệu, ghi đầu Giảng a Hoạt động 1: Vật dẫn nhiệt vật cách nhiệt -Yêu cầu HS đọc thí nghiệm trang 104, SGK dự đốn kết thí nghiệm -Gọi HS trình bày dự đốn kết thí nghiệm GV ghi nhanh vào phần bảng -Tổ chức cho HS làm thí nghiệm nhóm GV rót nước vào cốc cho HS tiến hành làm thí nghiệm Lưu ý: Nhắc em cẩn thận với nước nóng để bảo đảm an tồn Hoạt động trò - Trả lời - Lắng nghe - Cả lớp theo dõi -1 HS đọc thí nghiệm thành tiếng, HS đọc thầm suy nghĩ -Dự đốn: Thìa nhơm nóng thìa nhựa Thìa nhơm dẫn nhiệt tốt hơn, thìa nhựa dẫn nhiệt -Tiến hành làm thí nghiệm nhóm Một lúc sau GV rót nước vào cốc, thành viên nhóm cầm vào cán thìa nói kết mà tay cảm nhận -Gọi HS trình bày kết thí nghiệm -Đại diện nhóm trình bày kết GV ghi kết song song với dự đoán quả: Khi cầm vào cán thìa, em để HS so sánh thấy cán thìa nhơm nóng cán thìa nhựa Điều cho thấy nhôm dẫn nhiệt tốt nhựa +Tại thìa nhơm lại nóng lên ? +Thìa nhơm nóng lên nhiệt độ từ nước nóng truyền sang thìa -GV: Các kim loại: đồng, nhơm, sắt, … -Lắng nghe dẫn nhiệt tốt gọi đơn giản vật dẫn điện; Gỗ, nhựa, len, bông, … dẫn nhiệt gọi vật cách điện -Cho HS quan sát xoong, nồi hỏi: -Quan sát trao đổi trả lời câu hỏi: +Xoong quai xoong làm +Xoong làm nhôm, gang, chất liệu ? Chất liệu dẫn nhiệt tốt inốc chất dẫn nhiệt tốt hay dẫn nhiệt ? Vì lại dùng để nấu nhanh Quai xoong làm chất liệu ? nhựa, vật cách nhiệt để +Hãy giải thích vào hôm trời rét, chạm tay vào ghế sắt tay ta có cảm giác lạnh ? +Tại ta chạm vào ghế gỗ, tay ta khơng có cảm giác lạnh chạm vào ghế sắt ? ta cầm khơng bị nóng +Vào hơm trời rét, chạm tay vào ghế sắt ta có cảm giác lạnh sắt dẫn nhiệt tốt nên tay ta ấm truyền nhiệt cho ghế sắt Ghế sắt vật lạnh hơn, tay ta có cảm giác lạnh +Khi chạm vào ghế gỗ, tay ta khơng có cảm giác lạnh chạm vào ghế sắt gỗ vật dẫn nhiệt nên tay ta không bị nhiệt nhanh chạm vào ghế sắt b Hoạt động 2: Tính cách nhiệt khơng khí -Cho HS quan sát giỏ ấm dựa vào -Quan sát dựa vào trí nhớ kinh nghiệm em hỏi: thân quan sát giỏ ấm gia đình, trao đổi trả lời: +Bên giỏ ấm đựng thường +Bên giỏ ấm thường làm làm ? Sử dụng vật liệu có xốp, bơng len, dạ, … ích lợi ? vật dẫn nhiệt nên giữ cho nước bình nóng lâu +Giữa chất liệu xốp, bông, +Giữa chất liệu xốp, bơng, len, dạ, … có nhiều chỗ rỗng khơng ? len, dạ, … có nhiều chỗ rỗng +Trong chỗ rỗng vật có chứa +Trong chỗ rỗng vật có ? chứa khơng khí +Khơng khí chất dẫn nhiệt tốt hay +HS trả lời theo suy nghĩ dẫn nhiệt ? -Để khẳng định khơng khí chất -Lắng nghe dẫn nhiệt tốt hay chất dẫn nhiệt kém, em làm thí nghiệm để chứng minh -Tổ chức cho HS làm thí nghiệm -Hoạt động nhóm hoạt nhóm động GV -Yêu cầu HS đọc kĩ thí nghiệm trang -2 HS đọc thành tiếng thí nghiệm 105 SGK -GV nhóm giúp đỡ, nhắc nhở -Làm thí nghiệm theo hướng dẫn HS GV để đảm bào an tồn -Gọi HS trình bày kết thí nghiệm -2 đại diện nhóm lên đọc kết thí nghiệm: Nước cốc quấn giấy báo nhăn khơng buộc chặt nóng nước cốc quấn giấy báo thường quấn chặt +Tại phải đổ nước nóng +Để đảm bảo nhiệt độ cốc với lượng ? Nếu nước có nhiệt độ cốc có +Tại phải đo nhiệt độ cốc gần lúc ? +Giữa khe nhăn tờ báo có chứa ? +Vậy nước cốc quấn giấy báo nhăn, quấn lỏng nóng lâu 3’ lượng nước nhiều nóng lâu +Vì nước bốc nhanh làm cho nhiệt độ nước giảm Nếu không đo lúc nước cốc đo sau nguội nhanh cốc đo trước +Giữa khe nhăn tờ báo có chứa khơng khí +Nước cốc quấn giấy báo nhăn quấn lỏng nóng lớp báo quấn lỏng có chứa nhiều khơng khí nên nhiệt độ nước truyền qua cốc, lớp giấy báo truyền ngồi mơi trường hơn, chậm nên nóng lâu +Khơng khí vật cách nhiệt +Khơng khí vật cách nhiệt hay vật dẫn nhiệt ? - GV chốt lại ND học - HS nghe - Mời HS đọc lại - HS đọc lại C Củng cố, dặn dò - GV hệ thống bài, nhận xét tiết học - HS nghe - Về nhà học Tiết 3: Đạo đức (GV chuyên) Tiết 4: Sinh hoạt Buổi chiều Tiết 1: Tốn tăng cường ƠN TẬP I Mục tiêu - Củng cố kiến thức kĩ cộng, trừ, nhân, chia phân số II/ Chuẩn bị : VBT Toán, tập III/ Các hoạt động dạy học : TG Hoạt động GV 3’ A Ôn kiến thức GV YC HS nêu quy tắc cách cộng, trừ, nhân, chia phân số 36’ B Bài tập - GV chép ND tập - YC HS làm tập - Mời HS chữa - GV chữa Hoạt động HS - HS nêu - HSCL theo dõi - HS làm tập - HSCL nghe HS chữa 1’ C Củng cố, dặn dò - Nhận xét, tiết học - HS nghe Tiết 2: HĐGD LUYỆN VIẾT I Mục tiêu: - Rèn luyện cho HS kĩ nghe viết đoạn đầu Ga - vrốt chiến lũy II Chuẩn bị: Bảng III Các hoạt động dạy- học: Ổn định tổ chức: phút Lên lớp - Đọc tồn viết tả nêu nội dung - Hướng dẫn luyện viết từ khó, từ dễ lẫn - GV đọc - Đọc lại tồn cho HS sốt lỗi - Chấm số bài, nhận xét Tiết 3: HĐTT (GV chuyên) ... thuật (GV chuyên) Tiết 3: Tiếng Anh (GV chuyên) Thứ ba ngày 04 tháng 03 năm 20 14 Buổi sáng Tiết 1: Kĩ thuật (GV chuyên) Tiết + 3: Toán + Toán tăng cường Tiết 127: LUYỆN TẬP I Mục tiêu - Thực phép... - Yêu cầu HSKG làm vào - Gọi học sinh làm bảng lớp - Cùng lớp nhận xét, chốt làm 1 3 :       4 4 Bài tập 4: Bài toán: - Cho học sinh đọc toán - Gọi học sinh nêu yêu cầu - GV ghi Tóm tắt...  7 2 14 *Bài tập 5: Bài toán - Nêu yêu cầu toán - Cho HS KG làm vào - Chấm, chữa Bài giải Số đường lại là: 50 – 10 = 40 (kg) Buổi chiều bán số đường là: 40 × 15 (kg) Cả hai buổi bán số đường