DE TAI REN VO SẠCH VIET CHU DEP nam 2014 2015

PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: *Khái quát lý luận: Đất nước ta bước vào kỉ XXI, kỉ mở đầu thiên niên mới, thời kỳ cơng nghiệp hố - đại hố Đây trình đầy gian khổ, kéo dài vài chục năm, dẫn đến thay đổi quan trọng cấu xã hội, thu nhập quốc dân… cơng nghiệp hố, đại hố đất nước đòi hỏi phải đào tạo người lao động mới: Văn kiện Đại hội Đảng lần VIII (6/1996) nhấn mạnh: Nâng cao dân trí, bồi dưỡng nhân tài phát huy nguồn lực to lớn người Việt Nam nhân tố định thắng lợi công công nghiệp hố - đại hóa, phải chăm lo phát triển nguồn lực người lao động có hệ thống giá trị phù hợp với yêu cầu phát triển đất nước thời kì người hệ thiết tha gắn bó với ý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội, có đạo đức sáng, có ý trí kiên cường xây dựng bảo vệ Tổ quốc, giữ gìn phát huy giá trị văn hố dân tộc, có lực tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại, phát huy tiềm nội lực dân tộc người Việt Nam, có ý thức cộng đồng phát huy tính tích cực cá nhân, làm chủ tri thức khoa học cơng nghệ đại, có tính tổ chức kỷ luật, có sức khoẻ người thừa kế xây dựng chủ nghĩa xã hội Sự nghiệp cơng nghiệp hố, đại hóa¸ đất nước thách thức hội nhập quốc tế đòi hỏi phải khẩn trương đổi giáo dục đào tạo, đổi chương trình dạy học, phương pháp dạy học, cách thức dạy học Để đáp ứng yêu cầu đào tạo người lao động Một người phát triển toàn diện lực, phẩm chất, trí tuệ thẩm mĩ Trong chương trình tiểu học từ trước đến môn Tiếng Việt giữ vị trí đặc biệt quan trọng, mơn học có chức "kép" mơn học chiếm thời lượng lớn (riêng lớp chiếm đa số thời lượng dạy học 10 tiết / tuần) so với sách giáo khoa Tiếng Việt cũ sách giáo khoa Tiếng Việt lớp công nghệ có đặc điểm bật là: hình thành phát triển học sinh kỹ nghe, nói, đọc, viết; kỹ tảng Tiếng Việt lớp đặc biệt học sinh vận dụng kiến thức kỹ Tiếng Việt để đưa vào hoạt động lời nói, chữ viết giao tiếp, việc rèn kỹ viết chữ cỡ nhỏ, cỡ nhỡ, viết nét tiếng, từ, câu, viết tả cặp từ có vần khó dễ lẫn phụ âm đầu, phụ âm cuối hay dấu thanh, cách phát âm địa phương, bước đầu viết tả đoạn văn viết khoảng 30 chữ (tiếng) viết đoạn văn, đoạn thơ ngắn Qua thời gian tìm hiểu nội dung này, thân tơi gặp nhiều khó khăn, nhận thấy rèn kỹ viết tả, giữ sạch, viết chữ đẹp phân môn Tiếng Việt lớp công nghệ quan trọng cần thiết Ngày giáo dục, người ngành coi việc rèn chữ viết cho học sinh Bởi chữ viết gây thiện cảm cho người đọc, chữ viết đẹp phản ánh ý thức rèn luyện, óc thẩm mĩ tính nết người viết Cố thủ tướng Phạm Văn Đồng nói:“Chữ viết biểu nết người, dạy học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp góp phần rèn luyện cho em tính cẩn thận, tính kỷ luật, lòng tự trọng thầy bạn đọc viết minh’’ Năm học 2014-2015 Trường Tiểu học Kim Đồng với số trường Nguyễn Bá Ngọc, trường Bản Mỏ, trường Lả Nhì Thàng, trường Sin Súi Hồ I, Sin Súi Hồ II Tổ chức thực chuyên đề cụm với chủ đề : Giữ sạch, viết chũ đẹp Nhằm thúc đẩy phong trào Vở - Chữ đẹp học sinh, nâng cao chất lượng dạy tập viết người giáo viên, tạo cho học sinh tính cẩn thận, lòng kiên trì, khướu thẩm mĩ, lòng q trọng gìn giữ tiếng nói chữ viết dân tộc, phát huy vai trò trách nhiệm người giáo viên chăm lo luyện chữ viết cho học sinh Mặt khác, bậc tiểu học, yêu cầu tối thiểu học sinh đọc thơng viết thạo Chữ viết liên quan đến tất mơn học khác như: tốn, Tiếng Việt, Đạo đức, Tự nhiên xã hội Do học sinh viết , nhanh, đẹp việc học mơn học khác có nhiều thuận lợi Về mặt thực tiễn: Năm học 2014-2015 ban giám hiệu nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 1A trung tâm Là giáo viên lớp 1, từ nhận lớp qua kiểm tra chữ viết thật lo chất lượng viết chữ em, tỉ lệ học sinh biết viết thấp, đồ dùng học tập em đa số thiếu Điều kiện kinh tế nhà em khó khăn.Trong nhiệm vụ năm học 2014-2015 có nhiều tiêu thi đua chất lượng đạo đức, văn hoá Trong có tiêu khơng thể thiếu lớp chủ nhiệm có 90 % học sinh lớp đạt giữ viết chữ đẹp trở lên, mà thân tơi lo lắng làm để đưa biện pháp thiết thực giúp em rèn chữ viết, giữ đẹp cho có hiệu Việc rèn cho học sinh tiểu học giữ viết chữ đẹp việc làm cần thiết người thầy khơng dạy cho em kiến thức sách đơn mà dạy cho học sinh nhân cách qua việc rèn chữ viết hàng ngày Như cha ông ta nói: “Nét chữ thể nết người” Thơng qua chữ viết để dạy em biết hướng tới đẹp, tình u q hương đất nước, tình đồn kết thân ái, trung thực, hướng em đến thiện Trong việc rèn sạch, viết chữ đẹp thật khó khăn vơ nan giải lâu dài thông qua tiết dạy, ngày sang ngày khác, tháng sang tháng khác, xuyên suốt trình dạy học năm Bản thân thiết nghĩ việc làm tương đối khó nhiều thời gian, giáo viên tâm huyết với nghề nghiệp thận tâm vừa học hỏi đồng nghiệp vừa làm tự rút kinh nghiệm cho thân Chính tơi chọn đề tài Phạm vi đối tượng nghiên cứu 2.1.Phạm vi Tìm hiểu thực trạng việc giữ viết chữ đẹp lớp 1A Trường Tiểu học Kim Đồng mà chủ nhiệm, nghiên cứu tìm hiểu để nắm nguyên nhân học sinh không giữ sạch, không viết chữ đẹp Tìm huớng khắc phục việc rèn: “Giữ -viết chữ đẹp” cho học sinh 2.2 Đối tượng nghiên cứu Vấn đề đối tượng nghiên cứu việc rèn: “Giữ viết chữ đẹp” cho học sinh lớp 1A Trường Tiểu học Kim Đồng Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu tìm hiểu để nắm nguyên nhân học sinh không giữ sạch, khơng viết chữ đẹp Qua tìm huớng khắc phục tập chung vào việc rèn: “Giữ viết chữ đẹp” cho học sinh, tạo điều kiện giúp em nắm vững cấu tạo chữ, nắm vững luật tả, giúp học sinh viết mẫu chữ, cỡ chữ, viết tả, trình bày viết khoa học đẹp, biết giữ gìn sách đẹp Điểm kết nghiên cứu Từ thực tế buổi dạy học cho học sinh học hỏi kinh nghiêm đồng nghiệp, nghiên cứu tìm tòi thân để đúc kết kinh nghiệm quý báu việc rèn “ Giữ sạch- viết chữ đẹp’’ cho học sinh PHẦN NỘI DUNG Chương I: Cơ sở việc rèn giữ viết chữ đẹp 1.1 Cơ sở lí luận Chữ viết có tầm quan trọng đặc biệt tiểu học, lớp đầu cấp Nếu viết đúng, viết đẹp, tốc độ nhanh học sinh có điều kiện ghi chép học tốt, nhờ kết học tập cao Viết xấu, chậm ảnh hưởng không nhỏ tới chất lượng học tập thân bạn lớp học nhiều thời gian giáo viên Đối với học sinh lớp công nghệ em làm quen với chữ thường, chữ hoa qua hình thức tập tơ, tập viết Trong giai đoạn học cuối tập hai tập ba sách Tiếng Việt học sinh hướng dẫn viết chữ hoa cỡ nhỏ cỡ nhỡ mà chữ hoa khó viết Chính viết tả chữ hoa em dừng mức độ gần giống với hình dáng theo mẫu chữ quy định Còn lý dạy tập viết, nhiều giáo viên chưa ý coi trọng tính luyện tập, thực hành học sinh, mà sâu q vào việc giải thích quy trình viết chữ, nên học sinh không luyện viết nhiều luyện viết mang tính hình thức Học sinh lớp thường hiếu động, thiếu kiên trì, khó thực động tác khéo léo, cẩn thận, em thường có thói quen viết vài chữ lại tập chung Hiện việc rèn cho học sinh lớp viết tả khó khăn năm em làm quen với chữ viết Và ảnh hưởng phương ngữ nên em dễ viết sai Nhiều em có thói quen viết hoa tuỳ tiện, viết chữ in, trình bày thiếu khoa học Nhiều em viết cẩu thả muốn nhanh viết xong để chạy chơi Các em viết chữ tập vẽ chữ Các nét run rẩy, đứt khúc Học sinh chưa sử dụng thành thạo bút, chưa nắm rõ tư ngồi viết, bút viết nhiều bị hỏng nên em tô tô lại nhiều lần làm nhoe nhoét, chơi em nô nghịch nhiều mồ dính vào bút khơng mực, chân tay em dây bẩn làm sách bẩn theo, đa số học sinh khơng biết giữ gìn sách làm sách quăn mép Chính thân tơi băn khoăn trăn trở ln muốn tìm hướng khắc phục để giúp em viết đúng, đẹp giữ gìn Bởi thân nghĩ em lứa tuổi tiểu học, đặc biệt em vừa bước vào lớp non dễ uốn dễ vào nề nếp, ngày uốn nắn chút, thường xuyên uốn nắn em cố gắng viết đẹp hơn, biết giữ gìn sách đẹp 1.2 Các văn đạo, hướng dẫn thực hiện: + Theo định số 31/2002/QĐ-BGD&ĐT Bộ trưởng Bộ Giáo dục đào tạo mẫu chữ viết trường tiểu học đặc biệt theo chương trình sách giáo khoa tiểu học tính chất quan trọng luyện viết chữ đẹp thể rõ Qua việc thực hành học sinh, người giáo viên lại lần rèn cho học sinh tính cẩn thận khiếu thẩm mỹ em + Công văn số 903/ SGD&ĐT-GDTH ngày8 2/9/2010 Sở GD&ĐT Lai Châu việc hướng dẫn đánh giá xếp loại Vở - chữ đẹp trường tiểu học + Công văn số 330/ HD PGD&ĐT huyện Phong Thổ ngày 4/10/2010 việc hướng dẫn đánh giá xếp loại chữ đẹp cho giáo viên học sinh Chương 2: Thực trạng việc rèn giữ viết chữ đẹp 2.1 Vài nét địa bàn thực sáng kiến Trường Tiểu học Kim Đồng gồm điểm điểm trung tâm Tất học sinh dân tộc Dao Cha mẹ em học sinh hầu hết nông dân Đời sống họ nhiều khó khăn, tỉ lệ hộ nghèo nhiều nên điều kiện chăm lo đến việc học hành, đặc biệt việc quan tâm đến rèn chữ viết cho em nhiều hạn chế, cha mẹ học sinh chưa thực trọng quan tâm đến Nhân dân nhiều phong tục tập quán lạc hậu cấm bản, kiêng chim, kiêng gió, tổ cải Trong ngày học sinh khơng học giáo viên khơng dạy Đường lại khó khăn Nhiều hộ gia đình chưa thật quan tâm đến việc học tập Chất lượng chữ viết nhà trường năm gần nâng lên chưa ổn định, chưa đáp ứng yêu cầu Học sinh chưa có ý thức rèn chữ viết, em ngại khó, ngại khổ, chưa có ý thức coi trọng chữ viết, thường quan tâm đến đọc, làm tốn Mặc dù nhà trường ln nhắc nhở công tác rèn giữ viết chữ đẹp Nhưng tỉ lệ học sinh viết chữ đẹp thấp viết nhiều em dây bẩn, trí có viết nhiều thứ mực trông xấu 2.2 Thực trạng vấn đề giữ viết chữ đẹp học sinh lớp 1A * Thuận lợi: Ban giám hiệu nhà trường quan tâm, tạo điều kiện đạo sát việc dạy học việc rèn sạch- chữ đẹp cho học sinh Lớp học nhận quan tâm phụ huynh học sinh Đội ngũ giáo viên trường nhiệt tình giảng dạy, u nghề, mến trẻ, có tinh thần trao đổi học hỏi lẫn Nhìn chung em học sinh ngoan, có ý thức vươn lên học tập * Khó khăn Lớp 1A có 20 học sinh, có học sinh khuyết tật, 100% học sinh dân tộc Dao Cha mẹ em học sinh hầu hết nông dân Đời sống họ nhiều khó khăn, nên điều kiện kinh tế khó khăn, tỉ lệ hộ nghèo nhiều ( 8/20 hộ học sinh nghèo), nên điều kiện chăm lo đến việc học hành, đặc biệt việc quan tâm đến rèn chữ viết cho em nhiều hạn chế chưa thực trọng Nhiều hộ gia đình chưa thật quan tâm đến việc học tập Không thường xuyên kiểm tra em, số em đồ dùng viết, bút, thước kẻ thiếu Năm học 2013-2014 lớp mẫu giáo lớn khơng phải học tô chữ mà học thuộc bảng chữ số, giới thiệu thân, nhận biết vật Chính bước vào lớp em chưa biết tơ viết nơi có điều kiện Tiếng Dao tiếng mẹ đẻ, Tiếng Việt ngơn ngữ thứ hai em Chính vốn Tiếng Việt em nhiều hạn chế Cơ sở vật chất SGK, em tập viết nhiều thiếu, lớp học cạnh đường lại ảnh hưởng khơng đến việc học tập em Lớp chủ nhiệm lớp đầu cấp nên em chưa có ý thức giữ sạch, viết chữ đẹp Phần lớn em chưa thật ý giữ viết chữ đẹp, viết em viết cẩu thả, bẩn, miễn có viết 2.3 Nguyên nhân học sinh chưa giữ sạch- viết chữ đẹp *Về phía học sinh: + Chứa có ý thức giữ sạch- viết chữ đẹp + Còn cẩu thả viết + Tay ngượng viết bước đầu học tập làm quen với cách cầm bút viết + Ngồi viết chưa tư thế, hay quay ngang quay ngửa, chí có em học yếu khơng theo bạn nên phải ngó bạn + Các em chứa có ý thức giữ gìn vệ sinh cá nhân dẫn đến việc giữ khó khăn *Về phía gia đình: + Chứa thực quan tâm đến việc học tập em + Chuẩn bị đồ dùng học tập cho em thiếu + Trình độ văn hoa học thấp, họ muốn dạy cho em dạy nào, họ phó mặc việc học cho thầy * Về phía giáo viên: + Đây năm nhà trường áp dụng dạy tiếng việt giáo dục công nghệ lớp nên giáo viên nhiều bỡ ngỡ giảng dạy Chương III: Các biện pháp rèn kĩ giữ viết chữ đẹp cho học sinh 3.1 Các biện pháp rèn giữ viết chữ đẹp cho học sinh Biện pháp 1: Rèn chữ viết, cách trình bày bảng giáo viên Mục tiêu: Giúp giáo viên có cách trình bày bảng khoa học, chữ viết đẹp em học sinh học tập noi theo Nội dung: Học tập nắm mẫu chữ viết thường, viết hoa theo quy định giáo dục Từ giúp giáo viên viết bảng đẹp mẫu Trình bày bảng khoa học Biện pháp thực hiện: Giáo viên phải ý thức chữ viết quan trọng mẫu để em học tập noi theo Vì giáo viên phải học tập năm vững mẫu chữ cỡ chữ, rèn chữ viết cho rõ ràng, mẫu, đẹp cách thường xuyên luyện viết theo em tập viết luyện viết chữ theo quy định giáo dục đào tạo Giáo viên viết bảng hay nhận xét cho học sinh chữ viết phải rõ ràng mẫu chữ quy định Thường xuyên nghiên cứu tìm hiểu tài liệu tham khảo, tham quan, quan sát học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp Giáo viên nắm nét chữ thường chữ hoa cỡ nhỡ cỡ nhỏ để trình bầy bảng cho đẹp khoa học xác cho học sinh học hỏi Kẻ lại bảng lớp cho dễ trình bày Biện pháp 2: Họp phụ huynh để thống biện pháp giáo dục Mục tiêu: Giúp học sinh có đầy đủ đồ dùng học tập theo quy định Thống số nội dung giáo dục Nội dung: Phổ biến sau rộng cho phụ huynh quy định sắm đồ dùng học tập cho học sinh Đưa số biện pháp giáo dục học sinh Biện pháp thực hiện: Ngay từ đầu năm học họp phụ huynh học sinh triển khai phổ biến cho phụ huynh học sinh chuẩn bị đồ dùng học tập cho em quý định như: + Mua cho em loại bút, màu mực để tránh tình trạng học sinh dùng hai ba màu mực viết + Phổ biến phụ huynh mua đủ số viết quy định theo môn học + Bọc cho đẹp, phải có nhãn vở, nhãn phải ghi đầy đủ tên trường, lớp, vở, họ tên, năm học + Cả lớp dùng loại 48 trang - ô ly + Nhắc phụ huynh nên mua sắm cho em học sinh cặp sách kích cỡ để em bảo quản sách tốt + Chuẩn bị đầy đủ phấn, bảng 25x30 cm, khăn lau bảng, cục tẩy + Làm cho em góc học tập riêng nhà Thường xuyên vệ sinh thân thể, quần áo cho học sinh Không tùy tiện hướng dẫn em viết nhà Thường xuyên trao đổi thông tin hai chiều gia đình nhà trường Tạo điều kiện cho em đến lớp, đến trường đẩy đủ Thường xuyên nhắc nhở em có ý thức tự giác học tập lớp,ở trường Biện pháp 3: Rèn chữ viết đẹp cho học sinh Mục tiêu: Học sinh viết mẫu chữ quy đinh, chữ viết đều, đẹp, khoảng cách, cỡ chữ, nét chữ Nội dung: Thực hành giảng dạy rèn học sinh viết chữ đẹp Biện pháp thực hiện: Giáo viên tổ chức cho em học tập tiêu chí chữ đẹp theo yêu cầu cụ thể sau: * Chữ viết đẹp chữ viết: + Viết chữ đúng, rõ ràng cỡ chữ không viết tắt, viết hoa tùy tiện + Chữ viết phải liền mạch không rời rạc chữ in + Viết quy định chữ viết, chữ viết thường chữ viết hoa + Viết độ cao, độ rộng quy định chữ + Khoảng cách nét, tiếng phải đặn + Không mắc lỗi tả viết Ngay từ đầu năm học dạy kĩ cho em thao tác viết chữ từ đơn giản đến phức tạp, dạy cho em kỹ viết nét nét ngang, nét sổ, nét móc ngược, nét mọc xi, nét mọc hai đầu, nét khuyết trên, nét khuyết dưới, nét cong hở phải, nét cong hở trái, nét cong kin, nét thắt, cách lia bút cách nối nét cách thục Vào buổi học tập viết, thường dạy cho em nắm khái niệm dòng kẻ (đường kẻ), tương đương với ô li ? Đặt bút đường kẻ nào? Dừng bút đường kẻ nào? Chữ có nét ? Tên gọi nét ? Vị trí dấu phụ dấu đặt đâu ? Cách nối nét ? Từ đó, hình thành cho em biểu tượng hình dáng, độ cao, cân đối, tính thẩm mỹ chữ viết Ví dụ: Khi dạy học sinh viết chữ b, cho học sinh quan sát kĩ chữ mẫu hỏi: Đây chữ gì? ( chư b) Chữ b gồm nét? ( nét khuyết nối liền với nét thắt) Điểm đặt bút viết điểm nào, viết viết nào? ( điểm đặt bút đường kẻ viết nét khuyết cao ô ly nối liền với nét thăt cao ô ly) Sau hướng dẫn xong, giáo viên cho học sinh viết nhiều 10 lần âm, tiếng, từ vào bảng con, giáo viên đến em để nhận xét sửa sai, đến học sinh viết đẹp cho học sinh viết vào em tập viết Hướng dẫn học sinh năm bắt độ cao, độ rộng chữ Ví dụ: độ cao chữ: - Khi viết cỡ chữ nhỏ chia làm loại: + Loại chữ cao ô li : o, ô, ơ, u, ư, n, m, + Loại chữ cao ô li: r, s + Loại chữ cao 1,5 ô li: t + Loại chữ cao ô li : d, đ, p, q + Loai chữ cao 2,5 ô li: h, g, k l, b - Còn viết cỡ chữ nhỡ kích thước gấp đơi cỡ chữ nhỏ - Các chữ hoa cỡ nhỡ cao ô li, riêng chữ G chữ Y cao ô li - Các chữ hoa cỡ nhỏ cao ½ chữ nhỡ Rèn em viết đẹp, nét chữ, khoảng cách chữ với chữ, tiếng với tiếng Dạy em biết cách trình bày thơ, văn xuôi vào Luyện kĩ cho em cách đọc, cách phát âm chuẩn xác, luyện cho em đọc đọc nhanh nắm bắt cấu tạo tiếng gồm phần đầu, phần vần, phần Phần đặt âm Khi dạy học sinh viết tơi cố găng kiên trì, động viên em viết Không nên quay ngang quay ngược mà tập chung vào viết, động viên em viết dài khó bạn viết viết giỏi, viết hay! Tôi thường tới lui để kèm cặp, uốn nắn cách viết, tư ngồi viết, cách để vở, nét chữ cho học sinh Qua tháng rèn nề nếp kĩ viết vậy, học sinh lớp tơi có ý thức thói quen rèn rũa , hăng hái viết chữ Tơi nhận thấy nhiệt tình, chu đáo, kiên trì giáo viên yếu tố quan trọng đảm bảo thành công cho việc dạy viết chữ Trong q trình dạy phải tính đến yếu tố tâm ly - cảm xúc em chi phối vào việc rèn chữ Mỗi chữ viết em phát minh Quá trình lĩnh hội thể chữ viết diễn nhanh Bằng hình thức như: Đố em 11 viết chữ này? Thi viết nhanh, viết đẹp học sinh, ghép với trò chơi chống mệt mỏi sau viết nhờ em thích thú học học viết Khi học sinh yếu viết chữ tuyên dương ngay, em vui mừng có cảm giác nhận biết chắn chữ Đây yếu tố bùng nổ tâm lý trẻ, cảm xúc mãnh liệt hồn nhiên sinh động trẻ học viết Giáo viên khắc sâu chữ viết cho học sinh nhiều đường mắt nhìn, tai nghe, tay tập viêt Phân tích hình dáng kích thước cấu tạo chữ, tìm giống khác chữ học với chữ học tìm nét tương đồng chữ Giáo viên chuẩn bị mẫu chữ dạy viết mẫu quy định, rõ ràng đẹp để học sinh quan sát phân tích hình dáng kích thước nét cấu tạo chữ Lúc đầu luyện cho em viết hình dáng, cấu tạo, kích thước chữ, sau viết dòng tốc độ quy định Thường xuyên giao luyện viết nhà cho học sinh Giáo viên hướng dẫn tỉ mỉ nội dung yêu cầu kĩ tập viết ( chữ mẫu, khoảng cách Vị trí đặt bút, thứ tự nét viết ) giúp em viết đủ viết yêu cầu viết Yêu cầu học sinh viết mơn học đòi hỏi nghiêm khắc chất lượng chữ viết giáo viên học sinh chữ viết cỡ chữ chưa đủ trình bày khoa học đảm bảo chất lượng chữ viết em Nếu học sinh viết sai nhiều, sửa 1, chữ tượng chưng cho em thấy, tránh sửa nhiều làm đầy gây cảm giác chống ngợp, ngao ngán chữ viết bị sai em Nếu học sinh sai từ chữ dài làm sau: Gạch chân từ, chữ để em tự nhận nỗi viết để sửa Trong lớp học tơi trang trí bảng chữ viết thường, chữ viết hoa để tiện cho phụ huynh học sinh xem Mặt khác lớp học tơi dành góc trưng bày viết đẹp học sinh Khi phụ huynh xem sản phẩm chữ đẹp em trầm trổ khen ngợi, họ bàn tán, tranh luận 12 sôi chữ viết em Từ đó, nảy sinh ý thức chữ viết em mình, nhiều người bày tỏ nỗi no ngại chữ viết em em chưa biết viết, viết khơng đẹp Điều tác động mạnh mẽ đến nhận thức họ việc rèn giữ viết chữ đẹp cho học sinh Để thắt chặt mối liên hệ gia đình nhà trường tơi lấy số điện thoại phụ huynh học sinh để trao đổi thường xuyên lực học chữ viết học sinh cho học biết Nhờ mà phụ huynh quan tâm, kiểm tra, uốn nắn thường xuyên việc luyện viết nhà học sinh Góp phần khơng nhỏ việc nâng cao chữ viết lớp Trong năm học em Tiến, em Nguyệt, em Thành, em Nghiệp lớp lúc đầu chữ viết chưa đẹp, khơng độ cao, độ rộng, chữ lên dốc chữ xuống dốc em mải chơi khơng chịu viết Thơng qua liên lạc nhận xét đánh giá cho phụ huynh biết chất lượng chữ đẹp, sau thời gian ngắn em có tiến vượt bậc nhà bố mẹ khuyên bảo phải học bài, rèn chữ viết, em khơng ham chơi, bỏ dở viết trước nữa, chữ em đẹp trước Coi trọng công tác thi đua khen thưởng cho học sinh có viết chữ đẹp Việc khen thưởng đảm bảo tính công khách quan, trung thực kịp thời lúc Giáo viên khéo léo, mềm dẻo, gần gũi yêu thương giúp đỡ em, tránh động viên suông, cách dành cho học sinh quà nhỏ bút chì, viên tẩy, thước, cho em viết đẹp Tôi phát động phong trào thi đua giữ viết chữ đẹp lớp lần/ tháng nhiều hình thức viết bảng con, viết vào giấy kiểm tra sau chọn đẹp để tuyên dương hay trưng bày cho lớp xem tạo cho lớp học khơng khí phấn khởi, thỏa mái, có tranh đua tổ cá nhân Ngoài học sinh viết xong khun khích em trao đổi cho để em học ưu điểm bạn nhờ bạn rõ điểm yếu cho khắc phục 13 Khi viết yêu cầu em trật tự không quay tới, quay lui, phải tập chung vào viết, miệng nhẩm, tay viết nối liền nét tiếng không viết rời rạc chữ một, cho học sinh thi đua viết chữ đẹp Thỉnh thoảng giáo viên kể cho học sinh nghe câu chuyện kể gương người chăm luyện tập viết chữ bất chấp bệnh tật khiếm khuyết thân thể Anh Kí tập viết, Thần Siêu luyện chữ cho học sinh học tập Cho học sinh tham gia thi giữ viết chữ đẹp, nhà trường phòng tổ chức Hướng dẫn học sinh cách trình bày viết tả cho khoa học Ví dụ: Tên ngắn thi lùi vào ô, tên dài lùi vào ơ, chữ đầu câu, đầu đoạn phải viết hoa, đầu đoạn phải lùi vào ô, văn xi viết hết phải xuống dòng nhớ viết dòng tiếp sát vào nề vở, với thể thơ khác trình bầy khác Nhắc em ngồi học tư thế, viết không cúi sát xuống vở, sửa cho em cách cầm bút cho để viết cho dễ, sửa cho em có thói quen hay viết hoa tùy tiện, viết sai lỗi tả Trước em viết vào vở, hướng dẫn em cách cầm bút, cách để ngồi viết tư Việc tập viết không đảm bảo quy định xây dựng sở khoa học để lại nhiều di hại suốt đời cho học sinh cận thị ngồi viết nơi thiếu ánh sáng cúi đầu sát vở, cột sống bị vẹo, lưng gù Vì vậy, hướng dẫn cho học sinh tập viết, cần coi trọng việc phối hợp đồng phận thể coi nguyên tắc đặc thù Ví dụ: Khi em viết thường xuyên nhắc nhở em ngồi tư ngồi viết : ngồi ngắn, lưng thẳng, khơng tì ngực vào bàn, đầu cúi, mắt cách 25 - 30 cm, Hai chân duỗi thỏa mái, ngồi vào ghế, để nghiêng khoảng 30o so với mặt bàn, không cho khỏi bàn dễ làm quăn mép Hướng dẫn em tỉ mỉ viết nét nét đậm cách đưa nhẹ bút tì bút Đồng thời giúp cho em xác định khoảng cách, vị trí cỡ chữ 14 kẻ li để hình thành kỹ viết mẫu, rõ ràng tiến tới viết đẹp, viết nhanh Ngay từ đầu năm học hướng dẫn cho em cách trình bày cho thật khoa học, đẹp mắt, hết gạch ngắn, hết ngày gạch dài, gạch chân đề mục, học Biện pháp 4: Rèn giữ cho học sinh Mục tiêu: Giúp học sinh có ý thức, thái độ, kĩ thực việc giữ Nội dung: Thực hành rèn cách giữ cho học sinh Cách thực hiện: Làm cho học sinh biết như: + Có đủ số lượng theo môn học quy định ( em tập viết, tả, tốn, luyện viết ) + Ghi đủ học, làm đủ tập + Vở bọc băng họa báo giấy bóng, có nhãn + Vở khơng quăn mép, không nhàu nát, không giây mực, không gạch xố, khơng bỏ giấy trắng, khơng vẽ tùy tiện + Viết loại mực, trình bày khoa học, hết gạch ngắn, hết ngày gạch dài, hết tuần kẻ hết vở, không dùng tay để kẻ hết bài, phép tính cộng trừ phải dùng thước kẻ gạch tính Để đạt tiêu chí “ Vở - chữ đẹp ” nói việc rèn điều kiện cần rèn chữ đẹp điều kiện đủ Hai việc phải tiến hành song song không coi nhẹ việc nào, hai việc phải tiến hành thường xuyên đặn Trong dạy Tiếng Việt cho học sinh học thuộc luật tả như: âm ngờ đứng trước e, ê, i phải viết chữ ngh kép, âm cờ đứng trước âm đệm phải viết chữ q âm đệm phải viết chữ u, âm cờ đứng trước e, ê, i phải viết chữ k, Giúp em phân biệt phụ âm dễ lẫn ch/ tr; s/x; r/ d/gi; l/n để viết em không bị sai tả Tránh tẩy xóa làm bẩn 15 Khi viết tả tơi đọc trước đoạn viết lần cho học sinh đọc lại, sau cho học sinh tập viết chữ khó vào bảng con- giáo viện nhận xét xong cho học sinh viết vào Khi em chơi vào lớp học thường xuyên nhắc nhở em rửa tay sạch, tránh chơi bẩn bị bẩn theo Hướng dẫn em viết cần lấy tờ giấy lót để tránh mồ vào khó viết, thử bút bút mực viết Khi cho sách vào cặp sách, lấy sách cặp sách cần nhè nhàng tránh làm bong mép, rách sách Khi em viết sai hướng dẫn em dùng thước gạch bỏ chữ sai viết chữ sang bên cạnh Ví dụ: vườn câi cây; cơng khơng có Khi em viết hết tơi nhắc em cất cẩn thận, thu lại bảo quản cẩn thận để tránh tình trạng em khơng biết bảo quản dẫn đến hỏng Rèn cho em viết theo môn học, không viết lẫn môn học với môn học khác * Biện pháp 5: Kiểm tra đánh giá thường xuyên công tác giữ viết chữ đẹp học sinh Mục tiêu: Giúp giáo viên nắm bắt cách trắc chắn đối tượng học sinh lớp để có biện pháp giáo dục thích hợp Nội dung: Kiểm tra đánh giá thường xuyên công tác giữ viết chữ đẹp lớp Cách thực hiện: Thường xuyên kiểm tra viết học sinh để phân loại theo dõi tiến em Phân công chỗ ngồi em tự kiểm tra viết lẫn Kiểm tra viết hàng ngày lớp nhà em 16 Chấm cho em lời phê phải ngắn gọn dễ hiểu, sửa lỗi cho em kể lỗi nhỏ để em rút kinh nghiệm Khi chữa tập hướng em biết dùng lời giải hay, nhất, trình bày cách có khoa học Hàng tuần vào tiết sinh hoạt tổ trưởng phân công kiểm tra viết tổ, nhóm mình, kiểm tra chéo cá nhận với cá nhân, tổ với tổ kia, Kiểm tra xếp loại cụ thể cho em theo loại: Loại tốt, loại khá, loại đạt yêu cầu, loại chưa đạt u cầu Ln tun dương em có bọ xếp loại tốt Đồng thời nhắc nhở em có chưa đạt yêu cầu cần cố gắng việc tập viết, hướng dẫn em viết nét chữ cho cân đối đẹp, giữ cho Phân công trách nhiệm cho tổ trưởng để kiểm tra tổ Cho em quan sát viết, viết đẹp bạn tổ, trường, viết mẫu đẹp giáo viên học sinh để em học hỏi noi theo Kết hợp với nhà trường đoàn thể trường kiểm tra thường xuyên công tác giữ viết chữ đẹp lớp, chọn em viết đẹp lớp để dự thi vòng trường Kiểm tra em đánh giá theo đợt thi đua Thông báo cho phụ huynh kết học tập, việc rèn chữ viết cho em vào sổ liên lạc, hàng tuần theo dõi tiến em Rèn cho em thói quen nề nếp kiểm tra chéo lẫn Tập cho em tự nhận chỗ khiếm khuyết nét chữ, cách sửa, hướng em viết đẹp sửa cho bạn cách viết cho đẹp hơn, 3.2 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Việc rèn viết chữ đẹp cho học sinh việc làm cần thiết, người giáo viên chủ nhiệm lớp luôn gương mẫu, gương sáng cho học sinh noi theo Được động viên quan tâm giúp đỡ ban giám hiệu nhà trường đoàn thể, đồng nghiệp tổ khối với trí tâm cao đồng lòng đồng sức lớp Qua gần năm học lớp 1A Thèn Thầu đạt số kết bước đầu sau: 17 Có hai em đạt giải nhất, em đạt giải nhì thi viết đẹp vòng trường Lớp có 20 em kết cụ thể: Loại tốt : 10 = 50 % Loại khá: bộ= 40 % Đạt yêu cầu: bộ= 10% Học sinh đạt: 90 % - chữ đẹp 3.3 Ứng dụng vào thực tiễn * Những học kinh nghiệm Trong phát triển giáo dục chữ viết đóng góp tích cực to lớn vào giáo dục Việc rèn luyện giữ viết chữ đẹp điều kiện phương tiện cần thiết để học tập học sinh Để đáp ứng yêu cầu giữ viết chữ đẹp người giáo viên phải nhanh chóng nắm bắt đặt phương pháp dạy học cho phù hợp với đối tượng học sinh, phù hợp với vùng, địa phương đảm bảo yêu cầu chung giáo dục Ngoài ra, thời gian luyện tập, giáo viên cần hướng dẫn cho học sinh biết cách lắng nghe ý kiến bạn để học tập rút kinh nghiệm, đồng thời giáo viên lắng nghe học sinh phát biểu ý kiến để có nhận xét đánh giá xác kết học tập học sinh Cuối tuần học nên có tiết dành riêng cho giáo viên kiểm tra, đánh giá mức độ chữ viết cách giữ gìn học sinh Từ giáo viên đưa lời động viên khen ngợi khích lệ kịp thời động lực thúc đẩy học sinh tích cực học tập, có hứng thú học tập, học sinh động kết học tập cao * Ý nghĩa sáng kiến kinh nghiệm Nét chữ thể nết người nét chữ thể tính cách người thứ 2, thơng qua rèn luyện chữ viết mà giáo dục nhân cách người cần cù, kiên nhẫn, óc thẩm mĩ Như vậy, việc viết chữ đẹp vừa mục đích vừa phương tiện q trình giáo dục toàn diện nhân cách học sinh * Khả ứng dụng triển khai Với biện pháp nêu tích cực thực tơi tin tất 18 lớp làm chất lượng công tác rèn giữ viết chữ đẹp lớp trường ngày lên bảo tồn nét đẹp Tiếng Việt PHẦN KẾT LUẬN Kết luận Bằng biện pháp thống với phụ huynh học sinh chuẩn bị đồ dùng cho học tập cho học sinh, nhắc nhở em học tập, cho học sinh nắm rõ sạch, chữ đẹp, cách thức rèn sạch, cách thức rèn chữ đẹp, nhiệt tình bảo ban, khích lệ học sinh, tìm tòi sáng tạo, trau dồi kiến thức, hướng dẫn tỉ mỉ giáo viên học sinh nêu chương III Tôi tin tất lớp làm chất lượng công tác rèn giữ viết chữ đẹp lớp nói riêng trường nói chung ngày lên góp phần bảo tồn nét đẹp, sáng tiếng Việt Những kiến nghị, đề xuất Qua mạnh dạn đưa ý kiến để khắc phục thực trạng học sinh viết xấu, trình bày khơng khoa học, giữ gìn sách chưa tốt sau: - Đối với học sinh: cần học đầy đủ, lắng nghe giáo viên giảng bài, cố gắng luyện viết đẹp giữ gìn sách - Đối với phụ huynh: cần chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập cho em mình, tạo điều kiện cho em học đề dúng giờ, thường xuyên nhắc nhở em học tập rèn luyện - Đối với giáo viên: Cần đầu tư thời gian nghiên cứu, soạn giảng tự rèn chữ cách nghiêm túc vấn đề luyện viết dạy học sinh giữ viết chữ đẹp Cần đổi phương pháp giảng dạy cho phú hợp với đối tương với học sinh Chuẩn bị kĩ nội dung hình thức thể hiên bảng lớp Phân loại đối tượng hoc sinh để có biện pháp giúp đỡ Tăng cường chấm chữa cho học sinh Khen thưởng học sinh có thành tích kịp thời 19 - Đối với Phòng Giáo dục: Thường xuyên kiểm tra đôn đốc giáo viên trường thực rèn giữ viết chữ đẹp cho học sinh Mở thi giữ viết chữ đẹp cho học sinh cách thường xuyên liên tục nhằm khuyến khích học sinh Mở cụm chuyên đề giữ viết chữ đẹp cho học sinh Nhân rộng điển hình địa bàn - Đối với bậc lãnh đạo sở: Mở hội thảo chuyên đề phương pháp dạy giữ viết chữ đẹp - Bộ giáo dục đào tạo có biện pháp biên soạn sách giáo khoa, sách giáo viên theo vùng, miền để tiện cho cơng tác giảng dạy Biên soạn chương trình trọng rèn luyện học sinh biết giữ viết chữ đẹp Trên toàn nội dung đề tài mong Hội đồng Thi đua khen thưởng ghi nhận Xác nhận Hiệu trưởng SKKN xếp loại: ( Ký, ghi rõ họ tên) Bản Lang, ngày 25 tháng năm 2015 Tác giả SKKN ( Ký, ghi rõ họ tên) Nguyễn Thành Vương Xác nhận HĐ TĐKT Phòng Giáo dục Đào tạo SKKN xếp loại: TRƯỞNG PHÒNG 20 21 ... Năm học 2014- 2015 Trường Tiểu học Kim Đồng với số trường Nguyễn Bá Ngọc, trường Bản Mỏ, trường Lả Nhì Thàng, trường Sin Súi Hồ I, Sin Súi Hồ II Tổ chức thực chuyên đề cụm với chủ đề : Giữ sạch, ... biện pháp thống với phụ huynh học sinh chu n bị đồ dùng cho học tập cho học sinh, nhắc nhở em học tập, cho học sinh nắm rõ sạch, chữ đẹp, cách thức rèn sạch, cách thức rèn chữ đẹp, nhiệt tình... thấp, đồ dùng học tập em đa số thiếu Điều kiện kinh tế nhà em khó khăn.Trong nhiệm vụ năm học 2014- 2015 có nhiều tiêu thi đua chất lượng đạo đức, văn hoá Trong có tiêu khơng thể thiếu lớp chủ