Một số biện pháp giúp HS lớp 5 trường TH Nguyễn Minh Chấn giữ vở sạch viết chữ đẹp

9 1.1K 7
Một số biện pháp giúp HS lớp 5 trường TH Nguyễn Minh Chấn  giữ vở sạch viết chữ đẹp

Đang tải... (xem toàn văn)

Thông tin tài liệu

PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO ĐẠI LỘC TRƯỜNG TIỂU HỌC NGUYỄN MINH CHẤN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên đề tài: Một số biện pháp giúp học sinh lớp 5 trường Tiểu học Nguyễn Minh Chấn giữ vở sạch, viết chữ đẹp Giáo viên thực hiện: Phạm Thị Hiền Năm học: 2009 - 2010 1. TÊN ĐỀ TÀI: MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH LỚP 5 TRƯỜNG TIỂU HỌC NGUYỄN MINH CHẤN GIỮ VỞ SẠCHVIẾT CHỮ ĐẸP 2. ĐẶT VẤN ĐỀ: Như cố thủ tướng Phạm Văn Đồng đã nhận định: “ Chữ viết cũng là một sự biểu hiện của nết người, dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp là góp phần rèn luyện cho các em tính cẩn thận, tính kỉ luật, lòng tự trọng đối với mình cũng như đối với thầy cô và bạn đọc bài vở của mình” Thật vậy, phong trào “Vở sạchchữ đẹp” góp phần quan trọng trong việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Tiểu học. Thông qua việc giữ vở sạch, viết chữ đẹp để hình thành cho học sinh những phẩm chất đạo đức như: tính cẩn thận, kiên trì, chịu khó, tinh thần kỉ luật, óc thẩm mỹ, biết cảm nhận cái đẹp và hình thành thói quen giữ vệ sinh cá nhân. Viết chữ đẹp rất quan trọng đối với học sinh khi làm bài thi, nếu chữ đẹp, sạch sẽ, rõ ràng sẽ gây được cảm tình đối với thầy cô giáo khi chấm bài, nhất là mùa thi cuối năm. Ở bậc Tiểu học, việc rèn cho học sinh kĩ năng, thói quen giữ vở sạchviết chữ đẹp phải được bắt đầu ngay từ lớp 1, ở giai đoạn này cùng quan trọng nhưng cũng rất khó khăn. Bởi vì hầu hết các em còn bỡ ngỡ, rụt rè. Mặt khác, ở lứa tuổi này các em còn ham chơi. Bên cạnh đó còn một số em phụ huynh chưa thật quan tâm đến chữ viết ( họ chỉ quan tâm đến chất lượng học tập ) Chính vì vậy đã tạo cho các em tính cẩu thả trong việc viết chữ, chưa có thói quen tự rèn chữ viết nên khi học đến lớp 5 rồi mà vẫn còn một số em viết chữ chưa rõ ràng, thiếu nét, không đúng độ cao con chữ, vở không được giữ gìn cẩn thận, đặc biệt là các em bôi xoá tuỳ tiện dẫn đến việc trình bày vở thiếu tính thẩm mỹ. Ta biết rằng việc rèn cho các em giữ vở sạch, viết chữ đẹpmột công việc rất khó, tốn nhiều thời gian nhưng do nhận thức được đầy đủ ý nghĩa của việc rèn chữ giữ vở nên trong nhiều năm giảng dạy tôi đã luôn tìm ra “những biện pháp giúp học sinh giữ vở sạch, viết chữ đẹp”. 3. CƠ SỞ LÝ LUẬN: Giúp học sinh “Giữ vở sạch, viết chữ đẹp” là một trong những tiêu chí giáo dục cho học sinh cấp Tiểu học. Chữ viết có quan hệ mật thiết với chất lượng học tập ở các môn học. Rèn cho các em viết chữ đẹp là góp phần rèn luyện một trong những kỹ năng hàng đầu của việc học tiếng Việt trong nhà trường - kỹ năng viết chữ. Nếu viết chữ đúng mẫu, rõ ràng, tốc độ nhanh thì học sinh có điều kiện ghi chép bài học tốt, nhờ vậy kết quả học tập sẽ cao hơn. Ngược lại viết chữ xấu, tốc độ chậm sẽ ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng học tập của học sinh. Dạy cho học sinh biết được những kĩ năng và thao tác viết chữ từ đơn giản đến phức tạp bao gồm những kĩ năng viết nét, liên kết nét tạo chữ cái, tạo chữ ghi tiếng. Đồng thời giúp các em xác định khoảng cách, vị trí cỡ chữ trên vở kẻ ô li để hình thành kĩ năng viết đúng mẫu, rõ ràng và cao hơn là viết nhanh, viết đẹp. Ngoài ra, tư thế ngồi viết, cách cầm bút, để vở, cách trình bày bài viết cũng là một kĩ năng đặc thù của việc rèn chữ viết cho học sinh mà giáo viên cần thường xuyên quan tâm Ở lớp 5, việc rèn chữ được chú trọng nhiều ở các giờ học chính tả. Trước khi viết bài các em được luyện viết từ khó, được quan sát trực tiếp chữ mẫu của giáo viên. Do vậy, hoạt động dạy của giáo viên và hoạt động học của học sinh có đạt hiệu quả cao hay không phụ thuộc nhiều vào điều kiện cơ sở vật chất như lớp học, bàn ghế, ánh sáng trong phòng học. Các yếu tố trên phải đảm bảo các điều kiện sau: a) Ánh sáng phòng học: Phòng học phải có đủ ánh sáng cho mọi học sinh ngồi học theo quy định của vệ sinh học đường. Quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo: Độ chiếu sáng trong không gian lớp học từ 200 – 500 lux (lux: đơn vị đo độ chiếu sáng Quốc tế) b) Bảng lớp: Bảng lớp được treo ở độ cao vừa phải, cạnh dưới của bảng ngang tầm đầu của học sinh ngồi trong lớp. c) Bàn ghế học sinh: Kích thước bàn ghế phải phù hợp với độ cao trung bình của từng đối tượng học sinh. d) Bảng viết của học sinh (bảng con): Cần chú ý những điều kiện tối thiểu về việc chuẩn bị bảng con của học sinh. Bảng làm bằng chất liệu mica màu trắng và dụng cụ viết bằng bút dạ học sinh sẽ không chủ động khi viết chữ. e) Phấn viết, khăn lau bảng và bút viết : Không cho học sinh dùng phấn cứng quá hoặc phấn kém phẩm chất. Khăn lau bảng cần sạch sẽ, có độ ẩm, được gấp lại nhiều lần, độ dày thích hợp. Không cho học sinh dùng bút bi, loại bút tốt nhất mà các em nên dùng là bút kim mực. Ngoài ra, việc rèn cho học sinh viết chữ đẹp cần phải tính đến các yếu tố cảm xúc về tâm lý; nếu các em viết với tâm lý vui vẻ, phấn chấn thì chắc chắn chữ viết sẽ đẹp hơn rất nhiều khi viết với với tâm lý bực bội, ỉu xìu. 4. CƠ SỞ THỰC TIỄN: * Tình hình thực tế của lớp: Đầu năm học, khi nhận lớp, tôi thật sự băn khoăn lo lắng vì trong lớp có nhiều em viết chữ xấu, trong đó có một em bị ảnh hưởng chất độc màu da cam đó là em Nguyễn Quốc Linh em này học được, viết được nhưng chữ rất xấu. Sau đó tôi tiến hành tìm ra những giải pháp cụ thể nhằm nhằm khắc phục tình trạng này. Sau khi dạy tuần 1 tôi tiến hành khảo sát chất lượng về chữ viết của học sinh. Tiêu đề kiểm tra tôi đề là: Khảo sát chất lượng chữ viết đầu năm Kết quả cụ thể của lớp như sau: TSHS Loại A Loại B Loại C 30 SL TL SL TL SL TL 5 16,7% 15 30 % 10 33,3 % Số học sinh viết chữ chưa rõ ràng, viết không đúng độ cao, chữ thiếu nét, trình bày bài thiếu cẩn thận còn chiếm tỉ lệ cao, đặc biệt có một số em hay dùng phấn, bút xoá để xoá những chữ viết sai làm cho bài viết mất đi tính thẩm mỹ. Những em còn lại, tuy chữ viếtsạch sẽ hơn nhưng nhìn chung vẫn còn mắc lỗi về trình bày, chữ viết không đều nét, viết hoa tuỳ tiện không đúng quy tắc. Kết quả trên do nhiều nguyên nhân chủ yếu sau: - Hầu hết gia đình các em sống bằng nghề nông. Hoàn cảnh kinh tế gia đình của một số em còn nhiều khó khăn. Bản thân mỗi em chưa phát huy được tính tự học, tự rèn ở trường cũng như ở nhà. - Phần lớn các em chưa coi trọng chữ viết của mình, những em viết chữ xấu là những em học sinh yếu, không cẩn thận trong khi viết bài cũng như trình bày bài. Những em học sinh nam học khá, giỏi nhưng còn hiếu động, nghịch ngợm muốn viết nhanh cho xong bài trước bạn nên dẫn đến chữ viết xấu. Một số phụ huynh chỉ quan tâm đến việc học tập chứ chưa thật sự quan tâm đến chữ viết của con em mình. - Các em còn ham chơi hơn ham học. 5. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU: Ngay từ đầu năm học, trên cơ sở thống kê số học sinh viết chữ xấu, trình bày cẩu thả, những học sinh giữ gìn vở không tốt, trong cuộc họp phụ huynh, tôi thống nhất với phụ huynh về yêu cầu và cách giúp con giữ vở sạch , viết chữ đẹp: phổ biến cho phụ huynh biết những quy định về cách bao bọc vở, dán nhãn tên và quy định cho từng loại vở ghi của mỗi môn học. Giáo viên chuẩn bị sẵn một bộ vở mẫu bao bọc dán nhãn tên, làm mũi tên chỉ bài đúng quy định cho phụ huynh tham khảo. Đồng thời cho phụ huynh xem những bộ vở cũ của học sinh những năm học trước đạt tiêu chuẩn “vở sạch chữ đẹp” để phụ huynh tham khảo thêm. Giáo viên cần giải thích cho phụ huynh thấy lợi ích và tầm quan trọng của việc rèn chữ, giữ vở. Từ đó nhờ phụ huynh thường xuyên kiểm tra vở sách của con em mình và có hình thức khen thưởng kịp thời khi vở con mình đạt loại A hoặc đạt giải cao trong những lần nhà trường hay phòng giáo dục tổ chức thi vở sạch, chữ đẹp. * Những biện pháp cụ thể: 1)Biện pháp giúp học sinh giữ vở sạch: * Trước hết cần cho học sinh biết thế nào là một quyển vở sạch, đẹp: - Vở sạch, đẹp là vở: + Được bao bọc, dán nhãn tên cẩn thận. + Không bị rách; không long bìa, nhàu nát ; không quăn góc + Không giây mực ra vở, không bôi xoá nhiều + Trình bày đúng quy định, không bỏ phí giấy. • Sau đó giáo viên đề ra một số quy định về việc giữ vở như sau: + Khi bao vở, ngoài tờ giấy bìa bao, bên ngoài còn được bao thêm một tờ bọc nhựa để giữ cho bìa vở luôn mới và tránh bị sứt bìa. + Vở phải mua loại có dòng kẽ rõ ràng, các ô li đều nhau, giấy trắng, dày không bị lem mực. + Để vở sạch không bị quăn góc, không bị vết lem do mồ hôi tay mỗi em cần sử dụng một tờ giấy kê (loại giấy bìa). Khi viết, ta đặt tờ giấy kê nằm ngang giữ cho mồ hôi tay không bị lem và vở không quăn góc. + Khi viết bài tuyệt đối không được tẩy xoá, bôi bẩn; muốn bỏ chữ nào thì nào thì dùng thước kẻ gạch ngang chữ đó, không viết đè lên chữ bỏ, không dùng phấn hoặc bút xoá để tẩy xoá. + Khi gạch hết bài hoặc gạch dưới từng môn học tuyệt đối phải dùng thước kẻ, không được gạch tay. + Không bỏ phí giấy, khi mở qua trang khác phải chú ý để khỏi bị dính hai trang. + Khi học xong cho vở vào cặp nhẹ nhàng, không bỏ vội vàng làm quăn góc vở. Không được dùng vở lót lên ghế ngồi. + Quy định mỗi em ở nhà phải có một góc học tập thật gọn gàng và ngăn nắp, sắp xếp vở một cách khoa học. + Giáo viên phải thường xuyên kiểm tra việc thực hiện những quy định giữ vở sạch của từng học sinh: + Thành lập các đôi bạn để tự kiểm tra: hằng ngày vào đầu buổi học các em tự kiểm tra lẫn nhau. + Giáo viên kiểm tra vở các em qua những lần dò bài, chấm bài; động viên nhắc nhở những em vở chưa sạch. 2)Biện pháp cụ thể rèn chữ viết: * Trước hết cho học sinh biết chữ được coi là đẹp thì phải viết đúng cỡ, đúng mẫu, cách nối nét đúng, mềm mại, đặt dấu phụ đúng chỗ, khoảng cách giữa các con chữ đúng quy định. + Giáo viên phải luôn chú trọng đến chữ viết và cách trình bày của mình ở bảng vì đây là hình ảnh trực quan luôn có ảnh hưởng đến nhận thức về chữ viết của học sinh. Ta thấy rằng, muốn cho các em viết đẹp trước hết phải yêu cầu các em viết đúng. Mặt khác, học sinh rất hay bắt chước, các em coi thầy cô là thần tượng, là tấm gương để làm theo.Vì vậy chữ viết của giáo viên rất quan trọng nên tôi luôn cố gắng viết chữ của mình ở bảng thật đúng và thật đẹp. + Quy định mỗi em có một cuốn vở rèn chữ và hằng tuần yêu cầu các em chép một bài chính tả trong tuần và một hoặc hai bài thơ do các em tự chọn (việc làm này vừa giúp các em rèn chữ vừa giúp các em rèn luyện chính tả và giúp các em có thói quen đọc sách báo để sưu tầm những bài thơ hay) + Những em chữ viết quá xấu, viết không đúng cỡ, không đúng mẫu tôi cho viết lại 29 chữ cái. + Tuyệt đối không cho học sinh dùng bút bi vì đầu bút bi trơn khó điều chỉnh chữ viết. Tôi bắt buộc học sinh dùng bút mực để viết + Khi viết bài phải ngồi ngay ngắn,lưng thẳng, không tì ngực vào bàn,đầu hơi cúi, không cúi sát vào trang vở để tránh bệnh cận thị, cong vẹo cột sống, mắt cách vở khoảng 20 -25 cm. Cánh tay trái đặt trên mặt bàn bên trái vở, bàn tay trái tì vào mép vở giữ cho vở không xê dịch khi viết. Để vở hơi nghiêng chếch về bên trái, cầm bút đúng quy định không cầm sát phía ngòi bút. Đầu ngón tay trỏ đặt ở phía trên cách đầu bút khoảng 3 cm, đầu ngón tay cái giữ bên trái, phía bên phải của bút tựa vào cạnh đốt đầu ngón tay giữa. Ba điểm tựa này giữ bút và điều khiển ngòi bút dịch chuyển linh hoạt . Khi viết cần có sự phối hợp cử động của cổ tay, khuỷu tay và cánh tay luôn tạo cho đôi tay mềm mại khi cầm bút để viết, không viết bằng toàn thân. + Khi hướng dẫn viết, giáo viên có thể nâng cao hơn về kĩ thuật viết như: hướng dẫn các em viết nét thanh, nét đậm. Tạo nét thanh bằng các nét đưa lên tay viết nhẹ; tạo nét đậm bằng các nét kéo xuống ta viết mạnh tay. 3)Theo dõi uốn nắn việc luyện viết của học sinh: + Trong quá trình học sinh viết, giáo viên phải quan sát, theo dõi và uốn nắn cho các em viết chưa đúng hay ngồi sai tư thế. Nếu tập cho học sinh mà không theo dõi thì sẽ không có kết quả tốt. + Sắp xếp chỗ ngồi phù hợp cho từng học sinh, những em viết chữ xấu thường để các em ngồi đầu bàn để tiện việc theo dõi, uốn nắn 4)Tổ chức phong trào thi đua giữ vở sạch, viết chữ đẹp trong lớp: + Tôi chia lớp ra thành các nhóm: cứ 3 em viết đẹp, 2 em viết xấu thành một nhóm cử một em làm nhóm trưởng theo dõi giúp đỡ các bạn. Các em rất vui vì thấy bạn tiến bộ và được cô khen. Thỉnh thoảng trong giờ sinh hoạt lớp, tôi kể cho các em nghe những câu chuyện về những thiệt thòi khi viết chữ xấu, kể về cụ Cao Bá Quát ngày xưa khi mới đi học ông viết chữ xấu như gà bới sau nhờ kiên trì tập luyện ngày đêm quên cả nghỉ ngơi, ông đã trở thành người nổi tiếng viết chữ đẹp. Và gần đây, một nét văn hoá tốt đẹp được hồi sinh đó là: cứ dịp Xuân về tại Văn Miếu Quốc Tử Giám (Hà Nội), các bậc túc nho lại trổ tài thư pháp trên lụa bạch, giấy hồng. Nam phụ lão ấu từ khắp nơi tấp nập đổ về đông như hội để xin chữ, để chiêm ngưỡng những cây bút xuất thần sinh nở ra những nét chữ đẹp. Thế mới biết dân ta hiếu học và yêu chữ viết đến nhường nào. + Thỉnh thoảng trong những tiết ngoài giờ lên lớp tôi tổ chức thi viết chữ đẹp giữa các tổ. Lúc đầu tôi làm giám khảo. Sau khi các em nắm được cách làm tôi yêu cầu mỗi tổ cử 1-2 bạn viết chữ đẹp tham gia vào Ban giám khảo tôi làm giám sát, các tổ cử người luân phiên vào ban giám khảo. Khi được là thành viên của ban giám khảo các em rất thích vì cũng được chấm, được nhận xét, được đánh giá người khác và điều đó đã khích lệ các em thi đua giữ vở sạch, viết chữ đẹp. + Ngoài ra, giáo viên còn phải dùng thêm các phương pháp nêu gương, cho học sinh xem mẫu những bài viết đẹp và khích lệ các em trước lớp khi có tiến bộ 5) Tổ chức kiểm tra đánh giá: - Giáo viên thường xuyên chấm bài, kiểm tra vở của học sinh để nhắc nhở các em kịp thời. Ở mỗi bài kiểm tra, đặc biệt là bài tập làm văn, chính tả tôi luôn chấm chữa và phê rất kĩ về chữ viết của từng em đồng thời yêu cầu các em xem lại lời phê của cô để sửa chữa chữ viết của mình. - Đối với những em yếu, tôi quan tâm nhiều hơn, thường xuyên theo dõi nhắc nhở, động viên để giúp em tiến bộ. - Cuối mỗi tháng tôi đều cho các em kẻ khung chấm điểm rèn chữ giữ vở và nhận xét những mặt hạn chế mà các em cần sửa chữa. Thêm vào đó, giáo viên cần liên hệ với phụ huynh để cùng hợp tác nhắc nhở cho các bài viết ở nhà của các em vì rèn chữ không phải một ngày, một buổi mà phải luyện trong suốt quá trình học tập của tất cả các phân môn, cả ở trường lẫn ở nhà. 6. KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU: Qua quá trình nghiên cứu, vận dụng các biện pháp nêu trên, bước đầu đã đạt được kết quả xếp loại vở sạch chữ đẹp của học sinh như sau: Năm học Tổng số học sinh Loại A Loại B Loại C Số lượng Tỉ lệ Số lượng Tỉ lệ Số lượng Tỉ lệ 2006-2007 26 11 42,3% 12 46,2% 3 11,5% 2007-2008 25 12 48 % 11 44% 2 8% 2008-2009 25 13 52% 11 44% 1 4% So sánh kết quả xếp loại vở sạch chữ đẹp của học sinh qua các năm từng bước được nâng cao: Loại A tăng dần, loại C giảm dần. Hai năm liền (2008-2009; 2009-2010) lớp đều đạt giải nhất cá nhân và giải nhất tập thể về vở sạch chữ đẹptrường Năm học 2008- 2009, em Nguyễn Thị Thuỳ trang đạt giải nhất Cuối tháng 12 năm học 2009-2010 nhà trường tổ chức Hội thi vở sạch chữ đẹp, có 6 em tham gia và 3 em đạt các giải : 1. Nguyễn Thị Ái Nhi - Giải nhất. 2. Đặng Quang Hoàng - Giải nhì. 3. Trương Ngọc Tiên - Giải ba Lớp đạt giải nhất toàn đoàn. Nhà trường đã chọn 3 em đạt giải của lớp để tiếp tục bồi dưỡng và tham gia Hội thi vở sạch chữ đẹp cấp Huyện. Sỡ dĩ có được kết quả này là nhờ vào sự vất vả của bản thân đã đầu tư, chuẩn bị khá chu đáo về nội dung cũng như hình thức tổ chức học tập cho học sinh trên lớp và việc tự học, tự rèn khi ở nhà. 7. KẾT LUẬN: Để giúp học sinh giữ vở sạch viết chữ đẹp người giáo viên phải tận tâm, tận tình, có tinh thần trách nhiệm cao và luôn yêu thương học sinh, cần quan tâm đặc biệt đến học sinh cá biệt. Luôn nhận xét, tuyên dương sự tiến bộ về chữ viết của học sinh trong từng bài viết để học sinh thấy sự tiến bộ của mình dù là tiến bộ nhỏ. Giáo viên dùng hình thức nêu gương em viết chữ đẹp ở lớp, ở khối cho học sinh biết. Từ đó, học sinh xác định động cơ học tập đúng đắn của mình. Phải phân loại trình độ về chữ viết của từng đối tượng học sinh để có biện pháp rèn luyện phù hợp. Tạo cho học sinh có thói quen giữ gìn sách vở cẩn thận bằng cách bao bọc, dán nhãn tên rõ ràng cho từng loại vở. Giáo viên phải mẫu mực sư phạm, chữ viết đúng chuẩn, rõ ràng, đẹp. Giáo viên cần tạo điều kiện phối hợp môi trường giáo dục giữa nhà trường và gia đình học sinh. Trên đây là một số kinh nghiệm về việc Rèn chữ - giữ vở cho học sinh lớp 5 trường Tiểu học Nguyễn Minh Chấn mà tôi đã áp dụng trong quá trình dạy học và viết lại để đồng nghiệp có thể vận dụng trong việc giúp học sinh của mình rèn chữ, giữ vở. Rất mong nhận được sự góp ý của quý thầy cô và đồng nghiệp! 8. ĐỀ NGHỊ: Nhà trường quan tâm hỗ trợ cơ sở vật chất như: bàn ghế đúng quy cách, hỗ trợ một ít kinh phí để mua quà khen thưởng cho học sinh giữ vở sạch viết chữ đẹp. Cần duy trì và thường xuyên tổ chức phong trào thi đua: “Giữ vở sạch, viết chữ đẹp” trong nhà trường. Nhân rộng các biện pháp trong đề tài ra ở các khối lớp để chữ viết của học sinh ngày càng đẹp hơn. 9. TÀI LIỆU THAM KHẢO: Tên tài liệu Tên tác giả Nhà xuất bản Năm xuất bản Dạy tập viết trong trường Tiểu học Lê A- Đỗ Xuân Thảo - Trịnh Đức Minh NXB GD 2000 Ngữ âm học Tiếng Việt hiện đại Cù Đình Tú - Hoàng Văn Thung - Nguyễn Nguyên Trúc NXB GD 1977 Dạy học chính tả ở Tiểu học Hoàng Văn Thung - Đỗ Xuân Thảo NXB GD 2000 Quyết định 31 về mẫu chữ viết để dạy và học trong trường Tiểu học NXB GD 10. MỤC LỤC : Thứ tự Tiêu đề từng phần Trang 1 Tên đề tài 1 2 Đặt vấn đề 1 3 Cơ sở lý luận 1 4 Cơ sở thực tiễn 2-3 5 Nội dung nghiên cứu 3-6 6 Kết quả nghiên cứu 6 7 Kết luận 6-7 8 Đề nghị 7 9 Tài liệu tham khảo 7 10 Mục lục 8 . TRƯỜNG TIỂU HỌC NGUYỄN MINH CHẤN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên đề tài: Một số biện pháp giúp học sinh lớp 5 trường Tiểu học Nguyễn Minh Chấn giữ vở sạch, viết. luôn tìm ra “những biện pháp giúp học sinh giữ vở sạch, viết chữ đẹp . 3. CƠ SỞ LÝ LUẬN: Giúp học sinh Giữ vở sạch, viết chữ đẹp là một trong những tiêu

Ngày đăng: 28/10/2013, 11:11

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan