Vận dụng kiến thức liên môn (Địa lí, Hóa học, Sinh học, GDCD, Tin học ...) để giải quyết vấn đề rác thải ở nông thôn hiện nay”I. Tên tình huống: Vận dụng kiến thức các môn: Địa lí, Hóa học, Sinh học, GDCD, Tin học...để giải quyết vấn đề xử lý rác thải ở nông thôn hiện nay”Trong những năm gần đây, nền kinh tế nước ta có những bước phát triển mạnh mẽ, đời sống của người dân ngày càng được cải thiện. Tốc độ tăng trưởng kinh tế ngày càng cao không chỉ ở thành phố mà cả ở các vùng nông thôn. Nhiều địa phương đẩy mạnh phong trào Quốc gia xây dựng nông thôn mới đã làm cho bộ mặt các vùng nông thôn có nhiều khởi sắc. Song, vấn đề rác thải sinh hoạt, chất thải, nước thải do chăn nuôi, rác thải trong nông nghiệp... chưa được xử lý triệt để đã và đang gây ô nhiễm môi trường ngày càng nghiêm trọng. Hiện nay việc quản lí, thu gom và xử lý rác thải đã trở thành vấn đề cấp bách không chỉ riêng ở đô thị mà cả ở các vùng nông thôn. Nguyên nhân chính là do sự phát triển mạnh mẽ các ngành nghề, việc thay đổi tập quán sinh sống làm cho lượng rác thải khu vực nông thôn gia tăng cả thành phần và tính độc hại. Đây là vấn đề đặt ra không chỉ đối với các cấp, ngành chức năng trong xây dựng nông thôn mới hiện nay mà còn là yếu tố sống còn cần phải giải quyết nhằm hướng tới mục tiêu phát triển và bảo vệ môi trường bền vững.II. Mục tiêu giải quyết tình huống.Ở nhiều địa phương, sức ép đối với môi trường nông thôn từ các hoạt động dân sinh và các hoạt động sản xuất như: trồng trọt, chăn nuôi..... Rác thải sinh hoạt có đặc trưng là thành phần hữu cơ, dễ phân hủy, chiếm tỉ lệ cao (khoảng 6070% tổng lượng rác thải). Rác thải nông nghiệp như bao bì phân bón, thuốc bảo vệ thực vật ... là thành phần vô cơ khó phân hủy có khả năng gây ô nhiễm môi trường không khí, nước, đất và gây hại cây trồng. Nhiều địa phương đã chủ động xây dựng phương án, phân công các tổ, đội vệ sinh môi trường thu gom và vận chuyển rác thải về khu vực chôn lấp, nhưng hình thức các bãi chôn lấp chủ yếu là lộ thiên, hầu hết không có hệ thống xử lý nước rỉ rác, chưa có các công trình xử lý rác thải đúng quy chuẩn. Trước tình trạng nêu trên em thấy cần vận dụng kiến thức liên môn tuyên truyền giúp mọi người có thêm hiểu biết về tình hình nguồn rác thải, chất thải ở nông thôn và những hậu quả nghiêm trọng đối với môi trường và cuộc sống con người do rác thải gây ra. Với mong muốn đóng góp trách nhiệm của bản thân vào việc bảo vệ môi trường sống, đồng thời tuyên truyền vận động mọi người thực hành các biện pháp giảm thiểu môi trường do rác thải gây ra ở nông thôn hiện nay.III. Tổng quan về các nghiên cứu liên quan đến việc giải quyết tình huống.Để đạt được hiệu quả cao trong quá trình nghiên cứu, em đã áp dụng kiến thức của nhiều môn học khác nhau vào việc giải quyết tình huống như môn Địa lí, môn Hóa học, môn Sinh học, môn GDCD, môn Tin học. Môn Địa lí: Biết được thực trạng rác thải, chất thải ở nông thôn gây ô nhiễm môi trường.Môn Sinh học: + Biết được các nguyên nhân chủ yếu gây ô nhiễm môi trường.+ Hậu quả của nguồn rác thải, chất thải nông thôn gây nên.+ Biết được các biện pháp cần khắc phục. Môn Hóa học: + Phân loại được các loại rác thải hữu cơ và rác thải vô cơ. + Biết cách xử lí nguồn rác thải vô cơ và hữu cơ + Biết tác hại của một số chất hóa học có thể gây bệnh ung thư, các bệnh về đường hô hấp. Môn GDCD: Giáo dục con người nâng cao ý thức bảo vệ môi trường, tuyên truyền và có biện pháp xử lí nguồn rác thải, chất thải để góp phần hạn chế sự ô nhiễm môi trường. Môn Tin học: Biết khai thác thông tin, tranh ảnh minh chứng cho vấn đề nghiên cứu.IV. Giải pháp giải quyết tình huống. Tìm hiểu trực tiếp thực trạng rác thải ở nông thôn hiện nay. Vận dụng kiến thức liên môn đã nêu để giải quyết tình huống Tuyên truyền và vận động người thân, bạn bè và người dân địa phương có ý thức về việc xử lí rác thải, từ đó có hành động đúng đắn nhằm hạn chế sự ô nhiễm môi trường góp phần nâng cao chất lượng cuộc sống.V. Thuyết minh tiến trình giải quyết tình huống.Rác thải là một phần tất yếu của cuộc sống. Không một hoạt động nào của cuộc sống lại không sinh ra rác. Xã hội ngày càng phát triển lượng rác thải ngày càng nhiều và dần dần trở thành mối đe dọa thực sự đối với cuộc sống.Rác thải sinh hoạt sinh ra từ hoạt động hàng ngày của con người. Ở nhiều vùng nông thôn rác sinh hoạt thải ra ở khắp mọi nơi, mọi lúc: từ các hộ gia đình, các khu dân cư, trường học và các tụ điểm buôn bán...
BÀI DỰ THI VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN ĐỂ GIẢI QUYẾT CÁC TÌNH HUỐNG THỰC TIỄN NĂM HỌC: 2018 - 2019 -***** - - MƠN CHÍNH: ĐỊA LÍ - TÊN TÌNH HUỐNG: Vận dụng kiến thức liên mơn (Địa lí, Hóa học, Sinh học, GDCD, Tin học ) để giải vấn đề rác thải nông thôn nay”' ***** Bài dự thi: “Vận dụng kiến thức liên mơn để giải tình thực tiễn” I Tên tình huống: ''Vận dụng kiến thức mơn: Địa lí, Hóa học, Sinh học, GDCD, Tin học để giải vấn đề xử lý rác thải nông thôn nay”' Trong năm gần đây, kinh tế nước ta có bước phát triển mạnh mẽ, đời sống người dân ngày cải thiện Tốc độ tăng trưởng kinh tế ngày cao không thành phố mà vùng nông thôn Nhiều địa phương đẩy mạnh phong trào Quốc gia xây dựng nông thôn làm cho mặt vùng nơng thơn có nhiều khởi sắc Song, vấn đề rác thải sinh hoạt, chất thải, nước thải chăn nuôi, rác thải nông nghiệp chưa xử lý triệt để gây ô nhiễm môi trường ngày nghiêm trọng Hiện việc quản lí, thu gom xử lý rác thải trở thành vấn đề cấp bách không riêng đô thị mà vùng nông thôn Nguyên nhân phát triển mạnh mẽ ngành nghề, việc thay đổi tập quán sinh sống làm cho lượng rác thải khu vực nông thôn gia tăng thành phần tính độc hại Đây vấn đề đặt không cấp, ngành chức xây dựng nông thôn mà yếu tố sống cần phải giải nhằm hướng tới mục tiêu phát triển bảo vệ môi trường bền vững II Mục tiêu giải tình Ở nhiều địa phương, sức ép môi trường nông thôn từ hoạt động dân sinh hoạt động sản xuất như: trồng trọt, chăn ni Rác thải sinh hoạt có đặc trưng thành phần hữu cơ, dễ phân hủy, chiếm tỉ lệ cao (khoảng 6070% tổng lượng rác thải) Rác thải nơng nghiệp bao bì phân bón, thuốc bảo vệ thực vật thành phần vơ khó phân hủy có khả gây nhiễm mơi trường khơng khí, nước, đất gây hại trồng Nhiều địa phương chủ động xây dựng phương án, phân công tổ, đội vệ sinh môi trường thu gom vận chuyển rác thải khu vực chôn lấp, hình thức bãi chơn lấp chủ yếu lộ thiên, hầu hết khơng có hệ thống xử lý nước rỉ rác, chưa có cơng trình xử lý rác thải quy chuẩn Trước tình trạng nêu em thấy cần vận dụng kiến thức liên môn tuyên truyền giúp người có thêm hiểu biết tình hình nguồn rác thải, chất thải nông thôn hậu nghiêm trọng môi trường sống người rác thải gây Với mong muốn đóng góp trách nhiệm thân vào việc bảo vệ môi trường sống, đồng thời tuyên https://123doc.org/trang-ca-nhan-3408296-loc-tin-tai.htm Bài dự thi: “Vận dụng kiến thức liên môn để giải tình thực tiễn” truyền vận động người thực hành biện pháp giảm thiểu môi trường rác thải gây nông thôn III Tổng quan nghiên cứu liên quan đến việc giải tình Để đạt hiệu cao trình nghiên cứu, em áp dụng kiến thức nhiều môn học khác vào việc giải tình mơn Địa lí, mơn Hóa học, mơn Sinh học, mơn GDCD, mơn Tin học *Mơn Địa lí: Biết thực trạng rác thải, chất thải nông thôn gây ô nhiễm môi trường *Môn Sinh học: + Biết nguyên nhân chủ yếu gây ô nhiễm môi trường + Hậu nguồn rác thải, chất thải nông thôn gây nên + Biết biện pháp cần khắc phục * Mơn Hóa học: + Phân loại loại rác thải hữu rác thải vô + Biết cách xử lí nguồn rác thải vơ hữu + Biết tác hại số chất hóa học gây bệnh ung thư, bệnh đường hô hấp * Môn GDCD: Giáo dục người nâng cao ý thức bảo vệ mơi trường, tun truyền có biện pháp xử lí nguồn rác thải, chất thải để góp phần hạn chế nhiễm mơi trường * Môn Tin học: Biết khai thác thông tin, tranh ảnh minh chứng cho vấn đề nghiên cứu IV Giải pháp giải tình - Tìm hiểu trực tiếp thực trạng rác thải nông thôn - Vận dụng kiến thức liên môn nêu để giải tình - Tuyên truyền vận động người thân, bạn bè người dân địa phương có ý thức việc xử lí rác thải, từ có hành động đắn nhằm hạn chế ô nhiễm môi trường góp phần nâng cao chất lượng sống V Thuyết minh tiến trình giải tình Rác thải phần tất yếu sống Không hoạt động sống lại không sinh rác Xã hội ngày phát triển lượng rác thải ngày nhiều trở thành mối đe dọa thực sống https://123doc.org/trang-ca-nhan-3408296-loc-tin-tai.htm Bài dự thi: “Vận dụng kiến thức liên môn để giải tình thực tiễn” Rác thải sinh hoạt sinh từ hoạt động hàng ngày người Ở nhiều vùng nông thôn rác sinh hoạt thải khắp nơi, lúc: từ hộ gia đình, khu dân cư, trường học tụ điểm buôn bán Rác thải sinh hoạt xả bừa bải môi trường Chất thải chăn nuôi Những rác thải ăn sâu vào lòng đất gây nhiễm nguồn đất, nước ngầm, tắc nghẽn lưu thơng dòng chảy làm tăng khả ngập lụt, hạn chế sinh trưởng phát triển trồng, muỗi phát sinh lây truyền dịch bệnh https://123doc.org/trang-ca-nhan-3408296-loc-tin-tai.htm Bài dự thi: “Vận dụng kiến thức liên mơn để giải tình thực tiễn” Rác thải làm ô nhiễm môi trường nước Rác thải đổ bừa bãi gây ách tắc dòng chảy, cản trở giao thông https://123doc.org/trang-ca-nhan-3408296-loc-tin-tai.htm Bài dự thi: “Vận dụng kiến thức liên môn để giải tình thực tiễn” Rác thải phân thành loại chính: rác thải hữu rác thải vơ 1.Thực trạng rác thải sinh hoạt vùng nông thôn a Rác thải hữu cơ: Rác thải hữu chất thải có chứa hợp chất hữu dễ bị phân hủy điều kiện tự nhiên như: rau hư hỏng, đồ ăn thừa, cỏ cây, hoa rụng, vỏ trứng, bả chè, xác súc vật, phân chăn nuôi * Rác thải hữu sinh hoạt: Trong sống hàng ngày, dù nơi đâu: nhà, công sở, đường đi, tụ điểm mua bán người dân thải lượng lớn lượng rác thải hữu như: vỏ trái cây, vỏ củ quả, bả chè, thức ăn dư thừa, hoa trang trí, hoa thừa thối héo, bánh kẹo lượng rác thải hữu lại thường đổ chung với rác thải vô nên thường bốc mùi thối khó chịu Rác thải kênh, mương * Rác thải hữu sản xuất nông nghiệp: Ở vùng nông thôn, đa phần người dân sống nghề nông trồng lúa nước Bởi vậy, lượng rơm rạ dư thừa sau vụ mùa thu hoạch thường người nông dân xử lý cách đốt đồng ruộng cho nhanh gọn đỡ tốn công sức Không vậy, rác thải từ trồng khác mía, chuối, rau đậu người dân đốt cách bừa bãi Cách làm gây nhiễm bầu khơng khí hệ sinh thái đồng ruộng https://123doc.org/trang-ca-nhan-3408296-loc-tin-tai.htm Bài dự thi: “Vận dụng kiến thức liên môn để giải tình thực tiễn” Đốt rơm rạ sau thu hoạch Đốt rơm rạ sau thu hoạch b Rác thải vô cơ: Rác thải vơ chất thải khó có khả phân hủy điều kiện tự nhiên như: túi nilon, chai lọ, vỏ thuốc bảo vệ thực vật, đồ chơi, cao su, vải, nhựa, thủy tinh, sành sứ, kim loại, cát sỏi, vật liệu xây dựng * Rác thải vô sinh hoạt: https://123doc.org/trang-ca-nhan-3408296-loc-tin-tai.htm Bài dự thi: “Vận dụng kiến thức liên môn để giải tình thực tiễn” Trong sinh hoạt hàng ngày dù nơi đâu, ước tính ngày người đưa vào thiên nhiên hàng chục rác thải Riêng túi nilon- loại rác thải thông dụng trung bình hộ gia đình thải 10 túi/ngày.Và nữa, thùng rác gia đình có vỏ kẹo bánh, chai lọ, sành sứ Mặc dù hầu hết địa phương có tổ thu gom rác thải tập kết nơi quy định, tình trạng người dân vô ý thức xả rác bừa bãi môi trường Xả rác bừa bãi môi trường Không hộ gia đình mà quan, trường học, nơi cơng cộng tình trạng vứt rác khơng nơi quy định phổ biến Trên đường học em thấy hai bên đường có nhiều vỏ bánh kẹo, vỏ chai nước uống, vật liệu xây dựng cơng trình xây dựng đổ lấn đường gây cản trở giao thông * Rác thải vô sản xuất nông nghiệp: Đất nước Việt Nam có đến gần 80% dân số sống nghề nông nghiệp Bởi vậy, để nâng cao suất trồng người nông dân lạm dụng nhiều phân hóa học, loại thuốc trừ sâu, trừ cỏ, thuốc kích thích, thuốc bảo vệ thực vật Trong q trình sử dụng người nơng dân vứt túi nilon, vỏ chai lọ thuốc sâu, thuốc bảo vệ thực vật gói túi sau sử dụng bờ ruộng, xuống kênh mương điều ảnh hưởng lớn đến môi trường sức khỏe người https://123doc.org/trang-ca-nhan-3408296-loc-tin-tai.htm Bài dự thi: “Vận dụng kiến thức liên môn để giải tình thực tiễn” Rác thải vơ sản xuất nông nghiệp Không nhiều nơi người dân bơm nhiều thuốc bảo vệ thực vật cho trồng dẫn đến nguồn đất, nguồn nước bị ô nhiễm nghiêm trọng Bơm thuốc trừ sâu đồng ruộng https://123doc.org/trang-ca-nhan-3408296-loc-tin-tai.htm Bài dự thi: “Vận dụng kiến thức liên mơn để giải tình thực tiễn” Hậu rác thải, chất thải: Thói quen đổ rác thải bừa bãi ven đường làng, bờ sông, ao hồ phổ biến vùng nơng thơn Khi rác thải xuống lòng đất, đất bị thối hóa, bị phèn chua làm cho trồng sinh trưởng phát triển Rác thải, nước rỉ rác thải chảy xuống kênh mương, ao hồ làm ô nhiễm nguồn nước Cá nuốt phải bị chết ngạt, chất độc hại nước tích lũy thực phẩm loại rau (rau muống, rau cần ), tôm, cá, cua ốc nguy hiểm ăn phải loại thực phẩm có chứa chất độc hại Bệnh tật dùng nguồn nước bị nhiễm Ơ nhiễm mơi trường nước làm cá chết hàng loạt Đốt rác thải hộ gia đình, khu dân cư thói quen người dân vùng nơng thơn Trong rác thải có chứa vật liệu thừa như: chai nhựa, cao su, túi nilon Khi đốt nhiệt độ thấp, vật liệu cháy không https://123doc.org/trang-ca-nhan-3408296-loc-tin-tai.htm 10 Bài dự thi: “Vận dụng kiến thức liên mơn để giải tình thực tiễn” triệt để khí độc ngồi :ơxitcacbon, hydrocacbon dễ bay hơi, kể benzen điơxin làm nhiễm khơng khí, người hít phải chất gây ung thư, bệnh đường hô hấp Đốt rác thải bừa bãi khu dân cư gây nhiễm bầu khơng khí Trẻ em nhiễm trùng đường hơ hấp khơng khí bị ô nhiễm Hậu mà rác thải gây lớn, chưa có ý thức thật thói quen vứt rác bừa bãi Ở vùng nông thôn nơi mà người nghĩ nơi có bầu khơng khí lành, nhiên thiên nhiên tươi đẹp bị người tàn phá Đồng ruộng không màu xanh ngát mà trở nên cằn cỗi hóa chất độc hại từ chất thải, khơng khí xung quanh tồn khói bụi, rác thải có khắp nơi nơi cư trú cho https://123doc.org/trang-ca-nhan-3408296-loc-tin-tai.htm 11 Bài dự thi: “Vận dụng kiến thức liên mơn để giải tình thực tiễn” mầm bệnh sinh sôi, nảy nở Và ngày khơng xa- rác thải- trở thành vấn nạn gây ảnh hưởng trực tiếp đến sống người Vì vậy, từ ý thức để Trái Đất trở lại thành "Hành tinh xanh" tên Biện pháp khắc phục: Để thực tốt vấn đề rác thải vùng nông thôn, trước hết phải biết cách phân loại rác thải nguồn: Mỗi hộ gia đình nên trang bị 02 thùng rác hữu vơ riêng (có màu sắc khác để tránh bỏ nhầm) Phân loại rác thải sinh hoạt gia đình https://123doc.org/trang-ca-nhan-3408296-loc-tin-tai.htm 12 Bài dự thi: “Vận dụng kiến thức liên mơn để giải tình thực tiễn” a Đối với rác thải hữu cơ: Rác hữu hay gọi rác ướt bao gồm thức ăn thừa, vỏ hoa quả, rau thừa, bã chè, vỏ tôm cua ốc dễ thối rửa nên cần phải thu gom hàng ngày Loại rác dễ bị phân hủy nên hộ gia đình cần đào hố rác thải di động để chôn lấp nhờ vi sinh vật phân hủy (lưu ý hố rác cần phải có nắp đậy).Hố rác di động giải pháp xử lí rác hữu đơn giản hiệu - Thức ăn thừa, rau củ làm thức ăn cho vật ni gia đình (chó, mèo, lợn, gia cầm ) - Với rơm rạ đồng ruộng thu gom làm thức ăn cho vật ni (trâu, bò) - Ủ làm phân hữu vi sinh trồng rau, - Sử dụng để trồng nấm hiệu Ủ rơm rạ để sản xuất phân hữu vi sinh https://123doc.org/trang-ca-nhan-3408296-loc-tin-tai.htm 13 Bài dự thi: “Vận dụng kiến thức liên mơn để giải tình thực tiễn” Sử dụng rơm rạ để trồng nấm Với biện pháp này, thấy đơn giản, dễ thực hiện, xử lí rác thải hữu nhà, giảm tải cho bãi chứa rác địa phương mà lại gây ô nhiễm môi trường, đồng thời giảm chi phí nơng nghiệp, tạo cơng ăn việc làm cho người dân góp phần nâng cao đời sống nhân dân b Đối với rác thải vô Rác thải vô phân thành loại: rác tái chế rác không tái chế Đối với rác tái chế như: vỏ hộp, chai lọ, giấy, cao su, nhựa, đồ điện nên gom lại bán cho đồng nát để tái chế Đối với rác không tái chế túi nilon, sành sứ, cát sỏi, vật liệu xây dựng gia đình cần thu gom đựng vào thùng, xô để tổ thu gom mang bãi rác địa phương (đặc biệt không đốt rác hộ gia đình, khơng đổ rác bừa bãi ven đường làng, kênh mương, ao hồ ) Trong sản xuất nông nghiệp cần tổ chức thu gom rác thải rắn cánh đồng; xây dựng thùng chứa rác thải rắn đồng ruộng https://123doc.org/trang-ca-nhan-3408296-loc-tin-tai.htm 14 Bài dự thi: “Vận dụng kiến thức liên môn để giải tình thực tiễn” Nơng dân thu gom rác thải vô cánh đồng Nơi thu gom rác thải, thuốc bảo vệ thực vật đồng ruộng Để thực tốt biện pháp nêu theo em cần phải có phối kết hợp chặt chẽ quyền đồn thể với nhân dân, cụ thể: - Đối với quyền cấp: https://123doc.org/trang-ca-nhan-3408296-loc-tin-tai.htm 15 Bài dự thi: “Vận dụng kiến thức liên môn để giải tình thực tiễn” + Phải tuyên truyền, vận động người dân bỏ rác thải rắn nơi quy định, tái chế rác thải rắn ,sử dụng rác thải hữu làm phân bón vi sinh thông qua hệ thống loa truyền xã thơng qua đồn thể, buổi họp dân cụm dân cư địa bàn xã + Thông qua đồn thể như: Hội phụ nữ, Hội nơng dân, Hội cựu chiến binh, Đoàn niên tuyên truyền sâu rộng nhân dân hạn chế sử dụng chất thải rắn (nhất túi nilon) tích cực sử dụng túi giấy thân thiện với môi trường + Đối với nông nghiệp: cần xây dựng thùng chứa rác cánh đồng + Hợp đồng với công ty mơi trường để xử lí rác thải rắn + Khuyến khích, nhân rộng mơ hình xử lí rác thải có hiệu địa phương + Thường xuyên phát động phong trào dọn vệ sinh nhà, đường làng, ngõ xóm - Đối với nhân dân: + Cần chấp hành tốt quy định địa phương vấn đề bảo vệ môi trường như: đổ rác nơi quy định, tích cực tham gia dọn vệ sinh nhà, đường làng, ngõ xóm, khu dân cư + Biết phân loại rác thải sinh hoạt hộ gia đình: rác vơ hữu cơ, từ có biện pháp xử lí cách có hiệu https://123doc.org/trang-ca-nhan-3408296-loc-tin-tai.htm 16 Bài dự thi: “Vận dụng kiến thức liên môn để giải tình thực tiễn” + Tích cự tham gia thu gom rác thải giữ gìn vệ sinh công cộng - Đối với học sinh: + Là tuyên truyền viên tích cực để giúp cho người thân, bạn bè, làng xóm nơi sinh sống hiểu lợi ích tác hại rác thải Vẽ tranh bảo vệ mơi trường Trong gia đình, thường xun phân loại rác thải, sử dụng rác thải hữu làm phân vi sinh để trồng rau trồng ăn nhằm giảm chi phí nơng nghiệp, tăng nguồn thu nhập cho gia đình Ở trường, tích cực tham gia dọn vệ sinh trường lớp, nhắc nhở bạn có hành động khơng thải rác bừa bãi + Thực đổ rác nơi quy định, khơng vứt rác bừa bãi + Tích cực tham gia quét dọn vệ sinh đường làng, ngõ xóm theo kế hoạch nhà trường, địa phương; hưởng ứng phong trào “ tuần lễ nước sạch”, “ ngày môi trường giới” https://123doc.org/trang-ca-nhan-3408296-loc-tin-tai.htm 17 Bài dự thi: “Vận dụng kiến thức liên mơn để giải tình thực tiễn” Quét dọn vệ sinh bảo vệ môi trường + Trồng chăm sóc xanh trường nơi cư trú Tham gia trồng chăm sóc xanh trường học VI Ý nghĩa việc giải tình Vai trò việc giải tình lựa chọn thực tiễn học tập: Việc giải tình khẳng định khơng nên học lệch, mơn học có ý nghĩa riêng sống Sự kết hợp nhiều môn học giúp phát triển lực tồn diện, hình thành cho em nhân cách sống rèn luyện kĩ cần thiết sống Ngoài ý nghĩa thiết thực trên, việc vận dụng kiến thức liên mơn làm cho em nâng cao kỹ học tập, giúp cho em chủ động học tập, tự tin giải tình đưa Nâng cao kĩ khai thác thông tin, tài liệu ,tranh ảnh, phương tiện truyền thông, đặt biệt kĩ sống "học đôi với hành" Vai trò việc giải tình lựa chọn thực tiễn đời sống kinh tế- xã hội Đối với thực tiễn đời sống, việc giải tình nêu cho nhận thức rõ thực trạng vấn đề rác thải vùng nông thôn, thấy hậu to lớn môi trường sức khỏe người Những biện pháp em nêu chưa phải giải pháp tối ưu, song góp phần hạn chế ô nhiễm môi trường, tiết kiệm kinh tế cho gia https://123doc.org/trang-ca-nhan-3408296-loc-tin-tai.htm 18 Bài dự thi: “Vận dụng kiến thức liên mơn để giải tình thực tiễn” đình, giảm chi phí cho sản xuất nơng nghiệp, đồng thời tạo việc làm chỗ cho nơng dân, góp phần nâng cao đời sống nhân dân Rác thải phần tất yếu sống Không hoạt động sống lại không sinh rác Xã hội ngày phát triển lượng rác thải ngày nhiều trở thành mối đe dọa thực sống Bởi vậy, nêu cao tinh thần tự giác, ý thức trách nhiệm thân vấn đề rác thải bảo vệ mơi trường sống đóng góp thiết thực vào chương trình quốc gia xây dựng nông thôn địa phương Tháng 12 năm 2018 Học sinh lớp https://123doc.org/trang-ca-nhan-3408296-loc-tin-tai.htm 19 .. .Bài dự thi: Vận dụng kiến thức liên môn để giải tình thực tiễn” I Tên tình huống: ' 'Vận dụng kiến thức mơn: Địa lí, Hóa học, Sinh học, GDCD, Tin học để giải vấn đề xử lý rác thải nông thôn. .. https://123doc.org/trang-ca-nhan-3408296-loc -tin- tai.htm Bài dự thi: Vận dụng kiến thức liên mơn để giải tình thực tiễn” Rác thải phân thành loại chính: rác thải hữu rác thải vô 1.Thực trạng rác thải sinh hoạt vùng nông thôn a Rác thải. .. https://123doc.org/trang-ca-nhan-3408296-loc -tin- tai.htm Bài dự thi: Vận dụng kiến thức liên môn để giải tình thực tiễn” Hậu rác thải, chất thải: Thói quen đổ rác thải bừa bãi ven đường làng, bờ sông, ao hồ phổ biến vùng nông thôn