Đang tải... (xem toàn văn)
BÀI DỰ THIVẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN ĐỂ GIẢI QUYẾT CÁC TÌNH HUỐNG THỰC TIỄN DÀNH CHO HỌC SINH TRUNG HỌC.1. Tên tình huống: Vận dụng kiến thức liên môn (Sinh học, Giáo dục công dân, Lịch Sử) để tuyên truyền ngăn chặn tệ nạn bạo lực học đường ở trường trung học cơ sở.Bạo lực học đường hiện nay đang có những diễn biến phức tạp và ngày càng trở trầm trọng trong các đối tượng học sinh trung học cơ cở và trung học phổ thông. Gần đây xảy ra nhiều vụ bạo lực học đường như: nữ sinh tụ tập đánh nhau hội đồng, làm nhục bạn; nam sinh dùng dao, kiếm, mã tấu chém nhau ngay trong trường học. Ở nhiều nơi, do mâu thuẫn trong tình bạn, tình yêu đã dùng dao rạch mặt bạn, đâm chết bạn giữa sân trường,… Theo số liệu được Bộ GDĐT đưa ra, trong mỗi năm học toàn quốc đã xảy ra 1.600 vụ việc học sinh đánh nhau ở trong và ngoài trường học, bình quân khoảng 5 vụ 1 ngày. Bạo lực học đường đã trở thành mối quan tâm của rất nhiều phụ huynh, bởi hậu quả nghiêm trọng mà nó gây ra. Bởi vậy tìm hiểu những nguyên nhân, hậu quả của tệ nạn bạo lực học đường và những giải pháp để ngăn chặn bạo lực học đường là việc làm cần thiết giúp cho các bậc phụ huynh, các nhà trường và học sinh nâng cao nhận thức chủ động trong công tác tuyên truyền giáo dục để ngăn chặn kịp thời hạn chế những hậu quả đáng tiếc do bạo lực học đường gây ra. (Bạo lực học đường chuyện không của riêng ai Ảnh minh họa)2. Mục tiêu giải quyết tình huống: Trong những năm gần đây, bạo lực học đường đã trở thành vấn đề xã hội bức xúc của nhiều nước trên thế giới. Bạo lực học đường không phải là hiện tượng mới, nhưng hiện nay, nó ngày càng bộc lộ rõ tính nguy hiểm và phức tạp.Ở Việt Nam, bạo lực học đường đang trở thành mối lo của phụ huynh học sinh, ngành giáo dục và toàn xã hội. Nó không chỉ diễn ra ở thành thị mà còn ở nông thôn, không chỉ có học sinh nam, mà cả ở học sinh nữ. Học sinh không chỉ đánh nhau trên đường đi học, ngoài nhà trường mà thậm chí gây gỗ đánh nhau trong lớp, trong trường học. Học sinh đánh nhau trên đường đi học về. Bạn nữ bị đánh hội đồng quay clip phát tán trên mạng.Bạo lực học đường không những gây ra những tác động xấu đến mối quan hệ giữa trò với trò, thầy với trò, mà còn gây hại trực tiếp đến tính mạng, sức khoẻ, tinh thần, thái độ học tập của học sinh, sự giảng dạy của thầy cô và các hoạt động giáo dục của nhà trường. Bạo lực học đường hầu như xảy ra ở các cấp học nhưng tập trung nhất là ở lứa tuổi 14,15,16 là học sinh ở cuối cấp THCS và đầu cấp THPT. Tuổi học trò được xem là lứa tuổi tươi đẹp và hồn nhiên nhất. Ở mỗi thời kỳ trong đời sống con người, sự phát triển về thể chất và tâm lý và cả nhân cách có quy luật riêng. Tuổi vị thành niên là lứa tuổi thiếu niên nhưng đây là giai đoạn phát triển rất cao về thể chất và có những biến chuyển tâm lý hết sức phức tạp. Chính yếu tố tâm lý cũng như thể chất và nhân cách chưa hoàn thiện một cách đầy đủ này khiến cho trẻ em trong lứa tuổi vị thành niên hay bị khủng hoảng về tâm lý, dẫn đến những suy nghĩ và hành động sai lệch. Giáo dục là một trong những quốc sách hàng đầu của Nhà nước, việc phát triển nguồn nhân lực vừa là mục tiêu vừa là động lực của sự phát triển kinh tế xã hội. Điều đó có ý nghĩa hết sức quan trọng, vậy mà nạn bạo lực học đường ngày càng gia tăng với số lượng chóng mặt điều đó ảnh hưởng rất lớn đến quá trình đào tạo và phát triển con người của đất nước. Chốn học đường thường được xem là môi trường an toàn nhưng giờ đây đã bị ảnh hưởng nghiêm trọng bởi tình trạng học sinh hành xử theo kiểu xã hội đen. Nạn bạo lực học đường đang khiến nhiều người lo ngại. Là ranh giới giữa những hành động côn đồ và tội phạm là rất mong manh. Vấn nạn này đã khiến các ngành chức năng hết sức quan tâm, nỗi lo lắng của gia đình, và cả một thế hệ tương lai của đất nước. Với những lý do trên thì việc khẩn trương đưa ra các giải pháp của các ngành chức năng, nhà trường, gia đình và toàn thể xã hội vào vấn nạn bạo lực học đường là hết sức cần thiết.
Bài dự thi: “Vận dụng kiến thức liên môn để giải tình thực tiễn” - Môn: Giáo dục công dân - BÀI DỰ THI VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN ĐỂ GIẢI QUYẾT CÁC TÌNH HUỐNG THỰC TIỄN DÀNH CHO HỌC SINH TRUNG HỌC Tên tình huống: Vận dụng kiến thức liên môn (Sinh học, Giáo dục công dân, Lịch Sử) để tuyên truyền ngăn chặn tệ nạn bạo lực học đường trường trung học sở Bạo lực học đường có diễn biến phức tạp ngày trở trầm trọng đối tượng học sinh trung học cở trung học phổ thông Gần xảy nhiều vụ bạo lực học đường như: nữ sinh tụ tập đánh hội đồng, làm nhục bạn; nam sinh dùng dao, kiếm, mã tấu chém trường học Ở nhiều nơi, mâu thuẫn tình bạn, tình yêu dùng dao rạch mặt bạn, đâm chết bạn sân trường,… Theo số liệu Bộ GD&ĐT đưa ra, năm học toàn quốc xảy 1.600 vụ việc học sinh đánh trường học, bình quân khoảng vụ ngày Bạo lực học đường trở thành mối quan tâm nhiều phụ huynh, hậu nghiêm trọng mà gây Bởi tìm hiểu nguyên nhân, hậu tệ nạn bạo lực học đường giải pháp để ngăn chặn bạo lực học đường việc làm cần thiết giúp cho bậc phụ huynh, nhà trường học sinh nâng cao nhận thức chủ động công tác tuyên truyền giáo dục để ngăn chặn kịp thời hạn chế hậu đáng tiếc bạo lực học đường gây (Bạo lực học đường chuyện không riêng - Ảnh minh họa) Mục tiêu giải tình huống: https://123doc.org/trang-ca-nhan-3408296-loc-tin-tai.htm Bài dự thi: “Vận dụng kiến thức liên môn để giải tình thực tiễn” - Môn: Giáo dục công dân - Trong năm gần đây, bạo lực học đường trở thành vấn đề xã hội xúc nhiều nước giới Bạo lực học đường tượng mới, nay, ngày bộc lộ rõ tính nguy hiểm phức tạp Ở Việt Nam, bạo lực học đường trở thành mối lo phụ huynh học sinh, ngành giáo dục toàn xã hội Nó khơng diễn thành thị mà cịn nơng thơn, khơng có học sinh nam, mà học sinh nữ Học sinh không đánh đường học, nhà trường mà chí gây gỗ đánh lớp, trường học Học sinh đánh đường học Bạn nữ bị đánh hội đồng quay clip phát tán mạng Bạo lực học đường gây tác động xấu đến mối quan hệ trò với trò, thầy với trò, mà gây hại trực tiếp đến tính mạng, sức khoẻ, tinh thần, thái độ học tập học sinh, giảng dạy thầy cô hoạt động giáo dục nhà trường Bạo lực học đường xảy cấp học tập trung lứa tuổi 14,15,16 học sinh cuối cấp THCS đầu cấp THPT Tuổi học trò xem lứa tuổi tươi đẹp hồn nhiên Ở thời kỳ đời sống https://123doc.org/trang-ca-nhan-3408296-loc-tin-tai.htm Bài dự thi: “Vận dụng kiến thức liên mơn để giải tình thực tiễn” - Môn: Giáo dục công dân - người, phát triển thể chất tâm lý nhân cách có quy luật riêng Tuổi vị thành niên lứa tuổi thiếu niên giai đoạn phát triển cao thể chất có biến chuyển tâm lý phức tạp Chính yếu tố tâm lý thể chất nhân cách chưa hoàn thiện cách đầy đủ khiến cho trẻ em lứa tuổi vị thành niên hay bị khủng hoảng tâm lý, dẫn đến suy nghĩ hành động sai lệch Giáo dục quốc sách hàng đầu Nhà nước, việc phát triển nguồn nhân lực vừa mục tiêu vừa động lực phát triển kinh tế - xã hội Điều có ý nghĩa quan trọng, mà nạn bạo lực học đường ngày gia tăng với số lượng chóng mặt điều ảnh hưởng lớn đến trình đào tạo phát triển người đất nước Chốn học đường thường xem mơi trường an tồn bị ảnh hưởng nghiêm trọng tình trạng học sinh hành xử theo kiểu xã hội đen Nạn bạo lực học đường khiến nhiều người lo ngại Là ranh giới hành động côn đồ tội phạm mong manh Vấn nạn khiến ngành chức quan tâm, nỗi lo lắng gia đình, hệ tương lai đất nước Với lý việc khẩn trương đưa giải pháp ngành chức năng, nhà trường, gia đình tồn thể xã hội vào vấn nạn bạo lực học đường cần thiết (Bạo lực học đường nỗi lo giáo dục nay) https://123doc.org/trang-ca-nhan-3408296-loc-tin-tai.htm Bài dự thi: “Vận dụng kiến thức liên môn để giải tình thực tiễn” - Môn: Giáo dục công dân - Xuất phát từ thực trạng bạo lực học đường em mạnh dạn lựa chọn đề tài: “Tuyên truyền ngăn chặn tệ nạn bạo lực học đường trường trung học sở” với mong muốn gửi tới tất người thông điệp: “Hãy tránh xa bạo lực học đường” Qua đề tài em sẽ: - Giúp người có thêm hiểu biết nguyên nhân hậu bạo lực học đường gây - Nâng cao trách nhiệm bậc phụ huynh, nhà trường toàn xã hội việc giáo dục đạo đức, giáo dục kĩ sống cho bạn học sinh, đặc biệt bạn học sinh THCS Đặc biệt ý thức tự giác, chủ động bạn học sinh quan hệ bàn bè nhằm chấm dứt tượng xấu hệ trẻ, xây dựng tình bạn sáng lành mạnh - Đề xuất biện pháp ngăn chặn giảm thiểu tình trạng bạo lực học đường học sinh, sinh viên Tổng quan nghiên cứu liên quan đến việc giải tình huống: - Trong trình nghiên cứu vấn đề liên quan đến bạo lực học đường, nhiều nhà nghiên cứu đưa quan điểm khác khái niệm bạo lực học đường Mặc dù, chưa có định nghĩa thống giới nghiên cứu, nhiên, hiểu: bạo lực học đường hành vi cố ý, sử dụng vũ lực quyền lực học sinh giáo viên học sinh, giáo viên người khác ngược lại Đó hành vi bạo lực thể xác, bạo lực tinh thần, bạo lực tình dục, bạo lực ngơn ngữ, bắt ép tài hành vi khác gây tổn thương mặt tinh thần thể xác cho người bị hại - Chúng ta biết thái độ có vai trị quan trọng việc nâng cao hiệu hoạt động người Chủ thể có thái độ đối tượng khơng bị thúc đẩy nhu cầu, động cơ, mục đích bên mà cịn biểu bên hành động cụ thể với đối tượng nhận thức chi phối tác động nhân tố bên - Trong trường hợp giải tình cách phịng chống bạo lực học đường, bạn học sinh cần có kiến thức môn học như: Giáo dục công dân, Sinh học, Lịch sử… - Ở viết em áp dụng kiến thức môn Giáo dục công dân số mơn học khác có liên quan đến chương trình lớp 6,7 học qua để giải tình giúp bạn học sinh biết áp dụng vào thực tiễn Không cảm thấy sợ sệt lo lắng gặp tình thực tế đời sống, đặc biệt môi trường học đường Trong thực tế, học sinh bị bạo lực, hành hạ, xâm hại thường chịu nhiều hậu xấu, ảnh hưởng đến thể chất https://123doc.org/trang-ca-nhan-3408296-loc-tin-tai.htm Bài dự thi: “Vận dụng kiến thức liên môn để giải tình thực tiễn” - Môn: Giáo dục công dân - tinh thần mức độ khác Những vết thương mặt thể xác lành vết hằn tâm lý em nặng nề khó xóa bỏ Nó để lại dư chấn dai dẳng, ảnh hưởng đến học tập, đời sống Các em ln có cảm giác sợ hãi, khơng chịu đến trường, lo lắng, ngủ, tìm cách đối phó, lâu dài bị stress, rối loạn tâm thần, học hành sa sút, chí muốn tự tử…Khơng thế, cịn để lại hệ lâu dài mặt xã hội (Bố ơi! Bạn đánh - Ảnh minh họa) Giải pháp giải tình huống: 4.1 Khảo sát tìm hiểu thực tế: - Theo thống kê giới, năm có triệu em trai triệu em gái có liên quan trực tiếp đến bạo lực học đường Trên thực tế, số ngày https://123doc.org/trang-ca-nhan-3408296-loc-tin-tai.htm Bài dự thi: “Vận dụng kiến thức liên môn để giải tình thực tiễn” - Môn: Giáo dục công dân - gia tăng, bạo hành trường học dần trở thành vấn nạn, thành vấn đề chung giáo dục quốc tế Ảnh nguồn: Báo dantri.com.vn Tại Nam Phi, Cao ủy nhân quyền Nam Phi thấy 40% trẻ em vấn nói chúng nạn nhân tội phạm trường học Chỉ 23% học sinh cảm thấy an toàn đặt chân tới lớp Nam Phi liệt vào quốc gia có hệ thống trường học nguy hiểm giới, nên khơng có q ngạc nhiên bạo lực học đường chiếm tỷ lệ cao đất nước Tại Nhật Bản, điều tra Bộ giáo dục cho thấy học sinh trường công có liên quan tới số vụ bạo lực năm 2007 là: 52,756 trường hợp, tăng khoảng 8000 vụ so với năm trước đó, đến năm 2015 86, 654 trường hợp Trong có 9000 vụ, giáo viên đối tượng bị công Tại Việt Nam, khoảng 10 năm trở lại đây, vụ bạo lực học đường xuất thường xuyên cập nhật kênh thông tin đại chúng Trong hội thảo giải pháp nâng cao hiệu công tác giáo dục đạo đức, lối sống, phòng chống tội phạm, bạo lực học đường Bộ GD-ĐT tổ chức ngày 2511-2009 Hà Nội thống kê từ 38 Sở GD-ĐT gửi từ năm 2003 đến năm 2009 có tới 8.000 vụ học sinh tham gia đánh bị xử lý kỷ luật Gần xảy nhiều vụ bạo lực học đường như: nữ sinh tụ tập đánh hội đồng, làm nhục bạn; nam sinh dùng dao, kiếm, mã tấu chém trường học Ở nhiều nơi, mâu thuẫn tình bạn, tình yêu dùng dao rạch mặt bạn, đâm chết bạn sân trường,…Bộ GD-ĐT cho giá trị đạo đức xã hội thay đổi nhanh, việc ứng phó ngành giáo dục khơng theo kịp https://123doc.org/trang-ca-nhan-3408296-loc-tin-tai.htm Bài dự thi: “Vận dụng kiến thức liên mơn để giải tình thực tiễn” - Môn: Giáo dục công dân - Ảnh minh hoạ - Theo báo cáo Bộ Giáo dục Đào tạo Việt Nam, năm học 2009 – 2010 toàn quốc xảy khoảng 1.598 vụ việc học sinh đánh ngồi trường học, nhiều vụ có tính chất nguy hiểm, gây thương tích chí tử vong (năm học 2009-2010 xảy vụ, năm học 2010-2011 xảy vụ học sinh đánh dẫn đến chết người trường học) Các nhà trường xử lý kỷ luật khiển trách 881 học sinh, cảnh cáo 558 học sinh, buộc thơi học có thời hạn (3 ngày, tuần, năm học) 735 học sinh Theo số lượng trường học học sinh 5.260 học sinh lại xảy vụ đánh nhau, trường học lại xảy vụ đánh Cứ 10.000 học sinh lại có học sinh bị kỷ luật khiển trách, 5.555 học sinh lại có học sinh bị kỷ luật cảnh cáo đánh nhau, 11.111 học sinh có học sinh bị buộc thơi học có thời hạn đánh Theo thống kê Viện KSNDTC, năm 1986 có 3.607 người chưa thành niên phạm tội bị phát đến năm 1996, số 11.726 em Trung bình năm, nước có 4.746 người chưa thành niên phạm tội bị phát Sự gia tăng đột biến tệ nạn ma tuý học đường ngày trở thành vấn đề nhức nhối Nếu năm 2004, có 600 học sinh, sinh viên nghiện ma https://123doc.org/trang-ca-nhan-3408296-loc-tin-tai.htm Bài dự thi: “Vận dụng kiến thức liên môn để giải tình thực tiễn” - Môn: Giáo dục công dân - tuý, đến năm 2007, số tăng lên 1.234 học sinh, sinh viên Sau em xin đưa số dẫn chứng cụ thể * Ngày 31.3.2013, Dương Quốc Bảo - HS lớp 7A2 trường THCS Ngơ Tất Tố, Q.Phú Nhuận (TP.HCM) bị nhóm bạn nam đánh hội đồng lớp * Ngày 30.3.2014, Võ Thanh Thảo - HS lớp 8A3 trường THCS Lê Lai, Q.8(TP.HCM) bị người bạn lớp đánh đến ngất xỉu phải đưa cấp cứu * Ngày 12.10.2015,Trong lúc vui chơi giải lao, Nguyễn Quỳnh Anh giẫm vào chân Vũ Ngọc Diệp (cả hai HS lớp 10 trường THPT Trần Nhân Tông, TP Hà Nội) khiến hai bên cự cãi Chiều 3.3, Diệp rủ số HS bỏ học trường khác kéo Anh đánh hội đồng vườn hoa Vụ việc liên quan đến 10 HS, có HS bàng quan đứng/ngồi xem dùng điện thoại quay lại cảnh ẩu đả để phát tán mạng *Tại trường THCS M.K (TP.Thanh Hóa, tỉnh Thanh Hóa), vào lúc giải lao buổi học, nam sinh tên T.Q.A (lớp 8) bị bạn L.A.T rút dao nhọn bất ngờ đâm nhát vào bụng.Vì nhiều máu, T.Q.A gục chỗ, cịn T trốn khỏi trường Khi thầy cô đưa đến bệnh viện cấp cứu tình trạng mê sâu, rách lách, T.Q.A qua nguy kịch Nhiều học sinh lớp cho biết, chuyện xảy nhanh, hành động T vô đột ngột, nên không kịp thời cứu giúp Thầy cô cho biết, T học sinh cá biệt, học lực trung bình yếu Hung khí gây án – dao Tú mang từ trường vào Sự việc đáng buồn diễn vào tháng 10/2014 * Ngày 23 tháng 10 năm 2015 Trường THPT Vĩnh Lộc, nạn nhân em N.T.T (học sinh lớp 11 Trường THPT Vĩnh Lộc) bị em T.N.Q.N (học sinh lớp Trường THCS Vĩnh Thành với P.T.H, H.T.M.H N.T.D (cùng trường với nạn nhân) “hỏi tội” mâu thuẫn facebook 4.2 Vận dụng kiến thức mơn học giải thích tác hại, hậu bạo lực học đường gây Vận dụng kiến thức môn học: Sinh học, Giáo dục công dân, Lịch sử cung cấp cho người có cách nhìn đầy đủ hậu bạo lực học đường gia đình, nhà trường ảnh hưởng đến thân học sinh Thông qua môn Giáo dục công dân, ta thấy bạo lực học đường hành vi vi phạm chuẩn mực đạo đức như: Tôn trọng kỉ luật; Lễ độ, vi phạm pháp luật quyền tự nhân thân, quyền nghĩa vụ chăm sóc giáo dục trẻ em: Quyền pháp luật bảo vệ tính mạng, sức khỏe danh dự nhân phẩm; Công ước LHQ quyền trẻ em;( SGK lớp 6), Tôn trọng người khác( SGK lớp 8), Tự chủ (SGK Lớp 9)…Cả nạn nhân lẫn kẻ thực hành vi bạo lực có hậu khơng hay Trong nhiều vụ bạo lực nói tới, khơng vụ bạo lực gây hậu nghiêm trọng mặt thể xác Nhẹ nhàng có https://123doc.org/trang-ca-nhan-3408296-loc-tin-tai.htm Bài dự thi: “Vận dụng kiến thức liên mơn để giải tình thực tiễn” - Môn: Giáo dục công dân - thể vết bầm tím thương tích nặng phải vào bệnh viện điều trị Tồi tệ khơng vụ bạo lực cướp sinh mạng bạn học sinh vơ tội để lại thiệt thịi, đau đớn không mặt thể xác mà tinh thần cho bạn gia đình Những bạn học sinh bị bạo lực, bạo lực tinh thần, bạo lực ngôn ngữ thường cảm thấy bị tổn thương, chán nản, lo âu, cô đơn, suy sụp… Sự sợ hãi nỗi ám ảnh làm để đối phó kẻ bắt nạt khiến bị stress Thậm chí, tình trạng kéo dài suốt đời Các bạn khơng dám ngồi chơi đến trường, tập trung vào học hành Theo số nghiên cứu Mỹ, bạn bị bắt nạt thường bị cô lập nên không muốn đến trường bạn bè khác xa lánh khơng muốn “cùng nhóm với kẻ đáng ghét” “cùng nhóm với kẻ yếu thế” để thân trở thành nạn nhân bị bắt nạt Tình trạng bị bắt nạt kéo dài, ảnh hưởng xấu đến học tập, cịn có tác hại lớn đến phát triển bạn, mặt xã hội lẫn cảm xúc Các bạn dễ bị trầm cảm ln có cảm giác thấp kém, điều gây khó khăn cho sống bạn lúc trưởng thành Kể bạn chứng kiến không tham gia hành vi bạo lực bị ảnh hưởng Chứng kiến hành vi bạo lực khiến bạn cảm thấy sợ hãi, thấy kẻ gây bạo lực không bị trừng trị bạn chứng kiến hùa theo số đông, ủng hộ hành vi này, có nhiều khả trở thành kẻ có hành vi bạo lực tương lai Những thăm dò Mỹ cho thấy bạn chứng kiến mà im lặng 33% cảm thấy giận bất lực, cho lẽ bạn nên làm khơng dám làm; 24% cho việc chẳng liên quan đến bạn; điều kéo dài lặp lặp lại tạo nên nhóm người vơ cảm trước bất cơng hay nỗi đau người khác Thông qua môn Lịch sử, ta thấy bạo lực học đường hành vi hủy hoại truyền thống Truyền thống đoàn kết, tương thân, tương dân tộc ta Những hành động bạo lực có hậu nghiêm trọng thể xác lẫn tâm hồn cho nạn nhân, họ lại thờ vô cảm với nỗi đau người khác chí vui mừng họ “người thắng cuộc” Thông qua môn Sinh học cho thấy lứa tuổi học sinh thường bị ảnh hưởng tâm lí lứa tuổi Các em cịn thiếu khả kiềm chế kỹ xử lý, khắc phục hậu bạo lực học đường yếu tố mà gia đình phải đặc biệt quan tâm Bởi nguyên nhân tình trạng bạo lực học đường thường là: https://123doc.org/trang-ca-nhan-3408296-loc-tin-tai.htm Bài dự thi: “Vận dụng kiến thức liên mơn để giải tình thực tiễn” - Môn: Giáo dục công dân - Nguyên nhân tình trạng bạo lực học đường * Nguyên nhân từ đặc trưng tâm lý Giai đoạn phổ thơng, em có thay đổi nhanh tâm sinh lý Những hành vi bạo lực thường để thể thân, khẳng định phá cách lứa tuổi thiếu niên Nhiều em có hành vi bạo lực rơi vào rối loạn hành vi cảm xúc lứa tuổi Hơn nữa, phát triển thiếu toàn diện, thiếu hụt nhân cách, thiếu khả ứng xử thân non nớt kĩ sống, sai lệch quan điểm sống dẫn đến thái độ sai nhận thức hành động Học sinh tổ chức đánh hội đồng - Ảnh minh họa * Nguyên nhân từ gia đình https://123doc.org/trang-ca-nhan-3408296-loc-tin-tai.htm 10 Bài dự thi: “Vận dụng kiến thức liên mơn để giải tình thực tiễn” - Môn: Giáo dục công dân - Nhiều em sống gia đình thường xun có bạo lực, bố mẹ suốt ngày mắng chửi, đánh nhau, bố mẹ nghiện ngập…nên từ nhỏ tiêm nhiễm vào đời sống tinh thần em tính bạo lực, sẵn sàng chống đối Nhiều em có gia đình ly tán, gia đình khơng có chăm sóc thiếu hụt chăm sóc cha mẹ nguyên nhân tạo cho em hụt hẫng, khó khăn cơng việc định hướng nhân cách thường có xu hướng bất cần, muốn khẳng định, cần có hội xấu bộc phát có hành vi hãn, đánh * Nguyên nhân từ nhà trường Do lượng kiến thức ngày nhiều theo lớp nên nhiều học sinh học hổng kiến thức, lười học không theo kịp chương trình, học đuối Và cảm thấy học khó khăn, học khơng vào, đâm chán Chúng phá phách, bỏ học rủ chơi, yêu sớm tìm đến ma túy, tốn khí Và thực tế trị tự tung tự tác, bao che cho nhau, vào hùa làm việc xấu Nhưng nhiều nhà trường chưa giáo dục phòng chống bạo lực học đường cho học sinh Hiện tượng đối xử không công làm em xúc trở lên quậy phá cách lấy lại cân Hơn nữa, việc lồng ghép dạy kỹ sống cho em học sinh thông qua môn học lớp có phần chưa đem lại hiệu * Nguyên nhân từ xã hội Do ảnh hưởng từ môi trường văn hóa bạo lực phim ảnh, sách báo, game bạo lực , đồ chơi mang tính bạo lực (kiếm, súng ) Các trị chơi mạng Internet có tới 77% trò chơi đánh nhau, giết người Trên phương tiện thông tin đại chúng truyền thơng hình ảnh bạo lực xuất q nhiều đưa tin tuân theo kiện diễn ra, phim hành động kinh dị, xã hội đen đua trình chiếu tivi, internet, phát tán qua đĩa Các game hành động Half-life, stra craft, võ lâm, cao bồi không gian với pha chém giết, chuyện đấu đá băng nhóm bang hội, thu hút số lượng đơng bạn trẻ, không tránh ảnh hưởng xấu hình ảnh bạo lực tới đầu óc em, mà gần ngày tiếp xúc với chúng Tuổi trẻ có xu hướng bắt trước thử nghiệm, việc em làm theo hình ảnh, hình tượng hồn tồn dể hiểu Thêm nữa, giáo dục khuyết hụt, khuyến khích ganh đua, thi thố, lại không dạy em biết kiềm chế cảm xúc nóng giận thân, khơng học kỹ sống kỹ chung sống hịa bình Những hậu bạo lực học đường gây dó là: Nhiều nghiên cứu thực nước Bắc Mỹ, số nước Châu Âu, Châu Á cho thấy có mối quan hệ chặt chẽ hành vi thường xuyên bắt nạt người khác thời niên thiếu cá nhân với hành vi phạm pháp thiếu khả trì mối quan hệ tốt sau trưởng thành https://123doc.org/trang-ca-nhan-3408296-loc-tin-tai.htm 11 Bài dự thi: “Vận dụng kiến thức liên mơn để giải tình thực tiễn” - Môn: Giáo dục công dân - Đồng thời, bạn học sinh bị bắt nạt thường xuyên đến tự tử loạn để trả thù Những điều làm ảnh hưởng nhiều tới gia đình, nhà trường xã hội * Ảnh hưởng đến gia đình Những hành vi bạo lực học đường bạn học sinh làm cho bậc phụ huynh vừa lòng Nếu đánh với bạn, bị nhà trường xử phạt, bị cha mẹ nạn nhân lên tiếng cách xử lý phổ biến bậc cha mẹ lựa chọn chửi mắng, trách móc, chí đánh đập Điều đồng nghĩa với việc họ gieo thêm vào đứa nỗi bực tức làm nảy sinh mâu thuẫn cha mẹ Khơng khí gia đình trở nên căng thẳng cha mẹ đổ lỗi cho việc quản lý giáo dục Khơng chịu nhận lỗi mình, vợ chồng nảy sinh mâu thuẫn với Không hành vi bạo lực học sinh để lại hậu nghiêm trọng mặt thể xác gia đình phải thêm khoản tài lớn để giải hậu Đó chưa kể, gần có vụ bạo lực học đường dẫn tới chết thương tâm bạn học sinh vơ tội Nỗi đau gia đình khơng thể bù đắp ( Án mạng từ bạo lực học đường) - Ảnh minh họa * Ảnh hưởng đến nhà trường https://123doc.org/trang-ca-nhan-3408296-loc-tin-tai.htm 12 Bài dự thi: “Vận dụng kiến thức liên mơn để giải tình thực tiễn” - Môn: Giáo dục công dân - Hành vi bạo lực không tác động xấu đến nạn nhân mà cịn khiến khơng khí trường học trở nên nặng nề, căng thẳng với nỗi sợ hãi, bất an bao trùm Người lớn, thầy lẫn cha mẹ, có khơng hay biết, có xem phần tự nhiên tuổi lớn nên để bạn tự giải (trừ hành vi đến thái quá) mà hành vi bạo lực lặp lặp lại nhiều lần gây tổn thương thể chất tâm lý cho nạn nhân, gây ảnh hưởng xấu đến môi trường học tập chung bạn học sinh khơng cảm nhận an tồn ngơi trường Đã có khơng bạn học sinh từ chối đến trường sợ bị bạn bè trêu chọc, đánh đập Điều cho thấy mơi trường nhà trường khơng cịn tính lành mạnh, hấp dẫn nỗi sợ hãi bạn học sinh Ngoài ra, hành vi bạo lực học đường học sinh làm ảnh hưởng đến thành tích thi đua lớp, trường ảnh hưởng đến danh tiếng nhà trường thầy Cũng khơng qn nói tới hành vi bạo lực giáo viên làm cho môi trường giáo dục nhà trường tính quy phạm, uy tín, danh dự người giáo viên bị hạ thấp tất nhiên hiệu dạy học khơng thể đạt mong đợi Đó chưa kể, hành vi bạo lực giáo viên làm cho học sinh có cảm giác lo lắng sợ hãi đến tiết học * Ảnh hưởng đến xã hội Cùng với ảnh hưởng tới văn hóa truyền thống xã hội hành vi bạo lực chốn học đường phần không nhỏ làm trật tự xã hội Những vụ bạo lực học đường không xảy khn viên nhà trường mà phần lớn cịn xảy bên nhà trường Những vụ bạo lực học đường học sinh với học sinh những hành vi “đánh hội đồng” vụ bạo lực học đường có tham gia người ngồi, trật tự xã hội mà gây nhỏ Một vụ bạo lực học đường diễn làm cho mơi trường xã hội khơng cịn tính lành mạnh, khơng có biện pháp ngăn chặn “ô nhiễm môi trường xã hội” ngày lan rộng ảnh hưởng đến đời sống, văn hóa xã hội quốc gia Có thể thấy hậu hành vi bạo lực học đường ngày hiển đời sống tâm lý bạn học sinh, gia đình, nhà trường xã hội, hồi chng cảnh báo cho thực quan tâm đến hệ trẻ tương lai đất nước, tốn nhiều thời gian, công sức, cải để giải vấn nạn bạo lực học đường Tuy nhiên, để làm điều cần phải có nhận thức đắn vấn đề bạo lực học đường, tâm cao độ đánh tan vấn nạn bạo lực học đường, toàn ngành giáo dục, cấp liên ngành, lực lượng liên quan, gia đình, nhà trường, giáo viên học sinh https://123doc.org/trang-ca-nhan-3408296-loc-tin-tai.htm 13 Bài dự thi: “Vận dụng kiến thức liên môn để giải tình thực tiễn” - Môn: Giáo dục công dân - Thuyết minh tiến trình giải tình huống: Để giải thích tác hại bạo lực học đường, thân em cần phải nắm rõ kiến thức liên quan đến môn học: Thông qua môn Giáo dục công dân, ta thấy bạo lực học đường hành vi vi phạm chuẩn mực đạo đức như: Tôn trọng kỉ luật; Lễ độ, vi phạm pháp luật quyền tự nhân thân, quyền nghĩa vụ chăm sóc giáo dục trẻ em: Quyền pháp luật bảo vệ tính mạng, sức khỏe danh dự nhân phẩm; Công ước LHQ quyền trẻ em;( SGK lớp 6), Tôn trọng người khác( SGK lớp 8), Tự chủ (SGK Lớp 9)… Thông qua môn Lịch sử, ta thấy bạo lực học đường hành vi hủy hoại truyền thống Truyền thống đoàn kết, tương thân, tương dân tộc ta Những hành động bạo lực có hậu nghiêm trọng thể xác lẫn tâm hồn cho nạn nhân, họ lại thờ vô cảm với nỗi đau người khác chí vui mừng họ “người thắng cuộc” Thông qua môn Sinh học cho thấy lứa tuổi học sinh thường bị ảnh hưởng tâm lí lứa tuổi Các em thiếu khả kiềm chế kỹ xử lý, khắc phục hậu bạo lực học đường yếu tố mà gia đình phải đặc biệt quan tâm Các giải pháp ngăn chặn bạo lực học đường: * Đối với xã hội - Hướng tới làm thay đổi, giảm thiểu tiêu cực truyền thông bạo lực tác động tới học đường - Ngăn ngừa bạo lực băng nhóm thiếu niên Xây dựng chế phối hợp chặt chẽ môi trường giáo dục: Gia đinh- nhà trường- xã hơi, xây dựng mơ hình cộng đồng an tồn , thực tốt nội dung “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” ( Hội thảo chuyên đề “ Bàn giải pháp phòng chống bạo lực học đường”) * Đối với nhà trường https://123doc.org/trang-ca-nhan-3408296-loc-tin-tai.htm 14 Bài dự thi: “Vận dụng kiến thức liên môn để giải tình thực tiễn” - Môn: Giáo dục công dân - - Đưa vào nhà trường chương trình giáo dục mang tính nhân văn xã hội, hoạt động thân thiện, xây dựng văn hóa học đường Cần trọng cơng tác giáo dục đạo đức nhân cách nữa, phải hiểu rõ tâm sinh lí học sinh - Bên cạnh cần giáo dục kí sống cho học sinh, rèn luyện kỹ giao tiếp, ứng xử - Tổ chức hoạt động ngoại khóa cần ý tác động trực tiếp đến học sinh - Tuyên truyền kiến thức bạo lực học đường, biện pháp phòng tránh, ngăn chặn từ gia đình, nhà trường đến xã hội (Hình ảnh buổi ngoại khóa vấn đề bạo lực học đường) https://123doc.org/trang-ca-nhan-3408296-loc-tin-tai.htm 15 Bài dự thi: “Vận dụng kiến thức liên mơn để giải tình thực tiễn” - Môn: Giáo dục công dân - Công tác tuyên truyền xác định giải pháp quan trọng * Đối với gia đình Các bậc phụ huynh cần quan tâm đến bạn học sinh nhiều hơn, quan tâm đến mối quan hệ bạn bè Xây dựng môi trường gia đình lành mạnh Cha mẹ gương để học tập noi theo * Đối với cá nhân học sinh Các bạn cần xây dựng kỹ sống cho thân mình, biết tơn trọng tơn trọng người khác, biết bảo vệ trước hành vi khơng bạn, cần rèn luyện kĩ nhân cách làm người Nói chung, việc phòng chống bạo lực học đường hướng tới mục đích giáo dục đạo đức, xây dựng nhân cách cho hệ công dân tương lai Đây nhiệm vụ không riêng ai, mà nhiệm vụ hệ trọng, khó khăn, địi hỏi quân, phối hợp đồng toàn xã hội Nếu khơng, nỗ lực riêng phía nhà trường, nhà giáo dù nhiệt thành đến đơn độc, khó thành cơng Ý nghĩa việc giải tình huống: - Qua tình cho thấy việc học quan trọng, việc kết hợp kiến thức môn SINH HỌC, GDCD, LỊCH SỬ …đã giúp em hiểu rõ bạo lực học đường hậu để lại nghiêm trọng Với nạn nhân nỗi đau thể xác vết thương khó bề liền sẹo tinh thần Với gia đình khơng khí căng thẳng đau đớn bị thương tích chí mạng Với trường học cảm giác nặng nề bất an bao trùm https://123doc.org/trang-ca-nhan-3408296-loc-tin-tai.htm 16 Bài dự thi: “Vận dụng kiến thức liên môn để giải tình thực tiễn” - Môn: Giáo dục công dân - - Trong cần phải có lịng khoan dung tha thứ cho bạn bè để hiểu thông cảm cho Từ bạn thấy khuyết điểm sửa chữa để hồn thiện - Tuy nhiên để làm điều cần có nhận thức sâu sắc đắn tâm cao việc đẩy lùi bạo lực học đường toàn ngành giáo dục cấp liên ngành, gia đình, nhà trường, giáo viên bạn học sinh - Cụ thể tình huồng trên, giúp chúng em nắm rõ thực trạng mức độ nghiêm hậu bạo lực học đường gây cho chúng em biết cách đối xử đoàn kết với Tháo gỡ rắc rối thông qua mà chúng em học, việc tự giải tình giúp chúng em có thêm kinh nghiệm,kiến thức đời sống học tập Bạo lực học đường có diễn biến phức tạp ngày trở trầm trọng đối tượng học sinh trung học cở trung học phổ thông Việc giải vấn đề bạo lực học đường khơng phải việc làm dễ dàng Nó đòi hỏi chung tay tất lực lượng ngồi nhà trường Qua thuyết trình này, em hy vọng góp phần nhỏ bé giúp bạn người hiểu thực trạng ngăn chăn kịp thời “Bạo lực học đường” Ngày 01 tháng 12 năm 2017 Học sinh Trần Thị Diễm Quỳnh https://123doc.org/trang-ca-nhan-3408296-loc-tin-tai.htm 17 ... học giải thích tác hại, hậu bạo lực học đường gây Vận dụng kiến thức môn học: Sinh học, Giáo dục công dân, Lịch sử cung cấp cho người có cách nhìn đầy đủ hậu bạo lực học đường gia đình, nhà trường. .. sinh cần có kiến thức môn học như: Giáo dục công dân, Sinh học, Lịch sử… - Ở viết em áp dụng kiến thức môn Giáo dục công dân số mơn học khác có liên quan đến chương trình lớp 6,7 học qua để giải... - Môn: Giáo dục công dân - Xuất phát từ thực trạng bạo lực học đường em mạnh dạn lựa chọn đề tài: ? ?Tuyên truyền ngăn chặn tệ nạn bạo lực học đường trường trung học sở? ?? với mong