BÀI DỰ THI VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN ĐỂ GIẢI QUYẾT CÁC TÌNH HUỐNG THỰC TIỄN DÀNH CHO HỌC SINH TRUNG HỌC. 1. Tên tình huống: Vận dụng kiến thức liên môn (Sinh học, Hóa học, Địa lý, Công nghệ, Giáo dục công dân) để tuyên truyền các giải pháp bảo vệ nguồn tài nguyên nước. Nước là tài nguyên, vật liệu quan trọng nhất của loài người và sinh vật trên trái đất. Ngoài chức năng tham gia vào chu trình sống trên, nước còn là chất mang năng lượng (hải triều, thuỷ năng), chất mang vật liệu và tác nhân điều hoà khí hậu, thực hiện các chu trình tuần hoàn vật chất trong tự nhiên. Có thể nói sự sống của con người và mọi sinh vật trên trái đất phụ thuộc vào nước. Song nguồn tài nguyên nước hiện nay đang bị cạn kiệt và ô nhiễm trầm trọng. Chất thải từ sản xuất công nghiệp, nông nghiệp, chất thải từ chăn nuôi và chất thải sinh hoạt không được xử lý đang thải trực tiếp vào môi trường đã và đang làm cho môi trường ô nhiễm mà đặc biệt là môi trường nước ô nhiễm nghiêm trọng,…đe doạ trực tiếp đến sức khoẻ của con người. Chính vì vậy, việc bảo vệ tài nguyên nước đang trở thành vấn đề lớn của cộng đồng, của cả thế giới, trong đó mỗi người dân cần ý thức được rằng: tiết kiệm và sử dụng hợp lý nguồn tài nguyên nước không chỉ là tiết kiệm tiền mà còn bảo vệ được cuộc sống của chính mình... 2. Mục tiêu giải quyết tình huống: Hiện nay, môi trường nước đang bị ô nhiễm ngày càng trầm trọng. Chất thải từ các nhà máy, từ sản xuất nông nghiệp, chất thải từ chăn nuôi và chất thải sinh hoạt không được xử lý đang thải trực tiếp vào môi trường đã làm cho môi trường ô nhiễm mà đặc biệt là môi trường nước ô nhiễm nghiêm trọng: Chất thải công nghiệp thải trực tiếp ra sông gây ô nhiễm nguồn nước. Ảnh minh họa: Rác thải đổ bừa bãi gây hôi thối ô nhiễm môi trường nước Hình ảnh vỏ thuốc trừ sâu vứt bừa bãi gây ô nhiễm nguồn nước. Môi trường nước ô nhiễm đã ảnh hưởng trực tiếp đến đời sống sinh hoạt của của con người và sinh vật trên trái đất. Gây ra hậu quả khó lường,… Ảnh minh hóa: Nguồn nước sinh hoạt ô nhiễm gây ra bệnh tật ở con người . Ảnh minh họa: Nguồn nước sinh hoạt ô nhiễm gây ra bệnh tật ở con người . Ảnh minh họa: Cá chết hàng loạt do nước ao, hồ ô nhiễm Xuất phát từ thực tiễn cấp bách cần phải chung tay bảo vệ nguồn nước nên em muốn gửi tới tất cả mọi người thông điệp: “Bảo vệ môi trường nước là bảo vệ chính cuộc sống của chúng ta”. Qua đây em sẽ: Giúp mọi người nhận thức rõ vai trò của nguồn tài nguyên Nước đối với sự sống trên trái đất nói chung và của con người. Việc rèn kĩ năng sống cho tất cả các bạn học sinh trong đó có việc sử dụng nguồn nước hợp lí là vấn đề quan trọng, thiết thực. Xuất phát là học sinh chúng ta sẽ trở thành những tuyên truyền viên tích cực tạo những ảnh hưởng tốt đến tất cả bà con lối xóm, đến tất cả những người thân trong gia đình, cùng nhau bảo vệ nguồn nước hiện có và biết cách sử dụng một cách hợp lí nhất để hạn chế gây ô nhiễm nguồn nước. Với riêng chúng em, khi giải quyết tình huống này, chúng em sẽ tìm hiểu được sâu hơn về kiến thức các môn học: Môi trường, Sinh học, Hóa học, Công nghệ, Địa lí, Công dân….Và từ đó các em tăng thêm kiến thức của mình và biết vận dụng các hiểu biểt đó vào cuộc sống hằng ngày của mình và cộng đồng xung quanh mình. 3. Tổng quan về các nghiên cứu liên quan đến việc giải quyết tình huống: Nước là tài nguyên vật liệu quan trọng nhất của loài người và sinh vật trên trái đất. Con người ngày càng khai thác và sử dụng nhiều hơn tài nguyên nước. Lượng nước ngầm khai thác trên thế giới năm 1990 gấp 30 lần năm 1960 dẫn đến nguy cơ suy giảm trữ lượng nước sạch, gây ra các thay đổi lớn về cân bằng nước. Nguồn nước đang bị ô nhiễm bởi các hoạt động của con người. Ô nhiễm nước mặt, nước ngầm, nước biển bởi các tác nhân như NO3, P, thuốc trừ sâu và hoá chất, kim loại nặng, các chất hữu cơ, các vi sinh vật gây bệnh v.v. Do vậy, vấn đề đảm bảo nguồn nước sạch cho dân cư các vùng trên thế giới đang là nhiệm vụ hàng đầu của các tổ chức môi trường thế giới. Trong khoảng từ năm 1980 1990, thế giới đã chi cho chương trình cung cấp nước sạch khoảng 300 tỷ USD, đảm bảo cung cấp cho 79% dân cư đô thị, 41% dân cư nông thôn. Hiến chương châu Âu về nước đã định nghĩa: Ô nhiễm nước là sự biến đổi nói chung do con người đối với chất lượng nước, làm nhiễm bẩn nước và gây nguy hiểm cho con người, cho công nghiệp, nông nghiệp, nuôi cá, nghỉ ngơi, giải trí, cho động vật nuôi và các loài hoang dã. Các tác nhân gây ô nhiễm nước có thể chia ra làm nhiều loại: Kim loại nặng (As, Pb, Cr, Sb, cd, Hg, Mo, Al, Cu, Zn, Fe, Al, Mn...), anion (CN, F, NO3, Cl, SO4), một số hoá chất độc (thuốc trừ sâu, thuốc diệt cỏ, Dioxin), các sinh vật gây bệnh (vi khuẩn, ký sinh trùng). Ô nhiễm nước có nguồn gốc tự nhiên: Do mưa, tuyết tan, gió bão, lũ lụt đưa vào môi trường nước chất thải bẩn, các sinh vật và vi sinh vật có hại kể cả xác chết của chúng. Ô nhiễm nước có nguồn gốc nhân tạo: Quá trình thải các chất độc hại chủ yếu dưới dạng lỏng như các chất thải sinh hoạt, công nghiệp, nông nghiệp, giao thông vào môi trường nước. Theo bản chất các tác nhân gây ô nhiễm, người ta phân ra các loại ô nhiễm nước: ô nhiễm vô cơ, hữu cơ, ô nhiễm hoá chất, ô nhiễm sinh học, ô nhiễm bởi các tác nhân vật lý. Trước thực trạng ô nhiễm nguồn nước hiên nay, để nghiên cứu và giải quyết tình huống này em tìm hiểu và thấy có thể vận dụng nhiều kiến thức các môn học trong nhà trường, cụ thể là: Vận dụng kiến thức môn Sinh học để tìm hiểu phân biệt về “nước sạch” hay “nước an toàn”. Nước ô nhiễm với sự xuất hiện các chất lạ ở thể rắn, lỏng làm cho nguồn nước trở nên độc hại, gây bệnh tật cho con người. Vận dụng kiến thức môn Hóa học để phân tích những tác nhân gây ô nhiễm nguồn nước. Vận dụng kiến thức môn Công nghệ, Địa lí để tìm hiểu tình trạng ô nhiễm ở nước ta hiện nay đang xảy ra ở nhiều nơi với các mức độ nghiêm trọng khác nhau, thiếu nước vào mùa khô và lũ lụt mùa mưa đang xảy ra ở nhiều địa phương.
Bài dự thi: “Vận dụng kiến thức liên môn để giải tình thực tiễn” Môn: Sinh học lớp - BÀI DỰ THI VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MƠN ĐỂ GIẢI QUYẾT CÁC TÌNH HUỐNG THỰC TIỄN DÀNH CHO HỌC SINH TRUNG HỌC Tên tình huống: Vận dụng kiến thức liên mơn (Sinh học, Hóa học, Địa lý, Cơng nghệ, Giáo dục cơng dân) để tuyên truyền giải pháp bảo vệ nguồn tài nguyên nước Nước tài nguyên, vật liệu quan trọng loài người sinh vật trái đất Ngồi chức tham gia vào chu trình sống trên, nước chất mang lượng (hải triều, thuỷ năng), chất mang vật liệu tác nhân điều hoà khí hậu, thực chu trình tuần hồn vật chất tự nhiên Có thể nói sống người sinh vật trái đất phụ thuộc vào nước Song nguồn tài nguyên nước bị cạn kiệt ô nhiễm trầm trọng Chất thải từ sản xuất công nghiệp, nông nghiệp, chất thải từ chăn nuôi chất thải sinh hoạt không xử lý thải trực tiếp vào môi trường làm cho môi trường ô nhiễm mà đặc biệt môi trường nước ô nhiễm nghiêm trọng, …đe doạ trực tiếp đến sức khoẻ người Chính vậy, việc bảo vệ tài nguyên nước trở thành vấn đề lớn cộng đồng, giới, người dân cần ý thức rằng: tiết kiệm sử dụng hợp lý nguồn tài ngun nước khơng tiết kiệm tiền mà cịn bảo vệ sống Mục tiêu giải tình huống: Hiện nay, mơi trường nước bị ô nhiễm ngày trầm trọng Chất thải từ nhà máy, từ sản xuất nông nghiệp, chất thải từ chăn nuôi chất thải sinh hoạt không xử lý thải trực tiếp vào môi trường làm cho môi trường ô nhiễm mà đặc biệt môi trường nước ô nhiễm nghiêm trọng: Chất thải công nghiệp thải trực tiếp sông gây ô nhiễm nguồn nước https://123doc.org/trang-ca-nhan-3408296-loc-tin-tai.htm Bài dự thi: “Vận dụng kiến thức liên mơn để giải tình thực tiễn” Môn: Sinh học lớp - Ảnh minh họa: Rác thải đổ bừa bãi gây hôi thối nhiễm mơi trường nước Hình ảnh vỏ thuốc trừ sâu vứt bừa bãi gây ô nhiễm nguồn nước Môi trường nước ô nhiễm ảnh hưởng trực tiếp đến đời sống sinh hoạt của người sinh vật trái đất Gây hậu khó lường,… Ảnh minh hóa: Nguồn nước sinh hoạt nhiễm gây bệnh tật người https://123doc.org/trang-ca-nhan-3408296-loc-tin-tai.htm Bài dự thi: “Vận dụng kiến thức liên môn để giải tình thực tiễn” Môn: Sinh học lớp - Ảnh minh họa: Nguồn nước sinh hoạt ô nhiễm gây bệnh tật người Ảnh minh họa: Cá chết hàng loạt nước ao, hồ ô nhiễm Xuất phát từ thực tiễn cấp bách cần phải chung tay bảo vệ nguồn nước nên em muốn gửi tới tất người thông điệp: “Bảo vệ mơi trường nước bảo vệ sống chúng ta” Qua em sẽ: - Giúp người nhận thức rõ vai trò nguồn tài nguyên Nước sống trái đất nói chung người - Việc rèn kĩ sống cho tất bạn học sinh có việc sử dụng nguồn nước hợp lí vấn đề quan trọng, thiết thực Xuất phát học sinh trở thành tuyên truyền viên tích cực tạo ảnh hưởng tốt đến tất bà lối xóm, đến tất người thân gia đình, https://123doc.org/trang-ca-nhan-3408296-loc-tin-tai.htm Bài dự thi: “Vận dụng kiến thức liên môn để giải tình thực tiễn” Môn: Sinh học lớp - bảo vệ nguồn nước có biết cách sử dụng cách hợp lí để hạn chế gây ô nhiễm nguồn nước - Với riêng chúng em, giải tình này, chúng em tìm hiểu sâu kiến thức mơn học: Mơi trường, Sinh học, Hóa học, Cơng nghệ, Địa lí, Cơng dân….Và từ em tăng thêm kiến thức biết vận dụng hiểu biểt vào sống ngày cộng đồng xung quanh Tổng quan nghiên cứu liên quan đến việc giải tình huống: Nước tài nguyên vật liệu quan trọng loài người sinh vật trái đất Con người ngày khai thác sử dụng nhiều tài nguyên nước Lượng nước ngầm khai thác giới năm 1990 gấp 30 lần năm 1960 dẫn đến nguy suy giảm trữ lượng nước sạch, gây thay đổi lớn cân nước Nguồn nước bị ô nhiễm hoạt động người Ô nhiễm nước mặt, nước ngầm, nước biển tác nhân NO 3, P, thuốc trừ sâu hoá chất, kim loại nặng, chất hữu cơ, vi sinh vật gây bệnh v.v Do vậy, vấn đề đảm bảo nguồn nước cho dân cư vùng giới nhiệm vụ hàng đầu tổ chức môi trường giới Trong khoảng từ năm 1980 - 1990, giới chi cho chương trình cung cấp nước khoảng 300 tỷ USD, đảm bảo cung cấp cho 79% dân cư đô thị, 41% dân cư nông thôn Hiến chương châu Âu nước định nghĩa: "Ơ nhiễm nước biến đổi nói chung người chất lượng nước, làm nhiễm bẩn nước gây nguy hiểm cho người, cho công nghiệp, nông nghiệp, nuôi cá, nghỉ ngơi, giải trí, cho động vật ni lồi hoang dã" Các tác nhân gây nhiễm nước chia làm nhiều loại: Kim loại nặng (As, Pb, Cr, Sb, cd, Hg, Mo, Al, Cu, Zn, Fe, Al, Mn ), anion (CN -, F-, NO3, Cl-, SO4), số hoá chất độc (thuốc trừ sâu, thuốc diệt cỏ, Dioxin), sinh vật gây bệnh (vi khuẩn, ký sinh trùng) Ô nhiễm nước có nguồn gốc tự nhiên: Do mưa, tuyết tan, gió bão, lũ lụt đưa vào mơi trường nước chất thải bẩn, sinh vật vi sinh vật có hại kể xác chết chúng Ơ nhiễm nước có nguồn gốc nhân tạo: Q trình thải chất độc hại chủ yếu dạng lỏng chất thải sinh hoạt, công nghiệp, nông nghiệp, giao thông vào môi trường nước Theo chất tác nhân gây ô nhiễm, người ta phân loại ô nhiễm nước: ô nhiễm vô cơ, hữu cơ, ô nhiễm hố chất, nhiễm sinh học, nhiễm tác nhân vật lý Trước thực trạng ô nhiễm nguồn nước hiên nay, để nghiên cứu giải tình em tìm hiểu thấy vận dụng nhiều kiến thức môn học nhà trường, cụ thể là: - Vận dụng kiến thức môn Sinh học để tìm hiểu phân biệt “nước sạch” hay “nước an tồn” Nước nhiễm với xuất chất lạ thể rắn, lỏng làm cho nguồn nước trở nên độc hại, gây bệnh tật cho người - Vận dụng kiến thức mơn Hóa học để phân tích tác nhân gây nhiễm nguồn nước https://123doc.org/trang-ca-nhan-3408296-loc-tin-tai.htm Bài dự thi: “Vận dụng kiến thức liên mơn để giải tình thực tiễn” Môn: Sinh học lớp - - Vận dụng kiến thức mơn Cơng nghệ, Địa lí để tìm hiểu tình trạng nhiễm nước ta xảy nhiều nơi với mức độ nghiêm trọng khác nhau, thiếu nước vào mùa khô lũ lụt mùa mưa xảy nhiều địa phương Giải pháp giải tình huống: Để tuyên truyền giải pháp bảo vệ nguồn tài nguyên nước, em xây dựng đề cương chi tiết với mong muốn vận dụng kiến thức mơn học để trình bày cách hệ thống vai trò, tác dụng nước, hậu gây nước ô nhiễm đề xuất giải pháp giảm thiểu ô nhiễm nước theo nội dung xin trình bày cụ thể phần thuyết minh giải tình đây: - Vai trò nước đời sống người hệ động thực vật trái đất - Các thông tin nước giới - Vì nước bị nhiễm ? - Tình trạng nhiễm nước Hậu nhiễm nước - Các biện pháp giữ gìn nguồn nước giảm thiểu ô nhiễm nước Thuyết minh tiến trình giải tình huống: 5.1 Vai trị nước đời sống người hệ động thực vật trái đất Trong thể người, nước chiếm 44% trọng lượng thể Trong ngày người cần từ đến lít nước Nước tham gia vào hoạt động trao đổi chất thể người Con người nhịn đói vài ngày chí tuần lễ mà khơng chết cần khơng có nước 24 tiếng đồng hồ bị chết, điều cho ta thấy nước có vai trị quan trọng sống cịn người Khơng vậy, nước cần thiết mặt đời sống sinh hoạt ngày từ ăn uống, tắm rửa, giặt giũ, sản xuất nông nghiệp, sản xuất công nghiệp… Con người ngày cần 250 lít nước cho sinh hoạt, 1.500 lít nước cho hoạt động cơng nghiệp 2.000 lít cho hoạt động nơng nghiệp Và nước cịn cần cho sinh trưởng phát triển động, thực vật để trì sống cho hành tinh xanh Nói tóm lại, nước giữ vai trò đặc biệt đời sống sinh tồn phát triển người Chính vậy, việc bảo vệ tài nguyên nước trở thành vấn đề lớn cộng đồng, giới, người dân cần ý thức rằng: tiết kiệm sử dụng hợp lý nguồn tài nguyên nước không tiết kiệm tiền mà bảo vệ sống 5.2 Các thơng tin nước giới Nước phân bố không bề mặt trái đất Lượng mưa sa mạc 100mm/năm, nhiều vùng nhiệt đới (Ấn Độ) đạt 5000mm/năm Do vậy, có nơi thiếu nước, hạn hán, nhiều vùng mưa lụt thường xuyên Nhiều nước Trung Đông phải xây dựng nhà máy để cất nước mua nước từ quốc gia khác Các biến đổi khí hậu người gây làm trầm trọng thêm phân bố không tài nguyên nước trái đất Trên trái đất có đến 97% nước muối, cịn 3% nước gần 2/3 lượng nước tồn dạng sông băng cực, phần lại https://123doc.org/trang-ca-nhan-3408296-loc-tin-tai.htm Bài dự thi: “Vận dụng kiến thức liên mơn để giải tình thực tiễn” Môn: Sinh học lớp - dạng nước ngầm Theo nguồn thống kê Unicef có đến 60% quốc gia giới vùng có nước ngọt, có 6180% quốc gia giới vùng thiếu nước Những vùng miền sa mạc, vùng băng giá, vùng hải đảo nước vô khan hiếm, người dân nơi phải gìn giữ giọt nước mưa để tồn Nguồn tài nguyên nước cạn kiệt, người thiếu nước sinh hoạt Con người ngày khai thác sử dụng nhiều tài nguyên nước Lượng nước ngầm khai thác giới năm 1990 gấp 30 lần năm 1960 dẫn đến nguy suy giảm trữ lượng nước sạch, gây thay đổi lớn cân nước Nhiều vùng hạn hán, thiếu nước quanh năm: Nhiều vùng ngập lụt: https://123doc.org/trang-ca-nhan-3408296-loc-tin-tai.htm Bài dự thi: “Vận dụng kiến thức liên mơn để giải tình thực tiễn” Môn: Sinh học lớp - https://123doc.org/trang-ca-nhan-3408296-loc-tin-tai.htm Bài dự thi: “Vận dụng kiến thức liên môn để giải tình thực tiễn” Môn: Sinh học lớp - Ảnh minh họa: Lũ lụt, sạt lở đất nhiều nơi 5.3 Vì nước bị ô nhiễm ? Nguồn nước bị ô nhiễm hoạt động người Ô nhiễm nước mặt, nước ngầm, nước biển tác nhân NO 3, P, thuốc trừ sâu hoá chất, kim loại nặng, chất hữu cơ, vi sinh vật gây bệnh v.v Trong phần nước có sẵn, nước dùng ăn uống mà ta gọi “nước an toàn ” hay “nước ” Thế “nước sạch” “nước an toàn” ? Dựa vào kiến thức môn Sinh học chúng em học “nước sạch” hay “nước an toàn” nước sử dụng để ăn uống khơng có chất gây ảnh hướng đến sức khoẻ người Trên giới có đến 25% dân số khơng sử dụng “nước an toàn ” Nước nguồn tài nguyên vô giá không vô tận, lượng nước an toàn người sử dụng ngày bị thu hẹp lại Theo kiến thức mơn Địa lí, Hóa học nước ô nhiễm biến đổi theo chiều hướng xấu tính chất vật lí, hóa học, sinh học nước, với xuất chất lạ thể rắn, lỏng làm cho nguồn nước trở nên độc hại, gây bệnh tật cho người Nguồn nước bị nhiễm nhiều ngun nhân: từ tự nhiên mưa, bão, lũ lụt phần lớn hoạt động người chất thải sinh hoạt, hoạt động công nghiệp, nông nghiệp, giao thông, cố tràn dầu, nổ tàu chở dầu … https://123doc.org/trang-ca-nhan-3408296-loc-tin-tai.htm Bài dự thi: “Vận dụng kiến thức liên mơn để giải tình thực tiễn” Môn: Sinh học lớp - Hình ảnh nhiễm nguồn nước lũ lụt Ơ nhiễm môi trường nước đắm tàu, tràn dầu sông, biển https://123doc.org/trang-ca-nhan-3408296-loc-tin-tai.htm Bài dự thi: “Vận dụng kiến thức liên mơn để giải tình thực tiễn” Môn: Sinh học lớp - Rác thải sinh hoạt gây ô nhiễm mạch nước ngầm Chất thải từ nhà máy thải trực tiếp sông gây nhiễm dịng sơng Thiếu nước vấn đề lớn cho giới Vấn đề ngày trở nên cấp bách người lại làm nhiễm nguồn nước sẵn có Nhiều quốc gia thiết lập khu xử lý nước để cung cấp cho nhu cầu ngày lớn nước người dân Qua môn Công nghệ, chúng em lại biết: tình trạng nhiễm nước ta xảy nhiều nơi với mức độ nghiêm trọng khác nhau, thiếu nước vào mùa khô lũ lụt mùa mưa xảy nhiều địa phương với mức độ ngày nghiêm trọng trữ lượng nước hồ thuỷ điện lớn (Thác Bà, https://123doc.org/trang-ca-nhan-3408296-loc-tin-tai.htm 10 Bài dự thi: “Vận dụng kiến thức liên mơn để giải tình thực tiễn” Môn: Sinh học lớp - Trị An, Hồ Bình) lũ qt tỉnh Sơn La, Tuyên Quang, Nghệ An… Nguyên nhân chủ yếu nạn chặt phá rừng Bên cạnh đó, tình trạng cạn kiệt, ô nhiễm nguồn nước ngầm, nước mặt (sông, hồ, đất ngập nước), mặn hố thấu kính nước ngầm xảy đô thị lớn tỉnh đồng nguồn thải công nghiệp hố chất nơng nghiệp Cứ ngày hàng ngàn mét khối nước nước thải từ nhà máy hóa chất, thuốc trừ sâu ,nhà máy sản xuất giấy, vải,giày da, vật liệu xây dựng…xuống dịng sơng vùng làm nước bị nhiễm bẩn nghiêm trọng, ảnh hưởng nặng nề đến đời sống sinh vật sức khoẻ người dân, ảnh hưởng đến kinh tế gia đình tồn xã hội Qua môn Giáo dục công dân, chúng em lại biết: tình hình dân số ngày tăng nhanh, dân cư sống vùng đô thị với mật độ cao, nước thải sinh hoạt cộng với nước thải sở tiểu thủ công nghiệp, vứt rác bừa bãi, xử lí rác thải sinh hoạt nhiều bất cập khu dân cư đặc trưng ô nhiễm đô thị nước ta Thông qua học trên, chúng em có thêm nhiều kiến thức mơi trường xung quanh ta, biết ảnh hưởng môi trường đến sống người dân, tình trạng xâm thực, xói lở bờ sông Cẩm Nam, Cẩm Thanh, bờ biển Cẩm An Bão, lũ năm đe dọa kinh tế sống người dân thiên tai tiếp diễn làm ảnh hưởng đến nguồn nước 5.4 Hậu ô nhiễm nguồn nước Nước ô nhiễm gây nhiều hậu nghiêm trọng: - Gây nhiều bệnh cho người, có bệnh kéo dài làm ảnh hưởng đến tính mạng suy kiệt kinh tế gia đình Có đến 80% bệnh tật giới gây từ nước có mầm bệnh qua 25000 người chết ngày Ảnh minh hóa: Nguồn nước sinh hoạt nhiễm gây bệnh tật người - Ảnh hưởng đến đời sống loài sinh vật, đa dạng sinh học có nguy bị phá vỡ hệ sinh thái https://123doc.org/trang-ca-nhan-3408296-loc-tin-tai.htm 11 Bài dự thi: “Vận dụng kiến thức liên môn để giải tình thực tiễn” Môn: Sinh học lớp - Nước ô nhiễm làm cá chết hàng loạt - Gây ô nhiễm cảnh quan mơi trường 5.5.Các biện pháp giữ gìn nguồn nước giảm thiểu ô nhiễm nước giữ nước Với tầm quan trọng nước vậy, cố gắng thực biện pháp nhằm giảm thiểu ô nhiễm nước: a) Đối với hộ gia đình: - Sử dụng nước tiết kiệm, khơng đổ nước thải đường, phố, nơi công cộng Mỗi gia đình phải thu gom nước thải vào hệ thống bể tự hoại, hầm chứa cho nước thải vào hệ thống nước cơng cộng - Khơng vứt rác bừa bãi sông, suối, ao, hồ, biển Phải thu gom, đổ rác nơi quy định - Sử dụng hố xí hợp vệ sinh Khơng phóng uế bừa bãi - Tự giác chấp hành quy định cấp quyền địa phương giữ gìn vệ sinh, xây dựng gia đình văn hố - Đóng góp đầy đủ lệ phí thu dọn vệ sinh - Vận động người tham gia công việc - Những hộ gia đình chăn ni: Nước thải chăn ni hộ gia đình phải thu gom, xử lý hình thức hầm biogas, hố ga lắng cặn, ao sinh học… trước thải hệ thống thoát nước chung thôn, xã thải môi trường Nước thải sinh hoạt phải thu gom, xử lý hình thức bể tự hoại, hố ga lắng cặn Để xử lý ô nhiễm môi trường nước chăn nuôi có nhiều cơng nghệ đại, tùy theo đặc điểm vùng, hộ, mơ hình chăn ni mà hộ sử dụng biện pháp xử lý khác như: Quy hoạch, xây dựng chuồng, trại: Lựa chọn vị trí xây dựng chuồng trại, diện tích https://123doc.org/trang-ca-nhan-3408296-loc-tin-tai.htm 12 Bài dự thi: “Vận dụng kiến thức liên mơn để giải tình thực tiễn” Môn: Sinh học lớp - chuồng ni, mật độ bố trí, xếp dãy chuồng ni, xây dựng cơng trình xử lý chất thải, vệ sinh chuồng trại, trồng xanh Xung quanh khu vực chăn nuôi tiến hành trồng xanh để tạo bóng mát chắn gió lạnh, gió nóng, ngồi xanh cịn quang hợp hút khí CO thải khí O2 tốt cho mơi trường chăn nuôi Nên trồng loại như: nhãn, vải, keo dậu, muồng Ứng dụng cơng nghệ khí sinh học (biogas): Hiện có hàng chục nghìn cơng trình khí sinh học hoạt động với nhiều kiểu thiết bị khác Các chương trình, dự án khuyến nơng Trung ương chưa có mơ hình hỗ trợ cụ thể ứng dụng cơng nghệ khí sinh học biogas Tuy nhiên, hoạt động triển khai, số dự án yêu cầu hộ tham gia áp dụng biogas tiêu chí ưu tiên hàng đầu Một số dự án cụ thể chăn nuôi lợn an toàn sinh học áp dụng tiêu chuẩn VietGAP (thời gian triển khai 2011-2013 Hình ảnh hầm Biogas giảm lượng rác thải chăn nuôi vào nguồn nước Công nghệ ủ phân sinh học chăn nuôi: Những lợi ích từ ủ phân sinh học giúp tận dụng phế phụ phẩm từ trồng trọt, chăn nuôi để tạo phân bón tốt cho trồng, làm giảm chi phí đầu tư trồng trọt chi phí phân bón hóa học thuốc bảo vệ thực vật; tiêu hủy mầm bệnh có phân chuồng; phân hủy hợp chất hữu cơ, khó tiêu thành dễ tiêu; làm tăng độ phì nhiêu đất có tác dụng cải tạo đất tốt tránh thải môi trường làm ô nhiễm nguồn nước Xử lý nước thải thủy sinh thực vật: Xử lý nước thải tảo Tảo nhóm vi sinh vật có khả quang hợp, chúng dạng đơn bào (vài lồi có kích thước nhỏ số vi khuẩn), đa bào (như lồi rong biển, có chiều dài tới vài mét) Các nhà phân loại thực vật dựa loại sản phẩm mà tảo tổng hợp chứa tế bào chúng, loại sắc tố tảo để phân loại chúng Một số lồi tảo tiêu biểu Tiêu diệt mầm bệnh Thơng qua việc xử lý nước thải cách nuôi tảo mầm bệnh có nước thải bị tiêu diệtdo yếu tố sau đây: Sự thay đổi pH ngày ao tảo ảnh hưởng trình quang hợp; Các độc tố tiết từ tế bào tảo tiếp xúc mầm bệnh với xạ mặt trời (UV) Thông thường người ta kết hợp việc xử lý nước thải sản xuất thu hoạch tảo để loại bỏ chất hữu nước thải Do việc sử dụng tảo để xử lý nước thải coi phương https://123doc.org/trang-ca-nhan-3408296-loc-tin-tai.htm 13 Bài dự thi: “Vận dụng kiến thức liên môn để giải tình thực tiễn” Môn: Sinh học lớp - pháp hữu hiệu để chuyển đổi lượng mặt trời thành lượng thể sống Trong ao nuôi tảo lấy chất hữu dinh dưỡng nước thải chuyển đổi thành chất dinh dưỡng tế bào tảo qua trình quang hợp Hầu hết loại nước thải đô thị, nông nghiệp, phân gia súc xử lý hệ thống ao tảo Tảo có tốc độ sinh trưởng nhanh, chịu đựng thay đổi mơi trường, có khả phát triển nước thải, có giá trị dinh dưỡng hàm lượng protein cao, người ta lợi dụng đặc điểm tảo để: Xử lý nước thải tái sử dụng chất dinh dưỡng Các yếu tố cần thiết cho trình xử lý nước thải tảo Dưỡng chất: Ammonia nguồn đạm cho tảo tổng hợp nên protein tế bào thông qua trình quang hợp Phospho, Magnesium Potassium dưỡng chất ảnh hưởng đến phát triển tảo Tỉ lệ P, Mg K tế bào tảo 1,5 : : 0,5 Độ sâu ao tảo: độ sâu ao tảo lựa chọn sở tối ưu hóa khả nguồn sáng trình tổng hợp tảo Theo sở lý thuyết độ sâu tối đa ao tảo khoảng 4,5 inches (12,5cm) Nhưng thí nghiệm mơ hình cho thấy đ ộ sâu tối ưu nằm khoảng 10 inches (20 25cm) Tuy nhiên thực tế sản xuất, độ sâu ao tảo nên lớn 20cm (và nằm khoảng 40 50 cm) để tạo thời gian lưu tồn chất thải ao tảo thích hợp trừ hao thể tích cặn lắng Hình ảnh loại tảo xử lí nước thải làm giảm thiểu nhiễm nước Xử lý nước thải thủy sinh: rau ngổ, bèo lục bình (bèo Nhật Bản): Nước thải từ trại chăn nuôi chứa nhiều nitrogen, phosphorus hợp chất vơ hồ tan Rất khó tách chất thải khỏi nước cách quét rửa hay lọc thông thường Một số loại thủy sinh bèo lục bình, rau ngổ nước xử lý nước thải, vừa tốn kinh phí lại thân thiện với mơi trường Cây rau ngổ, bèo lục bình (bèo Nhật Bản) loại địa vùng Đông Nam Á, thân ăn sống chín loại rau Nó sinh sản theo cách phân chia rễ sinh trưởng tốt môi trường nước nơng 20cm Cây bèo lục bình (bèo Nhật Bản) có nguồn gốc Nam Mỹ, sinh trưởng phát triển nhanh, khỏe mặt nước Nước thải từ chuồng gia súc trước tiên cho chảy vào bể lắng, để chất thải rắn lắng xuống đáy Sau vài ngày cho nước thải chảy vào bể mở có bèo lục bình rau ngổ Mặt nước bể che phủ (mật độ khoảng 400 cây/bể) Nếu bèo lục bình, bể làm sâu tùy ý, rau ngổ để nước nông chút, độ sâu bể xử lý khoảng 30cm https://123doc.org/trang-ca-nhan-3408296-loc-tin-tai.htm 14 Bài dự thi: “Vận dụng kiến thức liên mơn để giải tình thực tiễn” Môn: Sinh học lớp - Hình ảnh bèo lục bình, rau ngổ xử lí nước thải b) Đối với địa phương - Đẩy mạnh công tác tuyên truyền nâng cao ý thức tự giác người dân việc bảo vệ nguồn nước - Quy hoạch xây dựng bãi rác thải tập trung đảm bảo hợp vệ sinh Quản lý việc thu gom xử lý rác thải sinh hoạt cho khu vực dân cư Nên có quy định phân loại rác thải hộ gia đình trước đưa vào bãi thải tập trung như: Đối với chất thải rắn, khó phân hủy tách riêng với chất thải dễ phân hủy Chất thải rắn phải xử lý theo hình thức chôn lấp Các bãi chôn lấp chất thải rắn xã nông thôn phải đáp ứng yêu cầu như: đảm bảo quy mơ sức chứa 10 năm, có hàng rào cách ly với khu dân cư xung quanh; khơng có tượng nước chảy tràn khỏi khu xử lý… Ảnh minh họa điểm thu gom rác thải - Duy trì thường xuyên hoạt động phịng ngừa, khắc phục nhiễm mơi trường, nâng cao chất lượng sống khu dân cư; vận động, hướng dẫn người dân tổ chức thực tốt phong trào bảo vệ nguồn nước Xây dựng mơ hình bảo vệ môi trường khu dân cư, cam kết tham gia bảo vệ môi trường cộng đồng dân cư như: Cấm đổ rác, nước thải không nơi quy định hay khu vực thường phát sinh nguồn thải khu dân cư; thường xuyên tuyên truyền, giáo dục để làm thay đổi nhận thức, thái độ, hành vi, nếp sống thân thiện với môi trường cho người dân https://123doc.org/trang-ca-nhan-3408296-loc-tin-tai.htm 15 Bài dự thi: “Vận dụng kiến thức liên mơn để giải tình thực tiễn” Môn: Sinh học lớp - Ảnh minh họa thu gom rác thải sông, hồ 5.6 Trách nhiệm học sinh việc tuyên truyền bảo vệ nguồn nước Sử dụng tiết kiệm nguồn nước sinh hoạt đời sống Hưởng ứng hoạt động quân dọn vệ sinh môi trường Tăng cường nâng cao ý thức bảo vệ mơi trường sử dụng hợp lí nguồn tài ngun nước nhằm giảm thiểu ô nhiễm môi trường nước Tham gia tuyên truyền, phổ biến nâng cao trách nhiệm người dân việc bảo vệ sử dụng hợp lí nguồn tài ngun nước vì: Nước nguồn tài nguyên vô giá không vô tận https://123doc.org/trang-ca-nhan-3408296-loc-tin-tai.htm 16 Bài dự thi: “Vận dụng kiến thức liên môn để giải tình thực tiễn” Môn: Sinh học lớp - Ý nghĩa việc giải tình huống: Chúng em ln rèn luyện cho ý thức thói quen bảo vệ nguồn nước tự giác việc tiết kiệm nước Tiết kiệm nước trở thành thói quen tất người gia đình nhận thức tầm quan trọng Nhờ vậy, tiết kiệm tiền, góp phần gìn giữ nguồn nước sạch, bảo vệ tài nguyên môi trường Em bạn vệ sinh lớp học thật sẽ, vứt rác nơi quy định để trường lớp đẹp bạn học sinh có mơi trường tốt để học tập Vào dịp Tết trồng cây, chúng em trồng loại vừa làm bóng mát cho sân trường vừa giúp cho khơng khí lành Đồng thời nhắc nhở người có ý thức bảo vệ nguồn nước, không nên vứt rác vừa bãi không thải đồ rác, nước thải sông hồ gây vệ sinh đặc biệt ảnh hưởng đến nguồn nước khơng khí nơi sinh sống Với hành động nhỏ vậy, chúng em cố gắng thực thật tốt thường xuyên nhắc nhở người bảo vệ môi trường bảo vệ sống - Điều bổ ích chúng em biết vận dụng kiến thức nhiều mơn học để giải tình thực tiễn ô nhiễm nguồn nước nơi chúng em sinh sống học tập Chúng em củng cố thêm kiến thức https://123doc.org/trang-ca-nhan-3408296-loc-tin-tai.htm 17 Bài dự thi: “Vận dụng kiến thức liên mơn để giải tình thực tiễn” Môn: Sinh học lớp - học, thiết lập mối quan hệ môn, tăng cường khả vận dụng tổng hợp, khả tự học, tự nghiên cứu - Tăng khả liên kết môn, giảm thiên hướng học lệch, coi trọng thờ với mơn - Qua chúng em trải nghiệm thực tế, gắn lí thuyết với thực hành, giúp việc chiếm lĩnh kiến thức sâu hơn, kiểm chứng qua thực tế để soi sáng lý thuyết Ngoài cịn giúp chúng em đóng góp phần nhỏ bé vào việc thúc đẩy tham gia gia đình, cộng đồng vào công tác giáo dục bảo vệ môi trường -Tạo cho chúng em có hội để rèn cách làm việc khoa học, tạo hứng thú, phát huy lực sở trường cá nhân Đồng thời hình thành nhiều kĩ kĩ quan sát, thu thập số liệu xử lý số liệu, đo đạc, phân loại hay mối quan hệ, tìm kiếm mối quan hệ, tính tốn Đặc biệt hình thành cho chúng em lực giải vấn đề thấy nhà nghiên cứu khoa học Qua tham gia thi giúp chúng em bạn hiểu trình học cách mở rộng hồn tồn khơng bó hẹp sách vở, lớp học mà quan trọng học từ thực tiễn sống Ngày 08 tháng 11 năm 2017 Học sinh https://123doc.org/trang-ca-nhan-3408296-loc-tin-tai.htm 18 ... truyền bảo vệ nguồn nước Sử dụng tiết kiệm nguồn nước sinh hoạt đời sống Hưởng ứng hoạt động quân dọn vệ sinh môi trường Tăng cường nâng cao ý thức bảo vệ môi trường sử dụng hợp lí nguồn tài ngun nước. .. thi: ? ?Vận dụng kiến thức liên môn để giải tình thực tiễn” Môn: Sinh học lớp - - Vận dụng kiến thức môn Công nghệ, Địa lí để tìm hiểu tình trạng nhiễm nước. .. nhằm giảm thiểu nhiễm môi trường nước Tham gia tuyên truyền, phổ biến nâng cao trách nhiệm người dân việc bảo vệ sử dụng hợp lí nguồn tài nguyên nước vì: Nước nguồn tài ngun vơ giá không vô tận https://123doc.org/trang-ca-nhan-3408296-loc-tin-tai.htm