Ngày soạn 5 09 2018 Ngày giảng 13 09 2018 Lớp dạy: 10A →10G Tiết 03 Bài 3 SỰ VẬN ĐỘNG VÀ PHÁT TRIỂN CỦA THẾ GIỚI VẬT CHẤT (Tiết 1) I .MỤC TIÊU BÀI HỌC: Học xong tiết này học sinh cần: 1. Kiến thức: Hiểu được khái niệm vận động theo quan điểm của chủ nghĩa duy vật biện chứng. Biết được vận động là phương thức tồn tại của vật chất. 2. Kĩ năng: Phân loại được năm hình thức vận động cơ bản của thế giới vật chất. 3. Thái độ: Xem xét sự vật, hiện tượng trong sự vận động và phát triển của chúng, khắc phục thái độ cứng nhắc, thành kiến, bảo thủ trong cuộc sống. II. CÁC NĂNG LỰC HƯỚNG TỚI PHÁT TRIỂN HỌC SINH. Năng lực rèn luyện hợp tác Năng lực trình bày và giải quyết vấn đề Năng lực tự học và sáng tạo III. PHƯƠNG PHÁP: Đàm thoại, thuyết trình, trực quan, động não, thảo luận.............. IV. TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC. Sách giáo khoa GDCD 10, sách giáo viên GDCD 10, câu hỏi tình huống GDCD 10. Sơ đồ về các chiều hướng của sự vận động. Máy chiếu ( nếu có) V. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1. Ổn định lớp: 1 2. Kiểm tra bài cũ: 3 Thế nào là phương pháp luận biện chứng và phương pháp luận siêu hình? Cho ví dụ? 3. Dạy bài mới: 36 3. 1. Mở bài: 5 Mục tiêu : Học sinh hiểu khái niệm vận động . Rèn luyện kỹ năng hợp tác Cách tiến hành : Cho học sinh xem 1 đoạn video về các cầu thủ đang đá bóng. https:www.youtube.comwatch?v=iKKD6qPd5Q GV nêu câu hỏi: Em có nhận xét như thế nào từ video vừa xem? 1. Từ video vừa quan sát em thấy các cầu thủ đang hoạt động gì? 2. Từ những hoạt động trong thực tế em hãy lấy một vài ví dụ về vận động? GV chốt lại: Từ video trên chúng ta thấy các cầu thủ đang di chuyển trên sân đó là một hình thức của vận động. Và trong thực tế chúng ta thấy thế giới vật chất luôn luôn vận động, phát triển không ngừng. Để hiểu rõ hơn vấn đề đó chung ta cùng tìm hiểu? 3.2 Hoạt động hình thành kiến thức: TG Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung kiến thức cần đạt 8 10 10 Hoạt động 1: Động não tìm hiểu về vận động. Mục tiêu: Học sinh nắm được khái niệm vận động theo quan điểm triết học. Kĩ năng: Phản hồi lắng nghe tích cực. Cách tiến hành: Cách tiến hành : GV : Cho Học sinh thảo luận : + Nêu những vận động của các sự vật hiện tượng xung quanh chúng ta ? ( Xe chạy, con người đi lại, cây quang hợp, quạt đang quay, xã hội phát triển qua 5 giai đoạn.) + Suy nghĩ về nhận định sau: Con tàu thì vận động, còn đường ray thì không Cho các nhóm trả lời câu hỏi thảo luận GV: Nhận xét và phân tích các ví dụ. Có những sự biến đổi, chuyển hóa chúng ta có thể trực tiếp quan sát được như: Chúng ta đi xe đạp từ nhà đến trường; con chim bay… Nhưng cũng có những biến đổi chuyển hóa ta không thể trực tiếp quan sát được như dòng điện chạy, sự quang hợp của cây xanh… GV:Thế nào là vận động? HS: GV: Nhận xét và kết luận. Hoạt động 2: Thảo luận lớp Vận động là phương thức tồn tại của thế giới vật chất Mục tiêu: Giúp học sinh thấy được vận động là phương thức tồn tại của thế giới vật chất. Kĩ năng: Phản hồi lắng nghe tích cực. Cách tiến hành: GV: Theo em xung quanh chúng ta có sự vật, hiện tượng nào không vận động không? HS: GV: Nhận xét và phân tích và cho thêm ví dụ như; con gà đang gáy, bông hoa nở, trái đất quay quanh mặt trời. HS: GV: Kết luận: Bất kì sự vật, hiện tượng nào củng luôn vận động, thông qua vận động mà biểu hiện sự tồn tại của mình. Vận động là tuyệt đối, đứng yên là tương đối. GV: Hãy chi biết SVHT nào sau đây vận động hay đứng im? GV chuyển ý: Thế giới vật chất rất phong phú và đa dạng vì vậy hình thức vận động của chúng rất phong phú đâ dạng. Triết học Mac – Lê nin đã khái quát thanh 5 hình thức vận động cơ bản của các sự vật hiện tượng. Hoạt động 3: Thảo luận nhóm tìm hiểu các hình thức vận động cơ bản của thế giới. Mục tiêu: Giúp học sinh biết được các hình thức vận động của thế giới vật chất. Kĩ năng: Hợp tác khi thảo luận về các hình thức vận động cơ bản của thế giới vật chất. Cách tiến hành: GV: Chia lớp thành 5 nhóm thảo luận các câu hỏi: + Nhóm 1: Thế nào là vận động cơ học? Cho ví dụ? + Nhóm 2: Thế nào là vận động vật lý? Cho ví dụ? + Nhóm 3: Thế nào là vận động hóa học? Cho ví dụ? + Nhóm 4: Thế nào là vận động sinh học? Cho ví dụ? + Nhóm 5: Thế nào là vận động xã hội? Cho ví dụ? GV: Nhận xét, kết luận và phân tích thêm. 1. Thế giới vật chất luôn luôn vận động a. Thế nào là vận động? Vận động là mọi sự biến đổi nói chung của SVHT trong giới tự nhiên và đời sống xã hội. b. Vận động là phương thức tồn tại của thế giới vật chất Vận động là thuộc tính vốn có, là phương thức tồn tại của vật chất. Sự vật – hiện tượng Vận động Đứng im Tàu hỏa đang chạy Đường tàu, nhà ga HS ngồi trong lớp Bông hoa nở Tảng đá nằm trên đồi Gió thổi, mưa rơi c. Các hình thức vận động cơ bản của thế giới. Vận động cơ học: Sự di chuyển vị trí của các vật thể trong không gian. VD: xe chạy. Vận động vật lý : quá trình điện và nhiệt điện... VD:dòng điện chạy trong nhà. Vận động hóa học: hóa trình hóa hợp và phân giải các chất. VD:Phản ứng hóa học: H2CO3 CO2+ H2O Vận động sinh học : trao đổi chất giữa cơ thể sống với môi trường. VD: tiêu hóa và bài tiết. Vận động xã hội : sự biến đổi thay thế của các xã hội trong lịch sử. VD: XHNT – CHNL – CĐPK – TBCN – XHCN.. 4. Hoạt động luyện tập, vận dụng: 4 GV có thể dùng câu hỏi trắc nghiệm khách quan để giúp cho HS củng cố lại kiến thức đã học: Câu 1: Vận động là mọi sự biến đổi nói chung của các sự vật, hiện tượng trong A. Giới tự nhiên và tư duy. B. Giới tự nhiên và đời sống xã hội C. Thế giới khách quan và xã hội. D. Đời sống xã hội và tư duy. Câu 2: Theo quan điểm của chủ nghĩa duy vật biện chứng, ý kiến nào dưới đây là đúng? A. Mọi sự biến đổi của sự vật hiện tượng là khách quan. B. Mọi sự biến đổi đều là tạm thời. C. Mọi sự biến đổi của sự vật, hiện tượng xuất phát từ ý thức của con người. D. Mọi sự vật, hiện tượng không biến đổi. Câu 3: Theo quan điểm của chủ nghĩa duy vật biện chứng, phát triển theo chiều hướng vận động nào dưới đây? A. Ngắt quãng. B. Thụt lùi. C. Tuần hoàn. D. Tiến lên. Câu 4: Bằng vận động và thông qua vận động, sự vật hiện tượng đã thể hiện đặc tính nào dưới đây? A. Phong phú và đa dạng. B. Khái quát và cơ bản. C. Vận động và phát triển không ngừng D. Phổ biến và đa dạng. 5. Hướng dẫn học sinh học bài và chuẩn bị bài mới: 4 + Học thuộc bài, làm bài tập 1,3,6 SGK trang 23 + Tìm hiểu khái niệm phát triển, và chứng minh Phát triển là khuynh hướng tất yếu của thế giới vật chất. VI. RÚT KINH NGHIỆM. .............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. Kiểm tra, ngày 07 tháng 09 năm 2018 Tổ trưởng Trần Văn Lương Ngày soạn 12 09 2018 Ngày giảng 17 09 2018 Lớp dạy: 10A →10G Tiết 04 Bài 3 SỰ VẬN ĐỘNG VÀ PHÁT TRIỂN CỦA THẾ GIỚI VẬT CHẤT (Tiết 2) I. MỤC TIÊU BÀI HỌC: Học xong bài này, học sinh cần phải đạt được: 1. Về kiến thức Hiểu được khái niệm vận động, phát triển theo quan điểm của Chủ nghĩa duy vật biện chứng biết được vận động là phương thức tồn tại của vật chất. Phát triển là khuynh hướng chung của quá trình vận động của sự vật và hiện tượng trong thế giới khách quan. 2. Về kĩ năng: Phân loại được năm hình thức vận động cơ bản của thế giới vật chất So sánh được sự giống nhau và khác nhau giữa vận động và phát triển của sự vật, hiện tượng. 3. Về thái độ Xem xét sự vật hiện tượng trong sự vận động và phát triển không ngừng của chúng, khắc phục thái độ cứng nhắc, thành kiến, bảo thủ trong cuộc sống cá nhân, tập thể. II. CÁC NĂNG LỰC HƯỚNG TỚI PHÁT TRIỂN HỌC SINH. Năng lực rèn luyện hợp tác Năng lực trình bày và giải quyết vấn đề Năng lực tự học và sáng tạo III. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC 1. PPDH: Giảng giải, đàm thoại gợi mở, nêu vấn đề, thảo luận nhóm, 2. HTTCDH: Làm việc cá nhân, nhóm nhỏ IV. PHƯƠNG TIỆN: 1. Giáo viên: Đầu Projector, bảng trắng Sơ đồ quan hệ giữa 5 hình thức vận động Một số hình ảnh về sự phát triển như: sự phát triển của phôi người, sự phát triển của xã hội loài người từ thấp đến cao... 2. Học sinh: Tìm hiểu SGK, sưu tầm một số hình ảnh về sự vận động và phát triển của các sự vật, hiện tượng trong cuộc sống. V. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1. Ổn định tổ chức 2. Kiểm tra bài cũ : Em hãy giải thích và chứng minh thế giới vật chất luôn vận động 3. Tiến trình tổ chức tiết học: Mục tiêu : Học sinh hiểu khái niệm phát triển . Rèn luyện kỹ năng hợp tác, nhận định các vấn đề liên quan Cách tiến hành : Cho học sinh xem 1 đoạn video tóm tắt về sự phát triển của loài người https:www.youtube.comwatch?v=4EGjYsQYdMU GV nêu câu hỏi: Em có nhận xét như thế nào từ video vừa xem? 1. Từ video vừa quan sát em thấy con người phát triển như thế nào? 2. Từ những hoạt động trong thực tế em hãy lấy một vài ví dụ về sự phát triển? GV chốt lại: Từ video trên chúng ta thấy loài người đã không ngừng phát triển thông qua vận động. Và trong thực tế chúng ta thấy thế giới vật chất luôn luôn vận động, phát triển không ngừng. Để hiểu rõ hơn vấn đề đó chung ta cùng tìm hiểu? TG Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1: Tìm hiểu về khái niệm phát triên Mục tiêu: Giúp học sinh nắm được khái niệm phát triển. Kĩ năng: biết nhìn nhận, quan sát các sự vật hiện tượng. Cách tiến hành GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: 1. Theo em sự vận động và phát triển của sự vật, hiện tượng có quan hệ với nhau như thế nào? 2. Có phải bất kì sự vận động nào cũng là sự phát triển không? Vì sao? 3. Vậy em hiểu thế nào là phát triển? Cho ví dụ? GV yêu cầu một số HS nêu câu trả lời HS suy nghĩ và trả lời câu hỏi: GV : Nhận xét Bổ sung Kết luận GV cần giải thích: Sự phát triển diễn ra một cách phổ biến ở tất cả các lĩnh vực của tự nhiên, xã hội và tư duy: + Giới tự nhiên đã phát triển từ vô cơ đến hữu cơ, từ vật chất chưa có sự sống đến các loài thực vật, động vật, con người. + Xã hội loài người đã phát triển không ngừng, từ chỗ người nguyên thủy chỉ chế tạo được các công cụ sản xuất bằng đá, ngày nay con người đã chế tạo ra được các máy móc tinh vi, đưa được các con tàu bay vào vũ trụ... (GV vừa truyết trình vừa dùng hình ảnh trực quan để minh họa) Hoạt động 2: Tìm hiểu về khuynh hướng phát triển của sự vật hiện tượng. Mục tiêu: Hiểu và nêu được khuynh hướng phát triển của sự vật hiện tượng Kĩ năng: rút ra được bài học cho bản thân. Cách tiến hành GV yêu cầu HS suy nghĩ và trả lời các câu hỏi 1. Theo em sự phát triển của các sự vật, hiện tượng diễn ra theo những khuynh hướng nào? 2. Khuynh hướng nào là tất yếu? Vì sao? Cho ví dụ? HS suy nghĩ và trả lời câu hỏi GV gọi 2 đến 3 HS nêu câu trả lời GV giải thích cho HS : + Vận động có nhiều khuynh hướng: tiến lên, thụt lùi, tuần hoàn... Trong đó, vận động tiến lên (phát triển) là khuynh hướng tất yếu: cái mới ra đời thay thế cái cũ, cái tiến bộ thay thế cái lạc hậu. + Quá trình phát triển của các sự vật, hiện tượng không diễn ra một cách đơn giản, thẳng tắp mà diễn ra một cách quanh co, phức tạp... Sau khi thống nhất quan điểm, GV yêu cầu HS vận dụng quan điểm trên để phân tích cuộc đấu tranh giải phóng dân tộc của nước ta giai đoạn từ 1930 đến 1945 2. Thế giới vật chất luôn luôn phát triển. a. Thế nào là phát triển. Phát triển là VĐ tiến lên từ thấp đến cao PT từ đơn giản dến phức tạp, hoàn thiện Cái mới ra đời thay thế cái cũ, cái tiến bộ thay thế cho cái lạc hậu. b. Phát triển là khuynh hướng tất yếu của thế giới vật chất. Vận động có nhiều khuynh hứớng, trong đó vận động tiến lên (phát triển) là khuynh hướng tất yếu của thế giới vật chất. Bài học: Luôn luôn nhìn nhận sự vật hiện tượng trong trạng thái vận động Tuân theo sự VĐ của quy luật TN và XH Luôn ủng hộ cái mới, cái tiến bộ. 4. Hoạt động luyện tập, vận dụng GV có thể dùng câu hỏi trắc nghiệm khách quan để giúp cho HS củng cố lại kiến thức đã học: Câu 1. Sự vận động nào dưới đây không phải là sự phát triển? A. Bé gái → thiếu nữ →người phụ nữ trưởng thành →bà già. B. Nước bốc hơi →mây →mưa →nước. C. Học lực yếu →học lực trung bình → học lực khá D. Học cách học →biết cách học. Câu 2. Câu nào dưới đây nói về sự phát triển? A. Rút dây động rừng B. Nước chảy đá mòn. C. Tre già măng mọc D. Có chí thì nên. Câu 3. Sự phát triển trong xã hội được biểu hiện ntn? A. Sự thay thế chế độ xã hội này bằng một chế độ xã hội khác tiến bộ hơn. B. Sự tác động qua lại giữa các kết cấu vật chất ở mọi nơi trên thế giới. C. Sự xuất hiện các hạt cơ bản. D. Sự xuất hiện các giống loài mới. Câu 4. Khi xem xét các sự vật, hiện tượng trong thế giới vật chất, chúng ta phải lưu ý những điều gì dưới đây? A. Xem xét sự vật hiện tượng trong trạng thái bất biến. B. Xem xét sự vật hiện tượng trong trạng thái vận động, biến đổi không ngừng. C. Xem xét sự vật hiện tượng trong hoàn cảnh cụ thể của nó để tránh nhầm lẫn. D. Xem xét sự vật hiện tượng trong hình thức vận động cao nhất của nó. Câu 5. Trí tuệ của con người đã phát triển không ngừng, từ việc chế tạo ra công cụ lao động thô sơ đến những máy móc tinh vi là thể hiện sự phát triển trong lĩnh vực nào dưới đấy? A. Tự nhiên B. Xã hội C. Tư duy D. Lao động 5. Hướng dẫn học sinh học bài và chuẩn bị trước bài mới: + Làm các bài tập 2,4,5 SGK trang 23 + Em rút ra được bài học gì sau khi nghiên cứu sự vận động phát triển của sự vật hiện tượng + Tìm hiểu bài 4 Thế nào là mâu thuẫn : Theo nghĩa thông thường thường và theo nghĩa triết học? Ví dụ Nhóm 1,3 Tìm hiểu về mặt đối lập của mâu thuẫn Nhóm 2, 4 tìm hiểu về sự thống nhất giữa các mặt đối lập. VI. RÚT KINH NGHIỆM .............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. Kiểm tra, ngày 14 tháng 09 năm 2018 Tổ trưởng Trần Văn Lương
Ngày soạn 17 /08/ 2018 Ngày giảng 20/ 08/ 2018 Lớp dạy: 10A →10G ƠN TẬP VÀ TÌM HIỂU SƠ BỘ CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC CƠNG DÂN 10 Học xong học sinh cần nắm I MỤC TIÊU BÀI HỌC Về kiến thức * Hiểu tính chất nguy hiểm nguyên nhân phổ biến vụ tai nạn giao thông, tầm quan trọng trật tự an tồn giao thơng * Hiểu quy định cần thiết trật tự an tồn giao thơng * Hiểu ý nghĩa việc chấp hành trật tự an toàn giao thơng biện pháp bảo đảm an tồn đường * Hiểu sơ chương trình GDCD lớp 10 Về kĩ Có ý thức tơn trọng trật tự an tồn giao thơng; ủng hộ việc làm tơn trọng trật tự an tồn giao thông phản đối việc làm không tôn trọng trật tự an tồn giao thơng Về thái độ * Nhận biết số dấu hiệu dẫn giao thơng thơng dụng biết xử lí số tình đường thường gặp * Biết đánh giá hành vi hay sai người khác thực trật tự an tồn giao thơng; thực nghiêm chỉnh trật tự an tồn giao thơng nhắc nhở bạn bè thực * Tin tưởng vào giá trị đạo đức xã hội * Có tình cảm, niềm tin với quan điểm, thái độ, hành vi đắn có thái độ phê phán quan điểm, thái độ hành vi không II CÁC NĂNG LỰC HƯỚNG TỚI PHÁT TRIỂN HỌC SINH - Năng lực tự học - Năng lực tìm kiếm xử lí thơng tin - Năng lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực hợp tác - Năng lực giao tiếp - Năng lực tự quản lí - Năng lực tìm hiểu xã hội III PHƯƠNG PHÁP: Thuyết trình, giảng giải, nêu vấn đề, lấy ví dụ minh hoạ phát vấn, trực quan, liên hệ thực tiễn, thảo luận nhóm, động não, rèn luyện kỹ diễn đạt cá nhân, dự án IV.PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Máy vi tính, Máy chiếu (projector) có Giáo án GDCD 10 Năm học 2018-2019 - Các tranh tai nạn giao thông - Một số biến báo hiệu giao thơng V TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp Bài * Khởi động: Cho học sinh xem video ảnh tai nạn giao thông.( Gv cập nhật thông tin mới) Học sinh nhận xét: * Hình thành kiến thức Hoạt động Giáo viên- học sinh Hoạt động 1: Thảo luận tìm hiểu thơng tin tình hình tai nạn giao thông * Mục tiêu: - HS nắm sơ tình hình giao thơng Việt Nam nói chung địa phương nói riêng - Có ý thức chấp hành luật giao thông * Cách tiến hành: GV: Nêu sơ qua tình hình tai nạn giao thơng tồn quốc hện THẢO LUẬN NHĨM Em có nhận xét tình hình tai nạn giao thông nay? Nguyên nhân dẫn đến vụ tai nạn giao thơng đó? HS nhóm trả lời bổ sung GV: Em liên hệ với thực tế địa phương xem hàng năm có vụ tai nạn giao thông xảy ra? HS:…… GV: Làm để tránh tai nạn giao thơng, đảm bảo an tồn giao thơng đường? HS:… Giáo án GDCD 10 Nội dung học Tình hình nguyên nhân gây tai nạn giao thơng địa phương - Tình hình tai nạn giao thông ngày gia tăng, đến mức độ báo động - Xe máy lạng lách đánh võng đâm vào ô tô, người lái xe chết chỗ - Do phơi nông sản, rơm rạ phơi đường… - Xe đạp sang đường không để ý xin đường nên bị xe máy phóng nhanh sau đâm vào… Nguyên nhân gây tai nạn giao thông - Do dân cư tăng nhanh - Do phương tiện giao thông ngày phát triển - Do ý thức người tam gia giao thơng - Do đường hẹp xấu - Do quản lí nhà nước giao thơng nhiều hạn chế Những biện pháp giảm thiểu tai nạn giao thông - Phải tìm hiểu nắm vững, tuân thủ theo quy định luật giao thông - Tuyên truyền luật giao thông cho người em nhỏ Năm học 2018-2019 Hoạt động 2: Tìm hiểu số biển báo hiệu giao thông đường * Mục tiêu: HS nắm số biển báo cần thiết * Cách tiến hành: GV: Cho hs xem tất biển báo sau chia lớp thành nhóm, phát cho nhóm biển báo bao gồm loại biển lẫn lộn - Dựa vào màu sắc, hình khối em phân biệt loại biển báo - Sau phút cho HS lên dán tường theo biển báo hiệu nhóm GV: giới thiệu khái quát ý nghĩa? Hoạt động 3: Tìm hiểu sơ lược chương trình GDCD 10 * Mục tiêu: Hs năm chương trình GDCD lớp 10 * Cách tiến hành: GV: yêu cầu học sinh đọc phụ lục SGk HS: Đọc GV: Hướng dẫ học sinh phần giảm tải chương trình Giáo án GDCD 10 - Khắc phục tình trạng coi thường cố tình vi phạm luật giao thơng Một số biển báo hiệu giao thơng đường - Có loại: + Biển báo cấm: hình tròn, viền đỏ + Biển báo hiệu lệnh: hình tròn, xanh lam + Biển báo nguy hiểm: hình tam giác, viền đỏ + Biển dẫn: hình chữ nhật/ hình vng, xanh lam Tìm hiểu sơ lược chương trình GDCD lớp 10 Bài 1- Thế gíới quan vật phương pháp luận biện chứng Lưu ý: - Mục 2: Chủ nghĩa vật biện chứng- thống hữu giới quan vật phương pháp luận biện chứng (Khơng phân tích, nêu kết luận: Chủ nghĩa vật biện chứng thống hữu giới quan vật phương pháp luận biện chứng.) Câu hỏi 1, phần Câu hỏi tập (Không yêu cầu HS trả lời Bài 2- Giảm tải nguyên Bài 6- Khuynh hướng phát triển vật tượng Lưu ý: Mục 2: Khuynh hướng phát triển vật tượng (5 dòng đầu trang 37, đoạn nói Văn kiện Đại hội IX)Không dạy Bài 7- Thực tiễn vai trò thực tiễn nhận thức Lưu ý: Câu hỏi phần Câu hỏi tập (Không yêu cầu HS trả lời) Bài 8- Giảm tải nguyên Bài 9- Con người chủ thể lịch sử, mục tiêu phát triển xã hội Lưu ý: Bài tập phần Câu hỏi tập (Không yêu cầu HS làm) Bài 10- Quan niệm đạo đức Năm học 2018-2019 Lưu ý: - Điểm b mục 1: Phân biệt đạo đức với pháp luật phong tục, tập quán điều chỉnh hành vi người(- Chỉ dạy học nội dung : phân biệt đạo đức với pháp luật) - Bài tập phần Câu hỏi tập (Không yêu cầu HS làm) - Tư liệu phần Tư liệu tham khảo (Không yêu cầu HS đọc.) Bài 11- Một số phạm trù đạo đức học Lưu ý: - Điểm b mục 1: Nghĩa vụ người niên Việt Nam (Đọc thêm) - Điểm b mục 4: Hạnh phúc cá nhân hạnh phúc xã hội.(Đọc thêm) Bài 12- Cơng dân với tình u, nhân gia đình Lưu ý: - Điểm a mục 2: Hơn nhân gì? đoạn từ “Sau đăng kí kết hơn…” đến “Em có nhận xét suy nghĩ gái này?” (từ dòng 13 đến 22) (không dạy) - Điểm c mục 3: Mối quan hệ gia đình trách nhiệm thành viên (Không dạy) Bài 15- Công dân với số vấn đề cấp thiết nhân loại Lưu ý: - Điểm a mục 2: Thông tin 1, đoạn từ “Thế bùng nổ dân số? ” đến “dân số giới mức 3,5 tỉ người phù hợp”.(Không dạy) - Điểm a mục 3: Đoạn nói bệnh tim mạch, huyết áp, ung thư (Không dạy) Hoạt động luyện tập vận dụng: * Thi: xử lý tình Hình thức - Có tình tham gia giao thơng - nhóm bốc thăm Tranh 1: Theo tín hiệu đèn giao thơng phép đi? Tranh 2: - Giải thích biển báo - Hướng xe đạp phép Tranh 3: - Giải thích biển báo - Theo hướng mũi tên hướng xe đạp đi? - Các nhóm giải nhanh chóng, đầy đủ, thắng Giáo án GDCD 10 Năm học 2018-2019 Thi: Ai nhanh mắt, nhanh trí (?) Nhận biết sai phạm qua xa hình - Các nhóm lên thực ( Đánh giá hành vi hay sai người khác thực trật tự an tồn giao thơng - Nhận biết số dấu hiệu dẫn giao thông thông dụng xử lí số tình thường gặp đường.) Chơi: sắm vai theo tình - Giáo viên chiếu tình sắm vai lên hình Trên đường học về, Tú đèo Bảo Quốc vừa vừa đánh võng, vừa hò hét trưa nắng Đến ngã tư, Tú lao xe nhanh Bỗng có cụ già qua đường, khơng ý nên bạn va phải cụ - Hãy đánh giá hành vi bạn tham gia giao thông? - Nếu bạn HS em làm gì? - Nếu người qua đường thấy việc em làm gì? Vai thể hiện: - Ba học sinh đèo (Nói chuyện cười đùa ầm ỹ đường) - Một cụ già qua đường Hai nhóm thi sắm vai theo tình xử lý tình HS: Thảo luận việc sắm vai giải tình GV: Sau học em gửi cho bạn học sinh nước "Một thông điệp" với nội dung trật tự an tồn giao thơng? Hướng dẫn học sinh học làm tập nhà - Nêu trách nhiệm em trật tự ATGT - Chuẩn bị mới: Nhóm 1,3 Tìm hiểu trường phái triết học Nhóm 2, tìm hiểu vấn đề triết học VI RÚT KINH NGHIỆM Kiểm tra, ngày 25 tháng năm 2018 Tổ trưởng Trần Văn Lương Giáo án GDCD 10 Năm học 2018-2019 Ngày soạn 23/ 08/ 2018 Ngày giảng 27/ 08/ 2018 Lớp dạy: 10A →10G PHẦN I: CƠNG DÂN VỚI VIỆC HÌNH THÀNH THẾ GIỚI QUAN - PHƯƠNG PHÁP LUẬN KHOA HỌC Tiết 01- Bài THẾ GIỚI QUAN DUY VẬT VÀ PHƯƠNG PHÁP LUẬN BIỆN CHỨNG (Tiết 1) I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Học xong học sinh cần nắm Về kiến thức - Nhận biết chức giới quan, phương pháp luận triết học - Nhận biết nội dung CNDV CNDT Về kĩ Nhận xét đánh giá số biểu quan điểm vật tâm Về thái độ Có ý thức trau dồi giới quan vật phương pháp luận biện chứng II CÁC NĂNG LỰC HƯỚNG TỚI PHÁT TRIỂN HỌC SINH - Năng lực tìm kiếm xử lí thông tin - Năng lực giải vấn đề - Năng lực tư phê phán III PHƯƠNG PHÁP: Giáo viên kết hợp phương pháp đàm thoại, xử lí tình huống, nêu vấn đề, thảo luận nhóm để dạy IV TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - SGK, SGV GDCD 10 - Sách TH Mác-Lênin, tập tình GDCD 10 - Những nội dung có liên quan đến học V TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra cũ: Nêu trách nhiệm em trật tự ATGT Học mới: + Mở 5' *Mục tiêu: -Định hướng hs tìm hiểu xem biết gi triết học Giáo án GDCD 10 Năm học 2018-2019 - Rèn luyện tư phán đoán hs *Cách tiến hành: - GV định hướng : cho hs đọc câu chuyện, hs đọc suy nghĩ xem có liên quan đến học - HS đọc câu chuyện : “Chuyện kể rằng, nhà Vua có nhẫn, có khắc câu danh ngôn: “Mọi thứ qua đi” Vào thời điểm đau khổ khó khăn, vị Vua thường nhìn vào nhẫn để lấy lại bình tâm Nhưng hôm xảy điều bất hạnh thay an ủi ơng, câu nói làm cho ơng giận Ơng giận tháo nhẫn quẳng xuống sàn nhà Khi lăn đi, vị Vua thấy mặt nhẫn dòng chữ Ngạc nhiên, nhà Vua nhặt nhẫn lên đọc câu sau: “Và điều qua đi” Tình có cảm tưởng vơ bi đát đạo lí ngàn đời lường trước Mỉm cười cách cay đắng, vị Vua đeo lại nhẫn không nữa” - GV nêu câu hỏi : ? Việc nhà vua đeo lại nhẫn không rời bỏ cho thấy nhà vua hiểu triết lí, đúc kết kinh nghiệm sống quy luật chung ngàn đời hay nhà vua yêu quý nhẫn? ? Qua đoạn kể trên, em cho biết có mơn khoa học nghiên cứu quy luật chung hay không? - Hs trả lời: - Lớp nhận xét, bổ sung ( có ) - GV kết luận chuyển ý: Trong sống xung quanh ta có nhiều tượng lạ, sinh động hấp dẫn chờ ta khám phá Và đường khám phá Triết Học đem lại cho ta nhiều chân lí sống mà khó có mơn khoa học mang lại Vậy Triết Học gì? Nó hay chổ nào? tìm hiểu + Hoạt động hình thành kiến thức TG 8' Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1: Đọc hợp tác SGK xử lí I Thế giới quan phương pháp thơng tin tìm hiểu vai trò giới luận quan phương pháp luận Vai trò TGQ, PPL triết học * Mục tiêu - Hs nêu triết học, vai trò triết học - Xác định khả tư lực giải vấn đề * Cách tiến hành GV: Yêu cầu học sinh tự đọc điểm a mục HS: Làm việc theo dẫn yêu cầu GV: Triết học đời từ thời cổ đại, trải qua nhiều giai đoạn phát triển Triết học Giáo án GDCD 10 Năm học 2018-2019 TG Hoạt động giáo viên học sinh Mác-Lênin giai đoạn phát triển cao, tiêu biểu cho Triết học với tư cách khoa học GV: Để nhận thức cải tạo giới, nhân loại xây dựng nên nhiều môn khoa học khác Em nêu đối tượng nghiên cứu môn khoa học? HS trả lời: GV: Đối tượng nghiên cứu Triết học gì? HS trả lời: GVKL: Triết học nghiên cứu vận động, phát triển giới Vậy Triết học gì? HS trả lời : Nội dung kiến thức cần đạt Platon Aristot GV: Do đối tượng nghiên cứu Triết học quy luật chung nhất, phổ biến vận động, phát triển tự nhiên, xã hội người Vậy triết học có vai trò ? HS trả lời: 8' - Khái niệm: Triết học hệ thống quan điểm GV: Thế giới quan bao gồm yếu tố lý luận chung giới vị trí nào? người giới HS trả lời: GVKL: Thế giới quan bao gồm giới tự nhiên, đời sống xã hội tư người GVKL chuyển ý: - Vai trò triết học: Hoạt động 2: Hoạt động đàm thoại tìm Là giới quan phương pháp luận hiểu khái niệm giới quan nội dung chung cho hoạt động thực tiễn vấn đề triết học hoạt động nhận thức người *Mục tiêu - Học sinh trình bày thế giới quan - Rèn luyện tư phân tích *Cách tiến hành GV :” Sống chết có mệnh, giàu sang trời” ( Khổng Tử ) ? Em hiểu câu nói Thế giới quan vật giới ? Quan điểm câu nói ? quan tâm HS trả lời Giáo án GDCD 10 Năm học 2018-2019 TG Hoạt động giáo viên học sinh GV: nhận xét kết luận GV : Thế giới quan ? HS trả lời Nội dung kiến thức cần đạt GV: Vấn đề Triết học có mặt? mặt ? HS trả lời 8' GV : Để chia làm giới quan triết học khác vào đâu? Hs trả lời GV kết luận: *Hoạt động 3: Thảo luận lớp tìm hiểu giới quan vật, thể giới quan tâm * Mục tiêu - Hs hiểu thế giới quan vật, giới quan tâm - Rèn luyện lực hợp tác cho học sinh *Cách tiến hành Gv đàm thoại : Trong lịch sử hình thành phát triển, triết học tồn nhiều quan điểm khác cách nhìn nhận giải thích giới Song nhìn chung có quan điểm lớn: Đó quan điểm vật quan điểm tâm Tại lại có phân chia vậy? Và sở phân chia gì? GV : Cho hs đọc câu chuyện thần thoại: “Thần trụ trời”và đặt câu hỏi thảo luận: ? Các câu chuyện có thực khơng? Nó hình thành sở nào? ? Theo em vật( vũ trụ, trời – đất, đất đá, đầm hồ sông núi…) có trước có sau? ? Hãy lấy ví dụ từ có tự nhiên mà người dựa vào chế tạo vật dụng hàng ngày Hs trả lời : Giáo án GDCD 10 - Thế giới quan toàn quan điểm niềm tin định hướng hoạt động người sống - Vấn đề Triết học: + Mặt thứ nhất: Giữa vật chất ( tồn ) ý thức ( tư ), có trước, có sau? Cái định nào? + Mặt thứ hai: Con người nhận thức cải tạo giới khách quan không? - Căn vào mặt thứ nội dung vấn đề triết học , chia làm giới quan triết học khác nhau: - Thế giới quan vật giới quan tâm Năm học 2018-2019 TG 2' Hoạt động giáo viên học sinh GV: Là kết hợp yếu tố cảm xúc lý trí, lý trí tín ngưỡng, thực tưởng tượng, thực ảo, thần người… Vd: + Loài cá bơi nướcthuyền + Loài chim baymáy bay GV : Thế giới quan vật ? giới quan tâm ? -Hs trả lời GV : Điểm khác giới quan GV: Vậy giới quan vật gì? Nó khác so với giới quan tâm? HS trả lời: Lấy số ví dụ thực tiễn chứng minh hai kết luận ? Hs trả lời GV chốt lại, kết luận Kết Luận: Lịch sử Triết học luôn đấu tranh quan điểm vấn đề nói Cuộc đấu tranh phận đấu tranh giai cấp xã hội Đó thực tế thực tế khẳng định giới quan vật có vai trò tích cực việc phát triển xã hội, nâng cao vai trò người tự nhiên tiến xã hội Ngược lại giới tâm thường chỗ dựa lý luận cho lực lượng lỗi thời, kìm hãm phát triển xã hội *Tích hợp: Giáo dục kĩ sống: tư phê phán, giải vấn đề: biết nhận xét đánh giá số biểu quan điểm vật tâm, biện chứng siêu hình Nội dung kiến thức cần đạt + Thế giới quan vật cho rằng: vật chất ý thức vật chất có trước, định ý thức Thế giới vật chất tồn khách quan, độc lập ý thức người, không sáng tạo khơng tiêu diệt + Thế giới quan tâm cho rằng, ý thức có trước sản sinh giới tự nhiên Cmac- Angghen- Lênin Vấn đề TGQ TGQ vật Mối quan VC có Ngược lại hệ trước, sinh VC_YTuy tâm định Giáo án GDCD 10 10 Năm học 2018-2019 MA TRẬN,ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II MƠN GDCD LỚP 10 NĂM HỌC 2017-2018 Mức độ Nhận biết ĐỀ THI SỐ 01 Thông hiểu Vận dụng Cấp độ thấp Cấp độ cao Chủ đề Chủ đề Công dân cộng đồng TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN Biết cộng Hiểu vai trò Vận dụng với đồng trách cộng đồng câu ca dao, tục nhiệm công ngữ dân cộng đồng Số câu: Số câu: Số câu: Số điểm:0,25 Số điểm:0,25 Số điểm:0,25 Số câu: Số điểm: Tỉ lệ %: 10 % Chủ đề Công dân với nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Số câu: Số điểm: Tỉ lệ %: 10 % Chủ đề Công dân với số vấn đề cấp thiết nhân loại Số câu: Số điểm: Tỉ lệ %: 10 % Chủ đề Tự hoàn thiện thân Số câu: Số điểm: Giáo án GDCD 10 Biết lòng yêu nước truyền thống yêu nước dân tộc Việt Nam Số câu: Số điểm:0,25 Hiểu trách nhiệm Vận dụng lòng xây dựng bảo yêu nước, trách vệ Tổ quốc nhiệm học sinh Số câu: Số câu: Số điểm:0,25 Số điểm:0,25 Vận dụng vào thực tiện sống Số câu: Số điểm:0,25 Vận dụng Xử lí tình Số câu: Số điểm:0,25 Biết số Hiểu số Ví dụ ô vấn đề cấp thiết vấn đề cấp thiết nhiễm môi nhân loại nhân loại trường, dân số, dịc bệnh Vận dụng giải tình thực tế Số câu: Số điểm:0,25 Số câu: Số điểm:0,25 Số câu: Số điểm:0,25 Vận dụng ví dụ tự phấn đấu để hoàn thiện thân Số câu: Số điểm:0,25 Vận dụng vào mẩu chuyện Số câu: Số điểm:0,25 Biết tự Hiểu tự nhận nhân thức thân, thức, hoàn thiên hoàn thiện thân thân Số câu: Số câu: Số điểm:0,25 Số điểm:0,25 204 Số câu: Số điểm:0,25 Năm học 2018-2019 Tỉ lệ %: 10 % Tổng số câu:16 Tổng số điểm: Tỉ lệ %: 40 % Số câu:10 Số điểm: 2,5 Số câu:10 Số điểm: 2,5 Số câu:10 Số điểm: 2,5 Số câu:10 Số điểm:2,5 TỰ LUẬN Chủ đề Một số phạm trù Nêu khái đạo niệm Nghĩa vụ đức học gi? Số câu: Số điểm: điểm Tỉ lệ %: 40 % Chủ đề Cơng dân với tình u, nhân gia đình Số câu: Số điểm: điểm Tỉ lệ %: 20 % Tổng số câu:18 Tổng số điểm: 10 Tỉ lệ %: 100 % = điểm Phân tích nghĩa vụ đạo đức người niên Việt Nam ? Lấy số vd cụ thể thân thể người có đạo đức = điểm = điểm Nêu điều cần tránh tình yêu nam nữ = điểm Vận dụng kiến thức để giải nội dung câu hỏi = điểm = 1điểm TỔNG TRẮC NGHIỆM VÀ TỰ LUẬN Số câu: Số câu: Số câu: Số điểm: 3,0 Số điểm: 3,0 Số điểm: 2,0 Số câu:10 Số điểm:2,0 MA TRẬN,ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II MƠN GDCD LỚP 10 NĂM HỌC 2017-2018 Mức độ Nhận biết ĐỀ THI SỐ 01 Thông hiểu Vận dụng Cấp độ thấp Cấp độ cao Chủ đề Chủ đề Công dân cộng đồng Số câu: Số điểm: Tỉ lệ %: 10 % TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN Biết cộng Hiểu vai trò Vận dụng với đồng trách cộng đồng câu ca dao, tục nhiệm công ngữ dân cộng đồng Số câu: Số câu: Số câu: Số điểm:0,25 Số điểm:0,25 Số điểm:0,25 Giáo án GDCD 10 205 Vận dụng vào thực tiện sống Số câu: Số điểm:0,25 Năm học 2018-2019 Chủ đề Công dân với nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Số câu: Số điểm: Tỉ lệ %: 10 % Chủ đề Công dân với số vấn đề cấp thiết nhân loại Số câu: Số điểm: Tỉ lệ %: 10 % Chủ đề Tự hoàn thiện thân Số câu: Số điểm: Tỉ lệ %: 10 % Tổng số câu:16 Tổng số điểm: Tỉ lệ %: 40 % Biết lòng yêu nước truyền thống yêu nước dân tộc Việt Nam Số câu: Số điểm:0,25 Hiểu trách nhiệm Vận dụng lòng xây dựng bảo yêu nước, trách vệ Tổ quốc nhiệm học sinh Số câu: Số câu: Số điểm:0,25 Số điểm:0,25 Vận dụng Xử lí tình Số câu: Số điểm:0,25 Biết số Hiểu số Ví dụ vấn đề cấp thiết vấn đề cấp thiết nhiễm môi nhân loại nhân loại trường, dân số, dịc bệnh Vận dụng giải tình thực tế Số câu: Số điểm:0,25 Số câu: Số điểm:0,25 Số câu: Số điểm:0,25 Biết tự Hiểu tự nhận nhân thức thân, thức, hoàn thiên hoàn thiện thân thân Số câu: Số câu: Số điểm:0,25 Số điểm:0,25 Vận dụng ví dụ tự phấn đấu để hồn thiện thân Số câu: Số điểm:0,25 Vận dụng vào mẩu chuyện Số câu: Số điểm:0,25 Số câu:10 Số điểm: 2,5 Số câu:10 Số điểm: 2,5 Số câu:10 Số điểm:2,5 Số câu: Số điểm:0,25 Số câu:10 Số điểm: 2,5 TỰ LUẬN Chủ đề Phân tích Một số phạm trù Làm để đạo Nêu khái trở thành người Liên hệ đức học niệm Lương tâm có lương tâm thân gi? giữ cho lương tâm sáng ? Số câu: = điểm Số điểm: điểm = điểm = điểm Tỉ lệ %: 40 % Chủ đề Nêu Vận dụng Công dân với tình điều cần tránh kiến thức để yêu, nhân tình u nam giải nội gia đình nữ dung câu hỏi Số câu: = điểm Số điểm: điểm = điểm = 1điểm Tỉ lệ %: 20 % TỔNG TRẮC NGHIỆM VÀ TỰ LUẬN Giáo án GDCD 10 206 Năm học 2018-2019 Tổng số câu:18 Tổng số điểm: 10 Tỉ lệ %: 100 % Giáo án GDCD 10 Số câu: Số điểm: 3,0 Số câu: Số điểm: 3,0 207 Số câu: Số điểm: 2,0 Số câu:10 Số điểm:2,0 Năm học 2018-2019 TRƯỜNG THPT NGUYỄN HỮU CẢNH ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II NĂM HỌC 2015- 2016 MÔN:GIÁO DỤC CÔNG DÂN KHỐI 10 Thời gian làm bài: 45 phút (Không kể thời gian phát đề) ĐỀ CHÍNH THỨC Mã đề thi: 01 Họ tên:…………………………………… Lớp 10A… Câu 1: ( điểm) Nghĩa vụ gì? Hãy nêu nghĩa vụ đạo đức người niên Việt Nam Câu 2: (2 điểm) Chứng minh vai trò cộng đồng sống người ? Câu 3: (3 điểm) Hiện học sinh có bạn nam nữ chơi thân với giúp đỡ học tập hoạt động hàng ngày Chúng ta có nên gán ghép cho hai bạn yêu hay không? Theo em, lứa tuổi nên yêu đương hay chưa? Vì sao? ĐỀ THI SỐ 02 Câu hỏi/Mức độ nhận biết Nhận biết Câu 1: Lương tâm gì? Làm để trở thành người có lương tâm giữ Nêu khái niệm cho lương tâm Lương tâm gi? sáng? 50% tổng số điểm = 5,0 điểm Giáo án GDCD 10 = điểm 208 Thông hiểu Vận dụng VD thấp VD cao Phân tích Làm để trở thành người có lương tâm Liên hệ thân giữ cho lương tâm sáng ? = điểm = điểm Năm học 2018-2019 Câu : Em trình bày vai trò cộng đồng sống người ? 20% tổng số điểm = điểm Câu 3: Ô nhiễm môi trường trách nhiệm công dân việc bảo vệ môi trường? 30% tổng số điểm = 3,0 điểm TRƯỜNG THPT NGUYỄN HỮU CẢNH Chứng minh vai trò cộng đồng sống người ? = điểm Khái niệm Ơ nhiễm mơi trường = điểm = điểm Vận dụng kiến Vận dụng kiến thức để giải thức để giải nội dung nội dung câu hỏi câu hỏi = điểm = điểm =3 điểm ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II NĂM HỌC 2015- 2016 MƠN:GIÁO DỤC CƠNG DÂN KHỐI 10 Thời gian làm bài: 45 phút (Không kể thời gian phát đề) ĐỀ CHÍNH THỨC Mã đề thi: 02 Họ tên:…………………………………… Lớp 10A… Câu 1: ( điểm) Lương tâm gì? Làm để trở thành người có lương tâm giữ cho lương tâm sáng? Câu 2: (2 điểm)Chứng minh vai trò cộng đồng sống người ? Câu 3: (3 điểm) : Ơ nhiễm mơi trường trách nhiệm công dân việc bảo vệ môi trường? ĐÁP ÁN VÀ THANG ĐIỂM MÃ ĐỀ THI 01 Câu Nội dung Điểm Câu - Khái niệm : Nghĩa vụ trách nhiệm cá nhân yêu cầu, lợi ích chung cộng đồng, xã hội - Nghĩa vụ đạo đức người niên Việt Nam + Chăm lo rèn luyện đạo đức thân, có ý thức quan tâm đến 0.75 người xung quanh, bảo vệ thiện, xây dựng xã hội tốt đẹp + Khơng ngừng học tập để nâng cao trình độ văn hóa, tiếp thu khoa học Giáo án GDCD 10 209 Năm học 2018-2019 Câu Câu công nghệ đại, nâng cao nhận thức trị, xã hội để làm chủ đất nước, thực thắng lợi mục tiêu xây dựng đất nước mà Đảng ta đề + Tự giác, tích cực, cần cù, sáng tạo lao động sản xuất, góp phần xây dựng bảo vệ vững Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa - Liên hệ: + Không xả rác, vứt rác bừa bãi + Không đánh nhau, gây rối trật tự công cộng + chăm học tập, kg copy Vai trò cộng đồng : + Cộng đồng chăm lo sống cá nhân, đảm bảo cho người có điều kiện để phát triển Đời sống cộng đồng lành mạnh tổ chức hoạt động theo nguyên tắc công bằng, dân chủ, kỉ luật + Cộng đồng giải hợp lí mối quan hệ lợi ích riêng lợi ích chung, lợi ích trách nhiệm, quyền nghĩa vụ Cá nhân phát triển cộng đồng nhờ phát triển người mà cộng đồng trở nên lớn mạnh + Không + Khơng nên gán ghép cho bạn u điều thiển cận chiều + Vì lứa tuổi đầu tư cho việc học hồn thiện tâm sinh lí + Nêu điều cần tránh tình yêu nam nữ 0.75 0.5 1 0.5 0.75 0.75 MÃ ĐỀ THI 02 Câu Nội dung Điểm Câu - Khái niệm : Lương tâm lực tự đánh giá điều chỉnh hành vi đạo đức thân mối quan hệ với người khác xã hội - Làm để trở thành người có lương tâm giữ cho lương tâm sáng: + Thường xuyên rèn luyện tư tưởng, đạo đức theo quan điểm tiến bộ, cách 0.75 mạng tự giác thực hành vi đạo đức ngày để biến ý thức đạo đức thành thói quen đạo đức + Thực đầy đủ nghĩa vụ thân cách tự nguyện, phấn đấu 0.75 trở thành cơng dân tốt, người có ích cho xã hội + Bồi dưỡng tình cảm sáng, cao đẹp, nhân ái, vị tha… 0.5 quan hệ người với người - Liên hệ: Câu Vai trò cộng đồng : + Cộng đồng chăm lo sống cá nhân, đảm bảo cho người có điều kiện để phát triển Đời sống cộng đồng lành mạnh tổ chức hoạt động theo nguyên tắc công bằng, dân chủ, kỉ luật + Cộng đồng giải hợp lí mối quan hệ lợi ích riêng lợi ích chung, lợi ích trách nhiệm, quyền nghĩa vụ Cá nhân phát triển cộng đồng nhờ phát triển người mà cộng đồng trở nên lớn mạnh Giáo án GDCD 10 210 Năm học 2018-2019 Câu - Khái niệm: - Thực trạng: + môi trường tài nguyên bị ô nhiểm nề + tài nguyên, rừng, biển, khoáng sản, loại vật cạn kiệt + thời tiết, khí hậu thay đổi thất thường + tầng ozon bị thủng, trái đất có xu hướng nóng dần lên - Trách nhiệm cơng dân: + Là khắc phục mâu thuẩn nảy sinh quan hệ người với tự nhiên, làm để hoạt động người không phá vỡ yếu tố cân băng tự nhiên + Khai thác tự nhiên quy luật +Với học sinh: Giữ gìn, trật tự, vệ sinh lớp học, nơi nơi công cộng, không vứt rác, xã rác bừa bãi , bảo vệ sử dụng tiết kiệm tài nguyên thiên nhiên Kiểm tra ngày 16 tháng năm 2016 TTCM Trần Văn Lương ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP THI HKII MƠN GDCD 10 (TRẮC NGHIỆM) Lương tâm gì? a Sự hối hận, đau khổ mắc sai lầm b Sự xấu hổ lo sợ xã hội lên án chê trách hành vi trái đạo đức c Năng lực tự đánh giá điều chỉnh hành vi đạo đức d Sự sung sướng, thản việc làm lương thiện Hãy xác định hành vi đạo đức sau đây: a Nhà sư không ăn thịt súc vật, không giết kiến, bẻ Giáo án GDCD 10 211 Năm học 2018-2019 1 b Người phụ nữ cho đứa trẻ hàng xóm bú nhờ c Người đàn ông nhảy xuống sông cứu cô gái thoát chết đuối d Đứa bé tự giác trả lại tiền cho người bị nhặt tiền rơi Một người học sinh có danh dự khi: a Đạt thành tích cao học tập b Nhân phẩm Nhà trường đánh giá cơng nhận c Có hạnh kiểm tốt bạn bè quý mến d Tham gia tích cực phong trào trường lớp phát động Một trường hợp tự trọng: a Không nhờ bạn giảng giải tốn khó b Khơng nhờ xe bạn c Không mượn tập bạn để chép d Không “quay cop” bạn kiểm tra Một trường hợp tự ái: a Đứa bé đánh giày khơng nhận tiền bố thí b Người học sinh khơng xin Thầy nâng điểm c Đánh bạn bạn chê cười d Cán Nhà nước khơng nhận tiền hối lộ Danh dự là: a Nhân phẩm xã hội đánh giá công nhận b Đức tính xã hội tơn trọng đề cao c Uy tín xã hội xác nhận suy tôn d Năng lực xã hội khẳng định thừa nhận Khi cá nhân biết tơn trọng bảo vệ danh dự người coi có: a Tinh thần tự chủ b Ý chí vươn lên c Tính tự tin d Lòng tự trọng Lương tâm lực ………………… hành vi đạo đức thân mối quan hệ với người khác xã hội a Tự nhắc nhở phê phán b Tự phát đánh giá c Tự đánh giá điều chỉnh d Tự theo dõi uốn nắn Giáo án GDCD 10 212 Năm học 2018-2019 Trạng thái thản lương tâm giúp người tự tin vào thân phát huy tính …………………… hành vị a Tự giác b Tự tin c Sáng tạo d Tích cực 10 Theo Luật Hơn nhân – Gia đình hành, nam phép kết từ 20 tuổi trở lên, nữ từ 18 tuổi trở lên Có thể hiểu thời điểm phép kết hơn: a Nam: từ ngày hôm sau lần sinh nhật thứ mười chín trở b Nữ: từ ngày hơm sau lần sinh nhật thứ mười bảy trở c ( a+b ) d ( a+b ) sai 11 “Hạnh phúc đấu tranh” câu nói của: a Các Mác b Aêng ghen c Lê nin d Hồ Chí Minh 21 Nếu bị bố mẹ kiên buộc nghỉ học để kết hơn, em cần phải làm ? a Vì hiếu thảo, em lời bố mẹ b Bỏ nhà trốn tạm thời để thể thái độ từ chối dứt khốt c Thuyết phục bố mẹ để từ chối kết hôn, tập trung cho việc học d Phối hợp với người thân, nhà trường, địa phương thuyết phục 22 Em tán thành ý kiến sau đây: a Cần phải có tình bạn khác giới để sống ngươì thêm phong phú b Tình bạn khác giới làm tơn vẻ đẹp giới c Tình u chân ln khởi đầu từ tình bạn d Tình u khơng thể chia sẻ cho nhiều người lúc 23 Theo em, việc tỏ tình, việc chăm sóc tình yêu, nên chủ động: a Nam b Nữ c Nam cần chủ động tỏ tình, nữ cần chủ động chăm sóc d Khi điều kiện thuận lợi, người thực tốt 24 Trước đến nhân, để chứng tỏ tình u hai người, cần phải: a Chiều chuộng, đáp ứng đòi hỏi người yêu b Dành hết thời gian, tâm trí cho c Chia sẻ, chăm sóc, tơn trọng lẫn d Ghen tuông, giận hờn thật nhiều 25 Chọn quan điểm em không tán thành : Giáo án GDCD 10 213 Năm học 2018-2019 a Nhà đơng nhà có phúc b Con cha nhà có phúc c Hạnh phúc gia đình khó đạt vợ chồng chênh tuổi tác, khác dân tộc, tôn giáo d Mọi nhân dựa tình u 26 Gia đình ……………………người chung sống gắn bó với hai mối quan hệ quan hệ hôn nhân quan hệ huyết thống: a Nhóm b Tập hợp c Khối liên kết d Cộng đồng 27 Con người có trình độ văn hố cao, trưởng thành trí tuệ cảm xúc tình yêu càng: a Cao thượng b Lãng mạn c Mãnh liệt d Mù quáng 28 Lịch sử nhân loại tồn nhiều đạo đức khác nhau, đạo đức bị chi phối bởi: a Quan điểm lợi ích nhân dân lao động b Quan điểm lợi ích giai cấp thống trị c Quan điểm lợi ích tầng lớp trí thức d Quan điểm lợi ích tầng lớp doanh nhân 29 Nền đạo đức mà nước ta xây dựng vừa kế thừa, phát huy giá trị đạo đức quý báu dân tộc vừa tiếp thu: a Những giá trị đạo đức xã hội chủ nghĩa b Những lực sáng tạo người chế độ c Những thành tựu khoa học loài người d Những tinh hoa văn hoá nhân loại 30 Trạng thái cắn rứt lương tâm giúp cá nhân ……………… cho phù hợp với yêu cầu, chuẩn mực đạo đức xã hội a Hồn thiện b Nhắc nhở c Điều chỉnh suy nghĩ d Điều chỉnh hành vi 12 Khi biết giữ gìn danh dự mình, cá nhân có ……………………… để làm điều tốt không làm điều xấu a Một sức mạnh tinh thần b Một khả tiềm tàng Giáo án GDCD 10 214 Năm học 2018-2019 c Một tình cảm mãnh liệt d Một ý chí kiên định 13 Hạnh phúc cảm xúc vui sướng, hài lòng người sống đáp ứng, thoả mãn …………………về vật chất tinh thần a Các điều kiện đầy đủ, hoàn hảo b Các ước mơ, hoài bão c Các nhu cầu chân chính, lành mạnh d Các ham muốn 14 Hãy chọn cho thái độ tình yêu: a.Yêu học Phổ thông kết hôn lúc học Đại học b Yêu học Đại học kết hôn sau trường c Yêu học xong Đại học kết có việc làm ổn định d u tuổi trưởng thành kết hôn đủ sở tình u chân 15 Cơ sở tình u chân : a Hai người phải tương đồng ngoại hình phù hợp nhân cách b Hai người phải tương đồng tính cách phù hợp nhu cầu c Hai người phải hoà hợp tâm hồn hút thể xác d Hai người phải tương đồng địa vị xã hội kinh tế gia đình 16 A B học lớp 11 yêu nhau.Vì bị bệnh nặng ,A bỏ thi HKII nên không lên lớp với B Ở lớp học mới, nhiều anh chàng để ý đến B (cô vốn xinh đẹp) Nếu bạn B, bạn : a Dần dần quan hệ thấy A thua bạn bè khác b Chấm dứt hẳn không yêu anh A nữa, lo tập trung việc học c Tiếp tục yêu A động viên anh cố gắng phấn đấu để thi lên lớp d Yêu người khác 17 Tình câu Nếu bạn A, bạn sẽ: a Vẫn yêu B tìm cách bảo vệ tình yêu b Yêu người khác B có biểu quan tâm chăm sóc c Nên tìm cách quên B để tập trung cho việc học d Vừa tìm cách bảo vệ tình u, vừa tích cực ôn thi lại 18 Khái niệm hạnh phúc nói chung là: a Cảm xúc vui sướng nghiệp thành đạt b Cảm xúc vui sướng gia đình êm ấm c Cảm xúc vui sướng tình u khơng trắc trở Giáo án GDCD 10 215 Năm học 2018-2019 d Cảm xúc vui sướng thoả mãn nhu cầu chân 19 Điều quan trọng đời sống vợ chồng : a Có thu nhập ổn định b Có trình độ văn hố cao c Có tình yêu nồng thắm d Có hy sinh tha thứ 20 Tình yêu tình cảm cao quan hệ nam nữ, khiến họ có nhu cầu: a Tìm đến để chia sẻ buồn vui sống b Có nhu cầu gắn bó, tự nguyện hiến dâng cho sống c Có mong muốn gần gủi để động viên, giúp đỡ d Có hy vọng gần gũi để an ủi, cảm thông cho vơi bớt nhọc nhằn 31 Hãy chọn cho phương án tối ưu : a Đạo đức + Trí tuệ => Hồn thiện nhân cách b Đạo đức + Ý chí => Hồn thiện nhân cách c Đạo đức + Thể chất => Hoàn thiện nhân cách d Đạo đức + Lao động => Hồn thiện nhân cách 32 Cần phải giữ gìn đạo đức : a Đạo đức giúp người sống hoà nhập trưởng thành b Đạo đức giúp người tránh thảm cảnh tù tội c Đạo đức tạo nên tảng nhân cách d Đạo đức định giá trị làm người 33 Xác định tác giả câu danh ngơn: “ Có tài mà khơng có đức người vơ dụng Có đức mà khơng có tài làm việc khó” a Khổng tử b Nguyễn Trãi c Võ Nguyên Giáp d Không phải tác giả a,b,c 34 “Nhiễu điều phủ lấy giá gương Người nước thương cùng” Câu ca dao thể rõ nét phẩm chất đạo đức cao đẹp người Việt Nam: a Tinh thần đồn kết b Lòng vị tha Giáo án GDCD 10 216 Năm học 2018-2019 c Lòng nhân d Tính nhường nhịn 35 Chủ tịch Hồ Chí Minh ví đạo đức người : a Gốc b Thân c Nguồn suối d Nước sông 36 Hiện tượng đốt vàng mã ma chay, giỗ chạp nay: a Một phong tục, tập quán b Một hủ tục c Một phong, mĩ tục d Tất 37 Nền tảng hạnh phúc gia đình: a Tri thức b Đạo đức c Pháp luật d Phong tục, tập quán 38 Theo em, thành ngữ : “Tiên học lễ, hậu học văn” vận dụng phù hợp với xã hội ? a Phù hợp với xã hội, thời đại b Chỉ phủ hợp với xã hội phong kiến c Chỉ phù hợp với xã hội XHCN d Chỉ phù hợp với xã hội phương Đông 39 Theo em, nghi thức, thủ tục kết hôn quan trọng xã hội ta ? a Tổ chức lễ hỏi, lễ cưới gia đình b Làm phép cưới Nhà thờ (Nếu có Đạo) c Đăng ký kết hôn UBND Phường (Xã) d Tất nghi thức, thủ tục quan trọng, “nhất” 40 Đạo đức hệ thống ……………………mà nhờ đó, người tự giác điều chỉnh hành vi cho phù hợp với lợi ích xã hội: a Cá quan niệm, quan điểm tiến xã hội b Các hành vi, việc làm mẫu mực xã hội c Các nề nếp, thói quen tốt đẹp xã hội d Các qui tắc, chuẩn mực tốt đẹp xã hội Giáo án GDCD 10 217 Năm học 2018-2019 Giáo án GDCD 10 218 Năm học 2018-2019 ... Để hiểu rõ vấn đề chung ta tìm hiểu? 3.2 Hoạt động hình thành kiến thức: Giáo án GDCD 10 20 Năm học 2018-2019 TG 8' Hoạt động giáo viên học sinh Hoạt động 1: Động não tìm hiểu vận động * Mục tiêu:... điểm mà q trình vận động vật, Giáo án GDCD 10 30 Năm học 2018-2019 Hoạt động giáo viên học sinh tượng phát triển theo chiều hướng trái ngược Hoạt động 3: Tìm hiểu Sự thống đấu tranh mặt đối lập... Vai trò triết học: Hoạt động 2: Hoạt động đàm thoại tìm Là giới quan phương pháp luận hiểu khái niệm giới quan nội dung chung cho hoạt động thực tiễn vấn đề triết học hoạt động nhận thức người