Mẫu giáo án dạy học dự án

MẪU GIÁO ÁN DẠY HỌC DỰ ÁN Người soạn: Lê thị Thu Phương - Nhóm trưởng Nguyễn Thị Giang - Thư ký Trần Thị Thu Huyền - Thành viên Tên dự án: BẢO VỆ SỰ ĐA DẠNG SINH THÁI RỪNG QUỐC GIA TAM ĐẢO Lĩnh vực dạy: Sinh học 12 Cấp/lớp: THPT, lớp 12A1 Thời gian dự kiến: tiết tiết 45 phút - tiết/tuần, tuần Mô tả dự án Hiện nay, diện tích rừng quốc gia Tam Đảo ngày bị thu hẹp nhiều nguyên nhân khác như: Cháy rừng, đốt rừng, khai thác bừa bãi, hạn hán, lũ … hoạt động người nguyên nhân chủ yếu dẫn đến suy giảm diện tích rừng Rừng quốc gia Tam Đảo giữ vai trò quan trọng hệ sinh thái địa phương Rừng có tác dụng giữ cân hệ sinh thái rừng quốc gia Tam Đảo, chắn lũ, bão, chống xói mòn, cung cấp nguyên vật liệu cho đòi sống người nơi cư trú nhiều loài sinh vật thực vật… Do trình xây dựng khu du lịch Tam Đảo q trình khai thác khơng hợp lý người dẫn đến hệ sinh thái rừng quốc gia Tam Đảo biến đỗi mạnh mẽ gây tượng diễn sinh thái rừng có nhiều nơi biến đổi hồn tồn Trong bối cảnh đó, học sinh giao nhiệm vụ tìm hiểu hệ sinh thái rừng rừng quốc gia Tam Đảo trình diễn sinh thái khu vực Theo nhóm gồm 5, học sinh tìm hiểu vấn đề Sản phẩm sau dự án: - Học sinh viết báo cáo đánh giá độ đa dạng loài hệ sinh thái rừng quốc gia Tam Đảo - Lập bảng tìm hiểu trình biến đổi quần xã sinh vật giai đoạn từ trước xây dựng mạnh mẽ khu du lịch đến thời điểm - Lập sơ đồ trình diễn sinh thái khu vực rừng rừng quốc gia Tam Đảo Mục tiêu của dự án: Sau hoàn thành học sinh có khả năng: 2.1 Mục tiêu của dự án - Kiến thức: Khái niệm diễn sinh thái, loại diễn sinh thái, nguyên nhân gây diễn sinh thái, mối quan hệ sinh vật rừng quốc gia Tam Đảo với sinh cảnh - Kỹ năng: Thu thập xử lý thơng tin, tìm kiếm thơng tin mạng Làm việc nhóm Vận dụng lý thuyết vào thực tiễn lạp sơ đồ diễn sinh thái rừng quốc gia Tam Đảo Vận dụng phần mềm Microsoft Office - Thái độ: Độc lập, tự giác, tự chịu trách nhiệm trước nhóm Hứng thú q trình làm dự án u thiên nhiên, có ý thức bảo vệ hệ sinh thái rừng 2.2 Các NL hướng tới của chủ đê 2.2.1 Các lực chung a) Năng lực tự học: - HS phải xác định mục tiêu chủ đề ; Phân loại HST - Nghiên cứu tài liệu liên quan đến HST rừng, ghi chép thông tin - Xây dựng kế hoạch thu thập thông tin HST rừng quốc gia Tam Đảo Thời gian Nội dung công việc Phương pháp Người thực - Nghiên cứu tài liệu HST ngày ngày Điều tra tình trạng phá rừng quốc gia Tam Đảo Đọc TL Đọc TL; Chụp ảnh; Phỏng vấn; Thực địa Thống kê tốn học - Xử lý thơng tin, số liệu Tìm hiểu nguyên nhân cân Điều tra, Phỏng sinh thái rừng quốc gia vấn; Đọc TL Tam Đảo Viết báo cáo tổng kết, đề xuất biện pháp bảo vệ rừng quốc gia Tam Đảo Thảo luận nhóm Sản phẩm Cả nhóm File tài liệu; Báo cáo sơ Cá nhân Ảnh; Phiếu vấn; Nhóm Cả nhóm Cả nhóm Bảng số liệu Báo cáo; Bảng số liệu Báo cáo tổng kết biện pháp đề xuất - HS lập thực kế hoạch học tập chủ đề: b) Năng lực giải vấn đề - Phát hiện, đánh giá thực trạng khai thác rừng mức - Đề xuất số giải pháp khắc phục việc phá rừng làm rẫy người dân địa phương c) Năng lực tư sáng tạo - Đánh giá tác động việc cân sinh thái vùng rừng quốc gia Tam Đảo - Đánh giá việc sói mòn đất canh tác vùng đệm, d) Năng lực tự quản lý - Quản lý nhóm: lắng nghe phản hồi tích cực, tạo hứng khởi học tập - Nhận thức yếu tố tác động đến q trình học tập, nghiên cứu nhóm HS từ cá nhân - Đánh giá mức độ hợp tác đối tượng điều tra, thu thập số liệu, thông tin - Rèn luyện khả làm việc độc lập - Học sinh nhận thức tình có vấn đề e) Năng lực giao tiếp - Xác định hình thức giao tiếp - Làm việc nhóm, chia sẻ kinh nghiệm - Rèn luyện lực ngôn ngữ thơng qua q trình thảo luận, Phỏng vấn; sử dụng thuật ngữ chuyên ngành vấn đề nghiên cứu - Trách nhiệm cá nhân việc bảo vệ phát triển rừng quốc gia Tam Đảo g) Năng lực hợp tác Khả làm việc nhóm phân chia cơng việc thành viên nhóm h) Năng lực sử dụng công nghệ thông tin: - Sử dụng Internet để tìm kiếm thơng tin liên quan HST( thơng tin, hình ảnh ) - Sử dụng phần mềm, cơng cụ máy tính để xử lý số liệu, hình ảnh thu trình điều tra i) Năng lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực sử dụng tiếng Việt thông qua đọc hiểu tài liệu, viết báo cáo - Năng lực ngoại ngữ: thông qua việc sử dụng thuật ngữ khoa học chung để giao tiếp, viết báo cáo, thiết kế mẫu phiếu điều tra k) Năng lực tính tốn Xử lý mặt toán học số liệu thu thập 2.2.2 Các lực chuyên biệt - Quan sát: HS quan sát thực địa, trạng diện tích rừng quốc gia Tam Đảo; quan sát thái độ khách du lịch rừng quốc gia Tam Đảo - Phân loại hay xếp theo nhóm: Phân loại nhóm thực vật kiểu phân bố thực vật - Tìm mối liên hệ: ảnh hưởng rừng quốc gia Tam Đảo với sống người dân Tam Đảo phát triển du lịch sinh thái rừng quốc gia Tam Đảo - Tính tốn: Xử lí trình bày số liệu (bao gồm: vẽ đồ thị, lập bảng, trình bày biểu đồ cột, sơ đồ, ảnh chụp…): HS chụp hình ảnh - Đưa tiên đoán, nhận định: Dựa số liệu thu thập tiên đoán sau vài năm tới rừng quốc gia Tam Đảo phát triển - Hình thành giả thuyết khoa học: Khai thác bảo vệ tốt HST rừng quốc gia Tam Đảo gúp người dân địa phương phát triển du lịch sinh thái hạn chế việc chặt phá rừng bừa bãi - Đưa định nghĩa thao tác, nêu điều kiện giả thiết: - Thí nghiệm: thiết kế thí nghiệm, làm thực nghiệm, thu thập xử lí số liệu thí nghiệm, giải thích kết thí nghiệm rút kết luận: - Xác định mức độ xác số liệu: Kiểm tra độ xác độ số liệu, thong tin thu thập Yêu cầu tiên với học sinh - Có kiến thức quần xã sinh vât, mối quan hệ loài quần xã trình diễn sinh thái - Kỹ năg khai thác mạng internet, phần mềm Microsoft Office - Thu thập thông tin, số liệu, vấn, lập sơ đồ Các địa chỉ wedsite, tài liệu tham khảo (sách, báo) gợi y - Các viết nguyên nhân gây tượng suy giảm diện tích rừng, thay đổi quần xã sinh vật, gây tượng diễn sinh thái - Các viết đánh giá vai trò hộ gia đình công tác phục hồi bảo vệ rừng quốc gia Tam Đảo Các bước tổ chức dạy - Phân nhóm học sinh: Mỗi nhóm 5, học sinh (chú ý trình độ tương đồng nhóm, tỉ lệ nam/nữ, điều kiện HS) - Cơng bố thời gian HS phải hoàn thành dự án - Giới thiệu dự án cho học sinh, giải thích cặn kẽ cho học sinh nhiệm vụ phải làm dự án - Đi thu thập thông tin độ đa dạng loài sinh vật khu vực rừng quốc gia Tam Đảo - Mẫu biên làm việc nhóm, báo cáo sơ đồ diễn sinh thái nhóm - Tổ chức cho nhóm báo cáo kết sau hết thời gian làm dự án Đánh giá học sinh - Đánh giá hoạt động nhóm hoạt động cá nhân thơng qua biên nhóm - Bộ câu hỏi đánh giá kiến thức lực đạt học sinh sau thực dự án - Đánh giá kết nhóm dựa sản phẩm báo cáo đánh giá độ đa dạng loài sơ đồ diễn sinh thái khu vực rừng quốc gia Tam Đảo Phụ lục (bộ công cụ đánh giá theo dạy học dự án) 7.1 phụ lục 1: Mẫu biên làm việc nhóm BIÊN BẢN LÀM VIỆC NHĨM Nhóm:………………………………… TT Họ tên thành viên Nhiệm vụ cụ thể Thời gian hoàn thành 7.2 Phụ lục 2: Phiếu đánh giá báo cáo nhóm Điểm Tiêu chí Nội dung Diễn đạt Hình ảnh minh họa trang trí báo cáo Tên tiêu đề báo cáo Xác nhận đóng góp Tổng điểm PHỤ LỤC PHỤ LỤC 1: BỘ CÔNG CỤ ĐÁNH GIÁ Đánh giá học theo dự án 1.1 Phiếu đánh giá học theo dự án (dùng cho đánh giá đồng đẳng) PHIẾU ĐÁNH GIÁ HỌC THEO DỰ ÁN (Dùng cho đánh giá đồng đẳng – Đánh giá nhóm) Tên người/ nhóm đánh giá Tổng điểm: /100 Tên dự án: STT Điểm 10 Tiêu chí Tên chủ đề Dữ liệu nội dung Giải thích Trình bày Tổ chức báo cáo Hiểu nội dung Tính sáng tạo nhóm Tư tích cực Làm việc nhóm 10 Ấn tượng chung Tổng điểm: Ghi PHIẾU ĐÁNH GIÁ THÀNH VIÊN TRONG NHÓM Họ tên người đánh giá: Họ tên người đánh giá: Nhóm: Tiêu chí (Điểm) Rất tốt (3 điểm) Tốt (2 Điểm) Trung bình (1 Điểm) STT Nhiệt tình trách nhiệm Tinh thần hợp tác, tôn trọng, lắng nghe Tham gia tổ chức quản lí nhóm Chú tâm thực nhiệm vụ Đưa ý kiến có giá trị Đóng góp việc hình thành sản phẩm Hiệu cơng việc Hồn thành thời gian Ít Khơng (0 Điểm) (Điểm đánh giá từ 0-24) Tổng điểm: 1.2 Bảng kiểm quan sát học theo dự án 1.2.1 Bảng kiểm dành cho GV Tiêu chí đánh giá Triển khai học theo dự án cách Tăng cường tương tác xã hội dạy học dự án HS lựa chọn chủ đề theo nhu cầu sở thích Mức độ Phát triển chủ đề dự án thành dự án nhỏ theo mức độ quan tâm khác HS HS tham gia lập kế hoạch tổ chức thực dự án cách chủ động sáng tạo Tăng cường tự đánh giá lẫn HS trình thực dự án trình bày sản phẩm dự án HS có hội để rèn luyện kĩ cần thiết cho bước “thu thập liệu” “phát triển” dự án Tạo cho HS có ý thức thực hành hành động thiết thực cụ thể xã hội học theo dự án Chú thích: 5: Rất tốt 4: Tốt 3: Khá 2: Đạt 1: Chưa đạt 1.2.2 Bảng kiểm dành cho HS Tiêu chí đánh giá Lựa chọn chủ đề theo sở thích Phân cơng nhiệm vụ nhóm rõ ràng Thơng tin tìm kiếm từ nguồn tin cậy đầy đủ Bài báo cáo đầy đủ mục cần thiết Chuẩn bị nguyên liệu đủ Thực hành- thí nghiệm thao tác, quy trình Nhiệm vụ dự án thực cách tiến độ Sản phẩm đạt yêu cầu, cơng bố Chú thích: 5: Rất tốt 4: Tốt 3: Khá 2: Đạt 1: Chưa đạt Mức độ 1.2.3 Bảng kiểm quan sát hành vi dành cho giáo viên PHIẾU QUAN SÁT DÀNH CHO GV (Quan sát hoạt động HS trình thực dự án) Tiêu chí Nhiệt tình trách nhiệm với nhóm Tích cực thảo luận Phối hợp tốt với HS khác Đưa ý kiến có giá trị cho nhóm Tham vấn ý kiến GV Thực nhiệm vụ tiến độ hiệu Trình bày vấn đề logic, khoa học Thực hành thí nghiệm thao tác, quy trình HS khơng tiêu cực không thành công HS người lãnh đạo hiệu Chú thích: 5: Rất tốt 4: Tốt 3: Khá 2: Đạt 1: Chưa đạt Mức độ ĐG Nhận xét 1.3 Sổ theo dõi dự án SỔ THEO DÕI DỰ ÁN Tên dự án: _ Tên HS: _ Tên trường: _ Tên GV: _ Nhóm: _ Thời gian : Từ ngày _ đến ngày _ Danh sách nhóm: _ _ 1.3.1 Kế hoạch dự án Tên dự án Lĩnh vực môn học (Đánh dấu vào Văn hóa Sức khỏe cảm giác thoải mái tương ứng) Giáo dục Khoa học tự nhiên Môi trường & thời tiết Lĩnh vực khác Thực phẩm & nơng nghiệp Lí chọn đề tài dự án Mục tiêu học tập (Vấn đề nghiên cứu) Hình thức trình bày kết quả dự án (Đánh Powerpoint Áp phích/tranh vẽ Thảo luận dấu vào tương ứng) Kịch Mơ hình Phỏng vấn Kể chuyện Video/hoạt hình Khiêu vũ Hình thức khác Bài hát/thơ Phân cơng nhiệm vụ nhóm Tên thành viên Nhiệm vụ Phương tiện Thời gian hoàn thành Sản phẩm dự kiến 1.3.2 Các ý tưởng ban đầu 1.3.3 Phiếu tổng hợp liệu Câu hỏi 1: Nguồn 1.3.4 Biên thảo luận 2: … 6: Ngày Nội dung thảo luận 1.3.5 Nhìn lại quá trình thực dự án Kết Tơi học kiến thức gì? Tôi phát triển kĩ gì? Tôi xây dựng thái độ tích cực? Tơi có hài lòng với kết nghiên cứu dự án khơng? Vì sao? Tơi gặp phải khó khăn thực dự án? 6.Tơi giải khó khăn nào? Quan hệ với thành viên nhóm nào? Những vấn đề quan trọng khác dự án gồm… Nhìn chung tơi thích/khơng thích dự án vì… 1.3.6 Phản hồi của giáo viên 1.4 Bảng kiểm đánh giá PHIẾU ĐÁNH GIÁ BÁO CÁO THAM ḶN Tiêu chí Điểm tới đa Điểm chấm Nhóm khác GV chấm chấm Nội dung Kể tiêu chí tương ứng với nội dung - Tiêu chí 1: - Tiêu chí 2: Hình thức Tổng điêm PHIẾU ĐÁNH GIÁ DỰ ÁN (Dành cho giáo viên) Nội dung đánh giá (Điểm) Tên dự án (10 điểm) Sản phẩm (50điểm) Tiêu chí đánh giá Điểm tối đa Giúp hình dung sơ nhiệm vụ dự án Tên dự án có tính hấp dẫn Nêu vấn đề dự án rõ ràng hấp dẫn Nêu nhiệm vụ cần giải đầy đủ, rõ Powerpoint ràng Nội dung đầy đủ, xác , khoa học Các slide đẹp, xếp hợp lí, dễ quan sát Biết lựa chọn nguyên vật liệu phù hợp Tính thẩm mĩ sản phẩm 5 5 10 5 Sản phẩm đạt yêu cầu,có thể cơng bố Vật thật Trình bày lưu lốt, hấp dẫn, đưa thơng tin có chọn lọc Trả lời tốt câu hỏi chất vấn 15 15 10 Thuyết trình, thảo luận (40 điểm) Đưa cho nhóm bạn câu chất vấn có giá trị Có thái độ xây dựng chất vấn trả lời chất vấn 10 Hoàn thành sản phẩm thời hạn Quá trình làm Thái độ đánh giá nghiêm túc (căn vào phiếu ĐG) Hoàn thành sổ theo dõi dự án việc (60 điểm) Phân cơng cơng việc nhóm hợp lí (theo quan sát giáo viên) Làm việc nhóm (hợp tác, chia sẻ, trách nhiệm, nhiệt tình,…) (theo độ phân tán điểm đánh giá đồng đẳng) 10 10 15 20 Tổng 160 KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ (Dành cho GV) Kế hoạch đánh giá Lịch trình đánh giá Trước bắt đầu dự án Học sinh thực dự án hồn tất cơng việc Sau hồn tất dự án Cho học Bảng tiêu chí Phản hồi từ Bảng tiêu sinh động tin bạn bè chí tin não cách đưa chủ đề Hô hấp cho hs tạo sơ đồ giấy theo nhóm Tổng hợp đánh giá Đánh giá nhu cầu: Cho học sinh động não chủ để hơ hấp, từ tìm kiến thức mà học sinh có Từ đưa mục tiêu học tập phù hợp Đánh giá trình thực hiện: Sử dụng bảng tiêu chí đánh giá để định hướng học sinh thực dự án theo yêu cầu giáo viên Các nhóm góp ý lẫn cách thảo luận trực tiếp phản hồi qua phiếu phản hồi Học sinh hoàn thành sản phẩm: tờ rơi tuyên truyền trình diễn tuyên trình cách phòng bệnh hơ hấp Chi tiết dạy Các kỹ thiết yếu Học sinh thiết kế tờ rơi, sử dụng ppt để làm trình diễn Học sinh biết tạo hộp thư điện tử, gửi, nhận email để lien hệ với giáo viên Các bước tiến hành dạy tuần trước bắt đầu dự án: Phát tờ rơi giới thiệu dạy học theo dự án để giúp học sinh nắm dạy học theo dự án Gửi tờ rơi để thong báo với ban giám hiệu phụ huynh Hoạt động động não “hơ hấp” để tìm hiểu nhu cầu khả học sinh đề tài Trình chiếu ppt giới thiệu dự án Nêu câu hỏi định hướng Bắt đầu dự án Tuần Thảo luận câu hỏi định hướng Chia lớp thành nhóm, phân cơng nhóm làm sản phẩm theo dự án u cầu học sinh tạo tài khoản email để lien hệ với cô giáo Gửi cho học sinh phiếu đánh giá poster trình chiếu T̀n Các nhóm thực cơng việc dự án Từng nhóm trình bày cách thức nhóm làm việc để thực dự án Các nhóm giáo viên góp ý để nhóm tự điều chỉnh Gửi cho học sinh phiếu tự đánh giá Gửi cho học sinh nguồn tham khảo T̀n 3+4+5 Các nhóm thực cơng việc dự án Từng nhóm trình bày phần mà nhóm thực Các nhóm giáo viên góp ý để nhóm tự điều chỉnh Giáo viên yêu cầu nhóm lập danh sách cac nguồn tham khảo Tuần Từng nhóm trình bày sản phẩm dự án Các nhóm khác giáo viên góp ý đánh giá sản phẩm Giáo viên đưa câu hỏi định hướng lần để thảo luận Điều chỉnh phù hợp với đối tượng Giáo viên phát cho em phiếu tìm hiểu đề tài, có tóm tắt hệ thống kiến thức quan trọng cần thiết; học sinh đọc sách giáo khoa để điền vào câu hỏi phiếu Học sinh tìm hiểu them thong tin chủ đề dự án cách hỏi người than gia đình thầy giáo trường ( thay đọc sách tham khảo, tìm kiếm thong tin mạng) Học sinh Học sinh tìm kiếm thong tin cho dự án qua sách giáo khoa, báo, tạp khơng chí…; giáo viên bạn bè hướng dẫn cách mở trang google gõ lệnh thành đơn giản để tìm kiếm thong tin thạo Học sinh phác thảo thong tin cần để vào poster powerpoint công nghệ thong tin Học sinh Học sinh lập trang blog cá nhân để đưa sản phẩm lên blog khiếu Học sinh có nhu cầu giáo dục đặc biệt Thiết bị nguồn tài liệu tham khảo Công nghệ - Phần cứng (Đánh dấu vào thiết bị cần thiết) Máy quay Đĩa Laser Đầu máy VCR Máy vi tính x Máy in x Máy quay phim Máy ảnh kỹ thuật số x Máy chiếu Thiết bị hội thảo Video Đầu đĩa DVD x Máy quét ảnh Thiết bị khác Kết nối Internet x TiVi x Công nghệ - Phần mềm (Đánh dấu vào phần mềm cần thiết) Cơ sở liệu/ bảng tính Phần mềm xử lý ảnh x Phần mềm thiết kế Web Ấn phẩm x Trình duyệt Web x Hệ soạn thảo văn x Phần mềm thư điện tử x Đa phương tiện x Phần mềm khác Bách khoa toàn thư đĩa CD Tư liệu in Sách giáo khoa, đề cương, hướng dẫn thực hành phòng Lab, tài liệu tham khảo v.v Hỗ trợ Máy chiếu (projector) Nguồn Internet Địa trang Web trợ giúp cho dạy bạn Yêu cầu khác 1.12 ... cho GV Tiêu chí đánh giá Triển khai học theo dự án cách Tăng cường tương tác xã hội dạy học dự án HS lựa chọn chủ đề theo nhu cầu sở thích Mức độ Phát triển chủ đề dự án thành dự án nhỏ theo mức... (Dành cho giáo viên) Nội dung đánh giá (Điểm) Tên dự án (10 điểm) Sản phẩm (50điểm) Tiêu chí đánh giá Điểm tối đa Giúp hình dung sơ nhiệm vụ dự án Tên dự án có tính hấp dẫn Nêu vấn đề dự án rõ ràng... nhận email để lien hệ với giáo viên Các bước tiến hành dạy tuần trước bắt đầu dự án: Phát tờ rơi giới thiệu dạy học theo dự án để giúp học sinh nắm dạy học theo dự án Gửi tờ rơi để thong báo