Đang tải... (xem toàn văn)
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ỨNG DỤNG CNTT TRONG DẠY HỌC ÂM NHẠC Âm nhạc là một loại hình nghệ thuật phản ánh hiện thực khách quan bằng những hình tượng có sức biểu cảm của âm thanh. Ở nhà trường THCS mục tiêu của môn học âm nhạc là thông qua việc giảng dạy một số vấn đề sơ giản về nghệ thuật âm nhạc, nhằm hình thành và phát triển năng lực cảm thụ âm nhạc của học sinh, tạo nên một “Trình độ văn hoá âm nhạc” nhất định, từ đó góp phần đào tạo học sinh phát triển toàn diện: Đức Trí Thể – Mĩ. Từ mục tiêu của môn học, chúng ta hiểu rằng: Môn âm nhạc ở trường THCS không đào tạo những người làm nghề âm nhạc, những diễn viên, những nhạc sĩ hay ca sĩ mà mục đích chính là thông qua môn học này để tác động vào đời sống tinh thần của các em nhằm thực hiện nhiệm vụ giáo dục đạo đức, giáo dục thẩm mĩ cho học sinh. Muốn làm được điều đó nhất thiết các em phải được tiếp cận với âm nhạc đích thực, bản thân các em phải là người được trực tiếp tham gia ca hát, được nghe nhạc chứ không phải là được nghe những bài học lí thuyết khô cứng xoay quanh những kí hiệu âm nhạc đơn thuần. Tuy môn âm nhạc trong trường THCS với tư cách là một môn học riêng lẽ song mục đích của nó nhằm trang bị cho các em những kiến thức kĩ năng giúp khơi dậy sự say mê sáng tạo trong hoạt động âm nhạc, làm cho đời sống tinh thần của các em thêm phong phú, tạo điều kiện để các em tham gia vào các hoạt động khác của nhà trường. Âm nhạc là một bộ môn năng khiếu giúp học sinh cảm thấy thoải mái, vui vẻ hơn sau những giờ học căng thẳng từ đó phần nào thúc đẩy phong trào văn hóa văn nghệ trong lớp, trong trường thêm vui tươi lành mạnh, song giảng dạy âm nhạc cho tất cả các đối tượng cũng cần có phương pháp, nghệ thuật để truyền tải được nội dung vì đa số học sinh có năng khiếu là rất ít. Đổi mới phương pháp giáo dục nhằm tích cực hóa quá trình học tập của học sinh thì ngoài sự nghiên cứu về phương pháp truyền giảng, phương pháp tổ chức lớp học mỗi giáo viên cần phải nghiên cứu sử dụng các thiết bị công nghệ các phần mềm hổ trợ dạy học để ứng dụng. Trong những năm trở lại đây, CNTT trong dạy học được đẩy mạnh và đã đạt được hiệu quả tích cực. Một trong những yếu tố dễ nhận thấy nhất là một giờ học có ứng dụng CNTT thì việc truyền đạt kiến thức luyện tập kỹ năng của giáo viên được cải thiện rất nhiều, học sinh dễ tiếp thu bài, giờ học sinh động, lôi cuốn các em và chất lượng giờ học được nâng cao. Tất cả các môn học đều có những nét đặc thù khác nhau, vì vậy việc vận dụng các thiết bị công nghệ và phần mềm tin học cũng khác nhau, nhưng nhìn chung ứng dụng công nghệ thông tin, đặc biệt là các phần mềm Âm nhạc chuyên dụng trong dạy học là một việc làm hết sức cần thiết nhằm nâng cao chất lượng dạy học và từng bước đổi mới phương pháp dạy học theo hướng hiện đại hoá, không những đáp ứng nhu cầu bộ môn mà còn dần dần tạo cho học sinh làm quen với phương pháp học tập hiện đại, giáo viên cũng từng bước nâng cao kỹ năng, nghiệp vụ của mình để đáp ứng với yêu cầu công tác trong thời đại mới.
ứng dụng phần mềm âm nhạc dạy học Âm nhạc trờng THCS A đặt vấn đề Âm nhạc loại hình nghệ thuật phản ánh thực khách quan hình tợng có sức biểu cảm âm nhà trờng THCS mục tiêu môn học âm nhạc thông qua việc giảng dạy số vấn đề sơ giản nghệ thuật âm nhạc, nhằm hình thành phát triển lực cảm thụ âm nhạc học sinh, tạo nên Trình độ văn hoá âm nhạc định, từ góp phần đào tạo học sinh phát triển toàn diện: Đức - TrÝ - ThĨ – MÜ Tõ mơc tiªu cđa môn học, hiểu rằng: Môn âm nhạc trờng THCS không đào tạo ngời làm nghề âm nhạc, diễn viên, nhạc sĩ hay ca sĩ mà mục đích thông qua môn học để tác động vào đời sống tinh thần em nhằm thực nhiệm vụ giáo dục đạo đức, giáo dục thẩm mĩ cho học sinh Muốn làm đợc điều thiết em phải đợc tiếp cận với âm nhạc đích thực, thân em phải ngời đợc trực tiếp tham gia ca hát, đợc nghe nhạc đợc nghe học lí thuyết khô cứng xoay quanh kí hiệu âm nhạc đơn Tuy môn âm nhạc trờng THCS với t cách môn học riêng lẽ song mục đích nhằm trang bị cho em kiến thức kĩ giúp khơi dậy say mê sáng tạo hoạt động âm nhạc, làm cho đời sống tinh thần em thêm phong phú, tạo điều kiện để em tham gia vào hoạt động khác nhà trờng Âm nhạc môn khiếu giúp học sinh cảm thấy thoải mái, vui vẻ sau học căng thẳng từ phần thúc đẩy phong trào văn hóa văn nghệ lớp, trờng thêm vui tơi lành mạnh, song giảng dạy âm nhạc cho tất đối tợng Ngời thực hiện: Ngô Quang Nam Trờng THCS Vĩnh Chân Hạ Hoà ứng dụng phần mềm âm nhạc dạy học Âm nhạc trờng THCS cần có phơng pháp, nghệ thuật để truyền tải đợc nội dung đa số học sinh có khiếu Đổi phơng pháp giáo dục nhằm tích cực hóa trình học tập học sinh nghiên cứu phơng pháp truyền giảng, phơng pháp tổ chức lớp học giáo viên cần phải nghiên cứu sử dụng thiết bị công nghệ phần mềm hổ trợ dạy học để ứng dụng Trong năm trở lại đây, CNTT dạy học đợc đẩy mạnh đạt đợc hiệu tích cực Một yếu tố dễ nhËn thÊy nhÊt lµ mét giê häc cã øng dơng CNTT việc truyền đạt kiến thức - luyện tập kỹ giáo viên đợc cải thiện nhiều, học sinh dễ tiếp thu bài, học sinh động, lôi em chất lợng học đợc nâng cao Tất môn học có nét đặc thù khác nhau, việc vận dụng thiết bị công nghệ phần mềm tin học khác nhau, nhng nhìn chung ứng dụng công nghệ thông tin, đặc biệt phần mềm Âm nhạc chuyên dụng dạy học việc làm cần thiết nhằm nâng cao chất lợng dạy học bớc đổi phơng pháp dạy học theo hớng đại hoá, đáp ứng nhu cầu môn mà tạo cho học sinh làm quen với phơng pháp học tập đại, giáo viên bớc nâng cao kỹ năng, nghiệp vụ để đáp ứng với yêu cầu công tác thời đại Với môn âm nhạc, đặc thù môn học dễ lôi học sinh với điều kiện giáo viên giảng dạy phải biết sáng tạo phơng pháp truyền giảng, luyện tập kỹ cho học sinh Các phân môn môn âm nhạc đa số đòi hỏi ngời học phải có khiếu thực yêu thích Chính thế, việc tìm tòi, sáng tạo phơng pháp dạy học tích cực môn âm nhạc nhu cầu cần thiết giáo viên Ngời thực hiện: Ngô Quang Nam Trờng THCS Vĩnh Chân Hạ Hoà ứng dụng phần mềm âm nhạc dạy học Âm nhạc trờng THCS Xuất phát từ mục tiêu môn, đặc biệt từ mục tiêu Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin dạy học thân nhận thấy đợc tầm quan trọng công nghệ thông tin giảng dạy nên mạnh dạn chọn đề tài: "ứng dụng phần mềm Âm nhạc dạy học Âm nhạc trờng THCS" B GIảI vấn đề: I Cơ sở lý luận sở thực tiễn đề tài Cơ sở lý luận Cùng với công nghệ sinh học, CNTT khoa học mũi nhọn kỷ XXI Nó động lùc quan träng nhÊt cđa sù ph¸t triĨn x· héi, với số ngành công nghệ khác, CNTT góp phần làm biến đổi sâu sắc đời sống kinh tế, văn hóa xã hội giới đại Với tiến nhanh chóng kì diệu kỹ thuật máy tính kỹ thuật viễn thông vài thập niên gần đây, CNTT thực xâm nhập sâu rộng vào khắp nơi đem lại thành tựu to lớn tạo nên chuyển biến kinh tế, giáo dục Thực chủ trơng Đảng nhà nớc, với xu thÕ ph¸t triĨn chung cđa khoa häc kü tht, viƯc ứng dụng CNTT ngành giáo dục năm gần đợc đẩy mạnh có chuyển biến tích cực Từ năm học 2008-2009 Bộ trởng Bộ giáo dục đào tạo thị số 55/2008/CT-BGD ĐT ngày 30/9/2008 tăng cờng giảng dạy, đào tạo ứng dụng CNTT ngành giáo dục giai đoạn 2008-2012 Đặc biệt năm học 2011-2012 tiếp tục Năm học đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin Nhận thức đợc Ngời thực hiện: Ngô Quang Nam Trờng THCS Vĩnh Chân Hạ Hoà ứng dụng phần mềm âm nhạc dạy học Âm nhạc trờng THCS tầm quan trọng công nghệ thông tin công tác dạy học, thân cố gắng để học hỏi ứng dụng vào giảng dạy bớc đầu tạo bớc đột phá ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục tạo tiền đề để phát triển năm góp phần thực mục tiêu giáo dục nhằm nâng cao chất lợng môn giảng dạy Cơ sơ thực tiễn a Về phía nhà trờng Âm nhạc môn học độc lập chơng trình THCS Vì việc dạy học phải nghiêm túc, có kiểm tra, thi đánh giá cuối năm kết tiêu chuẩn để xét lên líp hay tèt nghiƯp bËc häc Song thùc tÕ hiƯn cho thấy môn cha đợc quan tâm học sinh phụ huynh Cơ sở vật chất cho việc dạy học âm nhạc THCS thiếu thốn nghèo nàn, nhà trờng có phòng dạy âm nhạc riêng, nhiên cha thực đáp ứng yêu cầu dạy học âm nhạc Nhạc cụ, băng, đĩa nhạc chất lợng, tranh ảnh để phục vụ cho việc dạy học môn âm nhạc thiếu nhiều đợc nghiên cứu sản xuất nhng cha đủ đáp ứng cho dạy - học âm nhạc, sách đọc thêm tài liệu tham khảo khác Giáo viên phải tự tìm tài liệu, su tầm ĐDDH Trong yêu cầu môn lại cần phải có trang thiết bị đại (video, đài đĩa, máy chiếu ) để phục vụ cho việc dạy học b Về phía học sinh Đối với học sinh trờng THCS Vĩnh Chân đa phần em em nông thôn lao động tự nên em đợc quan tâm đến việc học tập Vì với môn học Ngêi thùc hiƯn: Ng« Quang Nam – Trêng THCS Vĩnh Chân Hạ Hoà ứng dụng phần mềm âm nhạc dạy học Âm nhạc trờng THCS âm nhạc không ngoại lệ, học sinh không lo học, hiểu biết âm nhạc hạn chế, cha sâu rộng, không kích thích em học tập Đa phần em bị chi phối, ảnh hởng môn chính, môn phụ Các em phải tập trung cho môn chính, lo cho thi, lo đánh giá, nên phần nhãng việc học môn âm nhạc c Kết thực trạng Từ thực trạng thân tự tận dụng thiết bị dạy học sẵn có, đồng thời phải tự sáng tạo su tầm thêm nh: Nhạc cụ gõ đơn giản, tranh ảnh nhạc sĩ băng đĩa nhạc Đặc biệt, với mục tiêu ứng dụng CNTT vào trờng học nên ban giám hiệu nhà trờng tạo điều kiện thuận lợi để lắp đặt 01 phòng CNTT đợc trang bị máy chiếu giúp thân có điều kiện để tìm hiểu, nghiên cứu phần mềm liên quan đến môn để đa vào thực nghiệm giảng dạy bớc đầu thu đợc kết định II Những giải pháp thực hiện: Cũng nh môn học khác, môn học Âm nhạc nhằm trang bị cho lớp trẻ trình độ văn hóa âm nhạc tổng thể chơng trình giáo dục toàn diện Nội dung môn âm nhạc phải bao gồm số kỹ tối thiểu ca hát, vấn đề lí thuyết âm nhạc sơ giản, hớng dẫn nghe nhạc, tìm hiểu âm nhạc giúp em nâng cao lực cảm thụ yêu thích môn học Quan niệm cảm xúc ngời trớc nghệ thuật khác nhau, từ quan niệm nảy sinh nhiều ý tởng trờng phái khác nghệ thuật trình giảng dạy âm nhạc giáo viên cần tạo điều kiện để học sinh phát huy đợc c¶m xóc nghƯ tht häc tËp Ngêi thùc hiện: Ngô Quang Nam Trờng THCS Vĩnh Chân Hạ Hoà ứng dụng phần mềm âm nhạc dạy học Âm nhạc trờng THCS Muốn làm đợc điều giáo viên cần ứng dụng CNTT giảng dạy môn đổi phơng pháp giảng dạy âm nhạc cấp THCS Hiện nay, thiết bị nghe - nhìn phong phú đại; phần mềm soạn nhạc, hoà âm đợc phát triển không ngừng Việc nghiên cứu ứng dụng chức nhỏ phần mềm đa vào dạy hát tập đọc nhạc thuận tiện tính chung phần mềm dễ sử dụng, không đòi hỏi ngời dùng phải có kiến thức chuyên sâu máy tính, ngời sử dụng cần tiếp cận khai thác vài lần sử dụng thành thạo Bên cạnh đó, hỗ trợ thiết bị nghe - nhìn, giáo viên kết hợp phần mềm giáo án điện tử, đảm bảo việc truyền giảng kiến thức luyện tập kỹ cho học sinh đợc thực cách linh động, học hát nh học tập đọc nhạc đợc thực cách nhẹ nhàng nhng không phần sinh động, học sinh cảm thấy thích thú thực hành môn kết học đợc nâng cao rõ rệt Trên thị trờng có nhiều phần mềm dùng để soạn nhạc, hoà âm phối khí Các phần mềm có lĩnh vực ứng dụng định có tính chuyên biệt rõ nét nhng nhìn chung sử dụng có đặc điểm tơng đối giống từ thao tác soạn, chữa giai điệu, hoà âm, ghi âm nên việc sử dụng dễ dàng Các phần mềm đa số không đòi hỏi máy tính phải có cấu hình cao nên việc phổ biến thuận lợi Đa số phần mềm soạn nhạc chạy đợc môi trờng Windows nên việc cài đặt, sử dụng thuận tiện Ngêi thùc hiƯn: Ng« Quang Nam – Trêng THCS Vĩnh Chân Hạ Hoà ứng dụng phần mềm âm nhạc dạy học Âm nhạc trờng THCS Thiết bị dạy học môn âm nhạc đơn giản dễ tìm kiếm thị trờng Một thiết bị cần thiết cho môn đàn phím, đợc trang bị sử dụng hiệu Kế đến thiết bị nghe - nhìn thiết bị giao tiếp đàn Organ với máy tính (MIDI Cable) Nếu soạn giảng giáo án điện tử thiết bị đợc tích hợp hệ thống máy tính nên việc giảng dạy tiết học âm nhạc đợc thực cách đơn giản, không cầu kì việc chuẩn bị đồ dùng dạy học, phòng ốc Hớng dẫn sử dụng phần mềm ENCORE Âm nhạc: - Trớc hết phải cài đặt phần mềm ENCORE vào máy vi tính - Khởi động vào chơng trình ENCORE hiển thị hình nh sau: Ri ê n g công cụ ( NOTES ) chóng ta cã thĨ di chun cho thuận tiện cho việc chép nhạc Do đặc trng hát TĐN hay ca khúc đợc giới thiệu Âm nhạc thờng thức sử dụng khuông nhạc đơn Chn s nên dùng Ctrl+N xuất hình: 1111 Chn Single Staves Ngêi thùc hiƯn: Ng« Quang Nam – Trêng THCS Vĩnh Chân Hạ Hoà ứng dụng phần mềm âm nhạc dạy học Âm nhạc trờng THCS Sau bấm OK hình xuất dạng: Khi xuất hình vào chức để điền thông tin cần thiết vào nhạc sau Click vào công cụ nốt nhạc có TĐN hay hát sau kéo chuột đến khuông nhạc Click vào Sau viết hoàn chỉnh nốt nhạc tiến hành viết lời : Click vo công cụ xuất Graphics (cã thể vào [Windows Palette Graphics] ta Graphics - Click vào biểu tượng chữ L, b¸o hiệu Encore chế độ ghi chÐp Trªn Menu chữ Notes đổi thành chữ Text (Encore) đổi từ chế độ ghi notes sang chế độ ghi chữ Click vào Text, chọn Font xuất sau: Ngêi thùc hiện: Ngô Quang Nam Trờng THCS Vĩnh Chân Hạ Hoà ứng dụng phần mềm âm nhạc dạy học Âm nhạc trờng THCS - Chn Font ch, kiểu chữ, cỡ chữ, lóc Click vào nơi muốn ghi li chng trình hin mt ô ch nht dạng : - Bấm chuột chấm đen rª v phía phi để tạo vùng ghi lời Lu ý : Khi chÐp xong, « chữ nhật biến Nếu chóng ta muốn vào lại để sửa lời th× chuyển vào chế độ ghi lời Click chuột hàng lời nhạc, « chữ nhật xuất Với nhạc cã nhiều lời, chóng ta nªn để lời « chữ nhật để tiện cho việc chỉnh sửa - Chóng ta cã thể dời vị trí c dòng li mt cách d dng bng cách Click vào mũi tªn bấm chuột vào lời nhạc rà đến vị trÝ thÝch hợp VÝ dô: TiÕt 13- Âm nhạc với TĐN số 4: Chim hót đầu xuân Ngời thực hiện: Ngô Quang Nam Trờng THCS Vĩnh Chân Hạ Hoà ứng dụng phần mềm âm nhạc dạy học Âm nhạc trờng THCS ứng dụng phần mềm ENCORE phân môn cụ thể: a Đối với Tập đọc nhạc: - Giáo viên tạo đợc TĐN giống hệt nh TĐN đợc in SGK điều giúp học sinh dễ quan sát TĐN đợc trích từ ca khúc thờng ngắn - Bài TĐN đợc thể toàn hình giúp giáo viên hớng dẫn cách thực kí hiệu, cao độ, trờng độ dễ dàng học sinh dễ nắm bắt Phần mềm ENCORE thực tập đọc nhạc có tiếng phách gõ đợc hiển thị hình cách xác rõ ràng Chức biểu diễn theo kí hiệu âm nhạc đợc soạn sẵn đợc thực tự động, học sinh dễ dàng theo dõi nắm bắt cao độ, trờng độ, âm hình tiết tấu Với phần mềm này, giáo viên tạo đợc tập đọc nhạc giống với cách trình bày sách giáo khoa hiệu dạy 10 Ngêi thùc hiƯn: Ng« Quang Nam – Trêng THCS Vĩnh Chân Hạ Hoà ứng dụng phần mềm âm nhạc dạy học Âm nhạc trờng THCS tốt TĐN phân môn khó với đa số học sinh, em chuẩn bị nhà quan sát hình với cách trình bày giống y hệt em soạn việc thực hành TĐN đợc tiến hành cách dễ dàng Phần mềm có khả hiển thị toàn hình, giáo viên tận dụng tối đa diện tích hình chiếu để hiển thị TĐN rõ ràng, sử dụng công cụ Custom View công cụ nhập vào tỉ lệ % tơng ứng Để tạo ý số kí hiệu, hình nốt đặc biệt, hay đơn giản muốn đổi màu sắc cho toàn TĐN để lôi sử dụng chức đổi màu sắc cho đối tợng nhạc mục Score Color (trình đơn View) - Trong trình TĐN tách rời câu hay ghép câu để tập Ví dụ: Bài TĐN số lớp Sau tập xong câu 1và câu ghép câu 1-2: Nhìn chung, phần mềm thông dụng phần mềm soạn nhạc, phần mềm đợc øng dơng kh«ng 11 Ngêi thùc hiƯn: Ng« Quang Nam Trờng THCS Vĩnh Chân Hạ Hoà ứng dụng phần mềm âm nhạc dạy học Âm nhạc trờng THCS riêng môn học TĐN mà phân môn khác Tuy vậy, thực tế ứng dụng phần mềm ENCORE tỏ hiệu hẳn phân môn TĐN tính phù hợp b Đối với hát: - Giáo viên tự chép đợc nhạc bao gồm lời ca giai điệu - Phần mềm thuận tiện cho giáo viên trình giảng dạy ví dụ nh: Khi dạy hát giáo viên cần có tranh hát để học sinh quan sát nhiên trờng THCS có tranh hát lớp 8-9 cha có tranh hát lớp 6-7 nên dạy giáo viên phải tự viết bảng phụ điều làm thời gian tính thẩm mĩ nhng ứng dụng đợc phần mềm không lo lắng đến việc thiếu tranh hát mà ngợc lại có hát soạn máy với hình ảnh sinh động màu sắc thay đổi làm tăng tính tò mò hứng thú học sinh với môn - Đối với phần mềm giáo viên chia câu, chia đoạn để dễ dàng tập cho học sinh - Trong bớc giáo viên hát mẫu giáo viên không trình bày mà sử dụng phần mềm để mở giai điệu học sinh nhẩm theo Tóm lại, giáo viên soạn dạy hát theo phần mềm ENCORE tiện lợi tiết kiệm thời gian Với tính hiển thị toàn hát hình giúp cho tiết dạy hát trở nên dễ dàng học hát đạt hiệu cao Ví dụ : Học hát Nối vòng tay lớn lớp 9: 12 Ngêi thùc hiƯn: Ng« Quang Nam – Trêng THCS VÜnh Chân Hạ Hoà ứng dụng phần mềm âm nhạc dạy học Âm nhạc trờng THCS Ngoài phần mềm ENCORE có phần mềm CakeWalk Pro Audio thuận lợi cho việc dạy hát Đây phần mềm chuyên dùng hòa âm ghi âm, phần mềm có khả trình diễn nhạc MIDI với chất lợng tốt c Đối với ¢m nh¹c thêng thøc: - Chóng ta cã thĨ øng dụng phần mềm ENCORE để trình chiếu tác phẩm nhạc sĩ đợc giới thiệu SGK Âm nhạc 6-7-89 - Cũng nh hát hay TĐN tác phẩm Âm nhạc thờng thức đánh hoàn chỉnh tác phẩm để trình bày tác phẩm trình chiếu tác phẩm lên hình để học sinh tiện theo dõi 13 Ngời thực hiện: Ngô Quang Nam Trờng THCS Vĩnh Chân Hạ Hoà ứng dụng phần mềm âm nhạc dạy học Âm nhạc trờng THCS Ví dụ: Tiết - Âm nhạc có phần ÂNTT - Nhạc sĩ Văn Cao hát Làng Do đặc trng phân môn âm nhạc thờng thức là: Khi giới thiệu tác phẩm âm nhạc thờng kèm theo hình ảnh thông tin tác giả nên phần mềm ENCORE có phần mềm PROSHOW GOLD với chức chụp hình ảnh hay tạo đoạn phim nhạc sĩ 14 Ngời thực hiện: Ngô Quang Nam Trờng THCS Vĩnh Chân Hạ Hoà ứng dụng phần mềm âm nhạc dạy học Âm nhạc trờng THCS Ví dụ: Nhạc sĩ: Văn Cao Nhạc sĩ: Môda Một số thiết bị công nghệ khác ứng dụng dạy học môn âm nhạc: 15 Ngời thực hiện: Ngô Quang Nam Trờng THCS Vĩnh Chân Hạ Hoà ứng dụng phần mềm âm nhạc dạy học Âm nhạc trờng THCS Ngoài phần mềm đợc khai thác ứng dụng, giảng dạy môn âm nhạc đòi hỏi thiết bị nghe - nhìn khác Một thiết bị đợc sử dụng rộng rãi quan trọng dạy học âm nhạc đàn Organ, hệ thống âm thanh, hình để minh họa giảng Nhng thực tế thực giảng đa số giáo viên mắc phải vấn đề hầu hết hát chơng trình có âm vực vợt tầm cữ giọng hát học sinh Nếu để nguyên cao độ hiển thị hình giống nh sách giáo khoa học sinh không hát đợc, nhng dùng chức dịch giọng phần mềm tên cao độ khoá nhạc thay đổi không Vấn đề giữ đợc cao độ nh học đợc in sách giáo khoa nhng âm phát đợc dịch Muốn làm đợc điều phải sử dụng thiết bị MIDI Cable, thiết bị giao tiếp đàn Organ máy tính, kết hợp thiết bị giải đợc vấn đề Khi kết nối máy tính với đàn Organ thông qua MIDI Cable, tất phần mềm soạn nhạc có khả nhận diện thiết bị MIDI truyền tín hiệu âm qua thiết bị (kể phần mềm ENCORE) Khi thực thi chơng trình, cao độ hiển thị hình giữ nguyên nhng âm phát từ đàn Organ đợc dịch thông qua chức Transpose đàn Nh tuỳ hát hay TĐN để dịch trực tiếp đàn mà không cần phải quan tâm đến cao độ hiển thị giữ nguyên nh soạn, thiết bị giải vấn đề nhanh chóng xác 16 Ngời thực hiện: Ngô Quang Nam Trờng THCS Vĩnh Chân Hạ Hoà ứng dụng phần mềm âm nhạc dạy học Âm nhạc ë trêng THCS Cã hai lo¹i MIDI Cable, mét kÕt nối thông qua cổng MIDI Joystick/ Game Port SoundCard vµ mét kÕt nèi trùc tiÕp qua cỉng USB cđa máy tính, hai loại thiết bị có chức nh MIDI Cable PC Dây nối MIDI MIDI IN MIDI OUT Đàn ORGAN (Cổng USB/MIDI Joystick) (Cổng OUT) (Cổng MIDI IN) Âm phát đàn từ máy tính thông qua MIDI Cable, trỏ nhịp tiếng gõ phách hình kết hợp nhịp nhàng xác Điều giúp học sinh dễ dàng theo dõi, thuộc giai điệu lời ca hát nhanh chóng Quy trình tập hát đợc tiến hành nhanh hơn, thời gian lại tuỳ vào khả học sinh mà giáo viên luyện tập để phát triển khiếu cho em III Kết đạt đợc: Qua thời gian tìm tòi ứng dụng công nghệ thông tin môn âm nhạc thấy rằng: - Đa số em hứng thú với môn học chất vui vẻ, thoải mái lại đợc xem hình ảnh động nên lại thích thú, say mê 17 Ngời thực hiện: Ngô Quang Nam Trờng THCS Vĩnh Chân Hạ Hoà ứng dụng phần mềm âm nhạc dạy học Âm nhạc trờng THCS - Việc học tốt học khóa phần giúp em mạnh dạn tự tin hoạt động ngoại khóa - Qua dạy học môn Âm nhạc trờng THCS Vĩnh Chân chất lợng môn khối lớp giảng dạy có ứng dụng CNTT đợc nâng cao đáng kể Cụ thể nh sau: Khố Năm i học Giỏi % SL 11 8,0 % 56 40,8 % 52 24 17,5 % 69 50,4 % 31 10 12,1 % 23 28,1 % 33 14 17,2 % 28 34,1 % 28 Häc k× i 2011 -2012 Khảo sát đầu năm Học kì I 2011 -2012 - % TB SL Khảo sát đầu năm Khá SL Yếu % Kém SL % SL % 37,9 % 18 13,3 % / / 22,7 % 13 9,4 % / / 40,3 % 16 19,5 % / / 34,1 % 12 14.6 / / Tõ kÕt qu¶ phần giúp thân mạnh dạn việc tìm tòi để sử dụng công nghệ thông tin môn giảng dạy IV Bài học kinh nghiệm: Nhu cầu ứng dụng CNTT cần thiết với tất môn Nh trớc dạy âm nhạc cần nhiều tranh ảnh, âm để minh hoạ giáo viên phải vất vả từ khâu chuẩn bị tài liệu, chuẩn bị phòng học đến trình lên lớp với 18 Ngêi thùc hiƯn: Ng« Quang Nam – Trêng THCS Vĩnh Chân Hạ Hoà ứng dụng phần mềm âm nhạc dạy học Âm nhạc trờng THCS thiết bị công nghệ việc chuẩn bị cho tiết học nhẹ nhàng trớc nhiều Vì đầu t cho CNTT trờng học nh đầu t để phát triển giáo dục tích cực đổi phơng pháp nâng cao chất lợng dạy học Từ thực tế giảng dạy trờng THCS Vĩnh Chân xin rót mét vµi kinh nghiƯm sau: - Trong tiết dạy ứng dụng CNTT phần trình diễn hình phơng tiện hỗ trợ việc tổ chức lớp có hiệu nhng giáo viên cần bảng, phấn để giúp học sinh hệ thống đợc kiến thức - Khi dạy hát hay dạy TĐN hay hình ảnh nhạc sĩ không nên lạm dụng hiệu ứng hiển thị gây tập trung học sinh vào giảng - Khi dạy mục phần không nên diễn giảng nhanh để học sinh cã ®đ thêi gian lÜnh héi kiÕn thøc - Các hát hay TĐN đa lên hình phải đảm bảo tính thẩm mĩ, khoảng cách khuông nhạc lời ca phải phù hợp chọn màu khác để học sinh dễ phân biệt C Phần kết luận Xã hội loài ngời bớc vào văn minh hậu công nghiệp với kinh tế, tri thức mà tảng phát triển nh vũ bảo khoa học công nghệ Với xu hớng toàn cầu hóa, thành tựu nhân loại tỏa sáng đến khắp nơi Đây hội thách thức đất nớc nói chung toàn ngành giáo dục nói riêng Để tiếp cận đợc với khoa học kĩ thuật không khác 19 Ngêi thùc hiƯn: Ng« Quang Nam – Trêng THCS Vĩnh Chân Hạ Hoà ứng dụng phần mềm âm nhạc dạy học Âm nhạc trờng THCS ngành giáo dục phải phát huy vai trò xung kích Muốn vậy, thầy cô giáo phải sẵn sàng đón nhận mới, tìm hiểu ứng dụng lĩnh vực công tác để tạo chuyển biến tích cực giáo dục chất lợng giảng dạy Đặc biệt, mà toàn ngành đổi toàn diện giáo dục việc ®a CNTT vµo nhµ trêng nhÊt lµ øng dơng việc dạy học môn nói chung, với môn âm nhạc nói riêng điều tất yếu để nâng cao chất lợng dạy học Đổi phơng pháp dạy học góp phần nâng cao chất lợng môn gắn liền với ứng dụng CNTT giảng dạy Đa CNTT vào nhà trờng nhằm phục vụ tốt cho việc dạy học nhiệm vụ hàng đầu nhà trờng Trong đó, vai trò ngời thầy giáo then chốt điều kiện tiên để thực tốt nhiệm vụ nhằm nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện theo mục tiêu giáo dục phổ thông Trên kinh nghiệm thực tế năm giảng dạy vừa qua, việc ứng dụng CNTT nói không mẻ so với ngành nghề khác nhng với giáo dục hạn chế nhiều mặt nh thiết bị, kinh phí nên gặp nhiều khó khăn Bản thân tích cực tìm hiểu, nghiên cứu thử nghiệm phần mềm mới, sử dụng thiết bị công nghệ sẵn có đơn vị công tác, ứng dụng giảng dạy bớc đầu đạt đợc kết định nên mạnh dạn đa mong bạn đồng nghiệp góp ý, bổ sung để đề tài hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn! 20 Ngời thực hiện: Ngô Quang Nam Trờng THCS Vĩnh Chân Hạ Hoà ứng dụng phần mềm âm nhạc dạy học Âm nhạc trờng THCS Vĩnh Chân, ngày 01 tháng 04 năm 2012 Ngời thực hiện: Ngô Quang Nam Nhận xét, đánh giá hội đồng khoa học nhà trêng 21 Ngêi thùc hiƯn: Ng« Quang Nam Trờng THCS Vĩnh Chân Hạ Hoà ứng dụng phần mềm âm nhạc dạy học Âm nhạc trêng THCS 22 Ngêi thùc hiện: Ngô Quang Nam Trờng THCS Vĩnh Chân Hạ Hoà ứng dụng phần mềm âm nhạc dạy học Âm nhạc trờng THCS Mục lục Ni dung Hớng dẫn sử dụng phần mềm Encore Âm Trang 2 nh¹c ứng dụng phần mềm Encore phân môn Âm nhạc Một số thiết bị công nghệ khác ứng dụng 12 A Đặt vấn đề b giải vấn đề I Cơ sở lí luận thực tiễn đề tài Cơ sở lí luận Cơ sở thực tiễn II Những giải pháp thực dạy học âm nhạc IIi Kết đạt đợc iv học kinh nghiệm c Phần kết luận Ti liu nghiên cứu 13 14 15 17 23 Ngêi thùc hiÖn: Ngô Quang Nam Trờng THCS Vĩnh Chân Hạ Hoµ ... phần mềm âm nhạc dạy học Âm nhạc trờng THCS cần có phơng pháp, nghệ thuật để truyền tải đợc nội dung đa số học sinh có khiếu Đổi phơng pháp giáo dục nhằm tích cực hóa trình học tập học sinh nghiên... dạy học để ứng dụng Trong năm trở lại đây, CNTT dạy học đợc đẩy mạnh đạt đợc hiệu tích cực Một yếu tè dƠ nhËn thÊy nhÊt lµ mét giê häc cã ứng dụng CNTT việc truyền đạt kiến thức - luyện tập kỹ... lý luận Cùng với công nghệ sinh học, CNTT khoa học mòi nhän cđa thÕ kû XXI Nã lµ mét động lực quan trọng phát triển xã hội, với số ngành công nghệ khác, CNTT góp phần làm biến đổi sâu sắc đời