Trửụứng THPT Tam Quan Naờm hoùc 2008 - 2009 Giaựo aựn 10 cụ baỷn - 2 - – Nguyeón Vaờn Maùnh Thụứi gian Hoaùt ủoọng cuỷa giaựo vieõn Hoaùt ủoọng cuỷa hoùc sinh Noọi dung 3’ 5’ 7’ Hoaùt
Trang 1Trường THPT Tam Quan Năm học 2008 - 2009
Tiết 88 Lí luận văn học:
Ngày soạn: 2 - 4 - 2010
I M ụ c tiêu : Giúp học sinh:
1.Kiến thức : Nhận biết các tiêu chí của một văn bản văn học theo quan niệm
hiện nay Hiểu rõ quá trình biến chuyển từ văn bản văn học đến tác phẩm văn học trong tâm trí người đọc
- Biết rõ các tầng của cấu trúc văn bản văn học và mối liên hệ giữa các tầng đó
- Hiểu văn bản là một chỉnh thể không đơn giản, phải đi sâu tìm hiểu mới dần thấy rõ hàm nghĩa của nó
2 Kĩ năng: Vận dụng những hiểu biết nói trên để tìm hiểu tác phẩm văn học 3.Thái độ: Tạo sự hình thành thói quen, tính cách, nhân cách nhằm phát triển con người toàn diện theo mục tiêu giáo dục
II.Chuẩn bị:
1 Chuẩn bị của giáo viên:
-Giáo viên thiết kế giáo án, làm một số sơ đồ biểu bảng (tranh, mô hình, …)
2 Chuẩn bị của học sinh:
-Học sinh đọc bài, soạn bài, làm bài tập, trả lời hệ thống câu hỏi, chuẩn bị tài liệu và đồ dùng học tập cần thiết
III Hoạt động d ạ y h ọ c:
1 Oån định tình hình lớp : (1phút) Kiểm tra sĩ số, vệ sinh phòng học, đồng phục
2 Ki ể m tra bài c ũ : (5phút) Thế nào là lập luận trong văn bản nghị luận ?
3 Giảng bài m ớ i :
* Giới thiệu bài : (1phút) Ranh giới giữa những văn bản văn học và những văn bản phi văn học không phải lúc nào cũng rõ ràng, cố định Mỗi thời đại, mỗi quốc gia có thể có quan niệm khác nhau Tiêu chí phân định văn bản văn học là một vấn đề phức tạp, trong tiết học hôm nay, chúng ta sẽ làm rõ vấn đề nầy
-Tiến trình bài dạy:
Giáo án 10 cơ bản - 1 - – Nguyễn Văn Mạnh
Trang 2
Trửụứng THPT Tam Quan Naờm hoùc 2008 - 2009
Giaựo aựn 10 cụ baỷn - 2 - – Nguyeón Vaờn Maùnh
Thụứi
gian Hoaùt ủoọng cuỷa giaựo vieõn Hoaùt ủoọng cuỷa hoùc sinh Noọi dung
3’
5’
7’
Hoaùt ủoọng 1 :
Giaựo vieõn hửụựng daón
hoùc sinh ủoùc muùc I vaứ
nhaọn dieọn
Trong nhửừng vaờn baỷn
sau vaờn baứn naứo laứ vaờn
baỷn vaờn hoùc ? Vỡsao ?
Chieỏu dụứi ủoõ (1) Beỏn
queõ (2) Soựng (3) Sang
thu (4) Thoõng tin veà
ngaứy traựi ủaỏt (4) Tinh
thaàn yeõu nửụực cuỷa
nhaõn daõn ta (5)
Tửứ caực vớ duù treõn neõu
caực tieõu chớ cuỷa vaờn
baỷn vaờn hoùc ?
Hoaùt ủoọng 2:
Giaựo vieõn hoỷi:
Nan hoa kinh cuỷa trieỏt
gia Trang Tửỷ, Sửỷ kớ
cuỷa Tử Maừ Thieõn coự
ủửụùc xem laứ nhửừng
vaờn baỷn vaờn hoùc
khoõng?Giaỷi thớch?
Hoaùt ủoọng 3:
Caỏu truực cuỷa vaờn baỷn
vaờn hoùc goàm coự maỏy
taàng? Phaõn tớch caực ụỷ
vớ duù saựch giaựo khoa:
-“Chuự beự loaột choaột
…Caựi ủaàu ngheõnh
ngheõnh”
-“Trong ủaàm gỡ ủeùp
baống sen…”
Hoaùt ủoọng 1 :
Hoùc sinh ủoùc muùc I vaứ traỷ lụứi
1 So sánh văn bản văn học và văn bản phi văn học.
∗ Các văn bản 1,2,3,4,5
là văn bản văn học
∗ Các văn bản 6,7,8 là văn bản nhật dụng
* Văn bản là bản ghi chép bằng ngôn từ dửới dạng chữ viết hoặc chữ
in một phát ngôn hay một thông báo
* Văn bản văn học đửợc xây dựng bằng nghệ thuật ngôn từ, có hình tửợng, có giá trị thẩm
mĩ cao
Hoaùt ủoọng 2:
*Các văn bản ,2 vốn
đửợc viết nhằm mục
đích chính trị nhửng vẫn là văn bản văn học vì quan niệm thời trung
đại là văn - sử - triết bất phân
Nan hoa kinh cuỷa trieỏt gia Trang Tửỷ, Sửỷ kớ cuỷa Tử Maừ Thieõn ủửụùc xem laứ nhửừng vaờn baỷn vaờn hoùc tuyeọt vụứi
Hoaùt ủoọng 3:
Hoùc sinh traỷ lụứi :
* Taàng ngoõn tửứ – tửứ ngửừ aõm ủeỏn ngửừ nghúa
- ẹaàu tieõn ta tieỏp xuực vụựi ngoõn tửứ
- Hieồu ngoõn tửứ laứ hieồu caực nghúa ( tửụứng minh, haứm aồn ) cuỷa tửứ ngửừ, laứ hieồu caực aõm thanh gụùi ra khi ủoùc, khi phaựt aõm
- Caực tửứ ngửừ : Loaột choaột, thoaờn thoaột,
I/- Tieõu chớ chuỷ yeỏu cuỷa vaờn baỷn vaờn hoùc:
1 /- Phaỷn aựnh vaứ khaựm phaự cuoọc soỏng, boài dửụừng tử tửụỷng vaứ taõm hoàn, thoỷa maừn nhu caàu thaồm nú cuỷa con ngửụứi
Vớ duù : ẹoùc baứi thụ Soựng cuỷa Xuaõn Quyứnh chuựng ta phaỷi suy nghú ủeồ tỡm kieỏm lụứi giaỷi ủaựp cho caực caõu hoỷi :Tỡnh yeõu laứ gỡ , haùnh phuực laứ gỡ , laứm theỏ naứo ủeồ giửừ nieàm tin 2/- Ngoõn tửứ coự nhieàu tỡm toứi saựng taùo, coự nhieàu hỡnh tửụùng, coự haứm nghúa saõu saộc, phong phuự
3/- ẹửụùc vieỏt theo moọt theồ loaùi nhaỏt ủũnh vụựi nhửừng quy ửụực thaồm mú rieõng :truyeọn, thụ, kũch,…
* treõn ủaõy laứ ba tieõu chớ chuỷ yeỏu cuỷa moọt vaờn baỷn vaờn hoùc theo quan nieọm hieọn nay cuỷa Vieọt Nam vaứ nhueàu nửụực treõn theỏ giụựi , nhửừng vaờn baỷn naứo khoõng hoọi ủuỷ ba tieõu chớ treõn thỡ khoõng phaỷi laứ vaờn baỷn vaờn hoùc
II/- Caỏu truực cuỷa vaờn baỷn vaờn hoùc: (troùng taõm)
Caỏu truực cuỷa vaờn baỷn vaờn hoùc coự ba taàng
1/- Taàng ngoõn tửứ – tửứ ngửừ aõm ủeỏn ngửừ nghúa
ẹoùc vaờn baỷn, ta phaỷi hieồu roừ ngửừ nghúa cuỷa tửứ, tửứ nghúa tửụứng minh ủeỏn haứm nghúa, tửứ nghúa ủen ủeỏn nghúa boựng Cuứng vụựi ngửừ nghúa phaỷi chuự
yự ủeỏn ngửừ aõm
2/- Taàng hỡnh tửụùng
ẹeồ phaõn bieọt ngoõn tửứ cuỷa
Trang 3Trường THPT Tam Quan Năm học 2008 - 2009 4.Dặn dò học sinh chuẩn bị cho tiết học tiếp theo: ( 3 phút)
- Ra bài tập về nhà : Tiêu chí chủ yếu của văn bản văn học ?
-Chuẩn bị bài : Thực hành các phép tu từ : phép điệp và phép đối
IV Rút kinh nghiệm, bổ sung :
Giáo án 10 cơ bản - 3 - – Nguyễn Văn Mạnh
Trang 4Trường THPT Tam Quan Năm học 2008 - 2009
Giáo án 10 cơ bản - 4 - – Nguyễn Văn Mạnh