Quản lý hoạt động đánh sự phát triển của trẻ ở trường mầm non theo chuẩn phát triển trẻ em 5 tuổi trên địa bàn huyện thanh trì, thành phố hà nội

TRẦN THỊ THANH TÂM BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI TRẦN THỊ THANH TÂM LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ SỰ PHÁT TRIỂN CỦA TRẺ Ở TRƯỜNG MẦM NON THEO CHUẨN PHÁT TRIỂN TRẺ EM TUỔI TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN THANH TRÌ, THÀNH PHỐ HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC KHÓA: XX - 2018 HÀ NỘI, 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI TRẦN THỊ THANH TÂM QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ SỰ PHÁT TRIỂN CỦA TRẺ Ở TRƯỜNG MẦM NON THEO CHUẨN PHÁT TRIỂN TRẺ EM TUỔI TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN THANH TRÌ, THÀNH PHỐ HÀ NỘI Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 14 01 14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS TS TRẦN TRUNG HÀ NỘI, 2018 LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tác giả luận văn xin trân trọng cảm ơn tới: Trƣờng Đại học Sƣ Phạm Hà Nội tập thể thầy giáo, cô giáo trực tiếp tham gia giảng dạy lớp cao học QLGD K20, tận tình cung cấp kiến thức quý báu, tạo điều kiện thuận lợi cho tất học viên K20 nói chung tác giả nói riêng đƣợc học tập nghiên cứu Đại học Sƣ Phạm Hà Nội để tác giả có kỹ cần thiết thực luận văn hồn chỉnh Đặc biệt, tác giả bày tỏ lịng biết ơn chân thành sâu sắc đến PGS.TS Trần Trung, ngƣời tận tình hƣớng dẫn, giúp đỡ tác giả suốt q trình nghiên cứu hồn thành luận văn Xin chân thành cảm ơn phòng GD&ĐT huyện Thanh Trì, CBQL trƣờng mầm non, Ban giám hiệu giáo viên trƣờng mầm non C thị trấn Văn Điển, Tân Triều, B Ngũ Hiệp địa bàn huyện Thanh Trì, thành phố Hà Nội tạo điều kiện thời gian, cung cấp số liệu, đóng góp nhiều ý kiến cho tơi nghiên cứu đề tài Trong trình nghiên cứu thực đề tài, có nhiều cố gắng song luận văn khơng thể tránh khỏi thiếu sót, hạn chế Kính mong nhận đƣợc dẫn Hội đồng chấm luận văn, góp ý q thầy cơ, bạn bè đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện Xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, ngày 30 tháng năm 2018 Tác giả Trần Thị Thanh Tâm LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan số liệu kết nghiên cứu luận văn trung thực không trùng lặp với đề tài khác Mọi thơng tin trích dẫn luận văn đƣợc lấy từ nguồn tin cậy, có kiểm sốt Hà Nội, ngày 30 tháng năm 2018 Tác giả Trần Thị Thanh Tâm MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu 4 Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Phƣơng pháp luận phƣơng pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ SỰ PHÁT TRIỂN CỦA TRẺ Ở TRƢỜNG MẦM NON THEO CHUẨN PHÁT TRIỂN TRẺ EM TUỔI 1.1 Khái lƣợc tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các nghiên cứu giới 1.1.2 Các nghiên cứu nƣớc 1.2 Một số khái niệm 10 1.2.1 Quản lý 10 1.2.2 Quản lý giáo dục 10 1.2.3 Đánh giá 11 1.2.4 Chức năng, nguyên tắc, quy trình đánh giá giáo dục 13 1.2.5 Đánh giá phát triển trẻ trƣờng mầm non 14 1.2.6 Quản lý đánh giá trẻ trƣờng mầm non 16 1.3 Giới thiệu chuẩn phát triển trẻ em tuổi trƣờng mầm non 17 1.3.1 Chuẩn phát triển trẻ em tuổi 17 1.3.2 Mục đích ban hành chuẩn phát triển trẻ em tuổi 17 1.3.3 Nội dung chuẩn phát triển trẻ em tuổi 18 1.3.4 Hoạt động đánh giá phát triển trẻ trƣờng mầm non theo chuẩn phát triển trẻ em tuổi 20 1.4 Quản lý hoạt động đánh giá phát triển trẻ trƣờng mầm non theo chuẩn phát triển trẻ em tuổi 21 1.4.1 Nguyên tắc quản lý 21 1.4.2 Nội dung quản lý 22 1.4.3 Điều kiện đảm bảo cho quản lý hiệu 25 1.5 Yếu tố tác động đến quản lý hoạt động đánh giá phát triển trẻ trƣờng mầm non theo chuẩn phát triển trẻ tuổi 26 1.5.1 Đặc điểm phát triển tâm lý trẻ mẫu giáo lớn tuổi 26 1.5.2 Gia đình 28 1.5.3 Nhà trƣờng 29 Kết luận chƣơng 34 Chƣơng THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ SỰ PHÁT TRIỂN CỦA TRẺ Ở TRƢỜNG MẦM NON THEO CHUẨN PHÁT TRIỂN TRẺ EM TUỔI TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN THANH TRÌ, THÀNH PHỐ HÀ NỘI 35 2.1 Một số nét phát triển giáo dục mầm non huyện Thanh Trì 35 2.1.1 Vị trí địa lý, kinh tế- xã hội, giáo dục huyện Thanh Trì 35 2.1.2 Khái quát giáo dục mầm non huyện Thanh Trì 37 2.2 Đặc điểm tình hình trƣờng mầm non công lập đƣợc chọn nghiên cứu thực trạng 46 2.2.1 Trƣờng mầm non C thị trấn Văn Điển - Thanh Trì - Hà Nội 46 2.2.2 Trƣờng mầm non Tân Triều 47 2.2.3 Trƣờng mầm non B xã Ngũ Hiệp 48 2.3.Tóm tắt hoạt động khảo sát 48 2.3.1 Mục đích khảo sát 48 2.3.2 Đối tƣợng khảo sát 49 2.3.3 Nội dung khảo sát 49 2.3.4 Công cụ khảo sát 49 2.3.5 Tiến hành khảo sát xử lý liệu 49 2.4 Thực trạng hoạt động đánh giá phát triển trẻ theo chuẩn phát triển trẻ em tuổi trƣờng mầm non huyện Thanh Trì 50 2.4.1 Hiểu biết giáo viên nội dung đánh giá phát triển trẻ theo chuẩn phát triển trẻ em tuổi 50 2.4.2 Hiểu biết CBQL, GV, phụ huynh vấn đề liên quan đến hoạt động đánh giá phát triển trẻ tuổi 51 2.4.3 Thực trạng việc đánh giá phát triển trẻ theo chuẩn PTTE5T trƣờng mầm non huyện Thanh Trì 53 2.4.4 Phối hợp nhà trƣờng với phụ huynh học sinh hoạt động đánh giá phát triển trẻ trƣờng mầm non theo chuẩn PTTE5T 55 2.4.5 Thuận lợi khó khăn giáo viên việc đánh giá phát triển trẻ trƣờng mầm non theo chuẩn PTTE5T địa bàn huyện Thanh Trì 56 2.5 Thực trạng công tác quản lý hoạt động đánh giá phát triển trẻ trƣờng mầm non theo chuẩn PTTE5T địa bàn huyện Thanh Trì 57 2.5.1 Thực trạng xây dựng kế hoạch đánh giá phát triển trẻ mẫu giáo lớn tuổi theo chuẩn PTTE 5T trƣờng mầm non huyện Thanh Trì 57 2.5.2 Thực trạng đạo tổ chức đánh giá phát triển trẻ trƣờng mầm non theo chuẩn PTTE5T huyện Thanh Trì 59 2.5.3 Thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá giáo viên hoạt động đánh giá phát triển trẻ trƣờng mầm non theo chuẩn phát triển trẻ em tuổi địa bàn huyện Thanh Trì 60 2.5.4 Thực trạng quản lý việc tổ chức hoạt động bồi dƣỡng cho GV dạy lớp mẫu giáo tuổi hoạt động đánh giá phát triển trẻ theo chuẩn PTTE5T 62 2.5.5 Thực trạng quản lý việc xây dựng công cụ đánh giá trẻ MGL tuổi 64 2.6 Đánh giá yếu tố ảnh hƣởng đến việc quản lý hoạt động đánh giá phát triển trẻ theo chuẩn PTTE5T trƣờng mầm non huyện Thanh Trì 66 2.7 Đánh giá chung thực trạng 68 2.7.1 Những mặt mạnh 68 2.7.2 Những mặt hạn chế 69 2.7.3 Nguyên nhân 70 Kết luận chƣơng 72 Chƣơng BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ SỰ PHÁT TRIỂN CỦA TRẺ Ở TRƢỜNG MẦM NON THEO CHUẨN PTTE 5T TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN THANH TRÌ, THÀNH PHỐ HÀ NỘI 73 3.1 Nguyên tắc xây dựng biện pháp quản lý hoạt động đánh giá phát triển trẻ trƣờng mầm non theo chuẩn PTTE5T địa bàn huyện Thanh Trì, thành phố Hà Nội 73 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 73 3.1.2 Ngun tắc đảm bảo tính tồn diện 73 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 73 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 73 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 73 3.2 Các biện pháp quản lý hoạt động đánh giá phát triển trẻ trường mầm non theo chuẩn PTTE 5T địa bàn huyện Thanh Trì, thành phố Hà Nội 74 3.2.1 Biện pháp 1: Thông qua việc tuyên truyền, trao đổi, tập huấn, học tập, đóng góp ý kiến, giúp GV nhận thức tầm quan trọng hoạt động đánh giá phát triển trẻ trƣờng mầm non theo chuẩn PTTE5T cho GV PHHS 74 3.2.2 Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch thực hoạt động đánh giá phát triển trẻ trƣờng mầm non theo chuẩn PTTE5T cụ thể, sáng tạo, khoa học phù hợp với điều kiện thực tế trƣờng 78 3.2.3 Biện pháp 3: Lập kế hoạch, lên chƣơng trình cụ thể việc bồi dƣỡng chuyên môn cho giáo viên tổ chức hoạt động đánh giá phát triển trẻ trƣờng mầm non theo chuẩn PTTE5T 83 3.2.4 Biện pháp 4: Cùng giáo viên xây dựng, hoàn thiện, thƣờng xuyên điều chỉnh, dổi công cụ đánh giá trẻ mẫu giáo lớn tuổi có chất lƣợng 86 3.2.5 Biện pháp 5: Phối hợp chặt chẽ gia đình-nhà trƣờng hoạt động đánh giá phát triển trẻ trƣờng mầm non theo chuẩn PTTE5T 90 3.2.6 Biện pháp 6: Xây dựng tiêu chí rõ ràng, cơng bằng, có điều chỉnh kịp thời công tác kiểm tra, đánh giá giáo viên hoạt động đánh giá phát triển trẻ trƣờng mầm non theo chuẩn PTTE5T 94 3.3 Mối quan hệ biện pháp 98 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết, tính khả thi biện pháp 100 Kết luận chƣơng 104 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 105 Kết luận 105 Khuyến nghị 106 TÀI LIỆU THAM KHẢO 108 PHỤ LỤC 111 NHỮNG KÝ TỰ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN BGH Ban giám hiệu CBQL Cán quản lý CB-GV-NV Cán bộ,giáo viên, nhân viên CNTT Công nghệ thông tin CSVC Cơ sở vật chất CS-GD Chăm sóc- giáo dục CTGDMN Chƣơng trình giáo dục mầm non GD Giáo dục GD-ĐT Giáo dục-Đào tạo 10 GDMN Giáo dục mầm non 11 GV Giáo viên 12 MN Mầm non 13 KT-XH Kinh tế - Xã hội 14 PTTE5T Phát triển trẻ em tuổi 15 PHHS Phụ huynh học sinh 16 QL Quản lý 17 QLGD Quản lý giáo dục 18 SKKN Sáng kiến kinh nghiệm 19 UBND Ủy ban nhân dân 106 Biết cách đo độ dài nói kết đo Đặt thƣớc đo liên tiếp Nói kết đo Tháng HĐ học CB: Bảng đánh giá, Băng giấy, tƣớc đo Thùc Tiến hành HĐLQVT: Dy tr k nng o đ-ợc Phn luyn tp: Đo băng giấy nói, 2/2 gắn kết o đạt - Cho tr thc hin Cụ quan sỏt đánh giá vào băng giấy trẻ Trẻ nhận biết số hình hình học định hƣớng không gian 107 Chỉ khối cầu, khối vuông, khối chữ nhật , khối trụ theo yêu cầu Lấy đƣợc khối vuông, khối cầu, khối trụ, khối chữ nhật có màu sắc/ kích thƣớc khác nghe gọi tên Lấy đƣợc số vật quen thuộc có dạng hình học theo u cầu 108 Xác định vị trí (trong, ngồi, trên, dƣới, trƣớc, sau, phải, trái) vật so với vật khác Nói đƣợc vị trí vật so với vật khác khơng gian Nói đƣợc vị trí bạn so với xếp hàng tập thể dục 3.Đặt đồ vật vào chỗ theo yêu cầu x Tháng 12 HĐ học Tháng HĐ học CB: Bảng đánh giá, hoa Tiến hành HĐH: LQVT Phân biệt Thùc khối hiÖn Phần luyện tập: TC: Giơ theo đ-ợc yờu cu 1/2 - Cụ a cỏc yờu cu khỏc v đạt tr gi tên lấy khối -ĐG: Nhận xét tặng hoa sau lần chơi CB: Bảng đánh giá, búp bê nhỏ.,ngôi nhà Tiến hành HĐH: LQVT Xác định Thùc vị trí vật so với vt khỏc Phn luyn tp: TC:Ai nhanh nht đ-ợc - Cô yêu cầu trẻ đặt đồ vật vào vị 2/3 trí khác ngơi nhà.- Trẻ thực ®¹t nói vị trí mà trẻ đặt búp bê so với nhà -ĐG: Nhận xét tặng búp bê sau chơi Trẻ có số biểu tƣợng ban đầu thời gian 109 Nói đƣợc tên ngày tuần Gọi tên theo thứ tự ngày tuần Nói đƣợc tuần ngày theo thứ tự học, ngày nghỉ nhà x Tháng 10 HĐ học 110 Phân biệt hôm qua hôm nay, ngày maiqua kiện hàng ngày Nói đƣợc hơm qua làm việc gì, hơm làm việc già cơ/ mẹ dặn ngày mai làm việc Nói đƣợc hơm thứ hôm qua, ngày mai thứ x Tháng HĐ học 111 Nói đƣợc ngày lốc lịch chẵn đồng hồ Nói đƣợc ngày lịch chẵn đồng hồ Biết lịch dùng để làm đồng hồ dùng để làm Tháng HĐ học CB: Bảng đánh giá, bảng chơi Lịch tuần bé Thùc Tiến hành HĐKP: Một tuần bé hiÖn TC : tun hot ng ca đ-ợc - Cô yêu cầu trẻ gọi tên viết số thứ 2/3 ỳng th t cỏc ngy tun đạt -G: Tích Đ/CĐ vào bảng chơi trẻ CB: Bảng đánh giá, bảng chơi Lịch tuần bé Tiến hành HĐKP: Một tuần bé Thùc TC ôn luyện: Lịch tuần bé hiƯn - Cơ u cầu trẻ gọi tờn tụ mu đ-ợc cho hụm nay, mu xanh cho hôm qua 1/2 mầu vàng cho ngày mai> Ni hot đạt ng phự hp ngy -G: Tớch Đ/CĐ vào bảng chơi trẻ CB: Bảng đánh giá, bảng Lịch tháng đồng hồ Tiến hành HĐLQVT: Thời gian Thùc - Cô yêu cầu trẻ xếp thứ t lch cỏc ngy thỏng đ-ợc - TC : Mấy rồi? 1/2 + Cơ nói trẻ quay kim ỳng v trớ đạt gi ú v gi tên -ĐG: Trẻ thực đƣợc gắn mặt cƣời 112 113 114 115 Trẻ có biểu hiện: 1.Tập trung ý học Hay đặt câu hỏi Hay đặt câu hỏi để tìm hiểu làm rõ thông tin Hay phát biểu học Trẻ có biểu sau: Hay hỏi thay đổi/ Thích khám phá xung quanh vật, Có thể có hứng thú riêng tƣợng Hay đặt câu hỏi “Vì sao” xung quanh Thích (đồ chơi, trị chơi, hoạt động mới) Giải thích đƣợc Nêu đƣợc nguyên nhân dẫn đến mối quan hệ tƣợng ngun nhân2 Giải thích mẫu câu “Tại kết đơn nên” giản sống hàng ngày Loại đối tƣợng khơng nhóm với đối tƣợng lại Nhận khác biệt nhóm đối tƣợng so với nhóm khác Nhận giống nhóm đối tƣợng Giải thích loại bỏ nhóm x x Tháng Thùc HĐ hiÖn Quan sát trẻ gi hchng đ-ợc Nhn xột tng hoa ngy 2/3 ®¹t Tháng Thùc hiƯn Quan sát trẻ hcđ-ợc Nhn xột tng hoa 1/3 đạt H hc Thực Thỏng HNT đ-ợc 2/3 đạt x x Tháng HĐ học Tổ chức HĐNT, HĐG Trò chơi Ai nhanh Cơ nói Cháu nói nên Bé giải thích đƣợc tặng hoa CB: Bảng đánh giá, Bảng chơi Những thùng vui nhộn Tiến hành HĐ chiều Phát cho Thùc trẻ BT giấy tên có vẽ đối tng ging v c im no đ-ợc đối tƣợng khác 1/3 - Yêu cầu tr ni vt khụng cựng đạt loi vo thựng xanh, giống vào thùng đỏ -ĐG: Đạt/ CĐ vào trẻ 116 Nhận quy tắc xếp đơn giản tiếp tục thực theo quy tắc Nhận quy luật xếp (hình ảnh, âm thanh, vận động Sắp xếp quy luật lần lặp lại Sáng tạo quy tắc xếp Trẻ thể khả sáng tạo Trẻ có số biểu hiện: Đặt tên cho Dựa hát/ câu chuyện, quen đồ vật, câu thuộc thay từ cụm từ 117 chuyện,đặt lời VD: hát: Cơ thƣơng cháu cháu cho hát khơng khóc nhè thay cho mẹ thƣơng cháu …… Trẻ có số biểu hiện: Thực số Thực nhiệm vụ nhƣ công việc theo bạn nhƣng theo cách khác 118 cách riêng Không bắt chƣớc có khác biệt thực nhiệm vụ Làm sản phẩm riêng cho Trẻ có số biểu hiện: Thể ý Thƣờng ngƣời khởi xƣớng đề tƣởng nghị bạn tham giao vào trò chơi 119 thân thơng qua Xây dựng cơng trình từ hoạt động khối xây dựng khác khác Có vận động minh họa, múa sáng tạo khác với hƣớng dẫn cô x x x Tháng 12 HĐ học Tháng HĐ góc CB: Bảng đánh giá, Bài tập giấy : Hình tiếp theo? Thùc Tiến hành HĐH: Sắp xếp theo quy hiÖn tc đ-ợc - TC ụn luyn: Hỡnh gỡ tip theo? 2/3 Cô cho trẻ quan sát , nhận mẫu v đạt v hỡnh tip theo mu -G: t/ C vào trẻ Tiến hành quan sát góc văn học Mỗi ngày quan sát từ 3-5 trẻ Tích phiếu tổng hợp CB: Bảng đánh giá, Nguyên vật liệu làm bƣu thiếp Tiến hành HĐ chiều Tổ chức cho trẻ làm bƣu thiếp tặng ngƣời thân - Quan sát trẻ thực đánh giá sản phẩm ca tr Thỏng Thực H đ-ợc chiu 2/3 ®¹t Tháng Thùc Tiến hành quan sát hoạt ng gúc H hng đ-ợc Mi ngy quan sỏt t 5-7 tr ngy 2/3 Tớch phiu tng hp đạt 120 Kể lại câu chuyện theo cách khác Trẻ có số biểu hiện: Đặt tên câu chuyện theo cách khác Tự đặt/ bịa câu chuyện x Tháng HĐ góc Thùc hiƯn Tiến hnh quan sỏt gúc hc đ-ợc Mi ngy quan sát từ 5-7 trẻ 2/3 Tích phiếu tổng hợp ®¹t PHỤ LỤC Bài tập đánh giá CS 15: Rửa tay xà phòng trƣớc ăn, sau vệ sinh tay bẩn Bé đánh số thứ tự vào tranh thể quy trình rửa tay Bài tập đánh giá số 20: Biết khơng ăn, uống số thứ có hại cho sức khỏe Bé tìm gạch chéo đồ ăn có hại cho sức khỏe Gọi tên tơ màu thực phẩm có lợi cho sức khỏe Hoaquả Đồngọt Cơm Sữa Kẹo Nƣớcquả nƣớc Rauquả Bài tập đánh giá Chỉ số 21: Nhận không chơi số đồ vật gây nguy hiểm Hãy gạch chéo đồ vật gây nguy hiểm Dao Ổ điện Lửa Quyển lịch Quạt Lọ hoa Bài tập đánh giá CS 23: Biết không làm số việc gây nguy hiểm Bé nối hành động nên làm với hình trịn, hành động khơng nên làm với hình vng Bài tập đánh giá CS 56: Nhận xét số hành vi sai ngƣời môi trƣờng Bé quan sát tranh đánh dấu vào hành động - nên làm môi trường xung quanh sinh hoạt ngày Làm việc nhà Vứt đồ bừa bãi Bỏ rác vào thùng Đi vệ sinh không nơi quy định Vứt rác đƣờng Để đồ dùng nơi qui định Bài tập đánh giá CS 70: Kể việc, tƣợng để ngƣời khác hiểu đƣợc Bé quan sát tranh, đánh số thứ tự vào ô trống cho hợp lý kể lại câu chuyện theo nội dung tranh Viết số thứ tự 1,2,3,4 vào ô vuông tranh theo vòng đời phát triển bƣớm kể câu chuyện theo trinh tự PHỤ LỤC Kính gửi bậc phụ huynh thân mến! Một năm học đến với thân yêu, lớn thêm tuổi trở thành anh chị mẫu giáo lớn tuổi, lứa tuổi lớn bậc học mầm non Với mong muốn khôn lớn, khỏe mạnh, trƣởng thành chuẩn bị tâm vững vàng để bƣớc vào trƣờng tiểu học, ngày 22/7/2010 Bộ giáo dục đào tạo ban hành thông tƣ số 23/2010/TT- Bộ GD&ĐT việc ban hành chuẩn phát triển trẻ tuổi Chuẩn PTTE5T mong đợi trẻ nên biết làm đƣợc dƣới tác động giáo dục Chuẩn phát triển trẻ em tuổi gồm lĩnh vực, 28 chuẩn, 120 số Chuẩn PTTE5T đƣợc áp dụng trƣờng mầm non, trƣờng mẫu giáo lớp mẫu giáo độc lập tƣ thục hệ thống giáo dục quốc dân Chuẩn PTTE5T nhằm hỗ trợ thực chƣơng trình giáo dục mầm non, nâng cao chất lƣợng chăm sóc-giáo dục trẻ, chuẩn bị tâm cho trẻ mẫu giáo lớn tuổi vào lớp Đồng thời, chuẩn PTTE5T để xây dựng chƣơng trình, tài liệu hƣớng dẫn bậc cha mẹ cộng đồng phối hợp với nhà trƣờng, giáo viên việc chăm sóc, giáo dục trẻ mẫu giáo lớn tuổi nhằm nâng cao nhận thức phát triển trẻ giai đoạn Tại trƣờng mầm non C thị trấn Văn Điển sử dụng chuẩn để xây dựng chƣơng trình học cho trẻ tuổi phù hợp với trẻ theo giai đoạn PTTE5T phát triển toàn diện Đức - Trí - Thể - Mỹ trẻ năm học theo lĩnh vực phát triển trẻ: Lĩnh vực phát triển nhận thức: Hoạt động LQVT, HĐKP Lĩnh vực phát triển ngôn ngữ : Hoạt động LQVH, LQCC Lĩnh vực phát triển thể chất: Hoạt động PTVĐ, dinh dƣỡng sức khỏe Lĩnh vực phát triển thẩm mĩ: Hoạt động GD Âm nhạc, Tạo hình Lĩnh vực phát triển tình cảm -xã hội: Trị chơi hoạt động lao động 120 số đƣợc chia vào 35 tuần học năm học Nhà trƣờng cô giáo mong muốn đƣợc phát triển toàn diện, khỏe mạnh, nhanh nhẹn tự tin đạt đƣợc 120 số chuẩn phát triển trẻ tuổi, mong bậc phụ huynh quan tâm, chăm sóc, giáo dục theo dõi chƣơng trình học hàng ngày, hàng tuần lớp để với cô giáo kiểm tra, bồi dƣỡng kiến thức, đánh giá kết đạt đƣợc theo minh chứng số đề hoạt động ngày Đối với trẻ mẫu giáo lớn tuổi kết hợp gia đình, nhà trƣờng xã hội yếu tố vô quan trọng cần thiết Vì vậy, chúng tơi mong kết hợp, quan tâm bậc phụ huynh để phát triển tồn diện, có tâm tốt bƣớc vào học lớp trƣờng tiểu học Xin chân thành cảm ơn! Giáo viên lớp A2 THƢ GỬI BỐ MẸ Bố mẹ thân yêu con! Ở lớp mẫu giáo lớn tuổi A2, hàng ngày đến lớp với cô chúng không đƣợc chơi mà cịn đƣợc dạy cho kiến thức thú vị, cô dạy cho chúng kĩ cần thiết sống hàng ngày để chúng biết tự phục vụ thân nhƣ biết giúp đỡ gia đình việc đơn giản phù hợp với thân Từ việc đơn giản cô dạy dỗ chúng khiến chúng ngày trƣởng thành thêm khéo léo đấy! Kĩ tuần chúng đƣợc học kĩ năng: Tự lau mặt chải hàng ngày Bố mẹ học kĩ với nhé! Bố mẹ chuẩn bị cho khan mặt xinh xắn mềm mại thích ạ! Cơ bảo sáng ngủ dạy phải lau mặt thật lau cách để có khn mặt xinh xắn đáng u đến lớp Bố mẹ lau mặt kiểm tra sau lau mặt xong nhé! Con khơng vẩy nƣớc ngồi, khơng làm ƣớt quần áo nghịch khăn Bố mẹ ơi! Ở lớp bạn phấn đấu hứa cố gắng thực thƣờng xuyên làm thật tốt ạ! Con vậy, cố gắng rửa mặt thƣờng xuyên cách Bố mẹ thực kĩ với nhé! Con yêu bố mẹ! THƢ GỬI BỐ MẸ Bố mẹ yêu quí con! Trong tuần học vừa qua chúng đƣợc tìm hiểu khám phá đƣợc nhiều điều thú vị " Gia đình" chúng đƣợc học nhiều hát vui vẻ, nhiều câu chuyện thú vị thật ý nghĩa Với giúp đỡ bố mẹ lớp chúng có thêm học liệu mới, chúng làm đƣợc nhiều đồ dùng , đồ chơi cho lớp nguyên vật liệu bố mẹ mang đến chúng vui lắm! Chúng cảm ơn bố mẹ nhiều! Trong tuần học tới, cô giáo nói chúng khám phá lồi hoa , có nhiều điều thú vị bố mẹ ! Bố mẹ lại sƣu tầm học liệu khám phá nhé! Học liệu cho tuần lồi hoa gồm có: + Các chậu có trồng loại hoa khác + Giấy màu, bìa màu, chai nhựa, que kem, ống hút, hột hạt, khuy áo, sỏi hồ dán… + ……………… Chắc có nhiều điều thú vị để khám phá loài hoa tuần tới đợi chúng ! nhà có bố mẹ nhỉ??? Hơm bố mẹ tìm với nhé! Con yêu bố mẹ nhiều! Con bố mẹ Bé: Tuấn Minh ... PHẠM HÀ NỘI TRẦN THỊ THANH TÂM QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ SỰ PHÁT TRIỂN CỦA TRẺ Ở TRƯỜNG MẦM NON THEO CHUẨN PHÁT TRIỂN TRẺ EM TUỔI TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN THANH TRÌ, THÀNH PHỐ HÀ NỘI Chuyên ngành: Quản. .. non theo chuẩn PTTE5T địa bàn huyện Thanh Trì, thành phố Hà Nội 7 Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ SỰ PHÁT TRIỂN CỦA TRẺ Ở TRƢỜNG MẦM NON THEO CHUẨN PHÁT TRIỂN TRẺ EM TUỔI... HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ SỰ PHÁT TRIỂN CỦA TRẺ Ở TRƢỜNG MẦM NON THEO CHUẨN PHÁT TRIỂN TRẺ EM TUỔI TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN THANH TRÌ, THÀNH PHỐ HÀ NỘI 2.1 Một số nét phát triển giáo dục mầm non huyện Thanh