PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỸ THUẬT VIẾT PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ (Tự đánh giá) NGỌC HỒI 2018 VIẾT PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ Ghi lại kết quả đánh giá tiêu chí. 2. Cơ sở để tổng hợp viết báo cáo tự đánh giá. 3. Phiếu đánh giá tiêu chí, dùng cho: Mức 1, Mức 2 và Mức 3 (Phụ lục 5a). Mức 4 (Phụ lục 5b).. 1. Mô tả hiện trạng 2. Điểm mạnh 3. Điểm yếu 4. Kế hoạch cải tiến chất lượng 5. Tự đánh giá QUY TRÌNH VIẾT PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ Bước 1: Nhóm công tác hoặc cá nhân nghiên cứu, phân tích và viết; Bước 2: Nhóm công tác phân tích, thảo luận để chỉnh sửa, bổ sung; Bước 3: Hội đồng TĐG xem xét, thảo luận các nội dung. Đặc biệt chú ý đến KH cải tiến chất lượng; Bước 4: Nhóm công tác hoặc cá nhân hoàn thiện và gửi thư ký hội đồng TĐG. NỘI DUNG PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ Để viết các nội dung trong Phiếu đạt yêu cầu, cần thiết phải kế thừa vào Phiếu phân tích tiêu chí, tìm minh chứng. Đặc biệt chú ý đến các câu hỏi đặt ra ứng với mỗi nội hàm.
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỸ THUẬT VIẾT PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ (Tự đánh giá) NGỌC HỒI 2018 VIẾT PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ Ghi lại kết đánh giá tiêu chí Cơ sở để tổng hợp viết báo cáo tự đánh giá Phiếu đánh giá tiêu chí, dùng cho: • Mức 1, Mức Mức (Phụ lục 5a) • Mức (Phụ lục 5b) VIẾT PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ Mơ tả trạng Điểm mạnh Điểm yếu Kế hoạch cải tiến chất lượng Tự đánh giá QUY TRÌNH VIẾT PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ • Bước 1: Nhóm cơng tác cá nhân nghiên cứu, phân tích viết; • Bước 2: Nhóm cơng tác phân tích, thảo luận để chỉnh sửa, bổ sung; • Bước 3: Hội đồng TĐG xem xét, thảo luận nội dung Đặc biệt ý đến KH cải tiến chất lượng; • Bước 4: Nhóm cơng tác cá nhân hoàn thiện gửi thư ký hội đồng TĐG NỘI DUNG PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ • Để viết nội dung Phiếu đạt yêu cầu, cần thiết phải kế thừa vào Phiếu phân tích tiêu chí, tìm minh chứng Đặc biệt ý đến câu hỏi đặt ứng với nội hàm NỘI DUNG PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ Mơ tả trạng •Mơ tả, phân tích, giải thích, đánh giá trạng nhà trường theo nội hàm báo tiêu chí •Các phân tích, nhận định MC cụ thể kèm •MC mã hóa: [Hn-a-bc-de] theo mã hóa theo cách khác (gọn, tiện tra cứu) •Các tiêu chí Mức 1, (Phụ lục a) •Các tiêu chí Mức (Phụ lục a) NỘI DUNG PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ Mơ tả trình bày theo hình thức sau •Hình thức 1: Mô tả mức theo báo (Phụ luc 5a) -Ưu điểm: Dễ viết, dễ tổng hợp đánh giá đạt/không đạt mục TĐG -Nhược điểm: Dài trùng lặp, đặc biệt báo có nội hàm định lượng “tương đồng” mức -Khắc phục: mô tả nội hàm Mức Mức NỘI DUNG PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ Ví dụ: Tiêu chí 2.2: Đối với giáo viên •Tỉ lệ (%) GV đạt chuẩn nghề nghiệp - Mức 1: Có 95% - Mức 2: 100%, (60% đạt mức trở lên có 50% mức trở lên trường thuộc vùng khó khăn) - Mức 3: 80% đạt mức khá, 30% mức tốt,… NỘI DUNG PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ Ví dụ: Tỉ lệ (%) giáo viên đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên quy định từ thấp đến cao (Mức 1, Mức Mức 3) Tiêu chí 2.2, mô tả Mức NỘI DUNG PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ Mơ tả trình bày theo hình thức sau •Hình thức 2: Mơ tả nội hàm theo báo tiêu chí (như Phụ lục 5b) Không viết tách theo mức -Ưu điểm: Ngắn gọn, nhầm lẫn tổng hợp đánh giá đạt/không đạt mục TĐG -Nhược điểm: Dài trùng lặp, đặc biệt báo có nội hàm định lượng “tương đồng” mức NỘI DUNG PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ Điểm mạnh •Nêu điểm mạnh bật nhà trường việc đáp ứng nội hàm báo, tiêu chí (dựa trạng, kết nhà trường thực so với yêu cầu tiêu chí mục tiêu, kế hoạch đề ra) việc đáp ứng nội hàm báo, tiêu chí •Những điểm mạnh phải khái quát sở nội dung mục mô tả trạng NỘI DUNG PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ Điểm yếu • Nêu điểm yếu bật nhà trường việc đáp ứng nội hàm báo, tiêu chí (dựa trạng, kết nhà trường thực so với yêu cầu tiêu chí mục tiêu, kế hoạch đề ra) • Có thể giải thích rõ ngun nhân điểm yếu • Những điểm yếu phải khái quát sở nội dung mục mô tả trạng NỘI DUNG PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ Kế hoạch cải tiến chất lượng •Thể rõ phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu tiêu chí Kế hoạch cụ thể có tính khả thi, tránh chung chung (cần có giải pháp cụ thể, mốc thời gian thực hiện, thời gian hồn thành, kinh phí cần có biện pháp giám sát, ) Kế hoạch phù hợp với điều kiện nhà trường, địa phương (nhân lực, tài chính,CSVC,…); phù hợp với chế, sách hành NỘI DUNG PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ Kế hoạch cải tiến chất lượng •Đảm bảo tính tổng thể Phải đặt công việc cần cải tiến tiêu chí mối quan hệ với tất tiêu chí •Hội đồng TĐG lãnh đạo phải cân nhắc, điều chỉnh, cân đối cho kế hoạch phù hợp với điều kiện thực tế mà đảm bảo việc cần ưu tiên để làm trước, việc làm sau •Thể tâm cải tiến, nâng cao chất lượng hoạt động nhà trường NỘI DUNG PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ Tự đánh giá Mức Mức Mức Chỉ báo Đạt/ Khơng đạt Chỉ báo (Nếu có) a Đạt/ Không đạt b c Đạt/ Khơng đạt Chỉ báo Đạt/ Khơng đạt (Nếu có) Đạt/ Không đạt Đạt/ Không đạt NỘI DUNG PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ Tự đánh giá (Ví dụ: Tiêu chí 2.1) Mức Chỉ báo Mức Mức Đạt/ Không Chỉ báo Đạt/ Chỉ báo đạt (Nếu có) Khơng đạt (Nếu có) Đạt/ Khơng đạt a Đạt a Đạt * Không đạt b Đạt b Đạt _ _ c Đạt _ _ _ _ Đạt Đạt Không đạt THỰC HÀNH I THẢO LUẬN NHÓM Viết Phiếu đánh giá tiêu chí cho Mức 1, Viết Phiếu đánh giá tiêu chí cho Mức II YÊU CẦU Mỗi nhóm thảo luận viết Phiếu (Trên máy tính) Đại diện nhóm trình bày (6 - phút) Trao đổi, thảo luận chung để hoàn thiện III TIÊU CHUẨN ĐÁNH GIÁ Trường Trung học: 28 + (Mức 4) Trường Tiểu học: 27 + (Mức 4) TRÂN TRỌNG CẢM ƠN! ...VIẾT PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ Ghi lại kết đánh giá tiêu chí Cơ sở để tổng hợp viết báo cáo tự đánh giá Phiếu đánh giá tiêu chí, dùng cho: • Mức 1, Mức Mức (Phụ lục 5a) • Mức (Phụ lục 5b) VIẾT... DUNG PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ Ví dụ: Tỉ lệ (%) giáo viên đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên quy định từ thấp đến cao (Mức 1, Mức Mức 3) Tiêu chí 2.2, mô tả Mức NỘI DUNG PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ Mơ... VIẾT PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ Mơ tả trạng Điểm mạnh Điểm yếu Kế hoạch cải tiến chất lượng Tự đánh giá QUY TRÌNH VIẾT PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ • Bước 1: Nhóm cơng tác cá nhân nghiên cứu, phân tích viết;