Phương pháp giải dạng toán tuân theo quy luật phân ly độc lập và tích hợp với đột biến số lượng nhiễm sắc thể

1 Mã sáng kiến: SK27 Tên sáng kiến: Phương pháp giải dạng toán tuân theo quy luật phân ly độc lập tích hợp với đột biến số lượng nhiễm sắc thể Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Phương pháp giảng dạy sinh học Thời gian áp dụng sáng kiến: Từ ngày tháng năm 2016 đến ngày 17 tháng năm 2017 BÁO CÁO SÁNG KIẾN I ĐIỀU KIỆN HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾN Một trọng tâm dạy học Sinh học phát triển tư sáng tạo khả phân tích học sinh: Từ lí thuyết học sinh phải biết vận dụng để giải tập có liên quan Thật vậy, năm qua không ngừng đổi phương pháp để phù hợp với mục tiêu giáo dục việc dạy tập có vai trị lớn q trình hình thành cho học sinh phẩm chất Tuy nhiên, thực tế chương trình sinh học phổ thơng học sinh có thời gian lớp dành cho tập mà đề thi học sinh giỏi, đề THPT Quốc Gia phần tập di truyền người có tỷ lệ khơng lớn khó, giúp phân hóa học sinh để có mức điểm tuyệt đối Các em lúng túng nhận dạng gen gây bệnh thuộc NST thường hay giới tính, gen gây bệnh gen trội hay lặn…và áp dụng toán xác suất vào làm bài, khâu quan trọng giải tập Vì vậy, để tạo điều kiện cho học sinh có phương pháp nhận biết giải tốt dạng tập liên quan đến toán phân ly độc lập tích hợp với đột biến số lượng nhiễm sắc thể, từ đạt kết cao kì thi tơi mạnh dạn chọn đề tài là: “Phương pháp giải dạng toán tuân theo quy luật phân ly độc lập tích hợp với đột biến số lượng nhiễm sắc thể” II MÔ TẢ GIẢI PHÁP: Mô tả giải pháp trước tạo sáng kiến: Trước có nhiều tác giả đưa phương pháp quy trình giải toán phần quy luật di truyền, tập liên quan đến tốn tích hợp với đột biến số lượng nhiễm sắc thể như: Nguyễn Viết Nhân, Phan Kỳ Nam, Đặng Hữu Lanh, Lê Đình Trung, Nguyễn Minh Công, Trần Đức Lợi, Huỳnh Quốc Thành, Nguyễn Tất Thắng Hầu hết tác giả đưa bước biện luận viết sơ đồ lai rõ ràng chưa phân dạng nêu phương pháp giải dạng cách cụ thể chi tiết Đồng thời giai đoạn làm tập học sinh cần nắm kĩ đưa đáp án nhanh xác cho câu hỏi trắc nghiệm có nhiều lựa chọn, muốn em phải có tay dạng bài, phương pháp giải cách thật ngắn gọn dễ hiểu Vậy để học sinh đạt điều giáo viên phải làm gì? Usinxki nói: “Nhân cách người thầy sức mạnh có ảnh hưởng to lớn học sinh, sức mạnh khơng thể thay sách giáo khoa nào, câu chuyện châm ngôn đạo đức, hệ thống khen thưởng hay trách phạt khác” Phẩm chất, uy tín, lực người thầy có ảnh hưởng trực tiếp đến trình học tập rèn luyện học sinh Thầy yếu tố hàng đầu đóng vai trò định việc bồi dưỡng lực học tập, truyền cảm hứng, niềm say mê môn học cho em Để dạy học sinh có khả phương pháp tự học thân thầy phải tự đào tạo, cố gắng hoàn thiện lực chun mơn, có am hiểu kiến thức chuyên sâu, có phương pháp truyền đạt khoa học, tâm huyết với cơng việc, u thương học trị, giúp đỡ đồng nghiệp Chính vậy, thầy phải phân dạng tập, nắm bắt dạng có, để học sinh ơn luyện tốt Mơ tả giải pháp sau có sáng kiến: + Mục tiêu đề tài - Đề xuất tiến hành thực giải pháp nhằm phân dạng tìm phương pháp giải dạng tốn tuân theo quy luật phân ly độc lập tích hợp với đột biến số lượng nhiễm sắc thể - Tăng cường lực tự học, lực làm việc với tài liệu, giáo trình học sinh giỏi, học sinh ôn tập kỳ thi THPT Quốc gia - Nâng cao lực nghiên cứu khoa học học sinh hướng dẫn giáo viên - Nâng cao lực hợp tác, hiệu nhóm học tập học sinh giỏi, học sinh ôn tập kỳ thi THPT Quốc gia - Tiến hành thực nghiệm sư phạm để đánh giá hiệu giải pháp + Đối tượng, phạm vi nghiên cứu đề tài - Trong phạm vi đề tài này, đề xuất dạng phương pháp giải dạng tập liên quan đến toán tuân theo quy luật phân ly độc lập tích hợp với đột biến số lượng nhiễm sắc thể + Phương pháp nghiên cứu - Điều tra thực tế - Sưu tầm, tổng hợp tài liệu - Phương pháp thực nghiệm + Thời gian thực đề tài - Từ năm học 2016-2017 đến 2.1 Lý thuyết bổ sung: A LÝ THUYẾT A1 CÁC CÂU HỎI LÝ THUYẾT Câu 1: Một tế bào sinh dục có kiểu gen AaBb thực q trình giảm phân tạo giao tử Hãy xác định tỉ lệ loại giao tử tạo thành Trả lời: (1) Hoặc Hoặc (2) Hình Sơ đồ trình giảm phân tế bào có kiểu gen AaBb Ở kì I trình giảm phân, tế bào AaBb có cách xếp (1) có cách xếp (2) - Nếu tế bào AaBb có cách xếp (1) kết trình giảm phân tạo hai loại giao tử với tỉ lệ sau: AB : ab - Nếu tế bào AaBb có cách xếp (2) kết q trình giảm phân tạo hai loại giao tử với tỉ lệ sau: Ab : aB Vậy tế kết giảm phân tế bào tạo hai loại giao tử (AB : ab) (Ab : aB) Câu 2: Cơ thể có kiểu gen AaBb giảm phân tạo giao tử Hãy xác định tỉ lệ giao tử tạo thành giải thích lại có tỉ lệ Trả lời: (1) 50% 50% (2) Hình Sơ đồ q trình giảm phân thể có kiểu gen AaBb Ở kì I trình giảm phân, tế bào sinh dục thể có kiểu gen có hai cách xếp khác nhau, xác suất cách xếp ngang nhau; hay nói cách khác có khoảng 50% tế bào xếp theo kiểu (1), có khoảng 50% tế bào xếp theo kiểu (2) Chính mà kết thúc trình giảm phân, thể tạo loại giao tử vởi tỉ lệ xấp xỉ: 1 1 AB : ab : Ab : aB 4 4 A2 PHƯƠNG PHÁP GIẢI I BÀI TOÁN THUẬN DẠNG I: Giao tử Số loại giao tử hình thành Số loại giao tử chung = tích loại giao tử riêng Tỉ lệ kiểu gen giao tử Tỉ lệ giao tử chung = tích tỉ lệ giao tử riêng Số kiểu tổ hợp hình thành Số kiểu tổ hợp = số loại giao tử đực x số loại giao tử DẠNG II: Tỉ lệ phân li kiểu gen, kiểu hình Tỉ lệ phân li kiểu gen Tỉ lệ phân li kiểu gen chung = tích tỉ lệ phân li kiểu gen riêng Tỉ lệ phân li kiểu hình Tỉ lệ phân li kiểu hình chung = tích tỉ lệ phân li kiểu hình riêng DẠNG III: Số loại kiểu gen, kiểu hình Số loại kiểu gen Số kiểu gen chung = tích số kiểu gen riêng Số loại kiểu hình Số kiểu hình chung = tích số kiểu hình riêng DẠNG IV: Tỉ lệ kiểu gen, kiểu hình cụ thể Tỉ lệ kiểu gen Tỉ lệ kiểu gen chung = tích tỉ lệ kiểu gen riêng Tỉ lệ kiểu hình Tỉ lệ kiểu hình chung = tích tỉ lệ kiểu hình riêng DẠNG V: Tính tỉ lệ kiểu gen mang x alen trội(hoặc lặn) Bước 1: Xác định kiểu gen thỏa mãn Bước 2: Tính tỉ lệ kiểu gen vừa xác định bước Bước 3: Tính tổng tỉ lệ kiểu gen tìm bước DẠNG VI: Xác định tỉ lệ kiểu hình mang x tính trạng trội(hoặc lặn) Bước 1: Xác định kiểu hình thỏa mãn Bước 2: Tính tỉ lệ kiểu hình vừa xác định bước Bước 3: Tính tổng tỉ lệ kiểu hình tìm bước II BÀI TỐN NGHỊCH Biết: Một tính trạng gen quy định Tỉ lệ phân li kiểu bình hệ sau Hai cặp gen nằm cặp NST khác Hỏi: Xác định kiểu gen, kiểu hình bố mẹ Phương pháp: Bước 1: Tách (tách riêng loại tính trạng⇒ tỉ lệ) Mục đích: (giống với quy luật phân li) - Quy ước gen - Xác định phép lai riêng cho loại tính trạng Bước 2: Tổ (tổ hợp phép lai riêng, phép lai chung) Chú ý: Có hai cách tổ hợp: DỌC CHÉO, vào kiểu hình cụ thể bố mẹ để chọn phép lai phù hợp B BÀI TẬP B1 BÀI TẬP TỰ LUẬN Câu 1: Ở đậu Hà Lan, alen trội A quy định thân cao trội hoàn toàn so với alen lặn a quy định tính trạng thân thấp, alen trội B quy định hạt vàng trội hoàn toàn so với alen lặn b quy định hạt xanh, alen trội D quy định hạt trơn trội hoàn toàn so với alen lặn quy định tính trạng hạt nhăn Cho phép lai sau P: ♂AaBbDd x♀AaBbdd Biết trình phát sinh gdiao tử không xảy đột biến a Cơ thể ♂AaBbDd, ♀AaBbdd thực trình giảm phân tạo giao tử Hỏi có loại giao tử tạo thành? b Cơ thể ♂AaBbDd, ♀AaBbdd thực trình giảm phân tạo giao tử Hãy xác định tỉ lệ loại giao tử hình thành c Có tất kiểu tổ hợp giao tử hình thành từ trình thụ tinh phép lai trên? d Hãy xác định tỉ lệ phân li kiểu gen hệ F1 e Hãy xác định tỉ lệ phân li kiểu hình hệ F1 f Hãy xác định số kiểu gen tạo hệ F1 g Hãy xác định số kiểu hình tạo hệ F1 h Ở hệ F1, cá thể có kiểu gen AaBbDd chiếm tỉ lệ bao nhiêu? k Ở hệ F1, cá thể có hình cao, vàng, trơn(A_B_D_) chiếm tỉ lệ bao nhiêu? l Ở hệ F1, cá thể có kiểu gen mang gen trội chiếm tỉ lệ bao nhiêu? Hướng dẫn: a - Cơ thể ♂AaBbDd Bước 1: Tìm số loại giao tử riêng (tìm số loại giao tử cặp gen kiểu gen tạo ra) Aa→ loại giao tử (A, a) Bb→ loại giao tử (B, b) Dd→ loại giao tử (D,d) Bước 2: Kết luận số loại giao tử chung (giao tử tạo từ thể có cặp gen xét) Cơ thể ♂AaBbDd tạo 2x2x2= 23 = loại giao tử * Lưu ý: Ta tìm số loại giao tử cá thể giảm phân tạo giao tử sau: gọi n số cặp gen dị hợp kiểu gen => Số loại giao tử hình thành 2n - Cơ thể ♀AaBbdd Bước 1: Tìm số cặp gen dị hợp kiểu gen Kiểu gen AaBbdd có cặp gen dị hợp (n=2): Aa, Bb Bước 2: Kết luận: số loại giao tử tạo từ thể ♀AaBbdd 2n = 22 = b - Cơ thể ♂AaBbDd Bước 1: Tìm tỉ lệ giao tử riêng (tỉ lệ loại giao tử cặp gen kiểu gen tạo từ trình giảm phân): A: ♂Bb → 1B:1b (hay B: ♂Dd → 1D:1d (hay D: ♂Aa → 1A:1a (hay a) b) d) Bước 2: Kết luận tỉ lệ giao tử chung (tỉ lệ loại giao tử có chứa gen xét thể mang lai thực trình giảm phân tạo ra): Cơ thể ♂AaBbDd→(1A:1a)x(1B:1b)x(1D:1d)→1ABD:1AbD:1aBD:1abD:1ABd:1Abd:1aBd:1abd - Cơ thể ♀AaBbdd Bước 1: Tìm tỉ lệ giao tử riêng riêng (tỉ lệ loại giao tử cặp gen kiểu gen tạo từ trình giảm phân) A: ♀Bb → 1B:1b (hay B: ♀Aa → 1A:1a (hay a) b) ♀dd → 100%d (hay 1d) Bước 2: Kết luận tỉ lệ giao tử chung (tỉ lệ loại giao tử có chứa gen xét thể mang lai thực trình giảm phân tạo ra) Cơ thể ♀AaBbdd →(1A:1a)x(1B:1b)x100%d → 1Abd : 1Abd : 1aBd : 1abd c Bước 1: Tìm số loại giao tử ♂, giao tử ♀ tạo từ thể mang lai + Cơ thể ♂AaBbDd thực trình giảm phân tạo 23=8 loại giao tử (n=3) + Cơ thể ♀AaBbdd thực trình giảm phân tạo 22=4 loại giao tử (n=2) Bước 2: Kết luận số kiểu tổ hợp giao tử hình thành: x = 32 d Bước 1: Tìm tỉ lệ phân li kiểu gen riêng (tỉ lệ phân li kiểu gen cặp gen hệ lai) + Xét tính trạng chiều cao thân: P1: ♂Aa x ♀Aa → F1-1: 1AA: 2Aa: 1aa (hay 1 AA: Aa: aa) 4 + Xét tính trạng màu sắc hạt: P2: ♂Bb x ♀Bb → F1-2: 1BB: 2Bb: 1bb (hay + Xét tính trạng hình dạng hạt: 1 BB: Bb: bb) 4 P3: ♂Dd x ♀dd → F1-3: 1Dd: 1dd (hay 1 Dd: dd) 2 Bước 2: Kết luận tỉ lệ phân li kiểu gen chung (tỉ lệ phân li kiểu gen có chứa cặp gen xét hệ lai) P: ♂AaBbDd x ♀AaBbdd→F1:(1AA:2Aa: 1aa)x(1BB: 2Bb: 1bb)x(1Dd: 1dd) (học sinh tự khai triển) Để đơn giản hơn, tỉ lệ phân li kiểu gen F1 viết sau: P: ♂AaBbDd x♀AaBbdd→F1: (1:2:1)x(1:2:1)x(1:1)(học sinh tự khai triển) e Bước 1: Tìm tỉ lệ phân li kiểu hình riêng (tỉ lệ phân li kiểu hình loại tính trạng hệ lai) + Xét tính trạng chiều cao thân P1: ♂Aa x ♀Aa → F1-1: 1AA: 2Aa: 1aa (hay AA: Aa: aa) => Tỉ lệ phân li tính trạng chiều cao thân: F1-1: thân cao: thân thấp (hay thân cao: thân thấp) + Xét tính trạng màu sắc hạt P2: ♂Bb x ♀Bb → F1-2: 1BB: 2Bb: 1bb (hay BB: Bb: bb) => Tỉ lệ phân li tính trạng màu sắc hạt: F1-2: hạt vàng: hạt xanh (hay hạt vàng: hạt xanh) + Xét tính trạng hình dạng hạt P3: ♂Dd x ♀dd → F1-3: 1Dd: 1dd (hay Dd: dd) => Tính lệ phân li tính trạng hình dạng hạt: F1-3: hạt trơn: hạt nhăn (hay hạt trơn: hạt nhăn) Bước 2: Kết luận tỉ lệ phân li kiểu hình chung (tỉ lệ phân li kiểu hình có chứa tính trạng xét) P: ♂AaBbDd x ♀AaBbdd→F1: (3 thân cao: thân thấp)x(3 hạt vàng: hạt xanh)x(1 hạt trơn: hạt nhăn) (học sinh tự khai triển) Để đơn giản hơn, tỉ lệ phân li kiểu hình F1 viết sau: P: ♂AaBbDd x♀AaBbdd→F1: (3:1)x(3:1)x(1:1) (học sinh tự khai triển) f Bước 1: Tìm số kiểu gen riêng (số loại kiểu gen loại tính trạng hệ lai) + Xét tính trạng chiều cao thân P1: ♂Aa x ♀Aa → F1-1: 1AA: 2Aa: 1aa => Số loại kiểu gen quy định tính trạng chiều cao thân thu hệ F 1-1: kiểu gen (AA, Aa, aa) + Xét tính trạng màu sắc hạt P2: ♂Bb x ♀Bb → F1-2: 1BB: 2Bb: 1bb => Số loại kiểu gen quy định tính trạng màu sắc hạt thu hệ F1-2: kiểu gen (BB, Bb, bb) + Xét tính trạng hình dạng hạt P3: ♂Dd x ♀dd → F1-3: 1Dd: 1dd => Số loại kiểu gen quy định tính trạng hình dạng hạt thu hệ F1-3: kiểu gen (Dd, dd) Bước 2: Kết luận số loại kiểu gen chung (số loại kiểu gen có chứa cặp gen xét) P: ♂AaBbDd x ♀AaBbdd→ F1: 3x3x2= 18 kiểu gen g Bước 1: Tìm số kiểu hình riêng (số kiểu hình thu loại tính trạng) + Xét tính trạng chiều cao thân P1: ♂Aa x ♀Aa → F1-1: 1AA: 2Aa: 1aa→ thân cao: thân thấp => F1-1: kiểu hình (cao, thấp) + Xét tính trạng màu sắc hạt P2: ♂Bb x ♀Bb → F1-2: 1BB: 2Bb: 1bb → hạt vàng: hạt xanh => F1-2: kiểu hình (vàng, xanh) + Xét tính trạng hình dạng hạt P3: ♂Dd x ♀dd → F1-3: 1Dd: 1dd→ trơn: nhăn => F1-3: kiểu hình (trơn, nhăn) Bước 2: Kết luận số kiểu hình chung (số loại kiểu hình có chứa tính trạng xét) P: ♂AaBbDd x ♀AaBbdd→ F1: 2x2x2= kiểu hình h Bước 1: Tìm tỉ lệ kiểu gen riêng (tỉ lệ cặp gen có chứa kiểu gen cần tìm) + Xét tính trạng chiều cao thân: P1: ♂Aa x ♀Aa → F1-1: 1AA: 2Aa: 1aa (hay => F1-1: Tỉ lệ Aa = 1 AA: Aa: aa) 4 + Xét tính trạng màu sắc hạt: P2: ♂Bb x ♀Bb → F1-2: 1BB: 2Bb: 1bb (hay => F1-2: Tỉ lệ Bb = 1 BB: Bb: bb) 4 + Xét tính trạng hình dạng hạt: P3: ♂Dd x ♀dd → F1-3: 1Dd: 1dd (hay F1-3: Tỉ lệ Dd = 1 Dd: dd) 2 Bước 2: Kết luận tỉ lệ kiểu gen chung (tỉ lệ kiểu gen cần tìm có chứa cặp gen xét) F1: Tỉ lệ kiểu gen AaBbDd = 1 1 x x = 2 k Bước 1: Tìm tỉ lệ kiểu hình riêng (tỉ lệ loại tính trạng cấu thành nên kiểu hình cần tìm) + Xét tính trạng chiều cao thân: P1: ♂Aa x ♀Aa → F1-1: 1AA: 2Aa: 1aa → => F1-1: Thân cao (A_) chiếm tỉ lệ cao : thấp 4 + Xét tính trạng màu sắc hạt: P2: ♂Bb x ♀Bb → F1-2: 1BB: 2Bb: 1bb → => F1-2: Hạt vàng chiếm tỉ lệ + Xét tính trạng hình dạng hạt: vàng : xanh 4 P3: ♂Dd x ♀dd → F1-3: 1Dd: 1dd → F1-3: Hạt trơn chiếm tỉ lệ 1 trơn : nhăn 2 Bước 2: Kết luận tỉ lệ kiểu hình chung F1: Kiểu hình cao, vàng, trơn chiếm tỉ lệ = 3 x x = 4 32 l Bước 1: Tìm kiểu gen cụ thể Nhận xét: Kiểu gen xét mang cặp gen nên cá thể có kiểu gen mang gen trội phải chứa kiểu gen cặp gen đồng trội, dị hợp, cặp gen đồng hợp lặn chứa kiểu gen cặp gen dị hợp Vì kiểu gen cụ thể thỏa mãn + cặp gen đồng trội, dị hợp, cặp gen đồng hợp lặn: AABbdd, AAbbDd, AaBBdd, aaBBDd, AabbDD, aaBbDD + cặp gen dị hợp: AaBbDd Bước 2: Tìm tỉ lệ kiểu gen cụ thể Ta có:P: ♂AaBbDd x ♀AaBbdd AA: P2: ♂Bb x ♀Bb → F1-2: BB: P1: ♂Aa x ♀Aa → F1-1: P3: ♂Dd x♀dd Aa: Bb: → aa bb 1 F1-3: Dd: dd 2 Do tỉ lệ kiểu gen cụ thể + cặp gen đồng trội, dị hợp, cặp gen đồng hợp lặn 1 1 AA x Bb x dd = 2 16 1 1 Tỉ lệ AAbbDd: AA x bb x Dd = 4 16 1 1 Tỉ lệ AaBBdd: Aa x B x dd = 16 1 1 Tỉ lệ aaBBDd: aa x BB x Dd = 4 32 1 Tỉ lệ AabbDD: Aa x bb x DD = (F1 không xuất kiểu gen DD) 1 Tỉ lệ aaBbDD: aa x Bb x DD = Tỉ lệ AABbdd: + cặp gen dị hợp Tỉ lệ AaBbDd: 1 1 Aa x Bb x Dd = 2 Bước 3: Tỉ lệ kiểu gen khái quát Tỉ lệ cá thể có kiểu gen mang gen trội 1 1 1 + + + +0+0+ = 16 32 16 32 16 Câu 2: Ở loài thực vật, xét phép lai P: ♂AaBbDDEehh x ♀AaBbDdEeHh a Ở hệ F1, cá thể có kiểu gen mang gen trội chiếm tỉ lệ bao nhiêu? b Ở hệ F1, tỉ lệ cá thể có kiểu hình mang tính trạng trội chiếm tỉ lệ bao nhiêu? Hướng dẫn: a Kiểu gen cụ thể thỏa mãn điều kiện mang gen trội hệ F1 bao gồm kiểu gen nào? Nhận xét: Ở hệ F1, kiểu gen cụ thể mang gen trội có số lượng lớn mà thời gian để tìm đáp án toán trắc nghiệm khoảng 2’, áp dụng bước dạng V mà trình bày nhiều thời gian Vì với dạng tốn có số lượng cặp gen kiểu gen (trong tốn xét đến kiểu gen có cặp gen phân li độc lập) lớn đến mức ta khó tìm hết tất kiểu gen cụ thể thời gian ngắn phải giải nào? Ta có: Công thức: + + + + Czxyy 2k x: số lượng alen trội (hoặc lặn) có kiểu gen cần tìm hệ lai y: số lượng alen trội (hoặc lặn) kiểu gen có số gen trội tối thiểu hệ lai z: số lượng alen trội (hoặc lặn) kiểu gen có số gen trội tối đa hệ lai k: tổng số cặp gen dị hợp hai thể mang lai x = Kiểu gen có số gen trội tối thiểu F1 aabbDdeehh => y=1 Kiểu gen có số gen trội tối đa F1 AABBDDEEHh => z = k=3+5=8 Do tỉ lệ cá thể có kiểu gen mang gen trội = b Bước 1: Tìm kiểu hình cụ thể Kiểu hình cụ thể thỏa mãn điều kiện yêu cầu đề CAO, VÀNG, nhăn (A-B-dd) CAO, xanh, TRƠN (A-bbD-) thấp, VÀNG, TRƠN (aaB-D-) Bước 2: Tìm tỉ lệ kiểu hình cụ thể Ta có:P: ♂AaBbDd x ♀AaBbdd P1: ♂Aa x ♀Aa → F1-1: AA: Aa: aa → F1-1: CAO: thấp P2: ♂Bb x ♀Bb →F1-2: BB: Bb: bb→ F1-2: VÀNG: xanh P3: ♂Dd x♀dd → F1-3: Dd: dd → F1-3: TRƠN: nhăn Do tỉ lệ kiểu hình cụ thể CAO, VÀNG, nhăn (A-B-dd) = CAO x VÀNG x nhăn = 9/32 CAO, xanh, TRƠN (A-bbD-) = VÀNG x xanh x TRƠN = 3/32 thấp, VÀNG, TRƠN (aaB-D-) = thấp x VÀNG x TRƠN = 3/32 Bước 3: Tìm tỉ lệ kiểu hình khái quát Tỉ lệ cá thể mang tính trạng trội + + = Câu 3: Ở loài thực vật, xét phép lai P: ♂AaBbDdEeHh x ♀AaBbDdEeHh - Với thứ hai, thu đời có loại kiểu hình Biết khơng xảy đột biến cá thể có sức sống Kiểu gen P, thứ thứ hai là: A AaBb, aabb, AABB B AaBb, aabb, AaBB C AaBb, aaBb, AABb D AaBb, Aabb, AABB [Đáp án A] III BÀI TẬP MỞ RỘNG Câu 1: Ở loài động vật giao phối, xét phép lai P:♂AaBb x ♀AaBb Trong trình giảm phân thể đực, số tế bào, cặp nhiễm sắc thể mang cặp gen Aa không phân li giảm phân I, kiện khác diễn bình thường; thể giảm phân bình thường Theo lí thuyết, kết hợp ngẫu nhiên loại giao tử đực thụ tinh tạo tối đa loại hợp tử dạng 2n -1, dạng 2n+1? A 2, B 6, C 5, D 3, Giải P: ♂Aa x ♀Aa P: ♂Bb x ♀Bb - ♂Aa - ♂Bb → B, b + Nhóm tế bào giảm phân bình - ♀B, b → B, b thường tạo giao tử: A, a + Nhóm tế bào giảm phân bất thường tạo giao tử: Aa, O - ♀Aa → A, a P: ♂Aa x ♀Aa P: ♂Bb x ♀Bb GP: (n): A, a (n): A, a GP: (n): B, b (n): B, b (n+1): Aa (n-1): O F1: 2n: BB, Bb, bb→3 F1: 2n: AA, Aa, aa→3 2n+1: AAa, Aaa→2 2n-1: A, a→2 F1: 2n-1 = (2n-1) x (2n) = x = 2n+1 = (2n+1) x (2n) = x =  [Đáp án B] Câu 2: Ở loài động vật giao phối, xét phép lai P:♂AaBb x ♀AaBb Trong trình giảm phân thể đực, số tế bào, cặp nhiễm sắc thể mang cặp gen Aa không phân li giảm phân II, kiện khác diễn bình thường; thể giảm phân bình thường Theo lí thuyết, kết hợp ngẫu nhiên loại giao tử đực thụ tinh tạo tối đa loại hợp tử dạng 2n -1, dạng 2n+1? A 6, 12 B 12, C 6, D 7, Giải P: ♂Aa x ♀Aa P: ♂Bb x ♀Bb - ♂Aa - ♂Bb → B, b + Nhóm tế bào giảm phân bình - ♀B, b → B, b thường tạo giao tử: A, a + Nhóm tế bào giảm phân bất thường tạo giao tử: AA, aa, O - ♀Aa → A, a 31 P: ♂Aa x ♀Aa GP: (n): A, a (n): A, a (n+1): AA, aa (n-1): O F1: 2n: AA, Aa, aa→3 2n+1: AAA, AAa, Aaa, aaa→4 2n-1: A, a→2 P: ♂Bb x GP: (n): B, b ♀Bb (n): B, b F1: 2n: BB, Bb, bb→3 F1: 2n-1 = (2n-1) x (2n) = x = 2n+1 = (2n+1) x (2n) = x = 12  [Đáp án A] Câu 3: Ở loài động vật giao phối, xét phép lai P:♂AaBb x ♀Aabb Trong trình giảm phân thể đực, số tế bào, cặp nhiễm sắc thể mang cặp gen Aa không phân li giảm phân I, cặp nhiễm sắc thể mang cặp gen Bb không phân li giảm phân II; thể giảm phân bình thường Theo lí thuyết, kết hợp ngẫu nhiên loại giao tử đực thụ tinh tạo tối đa loại hợp tử dạng 2n -1, dạng 2n -1 -1, dạng 2n+1 dạng 2n+1+1? A 6, 4, B 7, 4, 10 C 6, 2, D 7, 2, 10 Giải P: ♂Aa x ♀Aa P: ♂Bb x ♀bb - ♂Aa - ♂Bb + Nhóm tế bào giảm phân bình + Nhóm tế bào giảm phân bình thường tạo giao tử: A, a thường tạo giao tử: B, b + Nhóm tế bào giảm phân bất + Nhóm tế bào giảm phân bất thường tạo giao tử: Aa, O thường tạo giao tử: BB, bb, O - ♀Aa → A, a - ♀bb → b P: ♂Aa x ♀Aa GP: (n): A, a (n): A, a (n+1): Aa (n-1): O F1: 2n: AA, Aa, aa→3 2n+1: AAa, Aaa→2 2n-1: A, a→2 P: ♂Bb x ♀bb GP: (n): B, b (n): b (n+1): BB, bb (n-1): O F1: 2n: Bb, bb→2 2n+1: BBb, bbb→2 2n-1: b→1 F1: 2n-1 = [(2n-1) x (2n)] + [(2n) x (2n-1)] = x + x = 2n-1-1 = (2n-1) x (2n-1) = x = 2n+1 = [(2n) x (2n+1)] + [(2n+1) x (2n)] = x + x = 10 2n+1+1 = (2n+1) x (2n+1) = x =  [Đáp án D] Câu 4: Ở loài động vật giao phối, xét phép lai ♂AaBb x ♀Aabb Ở thể đực, trình giảm phân I: số tế bào, cặp nhiễm sắc thể mang cặp gen Aa phân li bất thường; trình giảm phân II: số tế bào mang gen b phân li bất thường; kiện khác diễn bình thường Ở thể giảm phân bình thường Theo lí thuyết, kết hợp ngẫu nhiên loại giao tử đực thụ tinh tạo tối đa kiểu gen khác nhau? A 12 B 11 C 28 D 21 Giải P: ♂Aa x ♀Aa P: ♂Bb x ♀bb - ♂Aa + Nhóm tế bào giảm phân bình thường tạo giao tử: A, a + Nhóm tế bào giảm phân bất thường tạo giao tử: Aa, O - ♀Aa → A, a - ♂Bb + Nhóm tế bào giảm phân bình thường tạo giao tử: B, b + Nhóm tế bào giảm phân bất thường tạo giao tử: bb, O - ♀bb → b P: ♂Aa x ♀Aa GP: (n): A, a (n): A, a (n+1): Aa (n-1): O F1: 2n: AA, Aa, aa→3 2n+1: AAa, Aaa→2 2n-1: A, a→2 P: ♂Bb x GP: (n): B, b (n+1): bb (n-1): O F1: 2n: Bb, bb→2 2n+1: bbb→1 2n-1: b→1 ♀bb (n): b F1: Số loại kiểu gen tối đa: (3+2+2) x (2+1+1) = 28  [Đáp án C] Câu 5: Ở loài động vật giao phối, xét phép lai ♂AaBb x ♀Aabb Trong trình giảm phân thể đực, số tế bào, cặp nhiễm sắc thể mang cặp gen Aa không phân li giảm phân I; số tế bào con, cặp nhiễm sắc thể mang cặp gen Bb không phân li giảm phân II; kiện khác giảm phân diễn bình thường Cơ thể giảm phân bình thường Theo lí thuyết, kết hợp ngẫu nhiên loại giao tử đực thụ tinh tạo tối đa kiểu gen khác nhau? A 35 B 21 C 12 D Giải P: ♂Aa x ♀Aa P: ♂Bb x ♀bb - ♂Aa - ♂Bb + Nhóm tế bào giảm phân bình + Nhóm tế bào giảm phân bình thường tạo giao tử: A, a thường tạo giao tử: B, b + Nhóm tế bào giảm phân bất + Nhóm tế bào giảm phân bất thường tạo giao tử: Aa, O thường tạo giao tử: BB, bb, O - ♀Aa → A, a - ♀bb → b P: ♂Aa x ♀Aa GP: (n): A, a (n): A, a (n+1): Aa (n-1): O F1: 2n: AA, Aa, aa→3 2n+1: AAa, Aaa→2 2n-1: A, a→2 P: ♂Bb x ♀bb GP: (n): B, b (n): b (n+1): BB, bb (n-1): O F1: 2n: Bb, bb→2 2n+1: BBb, bbb→2 2n-1: b→1 F1: Số loại kiểu gen tối đa: (3+2+2) x (2+2+1) = 35  [Đáp án A] Câu 6: Ở loài động vật giao phối, xét phép lai ♂AaBb x ♀AaBb Giả sử trình giảm phân thể đực, số tế bào, cặp nhiễm sắc thể mang cặp gen Aa không phân li giảm phân I, kiện khác diễn bình thường; trình giảm phân thể cái, số tế bào, cặp nhiễm sắc thể mang cặp gen Bb không phân li giảm phân II, kiện khác diễn bình thường Theo lí thuyết, kết hợp ngẫu nhiên loại giao tử đực thụ tinh tạo tối đa loại hợp tử lệch bội dạng 2n+1, dạng 2n+1+1, dạng 2n-1 dạng 2n-1-1? A 18, 8, 18 12 B 18, 8, 12 33 C 16, 4, 18 12 D 16, 18, 12 Giải P: ♂Aa x ♀Aa P: ♂Bb x ♀bb - ♂Aa - ♂Bb + Nhóm tế bào giảm phân bình + Nhóm tế bào giảm phân bình thường tạo giao tử: A, a thường tạo giao tử: B, b + Nhóm tế bào giảm phân bất - ♀Bb thường tạo giao tử: Aa, O + Nhóm tế bào giảm phân bình - ♀Aa → A, a thường tạo giao tử: B, b + Nhóm tế bào giảm phân bất thường tạo giuao tử: BB, bb, O P: ♂Bb x ♀Bb GP: (n): B, b (n): B, b (n+1): BB, bb (n-1): O F1: 2n: BB, Bb, bb→3 2n+1: BBB, BBb, Bbb, bbb → 2n-1: B, b→2 F1: 2n+1 = (2n)x(2n+1) + (2n+1)x(2n) = 3x4 + 2x3 = 18 2n+1+1 = (2n+1)x(2n+1) = 2x4 = 2n-1 = (2n)x(2n-1) + (2n-1)x(2n) = 3x2 + 2x3 = 12 2n-1-1 = (2n-1)x(2n-1) = 2x2 =  [Đáp án B] Câu 7: Ở loài động vật giao phối, xét phép lai ♂AaBb x ♀Aabb Trong trình giảm phân thể có 20% tế bào sinh trứng xảy tượng cặp nhiễm sắc thể mang cặp gen Aa không phân li giảm phân I, cặp nhiễm sắc thể mang cặp gen bb giảm phân bình thường; kiện khác giảm phân diễn bình thường Cơ thể đực giảm phân bình thường Theo lí thuyết, kết hợp ngẫu nhiên loại giao tử đực thụ tinh tạo hợp tử có kiểu gen AAaBb chiếm tỉ lệ A 0,025 B 0,05 C 0,1 D 0,25 Giải P: ♂Aa x ♀Aa P: ♂Bb x ♀bb * ♂Aa → 1 A: a 2 * ♂Bb→ 1 B: b 2 * ♀Aa * ♀bb → 100% b - Giảm phân I + 80%Aa → 40% A+A : 40% a+a + 20%Aa → 10% A + Aa + a : 10% O - Giảm phân II + 40%A + A → 40% A + 40%a+ a → 40% a + 10%A + Aa + a → 10%Aa + 10%O →10%O Lưu ý: Ở thể ♀Aa, ta tìm giao tử cách sau: + Ta có: Aa 1 A: a  80% Aa 40%A:40%a + Ta có: Aa Aa O  20%Aa 10%Aa:10%O P: ♂Aa x GP: (n): A= a = ♀Aa P: ♂Bb (n): A = a = 40% GP: (n): (n+1): 10%Aa (n-1): 10%O ♀bb 1 B : b 2 (n): 100%b F1: AAa= x10% = 5% F1: Bb = F1: AAaBb=5% x x 1 x100% = 2 = 2,5% = 0,025  [Đáp án A] Câu 8: Ở loài động vật giao phối, xét phép lai ♂AaBb x♀Aabb Trong trình giảm phân thể cái, 20% tế bào xảy tượng cặp nhiễm sắc thể mang cặp gen Aa không phân giảm phân II, cặp nhiễm sắc thể mang cặp gen bb giảm phân bình thường; kiện khác giảm phân diễn bình thường Cơ thể đực giảm phân bình thường Theo lí thuyết, kết hợp ngẫu nhiên loại giao tử đực thụ tinh tạo hợp tử có kiểu gen aaabb chiếm tỉ lệ A 40 B 20 C D 10 Giải P: ♂Bb x ♀bb P: ♂Aa x ♀Aa * ♂Aa → A : 80 a 2 * ♂Bb → B : b * ♀Aa * ♀bb →100%b - Giảm phân I + 80%Aa→40%A+A : 40%a+a + 20%Aa→10%A+A : 10%a+a - Giảm phân II + 40%A+A→40%A + 40%a+a → 40%a + 10%A+A → 5%AA : 5%O + 10%a+a → 5%aa : 5%O Lưu ý: Ở thể ♀Aa, ta tìm giao tử cách sau: + Ta có: Aa 1 A: a  80% Aa 40%A:40%a 35 1 AA: O: + Ta có: Aa aa  20%Aa 5%AA:10%O:5%aa P: ♂Aa x ♀Aa P: ♂Bb GP: (n): A= a= (n): A= a = 40% GP: (n): (n+1): AA = aa = 5% (n-1): 20%O F1: aaa= x ♀bb 1 B : b 2 100%b x5% = 2,5% F1: bb = F1: aaabb=2,5% x (n): x100% = 1 = 2,5% = 1,25% = 80  [Đáp án C] Câu 9: Ở loài động vật giao phối, xét phép lai P: ♀AaBb x ♂aaBb Trong trình giảm phân thể cái, tổng số tế bào mang gen b tạo từ giảm phân I, có 20% tế bào xảy tượng phân li bất thường kì sau II giảm phân, cặp nhiễm sắc thể mang cặp gen Aa giảm phân bình thường; kiện khác giảm phân diễn bình thường Trong q trình giảm phân thể đực, có 20% tế bào sinh tinh trùng xảy tượng cặp nhiễm sắc thể mang cặp gen Bb không phân li giảm phân I, cặp nhiễm sắc thể mang cặp gen aa giảm phân bình thường; kiện khác giảm phân diễn bình thường Theo lí thuyết, kết hợp ngẫu nhiên loại giao tử đực thụ tinh tạo hợp tử có kiểu gen khơng mang gen trội chiếm tỉ lệ A P: ♀Aa x B ♂aa 1 * ♀Aa → A : a 2 * ♂aa → 100%a C P: ♀Bb * ♀Bb x D 16 Giải ♂Bb - Giảm phân I→ B + B : b+b - Giảm phân II + + 1 B+B→ B 2 20% x 1 b+b→10%( bb: O)→5%bb : 5%O + 80%x b + b → 40%b * ♂Bb - Giảm phân I + 20%Bb → 10%B + Bb + b : 10%O + 80%Bb → 40%B +B : 40%b + b - Giảm phân II + 10%B + Bb + b→ 10%Bb + 10%O → 10%O + 40%B + B → 40%B + 40%b + b → 40%b P: ♀Aa x ♂aa P: ♀Bb x ♂Bb GP: (n): 50%B:40%b (n): B = b = GP: (n): A = a = (n): 100%a 40% (n+1): 5%bb (n+1): 10%Bb  Hợp tử không mang gen (n-1): 5%O (n-1): 10%O trội(aa):  Hợp tử không mang gen trội: (40%b+5%bb+5%O)x(40%b+10%O) = 1 Vậy hợp tử không mang gen trội thu F1 chiếm tỉ lệ: x   [Đáp án A] Câu 10: Ở loài động vật giao phối, xét phép lai P:♂AaBbDd x♀AaBbDd Trong trình giảm phân thể đực, có 30% tế bào xảy tượng cặp nhiễm sắc thể mang cặp gen Aa khơng phân giảm phân I; q trình giảm phân thể cái, có 40% tế bào xảy tượng cặp nhiễm sắc thể mang cặp gen Bb không phân li giảm phân II; kiện khác trình giảm phân hai thể mang lai diễn bình thường Theo lí thuyết, hợp tử bình thường tạo thành, hợp tử có kiểu gen AabbDd chiếm tỉ lệ A 40 B 20 C 80 D 16 Giải P:♂Aa x♀Aa * ♂Aa - Giảm phân I +70%Aa → 35%A+A : 35%a + a + 30%Aa → 15%A + Aa + a : 15%O - Giảm phân II + 35%A+A→35%A + 35%a+a→35%a + 15%A+Aa+a→15%Aa + 15%O→15%O * ♀Aa→ A : A P: ♂Aa x ♀Aa GP:(n):A=a=35% P:♂Bb x♀Bb * ♂Bb → B : P:♂Dd x♀Dd b *♂Dd → D: * ♀Bb d - Giảm phân I + 60%Bb → *♀Dd → D: 30%B+B:30%b+b + d 40%Bb→20%B+B:20%b +b - Giảm phân II + 30%B+B→30%B + 30%b+b→30%b + 20%B+B→10%BB:10%O + 20%b+b→10%bb:10%O P: ♂Bb x ♀Bb P: ♂Dd x ♀Dd GP:(n):B=b= 37 (n):B=b=30% F1: Dd= (n+1):BB=bb =10% (n+1): 15%Aa 2n: 100% (n-1): 20%O (n-1): 15%O F1: bb=15% F1: Aa=35% 2n=(n) x (n) =1x60% = 2n=(n)x(n)=70%x1=7 60% 0% (n):A=a= 2 F1: AabbDd=35%x15%x =2,625% 2n: 2nx2nx2n = 70% x 60% x 100% = 42% Vậy F1: AabbDd 2,625%  2n 42% 16  [Đáp án D] Câu 11: Ở loài động vật giao phối, xét phép lai P:♂AaBbDd x♀AaBbDd Trong trình giảm phân thể đực, có x% tế bào xảy tượng cặp nhiễm sắc thể mang cặp gen Bb không phân giảm phân I; q trình giảm phân thể cái, có 20% tế bào xảy tượng cặp nhiễm sắc thể mang cặp gen Dd không phân li giảm phân II; kiện khác trình giảm phân hai thể mang lai diễn bình thường Sự kết hợp ngẫu nhiên loại giao tử đực thụ tinh tạo hợp tử có kiểu gen AaBBbDDD chiếm tỉ lệ 0,03125% Tính theo lí thuyết, hợp tử có kiểu gen aaBbDd chiếm tỉ lệ A 9% B 18% C 4,5% D 36% Câu 12: Theo lí thuyết, phép lai P: ♂RrrHh (2n+1) x ♀RRrHh (2n+1) cho đời có kiểu gen RrHh chiếm tỉ lệ A 72 B 72 C 72 D 11 72 Câu 13: Ở loài thực vật, alen R quy định hạt đỏ trội hoàn toàn so với alen r quy định hạt trắng, alen H quy định thân cao trội hoàn toàn so với alen h quy định thân thấp Biết không xảy đột biến mới, hạt phấn (n+1) khơng có khả thụ tinh, nỗn (n+1) thụ tinh bình thường Thực phép lai P: ♂RRrHh(2n+1) x ♀RRrHh(2n+1) Tính theo lí thuyết, cá thể có kiểu hình thân cao nảy mầm từ hạt đỏ thu hệ F1 chiếm tỉ lệ A 17 24 B 17 18 C 17 96 D 17 48 Câu 14: Ở loài thực vật, xét phép lai P: ♂RRrHh(2n+1) x ♀RRrHh(2n+1) Giả sử trình giảm phân thể đực, số tế bào, cặp nhiễm sắc thể mang cặp gen Hh không phân li giảm phân I, kiện khác diễn bình thường; thể giảm phân bình thường Theo lí thuyết, kết hợp ngẫu nhiên loại giao tử đực thụ tinh tạo tối đa loại hợp tử 2n+1+1, 2n+2 2n? A 6, B 9, C 9, D 6, Câu 15: Ở loài thực vật, xét phép lai P: ♂RrrHh(2n+1) x ♀RrrHh(2n+1) Giả sử trình giảm phân thể đực, có 40% tế bào xảy tượng cặp nhiễm sắc thể mang cặp gen Hh không phân li giảm phân II, kiện khác diễn bình thường; thể giảm phân bình thường Theo lí thuyết, kết hợp ngẫu nhiên loại giao tử đực thụ tinh tạo hợp tử có kiểu gen rrrrHHh chiếm tỉ lệ A 90 B 180 C 720 D 360 Câu 16: Ở loài thực vật, xét phép lai P: ♂RrrHh(2n+1) x ♀RrrHh(2n+1) Giả sử trình giảm phân thể đực, có 30% tế bào xảy tượng cặp nhiễm sắc thể mang cặp gen Hh khơng phân li giảm phân I; q trình giảm phân thể cái, có 20% tế bào xảy tượng cặp nhiễm sắc thể mang cặp gen Hh không phân giảm phân II; kiện khác trình giảm phân hai thể mang lai diễn bình thường diễn Theo lí thuyết, kết hợp ngẫu nhiên loại giao tử đực thụ tinh tạo hợp tử có kiểu gen rrrHHHh chiếm tỉ lệ A 1200 B 2400 C 300 D 600 Câu 17: Ở loài thực vật, xét phép lai P: ♂RRrHh(2n+1) x ♀RrrHh(2n+1) Giả sử trình giảm phân thể đực, 20% tế bào có cặp nhiễm sắc thể mang cặp gen Hh không phân li giảm phân I, 10% tế bào có cặp nhiễm sắc thể mang cặp gen Aa không phân li giảm phân II, kiện khác trình giảm phân diễn bình thường; thể giảm phân bình thường Theo lí thuyết, kết hợp ngẫu nhiên loại giao tử đực thụ tinh tạo hợp tử có kiểu gen thuộc dạng 2n+2+1 chiếm tỉ lệ A 7,5% B 3,75% C 15% D 30% Câu 18: Ở loài thực vật, giả thiết hạt phấn (n+1) khơng có khả thụ tinh, nỗn (n+1) thụ tinh bình thường Xét phép lai ♂RRrHh (2n+1) x ♀RRrHh (2n+1) Theo lí thuyết, kết hợp ngẫu nhiên loại giao tử đực thụ tinh tạo tối đa loại hợp tử lưỡng bội loại hợp tử lệch bội? A B C D 21 Câu 19: Ở loài thực vật, xét phép lai P: ♂AAaBBb(2n+1+1) x ♀AaaBBb(2n+1+1) Biết không xảy đột biến Tính theo lí thuyết, có kiểu gen đồng hợp thu hệ F chiếm tỉ lệ A 81 B 648 C 25 324 D 36 Câu 20: Ở loài thực vật, xét phép lai P: ♂AaaBBb(2n+1+1) x ♀AaaBBb(2n+1+1) Biết không xảy đột biến Tính theo lí thuyết, có kiểu gen dị hợp thu hệ F1 chiếm tỉ lệ A 103 108 B 65 108 C D 14 Câu 21: Ở loài thực vật, xét phép lai P: ♂AAaBbb(2n+1+1) x ♀AaaBBb(2n+1+1) Biết khơng xảy đột biến Tính theo lí thuyết, có kiểu gen AaaaBb thu hệ F1 chiếm tỉ lệ A 648 B 11 18 C 36 D 36 Câu 22: Ở đậu Hà Lan, alen A quy định thân cao trội hoàn toàn so với alen a quy định thân thấp; alen B quy định hoa đỏ trội hoàn toàn so với alen b quy định hoa trắng Xét phép lai P: ♂AaaBbb(2n+1+1) x ♀AaaBBb(2n+1+1) Biết khơng xảy đột biến Tính theo lí thuyết, thân cao, hoa đỏ thu hệ F1 chiếm tỉ lệ A 23 24 B C 11 12 D 11 16 Câu 23: Ở đậu Hà Lan, alen A quy định thân cao trội hoàn toàn so với alen a quy định thân thấp; alen B quy định hoa đỏ trội hoàn toàn so với alen b quy định hoa trắng Xét phép lai P: ♂AAaBbb(2n+1+1) x ♀AAaBbb(2n+1+1) Biết khơng xảy đột biến Tính theo lí thuyết, tổng số thân cao, hoa đỏ thu hệ F1, có kiểu gen AAaaBbbb chiếm tỉ lệ A 81 B 248 945 P: ♂AAa(2n+1) x ♀AAa(2n+1) C 16 945 D Giải P: ♂Bbb(2n+1) x ♀Bbb(2n+1) 39 * ♂AAa→ A: a: Aa: AA 6 6 6 A: a 6 (n+1): Aa: AA 6 GP: (n): 6 x P: ♂Bbb(2n+1) x A: a 6 (n+1): Aa: 6 (n): AA F1: AAaa = * ♀Bbb→ B: b: bb: Bb * ♂AAa→ A: a Aa: AA P:♂AAa (2n+1) ♀AAa(2n+1) * ♂Bbb→ B: b: bb: Bb 2 Aa x Aa = 6 GP: (n): B: b ♀Bbb(2n+1) (n): B: b 6 6 (n+1): bb: Bb 6 2 F1: Bbbb = bb x Bb + Bb x 6 (n+1): bb: Bb F1: Tỉ lệ thân cao + Tỉ lệ thân thấp =1  1 bb = 1 Tỉ lệ thân cao = - a x a = 6 F1: Tỉ lệ đỏ + Tỉ lệ trắng = 35 36  Tỉ lệ đỏ = – ( b+ bb)x( 6 b+ bb) = 6 1 x AAaaBbbb 9 16   Vậy F1 : cao, � o� 35 945 x 36  [Đáp án C] Câu 24: Ở loài thực vật, xét phép lai P: AAAaBbbb(2n+2+2) x AaaaBBBb(2n+2+2) Biết không xảy đột biến Tính theo lí thuyết, có kiểu gen AaaaBBbb thu hệ F chiếm tỉ lệ A B C D Giải x P: Bbbb(2n+2) x P: AAAa(2n+2) Aaaa(2n+2) 1 1 AA: Aa Aa : aa 2 2 1 F1: Aaaa = Aa x aa = 2 GP: BBBb(2n+2) 1 1 Bb : bb BB : Bb 2 2 1 1 F1: BBbb = Bbx Bb + bbx 2 2 GP: BB = 1 Vậy F1 : AaaaBBbb  x   [Đáp án C] Câu 25: Ở loài thực vật, xét phép lai P: AAaaBBBb(2n+2+2) x AaaaBBBb(2n+2+2) Biết không xảy đột biến Tính theo lí thuyết, có kiểu gen đồng hợp thu hệ F chiếm tỉ lệ A 48 B 24 C 24 D 48 Giải x P: BBBb(2n+2) BBBb(2n+2) P: AAaa(2n+2) Aaaa(2n+2) GP: 1 AA: Aa: aa 6 F1: Đồng hợp(aaaa) = 1 Aa : aa 2 1 x = Vậy F1: Đồng hợp(aaaaBBBB)  x BB : F1: Đồng hợp(BBBB) = x GP: 1 BB : Bb 2 Bb = 1 x  12 48  [Đáp án A] Câu 26: Ở loài thực vật, xét phép lai P: AAaaBBbb(2n+2+2) x AAaaBbbb(2n+2+2) Biết khơng xảy đột biến Tính theo lí thuyết, có kiểu gen dị hợp thu hệ F1 chiếm tỉ lệ 24 A B 187 216 215 216 C D Giải x P: BBbb(2n+2) x P: AAaa(2n+2) AAaa(2n+2) 1 1 GP: AA: Aa: aa AA: Aa: 6 6 6 GP: 54 Bbbb(2n+2) BB: Bb: bb 6 1 Bb : 2 bb F1: Tỉ lệ kiểu gen đồng hợp(bbbb) aa F1: Tỉ lệ kiểu gen đồng hợp(AAAA, 1 = bb x bb = aaaa) 12 1 1 AA x AA + aa x aa = 6 6 18 1 F1: Đồng hợp = x x 18 12 216 = F1: Tỉ lệ kiểu gen dị hợp + Tỉ lệ kiểu gen đồng hợp =  Tỉ lệ kiểu gen dị hợp = – Tỉ lệ kiểu gen đồng hợp =1- 215  216 216  [Đáp án C] Câu 27: Ở lồi thực vật, alen A quy định tính trạng đỏ trội hoàn toàn so với alen a quy định tính trạng vàng; alen B quy định tính trạng chín sớm trội hồn tồn so với alen b quy định tính trạng chín muộn Xét phép lai P: ♂AAAaBbbb(2n+2+2) x ♀AAaaBBbb(2n+2+2) Biết không xảy đột biến Tính theo lí thuyết, có kiểu hình đỏ, chín sớm thu hệ F1 chiếm tỉ lệ 47 48 A P: ♂AAAa(2n+2) ♀AAaa(2n+2) GP: 1 AA: aa 2 aa B 33 48 C D Giải x P: ♂Bbbb(2n+2) ♀BBbb(2n+2) AA: Aa: 6 GP: x 1 Bb : bb BB : Bb : 2 6 bb 41 F1: Tỉ lệ chín sớm + Tỉ lệ chín muộn = F1: Tỉ lệ đỏ + Tỉ lệ trắng =  Tỉ lệ đỏ = - aa x aa = 2  Tỉ lệ chín sớm = – bb x bb = 11 12 11 33  12 48 Vậy F1: Đỏ, sớm = x  [Đáp án B] Câu 28: Ở loài động vật giao phối, xét phép lai P: ♂AaBb x ♀AaBb Biết alen A a nằm cặp NST số , alen B b nặp cặp NST số Do đột biến xảy trình giảm phân tạo lai thể ba nhiễm nhiễm sắc thể số Tính theo lí thuyết, kết hợp ngẫu nhiên loại giao tử thụ tinh tạo tối đa hợp tử có kiểu gen thuộc dạng 2n+1? A B C 15 D 12 [Đáp án D] Câu 29: Ở loài thực vật, người ta tiến hành lai có kiểu gen sau AaBb x AAbb Do xảy đột biến giảm phân tạo lai 3n Biết không xảy đột biến gen Trong kiểu gen sau đây, có kiểu gen tạo từ phép lai trên? (1) AAABBB (2) AAaBBb (3) AAabbb (4).AAABbb (5) aaaBBb (6) AAAbbb (7) aaaBbb (8) AaaBBb (9) Aaabbb (10) AAaBbb (11) AaaBbb (12) AAABBb A kiểu gen B 10 kiểu gen C kiểu gen D kiểu gen [Đáp án A] Câu 30: Biết không xảy đột biến Trong phép lai sau đây, tính theo lí thuyết, có phép lai cho đời có kiểu gen phân li theo tỉ lệ 1: 1: 1: 1: 4: 4: 4: 4: 1: 1: 1: 1? (1) AAaaBBDd x AAAABbdd (2) AaaaBBdd x AaaaBbDd (3) AaaaBbdd x AAAabbDd (4) AAAaBbDD x AAAABbDd (5) AAAaBbdd x AaaabbDd (6) aaaaBbdd x AAaabbDd A B C D Đáp án D] Câu 31: Cho lai dịng lúa mì P: ♂ AaBB x ♀ Aabb Biết hai cặp gen nằm hai cặp nhiễm sắc thể thường khác Biết không xảy đột biến gen Tính theo lí thuyết, phương án khơng A Sự phân li bất thường nhiễm sắc thể xảy giảm phân, kết thụ tinh tạo lai 3n có kiểu là: AAaBBb, AAABbb, AaaBbb B Trong giảm phân cặp Aa ♂ khơng phân li, ♀ giảm phân bình thường, kết thụ tinh tạo thể lệch bội 2n+1 : AaaBb, AAABb, aaaBb C Trong giảm phân cặp Aa ♀ khơng phân li, ♂ giảm phân bình thường, kết thụ tinh tạo thể lệch bội 2n+1 : AAAbb, AAaBb, aaaBB D Quá trình giảm phân hai thể mang lai diễn bình thường Con lai tự đa bội 4n có kiểu gen: AAAABBbb, aaaaBBbb, AAaaBBbb Đáp án C] Câu 32: Xét phép lai P: ♂ AaBb x ♀AaBb, đời phát sinh tứ bội có kiểu gen AaaaBBBb Sự phân li bất thường nhiễm sắc thể phát sinh A nguyên phân hợp tử B giảm phân II trình tạo hạt phấn tạo noãn C giảm phân I giới lần giảm phân II giới D giảm phân I q trình tạo hạt phấn tạo nỗn [Đáp án C] Câu 33: Ở loài thực vật, tính trạng hình dạng quy định gen có hai alen(A,a); tính trạng vị quy định gen có hai alen(B,b); gen quy định tính trạng nằm nhiễm sắc thể khác Tiến hành giao phấn F với ba lồi có kiểu gen khác * Với thứ nhất, thu kết quả(F2-1) sau: 877 tròn, vị chua : 871 tròn, vị ngọt: 869 bầu dục, vị chua : 880 bầu dục, vị * Với thứ hai, thu kết quả(F2-2) sau: 373 bầu dục, vị : 377 bầu dục, vị chua : 120 tròn, vị chua : 131 tròn, vị * Với thứ ba, thu kết quả(F2-3) sau: 33 bầu dục, vị chua : 101 tròn, vị : 30 tròn, vị chua : 95 bầu dục, vị Kiểu gen F1, thứ nhất, thứ hai, thứ ba A aaBb, Aabb, AaBb, aaBb B AaBb, aabb, Aabb, aaBb C Aabb, aaBb, AaBb, Aabb D AaBb, aabb, aaBb, Aabb Đáp án B] Câu 34: Ở đậu Hà lan, alen A quy định hạt vàng trội hoàn toàn so với alen a quy định hạt xanh; alen B quy định hạt trơn trội hoàn toàn so với alen a quy định hạt nhăn Cho giao phấn đậu(P) chưa biết kiểu gen, F1 thu tồn hạt vàng, trơn Biết khơng xảy đột biến, gen quy định tính trạng nằm nhiễm sắc thể khác Tính theo lí thuyết, xét đến vai trị bố mẹ số phép lai tối đa phù hợp với kết A B 15 C 13 D 25 [Đáp án D] Câu 35: Ở đậu Hà lan, alen A quy định hạt vàng trội hoàn toàn so với alen a quy định hạt xanh; alen B quy định hạt trơn trội hoàn toàn so với alen a quy định hạt nhăn Cho giao phấn bắt buộc đậu(P) chưa biết kiểu gen, số lượng hạt thu hệ F sau 342 hạt vàng, trơn : 339 hạt vàng, nhăn : 347 hạt xanh, trơn : 335 hạt xanh, nhăn Biết không xảy đột biến, gen quy định tính trạng nằm nhiễm sắc thể khác Tính theo lí thuyết, xét đến vai trị bố mẹ số phép lai tối đa phù hợp với kết A B C D [Đáp án D] III HIỆU QUẢ DO SÁNG KIẾN ĐEM LẠI: 1) Kết đạt so với thực tế trước áp dụng sáng kiến Đối tượng nghiên cứu hai lớp: 12A1 phương pháp dạy áp dụng SGK, nâng cao hóa buổi học phù đạo không phân loại theo mức độ nhận thức 12A2 sử dụng PP cho in phân loại có mức độ nhận thức cụ thể có hướng dẫn giải chi tiết số dạng khó Sau sử dụng kiểm tra trước sau tác động, từ kết kiểm tra đưa kết luận tính khả quan đề tài (Hai lớp sử dụng chương trình SGK bản) Hai lớp lựa chọn tham gia nghiên cứu có nhiều điểm tương đồng về: -Tỷ lệ giới tính, -Thái độ học tập thành tích học tập cụ thể kết học tập đầu năm học 2016-2017 sau: Bảng 1: Kết học sinh lớp 12A1 12A2 (Trường THPT .) 43 Lớp Sĩ số Đối chứng (12A1) Thực nghiệm (12A2) + Thiết kế nghiên cứu: Tỉ lệ giới Nam Nữ Học lực (môn Sinh học) G-K TB Yếu 45 20 25 43 02 45 23 22 40 05 Sử dụng thiết kế: Kiểm tra trước tác động sau tác động nhóm tương đương Tơi dùng kiểm tra 15 phút làm kiểm tra trước tác động Kết kiểm tra cho thấy điểm trung bình hai nhóm có khác biệt, tơi dùng phép kiểm chứng T-test để kiểm chứng chênh lệch điểm số trung bình nhóm trước tác động: Bảng 2: Kiểm chứng để xác định nhóm tương đương Đối chứng (12A1) Thực nghiệm (12A2) ĐTB 8,5 8,4 Sự chênh lệch điểm số trung bình nhóm thực nghiệm đối chứng khơng có ý nghĩa, hai nhóm coi tương đương Sử dụng thiết kế 2: Kiểm tra trước sau tác động nhóm tương đương (được mơ tả bảng 3): Bảng 3: Thiết kế nghiên cứu Nhóm Kiểm tra trước tác động Nhóm thực nghiệm O1 Nhóm đối chứng + Quy trình nghiên cứu: O2 Tác động Kiểm tra sau tác Dạy học có vận dụng kiến thức đề tài Dạy học truyền thống động O3 O4 Chuẩn bị giáo viên: - Nhóm đối chứng: thiết kế dạy theo phương pháp truyền thống - Lớp thực nghiệm: Thiết kế dạy theo phương án đựợc đề Các tiến hành dạy thực nghiệm thời gian thực hành thực nghiệm tiến hành song song hai lớp tuân theo kế hoạch dạy học tổ nhóm nhà trường + Đo lường thu thập liệu - Bài kiểm tra lớp đối chứng kiểm tra 15 phút sau học xong “Tương tác gen” sau tiết ôn tập phù đạo lớp 12A1 - Bài kiểm tra lớp thực nghiệm kiểm tra 15 phút sau học “Tương tác gen” sau tiết ôn tập phù đạo, phô tô đề tài có phân loại trước cho em sinh nghiên cứu cho lớp 12A2 -Hình thức kiểm tra dạng trắc nghiệm khách quan * Tiến hành kiểm tra chấm Sau thực dạy xong học trên, tiến hành kiểm tra sau tác động Sau tiến hành chấm theo đáp án xây dựng tổng hợp kết Bảng 4: Thống kê điểm kiểm tra đầu (sau tác động): Lớp Số HS Điểm/ số học sinh đạt điểm 45 0 0 10 20 10 358 7,96 45 0 5 19 5 299 6,64 Tổng số Điểm 10 điểm trung bình Lớp 12A2 (Lớp thực nghiệm) Lớp 12A1 (Lớp đối chứng) Bảng 5: So sánh điểm trung bình kiểm tra (sau tác động) Lớp Số học sinh Giá trị trung bình Lớp thực nghiệm (12A2) 45 7,96 Lớp đối chứng (12A1) 45 6,64 Chênh lệch 1,32 Như chứng minh kết nhóm trước tác động tương đương Sau tác động kiểm chứng chênh lệch điểm trung bình T-Test cho thấy: chênh lệch điểm trung bình nhóm thực nghiệm nhóm đối chứng có ý nghĩa, tức chênh lệch kết điểm trung bình nhóm thực nghiệm cao điểm trung bình nhóm đối chứng khơng ngẫu nhiên mà kết tác động Điều cho thấy mức độ ảnh hưởng dạy học có áp dụng đề tài “Phân dạng phương pháp giải tập di truyền học người” đến điểm trung bình học tập nhóm thực nghiệm lớn Mục đích làm tăng kết học tập HS lớp 12A2 trường THPT làm nâng cao hứng thú thái độ tích cực học tập học sinh kiểm chứng - Nhận xét: Kết kiểm tra sau tác động nhóm thực nghiệm trung bình= 7,96, kết kiểm tra tương ứng nhóm đối chứng trung bình = 6,64 Độ chênh lệch điểm số hai nhóm 1,32; Điều cho thấy điểm trung bình hai lớp đối chứng thực nghiệm có khác biệt rõ rệt, lớp tác động có điểm TB cao lớp đối chứng 2) Hiệu kinh tế: khơng có 3) Hiệu mặt xã hội: - Niềm hứng thú, say mê học tập học sinh phát huy biết giải tập chương quy luật di truyền dạng tốn tích hợp với đột biến số lượng NST theo mức độ nhận thức - Học sinh nhanh chóng có kết để trả lời câu hỏi TNKQ mà tránh việc bỏ sót kiến thức làm theo hình thức tự luận - Các em học sinh hứng thú với môn sinh học nên hăng say học tập đạt kết tốt 45 ... mạnh dạn chọn đề tài là: ? ?Phương pháp giải dạng toán tuân theo quy luật phân ly độc lập tích hợp với đột biến số lượng nhiễm sắc thể? ?? II MÔ TẢ GIẢI PHÁP: Mô tả giải pháp trước tạo sáng kiến:... dạng phương pháp giải dạng tập liên quan đến toán tuân theo quy luật phân ly độc lập tích hợp với đột biến số lượng nhiễm sắc thể + Phương pháp nghiên cứu - Điều tra thực tế - Sưu tầm, tổng hợp. .. * Phân dạng nêu phương pháp giải dạng tập liên quan đến quy luật di truyền tích hợp với đột biến số lượng nhiễm sắc thể * Giải chi tiết câu hỏi * Chỉ dạng tập sinh học cụ thể thuộc Phân ly độc