Luận văn quản lý thiết bị, đồ dùng, đồ chơi theo hướng chuẩn hóa ở các trường mầm non thành phố việt trì, tỉnh phú thọ

LÊ THỊ THU HIỀN BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI *** LÊ THỊ THU HIỀN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC QUẢN LÝ THIẾT BỊ, ĐỒ DÙNG, ĐỒ CHƠI THEO HƢỚNG CHUẨN HÓA Ở CÁC TRƢỜNG MẦM NON THÀNH PHỐ VIỆT TRÌ, TỈNH PHÚ THỌ LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC *** KHÓA HỌC: 2016 - 2018 HÀ NỘI, 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI LÊ THỊ THU HIỀN QUẢN LÝ THIẾT BỊ, ĐỒ DÙNG, ĐỒ CHƠI THEO HƢỚNG CHUẨN HÓA Ở CÁC TRƢỜNG MẦM NON THÀNH PHỐ VIỆT TRÌ, TỈNH PHÚ THỌ Chun ngành: Quản lí giáo dục Mã số: 14 01 14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học PGS TS Phan Văn Nhân HÀ NỘI, 2018 i LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tác giả luận văn bày tỏ lòng biết ơn đến: Ban giám đốc, Cán bộ, Giảng viên trƣờng Đại học Sƣ phạm Hà Nội quan tâm giúp đỡ tạo điều kiện cho tác giả trình học tập, nghiên cứu thực luận văn Ban lãnh đạo, chuyên viên Phòng GD&ĐT Việt Trì, đồng chí cán quản lý, cô giáo, nhân viên trƣờng mầm non địa bàn Thành phố Việt trì - tỉnh Phú Thọ tạo điều kiện thuận lợi, giúp đỡ nghiên cứu, khảo sát làm liệu cho luận văn Đặc biệt, tác giả xin trân trọng bày tỏ lòng kính trọng biết ơn sâu sắc đến PGS TS Phan Văn Nhân nhiệt tình, tận tụy hƣớng dẫn thực đề tài nghiên cứu khoa học Trong suốt thời gian học tập làm đề tài nghiên cứu cố gắng song khả nghiên cứu tơi có hạn, kinh nghiệm cơng tác nghiên cứu khoa học nên chắn luận văn tránh khỏi khiếm khuyết Kính mong, thầy giáo bạn đồng nghiệp đóng góp, giúp đỡ để luận văn đƣợc hoàn thiện Xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, tháng năm 2018 Tác giả luận văn Lê Thị Thu Hiền ii LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan số liệu sử dụng luận văn có nguồn gốc rõ ràng, kết đề tài: “Quản lý thiết bị, đồ dùng, đồ chơi theo hướng chuẩn hóa trường mầm non thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ” cơng trình nghiên cứu cá nhân chƣa đƣợc công bố cơng trình khoa học khác Hà Nội, tháng năm 2018 Tác giả luận văn Lê Thị Thu Hiền iii MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Mục tiêu nghiên cứu 3 Nhiệm vụ đề tài Giả thuyết khoa học Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÍ THIẾT BỊ, ĐỒ DÙNG, ĐỒ CHƠI THEO HƢỚNG CHUẨN HÓA Ở TRƢỜNG MẦM NON 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Nghiên cứu nƣớc 1.1.2 Nghiên cứu nƣớc 1.2 Thiết bị, đồ dùng, đồ chơi giáo dục mầm non 11 1.2.1 Thiết bị, đồ dùng, đồ chơi 11 1.2.2 Phân loại thiết bị, đồ dùng, đồ chơi giáo dục mầm non 13 1.2.3 Tính chất TBĐDĐC 15 1.2.4 Chuẩn thiết bị, đồ dùng, đồ chơi 17 1.3 Vai trò đồ dùng, đồ chơi phát triển toàn diện trẻ 18 1.3.1 Đối với phát triển toàn diện trẻ 18 1.3.2 Nguyên tắc sử sụng thiết bị, đồ dùng, đồ chơi chăm sóc, giáo dục trẻ 20 1.4 Quản lý TBĐDĐC trƣờng MN Theo hƣớng chuẩn hóa 24 1.4.1 Quản lý 24 1.4.2 Quản lý giáo dục, quản lý nhà trƣờng 28 1.4.3 Quản lý TBĐDĐC 30 1.4.4 Nội dung quản lý thiết bị, đồ dùng, đồ chơi theo hƣớng chuẩn hóa 31 iv 1.5 Các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý TBĐDĐC theo hƣớng chuẩn hóa 37 1.5.1 Yếu tố khách quan 37 1.5.2 Yếu tố chủ quan 38 Kết luận chƣơng 39 Chƣơng THỰC TRẠNG QUẢN LÍ THIẾT BỊ, ĐỒ DÙNG, ĐỒ CHƠI Ở TRƢỜNG MẦM NON THÀNH PHỐ VIỆT TRÌ, TỈNH PHƯ THỌ 40 2.1 Giáo dục Mầm non Thành phố Việt Trì, Tỉnh Phú Thọ 40 2.2 Khảo sát đánh giá thực trạng quản lý TBĐDĐC giáo dục mầm non 46 2.3 Thực trạng TBĐDĐC trƣờng MN Thành phố Việt Trì, Tỉnh Phú Thọ 46 2.3 Thực trạng quản lý TBĐDĐC trƣờng MN Thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ 52 2.3.1 Nhận thức cán quản lý giáo viên tầm quan trọng TBĐDĐC 52 Khảo sát nhận thức giáo viên, cán quản lý, nhân viên trƣờng mầm non nhóm lựa chọn khảo sát cho kết nhƣ sau: 52 2.3.2 Lập kế hoạch công tác quản lý TBĐDĐC 54 2.3.3 Chỉ đạo công tác quản lý TBĐDĐC 56 2.3.4 Tổ chức mua sắm trang bị TBĐDĐC 61 2.3.5 Tổ chức quản lý sử dụng TBĐDĐC 63 2.3.6 Kiểm tra, đánh giá công tác QL TBĐDĐC 66 Kết luận chƣơng 73 Chƣơng BIỆN PHÁP QUẢN LÍ THIẾT BỊ, ĐỒ DÙNG, ĐỒ CHƠI THEO HƢỚNG CHUẨN HÓA Ở TRƢỜNG MẦM NON THÀNH PHỐ VIỆT TRÌ, TỈNH PHƯ THỌ 75 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 75 3.1.1 Đảm bảo tính mục đích 75 3.1.2 Đảm bảo tính phù hợp 75 3.1.3 Đảm bảo tính thực tiễn 75 v 3.1.4 Đảm bảo tính khả thi 76 3.1.5 Đảm bảo tính hệ thống 76 3.2 Biện pháp 77 3.2.1 Nâng cao nhận thức, trình độ cho cán quản lý, giáo viên, nhân viên TBĐDĐC 77 3.2.2 Xây dựng kế hoạch đầu tƣ, mua sắm, sửa chữa TBĐDĐC để đáp ứng yêu cầu chuẩn hóa 82 3.2.3 Tăng cƣờng đầu tƣ kinh phí, tổ chức tập huấn nâng cao lực sử dụng thiết bị giáo dục cho cán quản lí, giáo viên trƣờng mầm non 85 3.2.4 Phòng GD&ĐT đạo trƣờng mầm non quản lí TBĐDĐC phù hợp với yêu cầu đổi GDMN 88 3.2.5 Tăng cƣờng kiểm tra, đánh giá, xếp loại thi đua quản lí TBĐDĐC trƣờng mầm non 92 3.2.6 Mối quan hệ biện pháp đề xuất 96 3.3 Khảo sát tính cấp thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 97 3.3.1 Khảo sát nhận thức tính cấp thiết tính khả thi 97 3.3.2 Đánh giá tính cấp thiết tính khả thi biện pháp 99 Kết luận chƣơng 102 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 104 TÀI LIỆU THAM KHẢO 109 PHỤ LỤC vi DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT Từ viết tắt Nguyên nghĩa CNH-HĐH Công nghiệp hóa, đại hóa CBQL Cán quản lý GD Giáo dục GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GV Giáo viên GDMN Giáo dục mầm non ĐDDH Đồ dùng dạy học MN Mầm non NV Nhân viên QL Quản lý QLGD Quản lý giáo dục QLTBĐDĐC Quản lý thiết bị đồ dùng, đồ chơi TBGD Thiết bị giáo dục TBĐDĐC Thiết bị đồ dùng đồ chơi XHCN Xã hội chủ nghĩa vii DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1: Quy mô phát triển trƣờng MN thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ giai đoạn 2015-2018 40 Bảng 2.2: Chất lƣợng chăm sóc, giáo dục trẻ trƣờng mầm non thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ giai đoạn 2015-2018 41 Bảng 2.3: Chất lƣợng đội ngũ giáo viên (năm học 2015-2018) 43 Bảng 2.4: Số lƣợng chất lƣợng đồ dùng đồ chơi trời trƣờng MN Thành phố Việt Trì (tính đến tháng năm 2017) 47 Bảng 2.5: Thực trạng thiết bị, đồ dùng đồ chơi lớp (tính đến tháng năm 2017) 48 Bảng 2.6: Quy mô, chất lƣợng đồ dùng, dụng cụ phục vụ cho việc chăm sóc ni dƣỡng trƣờng MN Thành phố Việt Trì (tính đến tháng 9/2017) 50 Bảng 2.7: Số lƣợng chất lƣợng đồ dùng thiết bị phục vụ cho hoạt động chung trƣờng MN thành phố Việt Trì (tính đến tháng 9/2017) 51 Bảng 2.8: Kết khảo sát nhận thức giáo viên, cán quản lý, nhân viên trƣờng Mầm non tầm quan trọng TBĐDĐC 53 Bảng 2.9: Kết điều tra thực trạng công tác lập kế hoạch TBĐDĐC 55 Bảng 2.10: Việc đạo công tác quản lý TBĐDĐC 56 Bảng 2.11: Đánh giá mức độ tổ chức thực kế hoạch QLTBĐDĐC 60 Bảng 2.12: Số lƣợng kinh phí đầu tƣ, mua sắm TBĐDĐC số lƣợng thiết bị tự làm trƣờng mầm non thành phố Việt Trì năm học 2016 - 2017 61 Bảng 2.13: Thực trạng sử dụng TBĐDĐC môi trƣờng giáo dục 64 viii Bảng 2.14: Thực trạng sử dụng TBĐDĐC 65 Bảng 2.15: Thực trạng kiểm tra, đánh giá quản lý TBĐDĐC trƣờng mầm non Phòng GD&ĐT thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ giai đoạn 2015-2018 66 Máy bay 10 Nhà mái mèo 1.2 Thiết bị lớp: Đồ dùng đồ chơi, trang thiết bị lớp theo văn số 01/VBHN-BGDĐT ngày 23-03-2015 Bộ GDĐT việc hợp Thông tƣ số 02/2010/TT-BGDĐT Thông tƣ số 34/2013/TT-BGDĐT ngày 17/9/2013 Bộ trƣởng Bộ Giáo dục Đào tạo tính đến tháng năm 2015 Số STT Tên thiết bị lƣơng (%) Nhóm từ 12 đến 18 tháng Nhóm từ 18 đến 24 tháng Nhóm từ 24 đến 36 tháng Lớp - tuổi Lớp - tuổi Lớp - tuổi Chất lƣợng Đã sử dụng Bảo dƣỡng 85 Thƣờng Không % 80% % xuyên TX Giá tủ, kho) để STT Tên thiết bị Gƣơng lớn Gióng múa Trang phục Đàn organ Đàn piano Vận động liên hoàn (trong nhà) vòng Gậy Ghế thể dục (dùng chung) 10 Máy tính (dùng chung) 11 Máy in (dùng chung) 12 13 14 Bộ bàn ghế vui học kidsmart Giá vẽ Tủ đựng thiết bị phòng chức 15 Âm ly 16 Loa đài 17 Ti vi dùng chung 18 Máy chiếu đa 19 Bảng đa 20 Phần mềm giáo án Số Đã lƣơng sử (%) dụng Chất lƣợng Bảo dƣỡng 85 Thƣờng Không % 80% % xuyên TX Giá tủ, kho) để điện tử 21 Điều hòa 22 Camera 23 Cân sức khỏe 24 Tủ thuốc Đồng chí sử dụng thiết bị thiết bị dạy học kể nhiều nhất? Đồng chí làm TBGD có ý định tự làm số TBGD phục vụ cho việc giảng dạy khơng? Nếu có nêu cụ thể loại thiết bị dạy học gì? Đồng chí có u cầu PHHS góp ngun liệu để làm TBGD hướng dẫn họ tự làm số thiết bị dạy học đơn giản khơng? Nếu có nêu cụ thể loại nguyên liệu thiết bị giáo dục đó? Trường đồng chí có Sổ chi chép thiết bị dạy học, Sổ đồ dùng dạy học, nuôi ăn bao gồm nội dung lý lịch, ngày nhận, ngày lý, tình trạng thiết bị chưa? Đồng chí có nhu cầu nguyện vọng thêm? Xin chân thành cảm ơn! PHỤ LỤC PHIẾU PHỎNG VẤN NHÂN VIÊN VÀ CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Về số lƣợng, chất lƣợng, tình hình sử dụng bảo quản TBGD trƣờng MN Họ tên: Nam, nữ Tuổi: Chức vụ: Nơi công tác: Năm tốt nghiệp Hệ Thâm niên ngành giáo dục Xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến nội dung dƣới đây: Trong q trình ni dƣỡng trẻ, trƣờng đồng chí có loại TBGD nào? Đồng chí thƣờng sử dụng loại nào? Chất lƣợng chúng sao? Nhà trƣờng thân đồng chí bảo quản chúng nhƣ nào? (Hãy trả lời cách đánh dấu X vào ô tương ứng) STT Thiết bị, phƣơng tiện giáo dục Số Đã sử lƣợng dụng Chất lƣợng 85 Thƣờng Kg Không % Tủ lạnh lƣu mẫu thức ăn Tủ cơm ga Nồi cơm điện, ga Bếp ga Bếp than Máy sấy bát Máy xay thịt, cua Máy lọc nƣớc Máy khử độc 10 Tủ đựng đồ dùng 11 Xoong, nồi, bát, thìa, thớt, dao, Bảo dƣỡng 80% % xuyên TX BD Đồng chí thường xuyên sử dụng thiết bị thiết bị dạy học kể trên? Đồng chí làm TBGD có ý định tự làm số TBGD phục vụ cho việc ni dưỡng khơng? Nếu có nêu cụ thể loại thiết bị dạy học gì? Đồng chí có hƣớng dẫn PHHS tự làm đƣợc số thiết bị dạy học đơn giản khơng? Nếu có nêu cụ thể loại thiết bị giáo dục nào? Trường đồng chí có Sổ chi chép thiết bị dạy học, Sổ đồ dùng dạy học, nuôi ăn bao gồm nội dung lý lịch thiết bị dạy học, ngày nhận, ngày lý, tình trạng thiết bị chưa? Đồng chí có nhu cầu nguyện vọng thêm? Xin chân thành cảm ơn! PHỤ LUC PHIẾU PHỎNG VẤN PHỤ HUYNH HỌC SINH Về mức độ sử dụng TBGD thái độ sử dụng TBGD học sinh Họ tên: Nam, nữ: Tuổi Có học sinh trƣờng MN Lớp Xin phụ huynh vui lòng cho biết ý kiến nội dung dƣới đây: Trong năm học vừa qua phụ huynh có biết đƣợc sử dụng TBGD thƣờng xun hay khơng, phụ huynh thấy thái độ em nhƣ đƣợc sử dụng loại TBGD? Hãy đánh giá hiệu việc sử dụng loại thiết bị cách đánh dấu X vào ô bảng dƣới Mức độ sử dụng Các loại TBGD Thƣờng xuyên Không Không thƣờng đƣợc sử xuyên dụng Thái độ sử dụng Rất hứng thú Hứng Bình thú thƣờng Khơng hứng thú Thiết bị ngồi trời Thiết bị lớp Thiết bị phòng chức Thiết bị ni ăn Phụ huynh có giáo viên đề nghị góp nguyên liệu hướng dẫn tự làm TBGD đơn giản phục vụ cho trình học tập, ni dưỡng trường khơng? Nếu có xin nêu nguyên liệu loại hình TBGD cụ thể phụ huynh làm, góp? Xin chân thành cảm ơn! PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT CÁN BỘ QUẢN LÝ Về đánh giá mức độ tổ chức thực kế hoạch QL TBGD Phòng GD&ĐT Họ tên: Nam, nữ: Tuổi Trƣờng Xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến mức độ tổ chức thực kế hoạch QL TBGD Phòng GD&ĐT giao cho trƣờng tự thực Phòng GD&ĐT trực tiếp tổ chức thực kế hoạch (Hãy đánh dấu Xvào ô dƣới đây) Nội dung Mức độ thực So sánh KH PGD - ĐT giao cho trƣờng T Tổ chức thực KH BD nhận thức CBQL, GV, NV vai trò TBGD Tổ chức thực KH đầu tƣ, bổ sung TBGD Tổ chức thực KH quản lý, sử dụng TBGD Tổ chức thực KH sửa chữa, trì bảo quản TBGD Tổ chức việc phân công phận phụ trách Thiết lập đầy đủ loại hồ sơ sổ sách, văn có liên quan đến TBGD Thực KH kiểm tra đánh giá công tác QL TBGD trƣờng Khá TB Yếu Mức độ thực KH PGD - ĐT trực tiếp tổ chức T Khá TB Yếu PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT CÁN BỘ QUẢN LÝ Về đánh giá mức độ đạo phòng GD&ĐT việc QL TBGD Họ tên: Nam, nữ: Tuổi Trƣờng Xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến mức độ thực kế hoạch QL TBGD Phòng GD&ĐT giao cho trƣờng tự đạo Phòng GD&ĐT trực tiếp đạo (Hãy đánh dấu Xvào ô dƣới đây) So sánh Nội dung Mức độ thực KH Mức độ thực KH PGD-ĐT giao cho PGD-ĐT trực tiếp trƣờng tự đạo đạo T Khá Chỉ đạo thực KH BD nhận thức CBQL, GV, NV vai trò TBGD Chỉ đạo thực KH đầu tƣ, bổ sung TBGD Chỉ đạo thực KH quản lý, sử dụng TBGD Chỉ đạo thực KH sửa chữa, trì bảo quản TBGD Chỉ đạo việc phân công ngƣời phận phụ trách Chỉ đạo việc thiết lập đầy đủ loại hồ sơ sổ sách, văn có liên quan đến TBGD Chỉ đạo việc kiểm tra đánh giá công tác QL TBGD trƣờng TB Yếu T Khá TB Yếu PHỤ LỤC 10 PHIẾU KHẢO SÁT CÁN BỘ QUẢN LÝ đánh giá hiệu việc kiểm tra, đánh giá phòng GD&ĐT cơng tác QL TBGD Họ tên: Nam, nữ: .Tuổi Trƣờng Xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến hiệu kiểm tra, đánh giá Phòng GD&ĐT cơng tác QL TBGD giao cho trƣờng tự kiểm tra, đánh giá Phòng GD&ĐT trực tiếp kiểm tra, đánh giá trƣờng (Hãy đánh dấu Xvào ô dƣới đây) So sánh Nội dung Kiểm tra, đánh giá việc đầu tƣ, bổ sung TBGD Kiểm tra, đánh giá việc quản lý, sử dụng TBGD Kiểm tra, đánh giá việc sửa chữa, trì bảo quản TBGD Kiểm tra, đánh giá việc phân công phận phụ trách Kiểm tra, đánh giá việc loại hồ sơ sổ sách, văn có liên quan đến TBGD Kiểm tra, đánh giá việc công tác QL TBGD trƣờng Xin chân thành cảm ơn! Hiệu việc KTĐG Hiệu việc KTĐG PGD-ĐT giao PGD-ĐT trực tiếp cho trƣờng KTĐG trƣờng T Khá TB Yếu T Khá TB Yếu PHỤ LUC 11 PHIẾU KHẢO SÁT CÁN BỘ QUẢN LÝ Về đánh giá hiệu công tác QL TBGD Phòng GD&ĐT việc xây dựng kế hoạch Họ tên: .Nam, nữ: Tuổi Trƣờng Xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến hiệu cơng tác QL TBGD Phòng GD&ĐT việc xây dựng kế hoạch: (Hãy đánh dấu Xvào ô dƣới đây) So sánh Nội dung KH bồi dƣỡng nhận thức CBQL, GV, NV vai trò TBGD KH đầu tƣ, bổ sung TBGD KH quản lý, sử dụng TBGD XD KH sửa chữa, trì bảo quản TBGD XD KH kiểm tra đánh giá công tác QL TBGD trƣờng Hiệu QL TBGD Hiệu QL TBGD PGD-ĐT chƣa XD PGD-ĐT XD kế kế hoạch hoạch T Khá TB Yếu T Khá TB Yếu PHỤ LUC 12 PHIẾU KHẢO SÁT CÁN BỘ QUẢN LÝ Về tính cấp thiết tính khả thi biện pháp Họ tên: Nam, nữ: Tuổi Trƣờng Xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến tính cấp thiết tính khả thi biện pháp dƣới đây: (Hãy đánh dấu Xvào ô dƣới đây) Tính cấp thiết Biện pháp Nâng cao nhận thức cho lực lƣợng giáo dục quản lí thiết bị giáo dục trƣờng mầm non Tăng cƣờng đầu tƣ kinh phí, tổ chức tập huấn nâng cao lực sử dụng thiết bị giáo dục cho cán quản lí, giáo viên trƣờng mầm non Lập kế hoạch QL TBGD phù hợp với yêu cầu đổi GDMN tình hình thực tế trƣờng MN To chức va đạo sâu sát hiệu trƣởng nha trƣờng quản lí thiết bị giáo dục phù hợp với yêu cầu đổi GDMN tình hình thực tế trƣờng MN Tăng cƣờng kiểm tra, đánh giá, xếp loại thi đua nhân điển hình quản lí thiết bị giáo dục trƣờng mầm non Xin chân thành cảm ơn! Rất cấp thiết Cấp thiết Tính khả thi Khơng Rất cấp thiết khả thi Khả Không thi khả thi ... Quản lý thiết bị, đồ dùng, đồ chơi theo hướng chuẩn hóa trường mầm non thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ làm luận văn thạc sĩ Mục tiêu nghiên cứu Trên sở lý luận thực trạng quản lý TBĐDĐC theo. .. Kết luận chƣơng 39 Chƣơng THỰC TRẠNG QUẢN LÍ THIẾT BỊ, ĐỒ DÙNG, ĐỒ CHƠI Ở TRƢỜNG MẦM NON THÀNH PHỐ VIỆT TRÌ, TỈNH PHƯ THỌ 40 2.1 Giáo dục Mầm non Thành phố Việt Trì, Tỉnh Phú Thọ. .. LÊ THỊ THU HIỀN QUẢN LÝ THIẾT BỊ, ĐỒ DÙNG, ĐỒ CHƠI THEO HƢỚNG CHUẨN HÓA Ở CÁC TRƢỜNG MẦM NON THÀNH PHỐ VIỆT TRÌ, TỈNH PHÚ THỌ Chuyên ngành: Quản lí giáo dục Mã số: 14 01 14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA