1 ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN HAI BÀ TRƯNG TRƯỜNG MẦM NON TUỔI HOA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI “Một số kinh nghiệm làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ lứa tuổi nhà trẻ” Lĩnh vực Giáo dục nhà trẻ Cấp học Mầm Non Họ[.]
ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN HAI BÀ TRƯNG TRƯỜNG MẦM NON TUỔI HOA MÃ N SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: “Một số kinh nghiệm làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ lứa tuổi nhà trẻ” Lĩnh vực: Giáo dục nhà trẻ Cấp học: Mầm Non Họ tên: Đoàn Thị Lý Đơn vị công tác: Trường Mầm Non Tuổi Hoa Chức vụ: Giáo viên NĂM HỌC 2021-2022 MỤC LỤC TT Nội dung I ĐẶT VẤN ĐỀ Trang 1.Lý chọn đề tài 2.Nhiệm vụ đề tài 3.Phạm vi nghiên cứu Thời gian nghiên cứu áp dụng II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận Thực trạng 2.1.Thuận lợi 2.2.Khó khăn 2.3 Đánh giá thực trạng đồ dùng, đồ chơi trường mầm non 2.4 Tầm quan trọng đồ dùng, đồ chơi phát triển trẻ mầm non Biện pháp 3.1.Tuyên truyền 3.2.Nghiên cứu tài liệu 3.3 Chọn nguyên vật liệu 3.4 Chọn mẫu đồ chơi 3.5 Tận dụng nguồn nguyên vật liệu phế thải 3.6 Hướng dẫn làm đồ dùng, đồ chơi Hiệu lợi ích ứng dụng 18 Kết đạt 19 III BÀI HỌC KINH NGHIỆM 20 IV KẾT LUẬN 20 I ĐẶT VẤN ĐỀ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Như biết, đồ chơi người bạn khơng thể thiếu trị chơi trẻ nguồn vui trẻ thơ, phương tiện trẻ dùng để vui chơi, đồ vật cụ thể giúp trẻ cầm, nắm dễ dàng…giúp trẻ tìm hiểu khám phá giới xung quanh, làm quen với đặc điểm, tính chất nhiều đồ vật khác , biết công dụng chúng sinh hoạt lao động người, phương tiện giúp trẻ phát mối quan hệ người với người xã hội biết gia nhập vào mối quan hệ Đồ chơi cịn có tác dụng thúc đẩy, hình thành phát triển chức tâm lý, góp phần hình thành nhân cách trẻ việc phát triển tình cảm thẩm mỹ quan trọng Có đồ chơi thơi thúc trẻ tập nói, phát triển ngơn ngữ làm phong phú thêm vốn từ Những đồ chơi lắp ráp hay phương tiện giao thông giúp trẻ rèn luyện thao tác trí tuệ phân tích, tổng hợp, so sánh, phân loại,…làm phát triển tư trẻ thơ cách hoàn thiện Trong thực tế qua nhiều năm giảng dạy, hàng ngày tiếp xúc với trẻ xem trẻ chơi, nhận thấy trẻ nhỏ thích chơi với đồ chơi lạ, đặc biệt đồ chơi trẻ làm Trong nhiều đồ chơi có lớp lại khơng mạng tính phổ biến hạn chế số lượng thay đổi, trẻ thường khơng phát huy tính tích cực sáng tạo hoạt động phát triển nhận thức Trong thời gian trẻ nghỉ dịch Covid, nguyên vật liệu phế thải sẵn có hầu hết gia đình tái chế thành sản phẩm trị chơi trí tuệ cho trẻ, giúp trẻ tư sáng tạo bớt lệ thuộc vào thiết bị điện tử.Từ lí thân tơi lựa chọn đề tài: “ Một số kinh nghiệm làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ lứa tuổi nhà trẻ” 3 NHIỆM VỤ ĐỀ TÀI - Tìm số cách làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ mầm non từ nguyên vật liệu dễ tìm dễ làm - Khuyến khích giáo viên thường xuyên làm đồ dùng đồ chơi tự tạo phục vụ hoạt động học có chủ đích, tổ chức hoạt động góc trang trí lớp theo chủ đề - Hướng dẫn học sinh phụ huynh trẻ làm đồ chơi tự tạo nhà PHẠM VI NGHIÊN CỨU - Đề tài nghiên cứu số kinh nghiệm làm đồ chơi tự tạo đồng thời đưa số cách làm đồ dùng,đồ chơi từ nguyên vật liệu sẵn có nguyên liệu: vỏ chai, can nhựa, vỏ sữa, xốp mút, màu… THỜI GIAN NGHIÊN CỨU VÀ ÁP DỤNG - Từ năm 2011, trường Mầm non Tuổi Hoa cơng tác đến nay, tơi ln tích cực làm đồ dùng, tự tạo, tìm tịi nghiên cứu cách làm mới, tham gia chương trình làm đồ dùng đồ chơi năm qua thời gian rút số biện pháp sau: + Có kế hoạch sưu tầm, nghiên cứu nguyên vật liệu, cách làm + Phối hợp với Phụ huynh công việc thu gom phế liệu + Tuyên truyền nhận thức cho Phụ huynh học sinh việc làm đồ dùng, đồ chơi II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CƠ SỞ LÝ LUẬN Với đối tượng trẻ mầm non tư trẻ tư trực quan hình tượng, nên việc sử dụng đồ dùng, đồ chơi giảng dạy vui chơi quan trọng Đặc biệt, trẻ độ tuổi thích tự tìm tịi, khám phá điều lạ sống, qua thao tác với đồ chơi, trẻ tích lũy thêm kinh nghiệm hiểu biết nhiều Nếu tiết học, cô không sử dụng đồ dùng trực quan khơng thu hút ý trẻ trẻ chóng chán, khiến chất lượng dạy học không cao Đồ dùng trực quan minh họa sinh động để giúp trẻ ý tiếp thu cách nhanh chóng nội dung vấn đề cô cần truyền đạt Đồ chơi tự tạo dụng cụ học tập đơn giản dễ dàng phục vụ hoạt động chơi mà học trẻ, cách thức chơi với đồ chơi đồ chơi mà trẻ thích phải thay đổi theo phát triển trẻ Càng có nhiều cách để trẻ chơi với đồ chơi trẻ học nhiều Đồ chơi tự làm tích hợp vài ý tưởng , kiến thức làm đồ chơi đặc điểm tâm lý trẻ , khéo léo chủ thể sáng tạo, dùng nguyên vật liệu mở (vật liệu cũ, đồ phế thải ) để tái tạo sản phẩm đồ chơi cho trẻ qua giúp trẻ khám phá nhiều loại đồ chơi, tham gia trình vui chơi , đáp ứng nhu cầu hoạt động vui chơi trẻ mầm non, đồng thời nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ từ thuở ban đầu, góp phần hình thành cho trẻ mầm non kỹ năng, thói quen tốt bảo vệ môi trường, xây dựng mội trường ngày sạch, thân thiện Bằng đôi bàn tay khéo léo nhiều ý tưởng sáng tạo đồ dùng đồ chơi giáo viên sử dụng đưa vào giảng dạy tạo môi trường giáo dục trẻ lúc nơi hoạt động góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trẻ “ Ứng dụng làm đồ chơi tự tạo cho trẻ nhà trẻ nguyên vật liệu mở ” với mục đích góp phần giải “ Bài tốn nhà nghèo” nhằm đáp ứng nhu cầu đồ chơi cho trẻ vùng khó khăn với mong muốn chia sẻ sáng kiến kinh nghiệm với cô giáo đồng nghiệp “ Sự nghiệp trồng Người” THỰC TRẠNG 2.1 Thuận lợi - Bản thân công tác trường quan tâm lãnh đạo PGDĐT-Quận Hai Bà Trưng Ban Giám Hiệu trường đầu tư CSVC tạo điều kiện cho giáo viên học hỏi chuyên môn trường bạn 5 - Mặt khác đa số phụ huynh quan tâm đến việc học hành em, phối hợp thường xuyên với giáo viên đóng góp nguồn nguyên vật liệu để giáo viên làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ - Bản thân tơi có khiếu việc sáng tạo làm đồ dùng đồ chơi - Đội ngũ giáo viên trường tham gia nhiệt tình việc làm đồ dùng đồ chơi 2.2 Khó khăn - Cơng việc số cha mẹ học sinh bận rộn nên chưa giành nhiều thời gian cho việc làm đồ dùng đồ chơi với trẻ - Một số giáo viên trường khơng có khiếu làm đồ dùng đồ chơi cịn hạn chế 2.3 Đánh giá thực trạng đồ dùng,đồ chơi trường mầm non - Trường tơi có 14 lớp sở vật chất tương đối đầy đủ, 100% lớp có góc đồ chơi, đầy đủ đồ chơi - Tuy nhiên phần lớn đồ chơi đồ chơi công nghiệp búp bê, ghép hình tơ Ít có đồ chơi tự tạo làm từ nhiều lại ngun vật liệu sẵn có , kích thích sáng tạo trẻ - Đồ chơi nhiều thay đổi mẫu mã nên dễ gây nhàm chán cho trẻ Một số đồ dùng đồ chơi chưa đảm bảo tính an tồn, màu sắc chưa hấp dẫn trẻ 2.4 Tầm quan trọng đồ dùng, đồ chơi phát triển trẻ mầm non Vai trò ý nghĩa đồ chơi thật to lớn sâu sắc, nhu cầu tự nhiên thiếu sống tinh thần đứa trẻ Đồ chơi lựa chọn đắn thúc đẩy hoạt động trí tuệ trẻ em Có đồ chơi giúp phát triển quan thụ cảm, đồ chơi mô đồ vật giúp trẻ nắm hình dáng, cấu tạo, cơng dụng phương thức sử dụng Có đồ chơi thơi thúc trẻ tập nói, phát triển ngơn ngữ làm phong phú thêm vốn từ 6 Những đồ chơi lắp ráp hay phương tiện giao thông giúp trẻ rèn luyện thao tác trí tuệ phân tích, tổng hợp, so sánh, phân loại Ở nhiều nước tiên tiến giới : Hoa Kỳ, Nhật Bản…nghành công nghiệp sản xuất đồ chơi nghành mang lại lợi nhuận cao Hiện nay, đồ chơi cho trẻ em có nhiều thị trường, đồ chơi ngoại, thơi đủ thứ, loại xe giới, siêu nhân, đồ chơi điện tử,…Tuy nhiên, xét phương diện giáo dục nhiều đồ chơi khơng phù hợp với trẻ, đáp ứng đầy đủ nhu cầu mục đích chương trình dạy học trường mầm non Nhu cầu đồ chơi lớn vai trò đồ chơi đặc biệt quan trọng trẻ mầm non, vùng khó khăn, vùng sâu vùng xa đồ chơi lại thứ xa xỉ đứa trẻ điều ảnh hưởng đến quan tâm, chăm sóc giáo dục trẻ em Điều quan trọng đồ chơi phải an toàn bé, giúp kích thích óc sáng tạo trí thơng minh bé Thông qua phương tiện đồ chơi, dạy cho trẻ nhiều điều sống kỳ diệu xung quanh, sẻ chia, tình yêu gia đình, tình bạn, tình yêu thiên nhiên… Muốn làm điều này, giáo viên cần nắm tiêu chí làm đồ chơi tự tạo nguyên vật liệu mở : Đảm bảo tính sư phạm (có tác dụng hình thành, củng cố khái niệm, khám phá khoa học, hấp dẫn, kích thích trí tị mị trẻ; trẻ thao tác với đồ chơi nhiều trị chơi); Đảm bảo tính phù hợp, an tồn ( Màu sắc, kích thước phù hợp, an tồn, khơng độc hại, khơng nguy hiểm.Cần vệ sinh sản phẩm trước tái chế thành đồ chơi); Đảm bảo tính phổ biến ( Ngun liệu sẵn có, dễ tìm địa phương, sử dụng vào nhiều nội dung giáo dục khác nhau) ; Đảm bảo tính sáng tạo (Từ loại vật liệu tạo hình thành nhiều đồ chơi khác nhau; có ý tưởng khai thác, sử dụng)…Cần phải định hướng trước số nguyên vật liệu cần thiết, phải phối hợp chặt chẽ với phụ huynh để biết trước nguyên vật liệu mà trẻ sưu tầm Như vậy, đồ dùng dạy học đồ chơi tự tạo có ý nghĩa tác dụng tốt góp phần to lớn giáo dục, phát triển trẻ tồn diện, qua q trình thực nghiệm lớp nhiều năm giảng dạy, trẻ chơi với đồ chơi sáng tạo độc đáo giúp cho trẻ phát triển nhiều mặt: • Phát triển giác quan, phát triển vận động: Luyện vận động tay, khéo léo bàn tay, ngón tay luyện vận động chạy, nhảy, bật Trẻ biết cầm, nắm, lăn xoay; biết phối hợp tay mắt: xâu, xếp, lắp ghép… • Phát triển trí tuệ, phát triển nhận thức: Luyện giác quan ( thị giác, thính giác, xúc giác…), nhận biết mơi trường xung quanh, so sánh đặc điểm, định hướng không gian, giải vấn đề…Trẻ phân biệt kích thước to – nhỏ, cao-thấp, tính chất cứng – mềm, màu sắc đối tượng… • Phát triển ngơn ngữ: Trẻ nói nhiều phát triển so với yêu cầu thực tế, thơng qua q trình chơi trẻ thể thái độ tình cảm với mơi trường xung quanh, phát triển hành vi, ngôn ngữ giao tiếp nhóm trẻ … Cung cấp vốn từ, kích thích trẻ nói, giúp trẻ làm quen với thơ, truyện… • Phát triển cảm xúc, tình cảm: Trẻ vui, tị mị, thích thú, thoải mái cười nói.gợi cho trẻ cảm xúc, tình cảm khác ( Vui nhộn, thoải mái, âu yếm, nhẹ nhàng…) • Phát triển xã hội: Biết hợp tác, chia sẻ, quan tâm đến người, thỏa thuận… BIỆN PHÁP 3.1.Tuyên truyền - Phối hợp với giáo viên lớp để lên kế hoạch làm đồ dùng đồ chơi - Tuyên truyền với PH tầm quan trọng đồ dùng đồ chơi với trẻ mầm non, đặc biệt đồ dùng đồ chơi tự tạo Khuyến khích phụ huynh tham gia vào việc cùng trẻ làm đồ chơi tự tạo ở nhà để trẻ tránh xa thiết bị điện tử.Từ sưu tầm nguyên vật liệu, phế liệu giúp giáo viên việc làm đồ dùng đồ chơi 8 3.2.Nghiên cứu tài liệu - Tham khảo, nghiên cứu tài liệu, cách hướng dẫn làm đồ dùng đồ chơi từ sách báo - Học tập kinh nghiệm làm đồ dùng, đồ chơi sáng tạo từ trường bạn đồng nghiệp - Học tập kinh nghiệm làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu phế thải nước giới qua mạng internet, kênh youtobe 3.3 Chọn nguyên vật liệu: Vật liệu cô và trẻ thu nhặt để làm đồ chơi phải đảm bảo các yếu cầu sau: + Không gây ngộ độc cho trẻ + Không có gai, góc nhọn + Không quá cứng hoặc quá mềm + Sạch , vệ sinh + Phải dễ tìm kiếm + Gần gũi với sinh hoạt hàng ngày 3.4 Chọn mẫu đồ chơi Có thể chọn mẫu đồ chơi để trẻ tự làm hoặc chọn mẫu đồ chơi cô(bố mẹ) làm cho trẻ chơi, tùy theo vật liệu cô trẻ thu nhặt có ở địa phương Cô có thể sáng tạo những mẫu mới Những mẫu đồ chơi để trẻ tự làm cần đảm bảo các yêu cầu sau: + Nhằm mục đích giáo dục + Trẻ làm được và dùng được + Đảm bảo thẩm mỹ, an toàn + Đa năng, sử dụng nhiều hoạt động trẻ 3.5 Tận dụng nguồn nguyên vật liệu phế thải Tận dụng đồ vật phế thải xung quanh tạo điều kiện cho trẻ học, chơi, tham gia vào trình làm đồ chơi với cô giáo cách hứng thú; thỏa mãn trẻ nhu cầu hoạt động tìm tịi, khám phá….Có kỹ năng, tư trẻ phát triển tốt Trong sống đại ngày mà thành phố phế phẩm từ gia đình vơ phong phú : vỏ hộp bánh kẹo, lõi giấy vệ sinh, túi, nắp chai, chai nhựa, tạp chí…là kho nguyên liệu vô phong phú cô, bậc phụ huynh trẻ làm đồ chơi cho Tuy nhiên, để chương trình giáo dục thêm phong phú, tư vấn cho phụ huynh giúp trẻ sưu tầm thêm loại nguyên liệu khác : loại hạt ngũ cốc, rau củ tươi khô, nhánh cây, khô, loại hạt, loại nui, vỏ trứng, len, mo cau, vỏ sị… Giáo viên khơng nên đặt trước loại sản phẩm, bắt trẻ làm theo cách thụ động mà nên gợi ý cho trẻ tự chọn màu sắc, hướng dẫn thao tác, cách làm đồ chơi… Sau đó, giáo viên hướng dẫn cụ thể phương pháp thực với loại đồ chơi cho phù hợp với trẻ 3.6 Hướng dẫn làm đồ dùng, đồ chơi a Mơ hình nhà từ vỏ can nhựa Nguyên liệu: Các loại can nhựa đựng nước giặt,nước rửa bát.dạ xốp màu, keo nến, xốp bitis, thú nhồi nhân vật: mèo, gấu, thỏ… Cách làm: Vệ sinh can nhựa, bóc lớp ni long bên ngồi, tem, nhãn mác can nhựa Vẽ định hình ngơi nhà: Cửa vào, cửa phụ, cửa sổ, rèm cửa xung quanh nhà Dùng xốp trang trí đường viền xung quanh cửa rèm, cắt hình hoa lá, cỏ, mây… trang trí cho ngơi nhà Ảnh 1:Mơ hình nhà đa làm từ vỏ can nhựa 10 Làm quen tác phẩm văn học: Sử dụng làm sa bàn hoạt động kể truyện, thơ: Truyện “ Quả trứng”, “Vịt lơng vàng” “… qua giúp trẻ hứng thú, phát triển khả quan sát, ý có chủ định cho trẻ Ảnh 2: Sa bàn dạy truyện cho trẻ Tạo hình: Sử dụng mơ hình ngơi nhà đồ trang trí, gợi ý trẻ hoạt động nặn, tô màu, dán… Phát triển thể chất: Sử dụng vỏ hộp sữa chua lắp ghép lại thành đường ngoằn ngoèo, giúp trẻ phối hợp chân tay, phát triển khéo léo Ảnh 3: Tiết học sử dụng đồ dùng tự tạo Ảnh 4: Tiết học sử dụng đồ dùng tự tạo b Búp bê ngộ nghĩnh Chuẩn bị - Vỏ chai sữa tươi Fristi - Quả bóng bàn (màu vàng) - Nắp chai nhựa (hoặc nắp chai bia) - Mút xốp - Một túm len (màu vàng da cam ) - Hồ dán, băng dính hai mặt, Bút màu đen Cách làm - Dùng vỏ chai sữa tươi Fristi làm thân búp bê (có thể bóc nhãn mác chai trang trí lại giữ nguyên tuỳ thích) - Dùng hồ dán để gắn bóng bàn lên miệng vỏ chai sữa để làm đầu 11 Buộc túm len lại (để dấu nốt buộc) dùng hồ (hoặc băng dính hai mặt) dán “tóc” lên đầu cho Búp bê - Dùng bút vẽ phận mặt “Búp bê” Ảnh 5: Rối búp bê c Con sâu Chuẩn bị - cốc đựng thạch - đoạn dây điện nhỏ dài khoảng 5cm - Giấy màu, bút dạ, băng dính Cách làm - Úp cốc xuống dùng băng dính để dính chúng xát lại với - Uốn cong đoạn dây điện dùng băng dính để dính đoạn dây lên phần đầu cốc đầu tiên, sâu có đơi râu thật ngộ nghĩnh - Dùng giấy màu bút để dán/ vẽ trang trí thân mình, mắt, mũi, miệng cho sâu d Chú ếch tinh nghịch Chuẩn bị - Một tờ giấy màu xanh (khổ A4) - Một dải giấy đỏ, keo, hồ dán Cách làm - Gấp theo chiều dài mảnh giấy màu xanh thành phần, tạo thành hình chữ nhật dài - Gấp hình chữ nhật dài thành phần tư, tạo hình dạng chữ "W" Dán mắt ếch - Cắt từ giấy đỏ hình lưỡi dài dán đầu vào vào miệng ếch, đầu thị ngồi 12 - Đặt ngón hàm ếch, đặt ngón tay hàm trên, cử động ngón tay để làm cho miệng ếch mở ngậm vào e Làm thú nhồi từ găng tay Chuẩn bị - Một đôi găng tay len cũ, để nhồi, kim, chỉ, kéo - Một khuy áo cục len / bơng trịn màu đen để tạo mũi chó Cách làm - Bước 1: + Chiếc găng tay số dùng làm thân chó + Trước tiên lộn ngược găng lại, sau dùng kéo cắt phần ngón hai ngón - Bước : Dùng kim khâu phần bị cắt lại - Bước : + Lộn phải ra, dùng nhồi vào găng tay bạn vừa khâu lại ba ngón vừa cắt đi, nhồi thật khéo để phận chó trịn đề Ngón ngắn dùng làm chó, hai ngón lại dùng làm hai tay, gập mép khâu chúng lại + Sau đính hai tay, đuôi vào phần thân vừa nhồi bông.Tiếp theo khâu tạo đầu chó với găng tay lại Bước : Chiếc găng tay số để làm đầu chó, giáo viên làm giống bước 1,2 Lộn phải găng tay ra, hai ngón tay găng tay làm tai chó, bạn khâu đường ngang chỗ tiếp giáp tai đầu để sau ta khơng nhồi bơng vào đoạn tai chó Sau đó, nhồi bơng vào để tạo đầu chó cịn phần tai bạn gấp ngược lại đằng sau đính vào phần đầu để giữ cố định tai chó lại Bước : Lắp ráp đầu thân lại Dùng kim khâu tạo mắt đính mũi lại Đính phần đầu vào phần thân cho chó nhé! 13 Cách sử dụng: Với thú nhồi từ găng tay này, ta cho trẻ tìm hiểu môn LQVH : sử dụng rối tiết truyện, cho trẻ kể chuyện sáng tạo , trẻ hứng thú say mê tìm hiểu nhân vật Ảnh 6: Những rối tay g Cách làm Chú Hề Ảnh 7: Những Chuẩn bị - Giấy trắng, máy in - Bút tô màu , bút chì - Keo dán, kéo Cách làm - Vẽ mặt theo ý thích - In mẫu theo cỡ to hay nhỏ tùy ý bạn - Trẻ tự tơ màu theo ý thích - Trong hình mẫu có đường vịng trịn lồng nhau, vịng trịn có nhiều chấm bi để làm chân hề, vịng trịn có nhiều sọc kẻ sặc sỡ làm tay hề, bạn cần cắt rời phận chân, tay khỏi phần đầu hề, tất nhiên giữ nguyên phần thân để kết nối với chân tay nhé! - Cuộn từ đầu tới cuối dải giấy làm chân tay mà bạn vừa cắt, cuộn phía sau - Lật phía trước giữ phần tay chân cân phần thân, dán chút keo vào nách để tay giữ ổn định với thân, giấy khơng giữ dáng tốt bạn phải dán cho phần giấy cuộn chân tay không bị xổ tung 14 -Tính sử dụng: loại đồ dùng đồ chơi có khả sử dụng rộng rãi trường, lớp mầm non, nhà Rất dễ làm, dễ sử dụng, dễ tìm kiếm nguyên vật liệu, hướng dẫn cho trẻ làm với cô hoạt động, phổ biến để phụ huynh làm cho trẻ chơi nhà hỗ trợ cho lớp tăng thêm phần phong phú đồ chơi Ảnh 8: Cây xanh Một số đồ dùng, đồ chơi góc âm nhạc: Sử dụng nguyên vật liệu như: Vỏ hộp bánh, lon cô ca, lon bia, vỏ hộp sữa… Ảnh 9: Góc âm nhạc - Nguyên vật liệu, phế liệu sử dụng: + Nguyên phế liệu sưu tầm, tìm kiếm: vỏ chai nước, vỏ hộp bánh, lon cô ca, … + Nguyên liệu khác: keo nến, xốp - Hiệu sử dụng: + Sử dụng vào hoạt động âm nhạc, chơi hoạt động góc HIỆU QUẢ VÀ LỢI ÍCH CỦA ỨNG DỤNG Trong sống, từ nguyên vật liệu hàng ngày tưởng bỏ đi, sáng tạo thẩm mỹ người, nguyên vật liệu tái sử dụng tạo đồ chơi vơ thú vị, độc đáo tạo bất ngờ thích thú cho bé chơi Vừa mang giá trị kinh tế cao cho trường cịn khó khăn phương tiện phục vụ dạy học, đồ chơi cho trẻ Đó sản phẩm mang tính sáng tạo mà không cần phải tốn nhiều tiền để mua sắm.Với sáng kiến làm đồ chơi từ vật liệu phế thải để tạo thêm nhiều đồ chơi cho trẻ, góp phần bảo vệ mơi trường đáp ứng nhu cầu 15 chơi trẻ mầm non, đặc biệt trường mầm non khó khăn miền núi, vùng sâu, vùng xa, địa phương nghèo nước Tôi nhận thấy đồ chơi dễ làm, dễ chơi dễ hoạt động Cách thức chơi thay đổi theo phát triển trẻ, theo nhiều chủ đề có nhiều cách chơi với đồ chơi trẻ học hỏi nhiều.Với vật liệu đơn giản, đồ dùng tưởng chừng đỗi bình thường xung quanh sáng tạo tạo nhân vật , phương tiện giao thông dễ thương, sinh động giúp cho hoạt động học chơi trẻ thêm phần hấp dẫn Nhất tình hình dịch bệnh kéo dài, thời gian trẻ nhà nhiều tham gia hoạt động vui chơi Trẻ thường xuyên sử dụng thiết bị điện tủ để giải trí gây nhiều hệ lụy không tốt ảnh hưởng đến sức khỏe Khi đồ chơi tự tay làm ra, cảm thấy yêu quí hứng thú nhiều so với đồ chơi mua sẵn Đây hình thức dạy cho trẻ biết yêu q sức lao động cịn bé Xuất phát từ ý tưởng nêu trên, nghĩ việc dạy cho trẻ tự làm đồ chơi việc làm cần thiết bổ ích cho trẻ mầm non Đó sản phẩm mang tính sáng tạo mà không cần phải tốn nhiều tiền, đồng thời giải pháp tích cực xử lí đồ phế liệu, mang lại lợi ích cho người môi trường sống KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC - Những mẫu phổ biến cho giáo viên thực hiện, ứng dụng cho tiết dạy, hoạt động vui chơi, góc chơi dùng trang trí lớp, hướng dẫn phụ huynh làm cho trẻ chơi nhà Tận dụng ngun vật liệu thừa, dễ tìm có sẵn, không tốn nhiều tiền của, hiệu đạt cao - Trẻ tham gia thực cách dễ dàng nơi, lúc 16 - Các đồ dùng đồ chơi tự tạo cô trẻ làm tạo lòng tin niềm tự hào bậc phụ huynh, từ việc tuyên truyền gia đình nhà trường có hiệu thực - Từ phế liệu như: vỏ chai nước giải khát, vỏ hộp sữa, chai nước rửa tay, ống nhựa, bóng bàn… Tơi biến chúng thành đồ dùng đồ chơi đẹp để phục vụ công tác giảng dạy hoạt động vui chơi trẻ Đó sản phẩm mang tính sáng tạo mà không tốn nhiều Đây giải pháp tích cực xử lý đồ phế thải mang lại lợi ích cho người môi trường sống III BÀI HỌC KINH NGHIỆM - Với đồ dùng, đồ chơi tự làm thấy có hiệu thân tơi xin trình bày số kinh nghiệm sau: - Giáo viên phải nắm vững phương pháp môn để đưa đồ dùng vào dạy vào hoạt động cách hợp lý - Tích cực tham khảo tài liệu ngồi chương trình, học hỏi đồng nghiệp để nâng cao trình độ, hình thức phương pháp giảng dạy phù hợp - Bản thân giáo viên phải chịu khó, kiên trì, có khả tạo hình tốt để tạo sản phẩm đẹp, phù hợp với độ tuổi trẻ - Cần có kết hợp với phụ huynh cách khéo léo, lôi phụ huynh để phụ huynh cô hướng dẫn trẻ làm nhà đóng góp nguyên vật liệu IV KẾT LUẬN Qua thời gian tự nghiên cứu áp dụng phương pháp nêu từ năm học trước đến nay, gặt hái thành công bước đầu Căn kết đạt được, rút kết luận sau: - Việc hướng dẫn cho trẻ tự làm đồ chơi, đồ dùng bổ ích trẻ hưởng ứng tốt Trẻ thể đựơc tính độc lập, sáng tạo cao 17 - Giáo dục cho trẻ tính tiết kiệm, yêu quí sức lao động, ý thức bảo vệ môi trường bước đầu làm quen với phương pháp làm công việc - Được phụ huynh hoan nghênh - Qua biện pháp trẻ trở nên sinh động ,thoải mái, trẻ học hứng thú tích cực hơn.Cơ trẻ gần gũi hơn, trẻ mạnh dạn, linh hoạt nhanh nhẹn - Qua nhiều năm thử nghiệm làm đồ chơi tôi rút cho kinh nghiệm: Tận dụng đồ vật phế thải xung quanh tạo điều kiện cho trẻ học, chơi cách hứng thú; thỏa mãn trẻ nhu cầu hoạt động tìm tịi, khám phá….Có kỹ năng, tư trẻ phát triển tốt Ngoài giáo viên cần tham khảo tài liệu hướng dẫn để có nguồn tư liệu lạ, hấp dẫn để dạy cho trẻ Tôi xin trân thành cảm ơn! Người viết Đoàn Thị Lý