sáng kiến một số phương pháp chỉ đạo hướng dẫn giáo viên làm đồ dùng, đồ chơi sáng tạo bằng nguyên vật liệu địa phương và phế liệu, tại trường mầm non

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc MÔ TẢ SÁNG KIẾN Mã số ……………………………………….(Do hội đồng chấm thi ghi) Tên sáng kiến: “Một số phương pháp đạo hướng dẫn giáo viên làm đồ dùng, đồ chơi sáng tạo nguyên vật liệu địa phương phế liệu, trường Mầm non” Tình trạng giải pháp biết Như biết đồ dùng, đồ chơi nhu cầu tự nhiên, thiếu sống trẻ, đặc biệt hoạt động trẻ trường mầm non, cần cho trẻ “thức ăn, nước uống” hàng ngày Tuy nhiên lúc có tiền để mua mua hết đồ dùng, đồ chơi để phục vụ cho hoạt động; Đặc điểm trẻ mầm non có nhu cầu chơi với đồ dùng, đồ chơi có màu sắc đẹp, lạ, phong phú hấp dẫn Để thỏa mãn nhu cầu trẻ, đòi hỏi người cán quản lý - giáo viên mầm non phải sáng tạo nhiều đồ dùng, đồ chơi lạ, hấp dẫn phù hợp với nội dung dạy, phù hợp với tình giáo dục hoạt động, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trẻ trường mầm non; Việc tận dụng nguyên vật liệu thiên nhiên phế liệu để làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ hoạt động việc làm có ý nghĩa, vừa tiết kiệm tiền mua sắm nguyên vật liệu, tạo đồ dùng, đồ chơi mang tính sáng tạo, phong phú vừa làm tăng số lượng đồ dùng, đồ chơi cho trẻ, mà hiệu sử dụng lại cao Đồng thời góp phần làm giảm thiểu lượng rác thải, giảm chi phí cho công tác vệ sinh môi trường; Trong thực tế hàng ngày dự giờ, thăm lớp tiếp xúc với trẻ, xem trẻ chơi, nhận thấy trẻ nhỏ thích chơi với đồ chơi lạ đặc biệt đồ chơi mà tự tay trẻ làm Trong đó, đồ chơi có lớp lại mang tính phổ biến, hạn chế số lượng thay đổi Vì trẻ không phát huy tính tích cực sáng tạo hoạt động; Bên cạnh đó, nhận thấy trường Mầm non công tác đồ dùng đồ chơi tự tạo phục vụ cho hoạt động trẻ hạn chế số lượng, lại mang tính phổ biến, chưa phong phú sáng tạo Giáo viên chưa chịu khó nghiên cứu cách làm, tìm kiếm nguyên vật liệu thiên nhiên phế liệu để làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ mà phụ thuộc nhiều vào đồ dùng đồ chơi mua sẵn Điều chưa kích thích cố gắng, sáng tạo giáo viên chưa giúp cho trẻ tích cực, hứng thú cao tham gia vào hoạt động Xuất phát từ lý luận thực tiễn trên, định chọn đề tài: Một số phương pháp đạo hướng dẫn giáo viên làm đồ dùng, đồ chơi sáng tạo nguyên vật liệu địa phương phế liệu, trường Mầm non Nội dung giải pháp 2.1 Mục đích giải pháp Đối với trẻ nhỏ, đồ chơi nhu cầu thiết yếu, thiếu sống, cần cho trẻ thức ăn, nước uống Ngày nay, thời đại công nghiệp hóa, đại hóa, kinh tế hội nhập quốc tế, đồ chơi cho trẻ phong phú, đại Trong số đó, có nhiều loại đồ chơi phù hợp với trẻ, không đồ chơi mang tính bạo lực, phi giáo dục, độc hại trẻ em Những loại đồ chơi phù hợp để phát triển trí tuệ cho trẻ mang tính giáo dục bổ sung phong phú đa dạng kích thích tính tò mò ham hiểu biết khám phá trẻ nhiêu; Giáo viên dần có xu hướng thích bổ sung cho kho đồ dùng, đồ chơi lớp loại bán sẳn thị trường, mà quên đồ dùng, đồ chơi giáo viên làm thật phù hợp với quy luật phát triển trí tuệ trẻ, có đồ dùng, đồ chơi độ tuổi có tác động góp phần hình thành phát triển trí tuệ trẻ; Bên cạnh đó, làm đồ dùng, đồ chơi sáng tạo nguyên vật liệu địa phương phế liệu tiết kiệm tiền mua sắm vật liệu, tạo nhiều đồ chơi mang tính sáng tạo phong phú cho lớp học Những đồ chơi vừa dễ làm, dễ sử dụng hoạt động giáo dục Qua tuyên truyền với người xung quanh, từ trẻ đến cha mẹ học sinh việc bảo vệ môi trường Và vậy, giảm thiểu lượng rác thải, giảm chi phí cho việc xử lý rác thải vệ sinh môi trường; Và với giải pháp góp phần đưa số biện pháp tích cực cho cán quản lí, giúp giáo viên làm đồ dùng, đồ chơi sáng tạo nguyên vật liệu địa phương phế liệu có sẳn giup1cho kho đồ dùng, đồ chơi giáo viên ngày phong phú, hấp dẫn 2.2 Biện pháp thực 2.2.1 Khảo sát tình hình làm đồ dùng đồ chơi nhóm lớp năm học trước Đồ dùng, đồ chơi Số lượng Tự làm Sử dụng vật liệu mua (most, giấy màu ) Vật liệu nguồn gốc địa phương, phế thải Mua Hoạt động có chủ đích 320 130 78 112 Hoạt động chơi 516 230 83 203 Trang trí lớp 120 45 15 60 Qua trình khảo sát nhận thấy số lượng đồ dùng đồ chơi dành cho hoạt động nhiều tính thẫm mỹ độ an toàn sản phẩm chưa cao Số lượng đồ dùng, đồ chơi nhóm lớp toàn trường hạn chế, nhiều đồ dùng đồ chơi mua sẵn thị trường đồ dùng đồ chơi tự làm; chưa phong phú, đa dạng số lượng sản phẩm làm từ vật liệu địa phương, phế liệu Nhìn chung môi trường lớp học nhóm, lớp trang trí chưa đẹp, chưa phong phú; Chất lượng chuyên môn nhà trường chưa cao, nhiều giáo viên hạn chế việc tìm kiếm nguyên vật liệu, tận dụng thời gian nguyên vật liệu từ thiên nhiên phế liệu sẵn có để làm làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho công tác giảng dạy,chưa trọng nhiều đến hoạt động tạo sản phẩm trẻ… 2.2.2 Xây dựng kế hoạch đạo giáo viên làm đồ dùng, đồ chơi Ngay từ cuối tháng 8, thống với Ban Giám Hiệu, Ban Chấp Hành Công đoàn, Tổ trưởng tổ chuyên môn khối, nhóm, lớp kế hoạch làm đồ dùng đồ chơi năm học triển khai kế hoạch hội nghị cán công chức vào đầu năm học; Yêu cầu đồng chí tổ trưởng chuyên môn, giáo viên bám sát vào kế hoạch chung nhà trường để xây dựng kế hoạch tổ, cá nhân cho sát thực với nhóm, lớp có hiệu cao; Sau phối kết hợp với Ban Giám Hiệu trực tiếp duyệt kế hoạch làm đồ dùng, đồ chơi năm học tổ cá nhân tháng 2.2.3 Tích cực nghiên cứu, học hỏi Tích cực nghiên cứu, học hỏi cách làm từ hướng dẫn giáo viên tận dụng nguyên vật liệu thiên nhiên phế liệu để làm đồ dùng, đồ chơi: Học cách làm đồ dùng, đồ chơi qua ti vi, sách báo, tập san giáo dục mầm non, truy cập internet; Học cách làm ĐDĐC qua việc tham quan học tập trường bạn huyện; Tự mài mò, nghiên cứu cách thức làm đồ chơi, đảm bảo mang tính sư phạm, tính sáng tạo 2.2.4 Một số biện pháp đạo thực * Chỉ đạo giáo viên tìm kiếm nguyên vật liệu Để làm đồ dùng, đồ chơi phải có nguyên vật liệu Tôi đạo giáo viên cần tích cực, trọng đến việc tìm kiếm nguyên vật liệu lúc, nơi sử dụng nguyên vật liệu từ thiên nhiên như: khô, tươi, rơm, sỏi… Các nguyên vật liệu phế thải như: hộp sữa, lon bia, xốp, len vụn, vải vụn, gỗ, giấy gói kẹo, để làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ Bên cạnh việc tuyên truyền, phối kết hợp chặt chẽ gia đình nhà trường cần thiết Ngay từ đầu năm học BGH nhà trường đạo giáo viên làm tốt việc sau: - Tổ chức họp phụ huynh đầu năm học, thông báo kế hoạch chung nhà trường, kế hoạch nhóm, lớp việc thực kế hoạch làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo để phục vụ cho hoạt động Cô trẻ.; - Đồng thời nêu lên tầm quan trọng việc làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu thiên nhiên phế liệu để đưa ra, thống biện pháp phối kết hợp; - Vận động phụ huynh với giáo viên sưu tầm, đóng góp nguyên vật liệu phế thải, đồ vật sẵn có sống hàng ngày để Cô trẻ làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho hoạt động; - Cũng có ý kiến phụ huynh cho đồ dùng, đồ chơi làm từ nguyên vật liệu phế thải có an toàn trẻ không? Tôi giải tỏa băn khoăn cách mời phụ huynh đến dự số hoạt động có sử dụng đồ dùng, đồ chơi tự tạo, để họ tận mắt nhìn thấy trẻ học tập vui chơi an toàn có hiệu * Lựa chọn chuẩn bị nguyên vật liệu Trong buổi họp chuyên môn, họp tổ chuyên môn thường xuyên lồng ghép, hướng dẫn giáo viên Trước làm đồ dùng, đồ chơi, đạo giáo viên cần tiến hành tái chế, phân loại, làm nguyên vật liệu để đảm bảo vệ sinh, an toàn sử dụng; Vật liệu làm đồ chơi cho trẻ vô phong phú đa dạng, bên cạnh lớp có, nhà trường trang bị, đạo giáo viên từ đầu năm học buổi họp cha mẹ lớp cần huy động bậc cha mẹ học sinh đóng góp " Quỹ vật liệu" lớp Nguồn vật liệu lấy từ thiên nhiên vật liệu phế liệu tái chế gia đình, cửa hàng, đường như: Các loại vỏ chai, chai nước rửa bát, vỏ sữa chua, lọ sữa, vỏ hến, rơm, cây, mo cau, khô, giấy loại, Khi lựa chọn nguyên vật liệu phải sẽ, an toàn, tránh nguyên vật liệu sắc nhọn, dễ vỡ gây thương tích cho trẻ; Các nguyên vật liệu (thiên nhiên, phế liệu) xếp ngăn nắp, gọn gàng, vừa tầm, mở để thu hút, kích thích trẻ trẻ dễ lấy, dễ cất * Làm đồ chơi sau họp chuyên môn Sau họp dành khoảng thời gian cho giáo viên làm đồ dùng theo chủ đề, giáo viên làm số đồ cho tổ cho cá nhân theo chủ đề thực hiện; Bên cạnh giáo viên mang sản phẩm mà làm đến gới thiệu cho bạn bè đồng nghiệp tham khảo Qua đó, giáo viên học hỏi đóng góp giúp sản phẩm bạn hoàn thiện hơn; Ngoài qua dự rút kinh nghiệm thường mạnh dạn góp ý ưu khuyết điểm giúp giáo viên nâng cao khả làm đồ dùng đồ chơi cho thân Tổ chức làm đồ dùng, đồ chơi sau họp chuyên môn * Hướng dẫn giáo viên số nguyên vật liệu sử dụng Đồ dùng phục vụ hoạt động, vệ sinh, lao động: Tận dụng can nước rửa bát, cắt làm gàu hót rác, làm chổi lúa từ rơm, làm bình tưới từ hộp sữa bột to, … Làm nhiều đồ dùng phục vụ hoạt động có chủ đích như: - Hoạt động âm nhạc: Tận dụng vỏ hộp thạch làm thành xắc xô, hay hộp bánh to, nhỏ loại chất liệu tôn, sắt, hộp đựng trà để làm nên trống tròn, trống cơm, vợt muỗi hỏng làm thành đàn, đạo cụ cánh Ong, cánh Bướm làm giấy li nông cũ, giấy bóng kính hay vỏ nước có để nhựng viên sỏi làm dụng cụ gõ đệm… cho trẻ biểu diễn tiết tổng hợp…; - Hoạt động LQV Toán, LQV chữ viết: Có thể tận dụng vỏ lon bia, vỏ hộp sữa bột, cốc nhựa cũ, bóng nhựa, xốp màu, gai dính, dây điện… để làm nên đồ dùng mang tên “Sâu học chữ, học toán”; - Hoạt động tạo hình, LQ Văn học: Từ miếng xốp ép, vỏ lọ hồ dán hết, đĩa CD hỏng, bát, đĩa nhựa, xốp ép, vải vụn, len, làm Thỏ, Rối, vỏ chai, làm cá, vỏ vỏ sò, vỏ nghêu làm gà, vịt, mèo, gấu, con…; - Hoạt động khám phá - MTXQ, PT thể chất: Tận dụng xốp ép, xốp màu, bột màu,thùng cát tông to, lõi vệ sinh, bóng nhựa cũ hộp sữa,…để tạo thành mô hình có nhiều nấm, cà rốt hay voi, hươu tạo hộp sữa tươi giấy, thùng cát tông, cành khô…cho trẻ tìm hiểu, khám phá, chơi trò chơi…; Phục vụ Hoạt động vui chơi, Hoạt động góc: - Góc Bé làm họa sỹ: Tôi đạo giáo viên cho trẻ sử dụng hộp sữa tươi, hộp giấy loại gắn lại với tạo thành ô tô, tàu hoả, dây điện cũ uốn làm xe đạp, thuyền buồm từ hộp giấy ăn xốp màu, hộp bia, xốp màu thành máy bay để phục vụ chủ đề giao thông; - Góc Bé tập làm nội trợ: Các loại bánh, nem rán, củ cà rốt : Được làm từ miếng xốp ép, đĩa, cốc nhựa dùng1lần, giấy bóng, xốp màu, tre gọt làm thành đôi đũa.…; - Góc Bán hàng: Các loại can rửa bát, hộp sữa chua, dầu ủ tóc, làm nên đồ dùng gia đình cho trẻ chơi ấm chén, phích nước,làn giỏ, đôi dép…Có thể dùng rễ bần gọt thành loại rau củ, quả…; - Góc Bác sỹ: Tủ thuốc nhỏ làm hộp bánh loại, vỏ, hộp thuốc sử dụng hết vệ sinh sẽ, an toàn cho trẻ chơi; Bên cạnh đạo giáo viên cần quan tâm đến môi trường lớp học, trang trí phù hợp, tạo góc mở khoa học sáng tạo theo chủ đề nguyên vật liệu thiên nhiên phế liệu Để môi trường lớp học phong phú, sáng tạo giúp trẻ hoạt động tốt đòi hỏi cô giáo phải có quan sát tinh tế, chịu khó nghiên cứu, học hỏi tìm chất liệu phù hợp với hình ảnh, đồ vật, vật…phù hợp với chủ đề; Tạo góc mở: Như góc toán, góc làm quen chữ viết, bé chơi với hình màu… đạo giáo viên tận dụng tờ lịch, tranh ảnh cũ…để trang trí làm đồ dùng cho trẻ hoạt động góc; Đồ dùng, đồ chơi trang trí: Những vật liệu phế thải giỏ cắm hoa, xốp biển, giấy bọc hoa, dây đồng, chai nước cô ca, xốp màu, keo nến…làm nên lọ hoa, lãng hoa đep, dùng để trang trí lớp hoạt động khác Ngoài ra, phát huy tính sáng tạo, chịu khó giáo viên để làm nhiều đồ dùng đồ chơi khác phục vụ cho hoạt động trẻ làm trang phục, giấy gói hoa, giấy màu vụn, mành nhựa hỏng, để trẻ hoạt động giáo dục Âm nhạc hay biểu diễn thời trang biểu diễn văn nghệ lớp, trường trông đẹp hấp dẫn 2.2.5 Tổ chức tốt hội thi "Đồ dùng, đồ chơi tự làm" Việc tổ chức hội thi “Đồ dùng, đồ chơi tự làm” nguyên vật liệu thiên nhiên phế liệu cho toàn thể giáo viên trường, hội để giáo viên tích cực sâu nghiên cứu, học hỏi cách làm, cao khả vận dụng sáng tạo để làm Đồ dùng, đồ chơi, đồng thời học tập nhiều kinh nghiệm, nảy sinh nhiều ý tưởng sáng kiến hay làm Đồ dùng, đồ chơi Qua hội thi giáo viên có điều kiện để rút kinh nghiệm cho thân, vận dụng phát huy kỹ năng, khả làm đồ dùng đồ chơi trước đồng nghiệp từ có hướng phấn đấu tốt hơn; Theo kế hoạch thực nhiệm vụ năm học này, nhằm phát động phong trào thi đua lập thành tích chào mừng ngày 20/11 Giáo viên tham gia hội thi cần thuyết minh sản phẩm theo yêu cầu như: nguyên liêu, chất liệu, cách làm, cách sử dụng, hiệu sử dụng, giá thành sản phẩm Nhà trường tổ chức tốt hội thi làm đồ dùng đồ chơi vào chiều ngày 19/11/2015 thành công( có số ảnh đính kèm phần phụ lục); Để hội thi thật có ý nghĩa có kết tốt, nhà trường kết hợp với công đoàn chấm thang điểm có sẳn, đồng thời có phần quà nhỏ để thưởng cho cô nhằm khích lệ tinh thần; Sau đợt thi, nhà trường có tổng kết, đánh giá, động viên khen thưởng cho giáo viên có đồ dùng đạt giải, góp ý giáo viên chưa có nhiều cố gắng Khả áp dụng giải pháp Nếu đề tài công nhận, có khả áp dụng tất trường Mầm non, Mẫu giáo địa bàn rộng; Trên số giải pháp thân, cán quản lí mầm non tham khảo áp dụng vài biện pháp tùy vào tình hình thực tế trường cho phù hợp; Trong đề tài có vài ví dụ làm đồ chơi, hình ảnh thực tế trường giúp cho giáo viên cập nhật thêm số kiến thức làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu địa phương, giúp cho kho tàng đồ chơi thân ngày phong phú 4 Hiệu giải pháp Sau năm thực đề tài, thu số kết sau: Bản thân biết cách làm nhiều loại đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu thiên nhiên phế liệu, kỹ khả làm ĐDĐC tốt hơn,các sản phẩm làm ngày phong phú, sáng tạo hơn; Giáo viên: 100% giáo viên trường hưởng ứng cao với phong trào làm đồ dùng đồ chơi phát động, số lượng ĐDĐC toàn trường tăng lên rõ rệt; Trong năm học, toàn trường làm 85 thể loại đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho hoạt động chủ đề Với số lượng khoảng 1.238 đồ dùng, đồ chơi loại Tiết kiệm khoảng 6.000.000 (sáu triệu đồng ) so với đồ dùng đồ chơi mua sẵn; 100% nhóm lớp trang trí lớp phong phú, bật chủ đề Đồ dùng đồ chơi phong phú hấp dẫn trẻ Những đồ dùng kích thích trí tưởng tượng sáng tạo trẻ Trẻ có ý thức trân trọng, giữ gìn đồ chơi lớp hơn; Chất lượng hoạt động giáo viên trẻ cao so với đầu năm học Đặc biệt hoạt động tạo sản phẩm trẻ, cô tạo sản phẩm đẹp mắt từ nguyên vật liệu địa phương; Ngoài ra, trẻ biết lợi ích việc vệ sinh bảo vệ môi trường, biết thu gom vật liệu phế tải để làm đồ chơi, biết chung tay bảo vệ môi trường xanh, sạch, đẹp; Phụ huynh ủng hộ nhiệt tình, cung cấp nhiều nguyên vật liệu, phế liệu để làm đồ dùng đồ chơi; Vừa qua tập thể cán bộ, giáo viên nhà trường mạnh dạn tham gia làm hai mô hình hội thi làm đồ dùng, đồ chơi phòng tổ chức đạt kết cao, mô hình tất chi tiết giáo viên sử dụng nguyên vật liệu địa phương phế thải đẹp mắt hấp dẫn: Mô hình tham gia dự thi “ Vườn cổ tích” Mô hình tham gia dự thi “ Bến sông quê” Cuối năm khảo sát lại đồ dùng đồ chơi toàn trường (tính đến thời điểm tháng 4/2016) kết sau: Đồ dùng, đồ chơi Năm học trước Cuối năm học Mua sẵn Tự làm Mua sẵn Tự làm Hoạt động có chủ đích 112 208 137 513 Hoạt động chơi 203 313 258 623 Trang trí lớp 60 60 69 102 Như vậy, sau năm triển khai áp dụng, đồ dùng đồ chơi tự làm nhóm lớp tăng đáng kể số lượng, đa dạng, phong phú, hiệu sử dụng cao Khảo sát tiếp 14 hoạt động giáo viên Kết sau: Phân loại Kết đầu năm Kết cuối năm So sánh hoạt động Số lượng Tỷ lệ Số lượng Tỷ lệ Tốt 14,3% 42,9 % Tăng 28,6% Khá 28,6% 50% Tăng 21,4% Trung bình 57,1% 7,1% Giảm 50% Yếu 0% 0% Như nhận thấy áp dụng : Một số phương pháp đạo hướng dẫn giáo viên làm đồ dùng, đồ chơi sáng tạo nguyên vật liệu địa phương phế liệu, trường chất lượng dạy học trường tăng lên đáng kể Hy vọng với đề tài sáng kiến kinh nghiệm giúp cho cán giáo viên mầm non có thêm vài phương pháp đạo hướng dẫn giáo viên làm đồ dùng, đồ chơi sáng tạo nguyên vật liệu địa phương phế liệu, trường đạt hiệu Tài liệu đính kèm: Không ... vào hoạt động Xuất phát từ lý luận thực tiễn trên, định chọn đề tài: Một số phương pháp đạo hướng dẫn giáo viên làm đồ dùng, đồ chơi sáng tạo nguyên vật liệu địa phương phế liệu, trường Mầm non. .. thức làm đồ chơi, đảm bảo mang tính sư phạm, tính sáng tạo 2.2.4 Một số biện pháp đạo thực * Chỉ đạo giáo viên tìm kiếm nguyên vật liệu Để làm đồ dùng, đồ chơi phải có nguyên vật liệu Tôi đạo giáo. .. cho cán giáo viên mầm non có thêm vài phương pháp đạo hướng dẫn giáo viên làm đồ dùng, đồ chơi sáng tạo nguyên vật liệu địa phương phế liệu, trường đạt hiệu Tài liệu đính kèm: Không