Luận văn quản lí cơ sở vật chất kĩ thuật trường tiểu học tại huyện mỹ lộc, tỉnh nam định theo hướng chuẩn hóa

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI TRẦN CAO SƠN QUẢN LÍ CƠ SỞ VẬT CHẤT – KĨ THUẬT TRƢỜNG TIỂU HỌC TẠI HUYỆN MỸ LỘC – TỈNH NAM ĐỊNH THEO HƢỚNG CHUẨN HÓA LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI, 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI TRẦN CAO SƠN QUẢN LÍ CƠ SỞ VẬT CHẤT – KĨ THUẬT TRƢỜNG TIỂU HỌC TẠI HUYỆN MỸ LỘC – TỈNH NAM ĐỊNH THEO HƢỚNG CHUẨN HĨA Chun ngành: Quản lí giáo dục Mã số: 14 01 14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Hƣớng dẫn khoa học: PGS TS Đặng Thành Hƣng HÀ NỘI, 2018 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin xam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tôi, số liệu kết nghiên cứu luận văn trung thực, tác giả đồng tác giả cho phép sử dụng chưa cơng bố cơng trình khoa học khác lĩnh vực Hà Nội, tháng năm 2018 TÁC GIẢ LUẬN VĂN Trần Cao Sơn ii LỜI CẢM ƠN Tác giả chân thành bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới: Phó Giáo sƣ - Tiến sĩ Đặng Thành Hƣng, ngƣời trực tiếp hƣớng dẫn, bảo tận tình, giúp đỡ tác giả hoàn thành luận văn Hội đồng khoa học, Phịng sau đại học thầy giáo Trƣờng Đại học sƣ phạm Hà Nội nhiệt tình giảng dạy, tạo điều kiện thuận lợi cho suốt trình học tập nghiên cứu đề tài Lãnh đạo, cán bộ, GV trƣờng tiểu học huyện Mỹ Lộc, Nam Định nhiệt tình tham gia góp ý kiến, cung cấp tƣ liệu, hợp tác hiệu với tơi q trình điều tra khảo sát phục vụ nghiên cứu Bạn bè đồng nghiệp gia đình động viên, giúp đỡ tác giả hồn thành luận văn Tuy có nhiều cố gắng, song luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót; Kính mong đƣợc thơng cảm dẫn, góp ý thầy cô giáo, đồng nghiệp bạn Hà Nội, tháng năm 2018 TÁC GIẢ LUẬN VĂN Trần Cao Sơn iii DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT BCH Ban chấp hành BGH BGH CB Cán CBQL CBQL ĐH Đại học GD & ĐT Giáo dục Đào tạo GV GV GVCN GV chủ nhiệm HĐND Hội đồng nhân dân HS HS NV Nhân viên QLGD Quản lí giáo dục THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông UBND Ủy ban nhân dân iv MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT iii MỤC LỤC iv DANH MỤC BẢNG VÀ HÌNH vii MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Mục tiêu nghiên cứu 3 Khách thể đối tƣợng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chƣơng CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA QUẢN LÍ CƠ SỞ VẬT CHẤT - KĨ THUẬT TRƢỜNG TIỂU HỌC THEO HƢỚNG CHUẨN HÓA 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Những nghiên cứu quản lí sở vật chất - kĩ thuật sở giáo dục 1.1.2 Những nghiên cứu chuẩn hóa giáo dục 1.2 Cơ sở vật chất - kĩ thuật trƣờng tiểu học 1.2.1 Khái niệm cấu trúc 1.2.2 Đặc điểm sở vật chất - kĩ thuật trƣờng tiểu học 10 1.3 Chuẩn chuẩn hóa nhà trƣờng 13 1.3.1 Một số khái niệm 13 1.3.2 Bản chất, nguyên tắc nội dung quản lí theo hƣớng chuẩn hóa 14 1.3.3 Nội dung Chuẩn sở vật chất - kĩ thuật trƣờng tiểu học 21 v 1.4 Những nhân tố ảnh hƣởng điểu kiện quản lí sở vật chất - kĩ thuật trƣờng tiểu học theo hƣớng chuẩn hóa 24 1.4.1 Năng lực quản lí chung cấp trƣờng 24 1.4.2 Nguồn lực quản lí trƣờng 25 1.4.3 Đặc điểm hoạt động trƣờng tiểu học 27 Kết luận chƣơng 31 Chƣơng THỰC TRẠNG QUẢN LÍ CƠ SỞ VẬT CHẤT – KĨ THUẬT Ở MỘT SỐ TRƢỜNG TIỂU HỌC CỦA HUYỆN MỸ LỘC, 33 TỈNH NAM ĐỊNH 33 2.1 Tình hình giáo dục tiểu học huyện Mỹ Lộc, tỉnh Nam Định 33 2.1.1 Qui mô phát triển thành tựu 33 2.1.2 Thách thức chuẩn hóa giáo dục tiểu học 39 2.2 Thực trạng sở vật chất kĩ thuật số trƣờng tiểu học 42 2.2.1 Tình hình trang bị 42 2.2.2 Tình hình sử dụng, bảo quản 47 2.3 Thực trạng quản lí sở vật chất - kĩ thuật số trƣờng tiểu học 51 2.3.1 Tổ chức khảo sát 51 2.3.2 Kết khảo sát 51 2.4 Đánh giá chung thực trạng 63 2.4.1 Những thuận lợi 63 2.4.2 Những khó khăn hạn chế 64 Kết luận chƣơng 65 Chƣơng BIỆN PHÁP QUẢN LÍ CƠ SỞ VẬT CHẤT-KĨ THUẬT TRƢỜNG TIỂU HỌC THEO HƢỚNG CHUẨN HÓA 66 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 66 3.1.1 Nguyên tắc tự chủ chịu trách nhiệm 66 3.1.2 Nguyên tắc tham gia rộng rãi 66 vi 3.1.3 Nguyên tắc thích ứng 66 3.2 Các biện pháp quản lí 67 3.2.1 Xây dựng thực chƣơng trình hành động quán sở vật chất - kĩ thuật theo hƣớng chuẩn hóa 67 3.2.2 Tổ chức tập huấn truyền thông để nâng cao nhận thức, thay đổi hành vi thái độ ngƣời quản lí, sử dụng bảo quản sở vật chất - kĩ thuật 70 3.2.3 Tổ chức hoạt động khuyến khích phong trào nghiên cứu, sáng kiến, kinh nghiệm sử dụng quản lí sở vật chất - kĩ thuật 74 3.2.4 Xây dựng thực chế độ thi đua, khen thƣởng qui định kĩ thuật sử dụng, bảo quản, sửa chữa sở vật chất - kĩ thuật 77 3.3 Khảo nghiệm biện pháp phƣơng pháp chuyên gia 79 3.3.1 Tổ chức khảo nghiệm 79 3.3.2 Kết khảo nghiệm 81 3.3.3 Đánh giá chung biện pháp quản lí 88 Kết luận chƣơng 89 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 91 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 94 vii DANH MỤC BẢNG VÀ HÌNH Bảng Bảng 2.1 Về đội ngũ GV CBQL trƣờng tiểu học 34 Bảng 2.2 Trình độ đào tạo CBQL GV tiểu học 34 Bảng 2.3 Qui mô mạng lƣới trƣờng, lớp, HS cấp tiểu học huyện Mỹ Lộc 35 Bảng 2.4 Tình hình sở vật chất trƣờng tiểu học huyện Mỹ Lộc 35 Bảng 2.5 Kết giáo dục bậc tiểu học huyện Mỹ Lộc năm qua 37 Bảng 2.6 Chất lƣợng HS tiểu học tham gia thi tỉnh năm qua 37 Bảng 2.7 Diện tích trƣờng lớp bình qn diện tích tối thiểu/HS năm học 2017-2018 43 Bảng 2.8 Thống kê phòng phục vụ học tập trƣờng tiểu học huyện Mỹ Lộc (năm học 2017-2018) 44 Bảng 2.9 Việc mua sắm, bổ sung trang thiết bị trƣờng học trƣờng tiểu học huyện Mỹ Lộc năm học 2017 – 2018 46 Bảng 2.10 Phân cấp quản lí bảo quản sở vật chất – kĩ thuật trƣờng tiểu học huyện Mỹ Lộc 50 Bảng 2.11 Thực trạng đáp ứng chuẩn sở vật chất kĩ thuật trƣờng tiểu học huyện Mỹ Lộc theo hƣớng chuẩn hóa 52 Bảng 2.12 Nhận thức CB, GV, CNV chuẩn sở vật chất – kĩ thuật trƣờng tiểu học địa bàn huyện Mỹ Lộc 53 Bảng 2.13 Thực trạng quản lí việc xây dựng hệ thống sở vật chất - kĩ thuật trƣờng tiểu học huyện Mỹ Lộc 55 Bảng 2.14 Thực trạng quản lí giữ gìn, bảo quản, tu hệ thống sở vật chất - kĩ thuật 56 Bảng 2.15 Thực trạng quản lí sử dụng khai thác sở vật chất - kĩ thuật 58 viii Bảng 2.16 Thực trạng quản lí việc mua sắm, lí, thay đổi trang thiết bị dạy học quản lí nhà trƣờng 60 Bảng 2.17 Thực trạng quản lí kiểm kê, đánh giá hạ tầng vật chất – kĩ thuật hồ sơ hạ tầng kĩ thuật 62 Bảng 3.1 Kết khảo nghiệm tính cần thiết biện pháp quản lí 81 Bảng 3.2 Kết khảo nghiệm tính khả thi biện pháp quản lí 84 Bảng 3.3 Tƣơng quan đánh giá tính cần thiết tính khả thi biện pháp 87 Hình Hình 3.1 Tính cần thiết biện pháp quản lí 83 Hình 3.2 Tính khả thi biện pháp quản lí 86 92 - Cơ chế quản lí cịn chồng chéo, đề nghị cấp giao quyền tự chủ vấn đề tuyển dụng điều động cho ngành giáo dục để thu hút đƣợc cán bộ, GV có trình độ giỏi thật cho giáo dục - Bố trí hỗ trợ kinh phí nhiều cho nhà trƣờng tiểu học để trang bị, mua sắm thêm thiết bị giáo dục, phƣơng tiện kĩ thuật dạy học phục vụ xây dựng trƣờng tiểu học chuẩn mức độ địa bàn toàn huyện - Qua khảo nghiệm khẳng định đề tài có tính khả thi cao đƣợc áp dụng huyện Mỹ Lộc nói riêng sở giáo dục nói chung, đề nghị UBND huyện tiếp tục triển khai đề tài để đƣa giải pháp áp dụng rộng rãi sở giáo dục nhằm nâng cao chất lƣợng giáo dục nói chung 2.2 Đối với Phịng Giáo dục Đào tạo huyện Mỹ Lộc: - Tổ chức hội nghị, tham quan chia sẻ giới thiệu, học hỏi mơ hình kinh nghiệm quản lí sở vật chất – kĩ thuật trƣờng học theo hƣớng chuẩn hóa trƣờng tiểu học địa bàn huyện huyện bạn - Khen thƣởng kịp thời tập thể, cá nhân quản lí, sử dụng, khai thác, bảo quản sở vật chất – kĩ thuật trƣờng học hiệu tiết kiệm - Tổ chức lớp bồi dƣỡng chuyên mơn, nghiệp vụ quản lí, sử dụng, bảo quản sở vật chất trƣờng học cho CBQL, GV môn, nhân viên thƣ viện, nhân viên thiết bị đồ dùng bảo vệ nhà trƣờng 2.3 Đối với CBQL trƣờng tiểu học huyện Mỹ Lộc: - Tăng cƣờng phổ biến, tuyên truyền để CBQL, GV nhận thức đầy đủ đắn tầm quan trọng việc quản lí sử dụng sở vật chất – kĩ thuật theo hƣớng chuẩn hóa - Tạo điều kiện thuận lợi cho CBQL GV đƣợc tiếp tục bồi dƣỡng nâng cao trình độ quản lí sử dụng sở vật chất – kĩ thuật - Có qui định, chế tài cụ thể việc thực theo chuẩn việc quản lí sử dụng sở vật chất – kĩ thuật, động viên, khuyến khích hỗ trợ kinh phí cho GV, nhân viên thực tốt cơng tác quản lí, sử dụng bảo 93 quản sở vật chất – kĩ thuật, đồng thời kiểm điểm trách nhiệm trƣờng hợp chƣa thực cơng tác quản lí, sử dụng bảo quản sở vật chất – kĩ thuật chƣa chuẩn 2.4 Đối với GV, nhân viên trƣờng tiểu học - Cần nhận thức tầm quan trọng chuẩn việc quản lí, sử dụng bảo quản sở vật chất – kĩ thuật - Chủ động, tích cực áp dụng chuẩn sử dụng sở vật chất – kĩ thuật, tự học, tự bồi dƣỡng để nâng cao trình độ sử dụng thiết bị dạy học đồng thời sáng tạo, chế tạo thiết bị dạy học phục vụ yêu cầu giáo dục đào tạo thời kì 94 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Đặng Quốc Bảo Phạm Quang Sáng (2003), Quản lí nguồn lực tài giáo dục nhà trường, Hà Nội [2] Đặng Quốc Bảo, Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Phạm Đỗ Nhật Tiến (2007), Cẩm nang quản lí nhà trường, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [3] Bộ tài chính, Số 206/2003/QĐ-BTC, Quyết định Bộ trưởng Bộ tài ban hành Chế độ quản lí, sử dụng trích khấu hao tài sản cố định [4] Thân Thị Châm (2011), Một số giải pháp nâng cao chất lượng, hiệu quản lí sở vật chất, thiết bị trường trung học phổ thông huyện Kinh Môn, tỉnh Hải Dương, Luận văn thạc sĩ, Đại học Vinh, 99 tr [5] Chiến lược phát triển Giáo dục Đào tạo Việt Nam giai đoạn 2009 – 2020, NXB Giáo dục, Hà Nội [6] Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2005), Những sở khoa học quản lí giáo dục, Nhà xuất Đại học Quốc gia, Hà Nội [7] Nguyễn Văn Chính (2011), Biện pháp quản lí bồi dưỡng GV trung học phổ thông huyện Thanh Oai - Hà Nội theo hướng chuẩn hóa, Luận văn thạc sĩ, Đại học Sƣ phạm Hà Nội, 121 tr [8] Trần Thị Dịnh (2010), Biện pháp quản lí sở vật chất-kĩ thuật đáp ứng mục tiêu phát triển Trường cao đẳng công nghiệp Việt Đức, Luận văn thạc sĩ, Đại học Thái Nguyên, 139 tr [9] Nguyễn Thị Doan – Đỗ Minh Cƣơng – Phƣơng Kỳ Sơn (1996), Các học thuyết quản lí, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội [10] Đảng cộng sản Việt Nam (2013), Nghị số 29-NQ/TW Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa – đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế, Nxb Giáo dục, Hà Nội 95 [11] Phạm Ngọc Đào (2004), Qui chuẩn quản lí sở vật chất-kĩ thuật – yếu tố đảm bảo chất lượng giáo dục trung học phổ thông Hải Phòng giai đoạn 2005-2010, Luận văn thạc sĩ, Đại học quốc gia Hà Nội, 135 tr [12] Đỗ Hoàng Điệp (2004), Một số biện pháp xây dựng quản lí sở vật chất thiết bị trường học hiệu trưởng trường THPT Sóc Sơn - Hà Nội, Luận văn thạc sĩ, Đại học sƣ phạm Hà Nội, 120 tr [13] Phạm Minh Giản (2010), “Chuẩn hóa tác động chuẩn hóa đến quản lí đội ngũ GV”, Tạp chí Khoa học giáo dục, số 57, tr.: 38-41 [14] Harold Kootz, Cyri O’donnell, Heinz Weihrich (1994), Những vấn đề cốt yếu quản lí, Nhà xuất khoa học kĩ thuật, Hà Nội [15] Phạm Liên Hoàn (2012), Một số giải pháp nâng cao chất lượng ứng dụug cơng nghệ thơng tin quản lí sở vật chất thiết bị dạy học trường trung học sở quận Phú Nhuận, thành phố Hồ Chí Minh, Luậnvăn thạc sĩ, Đại học Vinh, 115 tr [16] Trần Đức Hùng (2012), Biện pháp quản lí thiết bị dạy học trường trung học phổ thông tỉnh Quảng Ngãi giai đoạn nay, Luận văn thạc sĩ, Đại học Đà Nẵng, 105 tr [17] Nguyễn Kim Hùng (2016), Quản lí sở vật chất thiết bị theo tiêu chuẩn trường Trung học sở đạt chuẩn quốc gia huyện Thủy Nguyên thành phố Hải Phòng, Luận văn thạc sĩ, Đại học Sƣ phạm Hà Nội, 104 tr [18] Nguyễn Quang Huy (2016), Quản lí sở vật chất thiết bị dạy học đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục trường trung học phổ thông tỉnh Phú Thọ theo hướng ứng dụng công nghệ thông tin, Luận văn thạc sĩ, Đại học Thái Nguyên, 99 tr 96 [19] Đặng Thành Hƣng (2003), “Quan niệm hiệu giáo dục hiệu sử dụng học liệu, phƣơng tiện , thiết bị giáo dục”, Tạp chí Phát triển giáo dục, số 12/60, tr 8-11 [20] Đặng Thành Hƣng (2003), “Vấn đề chuẩn chuẩn hóa giáo dục phổ thơng”, Tạp chí Thơng tin KHGD số 100, tr 13-15,12 [21] Đặng Thành Hƣng (2005), “Hiệu sử dụng phƣơng tiện, học liệu, thiết bị giáo dục”, Tạp chí Thiết bị giáo dục, số tháng 11, tr 9-10,20 [22] Đặng Thành Hƣng (2005), “Quan niệm chuẩn hóa giáo dục”, Tạp chí Phát triển giáo dục, số 3/75 tr 10-12 [23] Đặng Thành Hƣng (2005), “Quan niệm chuẩn xây dựng chuẩn giáo dục”, Tạp chí Phát triển giáo dục, số 2(74), tr 12-15 [24] Đặng Thành Hƣng (2007), “Công nghệ thông tin với công tác thiết bị dạy học trƣờng trung học”, Tạp chí Giáo dục, số 172 kì 2/9, tr 15-16,34 [25] Đặng Thành Hƣng (2007), Cơ sở khoa học việc chuẩn hóa giáo dục phổ thông, Báo cáo tổng kết đề tài cấp Bộ, Viện Khoa học giáo dục Việt Nam, 120 tr [26] Đặng Thành Hƣng (2008), Quan niệm sở vật chất kĩ thuật kĩ thuật, thiết bị giáo dục phổ thông, Kỉ yếu Đề tài KHCN cấp Bộ B2007-37- 40 [27] Đặng Thành Hƣng (2010), “Bản chất quản lí giáo dục“, Tạp chí Khoa học giáo dục, số 60 tháng 9, Hà Nội, tr 6-9 [28] Đặng Thành Hƣng (2010), “Đặc điểm quản lí giáo dục quản lí trƣờng học bối cảnh đại hóa hội nhập quốc tế“, Tạp chí Quản lí giáo dục, số 17 tháng 10, Hà Nội, tr 8-12/20 [29] Đặng Thành Hƣng (2012), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học quản lí giáo dục, Trƣờng Đại học sƣ phạm Hà Nội 2, Hà Nội, 131 tr [30] Đặng Thành Hƣng (2013), Tiếp cận quản lí giáo dục đại, Tập 1, Trƣờng Đại học sƣ phạm Hà Nội 2, Hà Nội, 350 tr 97 [31] Trần Trọng Khốt (2010), Biện pháp quản lí sở vật chất hiệu trưởng trường trung học phổ thông tỉnh Sơn La, Luận văn thạc sĩ, Đại học Sƣ phạm Hà Nội, 116 tr [32] Trần Kiểm (2006), Tiếp cận đại quản lí giáo dục, NXB Đại học sƣ phạm, Hà Nội [33] Tạ Huy Lai (2011), Quản lí sở vật chất việc xây dựng trường trung học phổ thông đạt chuẩn quốc gia huyện Lạc Thủy - tỉnh Hịa Bình, Luận văn thạc sĩ, Đại học Sƣ phạm Hà Nội, 97 tr [34] Đào Thị Lan (2011), Quản lí cơng tác bồi dưỡng hiệu trưởng trường tiểu học trường Cao đẳng Sư phạm Lào Cai theo quan điểm chuẩn hóa, Luận văn thạc sĩ, Đại học Sƣ phạm Hà Nội, 110 tr [35] Võ Văn Lộc (1999), Thực trạng hoạt động bồi dưỡng chuẩn hoá GV tiểu học Tiền Giang từ 1992 đến hồn thiện năm tới, Luận văn thạc sĩ, Đại học sƣ phạm Hà Nội, 119 tr [36] Luật giáo dục nước Cộng hòa XHCN VN (2005) NXB Giáo dục, Hà Nội [37] Vũ Đình Luyến (2013), “Làm để chuẩn hóa bàn ghế HS“, Tạp chí thiết bị giáo dục, số 99, tr.: 49 - 50 [38] Lê Văn Luyện (1999), Các giải pháp bồi dưỡng chuẩn hoá đội ngũ GV tiểu học tỉnh Gia Lai, Luận văn thạc sĩ, Đại học sƣ phạm Hà Nôi, 81 tr [39] Mơ hình sở vật chất kĩ thuật kĩ thuật trường trung học phổ thông vùng nông thôn đồng Bắc Bộ sau năm 2015, Đề tài cấp Bộ, Viện Chiến lƣợc chƣơng trình giáo dục [40] Đỗ Thế Ngọc (2014), Quản lí bồi dưỡng GV trung học sở huyện Gia Lộc tỉnh Hải Dương theo chuẩn nghề nghiệp, Luận văn thạc sĩ, Đại học Sƣ phạm Hà Nội, 138 tr 98 [41] Paul Hersey, Kenneth Blanchard (1995), Quản lí nguồn nhân lực, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội, Ngƣời dịch: Đặng Thành Hƣng, Đặng Mạnh Phổ, Trần Thị Hạnh, 582 tr [42] Nguyễn Hữu Sáng (2006), Một số giải pháp quản lí sở vật chất nhằm góp phần nâng cao chất lượng đào tạo trường đại học Vinh, Luận văn thạc sĩ, Đại học Vinh, 81 tr [43] Lê Đình Sơn (2012), Quản lí sở vật chất phục vụ đào tạo trường đại học theo quan điểm quản lí chất lượng tổng thể (TQM), Luận án tiến sĩ, Đại học quốc gia Hà Nội, 225 tr [44] Ngô Quang Sơn (2005), “Vai trò TBDH việc đánh giá Hiệu sử dụng TBDH q trình dạy học”, Thơng tin quản lí giáo dục, số [45] Hồ Sỹ Nam Thắng (2011), Một số biện pháp quản lí sở vật chất - thiết bị dạy học hiệu trưởng trường trung học phổ thông công lập địa bàn huyện Quỳnh Lưu, tỉnh Nghệ An, Luận văn thạc sĩ, Đại học Vinh, 55 tr [46] Nguyễn Hải Thanh (2011), Biện pháp quản lí sở vật chất Hiệu trưởng trường Tiểu học thành phố Buôn Ma Thuột tỉnh Đắk Lắk, Luận văn thạc sĩ, Đại học Sƣ phạm Hà Nội, 106 tr [47] Hoàng Văn Thát (2012), Một số giải pháp nâng cao hiệu quản lí sở vật chất, thiết bị dạy học Trường trung cấp nghề kinh tế - kĩ thuật Bắc Nghệ An, Luận văn thạc sĩ, Đại học Vinh, 112 tr [48] Lê Hồi Thu (2016), Quản lí sở vật chất thiết bị theo tiêu chuẩn trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia mức độ phòng Giáo dục Đào tạo huyện Văn Bàn, tỉnh Lào Cai, Luận văn thạc sĩ, Đại học Sƣ phạm Hà Nội, 117 tr [49] Tạ Xuân Tiến (2012), Quản lí sở vật chất-kĩ thuật trường trung học sở quận Bắc Từ Liêm, thành phố Hà Nội theo hướng chuẩn hóa, Luận văn thạc sĩ, Đại học sƣ phạm Hà Nội 2, 100 tr 99 [50] Nguyễn Thị Tình (2015), Quản lí sở vật chất trường trung học sở thị xã Quảng Yên tỉnh Quảng Ninh, Luận văn thạc sĩ, Đại học Thái Nguyên, 104 tr 100 Phụ lục số 01 PHIẾU HỎI Dành cho CBQL, GV trƣờng Tiểu học Để tìm hiểu thực trạng đề xuất biện pháp quản lý sở vật chất – kĩ thuật theo hƣớng chuẩn hóa trƣờng Tiểu học, trân trọng kính mời Quý thầy cô cho biết ý kiến số vấn đề phiếu hỏi cách điền vào chỗ trống (…) đánh dấu (x) vào ô mà Thầy/Cô cho thích hợp Những thơng tin mà Thầy/Cơ cung cấp dùng cho mục đích học thuật thơng tin cá nhân đƣợc giữ bí mật Xin chân thành cảm ơn! Thầy/Cơ vui lịng cho biết số thông tin thân: - Họ tên: ………………… .…………… - Giới tính: Nam Nữ - Khối lớp giảng dạy: ………………… - Trƣờng Tiểu học……… ……………………… - Trình độ chuyên môn: ………………………………………… - Thời gian giảng dạy trƣờng : - Điện thoại: ……………… …… E-mail: ……………………………… Câu Thầy/cơ đánh giá vai trị quản lí sở vật chất – kĩ thuật theo hƣớng chuẩn hóa trƣờng tiểu học ? Hãy đánh dấu (x) vào ô phù hợp theo bảng dƣới Rất quan trọng Quan trọng Ít quan trọng Khơng quan trọng 101 Câu Xin thầy/cô đánh giá hiệu sử dụng CSVC-KT trƣờng theo mức độ dƣới Hãy đánh dấu vào ô phù hợp Tốt Khá Bình thƣờng Yếu Câu Xin thầy/cơ cho biết thực trạng sở vật chất – kỹ thuật đáp ứng đƣợc theo hƣớng chuẩn hóa hay chƣa Hãy đánh dấu vào ô phù hợp Đáp ứng Chƣa đáp ứng Câu Xin thầy/cô đánh giá mức độ quản lí việc xây dựng hệ thống sở vật chất - kỹ thuật Hãy đánh dấu (x) vào ô tƣơng ứng Nội dung Lập quy hoạch tổng thể xây dựng nhà trƣờng Xây dựng kế hoạch hoàn thiện CSVC – KT dài hạn ngắn hạn Tận dụng nguồn ngân sách đƣợc cấp, khai thác nguồn xã hội hóa việc mua sắm, xây dựng sửa chữa CSVC - KT Thực kế hoạch xây dựng CSVC Tốt Khá Bình thƣờng Yếu 102 Câu Xin thầy/cô đánh giá mức độ quản lí giữ gìn, bảo quản, tu hệ thống sở vật chất - kỹ thuật trƣờng theo mức độ dƣới Hãy đánh dấu (x) vào ô phù hợp Nội dung Tốt Khá Bình thƣờng Yếu Xây dựng kế hoạch sửa chữa, tu, bảo dƣỡng thƣờng xuyên định kỳ CSVC- KT Tổ chức bảo dƣỡng định kì CSVC - KT Khen thƣởng ngƣời giữ gìn, bảo quản tốt CSVC - KT Có chế tài phạt ngƣời làm hƣ hỏng, thất thoát CSVC - KT Câu Xin thầy/cô đánh giá mức độ quản lí sử dụng khai thác sở vật chất - kỹ thuật trƣờng theo mức độ dƣới Hãy đánh dấu (x) vào ô phù hợp Nội dung Xây dựng thông báo quy chế quản lí, sử dụng tài sản cơng, thƣ viện thiết bị dạy học trƣờng đến đến CB, GV, CNV HS nhà trƣờng Tổ chức hƣớng dẫn cách sử dụng thiết bị dạy học quy trình Xây dựng thời gian biểu sử dụng phòng học mơn tối ƣu, khơng lãng phí Giám sát việc sử dụng CSVC – KT quy cách, kĩ thuật Phối hợp với tổ chức đoàn thể việc tuyên truyền thực nội quy, quy định sử dụng, bảo quản CSVC KT Phân công trách nhiệm cụ thể cho cán Tốt Khá Bình thƣờng Yếu 103 quản lí, GVCN, nhân viên chuyên trách quản lí CSVC - KT Xây dựng quy chế thi đua khen thƣởng chế độ đãi ngộ ngƣời sử dụng CSVC- KT hiệu tiết kiệm đột xuất định kì Câu7 Xin thầy/cơ đánh giá mức độ quản lí việc mua sắm, lí, thay đổi trang thiết bị dạy học trƣờng theo mức độ dƣới Hãy đánh dấu (x) vào ô phù hợp Nội dung Tốt Khá Bình thƣờng Yếu Cập nhật kiến thức thiết bị dạy học để lập kế hoạch thay đổi kịp thời tiên tiến Tổ chức phong trào thi đua tự làm phƣơng tiện đồ dùng dạy học Xây dựng kế hoạch mua sắm, bổ sung trang thiết bị phù hợp với khả nhu cầu trƣờng Xây dựng sử dụng quy trình mua sắm, tiếp nhận lý loại tài sản trƣờng Thanh lý tài sản quy trình sau kiểm kê định kỳ Câu Xin thầy/cô đánh giá thực trạng quản lý kiểm kê, đánh giá hạ tầng vật chất - kỹ thuật hồ sơ hạ tầng kỹ thuật Hãy đánh dấu (x) vào ô phù hợp Nội dung Xây dựng kế hoạch định kì kiểm kê CSVC thiết bị dạy học Xây dựng tiêu chí, tiêu chuẩn kiểm kê, đánh giá cụ thể phù hợp với loại thiết bị Tốt Khá Bình thƣờng Yếu 104 Thực kiểm kê theo kế hoạch định Kiểm kê theo qui trình chuẩn xây dựng Nhà nƣớc nhà trƣờng Kiểm tra đột xuất CSVC –KT có u cầu Hồn thiện cập nhật hồ sơ tài sản theo qui định (hồ sơ kế toán, hồ sơ ngƣời sử dụng ) Có đầy đủ hồ sơ tài sản trƣờng học Phụ lục số 02 105 PHIẾU HỎI Dành cho CBQL, GV trƣờng tiểu học Để đánh giá cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý sở vật chất – kĩ thuật theo hƣớng chuẩn hóa trƣờng tiểu học, trân trọng kính mời Quý thầy cô cho biết ý kiến số vấn đề phiếu hỏi cách điền vào chỗ trống (…) đánh dấu (x) vào ô mà Thầy/Cô cho thích hợp Những thơng tin mà Thầy/Cơ cung cấp dùng cho mục đích học thuật thơng tin cá nhân đƣợc giữ bí mật Xin chân thành cảm ơn! Thầy/Cơ vui lịng cho biết số thông tin thân: - Họ tên: ………………… .…………… - Giới tính: Nữ Nam - Khối lớp giảng dạy: ………………… - Trình độ chun mơn: ………………………………………… - Thời gian giảng dạy trƣờng : - Chức vụ: Trƣờng: - Điện thoại: ……………… …… E-mail: ……………………………… TT Biện pháp quản lí Xây dựng thực chƣơng trình hành động quán sở vật chất-kĩ thuật theo hƣớng chuẩn hóa Tính cần thiết Tính khả thi Rất Khơng Rất Khả Không Cần cần cần khả thi khả thi thiết thiết thiết thi 106 Tổ chức tập huấn truyền thông để nâng cao nhận thức, thay đổi hành vi thái độ ngƣời quản lí, sử dụng bảo quản sở vật chất - kĩ thuật Tổ chức hoạt động khuyến khích phong trào nghiên cứu, sáng kiến, kinh nghiệm sử dụng quản lí sở vật chất - kĩ thuật Xây dựng chế độ thi đua, khen thƣởng qui định kĩ thuật sử dụng, bảo quản, sửa chữa sở vật chất - kĩ thuật ... hƣớng chuẩn hóa Chƣơng Thực trạng quản lí sở vật chất - kĩ thuật số trƣờng tiểu học huyện Mỹ Lộc, tỉnh Nam Định Chƣơng Biện pháp quản lí sở vật chất - kĩ thuật trƣờng tiểu học theo hƣớng chuẩn hóa. .. chuẩn hóa trƣờng tiểu học 5.2 Đánh giá thực trạng quản lí sở vật chất - kĩ thuật theo hƣớng chuẩn hóa số trƣờng tiểu học địa bàn huyện Mỹ Lộc – tỉnh Nam Định 5.3 Đề xuất biện pháp quản lí sở vật chất. .. Phân cấp quản lí bảo quản sở vật chất – kĩ thuật trƣờng tiểu học huyện Mỹ Lộc 50 Bảng 2.11 Thực trạng đáp ứng chuẩn sở vật chất kĩ thuật trƣờng tiểu học huyện Mỹ Lộc theo hƣớng chuẩn hóa