Giáo án Sinh học 7 bài 38: Thằn lằn bóng đuôi dài

Giáo án Sinh học Bài 38: THẰN LẰN BÓNG ĐUÔI DÀI I) Mục tiêu học: a Kiến thức: HS nắm vững đặc điểm đời sống thằn lằn Giải thích đặc điểm cấu tạo ngồi thằn lằn thích nghi với đời sống cạn Mô tả cách di chuyển thằn lằn b Kỹ năng: Rèn kĩ quan sát tranh, kĩ hoạt động nhóm c.Thái độ: GD ý thức u thích môn học II) Chuẩn bị: 1- Giáo viên - Tranh cấu tạo thằn lằn - Bảng phụ ghi nội dung bảng tr.125 - Các mảnh giấy ghi câu lựa chọn … 2- Học sinh - Xem lại đặc điểm đời sống ếch: - Kẻ bảng tr.125 SGK phiếu học tập vào tập III) Tiến trình lên lớp: 1) Ổn định lớp (1 phút) Sĩ số 7a /31 7b /30 2) Kiểm tra cũ: + Nêu đặc điểm chung lưỡng cư môi trường sống quan di chuyển, đặc điểm hệ quan? 3) Bài mới: Hoạt động thầy trò Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu đời sống thằn lằn bóng 1) Đời sống dài - Môi trường sống - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK làm tập: So cạn sánh đặc điểm đời sống thằn lằn với ếch đồng - Đời sống: - GV kẻ nhanh phiếu học tập lên bảng, gọi HS lên + Sống nơi khơ thích Giáo án Sinh học hoàn thành bảng phơi nắng - GV chốt lại kiến thức + Ăn sâu bọ - Qua tập GV yêu cầu HS rút kết luận + Có tập tính trú đơng - GV cho HS tiếp tục thảo luận: + Là động vật biến nhiệt + Nêu đặc điểm sinh sản thằn lằn? - Sinh sản + Vì số lượng trứng thằn lằn lại ít? + Thụ tinh + Trứng thằn lằn có vỏ có ý nghĩa đời sống + Trứng có vỏ dai, nhiều cạn? nỗn hồng, phát triển - GV chốt lại kiến thức trực tiếp - HS tự thu nhận thông tin kết hợp kiến thức học hoàn thành phiếu học tập - HS trình bày bảng lớp nhận xét bổ sung - HS thảo luận nhóm thống đáp án - Các nhóm trả lời nhóm khác nhận xét bổ sung - HS tự hoàn thiện kiến thức Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo ngồi di chuyển 2) Cấu tạo di a- Cấu tạo chuyển - GV yêu cầu HS đọc bảng tr.125 SGK đối chiếu với - Đặc điểm cấu tạo hình cấu tạo ngồi →ghi nhớ đặc điểm cấu tạo thằn lằn thích nghi - GV yêu cầu HS đọc câu trả lời chọn lựa→hoàn đời sống cạn (Như bảng thành bảng tr.125 SGK - GV treo bảng phụ gọi HS lên gắn mảnh giấy - GV chốt lại đáp án - GV cho HS thảo luận: So sánh cấu tạo thằn lằn với ếch để thấy thằn lằn thích nghi hồn tồn với đời sống cạn? - HS tự thu nhận kiến thức cách đọc cột đặc điểm cấu tạo ghi hoàn chỉnh) Giáo án Sinh học - Các thành viên nhóm thảo luận lựa chọn câu cần điềm để hồn thành bảng - Đại diện nhóm lên điền bảng nhóm khác bổ sung - HS dựa vào đặc điểm cấu tạo đại diện để so sánh - Khi di chuyển thân b- Di chuyển tì vào đất, cử động - GV yêu cầu HS quan sát H38.2 SGK đọc thông tin uốn thân phối hợp chi SGK tr.125→nêu thứ tự cử động thân đuôi →tiến lên phía trước thằn lằn di chuyển - GV chốt lại kiến thức - HS quan sát H38.2 SGK nêu thứ tự cử động - HS phát biểu lớp bổ sung 4) Củng cố: - Hãy lựa chọn mục tương ứng cột A ứng với cột B bảng Cột A 1- Da khơ, có vảy sừng bao bọc Cột B a- Tham gia di chuyển cạn 2- Đầu có cổ dài b- Bảo vệ mắt, có nước mắt để màng mắt 3- Mắt có mí cử động không bị khô 4- Màng nhĩ nằm hốc nhỏ c- Ngăn cản thoát nước đầu d- Phát huy giác quan, tạo điều kiện 5- Bàn chân ngón có vuốt bắt mồi dễ dàng e- Bảo vệ màng nhĩ, hướng âm vào màng nhĩ Hướng dẫn nhà - Học theo câu hỏi SGK; Xem lại cấu tạo ếch đồng  ... luận: So sánh cấu tạo thằn lằn với ếch để thấy thằn lằn thích nghi hoàn toàn với đời sống cạn? - HS tự thu nhận kiến thức cách đọc cột đặc điểm cấu tạo ghi hoàn chỉnh) Giáo án Sinh học - Các... thảo luận: + Là động vật biến nhiệt + Nêu đặc điểm sinh sản thằn lằn? - Sinh sản + Vì số lượng trứng thằn lằn lại ít? + Thụ tinh + Trứng thằn lằn có vỏ có ý nghĩa đời sống + Trứng có vỏ dai, nhiều.. .Giáo án Sinh học hoàn thành bảng phơi nắng - GV chốt lại kiến thức + Ăn sâu bọ - Qua tập GV yêu cầu HS