SKKN vận DỤNG KIẾN THỨC LIÊN môn NÂNG CAO NHẬN THỨC

27 243 0
SKKN vận DỤNG KIẾN THỨC LIÊN môn  NÂNG CAO NHẬN THỨC

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

SỞ GD & ĐT NINH BÌNH TRƯỜNG THPT GIA VIỄN B - - SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN NÂNG CAO NHẬN THỨC VÀ TRÁCH NHIỆM BẢO VỆ CHỦ QUYỀN BIỂN ĐẢO THƠNG QUA HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHĨA CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THƠNG Nhóm tác giả:PHẠM QUỐC KHÁNH ĐINH SƠN TRƯỜNG NGUYỄN THỊ HỒNG HẠNH Tổ môn: Sinh - kĩ - TD - GDQP Nơi công tác: Trường THPT Gia Viễn B Gia Viễn, tháng năm 2018 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng sáng kiến cấp ngành,Sở GDĐT Ninh Bình Chúng tơi gồm: 1.Họ tên: Phạm Quốc Khánh Ngày sinh: 15/12/1979 Quê quán:Xã Liên Sơn,huyện Gia Viễn,tỉnh Ninh Bình Trình độ chun mơn:Cử nhân GDTC-GDQP Chức vụ cơng tác: Phó hiệu trưởng Nơi làm việc,địa liên hệ: Trường THPT Gia Viễn B Tỷ lệ(%) đóng góp vào việc tạo sáng kiến: 40% Họ tên: Đinh Sơn Trường Ngày sinh: 06/4/1986 Nơi thường trú: Xã Gia Vượng,huyện Gia Viễn, tỉnh Ninh Bình Trình độ chuyên môn: Cử nhân GDTC-GDQP Chức vụ công tác: Giáo viên Nơi làm việc, địa liên hệ: Trường THPT Gia Viễn B Tỷ lệ(%) đóng góp vào việc tạo sáng kiến: 30% Họ tên: Nguyễn Thị Hồng Hạnh Ngày sinh:19/9/1983 Quê quán: Xã Gia Hòa,huyện Gia Viễn,tỉnh Ninh Bình Trình độ chun mơn: Cử nhân GDTC-GDQP Chức vụ công tác:Giáo viên Nơi làm việc,địa liên hệ:Trường THPT Gia Viễn B Tỷ lệ(%) đóng góp vào việc tạo sáng kiến: 30% Nơi áp dụng sáng kiến: Đơn vị: Trường THPT Gia Viễn B Địa chỉ: Xã Gia Lập, huyện Gia Viễn, tỉnh Ninh Bình Điện thoại: 0229.3868.103 II.Nội dung sáng kiến 1.Giải pháp cũ thường làm: - Trong năm trước đây,trong trình dạy học môn GDQP-AN nhà trường THPT,giáo viên quen truyền thụ cho em phương pháp dạy học theo kiểu truyền thụ kiến thức chiều.Đây cách thức dạy học quen thuộc bảo tồn trì qua nhiều hệ - Thực lối dạy này, giáo viên người thuyết trình, diễn giảng, "kho tri thức" sống, học sinh người nghe, nhớ, ghi chép suy nghĩ theo, nói cách khác dạy học theo phương pháp q trình truyển tải thơng tin từ đầu thầy sang đầu trò, người giáo viên chủ thể, tâm điểm học sinh khách thể, quỹ đạo Số giáo viên chủ động, sáng tạo việc phối hợp phương pháp dạy học sử dụng phương pháp dạy học phát huy tính tích cực, tự lực sáng tạo học sinh chưa nhiều Việc rèn luyện kỹ sống, kỹ giải tình thực tiễn cho học sinh thơng qua khả vận dụng tri thức tổng hợp chưa thực quan tâm Việc ứng dụng công nghệ thông tin – truyền thông, sử dụng phương tiện dạy học chưa thực rộng rãi hiệu quả,và quan trọng chưa có tích hợp mở rộng liên hệ môn học khác đặc biệt nội dung học lại nói vấn đề chủ quyền biển đảo đất nước,một nội dung nói em học nghiên cứu Kết học sinh dừng lại mức độ lĩnh hội, tiếp thu ghi nhớ tri thức cách máy móc mà chưa phát huy hết lực chủ động, sáng tạo trình chiếm lĩnh tri thức mới,những kiến thức biển đảo chủ quyền lãnh thổ đất nước 2.Giải pháp cải tiến: Từ sở lý luận thực tiễn trên, nhận thức rõ trách nhiệm nhà trường, giáo viên môn GDQP-AN việc nâng cao nhận thức ý thức trách nhiệm bảo vệ chủ quyền biển, đảo cho học sinh, năm qua trường THPT Gia Viễn B đặc biệt quan tâm tới vấn đề này, coi nhiệm vụ quan trọng, góp phần bồi dưỡng nâng cao phẩm chất, lực cho hệ trẻ Bởi vậy, thân chúng tơi đồng chí giáo viên giảng dạy môn GDQP-AN đề thực có hiệu giải pháp sau: - Làm tốt công tác tuyên truyền, giúp học sinh hiểu rõ đường lối chiến lược Đảng việc bảo vệ chủ quyền biển, đảo Việt Nam giai đoạn - Giáo viên giảng dạy môn GDQP-AN phối hợp với đội ngũ giáo viên khác khắc sâu kiến thức trọng tâm, biển, đảo qua số môn học để khơi dậy học sinh tình yêu trách nhiệm với chủ quyền biển,đảo thiêng liêng Tổ quốc - Tổ chức hoạt động ngoại khóa nâng cao nhận thức trách nhiệm bảo vệ chủ quyền biển, đảo cho học sinh III.Hiệu kinh tế xã hội dự kiến đạt 1.Hiệu kinh tế : Ở trường phổ thông ngân sách dành cho hoạt động môn học rât eo hẹp phải tính tốn kĩ.Bình thường để em học sinh nắm biết biển đảo phải thơng qua hoạt động thực tế,mà điều khó khơng phải trường đủ kinh phí để thực được.Thơng qua sáng kiến em giao lưu học tập nhiều cách khác nhau,tìm hiểu biển đảo cách tích cực khơng gò bó ép buộc,phát huy tính sáng tạo mà kết thu lớn quan trọng tính kinh tế giải cách thấu đáo 2.Hiệu xã hội Áp dụng sáng kiến giúp cho em nắm vững kiến thức chủ quyền biển đảo,qua sau trưởng thành em biết phát huy khai thác tuyên truyền bảo vệ tài sản quốc gia cách hợp lý.Mặt khác giúp cho gắn kêt môn học nhà trường cách chặt chẽ Những giải pháp phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo lực tư học sinh, giúp em bước nâng cao nhận thức trách nhiệm bảo vệ chủ quyền biển, đảo Việt Nam Những giải pháp mà đề tài nêu giúp học sinh dễ vận dụng vào thực tiễn, góp phần nâng cao kiến thức GDQP-AN, giáo dục đạo đức tư tưởng cho học sinh Hiệu thực tiễn 3.1 Về chương trình SGK: Chương trình SGK khơng có nội dung riêng, khơng có tiết học riêng cho nội dung giáo dục Hơn nữa, khối kiến thức bắt buộc, nên giáo viên học sinh phần đơng lơ với việc giáo dục để nâng cao nhận thức trách nhiệm bảo vệ chủ quyền biển, đảo Việt Nam cho hệ trẻ Bởi vậy, không hướng dẫn học sinh hệ thống hóa kiến thức theo phương pháp tích hợp, em khó hiểu rõ vị trí, vai trò biển, đảo lịch sử dựng nước giữ nước, trách nhiệm hệ trẻ với biển, đảo quê hương Vì thế, qua việc hướng dẫn học sinh hệ thống hóa kiến thức theo phương pháp tích hợp, kết hợp với hình thức tun truyền hoạt động ngoại khóa, em khơng nâng cao nhận thức vị trí, vai trò biển, đảo lịch sử dựng nước giữ nước dân tộc, mà khơi dậy em tình yêu trách nhiệm với chủ quyền biển đảo, độc lập thiêng liêng Tổ quốc IV Cam kết: Chúng tơi xin cam đoan tồn nội dung trình bày SKKN kinh nghiệm thực tế mà thân đúc rút thực tế giảng dạy trường THPT Gia Viễn B Tồn SKKN khơng có chép hay vi phạm quyền người khác Nếu vi phạm điều chúng tơi xin hồn toàn chịu trách nhiệm Trên nội dung SKKN chúng tơi,rất mong góp ý đồng nghiệp để bạn áp dụng,trao đổi để phương pháp giảng dạy truyền đạt cho học sinh hoàn thiện Xác nhận BGH HIỆU TRƯỞNG Gia Viễn, tháng năm 2018 Nhóm viết sáng kiến Phạm Quốc Khánh Đinh Sơn Trường Nguyễn Thị Hồng Hạnh MỤC LỤC Thông tin chung SKKN Mục lục A Điều kiện, hoàn cảnh tạo sáng kiến, tên sáng kiến, lĩnh vực áp dụng sáng kiến B Nội dung sáng kiến I Giải pháp cũ thực trạng công tác giáo dục nâng cao nhận thức trách nhiệm bảo vệ chủ quyền biển, đảo cho học sinh trường THPT Gia Viễn B” trước áp dụng sáng kiến II Mô tả chất sáng kiến Trang 6 Nội dung sáng kiến 1.1 Giải pháp cũ 1.2 Giải pháp cải tiến C Hiệu sáng kiến đem lại D Kết luận E Thư mục tham khảo G Danh mục viết tắt 11 14 18 23 27 28 A ĐIỀU KIỆN HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾN, TÊN SÁNG KIẾN, LĨNH VỰC ÁP DỤNG CỦA SÁNG KIẾN : I Tên sáng kiến : Biển, đảo phần lãnh thổ thiêng liêng quốc gia, dân tộc, có vai trò quan trọng nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa (XHCN) Tuy nhiên, giai đoạn nay, tình hình biển Đơng có diễn biến ngày phức tạp, đe dọa chủ quyền biển, đảo nước ta Bởi vậy, kỳ Đại hội, từ Đại hội VII đến Đại hội XII, Đảng ta xác định, bảo vệ chủ quyền biển, đảo nhiệm vụ trọng yếu, thường xun, lâu dài có tính chất chiến lược toàn Đảng, toàn quân, toàn dân ta Thực đường lối, chủ trương chiến lược Đảng, ngành giáo dục đào tạo (GD&ĐT) không quan tâm tới việc nâng cao nhận thức, giáo dục lòng yêu nước, ý thức trách nhiệm bảo vệ chủ quyền biển, đảo, chủ quyền toàn vẹn lãnh thổ quốc gia, dân tộc cho hệ trẻ Bởi mục tiêu, nhiệm vụ trọng tâm ngành giáo dục mà Chỉ thị số 34-CT/TW Bộ Chính trị, tăng cường cơng tác trị tư tưởng; củng cố tổ chức Đảng, đoàn thể quần chúng trường học, ban hành ngày 30-5-1998 yêu cầu cấp, ngành cần tập trung thực hiện.Tăng cường cơng tác giáo dục trị tư tưởng, rèn luyện đạo đức cách mạng đội ngũ giáo viên, học sinh, sinh viên công nhân viên trường học Nhận thức rõ trách nhiệm ngành GD&ĐT với việc tăng cường cơng tác giáo dục trị tư tưởng, rèn luyện đạo đức cách mạng đội ngũ giáo viên, học sinh, sinh viên công nhân viên trường học nói chung, nâng cao nhận thức ý thức trách nhiệm với chủ quyền biển, đảo Việt Nam cho học sinh nói riêng, năm 2011, Bộ GD&ĐT có tài liệu hướng dẫn “Dạy học nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển, đảo cho học sinh trung học phổ thông (THPT)” Trong đó, có lồng ghép nội dung bảo vệ chủ quyền biển, đảo Việt Nam Tuy nhiên, trường THPT chưa có tiết học riêng việc bảo vệ chủ quyền biển, bảo cho học sinh.Lớp 11 môn GDQP-AN có : “Bảo vệ chủ quyền lãnh thổ biên giới quốc gia” nội dung học ít,thời gian cho giảng không nhiều nên em lĩnh hội đủ kiến thức Nội dung chủ yếu tích hợp, lồng ghép mơn học, môn khoa học xã hội, chương trình ngoại khóa Hơn nữa,vì khơng phải tiết học bắt buộc riêng,không liên quan tới việc kiểm tra,đánh giá nên số giáo viên chưa quan tâm mức tới nội dung giáo dục này.Khơng học sinh chưa có nhận thức đầy đủ, sâu sắc việc bảo vệ chủ quyền biển, đảo Việt Nam giai đoạn Vì lý trên,chúng chọn đề tài “Vận dụng kiến thức liên môn nâng cao nhận thức trách nhiệm bảo vệ chủ quyền biển, đảo thơng qua hoạt động ngoại khóa cho học sinh trường trung học phổ thông” làm sáng kiến kinh nghiệm mơn Giáo dục Quốc phòng – An ninh (GDQP-AN) Qua đó, góp phần nhỏ bé vào cơng tác giáo dục trị tư tưởng, rèn luyện đạo đức cách mạng học sinh trường học nói chung, nâng cao nhận thức ý thức trách nhiệm với chủ quyền biển, đảo Việt Nam cho học sinh trường THPT Gia Viễn B nơi công tác nói riêng II Lĩnh vực áp dụng sáng kiến : Sáng kiến áp dụng việc vận dụng kiến thức liên môn nâng cao nhận thức, trách nhiệm học sinh việc bảo vệ chủ quyền biển đảo thơng qua hoạt động ngoại khóa cấp học THPT B NỘI DUNG SÁNG KIẾN I.Giải pháp cũ thực trạng công tác giáo dục nâng cao nhận thức trách nhiệm bảo vệ chủ quyền biển,đảo cho học sinh trường THPT Gia Viễn B trước áp dụng sáng kiến 1.Thực trạng khó khăn cần giải Biển, đảo Việt Nam khơng có tiềm kinh tế to lớn, cửa ngõ mở rộng quan hệ giao thương với quốc tế, mà đóng vai trò quan trọng bảo đảm an ninh, quốc phòng, đồng thời địa bàn chiến lược trọng yếu công xây dựng bảo vệ Tổ quốc Bởi vậy, sinh thời Chủ tịch Hồ Chí Minh dặn: “Ngày trước ta có đêm rừng, ngày ta có ngày, có trời, có biển Bờ biển ta dài, tươi đẹp, ta phải biết giữ gìn lấy nó” Vì thế, suốt tiến trình lãnh đạo nghiệp cách mạng Việt Nam nói chung, lãnh đạo nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước nói riêng, Đảng ta ln quan tâm đến việc phát huy lợi đất nước biển, kết hợp với phát huy sức mạnh khối đại đoàn kết toàn dân tộc bảo vệ chủ quyền biển, đảo Việt Nam, coi động lực cho phát triển bền vững đất nước Đại hội lần thứ XI Đảng xác định: “Mục tiêu, nhiệm vụ quốc phòng, an ninh bảo vệ vững độc lập, chủ quyền, thống nhất, toàn vẹn lãnh thổ; giữ vững chủ quyền biển, đảo, biên giới, vùng trời; bảo vệ Đảng, Nhà nước, nhân dân chế độ xã hội chủ nghĩa…” Đồng thời, Đảng ta chủ trương: “Phát triển mạnh kinh tế biển tương xứng với vị tiềm biển nước ta, gắn phát triển kinh tế biển với bảo đảm quốc phòng, an ninh, bảo vệ chủ quyền vùng biển Đẩy nhanh tốc độ thị hóa, tạo thành trung tâm kinh tế biển mạnh, tạo tiến biển, gắn với phát triển đa dạng ngành dịch vụ, ngành có giá trị gia tăng cao dịch vụ xuất, nhập khẩu, du lịch, dịch vụ nghề cá, dịch vụ dầu khí, vận tải… Phát triển kinh tế đảo phù hợp với vị trí, tiềm lợi đảo” Đặc biệt, trước tình hình mới, từ Trung Quốc hạ đặt trái phép giàn khoan Hải Dương 981 vùng biển Việt Nam, việc bảo vệ vững chủ quyền biển, đảo nước ta đặt yêu cầu cao mục tiêu, nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc Quan điểm xuyên suốt Đảng ta xử lý mối quan hệ quốc tế khu vực đặt phải ln tỉnh táo, bình tĩnh, khơn khéo, khơng bị kích động, xúi giục gây xung đột vũ trang, chiến tranh, giải vấn đề biện pháp hòa bình, sở nguyên tắc luật pháp quốc tế nguyên tắc ứng xử khu vực Vì trước biến đổi khơn lường tình hình giới, khu vực biển Đông thời gian qua, nhiệm vụ phòng thủ, bảo vệ đất nước an ninh biển trở thành nhiệm vụ nặng nề, đặt nước ta trước nhiều khó khăn, thách thức Phát huy lợi kết hợp với bảo vệ vững chủ quyền biển, đảo Việt Nam trở thành nhiệm vụ chiến lược cách mạng Việt Nam Nghị Đại hội XII Đảng nêu phân tích số giải pháp chiến lược biển, đảo tình hình mới: Cần phát huy sức mạnh tổng hợp, giữ vững độc lập chủ quyền, toàn vẹn lãnh thổ, vùng trời, biển, đảo Tổ quốc; kết hợp chặt chẽ hình thức, biện pháp trị, ngoại giao, pháp lý, kinh tế, quốc phòng, an ninh quản lý, bảo vệ chủ quyền biển, đảo; phát triển kinh tế biển phải gắn với quản lý bảo vệ biển, đảo, xây dựng trận quốc phòng tồn dân gắn với trận an ninh nhân dân vững biển, hải đảo; giải bất đồng, tranh chấp thơng qua thương lượng hòa bình, tơn trọng nhau, bình đẳng có lợi Hơn nữa, từ xưa đến nay, nhiều chiến tranh chống quân xâm lược phương Bắc diễn vùng biển cửa biển nước ta Trên cửa sông Bạch Đằng, vào năm 938, Ngô Quyền dàn trận cắm cọc gỗ, lập mưu đánh tan thủy quân nhà Nam Hán Trong thời Trần, số chiến thuyền tăng lên nhiều, huy động đến hàng nghìn hành quân Kĩ thuật chiến đấu biển thục Điển hình trận thuỷ chiến khu vực cảng Vân Đồn, quần đảo Vân Hải (cuối năm 1287) thủy quân Trần Khánh Dư đánh tan hạm đội Trương Văn Hổ, triệt lương quân Nguyên xâm lược nước ta Đặc biệt triều đại nhà Lê nhà Nguyễn, cha ông ta có ý thức bảo vệ mở mang bờ cõi vùng biển Đông Dưới thời Lê, kĩ thuật thuyền bè lại tiến thêm bước để đáp ứng yêu cầu chinh phạt quản lí lãnh thổ ngày mở rộng Chúa Nguyễn Hoàng vào Nam dựng nghiệp lúc nhu cầu chiếm lĩnh quần đảo Biển Đông đặt gay gắt thiết Tiếp thu kinh nghiệm người Chăm Vương Quốc Champa, Nguyễn Hoàng sớm chăm lo xây dựng đội thuyền, mở cửa bn bán với nước ngồi để phát huy sức mạnh nước chuẩn bị bước cho việc chiếm lĩnh quần đảo Biển Đông Tuy nhiên, nay, kiến thức biển đảo Việt Nam nói đa số học sinh THPT chưa nắm chắc, lơ với nội dung giáo dục Bởi kiến thức bắt buộc chương trình phổ thơng,số học sinh u thích mơn học không nhiều,mặt khác học sinh bị lôi theo chế thị trường,thời đại bùng nổ thông tin nên em học sinh quan tâm học lên lớp chưa tạo hứng thú lôi với học sinh Hơn nữa, số giáo viên chưa thực quan tâm tới nội dung giáo dục hiệu giáo dục chưa cao,tồn lớn từ phía em thói quen thụ động quen nghe,ghi chép cách thụ động máy móc,chưa có thói quen tự tìm hiểu mày mò nghiên cứu tài liệu,tư liệu tham khảo Vì vậy, nâng cao nhận thức ý thức trách nhiệm bảo vệ chủ quyền biển, đảo học sinh trường THPT vấn đề quan trọng cần thiết, trách nhiệm thuộc sở giáo dục, giáo viên dạy môn GDQP-AN Để thực mục tiêu ấy, giáo viên phải sử dụng có hiệu phương pháp dạy học tích hợp Đó lý gợi dẫn để chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm Vấn đề mà sáng kiến cần giải Để nắm khả mức độ tiến triển sử dụng phương pháp vận dụng kiến thức liên môn nâng cao nhận thức trách nhiệm bảo vệ chủ quyền biển đảo thông qua hoạt động ngoại khóa cho học sinh THPT Tạo hứng thú say mê với mơn học học sinh,phát huy tính chủ động tích cực,sáng tạo em trách nhiệm bảo vệ biển đảo II Mô tả chất sáng kiến Nội dung sáng kiến 1.1 Giải pháp cũ Trong năm trước đây,trong q trình dạy học mơn GDQP-AN nhà trường THPT,giáo viên quen truyền thụ cho em phương pháp dạy học theo kiểu truyền thụ kiến thức chiều.Đây cách thức dạy học quen thuộc bảo tồn trì qua nhiều hệ Thực lối dạy này, giáo viên người thuyết trình, diễn giảng, "kho tri thức" sống, học sinh người nghe, nhớ, ghi chép suy nghĩ theo, nói cách khác dạy học theo phương pháp q trình truyển tải thơng tin từ đầu thầy sang đầu trò, người giáo viên chủ thể, tâm điểm học sinh khách thể, quỹ đạo Số giáo viên chủ động, sáng tạo việc phối hợp phương pháp dạy học sử dụng phương pháp dạy học phát huy tính tích cực, tự lực sáng tạo học sinh chưa nhiều Việc rèn luyện kỹ sống, kỹ giải tình thực tiễn cho học sinh thơng qua khả vận dụng tri thức tổng hợp chưa thực quan tâm Việc ứng dụng công nghệ thông tin – truyền thông, sử dụng phương tiện dạy học chưa thực rộng rãi hiệu quả,và quan trọng chưa có tích hợp mở rộng liên hệ môn học khác đặc biệt nội dung học lại nói vấn đề chủ quyền biển đảo đất nước,một nội dung nói em học nghiên cứu Kết học sinh dừng lại mức độ lĩnh hội, tiếp thu ghi nhớ tri thức cách máy móc mà chưa phát huy hết lực chủ động, sáng tạo trình chiếm lĩnh tri thức mới,những kiến thức biển đảo chủ quyền lãnh thổ đất nước 10 + Trước mắt, đầu tư phát triển du lịch biển, xây dựng cảng biển, phát triển công nghiệp đóng tàu, phát triển ngành dịch vụ mũi nhọn vận tải biển, khu kinh tế ven biển; tạo điều kiện cần thiết bảo đảm an ninh, an toàn cho người dân hoạt động, sinh sống biển, đảo vùng thường bị thiên tai - Về quốc phòng, an ninh đối ngoại: + Phát huy sức mạnh tổng hợp, giữ vững độc lập, chủ quyền, quyền chủ quyền, quyền tài phán, toàn vẹn lãnh thổ, lãnh hải, vùng trời Tổ quốc + Kết hợp chặt chẽ hình thức, biện pháp đấu tranh trị, ngoại giao, pháp lí, kinh tế, quốc phòng quản lí vùng trời, bảo vệ biển, đảo Tổ quốc gắn với trận an ninh nhân dân + Xây dựng lực lượng vũ trang, nòng cốt hải qn, khơng qn, cảnh sát biển, biên phòng, dân qn tự vệ biển mạnh, làm chỗ dựa vững cho ngư dân thành phần kinh tế sản xuất khai thác tài nguyên biển + Sớm xây dựng sách đặc biệt để thu hút khuyến khích mạnh mẽ nhân dân đảo định cư lâu dài làm ăn dài ngày biển, phát triển kinh tế kết hợp làm nhiệm vụ bảo vệ vùng biển Tổ quốc - Về phát triển khoa học - công nghệ biển: + Xây dựng tiềm lực khoa học - công nghệ biển đáp ứng yêu cầu nghiệp đổi mới, phục vụ hiệu q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước + Đẩy mạnh nghiên cứu hợp tác quốc tế lĩnh vực ứng dụng khoa học công nghệ, phục vụ công tác điều tra bản, dự báo thiên tai khai thác tài nguyên biển; nhanh chóng nâng cao tiềm lực khoa học - công nghệ cho nghiên cứu khai thác tài nguyên biển, đáp ứng yêu cầu giai đoạn phát triển đất nước - Về xây dựng kết cấu hạ tầng biển + Phát triển mạnh hệ thống cảng biển quốc gia, xây dựng đồng số cảng đạt tiêu chuẩn khu vực quốc tế, đặc biệt trọng cảng nước sâu miền đất nước, tạo cửa mở lớn vươn biển thông thương với giới + Tăng cường đầu tư chiều sâu, cải tiến đồng đại hóa sở vật chất kĩ thuật, sớm khắc phục tình trạng lạc hậu trình độ kĩ thuật - công nghệ cảng; tăng nhanh lực bốc xếp hàng hóa, giảm thiểu tối đa chi phí, bảo đảm có sức cạnh tranh cao hội nhập kinh tế quốc tế + Sớm hoàn chỉnh khai thác có hiệu hệ thống sân bay ven biển, xây dựng tuyến đường ven biển đường cao tốc Bắc - Nam biển 13 Đặc biệt, trước tình hình Trung Quốc hạ đặt trái phép giàn khoan Hải Dương 981 thềm lục địa, vùng đặc quyền kinh tế Việt Nam đe dọa chủ quyền lãnh hải nước ta, quan điểm Đảng ta vừa tâm đấu tranh giữ vững độc lập chủ quyền, toàn vẹn lãnh thổ,vừa giữ vững mơi trường hòa bình, ổn định để phát triển Phương pháp tiến hành thương lượng hòa bình, đa phương, tn thủ luật pháp quốc tế (trang 36, 41, 42) 1.2.2 Giáo viên giảng dạy môn GDQP-AN phối hợp với đội ngũ giáo viên khác khắc sâu kiến thức trọng tâm, biển, đảo qua số môn học để khơi dậy học sinh tình yêu trách nhiệm với chủ quyền biển,đảo thiêng liêng Tổ quốc Nhận thức rõ vị trí, vai trò giáo dục việc khơi dậy học sinh lòng yêu nước, niềm tự hào dân tộc, đặc biệt tình yêu biển, đảo, Trường Sa Hoàng Sa thân yêu Tổ quốc, nên năm qua tăng cường đề nghị với lãnh đạo nhà trường đạo đội ngũ giáo viên quan tâm sâu sắc tới nội dung giáo dục thông qua giảng, tiết học hành động học sinh Qua đó, giúp em nhận thức sâu sắc trách nhiệm thân quê hương, đất nước, góp phần bảo vệ, xây dựng đất nước Việt Nam XHCN ngày giàu mạnh, công bằng, dân chủ, văn minh Ở trường THPT, nhiều mơn học lồng ghép, tích hợp nội dung, kiến thức môn, với kiến thức biển , đảo, như: Giải thích tượng thủy triều “Lực hấp dẫn” (Vật lý 10); tính chất vật lý, hóa học, cách điều chế, sử dụng muối, kim loại nhiều học mơn Hóa học; lồi động, thực vật biển môn Sinh hoc; trận đánh, chiến cơng lịch sử huyền thoại đường mòn Hồ Chí Minh biển chương trình mơn Lịch sử, Giáo dục Quốc phòng – an ninh… Tuy nhiên, trường THPT, mơn Địa lý lớp 12 có ưu trội cả, đóng vai trò quan trọng việc khắc sâu kiến thức trọng tâm, biển, đảo để khơi dậy học sinh tình yêu trách nhiệm với chủ quyền biển, đảo thiêng liêng Tổ quốc Bởi 50 tiết sách giáo khoa Địa lý 12 có gần 1/3 số tiết đề cập đến Biển Đông, biển, đảo nước ta Đặc biệt, số học đề cập trực tiếp, rõ ràng, chi tiết, cụ thể biển, đảo, bài: “Vị trí địa lý, phạm vi lãnh thổ”; “Vấn đề phát triển kinh tế, an ninh quốc phòng Biển Đơng đảo, quần đảo” Vì thế, chúng tơi phối hợp, bàn bạc, thống với đội ngũ giáo viên môn Địa lý cần khắc sâu cho học sinh kiến thức trọng tâm, sau: a Vị trí địa lý đặc điểm biển, đảo Việt Nam 14 Trên đồ địa lý, nước ta giáp với biển Đơng hai phía Đơng Nam Đặc biệt, biển Đơng nằm vùng nhiệt đới ẩm gió mùa, có diện tích 3,477 triệu km biển tương đối kín, phía Đơng Đơng Nam bao bọc vòng cung đảo Riêng bờ biển nước ta dài tới 3.260km, trải từ Móng Cái, Quảng Ninh đến Hà Tiên, Kiên Giang, tiếp giáp với nước: Trung Quốc, Campuchia, Philippin, Malaixia, Brunây, Inđônêxia, Xingapo, Thái Lan Theo sách giáo khoa (SGK) Địa lý lớp 12, vùng biển nước ta bao gồm: Vùng nội thủy, vùng tiếp giáp với đất liền; lãnh hải có chiều rộng 12 hải lý (1 hải lý = 1852m); tiếp giáp lãnh hải rộng 12 hải lý; vùng đặc quyền kinh tế rộng 200 hải lý; thềm lục địa có độ sâu khoảng 200 m Ở đó, nước ta có chủ quyền hồn tồn việc thăm dò, khai thác, bảo vệ quản lý tài nguyên thiên, với tổng diện tích triệu km gấp diện tích đất liền Trong đó, có quần đảo Hoàng Sa, Trường Sa 4000 đảo lớn, nhỏ, gần xa bờ, hợp thành phòng tuyến bảo vệ, kiểm soát làm chủ vùng biển Người ta thường vào vị trí chiến lược điều kiện địa lý kinh tế, chia đảo quần đảo thành nhóm khác nhau, bao gồm: Hệ thống đảo tiền tiêu: Là hệ thống đảo có vị trí quan trọng nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Ở lập kiểm soát vùng biển, vùng trời nước ta, kiểm tra hoạt động tàu, thuyền, bảo đảm an ninh quốc phòng, xây dựng kinh tế, bảo vệ chủ quyền toàn vẹn lãnh thổ đất nước ta, như: Hoàng Sa, Trường Sa, Chàng Tây, Thổ Chu, Phú Quốc, Côn Đảo, Phú Quý, Lý Sơn, Cồn Cỏ, Cô Tô, Bạch Long Vĩ Các đảo lớn: Là đảo có điều kiện tự nhiên thuận lợi cho phát triển kinh tế-xã hội, đảo: Cô Tô, Cát Bà, Cù Lao Chàm, Lý Sơn, Phú Quý, Côn Đảo, Phú Quốc Các đảo ven bờ gần: Là đảo có điều kiện phát triển nghề cá, du lịch để bảo vệ trật tự, an ninh vùng biển bờ biển nước ta Đặc biệt, biển đảo nước ta nối liền Thái Bình Dương với Ấn Độ Dương, châu Á với châu Âu, châu Úc với Trung Đơng, có khí hậu biển vùng nhiệt đới tạo điều kiện cho sinh vật biển phát triển, với tài nguyên sinh vật khoáng sản phong phú, đa dạng, quý Vì thế, biển đảo nước ta có vị trí chiến lược quan trọng Nó không thuận lợi cho giao lưu quốc tế phát triển ngành kinh tế biển, mà ảnh hưởng trực tiếp đến nghiệp bảo vệ độc lập dân tộc xây dựng chủ nghĩa xã hội, có liên quan trực tiếp đến phồn vinh đất nước, đến văn minh hạnh phúc nhân dân b Tiềm năng, mạnh phát triển kinh tế biển, đảo Việt Nam 15 - Khoáng sản: Với tổng diện tích khoảng l triệu km2, biển Việt Nam có nhiều nguồn tài ngun, khống sản q, có trữ lượng lớn, dầu khí Theo nhà khoa học, vùng biển nước ta có tới 500.000km2 nằm vùng triển vọng có dầu khí Trữ lượng dầu khí dự báo tồn thềm lục địa Việt Nam khoảng 10 tỷ quy dầu Riêng trữ lượng dầu khí ngồi khơi miền Nam Việt Nam chiếm 25% trữ lượng dầu đáy biển Đơng, khai thác từ 30-40 ngàn thùng/ngày, khoảng 20 triệu tấn/năm Bên cạnh đó, vùng biển Việt Nam có khí đốt với trữ lượng khoảng ba nghìn tỷ m /năm Ngồi ra, đáy biển nước ta có nhiều khoáng sản quý như: thiếc, ti tan, đi-ri-con, thạch anh, nhôm, sắt, măng gan, đồng, kền loại đất hiếm… Đặc biệt, hàm lượng muối ăn chứa nước biển bình quân khoảng 3.500gr/m Vì thế, ngày sản xuất muối công nghiệp nước ta tiến hành, đem lại suất cao, phát triển mạnh nhiều địa phương, vùng duyên hải Nam Trung Bộ, - Thủy hải sản: Theo ước tính, vùng biển nước ta có khoảng 2.040 lồi cá gồm nhiều bộ, họ khác nhau, có giá trị kinh tế cao khoảng 110 loài Trữ lượng khai thác cá vùng biển nước ta khoảng triệu tấn/năm Bên cạnh đó, vùng biển nước ta có khoảng 100 lồi tơm, vài chục lồi mực, hàng nghìn loài sinh vật phù du, sinh vật đáy khác 600 lồi rong biển nguồn thức ăn có dinh dưỡng cao nguồn dược liệu phong phú Đặc biệt, ven đảo, hai quần đảo Hồng Sa Trường Sa có rạn san hơ, đơng đảo lồi sinh vật khác, nguồn tài nguyên quý giá, có giá trị kinh tế cao Những nguồn tài nguyên thiên nhiên đa dạng, phong phú, có trữ lượng lớn nói trên, điều kiện tự nhiên thuận lợi thực tiềm lớn khiến Biển Đơng có vị trí vai trò quan trọng phát triển kinh tế nước ta - Giao thông, vận tải, dịch vụ, du lịch: Như nói trên, bờ biển nước ta có tổng chiều dài tới 3.260 km chạy dọc từ Bắc tới Nam theo chiều dài đất nước, lại có nhiều cảng, vịnh… thuận tiện cho giao thông vận tải biển, nuôi trồng đánh bắt, hải sản Đặc biệt, vùng biển nước ta nằm trục giao thơng đường biển quốc tế từ Thái Bình Dương sang Đại Tây Dương Đây tiềm to lớn điều kiện thuận lợi cho ngành giao thông vận tải, dịch vụ biển phát triển Bởi vậy, nhiều cảng hàng hoá lớn đầu tư kinh phí, cải tạo, nâng cấp, như: Cụm cảng Sài Gòn, cụm cảng Hải Phòng, cụm cảng Quảng Ninh, cụm cảng Đà Nẵng Trong đó, số cảng nước sâu xây dựng theo hướng đại, như: 16 cảng Cái Lân (Quảng Ninh), Nghi Sơn (Thanh Hoá), Vũng Áng (Hà Tĩnh) Dung Quất (Quảng Ngãi), Vũng Tàu (Bà Rịa – Vũng Tàu) Các hải cảng không tạo thành tuyến giao thông vận tải biển nối đất liền với đảo quần đảo, mà tạo thơng thương nối liền Việt Nam với giới, góp phần quan trọng việc phát triển kinh tế xã hội theo hướng hội nhập, quốc tế hóa tồn cầu hóa Bên cạnh đó, bờ biển nước ta lại có nhiều bãi cát, vũng, vịnh, đảo, quần đảo hang động tự nhiên đẹp với khí hậu lành mơi trường nhiễm tạo điều kiện thuận lợi cho ngành du lịch dịch vụ phát triển Vì thế, năm qua, nhiều hoạt động du lịch thể thao nước, nhiều trung tâm du lịch biển đầu tư phát triển nâng cấp, đưa vào khai thác có hiệu Trong đó, đáng ý khu du lịch Hạ Long – Cát Bà - Đồ Sơn (Quảng Ninh Hải Phòng), Nha Trang (Khánh Hồ), Vũng Tàu (Bà Rịa – Vũng Tàu)… có khả thu hút nhiều khách du lịch nước quốc tế, góp phần quan trọng việc phát triển kinh tế đất nước b Vị trí, tầm quan trọng biển, đảo Việt Nam với quốc phòng, an ninh Không chiếm phần lớn lãnh thổ quốc gia, với nhiều tiềm phát triển kinh tế, biển nước ta án ngữ đường giao thông hàng hải quốc tế từ Đơng sang Tây, từ Bắc xuống Nam Vì vùng biển nước ta có vị trí chiến lược quốc phòng, anh ninh quan trọng khơng quốc gia, dân tộc, mà khu vực quốc tế Hệ thống đảo quần đảo nước ta tạo thành hệ thống tiền tiêu bảo vệ đất liền để nước ta tiến đại dương thời đại mới, khai thác có hiệu nguồn lợi vùng biển, hải đảo thềm lục địa Trên vùng biển, đảo nước ta quan sát khống chế đường giao thơng huyết mạch Đơng Nam Á Vì thế, việc khẳng định chủ quyền nước ta đảo quần đảo có ý nghĩa quan trọng Đây sở để khẳng định chủ quyền nước ta vùng biển thềm lục địa quanh đảo, góp phần quan trọng việc bảo vệ chủ quyền toàn vẹn lãnh thổ, phát triển trường tồn đất nước Như vậy, biển, đảo nước ta khơng có tiềm năng, mạnh phát triển kinh tế, mà giữ vị trí chiến lược cơng bảo vệ chủ quyền tồn vẹn lãnh thổ Tổ quốc Vì vậy, khắc sâu kiến thức trọng tâm, cho học sinh, vừa khơi dậy em tình yêu giàu, đẹp biển, đảo Việt Nam, vừa thức tỉnh em ý thức trách nhiệm việc giữ gìn, bảo vệ chủ quyền biển, đảo, phát triển tiềm năng, mạnh kinh tế biển, góp phần quan trọng vào nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa, xây dựng bảo vệ Tổ quốc 17 1.2.3 Tổ chức hoạt động ngoại khóa nâng cao nhận thức trách nhiệm bảo vệ chủ quyền biển, đảo cho học sinh Như nói trên, chương trình giáo dục THPT khơng có tiết học riêng bảo vệ chủ quyền biển, đảo Việt Nam Bởi vậy, để nâng cao nhận thức ý thức trách nhiệm bảo vệ chủ quyền biển, đảo cho học sinh, bên cạnh công tác tuyên truyền khắc sâu kiến thức trọng tâm cho học sinh bằnng cách tích hợp số mơn học, học, đặc biệt trọng tới việc xây dựng kế hoạch, tổ chức hoạt động ngoại khóa giáo dục tài ngun, mơi trường, quốc phòng, an ninh biển, đảo cho học sinh Trong đó, chúng tơi quan tâm tới việc lựa chọn nội dung, chủ đề ngoại khóa cho vừa hợp với vùng, miền, địa phương, vừa mang tính thời sự, có tính giáo dục cao lựa chọn thời điểm thực ngoại khóa vào ngày lễ lớn năm, gắn với nội dung, kiện cụ thể, như: Tuần lễ Biển Hải đảo Việt Nam Ngày Đại dương giới từ ngày 01 đến ngày 08 tháng năm; ngày phát động thi tìm hiểu “Huyền thoại đường Hồ Chí Minh biển”, ngày hội “Tuổi trẻ biển đảo thân yêu”, phong trào “Góp đá xây dựng Trường Sa”; vận động “Bầu chọn Vịnh Hạ Long kỳ quan thiên nhiên giới”; tìm hiểu mơi trường q hương nhân ngày môi trường giới (ngày tháng hàng năm), … Đặc biệt, trọng tới việc lựa chọn hình thức tổ chức ngoại khóa cho phù hợp, hiệu Cụ thể là: a Tổ chức câu lạc Câu lạc hình thức sinh hoạt ngoại khóa bổ ích, giúp học sinh trau dồi kiến thức, bồi đắp tâm hồn nâng cao trách nhiệm việc khai thác sử dụng tài nguyên thiên nhiên biển, bảo vệ môi trường chủ quyền biển, đảo Mỗi câu lạc nên có khoảng 20 đến 30 thành viên đến từ khối lớp khác cần có giáo hướng dẫn, đạo Những giáo viên cần tập huấn cách tổ chức thực hoạt động giáo dục bảo vệ chủ quyền biển, đảo cho học sinh Các em tham gia câu lạc trở thành gương cộng đồng hoạt động khai thác, sử dụng tài nguyên thiên nhiên bảo vệ môi trường, chủ quyền biển đảo Cán phụ trách cần phối hợp với học sinh xây dựng kế hoạch hoạt động Câu lạc (chi tiết đến tuần nội dung hoạt động) sở kế hoạch nhà trường xây dựng Trong trình sinh hoạt câu lạc bộ, cán giáo viên nên khuyến khích tham gia học sinh vào hoạt động Hãy để học sinh định nội dung em muốn tìm hiểu khn khổ nội dung giáo dục tài nguyên thiên nhiên, môi trường chủ quyền biển, đảo Chẳng hạn, nội dung xoay quanh 18 vấn đề biển đảo, như: Các đảo xa - tiền đồn Tổ quốc; Hải phận Việt Nam- bảo vệ vùng biển Tổ quốc; Tài nguyên thiên nhiên biển đảo- khai thác hợp lý nguồn tài nguyên biển; Cán phụ trách cần đảm bảo cho buổi sinh hoạt mang lại thoải mái thú vị, khiến em mong đợi đến lần sinh hoạt Tại câu lạc bộ, học sinh khuyến khích suy nghĩ độc lập sáng tạo trường hợp nên vừa sức, phù hợp với kiến thức học sinh b Tổ chức liên hoan văn nghệ Đây hình thức ngoại khóa hấp dẫn, hiệu việc giáo dục học sinh tài nguyên thiên nhiên, môi trường chủ quyền biển, đảo Ở đó, giáo viên cần gợi ý cho học sinh chọn vấn đề, học sinh hỗ trợ học sinh xây nội dung, chương trình, lựa chọn hình thức tổ chức cho phù hợp có tính giáo dục cao Trong hoạt động văn nghệ, học sinh lựa chọn hát, thơ biển, đảo để biểu diễn, hay xây dựng tiểu phẩm, như: “Giữ gìn cảnh đẹp thiên nhiên bờ biển hay phát triển du lịch” tạo tranh luận với nội dung khai thác bờ biển cho hợp lý; tiểu phẩm ca ngợi vẻ đẹp biển, đảo Việt Nam, ca ngợi hoạt động khai thác hợp lý, làm đẹp, giàu thêm biển đảo quê hương, đất nước; phê phán hành vi làm ô nhiễm môi trường biển, làm tài nguyên biển đảo bị kiệt quệ, đe dọa chủ quyền toàn vẹn lãnh thổ nước ta Bên cạnh đó, nhà trường tổ chức triển lãm biển đảo với tư liệu, vật học sinh thu thập theo chủ đề cụ thể Chẳng hạn: Triển lãm bảo vệ chủ quyền biển, loại tài nguyên biển Việt Nam, khai thác dầu khí thềm lục địa Việt Nam, cảnh đẹp biển Việt Nam, hoạt động khai thác tài nguyên biển vùng biển khác Tổ quốc, Các tư liệu tranh, ảnh học sinh tự chụp, thu thập từ sách, báo, từ nguồn khác nhau; viết, hình ảnh em tự sáng tác Trưởng ban tổ chức triển lãm điều hành chung, quán xuyến việc phân công nhiệm vụ cho thành viên, trao đổi để thống chủ đề, nội dung chi tiết, thời gian triển khai; báo cáo lãnh đạo nhà trường; theo dõi, đôn đốc thành viên hỗ trợ cần thiết; tổng kết sau hoàn thành triển lãm c Tổ chức thi 19 Cuộc thi hoạt động nâng cao nhận thức hiệu có khả lơi tham gia đơng đảo học sinh Nhiều học sinh tham gia thi hấp dẫn giải thưởng, muốn thể hiểu biết, tài Ngồi ra, ưu điểm hình thức hoạt động khơng nhiều thời gian nguồn lực Có nhiều hình thức tổ chức thi tìm hiểu biển đảo, như: thi vẽ, viết, kể chuyện, hùng biện, hái hoa dân chủ, biểu diễn văn nghệ (kịch, hát, thơ…), thiết kế vật trưng bày, sưu tầm mẫu vật…, với nhiều nội dung, chủ đề phong phú khác nhau, như: “Biển xanh quê hương em”, “Cảnh quan thiên nhiên biển- nguồn tài nguyên du lịch giàu có ”, “Chủ quyền biển, đảo Việt Nam”, “Những lịch sử xác định chủ quyền hai quần đảo Trường Sa Hoàng Sa”, “Các trận đánh lịch sử huyền thoại biển Việt Nam” Các thi thường phát động thời gian, tháng, lâu học kỳ, không nên phát động thi kéo dài đến năm học nhà trường làm giảm hứng thú học sinh Trước phát động thi, cán phụ trách cần xác định thành phần ban tổ chức Ban tổ chức cần xây dựng thống thể lệ thi xác định rõ: hình thức nội dung thi, đối tượng dự thi, cấu giải thưởng, thời gian dự thi, nơi nộp trình bày dự thi, thời gian cơng bố giải thưởng, người liên lạc Lễ trao giải thi hội tốt để nâng cao nhận thức cho học sinh trách nhiệm hệ trẻ với chủ quyền biển, đảo Việt Nam Ngồi việc cơng bố trao giải thưởng, cần giải thích rõ dự thi lại giải Đồng thời, bố trí tiết mục văn nghệ (hát, kịch, thơ…) với nội dung liên quan đến việc giáo dục tình yêu biển, đảo ý thức trách nhiệm người với chủ quyền biển, đảo quê hương Sau thi, tác phẩm dự thi tiếp tục trưng bày trường học nơi công cộng, hay tập hợp lại thành tuyển tập tác phẩm dự thi, phát cho học sinh Ngồi hình thức tổ chức ngoại khóa trên, tổ chức cho học sinh trải nghiệm, giao lưu, tọa đàm với đơn vị Hải quân, đội biên phòng, cắm trại khu vực biển đảo quê hương để em có thêm kiến thức thực tiễn, góp phần quan trọng vào việc nâng cao nhận thức ý thức trách nhiệm bảo vệ chủ quyền biển, đảo, nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc cho hệ trẻ 20 C HIỆU QUẢ DO SÁNG KIẾN ĐEM LẠI Có thể nói, số giải pháp “Vận dụng kiến thức liên môn nâng cao nhận thức trách nhiệm bảo vệ chủ quyền biển, đảo thông qua hoạt động ngoại khóa cho học sinh trường THPT ” khơng phải vấn đề hồn tồn mới, qua thực tế áp dụng giải pháp cho thân tổ môn, thấy giải pháp đạt hiệu lợi ích sau: I.Hiệu kinh tế : Ở trường phổ thông ngân sách dành cho hoạt động môn học rât eo hẹp phải tính tốn kĩ.Bình thường để em học sinh nắm biết biển đảo phải thơng qua hoạt động thực tế,mà điều khó khơng phải trường đủ kinh phí để thực được.Thơng qua sáng kiến em giao lưu học tập nhiều cách khác nhau,tìm hiểu biển đảo cách tích cực khơng gò bó ép buộc,phát huy tính sáng tạo mà kết thu lớn quan trọng tính kinh tế giải cách thấu đáo II.Hiệu xã hội Áp dụng sáng kiến giúp cho em nắm vững kiến thức chủ quyền biển đảo,qua sau trưởng thành em biết phát huy khai thác tuyên truyền bảo vệ tài sản quốc gia cách hợp lý.Mặt khác giúp cho gắn kêt môn học nhà trường cách chặt chẽ Những giải pháp phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo lực tư học sinh, giúp em bước nâng cao nhận thức trách nhiệm bảo vệ chủ quyền biển, đảo Việt Nam Những giải pháp mà đề tài nêu giúp học sinh dễ vận dụng vào thực tiễn, góp phần nâng cao kiến thức GDQP-AN, giáo dục đạo đức tư tưởng cho học sinh III Hiệu thực tiễn Về chương trình SGK: Chương trình SGK khơng có nội dung riêng, khơng có tiết học riêng cho nội dung giáo dục Hơn nữa, khơng phải khối kiến thức bắt buộc, nên giáo viên học sinh phần đơng lơ với việc giáo dục để nâng cao nhận thức trách nhiệm bảo vệ chủ quyền biển, đảo Việt Nam cho hệ trẻ Bởi vậy, không hướng dẫn học sinh hệ thống hóa kiến thức theo phương pháp tích hợp, em khó hiểu rõ vị trí, vai trò biển, đảo lịch sử dựng nước giữ nước, trách nhiệm hệ trẻ với biển, đảo quê hương Vì thế, qua việc hướng dẫn học sinh hệ thống hóa kiến thức theo phương pháp tích hợp, kết hợp với hình thức tuyên truyền hoạt động ngoại khóa, em khơng nâng cao nhận thức vị trí, vai trò biển, đảo lịch sử dựng nước giữ nước dân tộc, mà khơi dậy em tình u trách nhiệm với chủ quyền biển đảo, độc lập thiêng liêng Tổ quốc Về phía người dạy: Vì chương trình SGK chưa có tiết học riêng nội dung này, nên đa số giáo viên chưa ý nhiều tới việc cung cấp kiến thức chủ quyền biển, đảo cho học sinh Hơn nữa, số giáo viên ý tới việc cung cấp 21 kiến thức cho học sinh, chưa có tính hệ thống nên chất lượng hiệu ôn tập chưa cao Vì thế, đề tài tài liệu tham khảo hữu ích giúp giáo viên chủ động sáng tạo việc tổ chức cho học tìm hiểu nắm kiến thức chủ quyền biển, đảo Việt Nam Về phía người học: Những kiến thức chủ quyền biển, đảo Việt Nam khoảng trống học sinh Đa số học sinh lơ hiểu chưa sâu sắc nội dung giáo dục Bởi vậy, áp dụng giải pháp đề tài cách tốt nâng cao nhận thức trách nhiệm học sinh với chủ quyền biển, đảo Việt Nam IV Một vài số liệu cụ thể giá trị lợi ích SKKN Khảo sát kết thu hoạch sau học nội dung chủ quyền biển đảo Việt Nam học sinh lớp 12 THPT Gia Viễn B hai năm gần đây, thấy sau: *Trước áp dụng SKKN: (Kết thu hoạch sau học nội dung chủ quyền biển đảo Việt Nam học sinh lớp 12 THPT trường THPT Gia Viễn B năm học 2015 -2016) Tổng số HS 369 Điểm 3,5 đến 4,0 SL TL% 16 4,3% Điểm 2,0 đến 3,5 SL TL% 96 26% Điểm đến 1,75 SL TL% 257 69,7% * Sau áp dụng sáng kiến: (Kết thu hoạch sau học nội dung chủ quyền biển đảo Việt Nam học sinh lớp 12 THPT trường THPT Gia Viễn B năm học 2016 -2017) Tổng số HS 364 Điểm 3,5 đến 4,0 SL TL% 55 15% Điểm 2,0 đến 3,5 SL TL% 145 39,8% Điểm đến 1,75 SL TL% 164 45% Qua thống kê trên, điều dễ thấy chưa áp dụng SKKN kết thu hoạch sau học nội dung chủ quyền biển đảo Việt Nam học sinh lớp 12 trường THPT Gia Viễn B năm học 2015-2016 thấp nhiều so với kết kiểm tra 2016 -2017 Tỷ lệ học sinh đạt điểm giỏi (4,3%), tỷ lệ học sinh trung bình cao (69,7%) Còn sau áp dụng SKKN kết thi kết kết thu hoạch sau học nội dung chủ quyền biển đảo Việt Nam học sinh lớp 12 THPT Gia Viễn B năm học 2016-2017 cao nhiều so với kết kiểm tra năm học 2015-2016(điểm Khá Giỏi nhiều hơn; điểm Yếu - Kém hơn) Điều chứng tỏ SKKN góp phần nâng cao lực hiểu biết chủ quyền biển đảo cho em 22 D KẾT LUẬN: Bảo vệ chủ quyền biển đảo nói riêng, chủ quyền thiêng liêng Tổ quốc nói chung biểu sâu sắc truyền thống yêu nước, ý thức, độc lập, chủ quyền dân tộc có tự ngàn xưa người Việt trở thành đường lối chiến lược có tính chất xuyên suốt Đảng ta qua kỳ Đại hội Đặc biệt, tình hình nay, biển Đơng có diễn biện phức tạp, việc nâng cao nhận thức ý thức trách nhiệm cho hệ trẻ việc bảo vệ chủ quyền biển, đảo Việt Nam có ý nghĩa quan trọng Bởi khơng khơi dậy em tình u nước, yêu biển, đảo quê hương, mà giúp em nhận thức sâu sắc vị trí, vai trò biển, đảo phát triển kinh tế xã hội, an ninh quốc phòng trách nhiệm việc giữ gìn, bảo vệ chủ quyền biển, đảo thiêng liêng Tổ quốc Để đạt mục tiêu trên, bên cạnh công tác phổ biến, tuyên truyền đường lối, chủ trương chiến lược Đảng Nhà nước biển, đảo Việt Nam, năm qua lãnh đạo trường THPT Gia Viễn B tăng cường công tác đạo đội ngũ giáo viên nhà trường cần trang bị, khắc sâu cho em học sinh lý tưởng sống, kiến thức tầm nhìn phát triển kinh tế xã hội bảo vệ chủ quyền biển, đảo Việt Nam Qua tiết học, hoạt động ngoại khóa, nhà trường giúp học sinh nhận rằng, tấc đất, đảo, nhà dân mà chiến sĩ, quân dân ngày đêm canh giữ phần máu thịt thiêng liêng Tổ quốc, phải sức bảo vệ, giữ gìn Những tiềm năng, kinh tế biển cần khai thác hợp lý, hiệu quả, vừa góp phần tăng trưởng kinh tế xã hội, vừa bảo vệ môi trường làm giàu đẹp cho biển đảo quê hương Tuy nhiên, nâng cao nhận thức ý thức trách nhiệm bảo vệ chủ quyền biển đảo nói riêng, chủ quyền thiêng liêng Tổ quốc nói chung cho học sinh q trình khơng phải trách nhiệm riêng ngành giáo dục Nó đòi hỏi phối hợp đồng cấp, ngành, địa phương, đạo thống nhất, chặt chẽ từ Bộ Giáo dục Đào tạo tới Sở Giáo dục Đào tạo nội dung phương pháp giảng dạy Nó phải tiến hành sâu rộng tất cấp học, bậc học, phải gắn kết lịch sử để học sinh thấy tầm quan trọng biển, đảo Việt Nam nghiệp xây dựng phát triển đất nước, trách nhiệm nghĩa vụ chủ quyền biển, đảo quốc gia để từ chung sức đồng lòng tâm làm chủ, bảo vệ biển, đảo thiêng liêng Tổ quốc 23 Đặc biệt, từ bao đời nay, qua nhiều hệ, ông cha ta đổ công sức, máu xương để giữ gìn, bảo vệ biển, đảo thiêng liêng Tổ quốc Bởi vậy, ngày nay, phải biết vận dụng sáng tạo học lịch sử sức mạnh tồn dân tộc, nêu cao nghĩa, lẽ phải, phát huy nội lực tranh thủ đồng tình cộng đồng quốc tế để bảo vệ vững chủ quyền biển, đảo Chúng ta kiên trì chủ trương giải tranh chấp biển Đông biện pháp hòa bình sở luật pháp quốc tế, Công ước Luật Biển năm 1982 Liên hợp quốc, đồng thời phản đối mạnh mẽ kiên đấu tranh với hoạt động vi phạm chủ quyền lợi ích đáng biển Riêng em học sinh, giải pháp nhằm nâng cao nhận thức ý thức trách nhiệm bảo vệ chủ quyền biển, đảo cho hệ trẻ - chủ nhân tương lai đất nước, em cần có nghĩa cử cao đẹp, hành động cụ thể đóng góp vào cơng gìn giữ bảo vệ chủ quyền biển, đảo, như: Viết thư thăm hỏi chiến sĩ thực nhiệm vụ đảo, quần đảo; tự nguyện tham gia phong trào giúp đỡ, ủng hộ cho cho nhân dân huyện đảo Trường Sa; quyên góp ủng hộ cán chiến sĩ giáo viên học sinh công tác giảng dạy học tập quần đảo Trường Sa… Có vậy, em thực thấm thía trách nhiệm với biển đảo nói riêng công xây dựng, bảo vệ nước Việt Nam độc lập, chủ quyền, thống toàn vẹn lãnh thổ, xã hội Việt Nam “dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh”  Kiến nghị - Đối với tổ: Cần tăng cường học ngoại khóa biển đảo quê hương,các chuyên đề GDQP-AN để giáo viên học sinh thơng qua để thảo luận góp ý để có phương pháp truyền đạt tun truyền giúp e có tình u biển đảo,bồi dưỡng kiến thức để tăng tính hiệu mơn học - Đối với trường: Cần tạo điều kiện phòng ốc,máy chiếu để phục vụ giảng dạy.Tăng cường trang thiết bị dạy học tranh ảnh tư liệu đồ dùng học tập Mua tư liệu GDQP-AN có liên quan chương trình học để GV HS tham khảo nhằm bồi dưỡng thêm tri thức tăng tính hiệu Tăng cường cơng tác tra,kiểm tra,dự đánh giá dạy GDQPAN 24 - Đối với Sở Giáo dục Đào tạo : Tạo điều kiện sở vật chất trường học,tăng cường công tác thanh,kiểm tra đánh giá dạy GDQP-AN.Mặt khác nên phổ biến SKKN rộng rãi cho đồng nghiệp biết để áp dụng phương pháp dạy học cho tất học sinh tỉnh Ninh Bình nói chung nước nói riêng 25 G TÀI LIỆU THAM KHẢO Giáo trình Cao cấp lý luận trị: Giáo dục quốc phòng – an ninh, Tập 7, Nhà xuất lý luận trị, Hà Nội – 2015; Giáo trình Cao cấp lý luận trị: Các chuyên đề bổ trợ, Tập 14, Nhà xuất lý luận trị, Hà Nội – 2015; Chủ quyền Việt Nam hai quần đảo Trường Sa Hoàng Sa – Báo Tiền phong 2014; Công tác tuyên truyền biển đảo năm 2013 Ủy ban Trung ương Mặt trận Tổ quốc Việt Nam; Địa lý 12, NXB Giáo dục Việt Nam, H 2015; Giáo dục Quốc phòng, - an ninh 10, 11, 12, NXB Giáo dục Việt Nam, H 2015; Lịch sử 10, 11, 12, NXB Giáo dục Việt Nam, H 2015; Sách Giáo viên Địa lý 12, NXB Giáo dục Việt Nam, H 2015; Tài liệu hướng dẫn “Dạy học nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển, đảo cho học sinh trung học phổ thông ” – Bộ GD&ĐT (2011); 26 H DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ cái/ký hiệu viết tắt GD&ĐT GDQP-AN NXB THPT XHCN Cụm từ đầy đủ Giáo dục đào tạo Giáo dục Quốc phòng – An ninh Nhà xuất Trung học phổ thông Xã hội chủ nghĩa 27 ... này.Khơng học sinh chưa có nhận thức đầy đủ, sâu sắc việc bảo vệ chủ quyền biển, đảo Việt Nam giai đoạn Vì lý trên,chúng chọn đề tài Vận dụng kiến thức liên môn nâng cao nhận thức trách nhiệm bảo... triển sử dụng phương pháp vận dụng kiến thức liên môn nâng cao nhận thức trách nhiệm bảo vệ chủ quyền biển đảo thông qua hoạt động ngoại khóa cho học sinh THPT Tạo hứng thú say mê với môn học... huy lực thân; - Để khắc phục nhược điểm giải thực trạng này,chúng vận dụng phương pháp vận dụng kiến thức liên môn nâng cao nhân thức trách nhiệm em việc bảo vệ chủ quyền biển đảo thơng qua hoạt

Ngày đăng: 31/10/2018, 09:07

Từ khóa liên quan

Mục lục

  • SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan