Đặc biệt là biểu hiện dạng những t tởng quan điểm của con ngời về đạo đức, đồng thời là những nguyên tắc, quy tắc, tiêu chuẩn đạo đức, bắt buộc con ngời cần phải tuân theo để điều chỉnh
Trang 1Phần 1: Phần mở đầu I-Đặt vấn đề.
1.Lý do chọn sáng kiến.
Đạo đức là một hình thái ý thức xã hội Đặc biệt là biểu hiện dạng những t tởng quan điểm của con ngời về đạo đức, đồng thời là những nguyên tắc, quy tắc, tiêu chuẩn đạo đức, bắt buộc con ngời cần phải tuân theo để điều chỉnh hành vi của mình trong các mối quan hệ giữa con ngời với tự nhiên xã hội, giữa con ngời với nhau và chính bản thân mình
Vì vậy nhiệm vụ của nhà trờng và giáo viên trong việc đào tạo thế hệ trẻ thành những ngời kế tục sự nghiệp cách mạng theo con đờng mà chủ tịch Hồ Chí Minh đã chọn là rất quan trọng và cần thiết Nhất là trong tình hình hiện nay, những lời dạy của Ngời về giáo dục học sinh bao quát nhiều mặt của lý luận, quan
điểm giáo dục đạo đức cho học sinh trong trờng hợp
Nói về trách nhiệm của ngời giáo dục Bác Hồ dạy: “Trách nhiệm nặng nề của ngời thày dạy học sinh là: Chăm lo dạy dỗ con
em trở thành những ngời công dân tốt, ngời lao động tốt, ngời chiến sĩ tốt ”
Về mối quan hệ giữa kiến thức và chính trị, đạo đức với các kiến thức văn hóa cơ bản: Bác Hồ dạy trên nền tảng giáo dục chính trị và lãnh đạo t tởng tốt, phải phấn đấu nâng cao chất l-ợng văn hóa và chuyên môn Đó là cái gốc rất quan trọng, nếu không có đạo đức chuẩn mực thì có tài cũng nh vô dụng
Về đối tợng giáo dục đang có khoảng cách với mục tiêu đào tạo học sinh cha hiểu đầy đủ về chủ trơng đờng lối của Đảng và Nhà nớc Học sinh bị ảnh hởng trớc các biểu hiện tiêu cực ở nhà, xã hội nh ăn chơi, rễ bị h hỏng, nảy sinh những biểu hiện tiêu cực lời
Trang 2nói không chuẩn mực dẫn đến gây gổ đánh nhau bất chấp luật pháp, kỷ cơng xã hội, xa xút về học tập
Để góp phần khắc phục các vấn đề trên Để làm tốt trách nhiệm giáo dục đạo đức cho học sinh theo lời dạy của Bác Chính vì vậy thông qua đề tài này tôi mạnh dạn đa ra một số biện pháp
và từng bớc thực hiện để giáo dục các em học sinh trở thành ngời toàn diện và thành ngời có ích cho xã hội Xứng đáng là những chủ nhân tơng lai của Đất nớc
Trang 3Phần 2 Nội dung sáng kiến A.Cơ sở khoa học để đề ra Sáng kiến
+ Cơ sở lý luận: từ xa: Khẩu hiệu “Tiên học lễ, hậu học văn”
đợc đặt ra khẩu hiệu đó là đặc trng cho truyền thống Việt Nam Ngày nay khẩu hiệu đó vẫn đợc lu truyền lại, nh lời kêu gọi
đối với sự nghiệp giáo dục, phải xây dựng kỷ cơng đạo lý trong tr-ờng học Thầy giáo phải đợc tôn trọng, trò phải đợc thtr-ờng xuyên rèn luyện đạo đức Dạy học không chỉ chú ý đến kiến thức khoa học mà phải trú trọng đến kiến thức đời thờng Kiến thức văn học xã hội dạy không chỉ trú trọng đến phơng pháp lao động mà còn chú trọng đến phơng pháp làm ngời thầy giáo không chỉ là chuyên gia dạy học mà phải là một nhà giáo mẫu mực, học sinh không chỉ học chữ mà còn phải học làm ngời, là một con ngời có nhân cách, có phẩm chất tốt và là ngời có ích cho xã hội
+ Cơ sở thực tiễn: Trong điều kiện thế giới hiện nay các
nhà trờng nói chung và giáo viên nói riêng đều có trách nhiệm
đào tạo cho Đất nớc những con ngời vừa có đức vừa có tài Những nét đặc trng, đặc thù về đạo đức của con ngời Việt Nam Đó là những con ngời có lòng yêu nớc, nhân ái, lao động cần cù chịu khó, nếp sống có văn hóa, đạo đức Từ những định hớng chung của Đảng và Nhà nớc quan tâm đến sự nghiệp giáo dục Trờng tiểu học An Lạc là một trong những trờng còn gặp nhiều khó khăn, trình độ dân trí không đồng đều, kinh tế còn khó khăn
Có 100% là con em nông thôn sự quan tâm của phụ huynh còn ít,
Trang 4những khó khăn đó ảnh hởng không nhỏ đến sự hiểu biết của các em Vì vậy tỷ lệ học sinh thực hiện đầy đủ còn ít do nhiều nguyên nhân
Xuất phát từ cơ sở lý luận và cơ sở thực tiễn nêu trên Bản thân tôi là giáo viên đã nhiều năm công tác, tôi không khỏi băn khoăn, trăn trở về việc giáo dục đạo đức cho học sinh Qua kinh nghiệm của bản thân và qua tham khảo đồng nghiệp đến nay tôi mạnh dạn đa sáng kiến “Giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học” vào nghiên cứu tại lớp tôi chủ nhiệm
B-Nội dung cụ thể của sáng kiến.
1.Mục tiêu:
- Giúp giáo viên khám phá những hạn chế của mình để tìm
ra phơng pháp, biện pháp, xây dựng kế hoạch giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học
- Để nâng cao chất lợng giáo dục hạnh kiểm, giảm tỷ lệ cần
cố gắng góp phần nâng cao chất lợng, hoạt động dạy và học
- Rèn luyện cho học sinh có lối sống lành mạnh, biết tôn trọng ngời khác và có mối quan hệ cá nhân tốt và nhiệt tình tham gia các hoạt động tập thể của trờng, của lớp
- Hình thành nhân cách cho học sinh tự học, sự phát triển toàn diện của các em
2.Thực trạng của việc giảng dạy và học tập, rèn luyện
đạo đức ở Tiểu học Trờng Tiểu học An Lạc.
a.Giáo viên:
Giảng dạy còn nặng hình thức, mới dạy đủ nội dung, yêu cầu của bài, việc lồng ghép giáo dục đạo đức cho các em thông qua các bài học còn hạn chế
Trang 5- Giáo viên cha thờng xuyên liên tục, giáo dục đạo đức cho học sinh trong đời sống lao động và học tập
- Giáo viên cha thấy rõ tầm quan trọng của việc giáo dục đạo
đức, cha giành nhiều thời gian cho việc nghiên cứu bài giảng, cha thực sự đổi mới phơng pháp dạy học
b.Học sinh:
Với khả năng nhận thức, tiếp thu không đồng đều Điều kiện kinh tế gia đình các em còn gặp rất nhiều khó khăn, 100% học sinh là con em nông thôn ngoài thời gian học tập trên lớp các em còn phải giúp đỡ bố mẹ công việc gia đình Một số em gia đình gặp nhiều khó khăn phải nghỉ học một vài buổi trong tuần để phụ giúp bố mẹ Do vậy có những trờng hợp cá biệt các em đi học thất thờng làm bài và học bài không đầy đủ dẫn đến học lực yếu và chán học
ở lớp có một số em lớn hơn có nhiều trò chơi hiếu động, táo bạo hơn các em bé nhiều lúc vì quá vui, mải chơi các em khó kìm chế ý thức đúng của mình đó là vấn đề cần quan tâm Hoặc do cách sử lý của giáo viên chủ nhiệm quá cứng nhắc dẫn
đến học sinh buồn chán, cảm thấy hổ thẹn với bạn bè.Từ đó đã tự mình tách ra khỏi tập thể
ở địa phơng những mặt tiêu cực trong xã hội vẫn còn, thái
độ thờ ơ không đợc gia đình quan tâm nên việc học hành giảm sút đạo đức cha ngoan, vẫn còn hay gây gổ đánh nhau cha nói lời hay, làm việc tốt
*Qua khảo sát đầu năm cho thấy.
Tổng số học
sinh
Trang 6Từ khảo sát thực tế học sinh tôi thấy rằng chất lợng đạo đức của học sinh ở bậc tiểu học nói chung và lớp tôi nói riêng cha đáp ứng đợc yêu cầu và chỉ tiêu đã đề ra tôi mạnh dạn đa ra một số biện pháp nâng cao hiệu quả chất lợng giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học nh sau
c.Một số biện pháp thực hiện.
* Giáo viên cần phải nắm vững nguyên tắc giáo dục đạo đức sau:
+ Giáo dục đạo đức theo t tởng Hồ Chí Minh
+ Giáo dục biết liên hệ với đời sống
+ Giáo dục trong tập thể và thông qua tập thể
+ Giáo dục tôn trọng và yêu cầu cao
+ Giáo dục hệ thống liên tục
+ Giáo dục phát huy tính độc lập và sáng tạo của học sinh
* Giáo viên chủ nhiệm luôn quan tâm gần gũi thật sự hiểu và thông cảm cho hoàn cảnh riêng của mỗi học sinh chỉ có vậy mới
đúc rút cho mình những biện pháp tích cực để giáo dục đạo
đức cho học sinh đạt kết quả cao
- Trong mỗi tập thể lớp thì vai trò đội ngũ cán bộ cần đợc duy trì đều đặn, mọi hoạt động với tính tự giác phải ý thức và trách nhiệm cao Đó là điều kiện để giúp mỗi cá nhân tự phấn
đấu và rèn luyện tốt hơn
- Thành tựu giáo dục đạo đức có đạt đợc kết quả tốt là nhờ tập thể
- Giáo viên chủ nhiệm cần nắm chắc đợc nguyên tắc giáo dục cộng với lòng nhiệt tình và khả năng sáng tạo, linh hoạt vào
Trang 7kinh nghiệm thực tế của mình thì sẽ có những biện pháp giáo dục đạo đức đạt kết quả tốt
- Nâng cao chất lợng tiết dạy đạo đức: Giáo viên phải nắm vững phơng pháp dạy đạo đức truyền đạt đúng đủ yêu cầu kiến thức bài dạy, lồng thêm cách giáo dục đạo đức cho các em thông qua các câu chuyện kể
VD: Khi nhặt đợc của rơi trả lại ngời mất, giáo dục học sinh không tham lam khi vật đó không phải của mình sau khi học song bài, rút ra đợc bài học các em biết liên hệ với bản thân và phân biệt đợc hành vi đúng sai
- Coi trọng giáo dục đạo đức thông qua các môn học ngay từ
đầu năm học tôi đã phát động phong trào rèn chữ, giữ vở Quán triệt tinh thần cho các em là: “Nét chữ là nét ngời”
- Hoặc thông qua các giờ học tiếng việt, giáo dục các em biết yêu mến gia đình, nhà trờng, quê hơng Đất nớc, giáo viên chủ nhiệm phải giáo dục đạo đức cho các em qua từng tiết học Nếu vô tình bỏ qua là chúng ta đã có lỗi với học sinh Bởi vậy giáo dục
đạo đức thông qua học tập có hệ thống đó là sự thống nhất giữa hai mặt giáo dục và dạy học
Vai trò của thầy rất quan trọng nh bác Phạm Văn Đồng đã nói:
“Trí tuệ phải tiến tới đức dục”
- Giáo dục qua sách báo: Vấn đề giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua sách báo là phơng tiện củng cố những tri thức biểu hiện sinh động trong thực tế trong đó có tri thức về đạo đức thông qua các buổi sinh hoạt hàng tuần, 15 phút đầu giờ, đọc báo, truyện ngắn về những gơng ngời tốt việc tốt
- Tổ chức cho các em sinh hoạt tập thể chuẩn bị cho các ngày lễ lớn nh ngày nhà giáo Việt Nam 20/11, ngày 22/12 Tổ chức thi văn nghệ, kể chuyện, báo tờng
Trang 8- Thông qua các buổi sinh hoạt tập thể rèn các em có kỹ năng, phơng thái biểu diễn, diễn xuất, giáo dục cái hay cái đẹp qua từng bài hát, câu chuyện mà mình biểu diễn giúp các em có ý thức tổ chức, kỷ luật, nghiêm túc tinh thần đoàn kết và ý thức tụ chủ cho học sinh
2.Bồi dỡng tình cảm đạo đức cho học sinh, giáo dục lối sống dân tộc truyền thống cách mạng thông qua việc tìm hiểu và trả lời câu hỏi.
+ Thi tìm hiểu truyền thống cách mạng âm vang Điện biên tìm hiểu tranh ảnh qua các con tem
+ Tổ chức thi báo tờng, báo ảnh trong các ngày lễ lớn
3.Tổ chức các hoạt động để học sinh thực hiện hành
vi đạo đức.
a.Trong học tập.
- Giáo dục ý thức tổ chức kỷ luật quy định cụ thể về nhiệm
vụ nề nếp học tập ở lớp, ở nhà, đồ dùng học tập hàng tuần giáo viên xếp loại học tập căn cứ vào giờ giấc chuyên cần đồ dùng học tập, thái độ và kết quả học tập để xếp loại
- Giáo viên chủ nhiệm lớp tăng cờng kiểm tra giúp đỡ những
em chậm tiến, coi trong việc nêu gơng tốt, việc tốt
b.Trong lao động.
- Giáo dục học sinh coi trong tính kỷ luật trong lao động nh: Lao động tập thể, lao động giúp bản thân Đối với những em học sinh lớn, thì làm những công việc lớn hơn, còn các em nhỏ làm những việc nhỏ, đơn giản song đã giáo dục các em ý thức chăm
Trang 9lao động và càng có ý thức hơn trong việc giữ gìn bàn ghế của công
c.Hoạt động thể dục thể thao, văn nghệ đẩy mạnh công tác hoạt động trong nhà trờng Đây là hoạt động quần
chúng rộng rãi có nhiều cơ hội để học sinh biểu hiện ý thức hành
vi trong các hoạt động, trong các mối quan hệ, giao tiếp ứng xử
Hoạt động thể dục thể thao đã thu hút 100% học sinh tham gia Duy trì tốt các nề nếp thể dục giữa giờ, múa hát tập thể, chính vì vậy giờ ra chơi không có hiện tợng vẽ bẩn, chơi mất vệ sinh, nói tục
Sinh hoạt đội là hình thức cơ bản để thuyết phục h ọc sinh trong mỗi giờ sinh hoạt chi đội thu hút, lôi cuốn học sinh đã chỉ ra những mặt mạnh, mặt yếu, ý thức kỷ luật của học sinh để các
em có hớng phấn đấu và khắc phục
-Tổ chức hái hoa dân chủ bằng câu hỏi để củng cố kiến thức các môn học trong tuần
- Đội sao đỏ phải hoạt động đều đặn và đa ra các hoạt
động vào nề nếp, các buổi sinh hoạt sao nhằm giáo dục các em hiểu biết về vấn đề giáo dục nhà trờng, xã hội
- Giáo viên chủ nhiệm liên hệ chặt chẽ với gia đình học sinh,
đặc biệt là những học sinh cá biệt
Thực hiện khẩu hiệu: “Đoàn kết, kỷ cơng, tình thơng, trách nhiệm” Mỗi thầy cô giáo là tấm gơng sáng cho học sinh noi theo Phải biết tôn trọng và thơng yêu học sinh nh con đẻ của mình, cần có tính mềm mỏng, dịu dàng nhng kiên quyết, hiểu đợc tâm
lý lứa tuổi Biết rõ hành động và việc làm sai trái của học sinh Từ
đó tác động đến tình cảm, ý thức của các em Nhằm hình
Trang 10thành những phẩm chất, nhân cách tích cực và khắc phục những tính cách tiêu cực trong học sinh
III-Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm.
Qua một năm học nghiên cứu và vận dụng sáng kiến, tôi thấy chất lợng giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học đạt rất tốt Các
em học sinh đã có nề nếp kỷ cơng trong mọi hoạt động ở lớp cũng
nh ở nhà Các em biết đoàn kết thơng yêu giúp đỡ bạn bè, biết lễ phép, vâng lời thầy cô và ngời lớn, tôn trọng bản thân và ngời khác Để chứng minh cho hiệu quả của sáng kiến này tôi đã tiến hành khảo sát đối chứng chất lợng giáo dục đạo đức của học sinh lớp tôi phụ trách nh sau:
Thời gian Số HS SL Thực hiện Đ Đ % Thực hiện cha Đ Đ SL %
Phần 3 Kết luận
Việc giáo dục đạo đức cho học sinh là một vấn đề vô cùng cần thiết và quan trọng Để nhà trờng thực sự là cái nôi rèn luyện con ngời vừa có đức, vừa có tài thì đòi hỏi những ngời làm công tác giáo dục nhất là các thầy cô giáo Ngoài việc thực hiện tốt nhiệm vụ đợc giao còn phải có lòng nhiệt huyết với công việc, với học sinh Đặc biệt chúng ta còn phải linh hoạt, sáng tạo vận dụng các kinh nghiệm, các phơng pháp vào việc giáo dục đạo đức cho học sinh Tôi tin rằng đồng chí nào cũng thực hiện tốt nh vậy thì việc giáo dục đạo đức cho học sinh ngày một đi lên
An Lạc, ngày 23 tháng 5 năm 2012
Trang 11Ngêi viÕt s¸ng kiÕn
Bïi ThÞ H¶i Phßng