SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GIÁO DỤC TÌNH YÊU BIỂN ĐẢO QUÊ HƯƠNG CHO TRẺ 5 – 6 TUỔI THÔNG QUA CÁC LĨNH VỰC PHÁT TRIỂN TRONG TRƯỜNG MẦM NON MỤC LỤC A. ĐẶT VẤN ĐỀ 1 I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1 1. Lý do về mặt lý luận 1 2. Lý do về mặt thực tiễn 1 II. MỤC ĐÍCH VÀ NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU 2 1. Mục đích 2 2. Nhiệm vụ 3 III. ĐỐI TƯỢNG, PHẠM VI NGHIÊN CỨU 3 1. Đối tượng 3 2. Phạm vi nghiên cứu 3 IV. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 3 B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 3 I. CƠ SỞ LÝ LUẬN 3 II.CƠ SỞ THỰC TIỄN 4 III. THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ TRƯỚC KHI THỰC HIỆN 4 1. Thuận lợi 5 2. Khó khăn. 5 3. Khảo sát trên trẻ 5 IV. CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN 6 1.Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch lồng ghép nội dung giáo dục tài nguyên và môi trường biển, hải đảo cho trẻ. 6 2. Biện pháp 2. Sưu tầm truyện, thơ ca, hò vè, các bài hát có nội dung giáo dục về tình yêu, giữ gìn bảo vệ biển, hải đảo để dạy trẻ: 10 3. Biện pháp 3. Lồng ghép nội dung giáo dục tình yêu biển, đảo quê hương cho trẻ thông qua các lĩnh vực phát triển. 11 4. Biện pháp 4: Ứng dụng công nghệ thông tin trong việc giáo dục tình yêu biển đảo cho trẻ 17 IV. KẾT QUẢ MONG ĐỢI SAU KHI THỰC HIỆN BIỆN PHÁP 17 C. KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 19 I. KẾT LUẬN 19 1. Ý nghĩa của đề tài 19 2. Bài học kinh nghiệm 19 II. KHUYẾN NGHỊ 19
UBND THỊ XÃ SƠN TÂY TRƯỜNG MẦM NON SƠN ĐÔNG Mét số biện pháp nâng SNG KIN KINH cao NGHIM chất l GIÁO DỤC TÌNH YÊU BIỂN ĐẢO QUÊ HƯƠNG CHO TRẺ – TUỔI THƠNG ỵngTRƯỜNG MẦM NON QUA CÁC LĨNH VỰC PHÁT TRIỂN TRONG cho Năm thực hiện: 2018 – 2019 trỴgiáo 3-4 Lĩnh vực: Giáo dục mẫu Tên tác giả: Trần Thị Hường Số điện thoại: 0988030210 ti Trườn g Mầm non Đại Đồng lµm quen NĂM HC: 2018 với 2019 văn học MC LC A ĐẶT VẤN ĐỀ I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Lý mặt lý luận 2 Lý mặt thực tiễn II MỤC ĐÍCH VÀ NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU 1.Mục đích 2.Nhiệm vụ III ĐỐI TƯỢNG, PHẠM VI NGHIÊN CỨU .4 1.Đối tượng .4 2.Phạm vi nghiên cứu IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ .5 I CƠ SỞ LÝ LUẬN III THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ TRƯỚC KHI THỰC HIỆN .6 Thuận lợi .6 Khó khăn .7 Khảo sát trẻ III.CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN .7 1.Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch lồng ghép nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo cho trẻ Biện pháp Sưu tầm truyện, thơ ca, hò vè, hát có nội dung giáo dục tình yêu, giữ gìn bảo vệ biển, hải đảo để dạy trẻ: 12 Biện pháp Lồng ghép nội dung giáo dục tình yêu biển, đảo quê hương cho trẻ thông qua lĩnh vực phát triển 12 Biện pháp 4: Ứng dụng công nghệ thơng tin việc giáo dục tình u biển đảo cho trẻ 18 IV.KẾT QUẢ MONG ĐỢI SAU KHI THỰC HIỆN BIỆN PHÁP 19 C KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 20 I KẾT LUẬN 20 Ý nghĩa đề tài .20 Bài học kinh nghiệm 21 II KHUYẾN NGHỊ 21 A ĐẶT VẤN ĐỀ I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Lý mặt lý luận Biển đảo Việt Nam phần lãnh thổ thiêng liêng tách rời Tổ quốc Trách nhiệm người dân sức gìn giữ toàn vẹn phần lãnh thổ lời Bác Hồ năm xưa dặn “Các Vua Hùng có cơng dựng nước, Bác cháu ta phải giữ nước” Biển đảo q vơ tạo hóa ban cho nước ta Chúng ta tự hào nước ta có hàng nghìn đảo, quần đảo khác có ý nghĩa lớn đất nước Vùng biển hải đảo Việt Nam giàu tài nguyên, khoáng sản hải sản Hiện nay, vấn đề biển đảo vấn đề cấp thiết mà toàn xã hội quan tâm để dành chủ quyền biển, đảo quê hương Đặc biệt Việt Nam: Quốc hội Việt Nam thông qua Luật Biển, tăng cường tuyên truyền, giáo dục cho cán bộ, nhân dân đặc biệt lớp trẻ bảo vệ chủ quyền biển đảo Việt Nam Một nội dung Nghị hội nghị lần thứ Ban chấp hành trung ương Đảng khóa XII là: “Chiến lược phát triển bền vững kinh tế biển Việt Nam đến năm 2030, tầm nhìn đến năm 2045” Vậy phải làm để bảo vệ chủ quyền biển đảo? Phải nói thời gian qua nước dấy lên cao trào hướng biển đảo, nhân dân hỗ trợ vật chất tinh thần cho cán chiến sỹ nhân dân hải đảo xa, khuyến khích hỗ trợ người dân khơi đánh cá, góp phần bảo vệ chủ quyền biển đảo Về quốc phòng mua sắm vũ khí phương tiện kỹ thuật đại trang bị cho quân đội, để bảo vệ có hiệu lãnh thổ biển đảo Việt Nam Đối với ngành giáo dục đưa nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo vào chương trình giáo dục trẻ cấp học Đặc biệt, lứa tuổi mầm non, nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo đưa vào dạy trẻ lồng ghép thông qua hoạt động Tuy nhiên, nhận thức trẻ tài nguyên biển đảo mơ hồ, trẻ chưa tiếp xúc, chưa hiểu rõ hết tên gọi vị trí địa lý, đặc điểm bật biển đảo, tài nguyên biển đảo người Nên khơng truyền đạt kiến thức mà phải truyền lại cho hệ mai sau tình yêu sâu sắc biển đảo, vùng lãnh thổ thiêng liêng Tổ quốc 3han yêu Lý mặt thực tiễn Thực tế trường mầm non tơi cơng tác nói chung, lớp mẫu giáo – tuổi tơi giảng dạy nói riêng, việc cung cấp kiến thức tài nguyên môi trường biển, hải đảo năm gần chưa trọng Nhiều giáo viên nghĩ việc cung cấp kiến thức tài nguyên hải đảo khó thực Vì trẻ mầm non, đặc điểm tâm sinh lý trẻ dễ nhớ mau quên Các cháu lại sinh sống vùng phía tây Hà Nội cách biển xa Các cháu có hội để tiếp xúc với biển Khái niệm biển đảo xa vời với trẻ Trẻ chưa biết nhiều lợi ích to lớn mà biển đảo mang lại cho người Trên biển, đảo có gì? Biển đảo cung cấp tài ngun nào? Có lợi ích người? Tại phải yêu mến, bảo vệ biển đảo? Là công dân đất nước Việt Nam giáo viên mầm non trực tiếp giáo dục trẻ, đặt viên gạch cho hệ tương lai đất nước Tôi nhận điều thật quan trọng cơng việc cần phải có trách nhiệm giáo dục ý thức bảo vệ tài nguyên, môi trường biển, đảo cho trẻ mầm non cách hệ thống, thiết thực, nhằm đáp ứng đòi hỏi thiết phát triển bền vững đất nước Bởi trang bị đầy đủ hành trang, kiến thức, kỹ bảo vệt tài nguyên môi trường, hải đảo chủ nhân tương lai đất nước lực lượng hùng hậu hoạt động tuyên truyền bảo vệ tài nguyên, môi trường, biển, đảo Đó lý tơi chọn đề tài: “Giáo dục tình yêu biển, đảo quê hương cho trẻ – tuổi thông qua lĩnh vực phát triển trường mầm non” II MỤC ĐÍCH VÀ NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU Mục đích Biển phận thiếu dân tộc Việt Nam, chỗ dựa tinh thần vật chất cho người dân Biển ln gắn bó chặt chẽ với hoạt động sản xuất, đời sống dân tộc ngày đóng vai trò quan trọng Vậy phải làm gi? Và làm để biển nguồn phát triển kinh tế lớn Đó câu hỏi mà tơi thường xun đặt Tôi suy nghĩ phải làm để giúp cho tất người ai nhìn thấy điều Bản thân giáo viên mầm non, với vốn kiến thức nhỏ nhoi tơi biết khơng thể làm điều với tất người với lòng yêu quê hương yêu biển vô tận, định đem vốn kiến thức ỏi để dạy lại cho hệ tương lai Chính từ đầu năm học muốn nghiên cứu đề tài này, mong với vốn kinh nghiệm có tơi giúp trẻ hiểu phần biển đảo quê hương từ giúp trẻ phát triển cách toàn diện Nhiệm vụ Nhiệm vụ nghiên cứu đề tài tìm số giải pháp giáo dục tình yêu biển, đảo quê hương thông qua lĩnh vực phát cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non III ĐỐI TƯỢNG, PHẠM VI NGHIÊN CỨU Đối tượng Trẻ mẫu giáo - tuổi lớp A1 Trường mầm non Sơn Đông Phạm vi nghiên cứu Đề tài nghiên cứu đối tượng trẻ - tuổi Trường mầm non nhân rộng số lớp mẫu giáo - tuổi trường Đề tài áp dụng rộng rãi trẻ - tuổi tất trường mầm non Thời gian thực hiện: năm học từ tháng 9/2018 đến tháng 5/2019 IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Phương pháp nghiên cứu lý luận: Đọc, khái quát, hệ thống hóa tài liệu liên quan đến đề tài Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: + Phương pháp quan sát: Quan sát tự nhiên để xác định thực trạng việc tích hợp giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo cho trẻ tuổi + Phương pháp điều tra: Xử lý thông tin nội dung + Phương pháp đàm thoại: Đàm thoại với học sinh, giáo viên, phụ huynh để bổ xung biện pháp phù hợp + Phương pháp thực hành: Lên kế hoạch, đưa nội dung nghiên cứu vào chương trình giảng dạy thực tế lớp từ rút kinh nghiệm + Phương pháp tổng hợp phân tích: Tổng hợp phân tích kết đạt B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CƠ SỞ LÝ LUẬN Mỗi người dân Việt Nam biết đến câu thành ngữ “Rừng vàng biển bạc” Đó câu nói quen thuộc ơng cha ta giàu có, trù phú nước ta tài nguyên thiên nhiên Câu nói thể lòng tự hào, niềm u q cải, giang sơn gấm vóc đân tộc Đại Việt Chúng ta tự hào nước ta có đường bờ biển dài 3260km, có khoảng 4.000 đảo Tài ngun thiên nhiên nước ta phong phú đa dạng, tài nguyên biển Mỗi người phải biết giữ gìn, bảo vệ khai thác hợp lý tài ngun khơng bị cạn kiệt Trong năm gần số vùng biển nước ta xảy tình trạng nhiễm suy thối mơi trường biển gây trở ngại thiệt hại cho số vùng kinh tế, ảnh hưởng đến đời sống nhân dân Một nguyên nhân gây nên tình trạng thiếu hiểu biết, thiếu ý thức người Vì hiểu biết môi trường giáo dục bảo vệ môi trường trở thành vấn đề cấp bách, có tính chiến lược tồn cầu Mỗi học sinh Việt Nam cần phải hiểu biết đất nước gồm đất liền, hải đảo, vùng biển vùng trời Giáo viên cần cung cấp cho trẻ hiểu biết ban đầu ý thức bảo vệ mơi trường nói chung mơi trường biển, đảo nói riêng Từ hình thành cho trẻ thói quen, kỹ hành động hành vi phù hợp với mơi trường góp phần hình thành nhân cách trẻ từ nhỏ “Trẻ em hôm nay, giới ngày mai”, tin tương lai mơi trường biển bị ô nhiễm II CƠ SỞ THỰC TIỄN Hiện ý thức bảo vệ môi trường trẻ chưa cao Trẻ sống phía tây tổ quốc nên biển hải đảo xa lạ với đa số trẻ Tôi mong muốn trẻ biết đất nước Việt Nam ta có đất liền nơi trẻ sống có hải đảo, vùng biển, vùng trời bao la, tươi đẹp Trẻ biết biển đảo giàu tài nguyên thiên nhiên có nhiều lợi ích lớn Như: lợi ích cung cấp tài nguyên sinh vật biển: cá thu, tôm, mực, cua biển, ngao, ghẹ… Lợi ích du lịch: nơi tham quan, nghỉ mát, lợi ích giao thơng… Trẻ có ý thức bảo vệ mơi trường nơi trẻ sống góp phần nhỏ bé bảo vệ mơi trường biển hải đảo Là người giáo viên mầm non hàng ngày trực tiếp giáo dục, đặt viên gạch cho hệ tương lai đất nước Tơi nghĩ cần phải giáo dục cho trẻ từ bậc học mầm non ý thức bảo vệ môi trường, đặc biệt bảo vệ môi trường biển hải đảo Điều vô quan trọng đời sống trẻ sau này, móng cho hiểu biết đất nước, bảo vệ phát triển bền vững biển hải đảo Việt Nam Nhận thức rõ trách nhiệm cô giáo mầm non từ đầu năm học tơi lựa chọn đề tài: : “Giáo dục tình yêu biển, đảo quê hương cho trẻ – tuổi thông qua lĩnh vực phát triển trường mầm non” III THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ TRƯỚC KHI THỰC HIỆN Nhận thấy trẻ trường, lớp tơi nói riêng trẻ em toàn thị xã Sơn Tây nói chung xa lạ với biển - hải đảo Tôi mong muốn trẻ biết đất nước Việt Nam khơng có đất liền nơi trẻ sinh sống mà có vùng biển đảo bao la để trẻ u q có ý thức bảo vệ mơi trường sống nói chung bảo vệ tài ngun, mơi trường biển - hải đảo nói riêng Để thực mục tiêu đầu năm tơi tiến hành khảo sát thực trạng lớp nhận thấy có thuận lợi khó khăn sau: Thuận lợi Được quan tâm cấp lãnh đạo, Ban giám hiệu nhà trường Lớp trang bị tương đối đầy đủ đồ dùng, đồ chơi phục vụ giảng dạy, phương tiện đại đầu đĩa, ti vi, máy chiếu… 04 giáo viên đứng lớp: giáo viên có trình độ Đại học, nắm đặc điểm tâm sinh lý trẻ Bản thân giáo viên có 16 năm kinh nghiệm nghề Ln nhiệt tình, động cơng việc, ln tự học tập nâng cao kiến thức chuyên môn 100% trẻ học độ tuổi nên việc cung cấp kiến thức biển đảo cho trẻ thuận lợi Khó khăn Sĩ số lớp đơng có trẻ khuyết tật Vì đơi ảnh hưởng đến việc tổ chức hoạt động giáo dục trẻ.Vốn kinh nghiệm vấn đề tài nguyên môi trường biển, hải đảo Việt nam trẻ chưa nhiều Khả ý có chủ định trẻ kém, mau quên Một số trẻ hiếu động, chưa ý học Khảo sát trẻ Để nắm bắt kiến thức trẻ biển đảo: trẻ hiểu tài nguyên môi trường biển, hải đảo nào, vào đầu năm học tiến hành khảo sát trẻ lớp kết sau: Khảo sát thực trạng đầu năm học 2018 -2019 Giai Số Nội dung đoạn trẻ Nhận biết Nhận biết Lợi ích từ Ý thức Tình yêu Đầu tên gọi, vị đặc điểm biển đảo bảo vệ biển đảo năm 54 trí số bật mơi bãi biển, số trường đảo biển, đảo biển, đảo Đ KĐ Đ KĐ Đ KĐ Đ KĐ Đ KĐ Kết 15 39 11 43 24 30 34 20 24 30 Tỉ lệ 27,8 % 71,2 20,1 79,9 45,5 54,5 63 % % % % % % 37 % 45,5 54,5 % % Qua khảo sát nhận thấy trẻ có kiến thức việc bảo vệ mơi trường chưa đồng đều, nhiều hạn chế Chính việc giáo dục trẻ có ý thức giữ gìn bảo tài nguyên môi trường biển, hải đảo nhiệm vụ quan trọng trình hình thành phát triển tồn diện nhân cách trẻ III CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch lồng ghép nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo cho trẻ Sau nắm bắt khả nhận thức trẻ tiến hành xây dựng kế hoạch lồng ghép nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo vào dạy trẻ Vì xây dựng kế hoạch cụ thể giúp thực công việc cách dễ dàng mà không bị chồng chéo Với kế hoạch đặt biết cần phải làm gì, thơng qua hoạt động nào, lĩnh vực Qua chuẩn bị bối cảnh đồ dùng, tranh ảnh…cho hoạt động chu đáo đạt kết tốt Chính nên bắt đầu bước vào đầu năm học, xây dựng kế hoạch thật cụ thể, thật rõ ràng Tháng Tháng 9,10 Nội dung - Dạy trẻ biết người thân (như: bố hay bác, chú, anh… họ) làm nghề gì? Có đội hải qn khơng? Có làm nghề đánh bắt cá không… - Biết quan tâm, chia sẻ, động viên thể tình yêu, thương nhớ có người thân gia đình làm nghề đội hải quân canh gác nơi biển đảo xa xôi để giữ gìn bảo vệ Tổ Quốc - Dạy trẻ biết nghề đội hải quân (tên gọi, dụng cụ, trang phục, công việc ý nghĩa nghề xã hội) - Giáo dục trẻ biết thường xuyên rèn luyện sức khỏe giống đội để bảo vệ Tổ Quốc Tháng 11, 12 Hoạt động * Thông qua hoạt động học - Khám phá xã hội: Trò chuyện người thân làm đội hải quân - Văn học: đọc thơ: “Chú Hải Quân” - Âm nhạc: Hát, vận động “Ba em đội hải quân”, - Tạo hình: Vẽ, xé dán quà tặng đội * Thông qua hoạt động khác: - Thiết kế trò chơi chọn hành vi sai mối quan hệ gia đình, mơ động tác bắt chước đội hải quân * Thông qua hoạt động học - Khám phá khoa học: Trò chuyện nghề đội Hải quân - Âm nhạc: + VĐMH: Ba em đội hải quân + Nghe hát: Đảo chân mây - Tạo hình: + Vẽ đội hải quân + Cắt, xé dán làm bưu thiếp tặng đội hải quân - Văn học: Dạy trẻ thơ "Chú - Dạy trẻ biết nghề làm muối (tên gọi, dụng cụ, sản phẩm, trang phục, công việc ý nghĩa nghề xã hội) - Dạy trẻ biết nghề nuôi hải sản: nuôi cá, tôm, nuôi trai lấy ngọc, nghề đánh bắt cá: câu mực (tên gọi, công việc, dụng cụ, sản phẩm ý nghĩa nghề với xã hội) - Dạy trẻ biết nghề nuôi trồng thủy sản: Rong, tảo biển (tên gọi, công việc, dụng cụ, sản phẩm ý nghĩa nghề với xã hội) đội hải quân" * Thông qua hoạt động học: - Khám phá khoa học: Trò chuyện nghề làm muối * Thông qua hoạt động khác: - Hoạt động chiều: Đọc thơ " Hạt muối" - Trò chơi: Sắp xếp quy trình làm muối - Hoạt động ngồi trời: Sự hòa tan muối, đường * Thơng qua hoạt động học: - Khám phá khoa học: Trò chuyện nghề đánh bắt cá, nghề nuôi hải sản - Tạo hình: vẽ dụng cụ , sản phẩm nghề đánh bắt cá * Thông qua hoạt động học: - Khám phá khoa học: Trò chuyện nghề ni trồng thủy sản (rong, tảo biển) - Tạo hình: Làm rong, tảo biển từ len, vải * Thông qua hoạt động học: - Khám phá khoa học: Trò chuyện nghề làm nước mắm, nghề xuất đồ đông lạnh: Cá, tôm, mực * Thơng qua hoạt động khác: - Trò chuyện: Cho trẻ xem phim tài liệu số nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường: - Thiết kế tập có hành vi sai bảo vệ môi trường bãi biển cho trẻ tham gia - Dạy trẻ biết nghề chế biến hải sản: làm nước mắm; nghề xuất đồ đông lạnh: Tôm, cá, mực… - Dạy trẻ biết quan tâm có ý thức bảo vệ tài nguyên môi trường biển, đảo, biết nhận hành vi “đúng”,”sai”, “tốt”, “xấu”, biết thực chọn hành vi đúng: Nguyên nhân: + Do tràn dầu, người * Thông qua hoạt động học: - Khám phá khoa học: Khám phá chặt phá ven biển + Do người khai thác cạn kiệt tài nguyên biển, rác thải từ hoạt động nghề đánh, bắt cá, nuôi tôm, chế biến hải sản thành nước mắm, không xử lí đổ thẳng biển - Dạy trẻ biết (tên gọi, đặc điểm, cách vận động, sinh sản, môi trường sống…) loại động vật sống biển: Tôm, cá, cua, ghẹ, ngao, biển… - Lợi ích động vật biển : + Cung cấp thức ăn giàu dinh dưỡng như: Tôm, cá thu, cua, ngao, mực, ghẹ… - Giáo dục trẻ ý thức bảo vệ tài nguyên biển - Dạy trẻ biết giới thực vật biển: rong biển, san hô, tảo, đước… (Tên gọi, hình dạng, đặc điểm… ) Tháng 1,2 - Dạy trẻ biết lợi ích từ thực vật biển: làm thuốc chữa bệnh, làm thực phẩm chức - Dạy trẻ biết số PTGT biển: Tàu thủy, thuyền buồm, ca nô, ghe, phà… (Tên Tháng gọi, đặc điểm chung, tác dụng, môi trường hoạt động) - Dạy trẻ biết ích lợi giao thông biển: giúp người lại vùng, nước vận chuyển hàng hóa… 10 giới lòng đại dương - Tạo hình: Ghép hình vật biển bé thích - Âm nhạc: Dạy vận động: Tôm cua cá thi tài Nghe hát: Đi câu cá - Kể chuyện: Câu chuyện cá vàng * Thông qua hoạt động học: - Khám phá khoa học: Trò chuyện loại rong, tảo biển * Thông qua hoạt động khác: - Hoạt động chiều: Sắp xếp quy trình phát triển Tảo biển - Hoạt động góc: Nặn san hơ - Thơng qua trò chơi: “Tạo thảm cỏ, vườn hoa bờ biển” * Thông qua hoạt động học: - Khám phá khoa học: Trò chuyện loại PTGT biển - Tạo hình: Gấp, xé dán thuyền biển - Âm nhạc: + Dạy vận động: Em chơi thuyền + Nghe hát: Bạn có biết + Trò chơi: Ai nhanh ích lợi gì? Cung cấp tài nguyên cho người? Vì phải bảo vệ biển đảo? Các phải làm để bảo vệ biển đảo? Ví dụ: Hoạt động: Tìm hiểu biển đảo Nha trang Sau trẻ quan sát biển xong, đặt câu hỏi đàm thoại với trẻ: + Đây bãi biển nào? Vì biết? Bãi biển thuộc tỉnh nào? Con biết biển?Vùng biển cung cấp tài ngun ? Ngồi bãi biển biết bãi biển tiếng Việt Nam? Con tắm biển cảm thấy nào?Khi bố mẹ cho tham quan, tắm biển, làm gì? Muốn giữ gìn cho biển đẹp, nước biển khơng bị nhiễm, phải làm gì? Nếu bãi biển bị người khác lấy cảm thấy nào? Vậy làm để biển mãi chúng ta… Cô trò chuyện với trẻ đảo: Đây đảo gì? Tại lại gọi đảo? Đảo có đặc điểm bật? Các đội hải quân làm gì? Vì phải đứng canh gác đảo? Vì phải bảo vệ nơi đây? Sau lớn lên có thích làm đội hải qn đứng canh giữ biển đảo khơng? Vì sao? Nếu Quần đảo Trường Sa bị nước đến xâm chiếm làm gì? Hay lĩnh vực nhận thức tơi cho trẻ trò chuyện công việc đội Tôi cho trẻ quan sát video clip đội hải qn cho trẻ nói trẻ vừa quan sát được: Đây ai? Con có nhận xét đội hải quân? (trang phục, mũ, súng…) Các đội hải quân làm gì? Chú đứng canh gác đâu? Vì phải canh gác đó? Sau lớn lên có thích làm nghề đội hải qn khơng? Vì sao? Với học tơi giáo dục trẻ biết yêu quý, biết ơn người thầm lặng bảo vệ đất nước nơi biển đảo xa xôi Cơ giáo tìm hiểu biển đảo đội hải qn Ngồi trò chuyện, tìm hiểu biển, hải đảo, công việc đội hải quân Tôi cho trẻ khám phá nghề đánh bắt cá, khai thác hải sản ngư dân Khai thác thủy hải sản cho hợp lý Tìm hiểu tình trang nhiễm 14 bãi biển, làm để hạn chế nhiễm biển… cập nhật tin tức mới, gần gũi với trẻ cho trẻ xem giáo dục trẻ Khi dạy trẻ ý sử dụng phương pháp trò chơi để kích thích trẻ phát huy tính tích cực, sáng tạo nhờ tình chơi hấp dẫn Ví dụ: Trò chơi “tinh mắt, nhanh tay” Mục đích giúp trẻ nhận biết tên gọi, vị trí địa lý số bãi biển, đảo số tỉnh, thành phố Với trò chơi này, tơi chuẩn bị đồ Việt Nam; 10 vòng thể dục chạy tiếp sức; số mảnh giấy màu xanh nước biển (tượng trưng cho biển), màu nâu (tượng trưng cho đảo, quần đảo), hồ dán; đàn nhạc v.v Cách chơi: Có đội chơi đứng trước vòng xếp nối tiếp trước đồ; cô giáo bật nhạc, trẻ bắt đầu chơi Từng trẻ hai đội bật nhảy liên tiếp qua vòng, nên chọn mảnh giấy màu xanh nước biển dán vào vị trí tỉnh có biển; mảnh giấy màu nâu vào vị trí tỉnh có đảo quần đảo Dán xong để trẻ vị trí để bạn khác đội tiếp tục lên chơi Hết nhạc hai đội dừng lại Sau đó, trẻ kiểm tra kết cách: Cô vào tỉnh/thành phố trẻ dán đồ, trẻ nói tên biển tên đảo/quần đảo tỉnh Ngồi tơi cho trẻ tìm hiểu, tiếp xúc với cát, sỏi… Hình ảnh trẻ chơi cát, sỏi, thả thuyền 3.3 Lĩnh vực phát triển ngôn ngữ Những thơ, câu truyện thường tác giả, miêu tả, kể lại, gởi gắm thông đẹp cụ thể, rõ ràng tới người nghe, người đọc Ví dụ: Hoạt động đọc thơ “Chú hải quân” Trước cho trẻ đọc thơ cho trẻ quan sát video công việc hải quân Sau cho trẻ đọc thơ đàm thoại nội dung thơ: “Bài thơ nói ai? Chú đội làm việc 15 đâu? Chú làm việc hồn cảnh nào?Vì lại làm việc đó? Ước mơ bạn nhỏ thơ nào? Các có ước mơ khơng?” Qua thơ tơi gợi cho trẻ nói lên ước mơ Có thể từ trước tới trẻ chưa có ước mơ “Em mong ngày khơn lớn - Sẽ vượt sóng khơi - Cũng cầm tay sung - Giữ lấy biển lấy trời” Ngồi hoạt động học ra, tơi cho trẻ làm quen thơ, câu chuyện có nội dung giáo dục biển đảo lúc nơi như: hoạt động chiều, hoạt động góc tơi cho trẻ đọc sách, xem tranh ảnh có nội dung biển, đảo, bảo vệ môi trường biển đảo… Trẻ đọc xem tranh đọc sách góc chơi lớp thư viện trường 3.4 Lĩnh vực phát triển tình cảm xã hội Với lĩnh vực tơi thường dùng phương pháp trò chuyện (dùng lời) nhằm truyền đạt thông tin, thu nhận thơng tin từ trẻ Đồng thời khích lệ trẻ suy nghĩ, chia sẻ ý tưởng, bộc lộ cảm xúc Từ giáo dục ý thức, hành vi, thói quen bảo vệ môi trường biển, hải đảo Tôi đưa hàng loạt câu hỏi nhằm khuyến khích động viên trẻ trả lời Nếu trẻ nêu câu hỏi, kiên nhẫn trả lời, giải thích thắc mắc trẻ cách nhẹ nhàng, rõ ràng, dễ hiểu, từ, câu Ví dụ: Tơi trò chuyện hỏi trẻ: Con dụ lịch bãi biển, đảo nào? Biển, đảo tỉnh/thành phố nào? Ở biển có gì? Những phương tiện giao thơng lại biển? Con có tắm biển khơng? Con thấy sóng biển nào? Mọi người làm biển Ngồi ra, để giúp trẻ nhận việc làm tốt, việc làm khơng tốt, việc nên khơng nên làm, kích thích trẻ suy nghĩ, bộc lộ tình cảm, tơi kể câu chuyện như: Cây bàng tròn, San hô chết, Những công dân nhỏ tuổi, Chú đội Trường Sa Mục đích để thơng qua câu chuyện đó, trẻ hiểu thêm đặc điểm 16 vật, cối đảo công việc đội canh giữ biển đảo thiêng liêng Tổ quốc 3.5.Lĩnh vực phát triển thẩm mỹ Đây lĩnh vực dễ lồng ghép nội dung giáo “biển, đảo” vào trẻ trực tiếp thể cảm xúc thơng qua tác phẩm tạo hình tạo ra, hay thể tình cảm qua giai điệu hát, múa Qua trẻ giữ thơng điệp, truyền cảm cảm xúc tới người xung quanh, để tất người cảm nhận rõ tình cảm trẻ dành cho đội, dành cho quê hương Ví dụ: Hoạt động tạo hình :“Cháu vẽ biển đảo quê hương”.Với đề tài cho trẻ quan sát vẻ đẹp biển, đảo; tài ngun biển, đảo Sau trò chuyện với trẻ trẻ vừa quan sát Tiếp theo cô cho trẻ quan sát mẫu cô hỏi: Con có nhận xét tranh cơ? Trẻ tự nói lên hình ảnh mà trẻ quan sát …tiếp tơi hỏi ý định trẻ vẽ vẽ nào? Nếu trẻ khơng nói ý định tơi gợi ý giúp trẻ … Khi trẻ thực vừa bao quát trẻ vừa gợi ý cho trẻ yếu vừa gợi mở thêm cho trẻ để sản phẩm trẻ đẹp, bố cực cân đối Ngồi tích hợp hoạt động học tơi tích hợp hoạt động khác như: chơi góc, hoạt động chiều tơi cho trẻ vẽ, tô màu cắt dán tranh, ảnh cảnh biển, dùng nguyên vật liệu từ biển vỏ ốc, sò làm đồ dùng đồ chơi, làm sách, tranh biển đảo Việt Nam; Cho trẻ vẽ, tô màu đội hải quân, tô vẽ tranh biển đảo, môi trường biển… hay cho trẻ nặn sao, cá biển… … Các cháu vẽ tranh biển đảo quê hương, làm đồ chơi từ vỏ sò ốc Khi dạy trẻ vận động múa “Bé yêu biển” Bài hát cho trẻ thấy biển to đẹp bé chẳng dám tắm, bờ biển nhiều cát trắng, bé nghịch xây nhà lầu cát Khi nhìn thấy thuyền to nhầm tưởng cá sấu Nhưng bé thích biển Tiếp theo để kích thích giúp trẻ hiểu thêm biển đảo Việt Nam, đưa trẻ đến với hát “Biển hát chiều nay” Qua tiết học trẻ lớp tơi thấy u biển, có ý thức giữ gìn biển quê 17 ngày thêm đẹp Đồng thời, trẻ hát múa, nghe cô hát, trẻ cảm nhận tình yêu quê hương đất nước, tình yêu biển đảo qua giai điệu mượt mà hát Hay buổi diễn văn nghệ trường chọn hát, múa nói biển đảo quê hương thân yêu Từ buổi văn nghệ giống buổi tuyên truyền cho tất học sinh toàn trường thấy tình yêu quê hương đất nước người nước Hát, múa hát biển đảo học buổi diễn văn nghệ Biện pháp 4: Ứng dụng công nghệ thông tin việc giáo dục tình yêu biển đảo cho trẻ Như biết điều kiện kinh tế, khoảng cách địa lý quỹ thời gian hạn chế nên tổ chức cho trẻ hoạt động trực tiếp tới tận nơi để quan sát, tìm hiểu Đa số phụ huynh khơng có điều kiện du lịch biển… có nhiều trẻ chưa lần đến biển…Biển, đảo xa vời với em Nếu em nghe nói thơi khó hiểu Do tơi cần ứng dụng cơng nghệ thông tin vào hoạt động để dạy trẻ Để có thước phim hay hình ảnh đẹp biển , đảo cho trẻ quan sát, tìm hiểu tơi ln tranh thủ lúc nơi cập nhật sưu tầm hình ảnh, đoạn phim mà thấy phù hợp mạng Internet Sau khả cơng nghệ thơng tin xây dựng lại tạo thành đoạn phim phù hợp với nội dung cần cung cấp cho trẻ Bằng hình ảnh đẹp, thực tế sinh động giúp trẻ có thêm hứng thú 18 Hình ảnh trẻ học qua cơng nghệ thơng tin IV.KẾT QUẢ MONG ĐỢI SAU KHI THỰC HIỆN BIỆN PHÁP Qua thời gian áp dụng thực biện pháp việc lồng ghép nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo cho trẻ, với kiên trì, lòng nhiệt tình, tâm huyết người giáo viên trẻ, dày công nghiên cứu biện pháp trọng giáo dục trẻ vào hoạt động, lúc, nơi Tôi thành công việc giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo cho trẻ lớp Bảng khảo sát cuối học kỳ năm học 2018 -2019 Giai đoạn Số trẻ Đầu năm Kết Tỉ lệ Nhận biết tên gọi, vị 54 trí số bãi biển, đảo Đ KĐ 15 39 27,8 71,2 % % Nội dung Nhận biết đặc điểm bật số biển, đảo Đ KĐ 11 43 20,1 79,9 % % 19 Lợi ích từ biển đảo Ý thức Tình u bảo vệ biển đảo mơi trường biển, đảo Đ KĐ Đ KĐ Đ KĐ 24 30 34 20 24 30 45,5 54,5 63 37 45,5 54,5 % % % % % % Cuối học kỳ Kết 54 Đ 34 KĐ 20 Đ 32 KĐ 22 Đ 38 KĐ 16 Đ 34 KĐ 20 Đ 36 KĐ 28 63% 37 59 41 70,3 29,7 63 37 65 35% % % % % % % % % - Đối với trẻ: Trẻ có kỹ năng, thói quen bảo vệ mơi trường có thái độ tình cảm tốt, biết yêu quý gần gũi với thiên nhiên Trẻ có số kiến thức tên gọi, vị trí, đặc điểm bật số biển, đảo tiếng đất nước Việt nam Trẻ biết lợi ích biển, đảo đem lại như: khu du lịch, khu vui chơi giải trí, tắm biển Biết lợi ích biển đảo cung cấp muối, nguồn thủy hải sản cho đất nước, làm nguyên liệu để chế biến thuốc chữa bệnh, làm thực phẩm chức năng, cung cấp tài nguyên dầu mỏ, khoáng sản, nguồn lượng sạch… để phục vụ nhân dân sống hàng ngày Trẻ thêm yêu quý kính trọng người lính, người ngày đêm thầm lặng canh giữ biển đảo bình yên Tổ quốc Trẻ có ý thức việc giữ gìn, bảo vệ tài nguyên môi trường biển, hải đảo q hương Từ đó, trẻ thể lòng tự hào biển đảo Việt Nam - Đối với giáo viên Bản thân tơi tích lũy cho thêm kiến thức, kĩ năng, kinh nghiệm dạy trẻ nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo linh hoạt, xác, chủ động tự tin Các giáo viên lớp tơi có thêm kiến thức tài nguyên môi trường biển, hải đảo tham gia dạy trẻ đạt kết tốt C KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ I KẾT LUẬN Ý nghĩa đề tài Thực đề tài giúp cho giáo viên củng cố kiến thức nội dung giáo dục môi trường biển hải đảo Đối với trẻ, giúp trẻ hiểu thêm vị trí, đặc điểm bật, lợi ích biển, hải đảo người Từ đó, hình thành trẻ ý thức bảo vệ môi trường biển, hải đảo Trẻ có tình u lòng tự hào biển đảo quê hương Việt Nam Đề tài ứng dụng rộng rãi trường bạn nhằm giúp trẻ có thêm kiến thức về biển đảo, qua giáo dục cho trẻ tình u , lòng tự hào biển, đảo quê hương Tỉ lệ 20 Bài học kinh nghiệm Cô giáo phải tâm huyết với nghề, yêu nghề, mến trẻ Và phải nắm tâm sinh lí trẻ để hiểu trẻ, qua tìm biện pháp phù hợp để lồng ghép nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo vào hoạt động cách linh hoạt, sáng tạo Giáo viên có kiến thức tài nguyên, môi trường biển, hải đảo Việt Nam Cô giáo tích cực sưu tầm, sáng tác thơ ca, hò vè có nội dung tài nguyên biển, hải đảo để đưa vào dạy trẻ Cô giáo luôn sáng tạo nhiều hình thức vào hoạt động nhằm gây hứng thú cho trẻ kích thích phát triển khả tư cho trẻ Bản thân tơi chịu khó tự học hỏi, tìm tòi tự bồi dưỡng kiến thức cho tích cực tham gia tập huấn, kiến tập hoạt động nội dung giáo dục biển, hải đảo trường bạn nhà trường tổ chức Tăng cường ứng dụng công nghệ, thiết kế giảng có nội dung tài ngun mơi trường biển, hải đảo hoạt động vào dạy trẻ II KHUYẾN NGHỊ Để nâng cao chất lượng giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo trường Mầm non xin mạnh dạn đề xuất với cấp lãnh đạo sau: Tổ chức tiết kiến tập nội dung lồng ghép giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo giai đoạn để giáo viên trường kiến tập, học hỏi có thêm hiểu biết, kinh nghiệm vận dụng vào dạy trẻ Trên số biện pháp cụ thể mà mạnh dạn đưa thực điều kiện thực tế cho phép nhằm hình thành trẻ tình yêu biển đảo, yêu quê hương đất nước Từ đó, trẻ có ý thức giữ gìn, bảo vệ tài ngun môi trường biển, hải đảo quê hương Tôi mong muốn tiếp thu ý kiến đóng góp đồng chí lãnh đạo đồng nghiệp để đề tài tơi hồn thiện Giúp trẻ sau góp phần nhỏ bé vào việc giữ gìn bảo vệ tài nguyên biển quý giá bình yên cho Tổ quốc Đồng thời đưa nước Việt Nam hòa bình vững bước lên thời đại cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Góp phần thực nội dung Nghị Hội nghị T.Ư khóa XII Chiến lược phát triển bền vững kinh tế biển Việt Nam đến năm 2030, tầm nhìn đến năm 2045 Sơn Đơng, ngày tháng năm 2019 XÁC NHẬN CỦA HĐKH TRƯỜNG 21 Tác giả TM/ HỘI ĐỒNG CHỦ TỊCH Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác TrầnThị Hường TÀI LIỆU THAM KHẢO Chương trình chăm sóc giáo dục Mầm non huớng dẫn thực trẻ – tuổi Tạp chí Giáo dục Mầm Non Giấy phép xuất bản: 69/ GD – Bộ Văn Hóa thơng tin Trên internet Báo lao động : Ra ngày 24/10/2018 Giáo trình: Giáo dục học mầm non – Đào Thanh Âm – Nxb ĐHSP- 2007 22 SƯU TẦM CÁC BÀI THƠ, BÀI VÈ, TRUYỆN VỀ BIỂN ĐẢO Bài: Trường Sa thân yêu Mênh mông trời biển bao la Một vùng biển đảo thật thân thương Các anh biên cương Cầm tay súng ngăn phường xâm lăng Lối liền biển đảo xa xăm Trường Sa yêu dấu tháng năm giữ gìn Tồn dân gửi trọn niềm tin Để cho dân tộc bình n tháng ngày Hòa bình hạnh phúc vui thay Trường Sa yêu dấu hàng ngày bên anh Đây Trường Sa Đây Hoàng Sa Mảnh đất thiêng Em ước mơ làm đội Hải quân Hùng vĩ Nơi máu thịt Của bao người 23 Đã ngã xuống Và hy sinh Quên thân Để bảo vệ Quê hương Giữ bình yên Cho Tổ quốc Em mong ước Lớn lên Khốc Bộ áo lính Chú hải quân Ngày đêm Canh gác Vùng đất thiêng Giữ bình yên Và bảo vệ Chủ quyền Đất nước Của Việt Nam Tự hào biển đảo quê em Quê hương em tươi đẹp Nước biển xanh sóng vỗ rì rào Nắng chói chang bờ cát trắng Mùa hè đến tấp nập người đến thăm Người tắm, người ngồi ngắm, Biển đơng sóng dạt Ôi! thật đẹp, thật đẹp! Rất nhiều biển tiếng Việt Nam Biển Sầm Sơn, biển Nha Trang Vịnh Hạ Long, lại biển Cửa Lò Cơn Đảo xa xơi, Cát Bà, Phú Quốc Biển q đẹp lắm, bạn biết không? Hơn đảo Trường Sa hùng vĩ Mảnh đất thiêng che chắn đất liền Đảo Hồng Sa bao la lộng gió Thuộc chủ quyền đất nước Việt Nam Biết tự hào biển đảo quê hương Trong tâm tôi, luôn tươi đẹp Vâng lời cô giáo Mẹ! mẹ cô dạy Không vứt rác bừa bãi Bài bảo vệ môi trường Vỏ bim bim bánh kẹo Mỗi tắm biển Vỏ bánh gói, ni lơng Phải nhớ mang áo phao Các bé nhớ nghe không Không làm ồn gây Phải bỏ vào thùng rác 24 Bỏ nơi quy định Để bảo vệ môi trường Giữ xanh nước biển Cho khơng khí lành Cho mực, tơm, cá, ghẹ… Phát triển sinh sôi Cung cấp cho người Thức ăn giàu dinh dưỡng Đồng thời giúp phát triển Tiềm lực giao thông Đường biển lại hàng không Tàu bè tấp nập Người du lịch, nghỉ mát Cảm thấy vừa lòng Biển đẹp, nước lại Có cơng bé Vì bé nhớ lời Biết bảo vệ môi trường Em yêu biển quê em Bạn có biết khơng Bầu trời cao xanh Bên bờ biển rộng Thuyền buồm tấp nập Người người tắm biển Khi bình minh xuất Cảnh biển đẹp vơ Giữa nước xanh Sóng vỗ rì rào Biển bao la rộng lớn Nhơ lên hai núi đá Giống hai gà Bố em lính biển Bố em đội Lặn lội đảo xa Canh giữ biển quê ta Mẹ dặn bé nhà Luôn chăm ngoan học Lúc ngoan bố Thưởng chuyến thăm Nơi đảo xa vạn dặm, Là vịnh Hạ Long Bạn nghe kể tiếp Cảnh đẹp lại hữu tình Nước mát Núi Trống, Mái Đã vào hồn thơ Biển đẹp vào bậc Biển Sầm Sơn mà Em u biển q Những biển bờ cát trắng Thật đẹp! thật tuyệt đẹp! Chú hải quân Đứng canh ngày canh đêm Ngoài xa vời hải đảo Kìa bóng hải qn Dưới trời xanh trứng sáo Mặc nắng mưa gió bão Cây súng tay Quân thù mà ló mặt Biển lớn vùi thây 25 Bé thương bố nhiều Làm việc nơi đảo vắng Bé ơi! Hãy cố gắng Luôn lời mẹ cha Bé ơi! Hãy nhà Là trò ngoan Lẳng lặng mà nghe Bài vè kể Về biển đảo Mời bạn ghé Thăm đảo Trường Sa Đảo Biển nhà Đảo quê hương Trên đường tới Em mong ngày khơn lớn Sẽ vượt sóng khơi Cũng cầm tay sung Giữ lấy biển lấy trời Vè đảo Trường Sa Nhiều đảo Hồng Sa mà, Cơn đảo, Phú Quốc Biển nước mênh mơng Mời bạn đến thăm Cùng vui chơi Ve vẻ vè ve Bài vè hết Vè ca ngợi biển Việt Nam Ve vẻ vè ve Bạn nghe kể Về biển quê Đẹp vào bậc Sầm Sơn mà Xa tí Đố bạn biển gì? Bạn đốn Cửa Lò bạn Mời bạn đến Thăm Vịnh Nha Trang, Hạ Long Cũng đẹp vơ Mặt nước xanh Sóng vỗ rì rào Ngày đêm Người dân bắt cá Tôm, cua, cá, mực Cùng nhiều hải sản Cho ăn Khỏe mạnh lớn nhanh Thông minh, học giỏi 26 Trăng treo đảo Đất quê ta hai mùa mưa nắng Mẹ hiền nuôi khôn lớn ngày Con sông dài bên bồi bên lở Ruộng phù sa thẳng cánh cò bay Bố lính hải qn Hôm bố nhà Cõng bé lên vai Bố nhún, bố nhảy Bố bảo Tàu bố khơi Trời Việt Nam mênh mông rừng biển Chung mẹ Âu giòng giống Tiên Rồng Nhớ nghe em thiêng liêng tấc đất Từ bao đời xương máu cha ông Bé ngồi vai Lắc lư lắc lư Cứ ngồi tàu Lướt biển Bên cánh võng mẹ ru thời thơ ấu Giấc ngủ ngoan dịu ca dao Không quên nỗi đau dân tộc Một ngàn năm nô lệ giặc tàu Mẹ thương bảo bố Lính hải qn mà Đã đến nhà Còn ham làm sóng Sưu tầm Đất nước ta nghèo nhỏ bé Nhưng dân chưa sợ ngoại xâm Đẹp tuyệt vời trăng vàng treo đảo Hoàng Sa, Trường Sa Việt Nam Rồi mai anh xa thành phố Giữ bình yên biển đảo quê hương Em nhớ tình quê hồn nước Trái tim tổ quốc yêu thương! Biển ùa vào rộn rã Bờ cát khẽ hân hoan Sóng biến xơ ạt Tạo nên điệu nhạc xanh Như lời ru mẹ Biển đùa với trẻ Đồng dao - Hạt mưa hạt móc Tơi trời Tơi rơi xuống đất Tưởng tơi Chẳng hóa tơi khơng Tơi chảy sơng Ni lồi tơm cá Qua làng xã Theo máng theo mương 27 Cho người trồng trọt Thóc vàng chật cót Cơm trắng đầy nồi Vậy khinh tơi Hạt mưa hạt móc Hạt muối Lung linh hạt trắng Phơi trắng đồng trưa Bàn tay sóng Đưa nước lên bờ Bàn tay mẹ Chia ô Quạt cho nắng khô Bao nhiêu bàn tay Làm nên hạt muối Nhỏ xíu, lạ chưa! Bàn tay gió 28 ... nội dung giáo dục tình yêu biển, đảo quê hương cho trẻ thông qua lĩnh vực phát triển 12 Biện pháp 4: Ứng dụng công nghệ thông tin việc giáo dục tình yêu biển đảo cho trẻ ... tài tìm số giải pháp giáo dục tình yêu biển, đảo quê hương thông qua lĩnh vực phát cho trẻ 5 -6 tuổi trường mầm non III ĐỐI TƯỢNG, PHẠM VI NGHIÊN CỨU Đối tượng Trẻ mẫu giáo - tuổi lớp A1 Trường... thêm kiến thức về biển đảo, qua giáo dục cho trẻ tình u , lòng tự hào biển, đảo q hương Tỉ lệ 20 Bài học kinh nghiệm Cô giáo phải tâm huyết với nghề, yêu nghề, mến trẻ Và phải nắm tâm sinh lí trẻ