HS biết nếu tia Oy nằm giữa hai tia Ox và Oz thì xOy + yOz = xOz và ngược lại. Biết định nghĩa hai góc bù nhau, phụ nhau, kề nhau, kề bù. 2. Về kĩ năng Nhận biết hai góc bù nhau, phụ nhau, kề nhau, kề bù. Biết cộng số đo hai góc kề nhau có cạnh chung nằm giữa hai cạnh còn lại. 3. Về thái độ HS tuân thủ nội quy lớp học, nhiệt tình hưởng ứng xây dựng bài, biết bảo vệ quan điểm cá nhân. 4. Định hướng năng lực được hình thành: Năng lực chung: năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác, năng lực sử dụng ngôn ngữ Năng lực chuyên biệt: năngHS biết nếu tia Oy nằm giữa hai tia Ox và Oz thì xOy + yOz = xOz và ngược lại. Biết định nghĩa hai góc bù nhau, phụ nhau, kề nhau, kề bù. 2. Về kĩ năng Nhận biết hai góc bù nhau, phụ nhau, kề nhau, kề bù. Biết cộng số đo hai góc kề nhau có cạnh chung nằm giữa hai cạnh còn lại. 3. Về thái độ HS tuân thủ nội quy lớp học, nhiệt tình hưởng ứng xây dựng bài, biết bảo vệ quan điểm cá nhân. 4. Định hướng năng lực được hình thành: Năng lực chung: năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác, năng lực sử dụng ngôn ngữ Năng lực chuyên biệt: năng
Ngày soạn: Tiết 18: KHI NÀO xOy+yOz=xOz? Ngày dạy: I MỤC TIÊU Về kiến thức - HS biết tia Oy nằm hai tia Ox Oz xOy + yOz = xOz ngược lại - Biết định nghĩa hai góc bù nhau, phụ nhau, kề nhau, kề bù Về kĩ - Nhận biết hai góc bù nhau, phụ nhau, kề nhau, kề bù - Biết cộng số đo hai góc kề có cạnh chung nằm hai cạnh lại Về thái độ HS tuân thủ nội quy lớp học, nhiệt tình hưởng ứng xây dựng bài, biết bảo vệ quan điểm cá nhân Định hướng lực hình thành: -Năng lực chung: lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực chuyên biệt: lực tính tốn, tư logic II.CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS + Giáo viên: Giáo án, PHT, SGK, SBT, sách giáo viên, phấn màu, bảng phụ, thước kẻ ( Ê ke, đo độ, thước thẳng) + Học sinh: SGK, SBT, đồ dùng học tập (Bộ thước kẻ học sinh) III PHƯƠNG PHÁP TRỌNG TÂM Phương pháp giải vấn đề, phương pháp gợi mở - vấn đáp IV HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU Ổn định lớp(1ph) Đặt vấn đề vào Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1: Kiểm tra cũ (5ph) GV: Nêu câu hỏi : - Mỗi góc có số đo 1) Mỗi góc có số đo? HS1: Lên bảng kiểm tra Thế góc vng, góc nhọn, góc tù, góc bẹt ? - Góc có số đo 1800 - Góc có số đo 900 góc vng - Góc nhỏ góc vng góc nhọn - Góc lớn góc vng nhỏ góc bẹt góc tù 2) Vẽ hình minh họa ? - GV nhận xét chung cho điểm học sinh - HS lắng nghe Hoạt động 2: Khi tổng số đo hai góc xOy yOz số đo góc xOz? (15ph) Mục tiêu: HS biết tia Oy nằm hai tia Ox Oz xOy + yOz = xOz ngược lại, vận dụng tính chất vào tập tính góc đơn giản Phương pháp dạy học: Gợi mở vấn đáp, thuyết minh, đàm thoại Định hướng phát triển lực: Năng lực tư duy, lực nhận thức, lực khái quát hóa… * GV: Yêu cầu HS vẽ góc xOy, vẽ tia Oz nằm góc xOy dùng thước đo xác định số đo góc - Điền thông tin vào chỗ trống câu sau: .0 xOy .0 yOz .0 xOz - Làm việc cá nhân thông báo kết .0 xOy .0 yOz .0 xOz Khi tổng số đo hai góc xOy yOz số đo góc xOz? - TH1: Tia Oy nằm hai tia Ox Oz z - Một số HS thông báo kết đo góc y O x yOz - So sánh : xOy - Ta nhận thấy: xOz yOz xOz xOy * Làm tương tự hình so sánh yOz xOz Ta thấy: xOy - TH2: Tia Oy không nằm hai tia Ox Oz y y z z - Ta nhận thấy: yOz xOz xOy O x - Dự đoán yOz xOz ? xOy GV xác hóa cung cấp thêm thông tin: Điều ngược lại - GV: Nêu nhận xét SGK - Khi tia Oy nằm hai tia Ox Oz - Để tính số đo góc BOC ta làm ? - Vì ta làm ? - Yêu cầu HS trả lời cách tính - GV trình bày lên bảng x yOz xOz Ta nhận thấy: xOy * Nhận xét: SGK/80: - HS lắng nghe phát biểu lại theo định GV - Nếu tia Oy nằm hai tia yOz xOz Ox Oz xOy yOz xOz tia Oy - Nếu xOy nằm hai tia Ox Oz GV gọi HS phát biểu lại tính chất * Củng cố: Bài 18/SGK O - Số đo góc BOC tổng góc BOA AOC - Vì tia OA nằm hai tia OB OC nên ta có: AOC BOC BOA Thay số ta tính số đo góc BOC Bài tập 18/ SGK/82 (Hình 25/SGK/82) Vì tia OA nằm hai tia OB OC nên: AOC BOC BOA BOC = 450 + 320 BOC = 770 - HS tập trình bày theo hướng dẫn GV Hoạt động 3: Tìm hiểu hai góc kề nhau, phụ nhau, bù nhau, kề bù (15ph) Mục tiêu: Học biết định nghĩa hai góc bù nhau, phụ nhau, kề nhau, kề bù nhận biết trường hợp Phương pháp dạy học: Gợi mở vấn đáp, thuyết minh, đàm thoại Định hướng phát triển lực: Năng lực tư duy, lực nhận thức, lực khái quát hóa - GV cho HS đọc thông tin SGK(3’) - Cho Hs thảo luận theo nhóm trả lời câu hỏi: + Nhóm 1: hai góc kề ? Vẽ hình minh hoạ, rõ hai góc kề hình - Đọc SGK tìm hiểu a) Hai góc kề hai góc kề nhau, phụ nhau, kề bù Sau hoạt động theo nhóm thảo luận trả lời câu hỏi nhóm b) Hai góc phụ + Nhóm 2: hai góc phụ ? Tìm số đo góc phụ với góc 300; 450 ? c) Hai góc bù + Nhóm 3: hai góc bù ? Cho A = 105 ;B = 75 Hai góc A B có bù khơng ? Vì ? + Nhóm 4: Thế hai góc kề bù ? Hai góc kề bù có tổng số đo bao nhiêu? Vẽ hình minh họa ? * GV nhận xét chốt kiến thức d) Hai góc kề bù - Sau 3’ nhóm cử đại diện lên bảng trình bày - HS lắng nghe, ghi Hoạt động 4: Củng cố- Hướng dẫn nhà (9ph) Mục tiêu: + Học sinh củng cố lại kiến thức + Học sinh hướng dẫn làm tập nhà nắm rõ nhiệm vụ chuẩn bị cho tiết học sau * Củng cố: GV gọi HS nêu kiến thức trọng tâm - HS phát biểu * Hướng dẫn nhà: * Hướng dẫn nhà: - Học theo SGK - Học theo SGK - Làm tập 21 ;22;23 SGK/ 82 - Làm tập 21 ;22;23 SGK/ 82 HD: Bài 21 SGK/ 82 HS lắng nghe, ghi +/ Đo góc +/ Tìm góc phụ HD: Bài 21 SGK/ 82 +/ Đo góc +/ Tìm góc phụ V Rút kinh nghiệm sau dạy ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… Ngày soạn: …………… Ngày dạy: ……………… Lớp: ……… Tiết: …… Tiết 19: VẼ GÓC CHO BIẾT SỐ ĐO I MỤC TIÊU Qua giúp học sinh: Kiến thức: Học sinh biết: nửa mặt phẳng cho trước có bờ chứa tia Ox, vẽ = m0 ( < m < 180 ) tia Oy cho xOy Về kĩ HS biết vẽ góc có số đo cho trước thước thẳng thước đo góc biết chứng tỏ tia nằm hai tia dựa vào dấu hiệu so sánh góc Về thái độ HS tuân thủ nội quy lớp học, nhiệt tình hưởng ứng xây dựng bài, biết bảo vệ quan điểm cá nhân Định hướng lực, phẩm chất - Năng lực: lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngơn ngữ lực tính tốn, tư logic - Phẩm chất: Tự tin, tự chủ II CHUẨN BỊ Giáo viên: Giáo án, PHT, SGK, SBT, sách giáo viên, phấn màu, bảng phụ, thước kẻ ( Ê ke, đo độ, thước thẳng) Học sinh: SGK, SBT, đồ dùng học tập (Bộ thước kẻ học sinh) III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số (1 phút) Nội dung: Hoạt động GV Hoạt động Nội dung HS A Hoạt động khởi động ( phút) Mục tiêu: HS nhớ lại kiến thức số đo góc, góc vng, nhọn, tù Phương pháp: Nêu vấn đề, vấn đáp, - GV: Nêu yêu cầu kiểm tra: * Hoạt động cá nhân : -HS1: +Nêu nhận xét số đo góc? Treo bảng phụ ghi hình 19 SGK/79 SGK: Đo góc BAC, ABC, ACB SGK so sánh hai góc -Hai HS lên bảng làm A B C - HS2: + Nêu định nghĩa góc vng, góc nhọn, góc tù, góc bẹt + Làm tập 14 SGK (Yêu cầu ước lượng mắt) Đặt vấn đề vào “ Khi cho góc, ta xác định số đo góc thước đo góc Ngược lại, biết số đo góc, ta vẽ góc hay khơng? Nếu vẽ phải vẽ nào? Để biết ta vào học: VẼ GÓC CHO BIẾT SỐ ĐO.” B Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: Vẽ góc nửa mặt phẳng (14 phút) Mục tiêu: Học sinh thao tác bước để vẽ góc nửa mặt phẳng, củng cố thơng qua ví dụ cụ thể Phương pháp: Gợi mở vấn đáp, thuyết minh, đàm thoại Vẽ góc nửa mặt phẳng - VD1: Cho tia Ox, vẽ góc VD1 : Cho tia Ox Vẽ góc 400 400 xOy cho xOy xOy cho xOy - GV:+ Góc xOy thuộc loại *Cách vẽ: (SGK) HS trả lời góc nào? Chỉ rõ đỉnh cạnh - Bước 1: Vẽ tia Ox góc xOy - Bước 2: Vẽ tia Oy tạo với Phải xác định +Nếu cho trước cạnh Ox, tia Ox góc 400 cạnh Oy góc phải vẽ làm để vẽ góc xOy cho cạnh Oy xOy hợp với cạnh Ox - GV gọi học sinh đọc góc 40o lượt hường dẫn SGK - GV hướng dẫn học sinh vẽ góc theo bước: + Bước 1: Vẽ tia Ox (chú ý nhắc HS vẽ lùi xuống khoảng 3-4 dòng) + Bước 2: Vẽ tia Oy tạo với tia Ox góc 400 cách: Đặt thước đo góc nửa mặt phẳng bờ chứa tia Ox cho: tâm thước trùng với gốc O tia Ox tia Ox qua vạch số thước Kẻ tia Oy qua vạch 40 thước góc phải vẽ xOy - Có thể vẽ tia Oy thỏa mãn đề - Đường thẳng chứa tia Ox chia mặt phẳng thành hai nửa, giả sử gọi hai nửa mặt phẳng (I) (II) ( GV dùng phấn khác màu vẽ nét đứt tia Oy nằm nửa mặt phẳng(II)) - Trên nửa mặt phẳng (I), vẽ tia Oy thỏa mãn tạo với cạnh Ox góc 400 ? -GV nhấn mạnh, yêu cầu vẽ góc biết số đo cần vẽ góc) ˆ 1350 ta vẽ Để vẽ ABC nào? ?Trên nửa mặt phẳng bờ chứa tia BA ta vẽ tia ˆ 1350 ? BC cho ABC - Một HS đọc, HS khác lắng nghe, theo dõi SGK - HS thực thao tác vẽ hình theo hướng dẫn GV với thước thẳng thước đo góc y (I) O x (II) - Có thể vẽ hai tia Oy - Có thể vẽ hai tia Oy nằm hai nửa mặt phẳng (I) (II) -HS : Có - HS trả lời cách vẽ HS khác lên tiến hành vẽ - HS: trả lời ˆ 1350 VD2: Vẽ ABC Cách vẽ: + Vẽ tia BC + Vẽ tia BA tạo với tia BC góc 1350 ˆ góc phải vẽ ABC ?Trên nửa mặt phẳng bờ chứa tia Ox ta vẽ tia ˆ m0 ( < m < Oy cho xOy 180o) - HS trả lời - HS ghi nhận xét *Nhận xét: (SGK/Trang 83) Hoạt động 2: Vẽ hai góc nửa mặt phẳng( 14 phút) Mục tiêu: Học sinh biết cách vẽ hai góc nửa mặt phẳng, biết dấu hiệu nhận biết tia nằm hai tia Phương pháp: Gợi mở vấn đáp, thuyết minh, đàm thoại - Gv cho ví dụ 3: Cho tia Ox Vẽ hai góc nửa mặt Vẽ góc xOy xOz phẳng nửa mặt phẳng có bờ a) VD3 : Cho tia Ox Vẽ chưa tia Ox cho góc xOy xOz 400 , xOz 600 nửa mặt phẳng có bờ xOy - Một hs lên chưa tia Ox cho GV lấy hình vẽ ví 400 , xOz 600 bảng vẽ, hs khác xOy dụ1, mời học sinh vẽ thêm vẽ vào 600 , HS khác vẽ góc xOz z vào - GV quan sát, hướng dẫn, y nhận xét O - GV hỏi: So sánh góc xOy - xOy yOz tia yOz cho biết tia Ox, Oy nằm hai x tia Ox Oz Oy, Oz tia nằm hai yOz tia Oy Ta có xOy tia lại? nằm hai tia Ox Oz - GV vẽ hình 34 lên bảng Tương tự với m0 , xOz n m0 n xOy tia nằm tia lại Nếu n < m tia nằm tia lại? - GV đưa nhận xét sau: Trên nửa mặt phẳng bờ chứa tia Ox, m0 , xOz n m n xOy - HS: Oy nằm tia Ox Oz Oz nằm tia Ox Oy - HS tiếp thu kiến thức b) Nhận xét: Trên nửa mặt phẳng bờ chứa tia Ox: m0 , xOz n m n xOy tia Oy nằm hai tia Ox Oz - GV nhấn mạnh điều kiện “trên nửa mặt phẳng” khẳng định dấu hiệu nhận biết tia nằm hai tia Phản ví dụ: GV trở lại hình ví dụ VD1: Khi tia Oy nằm nửa mặt phẳng (II) yOz tia Oy xOy không nằm hai tia Ox Oz - GV cho học sinh phát nhanh tia nằm hai tia, có tia Ox cạnh chung hai góc tia nằm tia Oy Ox Tia cạnh góc có số đo nhỏ tia nằm giữa, yOz chẳng hạn xOy tia Oy tia Oy nằm hai tia Ox Oz Dấu hiệu nhận biết tia nằm hai tia nằm hai tia Ox Oz C Hoạt động luyện tập- vận dụng ( phút) Mục tiêu: Học sinh củng cố lại kiến thức thông qua tập cụ thể Phương pháp: Gợi mở vấn đáp, thuyết minh, đàm thoại - GV tập 1( PHT): vẽ - Học sinh vẽ Luyện tập (PHT) góc vng xOy góc vng xOy - GV mở rộng: Ta vẽ thước đo độ góc vng góc vng vào PHT thước êke: - Học sinh quan + Vẽ tia Ox sát giáo viên + Vẽ tia Oy hợp với tia Ox vẽ góc vng góc 90 cách: eke vào Đặt đỉnh góc vng PHT Eke trùng với đỉnh góc Vẽ cạnh Oy trùng với cạnh góc vng eke góc vng phải vẽ xOy gồm điểm cách O khoảng 2cm - P điểm nằm bên ngồi đường tròn NV5: Đường tròn tâm O bán kính R hình gồm điểm nào? Nhắc lại khái niệm Giới thiệu điểm nằm hình tròn trên, nằm bên trong, nằm bên ngồi đường tròn Ghi NV6: So sánh ON ON < OM; OP > OM OM; OP OM? Hướng dẫn HS cách sử dụng Compa để so sánh hai đoạn thẳng(như hình 46 - SGK 90) 0N < 0M < 0P Các điểm nằm đường tròn cách tâm khoảng R, nằm đường tròn cách tâm khoảng nhỏ R, nằm ngồi đường tròn cách tâm khoảng lớn R NV7: Các điểm nằm đường tròn, nằm đường tròn, nằm bên ngồi đường tròn cách tâm khoảng nào? Hình tròn hình gồm NV8:Ta biết đường điểm nằm tròn đường bao quanh đường tròn điểm hình tròn Vậy hình tròn nằm bên đường hình gồm điểm tròn nào? Phân biệt đường tròn hình tròn tâm O, bán kính R? - Gv nhấn mạnh khác khái niệm đường tròn hình tròn b Hình tròn Hình tròn hình gồm điểm nằm đường tròn điểm nằm bên đường tròn Hoạt động 2:Nhận biết vẽ cung tròn ,dây cung (13 phút) Mục tiêu: Phân biệt cung dây cung,bán kính Phương pháp: Thuyết trình, hoạt động nhóm, luyện tập thực hành - Yêu cầu Hs hoạt động * Hs : Đọc phần giới Cung dây cung nhóm đọc SGK, quan sát thiệu sgk : tr 90 D H44, 45, trả lời câu hỏi * Hs : Nghe giảng dự đoán thực C + Cung tròn gì? B thao tác A + Dây cung gì? + Thế đường kình đường tròn - Hai điểm nằm đường tròn chia đường tròn thành - Gv giới thiệu đường hai phần, phần kình đường tròn tính cung tròn độ dài đường kính - Đoạn thẳng nối hai điểm gọi dây cung - Dây cung qua tâm O đường kính - Đường kính dài gấp đơi bán kính Hoạt động 3: Một cơng dụng khác compa( phút) Mục đích: HS biết dùng compa so sánh hai đoạn thẳng tính tổng hai đoạn thẳng Phương pháp: thuyết trình, hoạt động nhóm, luyện tập - Compa chủ yếu dùng Nghe giảng Một cơng dụng khác để vẽ đường tròn compa compa Nghiên cứu VD1 A B có cơng dụng nào? phút VD1 N M - Hs nêu cách so sánh Thực theo giáo AB < MN đoạn thẳng AB MN viên B VD2 A - Yêu cầu Hs đọc SGK D C lên bảng làm M Lên bảng thực hành N x Tổng độ dài hai đoạn thẳng: 0N = AB +CD C Hoạt động 4:vận dụng ( phút) Mục tiêu: Học sinh vận dụng kiến thức thực tế vào giải tốn Phương pháp: vấn đáp, thuyết trình Đọc đề? Đọc đề BT 38 (91 - Bài 38 (SGK - 91) SGK) Vẽ hình ? Gọi HS lên bảng vẽ C Vì đường tròn hình, lớp HS vẽ vào (C; cm) qua O A? A O D Suy nghĩ - Trả lời Đường tròn (C; 2cm) qua O Đọc đề? Tính CA, CB, DA, DB? Bài 39 (SGK - 92) Đọc đề C I có phải trung điểm Một HS lên bảng làm AB khơng? Vì sao? A K I B Suy nghĩ trả lời D Tính IK? a) Nhắc lại KN đường tròn, hình tròn, cung, dây cung IK = AK - AI = -2 = (cm) - CA = cm (vì C thuộc đường tròn tâm A, bán kính cm) - CB = cm (vì C thuộc (B; cm)) - DA = cm (tương tự) - DB = cm b) I nằm A B nên AI + IB = AB AI = AB - IB = - = cm IA = IB = = (cm) Vậy I trung điểm AB c) IK = AK - AI = -2 = (cm) A CO = CA = 2cm D Hoạt động tìm tòi, mở rộng (2 phút) Mục tiêu: Học sinh liên hệ thực tế tìm hình tròn,đường tròn Phương pháp: Ghi chép Bài tập: GV cho tập vận HS ghi chép nội dung dụng thực tế yêu cầu 1,Quan sát tìm mơ hình liên quan đến hình tròn 2,Lấy điểm A,B,C không thẳng hàng Vẽ đoạn thẳng AB, BC, CA a Dùng compa để dựng đoạn MP = AB + BC b Dùng compa để so sánh AC với AB+ BC E Tìm tòi, mở rộng (1 phút): Mục tiêu: Học sinh nắm kiến thức học vận dụng tập thực tế Phương pháp: Ghi chép -Học thuộc khái niệm -Biết vẽ hình -BTVN: 40; 41; 42 (92 - 93.SGK) -Đọc trước bài: Tam giác -Tiết sau em mang vật dụng có dạng hình tam giác Ngày soạn: ………… Ngày dạy: …………… Lớp: …… Tiết: …… Tiết 26: §9 TAM GIÁC I MỤC TIÊU Qua giúp học sinh: 1.Kiến thức: HS hiểu định nghĩa tam giác Hiểu đỉnh, cạnh, góc tam giác Kỹ năng: - Biết vẽ tam giác, biết gọi tên kí hiệu tam giác - Nhận biết điểm nằm bên điểm nằm bên tam giác Thái độ: Trung thực, cẩn thận, nghiêm túc hứng thú học tập Định hướng lực, phẩm chất - Năng lực: vẽ hình, giao tiếp, sử dụng ngôn ngữ - Phẩm chất: tự tin, tự chủ II CHUẨN BỊ Giáo viên: Bảng phụ , thước thẳng, compa, phấn màu Học sinh: Đọc trước mới, thước thẳng, compa III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số (1 phút) Nội dung: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung A Hoạt động khởi động (7’) Mục tiêu: HS tái lại cách vẽ đường tròn, vẽ đoạn thẳng cho biết độ dài để vận dụng vào vẽ tam giác Phương pháp: thực hành Giao nhiệm vụ cho HS Vẽ đường tròn (O;3cm) - Thực có đường kính AB, dây - Gọi HS lên bảng nhiệm vụ cung MN = 4cm Khi vẽ - Một HS lên điểm C nằm trong, nằm - Nhận xét cho bảng vẽ, HS điểm HS lớp vẽ vào trên, nằm ngồi đường tròn (O;3cm)? - Nhận xét bạn B Hoạt động hình thành kiến thức (20’) Nếu hoạt động hình thành kiến thức có nhiều nội dung tách nhỏ Hoạt động 1: Tam giác ABC gì?(10') Mục tiêu: HS hiểu yếu tố tam giác: cạnh, đỉnh, góc, điểm năm trong, điểm nằm ngồi tam giác Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp G: vẽ hình, giới thiệu tam H: Quan sát trả lời Tam giác ABC gì? giác ABC A ? Vậy tam giác ABC gì? G: đưa hình vẽ H: Khơng, ba điểm B A C B C A, B, C thẳng hàng ? Hình có phải tam H: vẽ vào theo Kí hiệu: ∆ABC - Tên khác ∆ABC là: hướng dẫn gv giác ABC không? H: Nêu cách đọc khác ∆BCA; ∆CAB; ∆ACB; ∆CBA; ∆BAC G: Vẽ tam giác ABC ∆ABC - Đỉnh: A ; B; C H: Đọc hướng dẫn hs vẽ - Cạnh: AB; BC; AC G: Nêu kí hiệu ∆ABC : BA; CB; CA G: Yêu cầu hs đọc tên H: trả lời chỗ - Góc tam giác: Góc đỉnh, tên cạnh ∆ABC, đọc tên góc tam H: Hđ nhóm điền vào BAC; góc ABC; góc BCA bảng chuẩn bị sẵn Hoặc góc A; góc B; góc C giác Bài 43_sgk/94 G: yêu cầu hs trả lời Điền vào chỗ trống 43_sgk/94 Bài 44_sgk/94 G: Cho hs hoạt động A H: Lên bảng lấy điểm nhóm 44_sgk/95 G: Kiểm tra làm D nằm trong, điểm E nằm trên, điểm F nằm vài nhóm G: Lấy điểm M (nằm tam giác B I C góc tam giác) giới thiệu - Điểm M nằm tam điểm nằm bên giác(điểm trong) tam giác(còn gọi điểm - Điểm N nằm tam tam giác) giác (điểm ngồi) G: Lấy điểm N(khơng nằm bên tam giác) giới thiệu điểm nằm tam giác A F M N D B E C Hoạt động 2: Vẽ tam giác(10') Mục tiêu: HS nắm bước vẽ tam giác biết độ dài cạnh, Phương pháp: vấn đáp, thực hành G: gọi hs đọc ví dụ: Vẽ H: Quan sát hình vẽ Vẽ tam giác tam giác ABC biết AB = trả lời câu hỏi *Ví dụ: cm; BC = cm; AC = cm ? Để vẽ ∆ABC ta làm nào? H: Vẽ vào theo bước gv hướng dẫn - Vẽ BC = cm G: Vẽ tia Ox đặt - Vẽ (B; cm) đoạn thẳng tia - Vẽ (C; cm) G: Vừa vẽ vừa hướng dẫn - Lấy giao điểm hs cung tròn A - Vẽ AB; AC ta ∆ABC C Hoạt động luyện tập ( 10’) Mục tiêu: Hs vẽ tam giác biết độ dài cạnh, đo góc tam giác Phương pháp: Luyện tập thực hành, HĐ nhóm Giao nhiệm vụ cho HS Thực nhiệm vụ BT: - Vẽ hình đo góc -Cá nhân vẽ tam giác Vẽ tam giác ABC, biết AB= 5cm, BC = cm - Quan sát hướng theo yêu cầu - cặp đôi tiến hành đo AC = cm Đo cho dẫn hS góc biết số đo góc - Nhận xét kết - báo cáo kết đo tam giác ABC vừa vẽ? hs D Hoạt động vận dụng ( 7’) Mục tiêu: hs nhận biết cạnh chung tam giác Phương pháp: vấn đáp G: cho học sinh làm 45 H: Lần lượt trả lời Bài 45_sgk/95 Hình 55 câu hỏi a, b, c, d a AI cạnh chung ABI; ACI b AC cạnh chung ABC; ACI c AB cạnh chung ABI; ABC d ABI ACI có góc kề bù E Hoạt động tìm tòi, mở rộng (5’) Mục tiêu: Hs nắm yêu cầu giao nhà Phương pháp: Thuyết trình Giao nhiệm vụ cho HS: Nhận nhiệm vụ 1) Có thể khơng đo độ dài cạnh mà biết chu vi tam giác ABC không? 2) Bằng compa chứng tỏ Ghi lại yêu cầu nhà AB + BC > AC Và AC + AB > BC VN: - Học theo sgk, tập 46; 47/ 95 sgk - Ôn tập chương II làm đề cương theo câu hỏi sgk/96 Ngày soạn: …………… Ngày dạy: ……………… Lớp: ……… Tiết: …… Tiết 27: ÔN TẬP CHƯƠNG II I MỤC TIÊU Về kiến thức: HS hệ thống hóa kiến thức chương , chủ yếu góc Về kĩ năng: - HS sử dụng thành thạo dụng cụ đo, vẽ góc, vẽ đường tròn tam giác - HS bước đầu tập suy luận hình học đơn giản Về thái độ: HS có thái độ nghiêm túc, tích cực học tập Định hướng phát triển lực, phẩm chất: - Năng lực chung: lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực chun biệt: lực tính tốn, tư logic - Phẩm chất: Tự tin, tự chủ II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS GV& HS - GV: Giáo án, SGK, SGV, thước thẳng, thước đo góc, Êke, compa, bảng phụ, phấn màu, PBT … - HS: SGK, đồ dùng học tập, ơn lại tồn nội dung kiến thức chương II III PHƯƠNG PHÁP TRỌNG TÂM DẠY HỌC TRỌNG TÂM Nêu giải vấn đề, vấn đáp, hoạt động nhóm IV Tiến trình dạy Ổn định tổ chức (1’) Kiểm tra cũ, đặt vấn đề vào (1’) * Kiểm tra: (lồng mới) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng A Hoạt động khởi động: Đọc hình để củng cố kiến thức ( 10 phút) Mục tiêu: HS ôn tập lại kiến thức học trước Phương pháp: hoạt động nhóm, thuyết trình * Bài tập: Mỗi hình bảng sau cho biết kiến thức gì? Hướng dẫn: nhóm ghi nội dung vào hình treo lên khu vực ngồi nhóm GV gọi yêu cầu nhóm lựa chọn nội dung tâm đắc để thuyết trình lại kiến thức lien quan M y a O x y O x y y M O x x O A u z k t y O R y O x O v x B C O + Hình 1: đưòng thẳng + Hình 2: góc nhọn + Hình 3: góc vng + Hình 4: góc tù + Hình 5: góc bẹt + Hình 6:hai góc kề bù + Hình 7: hai góc phụ + Hình 8: hai góc kề + Hình 9: Tam giác ABC + Hình 10: Đường tròn tâm O bán kínhR B Hoạt động luyện tập Hoạt động 1: Củng cố kiến thức qua việc dùng ngôn ngữ ( 15 phút) Mục tiêu: HS củng cố lại kiến thức Phương pháp dạy học: Gợi mở vấn đáp, thuyết minh, đàm thoại Định hướng phát triển lực: Năng lực tư duy, lực nhận thức, lực khái quát hóa,… Bài 2: Điền từ cụm từ thích hợp vào chỗ ( ) HS lên bảng điền cụm từ: a/ Bất kì đường thẳng mặt phẳng a/ Bờ chung Hai nửa mặt phẳng đối b/ Mỗi góc có số đo góc bẹt b/ Số đo; 1800 c/ Nếu tia OA nằm tia OB OC c/ BOA + AOC = BOC d/ Tia phân giác góc tia d/ nằm cạnh góc tạo với cạnh góc xOz e/ Tia Oy tia phân giác e/ Nếu xOy = yOz = góc xOz Hs thảo luận nhóm vào phiếu ? HS lên bảng điền cụm từ.? học tập: Bài 3: Đúng hay sai? a/ Góc hình tạo tia cắt b/ Góc tù góc lớn góc vng c/ Nếu tia Oz tia phân giác góc xOy xOz = xOy e/ Góc vng góc có số đo 900 f/ góc kề hai góc có cạnh chung g/ Tam giác DEF hình gồm đọan thẳng DE; DF; EF h/ Mọi điểm nằm đường tròn cách tâm khoảng bán kính a/ S, thiếu điều kiện tia chung gốc b/ S, thiếu điều kiện nhỏ góc bẹt c/ Đ d/ S, thiếu điều kiện : Tia Oz nằm tia Ox, Oy e/ Đ f/ S, thiếu điều kiện cạnh ? HS thảo luận nhóm vào phiếu học tập? lại nằm nửa mặt ? Giải thích câu sai, vẽ hình minh họa ( có)? phẳng đối có bờ chứa cạnh ? Các nhóm nhận xét làm? chung g/ S, thiếu điều kiện: Khi điểm D,E,F không thẳng hàng h/ Đ Hoạt động 2: Luyện kĩ vẽ hình, tập suy luận ( 10 phút) Mục tiêu: HS luyện lại kỹ vẽ hình, trình bày Phương pháp dạy học: Gợi mở vấn đáp, thuyết minh, đàm thoại Định hướng phát triển lực: Năng lực tư duy, lực nhận thức, lực khái quát hóa, lực tính tốn,… Bài 4: Trên nửa mặt HS lên bảng vẽ hình HS lên bảng vẽ hình phẳng bờ chứa tia Ox, vẽ tia Oy, Oz cho z t ˆ 500 ; xOz 1300 xOy a/ Tính góc yOz? b/ Vẽ tia Ot tia phân giác góc yOz Tính góc zOt, tOx? Nêu cách tính yOz HS lên bảng trình bày câu a ? HS lên bảng trình bày câu a? HS lên bảng làm câu b ? Tính góc zOt? y O x HS nêu cách tính yOz lên bảng trình bày câu a: a/ Trên nửa mặt phẳng bờ chứa tia Ox, có: Góc xOy < góc xOz nên tia Oy nằm tia Ox Oz Ta có: xOy + yOz = xOz 300 + yOz = xOz yOz = 800 b/ Vì tia Ot tia phân giác góc yOz ? Tính góc tOx? zOt = tOy = yOz 80 = = 2 400 - Vì tia Oy nằm tia Ox Ot nên xOy + yOt = xOt xOt = 700 C Hoạt động tìm tòi, mở rộng: Luyện kĩ hình thành sơ đồ tư (7 phút) Mục tiêu: HS nắm kiến thức, phân loại biết hình thành sơ đồ tư mơn học Phương pháp dạy học: Hoạt động nhóm Định hướng phát triển lực: Năng lực tư duy, lực khái quát hóa, lực thẩm mỹ GV nêu mục đích tiện ích sử dụng sơ đồ tư Nghiên cứu phân nhóm GV cho HS xem số sơ thực đồ tư để hiểu cách trình bày Hướng dẫn phân nhóm HS hồn thiện, trang trí sơ đồ tư tổng hợp kiến thức chương II theo nội dung ôn tập kiến thức chung (SGK) Hoạt động 4: Hướng dẫn nhà ( phút) - GV chốt lại kiến thức ôn tập ,Ôn lại dạng tập chữa - Các nhóm hồn thiện sơ đồ tư kiến thức V Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………… Tiết 29 : TRẢ BÀI KIỂM TRA HỌC KỲ II – Phần hình học I/ MỤC TIÊU: Qua HS cần: Kiến thức: - Tự sửa kiểm tra học kì II Kĩ năng: - Có khả tự đánh giá, sửa sai làm Thái độ: - Nghiêm túc hứng thú học tập - Giáo dục tính cẩn thận tầm quan trọng thi học kì II - Rút kinh nghiệm cho đợt thi cuối năm, đề biện pháp khắc phục có phương pháp học tập tốt Định hướng lực - Năng lực tính toán, giải vấn đề, hợp tác, giao tiếp, tự học II/ CHUẨN BỊ : Gv: Đáp án biểu điểm đề thi trường ra, thi HS HS : Xem lại trình làm III/HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Ổn định (1 phút) Chữa – trả (40 phút) Phương pháp Kiến thức cần đạt Gv: NX, đánh giá chất lượng kiểm tra I Nhận xét đánh giá chất lượng kiểm tra + Tuyên dương Hs đạt điểm cao Ưu điểm + Tuyên dương Hs có cách làm hay - Đa số Hs nắm vững kiến thức - Đa số Hs có điểm TB Gv: NX yếu tồn Tồn + Những sai lầm Hs dễ mắc phải - Sai lầm trình giải tốn làm - Trong q trình lập luận có lỗi trình bày + HS bị điểm - vài HS bị điểm yếu - II Chữa Đáp án : Gv: kết hợp với Hs chữa kiểm tra phần đại số Nhắc nhở - rút kinh nghiệm(4 phút) - Chuẩn bị tốt kiến thức làm đề cương ôn học hè vào lớp - Chuẩn bị đầy đủ tài liệu tao điều kiện cho việc ôn tập đạt hiệu ... tiết học sau Phương pháp: - Học sinh làm 24,25, 26, 28 - HS ghi SGK, trang 84, 85 nhà vào - Làm 5.1, SBT - Làm Phiếu học tập - Nhắc học sinh ý cách trình bày phiếu học tập tương tự phiếu học tập... công, học sinh cốt cán tham gia huấn luyện trước III Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, trực quan,… IV Tiến trình dạy học: Ổn định lớp Kiểm tra sỉ số (1’) Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học. .. tự chủ II CHUẨN BỊ Giáo viên: Giáo án, PHT, SGK, SBT, sách giáo viên, phấn màu, bảng phụ, thước kẻ ( Ê ke, đo độ, thước thẳng) Học sinh: SGK, SBT, đồ dùng học tập (Bộ thước kẻ học sinh) III TỔ