THỰC TRẠNG VÀ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ THỜI GIAN CỦA GIÁO VIÊN TẠI TRƯỜNG MẪU GIÁO RẠNG ĐÔNG

TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÀ VINH - LÊ THỊ NGỌC TRINH THỰC TRẠNG VÀ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ THỜI GIAN CỦA GIÁO VIÊN TẠI TRƯỜNG MẪU GIÁO RẠNG ĐƠNG BÁO CÁO THU HOẠCH CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG CHỨC DANH NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN HẠNG III Trà Vinh - Năm 2018 TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÀ VINH - LÊ THỊ NGỌC TRINH THỰC TRẠNG VÀ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ THỜI GIAN CỦA GIÁO VIÊN TẠI TRƯỜNG MẪU GIÁO RẠNG ĐƠNG BÁO CÁO THU HOẠCH CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG CHỨC DANH NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN HẠNG III Trà Vinh - Năm 2018 i MỤC LỤC PHẦN 1: MỞ ĐẦU 01 1.1 Lý chọn đề tài 01 1.2 Giới thiệu khái quát Trường Mẫu Giáo Rạng Đông 02 PHẦN 2: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ TỔ CHỨC, HUY ĐỘNG CỘNG ĐỒNG THAM GIA GIÁO DỤC TRẺ 06 2.1 Một số khái niệm quản lý quản lý thời gian 06 2.2 Những lợi ích quản lý thời gian hiệu 07 2.3 Sự cần thiết phải quản lý thời gian 08 PHẦN 3: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ THỜI GIAN CỦA GIÁO VIÊN TẠI TRƯỜNG MẪU GIÁO RẠNG ĐÔNG 09 3.1 Nhận thức giáo viên Trường Mẫu giáo Rạng Đông quản lý thời gian 09 3.2 Ý nghĩa quản lý thời gian Trường Mẫu giáo Rạng Đông 10 PHẦN 4: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ THỜI GIAN TẠI TRƯỜNG MẪU GIÁO RẠNG ĐÔNG 12 4.1 Hãy phân chia công việc theo mức độ quan trọng 12 4.2 Lập thời khoá biểu 12 4.3 Tránh bị nhãng vào công việc khác làm việc 13 4.4 Sắp xếp nơi làm việc khoa học 13 4.5 Rèn luyện tính kỷ luật tập trung 14 PHẦN 5: KẾT LUẬN 15 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 16 ii PHẦN 1: MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Mỗi giây trơi qua khơng lấy lại được, trước làm việc bạn nên có kế hoạch cụ thể để quản lý thời gian cách khoa học nhất, tránh bị lãng phí thời gian cách vô bổ Tuy nhiên nhiều người phải lo rượt đuổi thời gian tận dụng, xếp công việc sống cho phù hợp Vậy thời gian quan trọng để có kỹ quản lý thời gian hiệu Ngạn ngữ Pháp có câu: “Một tuần lễ người chăm có bảy ngày, tuần lễ kẻ lười biếng có bảy ngày mai” Đây câu nói thể cách nghĩ, quan niệm người thời gian Từ “thời gian” có tất ngơn ngữ lồi người Khơng khó để nhận thời gian có ảnh hưởng đến sống trái đất Con người ln tìm kiếm thay đổi, họ tìm cách để chinh phục thiên nhiên, ngăn chặn dịch bệnh, chícả thảm họa Duy có thời gian nằm ngồi tầm kiểm sốt người Thời gian trôi đi, ngày nối tiếp ngày, tháng nối tiếp tháng, năm nối tiếp năm,… Theo thời gian, người dần trải qua sinh – lão – bệnh – tử, khơng khỏi vịng tuần hồn Tuy nhiên, chục năm đời, người lại có thành khác Thành không danh tiếng hay khối tài sản họ tích lũy mà cách mà họ sử dụng thời gian – tháng năm hữu đời để tận hưởng sống, hay nói cách khác, phương thức họ cân công việc sống Trong xu thế giới nay, thời gian trở thành thứ tài nguyên vô giá Tuy nhiên, thực tế, coi trọng sử dụng thời gian cách khoa học Vì vậy, quản lý thời gian kỹ quan trọng mà người cần rèn luyện sớm tốt Với lý chọn đề tài “Thực trạng biện pháp quản lý thời gian giáo viên Trường Mẫu Giáo Rạng Đông” để làm báo cáo thu hoạch chương trình bồi dưỡng chức danh nghề nghiệp giáo viên hạng III 1.2 Giới thiệu khái quát Trường Mẫu Giáo Rạng Đông Trường Mẫu giáo Rạng Đông thành lập vào hoạt động từ năm học: 1995 -1996 Theo định Ủy Ban nhân dân thị xã Trà Vinh (nay thành phố Trà Vinh), Trường xây dựng Khóm 4, đường Nguyễn văn Trỗi, phường 6, thành phố Trà Vinh, thuộc khu vực trung tâm thành phố, với tổng diện tích chung là: 761m2 Cơ sở vật chất trường xây dựng theo hướng kiên cố hóa với tổng số phịng Trong có phịng học phịng Văn phịng, trường có biển tên trường, có tường rào bao quanh nên tạo vẽ mỹ quang “ xanh, sạch, đẹp, an toàn” Tạo điều kiện tốt cho phụ huynh yên tâm gởi trẻ *Thuận lợi Trường Mẫu giáo Rạng Đông quan tâm đạo sâu sát hỗ trợ, chăm lo sở vật chất cuả UBND TPTV; SGD-ĐT; Phòng giáo dục – Đào tạo thành phố Trà Vinh Bên cạnh nhà trường cộng tác cuả BCH cha mẹ học sinh việc chăm sóc giaó dục trẻ với nhiệt tình ý thức trách nhiệm cuả tập thể giáo viên trường MG Rạng Đông thực hoàn thành tốt nội dung Kế hoạch năm học 2017 - 2018 Đội ngũ giáo viên nhiệt tình, yêu nghề, mến trẻ, có kinh nghiệm, có trách nhiệm cơng tác Phịng học sửa chữa khang trang thống mát, đủ ánh sáng phục vụ cho việc dạy học; * Khó khăn Một số phụ huynh người Dân tộc, dân lao động nghèo nên việc vận động xã hội hố giáo dục cịn gặp khó, Trường chưa có phòng chức năng, nhà bếp, nhà ăn để tổ chức bán trú cho trẻ Sân trường nhỏ, chật hẹp chưa tổ chức khu vận động trời cho trẻ  Quy mô phát triển: Số lượng trường, lớp, * Về trẻ: Trường có lớp mẫu giáo; đó; có 01 lớp mầm; 02 lớp chồi; 02 lớp Tổng số trẻ em đến trường: 170 trẻ/5 lớp (Nữ 68, dân tộc 40, nữ DT 22) Số lớp mẫu giáo tuổi: 04 lớp Trong có 01 lớp mẫu giáo tuổi: 36 trẻ; 02 lớp mẫu giáo tuổi: 60 trẻ; 02 lớp mẫu giáo tuổi : 74 trẻ So sánh với kỳ năm học trước lớp tăng 21 trẻ, nguyên nhân trường lớp khang trang, đẹp, giáo viên chăm sóc cháu tốt Tất cháu học chương trình GDMN, đánh giá theo chuẩn phát triển, trẻ trang bị tốt kiến thức để chuẩn bị vào lớp * Tình hình đội ngũ: Nhà trường có tổng số: 13 cán - giáo viên – nhân viên đó: Cán quản lý: 02; Giáo viên dạy lớp: 09; Nhân viên: 02 Trình độ đào tạo: 11 Cử nhân (trong cán quản lý: 2); 01 Trung cấp; 01 bảo vệ 01 cán quản lý tốt nghiệp lớp Trung cấp trị có giấy chứng nhận lớp Bồi dưỡng cán Quản lý trường Mầm non * Phong trào thi đua: Toàn trường hưởng ứng tốt vận động “Học tập làm theo tư tưởng gương đạo đức Hồ Chí Minh” “ vận “ Hai không”; “Mỗi thầy, cô giáo tấm gương đạo đức tự học sáng tạo”; Phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Thơng qua việc học tập CB-GV-CNV điều có chuyển biến tốt lập trường tư tưởng vững vàng hơn, đạo đức lối sống rèn luyện học tập làm theo phong cách Người, có lối sống giản dị, lành mạnh, hòa nhã, gần gủi với đồng nghiệp, quan hệ giao tiếp tốt với CQĐP, PHHS, Có tinh thần tương thân, tương trợ giúp đỡ mặt hoạt động, quan tâm chăm lo đời sống cho cán bộ, giáo viên, nhân viên, quan tâm chăm sóc dạy dỗ cháu tốt Tạo tín nhiệm bậc PH Tập thể CB-GV-CNV Có tinh thần đồn kết, tương thân, tương trợ giúp đỡ Nhau mặt hoạt động, BGH CĐ quan tâm chăm lo đời sống cho cán bộ, giáo viên, nhân viên, quan tâm chăm sóc dạy dỗ cháu tốt Tạo tín nhiệm CB - GV PH Nhà trường củng cố phát huy danh hiệu “ Tập thể lao động xuất sắc” * Thành tích đạt năm: Tham gia hoạt động: “Mừng Đảng - mừng xuân” Mậu Tuất năm 2018 trung tâm sinh hoạt Thanh thiếu niên tỉnh Trà Vinh tổ chức đạt giải KK hội thi biễu diễn Aerobic Tham gia hội thi: Kể chuyện sách vòng TP; Đạt giải phong trào hội thi Bé khỏe, ngoan, thông minh cấp TP; Đạt GV dạy giỏi cấp thành phố; Đạt GV dạy giỏi cấp Tỉnh; Tổ chức hoạt động thi đua chào mừng ngày 2/9; 20/10 ; 20/11; 8/3; 26/3; 19/5; 1/6; Tổ chức cho cháu tham quan doanh trại đội tham quan khu di tích lịch sử Đền Thờ Bác; Ao Bà Om; Năm 2017 Chi trường đạt chi bộ: “Trong vững mạnh” , có 01 đảng viên hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ Đảng Ủy Phường tặng giấy khen; Tham gia hội thi: “Tìm hiểu tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh lựa chọn mơ hình tiêu biểu học tập làm theo Bác” năm 2017” đạt giải thuyết trình hay Được quan tâm đạo sâu sát hỗ trợ, chăm lo sở vật chất cuả Ủy ban nhân dân thành phố Trà Vinh, Sở giáo dục Đào tạo; Phòng giáo dục – Đào tạo thành phố Trà Vinh Bên cạnh nhà trường cộng tác Ban chấp hành hội cha mẹ học sinh việc chăm sóc gi dục trẻ với nhiệt tình ý thức trách nhiệm cuả tập thể giáo viên trường Mẫu giáo Rạng Đơng thực hồn thành tốt nội dung năm học Đội ngũ giáo viên nhiệt tình, u nghề, mến trẻ, có kinh nghiệm, có trách nhiệm cơng tác.Phịng học khang trang thống mát, đủ ánh sáng phục vụ cho việc dạy học Để thực chương trình giáo dục mầm non nhà trường đạt kết quả, cán quản lý chuyên môn kế hoạch theo dõi kiểm tra đôn đốc thực đồng thời xây dựng kế hoạch bồi dưỡng với nhiều hình thức qua hội thi sở, phịng, truờng tổ chức Qua trường tổ chức cho trẻ học buổi/ngày, giáo viên biết lựa chọn lồng ghép nội dung giáo dục vệ sinh cá nhân, giáo dục kỹ sống, giáo dục an toàn giao thơng, giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm hiệu nhiều hình thức, nhiều hoạt động giáo dục đa dạng, hấp dẫn giúp trẻ tăng cường thực hành trải nghiệm để hình thành hành vi ứng xử đắn với mơi trường, có thói quen tiết kiệm điện, nước sinh hoạt, thực quy định an toàn giao thông Điểm mạnh giáo viên tập huấn phịng tổ chức chương trình giáo dục mầm non đánh giá chuẩn cho trẻ tuổi, bên cạnh nhà trường hổ trợ tài liệu tham khảo cho giáo viên Trường đảm bảo 100% cán giáo viên tập huấn bồi dưỡng thường xuyên tổ chức học tập “Lấy trẻ làm trung tâm” , “Phát triển vận động” qua sách qua tài liệu mạng Các giáo viên học tập bồi dưỡng kiến thức giáo dục dinh dưỡng chăm sóc vệ sinh, phịng bệnh ni dưỡng trẻ Trường lớp đảm bảo xanh – – đẹp Sử dụng nước sạch, vệ sinh 100% cháu đến lớp cân đo theo dõi sức khoẻ biểu đồ quý PHẦN CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ THỜI GIAN 2.1 Một số khái niệm quản lý quản lý thời gian 2.1.1 Khái niệm quản lý Quản lý tác động liên tục có tổ chức, có định hướng, có mục đích, có kế hoạch chủ thể quản lý đến đối tượng quản lý để huy, điều khiển, liên kết yếu tố tham gia vào hoạt động thành chỉnh thể thống nhất, điều hoà hoạt động khâu cách hợp quy luật nhằm đạt đến mục tiêu xác định điều kiện biến động môi trường Quản lý tượng tồn chế độ xã hội Bất kỳ đâu, lúc người có nhu cầu kết hợp với để đạt mục đích chung xuất quản lý Quản lý xã hội nói chung q trình tổ chức điều hành hoạt động nhằm đạt mục tiêu yêu cầu định dựa quy luật khách quan Xã hội phát triển, nhu cầu chất lượng quản lý cao 2.1.2 Khái niệm thời gian quản lý thời gian 2.1.2.1 Thời gian: Thời gian hình thức tồn vật chất (cùng với không gian) vật chất vận dộng phát triển liên tục, khơng ngừng Cũng hiểu cách đơn giản thời gian ngày tháng, nguồn tài sản mà người có Mỗi có 60 phút, ngày có 24 năm có 365 ngày Đó quy luật chung tự nhiên, tồn khách quan với ý muốn người, nhiên người lại điều chỉnh quản lý quỹ thời gian theo cách riêng dẫn đến hiệu khác biệt 2.1.2.2 Quản lý thời gian: Quản lí thời gian nghĩa biết hoạch định thời gian có cho mục tiêu nhiệm vụ thật cụ thể Quản lí thời gian khơng có nghĩa ln tiết kiệm thời gian mà biết làm chủ thời gian đặt khoảng thời gian có kế hoạch thật cụ thể chi tiết Quản lí thời gian q trình làm chủ, xếp, sử dụng thời gian cách khoa học nghệ thuật Quản lý thời gian trình lập danh sách điều phải làm, nguyên tắc thực thời gian biểu, đảm bảo việc thực theo kế hoạch, không bị lãng phí Như vậy, việc quản lý thời gian hiểu hành động q trình thực kiểm sốt có ý thức số lượng thời gian cho hoạt động cụ thể, đặc biệt để tăng hiệu suất Quản lý thời gian việc cân nhắc, xem xét công việc phải làm, việc muốn làm mục tiêu Việc đo lường thời lượng mà phải bỏ để hồn thành cơng việc Cuối tập kế hoạch ngày, tuần, tháng nhằm giúp tránh rơi vào tình trạng tải cơng việc Quản lý thời gian hỗ trợ loạt kỹ năng, công cụ kỹ thuật thực nhiệm vụ cụ thể Ban đầu, quản lý thời gian có ý nghĩa hoạt động kinh doanh công việc, sau mở rộng để bao gồm hoạt động cá nhân Một hệ thống quản lý thời gian kết hợp thiết kế cơng trình, cơng cụ, kỹ thuật phương pháp 2.2 Những lợi ích quản lý thời gian hiệu Quản lý thời gian hiệu đem lại nhiều lợi ích thuyết phục như: Nâng cao hiệu suất sản xuất cá nhân tập thể; Tăng lượng “thời gian riêng tư” cho cá nhân; Giảm bớt áp lực công việc; Tăng niềm vui cơng việc; Có thể dự trù nhiều việc cho kế hoạch tương lai giải vấn đề mang tính dài hạn; Nâng cao sức sáng tạo Tóm lại, quản lý thời gian có nghĩa kiểm soát tốt đưa định sáng suốt cách sử dụng thời gian 2.3 Sự cần thiết phải quản lý thời gian Quản lý thời gian tiến trình hoạch định, tổ chức kiểm soát việc sử dụng quỹ thời gian vơ giá cách có hiệu Phần lớn nhà quản trị coi thời gian thứ tài sản Hơn nữa, thứ tài sản có khơng hai Người ta khơng thể tích lũy tích trữ nhiên liệu Dù muốn hay khơng phải tiêu dùng nó, với tốc độ sáu mươi giây phút Người ta khơng bắt chạy hay bắt nghỉ máy được, khơng thể thay thay người Và người ta thu hồi lại Chaphin Tyler có nói: “Thời gian nhân tố không suy suyển không co giãn sống chúng ta” Nhưng lại định phương thức sử dụng Cũng tài sản, thời gian kiểm sốt có hiệu khơng kiểm sốt Các Mác nhìn nhận vấn đề sau: “Tất vấn đề suy cho vấn đề tiết kiệm thời gian” LêNin nói: “Tranh thủ thời gian tranh thủ tất cả” Theo Peter Drucker, tác giả quản trị cố vấn kinh doanh nhận xét: “ Thời gian thứ có loại tài sản khơng kiểm sốt khơng kiểm sốt cả” Cịn theo tạp chí Tuần kinh doanh ( Mỹ) cho rằng: “Chính thời gian khơng phải tiền bạc tài sản quí xí nghiệp Xí nghiệp biết giao cho nhân viên trách nhiệm giúp đỡ giám đốc xí nghiệp biết sử dụng thời gian cách tốt PHẦN THỰC TRẠNG QUẢN LÝ THỜI GIAN CỦA GIÁO VIÊN TẠI TRƯỜNG MẪU GIÁO RẠNG ĐÔNG 3.1 Nhận thức giáo viên Trường Mẫu giáo Rạng Đông quản lý thời gian Thời gian lý thông dụng mà người dùng để biện hộ họ thiếu Nhưng tất có 24 ngày để ăn, ngủ,thư giãn, nạp lại lượng làm việc Khác biệt chỗ, có người sử dụng thời gian khơn ngoan số khác ngược lại Do đó, khả lên kế hoạch, quản lý sử dụng thời gian đóng vai trị quan trọng việc định thành công hay thất bại bạn Một lần nữa, vấn đề quay trở lại cách bạn sử dụng tiềm nội Để tìm hiểu thực trạng quản lý thời gian giáo viên Trường Mẫu giáo Rạng Đông, lập bảng trắc nghiệm khảo sát kỹ quản lý thời gian thu kết sau: STT 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 CÂU HỎI Tơi ln ln có danh sách mục tiêu công việc ngắn hạn dài hạn rõ ràng Tơi ln ln có thời gian cụ thể hồn thành cho phần cơng việc Tơi đánh giá giá trị cơng việc hồn thành thực cam kết thực thi công việc Tôi luôn cập nhật tiến độ hồn thành cơng việc Tơi ln cố gắng giải công việc lần xử lý thứ tơi biết để lại nhiều thời gian Tôi luôn hỏi trao đổi với đồng nghiệp, cấp mức độ quan trọng công việc phải làm cho họ Tơi có tiêu chí phù hợp để nhận hay không nhận công việc Tôi luôn cố gắng giải hết công việc ngày Tôi thường kết thúc thời hạn công việc mà u cầu gia hạn thời gian hồn thành Tơi dành thời gian thích hợp xử lý kiện gián đoạn thời gian Tôi luôn cố gắng thực theo kế hoạch đề Tôi luôn để kế hoạch trước tầm mắt quan sát tơi Tơi ln ln đo lường mức độ hồn thành cơng việc so với mục tiêu Tơi ln ln có thời gian dự trữ cho công việc đột xuất Bạn có cảm thấy phải chịu áp lực thời gian khơng? GV có thực 10 09 08 13 12 14 10 14 13 12 14 10 11 09 05 Theo kết khảo sát, có tới 80% số giáo viên khảo sát trả lời “có” cho đa số (≥9/15 câu) câu hỏi kể Điều đồng nghĩa với việc đa số giáo viên phải chịu áp lực thời gian Tuy nhiên, hỏi “Bạn có cảm thấy phải chịu áp lực thời gian khơng?” có tới 10 giáo viên câu trả lời “không” Kết thu từ 15 câu hỏi cho thấy hầu hết giáo viên nhận biết tầm quan trọng kỹ quản lý thời gian nhiên có 02 giáo viên khảo sát khơng nhận biết áp lực thời gian mà phải chịu 3.2 Ý nghĩa quản lý thời gian Trường Mẫu giáo Rạng Đông Thời gian nguồn lực đặc biệt, bạn lưu trữ hay tiết kiệm thời gian để ngày mai mang dùng Mỗi người có lượng thời gian giống ngày Lãng phí thời gian khơng thể lấy lại Phần lớn giáo viên Trường Mẫu Giáo Rạng Đơng cảm thấy có q nhiều việc phải làm khơng có đủ thời gian Họ thường đổ lỗi cho thiếu thời gian tài chính, căng thẳng, quan hệ xã hội chí không tập thể dục bảo vệ sức khỏe Nếu quản lý thời gian cách thơng minh giáo viên Trường Mẫu Giáo Rạng Đơng dành thời gian làm muốn Quản lý thời gian giúp giáo viên Trường Mẫu Giáo Rạng Đông thiết lập thứ tự ưu tiên công việc Mỗi ngày giới hạn 24 giờ, nên cần phải xếp cách khôn ngoan Hiểu tầm quan trọng thời gian giúp giáo viên Trường Mẫu Giáo Rạng Đông nên có lựa chọn có ý thức, dành nhiều thời gian làm việc quan trọng có giá trị Giáo viên Trường Mẫu Giáo Rạng Đơng học cách dành thời gian để làm điều quan trọng với sống Thậm chí cần dành chút thời gian nhỏ nhoi ngày hay dành thời gian lần tuần đạt 10 mục tiêu đề Và giáo viên ngạc nhiên với tiến mà tự thân đạt Quản lý thời gian giúp giáo viên Trường Mẫu Giáo Rạng Đông giảm bớt thời gian lượng, giúp họ trở nên sáng tạo hiệu hơn, cho phép bạn làm điều đắn vào thời điểm Điều tất nhiên giúp bạn thỏa mãn cân sống Cuộc sống ngày có nhiều phiền nhiễu, dễ đánh thời gian làm việc không đâu Liệu giáo viên Trường Mẫu Giáo Rạng Đơng có bỏ thời gian tham gia vào hoạt động định có tốt không tốn thời gian sức lực? Giáo viên Trường Mẫu Giáo Rạng Đông nên dành khoảng nhỏ thời gian để bình an nội tâm tách biệt giới bên ngồi việc hữu ích giúp họ quản lý thời gian cách hiệu Chúng giúp họ tránh sử dụng nhiều lượng cảm xúc tinh thần để nghe người ta nói nghĩ họ Chúng giúp họ giữ bình tĩnh, dù có nhiều vấn đề phiền nhiễu khó khăn, điều giúp họ tiết kiệm nhiều thời gian lượng, mà bạn sử dụng cho hoạt động tốt bổ ích 11 PHẦN BIỆN PHÁP QUẢN LÝ THỜI GIAN TẠI TRƯỜNG MẪU GIÁO RẠNG ĐƠNG 4.1 Hãy phân chia cơng việc theo mức độ quan trọng Giáo viên mầm non người bận rộn, hàng ngày phải xử lý nhiều công việc Với quỹ thời gian làm việc 8h/ngày, giáo viên không phân bổ công việc theo mức độ ưu tiên, quan trọng dù giáo viên có chăm đến khơng thể xử lý hết khối cơng việc khổng lồ Kể làm thêm chưa hồn thành công việc tốt kéo theo chất lượng công việc thực không đạt yêu cầu Vấn đề đây, giáo viên cần phải lên danh sách tất công việc cần làm, sau phân chia cơng việc theo nhóm mức độ ưu tiên như: khẩn cấp, quan trọng, khơng quan trọng Dựa vào bạn biết phải làm cơng việc trước, cơng việc sau ước lượng dành khoảng thời gian để xử lý cho công việc Đây phương pháp quản lý thời gian hiệu tạo dựng thói quen tác phong xử lý công việc chuyên nghiệp 4.2 Lập thời khố biểu Giáo viên ln có danh sách công việc cần giải quyết, nên cần lập thời khố biểu cho cơng việc Với thời đại công nghệ số, việc lập kế hoạch phần mềm đơn giản, rõ ràng hiệu Nếu chưa có cơng cụ phần mềm vào hỗ trợ sử dụng ghi cơng việc lên lịch bàn, điện thoại, máy tính làm việc,… Hãy thường xuyên kiểm tra lại thời khoá biểu lập để có nhìn lại tồn q trình phân bổ thời gian cơng việc xem có hợp lý hay chưa để rút kinh nghiệm phân bổ thời gian cho hiệu 12 4.3 Tránh bị nhãng vào công việc khác làm việc Trong quỹ thời gian làm việc 8h/1 ngày có lúc giáo viên bị xao nhãng cơng việc Sử dụng thời gian chưa hợp lý hay lấn chiễm quỹ thời gian để sử dụng cho cơng việc cá nhân hay tình trạng lướt web, sử dụng trang mạng xã hội: facebook, twitter,…mà không phục vụ cho công việc ảnh hưởng tới tới tiến độ, chất lượng hồn thành cơng việc Đôi cần phút xao nhãng, không tập trung cơng việc gây nên nên thiệt hại lớn cho doanh nghiệp Vì vậy, Trong lúc tinh thần làm việc thoải mái giáo viên nên tập trung tâm trí tối đa cho cơng việc lúc bạn làm việc hiệu mà không nhiều thời gian Tất nhiên làm việc ngày đôi lúc bạn thấy mệt mỏi, áp lực cao cơng việc khiến bạn khơng thể tránh tình trạng bị stress Vì vậy, tập trung thời gian dành cho xử lý công việc Lúc cần nghỉ ngơi, giảm stress cơng việc sử dụng phương pháp giảm stress nhanh chóng hít thở sâu, nghe nhạc, dạo,… 4.4 Sắp xếp nơi làm việc khoa học Sắp sếp nơi làm việc khoa học giúp giáo viên khơng thời gian tìm kiếm hồ sơ, tài liệu cần thiết cần Một nơi làm việc lộn xộn với đống tài liệu - cũ, quan trọng - không quan trọng hỗn độn không khiến họ cảm thấy rối mắt mà cịn làm nhiều thời gian cần tìm loại tài liệu Vì xếp ngăn nắp khoa học cho nơi làm việc họ có thêm nhiều thời gian để khơng phải lãng phí thời gian cho cơng việc vơ bổ Là người có mục tiêu, biết xếp cơng việc cách khoa học giáo viên cảm thấy quỹ thời gian nới rộng Vì vậy, giáo viên tự kiểm lại thân cách nghiêm khắc để xem quản lý thời gian nào, có hiệu hay khơng, bị lãng phí thời gian lý gì… Khi biết cần phải làm để khơng đánh thời gian vàng ngọc 13 4.5 Rèn luyện tính kỷ luật tập trung Giáo viên phải ln nghiêm khắc với mình: Cần xác định cơng việc ảnh hưởng Khi khơng làm đuợc điều có kết không tốt Hôm không làm việc đó, phải làm vào hơm sau, chiếm thời gian biểu hôm sau, không đạt mục tiêu đề ngày khơng hồn thành cơng việc./ 14 PHẦN 5: KẾT LUẬN Chúng ta có ngân hàng thời gian thứ tài ngun q giá biết khai thác tối ưu cho sống Trên thực tế khơng phải có khả quản lí tận dụng hiệu nguồn lực thời gian thân Đối với giáo viên, việc cân đối thời gian dạy giải trí kết nối quan hệ xã hội điều dễ thực Trong thời đại công nghệ thông tin ngày nay, giáo viên trang bị nhiều kĩ nhằm đáp ứng kịp thời thay đổi phát triển chương trình giáo dục đào tạo Trong kĩ quản lí thời gian kĩ quan trọng Có thể nói kĩ quản lí thời gian kĩ quan trọng cần làm tốt nhằm giúp giáo viên tự tin làm chủ q trình thực cơng việc làm chủ sống thân Vì hình thành kĩ quản lí thời gian hiệu cần thiết, giúp giáo viên thành công nghiệp trồng người 15 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Bộ Giáo dục Đào tạo (2009) Báo cáo chuyên đề bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông chu kỳ II, III, Kỷ yếu Hội thảo tổng kết công tác bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông [2] Huỳnh Văn Sơn (2009), Nhập môn kỹ sống, Nxb Giáo dục [3] Điều lệ trường mầm non, Ban hành kèm theo định số 14/2008/QQDBGDĐT ngày 07/4/2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo [4] Văn Tân (2000), Từ điển tiếng Việt, Viện Ngôn ngữ học Việt Nam, Nxb Thanh Hóa [5] Nguyễn Hồng Khắc Hiếu - Huỳnh Văn Sơn, Thực trạng kỹ sống sinh viên số trường đại học TP Hồ Chí Minh (Tạp chí KHOA HỌC ĐHSP TP HCM Số 28 năm 2011) 16 ...TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÀ VINH - LÊ THỊ NGỌC TRINH THỰC TRẠNG VÀ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ THỜI GIAN CỦA GIÁO VIÊN TẠI TRƯỜNG MẪU GIÁO RẠNG ĐƠNG BÁO