CHỦ ĐỀ: THƠ CA KHÁNG CHIẾN CHỐNG PHÁP

Nhận diện được các đặc trưng của thơ ca kháng chiến chống Pháp Nắm được một số đặc điểm sáng tác, phong cách nghệ thuật cơ bản của mỗi tác giả.. Nắm được giá trị tư tưởng và những đặc sắ

Trang 1

CHỦ ĐỀ: THƠ CA KHÁNG CHIẾN CHỐNG PHÁP

* Chuẩn kiến thức, kĩ năng:

- Hiểu được những điểm nổi bật về thơ ca thời kỳ kháng chiến chống Pháp

- Nhận biết một vài đặc điểm cơ bản về thơ ca kháng chiến chống Pháp

- Biết cách đọc hiểu theo đặc trưng thơ trữ tình cũng như phân tích, lí giải vấn đề và vận dụng vào tạo lập văn bản làm văn

* Năng lực hướng tới:

- Thu thập thông tin liên quan đến tác giả, tác phẩm

- Giải quyết tình huống đặt ra trong nội dung kiến thức

- Năng lực đọc hiểu theo đặc trưng thể loại

- Năng lực liên tưởng, so sánh, sáng tạo

- Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận của cá nhân về ý nghĩa của chủ đề

- Năng lực hợp tác thảo luận về một vấn đề trong tác phẩm

BẢNG MÔ TẢ CHỦ ĐỀ

Vận dụng thấp Vận dụng cao

Nêu thông tin về

những nét chính về

tác giả tác phẩm

Lý giải mối quan hệ giữa hoàn cảnh lịch sử với nội dung tư tưởng của từng tác phẩm

Vận dụng hiểu biết

về tác giả để phân tích, lý giải các vấn

đề liên quan đến bài học

So sánh các phương diện nội dung nghệ thuật giữa các tác phẩm cùng thể loại và phong cách nhà văn

Nhận diện được các

đặc trưng của thơ ca

kháng chiến chống

Pháp

Nắm được một số đặc điểm sáng tác, phong cách nghệ thuật cơ bản của mỗi tác giả

Khái quát được đặc điểm sáng tác của các tác giả

Trình bày những kiến giải riêng về những sáng tạo của các tác giả

Chỉ ra được một số

nét nổi bật về đặc

điểm sáng tác của

mỗi tác giả

Hiểu được ý nghĩa của những vấn đề nổi bật

về đóng góp của mỗi tác giả trong trào lưu

Chỉ ra các biểu hiện

và khái quát những đặc điểm về phong cách nghệ thuật

Biết tự đọc và khám phá những giá trị của các văn bản mới cùng thể loại

Xác định được vấn

đề trung tâm trong

bài học

Nắm được giá trị tư tưởng và những đặc sắc nghệ thuật trong sáng tác của các tác giả

Phân tích giá trị tư tưởng, thái độ tình cảm và đóng góp nghệ thuật

Vận dụng tri thức đọc hiểu văn bản để kiến tạo những giá trị sống

từ tác phẩm Liên hệ đến những giá trị văn hoá dân tộc miền núi phía Bắc

Thuyết trình về tác giả, tác phẩm

- Chuyển thể văn bản theo các hình thức khác (vẽ tranh, đóng kịch)

- Có khả năng viết một bài nghiên cứu khoa học về một vấn đề đặt

ra trong tác phẩm

Trang 2

BẢNG MÔ TẢ BÀI THƠ TÂY TIẾN

Pháp

mỗi tác giả

bài học

Thuyết trình về tác giả, tác phẩm

- Chuyển thể văn bản theo các hình thức khác (vẽ tranh, đóng kịch)

TIẾT 17,18:

Đọc văn: TÂY TIẾN (Quang Dũng)

A/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : GIÚP HS

- Kiến thức: Cảm nhận được vẻ đẹp hùng vĩ, mĩ lệ của thiên nhiên miền Tây và nét hào hoa,

dũng cảm, vẻ đẹp bi tráng của người lính Tây Tiến trong bài thơ Nắm được những nét đặc sắc

về nghệ thuật của bài thơ: bút pháp lãng mạn, những sáng tạo về hình ảnh, ngôn ngữ và giọng điệu

- Kĩ năng: Rèn luyện kĩ năng khám phá văn bản thơ trữ tình cũng như kĩ năng cảm thụ tác

phẩm thơ ca giai đoạn kháng chiến chống Pháp

- Năng lực hướng đến:

+ Thu thập thông tin liên quan đến tác giả, tác phẩm

+ Giải quyết tình huống đặt ra trong nội dung kiến thức

+ Năng lực đọc hiểu theo đặc trưng thể loại

Trang 3

+ Năng lực liên tưởng, so sánh, sáng tạo.

+ Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận của cá nhân về ý nghĩa của chủ đề

+ Năng lực hợp tác thảo luận về một vấn đề trong tác phẩm

- Thái độ: Giáo dục cho học sinh về tình yêu người lính, tình yêu quê hương, Tổ quốc.

B/ PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN VÀ CÁCH THỨC TIẾN HÀNH :

- SGK, SGV, TLTK, giáo án, bài soạn, phiếu học tập

- GV vận dụng các phương pháp: thuyết trình, nêu vấn đề, gợi mở, thảo luận, giảng bình

C/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: * Ổn định lớp:

* Bài cũ: ? Qua việc học Thông điệp ngày phòng chống

AIDS của Co-phi-an-nan, anh/chị rút ra được những bài học nào?

* Bài mới:

(1) Tiết 17:

Hoạt động 1:

? Dựa vào phần tiểu dẫn trình bày

những nét chính về tác giả Quang

Dũng?

? Bài thơ được sáng tác trong hoàn

cảnh nào? Em biết gì về xuất xứ bài

thơ và đoàn binh Tây Tiến?

GV hướng dẫn cho HS đọc văn bản

và nêu câu hỏi:

? cảm nhận chung của anh/chị về bài

thơ? Bài thơ có thể chia bố cục như

thế nào? Định hướng tìm hiểu?

? Nhận xét 2 câu mở đầu của bài thơ?

(2)

I/ TIỂU DẪN:

1/ Tác giả:

Quang Dũng tên thật là Bùi Đình Diệm (1921 -1988), quê Đan Phượng - Hà Tây

- Trước cách mạng học ở Hà Nội, sau cách mạng đi bộ đội, sau 1954 làm biên tập ở nhà xuất bản

- Quang Dũng là người tài hoa, viết văn, làm thơ, vẽ tranh , lĩnh vực nào cũng gặt hái được thành công

- Là nhà thơ - chiến sĩ Phong cách thơ hồn nhiên, tinh

tế, mang vẻ đẹp hào hoa, phóng khoáng, đậm chất lãng mạn

- Tác phẩm chính: SGK

2/ Tác phẩm:

- Hoàn cảnh sáng tác: Đầu 1947, Quang Dũng được điều động gia nhập đội quân Tây Tiến Cuối 1948, ông rời đơn vị nhận công tác khác tại Phù Lưu Chanh, ông viết bài thơ này

- Xuất xứ : Lúc đầu có tên là Nhớ Tây Tiến, sau đổi lại

là Tây Tiến rút trong tập Mây đầu ô (1986)

- Đoàn binh Tây Tiến : + Thời gian thành lập + Địa bàn hoạt động + Lực lượng + Nhiệm vụ

II/ ĐỌC HIỂU VĂN BẢN:

1/ Đọc cảm nhận:

- Yêu cầu đọc: Vừa hào hùng, lãng mạn vừa bi tráng

- Bài thơ thể hiện nỗi nhớ của người lính về đơn vị của tác giả

- Theo mạch cảm xúc chia làm 4 đoạn:

+ 14 câu đầu + 8 câu tiếp + 8câu tiếp theo + 4 câu cuối

2/ Đọc khám phá:

a/ 14 câu đầu (Nỗi nhớ Tây Bắc dữ dội và thơ mộng):

Mở đầu bài thơ tác giả nhắc đến địa danh: Sông Mã và

Trang 4

? Cảnh Tây Bắc hiện lên như thế

nào? Tìm biểu hiện trong bài thơ?

? Đối lập lại, Tây Bắc có gì khác?

Biểu hiện ? Đặc biệt nỗi nhớ đằm sâu

vào kí ức nào ? Gợi cho người đọc

suy nghĩ gì ?

? Việc kết hợp giữa 2 vẻ đẹp trên có

ý nghĩa như thế nào ?

Tiết 18:

? Những kỉ niệm nào được nhắc tới

trong đoan thơ này ?

? Cảnh núi rừng hiện lên như thế

nào?

? Kỉ niệm về đồng đội và sự gian khổ

của họ được tái hiện như thé nào? ý

nghĩa? Nhận xét chung?

? Quang Dũng đã tả những mất mát

hi sinh của người lính như thế nào?

Nhận xét?

GV nhận xét bình giảng vấn đề

đơn vị Tây Tiến với nỗi nhớ “chơi vơi” Một nỗi nhớ

da diết, mãnh liệt Đó là nỗi nhớ về núi rừng Tây Bắc với 2 nét: Dữ dội và thơ mộng

* Tây Bắc dữ dội:

- Những địa danh lạ lẫm với mọi người hiện ra: Sài Khao, Mường Hịch, Mường Lát

- Từ những địa danh ấy là những cảnh núi, rừng, suối, đèo hoang dã, hiểm trở nhưng hùng vĩ: dốc khúc khuỷu, thăm thẳm, ngàn thước lên cao, ngàn thước xuống, thác gầm thét, cọp trêu người

- Cảnh hành quân vất vả, gian lao song cũng l/mạn trữ tình

* Tây Bắc thơ mộng:

- Cảnh hiện lên thật thi vị nên thơ với : Sương lấp, hoa

về trong đêm hơi, mưa xa khơi

- Đặc biệt là nhớ cơn lên khói, mùa nếp xôi Nó gợi lên cảnh đầm ấm, xua tan đi những mệt mỏi, xoa dịu

đi những vất vả cực nhọc trong những chặng đường hành quân

+ Nhìn qua có vẻ như 2 âm hưởng đối lập nhau, nhưng không Đó chính là cái hoà hợp tương giao giữa cảnh với cảnh giữa người với người, giữa hiện thực và lãng mạn trong cảm thức của người lính

b/ 8 câu tiếp (nỗi nhớ biên cương).

- Đêm liên hoan: Âm hưởng vui vẻ, nhộn nhịp, cuộc sống diễn ra với tình nghĩa quân dân gắn kết thể hiện

sự trầm trồ, ngạc nhiên, thán phục

- Kí ức về đêm liên hoan lãng mạn và tình tứ

- Cảnh nên thơ, trữ tình, thi vị: Dáng người trên độc mộc/ Hoa đong đưa.

Nỗi nhớ về biên cương nhưng không hề hoang vu vì

cảnh đã hoà hợp với người tạo nên cái tình tứ, nên thơ

c/ 8 câu tiếp theo (nỗi nhớ đồng đội).

- Nỗi nhớ đồng đội với những gian khổ

Không mọc tóc/ Dữ oai hùm

+ Vừa là hiện thực vừa là cách nói rất tếu của người lính

+ Tác giả đã không che nói cái khổ mà người lính đã

trải qua Nhưng có những Đêm mơ Hà Nội dáng kiều thơm Đó là cái nhìn của tâm trạng trẻ trung hào hoa.

- Nỗi nhớ về sự ác liệt, dữ dội và đau thương

Rải rác biên cương mồ viễn xứ

Áo bào thay chiếu anh về đất.

Mang cảm hứng bi Nhưng không phải là bi luỵ, bi quan, bi ai mà đó là cái nhìn bi tráng mang cảm hứng

bi hùng

Trang 5

? Bốn câu thơ cuối mang ý nghĩa gì?

GV liên hệNhững bài thơ về đề tài

người lính: Đồng chí (Chính Hữu)

Ánh (Nguyễn Duy)

- Đặc điểm của thơ:

Hình thức bên ngoài: tính nhạc, tính

hoạ Hình thức bên trong: Lời thơ

cảm xúc Sự kiện: Nhân vật trữ tình

(chủ thể hay nhập vai) Ngôn ngữ

thơ, ý, tứ, hình ảnh, nhịp điệu

- Cách đọc thơ: Cần chú trọng 5 cách

đọc thơ đặc biệt là cách 2 và 3

? Hãy nhận xét về đề tài người lính

trong thơ ca nói chung và giai đoạn

1945-1975 nói riêng?

? Khái quát phong cách thơ của

Quang Dũng?

GV hướng dẫn HS tổng hợp vấn đề

GV bình: Cách xây dựng, tổ chức ngôn từ.

d/ Bốn câu kết:

- Lời thề của người lính, anh vệ quốc xả thân vì lí tưởng sống, vì đồng đội Đây là bức tượng đài bất tử

về người lính vô danh

- Lời thề thể hiện ý chí quyết tâm và tinh thần cách mạng của thời đại, qua hình tượng người lính

- Mở đầu là điểm xuất phát sông Mã người lính ra đi

và điểm kết thúc là Sầm Nứa Tác giả đã giành phần kết bài thơ cho những người lính một đi không trở lại, mãi mãi chưa trở về quê mẹ

3/ Đọc nhận xét:

- Người lính là đề tài lớn trong thơ ca nói chung và thơ

ca giai đoạn này nói riêng Tây Tiến là bài thơ tiêu biểu về đề tài này

- Thơ Quang Dũng là sự kết tinh hồn nhiên giữa âm nhạc và hội hoạ được diễn tả bằng thứ ngôn ngữ trau chuốt, lãng mạn và sang trọng Cả bài thơ là một cảm hứng lãng mạn bi tráng về chân dung người lính đánh giặc cứu n]ớc thời kì đầu

III/ TỔNG KẾT:

- Bài thơ Tây Tiến là một nỗi nhớ da diết - chơi vơi về

1 thời, 1 đơn vị từng gắn bó với tác giả

- Qua nỗi nhớ, nhà thơ cho chúng ta thấy được vẻ đẹp hoang sơ, dữ dội và hồn nhiên của núi rừng Tây Bắc Hiện lên trên nền ấy là vẻ đẹp bi tráng, lãng mạn hào hoa của người lính Cụ Hồ trong t.kì đầu chống Pháp

D/ CỦNG CỐ - DẶN DÒ:

- Khắc sâu kiến thức trọng tâm

- Về nhà chuẩn bị bài học Việt Bắc (Tác giả).

BẢNG MÔ TẢ BÀI VIỆT BẮC (TÁC GIẢ)

Pháp

nét nổi bật về đặc Hiểu được ý nghĩa củanhững vấn đề nổi bật Chỉ ra các biểu hiệnvà khái quát những Biết tự đọc và khámphá những giá trị của

Trang 6

mỗi tác giả về đóng góp của mỗitác giả trong trào lưu đặc điểm về phongcách nghệ thuật các văn bản mới cùngthể loại Xác định được vấn

bài học

Thuyết trình về tác giả, tác phẩm - Chuyển thể văn bảntheo các hình thức khác

(vẽ tranh, đóng kịch)

TIẾT 19:

Đọc văn: VIỆT BẮC (Phần tác giả)

A/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: GIÚP HS:

- Kiến thức: Hiểu được Tố Hữu là nhà thơ cách mạng xuất sắc, thơ Tố Hữu là đỉnh cao của thơ trữ

tình chính trị trong văn học Việt Nam hiện đại Nắm được những thành tựu của thơ Tố Hữu trong những chặng đường sáng tác Nắm được những biểu hiện về tính dân tộc trong thơ Tố Hữu

- Kĩ năng: Rèn luyện kĩ năng tìm hiểu về tác gia văn học Biết cách nắm vững những vấn đề cốt lõi

về cuộc đời, sáng tác và phong cách thơ Tố Hữu

- Thái độ: Giáo dục về tình yêu thơ ca tiếng Việt và tài sản vô giá mà Tố Hữu cống hiến cho dân tộc B/ PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN VÀ CÁCH THỨC TIẾN HÀNH:

- SGK, SGV, TLTK, giáo án, bài soạn, 1 số tư liệu về Tố Hữu, phiếu học tập

- GV vận dụng các phương pháp đặc trưng trong dạy bài tác gia như: thuyết trình, nêu vấn đề,

thảo luận, gợi mở,

* Bài cũ: ? Đọc thuộc lòng bài thơ Tây Tiếng của Quang Dũng?

Tại sao nói lính Tây Tiến vừa thể hiện chất hào hoa lãng mạn lại mang tinh thần bi tráng?

* Bài mới:

(1) Hoạt động 1:

?Trình bày những hiểu biết của anh/chị

về cuộc đời nhà thơ Tố Hữu?

(2) I/ CUỘC ĐỜI:

- Tên khai sinh nguyễn Kim Thành (1920 - 2002) Quê ở làng Phù Lai, xã Quảng Thọ - Phong Điền - Thừa Thiên Huế

Trang 7

? Nhận xét về con đường thơ của nhà

thơ Tố Hữu?

Thảo luận vấn đề:

Nhóm 1: Tập thơ Từ ấy thể hiện vấn

đề gì, những đặc sắc nghệ thuật của

tập thơ?

Nhóm 2: Đối tượng phản ánh trong tập

thơ Việt Bắc có gì khác so với Từ ấy?

Lấy các tác phẩm tiêu biểu?

Nhóm 3: Tập thơ Gió lộng sáng tác

trong thời gian nào? Nó tập trung khai

thác vấn đề gì? Hạn chế của tập thơ?

Nhóm 4: Những đặc sắc về nội dung

và nghệ thuật của hai tập thơ Ra trận,

Máu và hoa? Các tác phẩm tiêu biểu?

Nhóm 5 : Về khuynh hướng trữ tình

chính trị trong hai tập Một tiếng đờn

và Ta đi tới có gì đặc biệt? Nhận xét về

giọng điệu của 2 tập thơ?

Các nhóm trả lời vào phiếu học tập và

trình bày vấn đề

? Sau khi đã tìm hiểu những chặng

đường thơ Tố Hữu anh/chị hãy khái

quát những nét chính trong phong cách

nghệ thuật thơ Tố Hữu?

(ảnh hưởng lớn đến hồn thơ TH) Xuất thân trong 1 gia đình nhà nho nghèo, có ảnh hưởng đến thơ ca của Tố Hữu

- Giác ngộ cách mạng thời kì mặt trận dân chủ và trở thành người lãnh đạo thanh niên dân chủ Huế, được kết nạp Đảng cộng sản năm 1937

- Từ sau Cách mạng tháng 8 đến 1986 Tố Hữu giữ nhiều cương vị trọng yếu của Đảng và nhà nước

- Cuộc đời của Tố Hữu là cuộc đời của 1con người tự nguyện dâng hiến cho Tổ quốc cho cách mạng

- Ông đạt được nhiều giải thưởng về văn học nghệ thuật

II/ ĐƯỜNG CÁCH MẠNG ĐƯỜNG THƠ:

- Chặng đường thơ THữu cũng song hành với các giai đoạn của cuộc đấu tranh đồng thời thể hiện sự vận động trong tư tưởng và nghệ thuật của nhà thơ

- Tập thơ Từ ấy (1937-1946): gồm 3 phần nói về 10 năm

hoạt động sôi nổi, say mê từ giác ngộ qua thử thách đến trưởng thành của người thanh niên cách mạng giai đoạn mới + Máu lửa: tiếng reo náo nức của 1 tâm hồn trẻ đang băn khoăn đi tìm lẽ sống thì gặp gỡ ánh sáng lí tưởng Giọng điệu thiết tha, sôi nổi, chân thành và chất lãng nạm trong trẻo + Xiềng xích: ghi lại những cuộc đấu tranh đầy cam go trong nhà tù thực dân, nhưng tâm hồn vẫn tha thiết yêu đời, hướng về cuộc sống và con người ở bên ngoài

+ Giải phóng: Cái nồng nhiệt say sưa gợi ca cách mạng, nền độc lập, tự do của tổ quốc với cảm hứng lãng mạn dâng trào

- Tập thơ Việt Bắc (946-1954): những bài thơ trong kháng

chiến chống thực dân Pháp, tập trung thể hiện con người quần chúng, trước hết là công nông binh, với nghệ thuật thơ giàu tính dân tộc và đại chúng Cuối cuộc kháng chiến hồn thơ bay bổng và rộng mở trong cảm hứng sử thi - trữ tình

- Tập thơ Gió lộng (1955 - 1961) phản ánh được tình cảm và

tư thế của toàn dân khi bước và giai đoạn mới Với sự kết hợp độc đáo giữa cảm hứng lãng mạn và khuynh hướng sử thi đã đem lại cho tập thơ 1 vẻ đẹp hài hoà đầy sức lôi cuốn

- Tập thơ Ra trận (1962 - 1971), Máu và hoa (1972-1977)

Là chặng đường thơ TH trong những năm kháng chiến chống Mĩ cứu nước cho tới ngày toàn thắng Thơ TH giai đoạn này mang đậm tính chính luận và cảm hứng sử thi, nhiều chổ vươn tới âm hưởng hùng ca

- Tập Một tiếng đờn (1992) và Ta với ta (1999) Khuynh hướng trữ tình chính trị không phải là mạch duy nhất nổi trội nữa Nhà thơ muốn chiêm nghiệm về cuộc sống về lẽ đời, giọng thơ trầm lắng thấm đẫm chất suy tư

III/ PHONG CÁCH NG.THUẬT THƠ TỐ HỮU:

Tố Hữu là nhà thơ của lí tưởng cộng sản, thơ Tố hữu tiêu biểu cho khuynh hướng thơ trữ tình chính trị.

- Thơ Tố Hữu biểu hiện lẽ sống lớn, tình cảm lớn, niềm vui lớn của con người và cuộc sống cách mạng

Trang 8

HS thảo luận cung và trả lời vấn đề.

GV hướng dẫn HS tổng hợp lại vấn đề

- Thơ Tố Hữu mang đậm khuyh hướng sử thi và cảm hứng lãng mạn, cái tôi trong thơ là cái tôi chiến sĩ, cái tôi nhân danh cộng đồng nhân danh Đảng và dân tộc

- Thơ Tố Hữu mang giọng tâm tình, ngọt ngào thiết tha, giọng của tình thương mến Thể hiểnõ trong cách xưng hô với đối tượng trò chuyện như: Bác ơi, hỡi người bạn, anh vệ quốc quân ơi

- Nghệ thuật thơ Tố Hữu đậm đà tính dân tộc: sử dụng đa dạng các thể thơ truyền thống và luôn luôn được hiện đại, ngôn ngữ gần gũi, hình ảnh so sánh ví von mang nội dung mới của thời đại, có biệt tài phát huy tính nhạc phong phú của tiếng Việt

IV/ TỔNG KẾT:

Tố Hữu không những là nhà hoạt động cách mạng tiêu biểu

mà ông còn là thà thơ lớn của dân tộc Việt Nam Thơ Tố Hữu là sự kết hợp độc đáo vẻ đẹp truyền thống và tinh thần thời đại Thơ Tố Hữu luôn đại diện cho thơ ca cách mạng Việt Nam, và luôn thu hút được độc giả yêu thơ

D/ CỦNG CỐ - DẶN DÒ:

GV rút kinh nghiệm bài dạy

Dặn chuẩn bị bài học Việt Băc (tác phẩm).

BẢNG MÔ TẢ BÀI THƠ VIỆT BẮC

Pháp

mỗi tác giả

bài học

Thuyết trình về tác giả, tác phẩm - Chuyển thể văn bảntheo các hình thức khác

Trang 9

(vẽ tranh, đóng kịch)

Tiết 20, 21:

Đọc văn: VIỆT BẮC

Tố Hữu

A/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: GIÚP HS

- Kiến thức: Cảm nhận được tình cảm tha thiết, lòng biết ơn sâu nặng của người cán bộ cách

mạng đối với Việt Bắc và ngược lại qua dòng hồi tưởng về cảnh và người ở chiến khu Việt Bắc thời kháng chiến Thấy được nghệ thuật giàu tắnh dân tộc của bài thơ, thể hiện trong kết cấu, hình ảnh, giọng điệu, thể thơ và ngôn ngữ

- Kĩ năng: Rèn luyện kĩ năng cảm thụ tác phẩm thơ và kĩ năng đọc hiểu văn bản thơ theo đặc

trưng thơ kháng chiến chống Pháp

- Thái độ: Bồi dưỡng cho HS tình cảm với Việt Bắc căn cứ địa thời kháng chiến chống Pháp B/ PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN VÀ CÁCH THỨC TIẾN HÀNH:

- SGK, SGV, TLTK, giáo án, bài soạn, tranh ảnh,

- GV kết hợp các phương pháp như: thuyết trình, thảo luận, gợi mở, giảng bình,

* Bài cũ: ?Hãy trình bày những nét chắnh trong phong cách

thơ Tố Hữu và giải thắch vì sao gọi Thơ Tố Hữu mang đậm tắnh dân tộc?

* Bài mới:

Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt

Tiết 20

? Dựa vào phần tiểu dẫn cho biết bài thơ

được sáng tác trong hoàn cảnh nào

?Xác định vị trắ đoạn trắch trong toàn bộ

bài thơ Việt Bắc

I/ TIỂU DẪN:

1/Hoàn cảnh sáng tác

- Hiệp định Giơnevơ được kắ kết, hòa bình được lập lại

- Tháng 10/1954 Trung ương Đảng, Chắnh phủ từ chiến khu Việt Bắc về lại thủ đô

-> Sự kiện lịch sử có ý nghĩa trọng đại, Tố Hữu

đã sáng tác bài thơ Việt Bắc

2/Vị trắ đoạn trắch

- Nằm ở phần đầu bài thơ Việt Bắc

.II/ ĐỌC HIỂU VĂN BẢN:

1/ Đọc cảm nhận:

Trang 10

GV hướng dẫn cách đọc và đọc mẫu đoạn

thơ từ đầu cho đến:” cầm tay nhau biết

nói gì hôm nay”

Yêu cầu HS đọc tiếp đoạn từ “nhớ gì như

nhớ người yêu” đến “tiếng hát ân tình

thủy chung”

?Cảm xúc bao trùm đoạn trích

?Nỗi nhớ hướng đến những đối tượng nào

HS nêu những cảm nhận bước đầu về

mạch cảm xúc của đoạn thơ

GV từ đó định hướng đọc hiểu

?Nhận xét về hình thức văn bản ? Kết cấu

bài thơ có gì đặc biệt ?Nhận xét về việc

sử dụng cặp đại từ xưng hô trong bài thơ

HS phát hiện, nhận xét

GV lấy dẫn chứng cụ thể, hướng dẫn

phân tích để chứng minh

?Hiệu quả nghệ thuật của việc sử dụng

hình thức kết cấu và cặp đại từ xưng hô

Mình-Ta

GV dẫn dắt, yêu cầu hs quan sát đoạn thơ

in chữ nghiêng

?Vì sao người ở lại là người lên tiếng

trước

?Ở đoạn thơ này hình thức câu thơ có gì

đặc biệt

?Tâm trạng của người ở lại

GV hướng dẫn HS phân tích các dẫn

chứng để chứng minh

Tiết 21

- Yêu cầu đọc: Đoạn đầu tha thiết, lắng sâu đoạn sau hào hùng

- Bài thơ thể hiện nỗi nhớ của người về xuôi đối với Việt Bắc Nỗi nhớ hướng đến nhiều đối tượng

cụ thể vừa khác biệt vừa thống nhất

Nhớ Việt Bắc :nhớ thiên nhiên và con người ; nhớ

kỉ niệm kháng chiến ; nhớ công ơn của Đảng và Bác Hồ

2/ Đọc khám phá:

a/ Tìm hiểu kết cấu và cặp đại từ Mình-Ta:

- Kết cấu đối đáp thường thấy trong ca dao, đối đáp giữa người đi kẻ ở

- Cặp đại từ Mình-Ta +Mình- Ta trong ca dao chỉ người con trai, người con gái-những người yêu nhau Trong bài thơ Việt Bắc chỉ người cán bộ kháng chiến về xuôi và đồng bào Việt Bắc=> sử dụng sáng tạo

+Mình có khi chỉ người ra đi, Ta chỉ người ở lại

có khi ngược lại=> linh hoạt

+Mình ta ở những vị trí khác nhau trong câu thơ=> sử dụng uyển chuyển

=>Màu sắc trữ tình đậm đà cho tác phẩm, chuyện

ân tình cách mạng, ân tình kháng chiến hóa thành chuyện đôi lứa –>gần gũi, thân thuộc, dễ đi vào lòng người

b/ Lời người ở lại:

-Cất lên tiếng nói trước, vì nhạy cảm hơn với sự chia xa, mang dự cảm về sự đổi thay

-Hình thức câu thơ : câu hỏi dồn dập thiết tha +

điệp từ ngữ : có nhớ, có nhớ không +hình ảnh nhân hóa rừng núi nhớ ai, trám bùi để rụng, măng mai để già

=> +Tâm trạng suy tư, băn khoăn, lo lắng +Thương nhớ khôn nguôi : nỗi nhớ kéo dài theo chiều dài của thời gian, bao trùm không gian, núi rừng như cũng ngẩn ngơ vì thiếu bóng người

đi

+Gợi nhắc về kỉ niệm 15 năm gắn bó nghĩa tình->hình ảnh của một làng quê nghèo khó nhưng đậm nghĩa tình

+Nhắn gửi, hi vọng, tin tưởng

c/ Lời người ra đi:

Định dạng
Số trang	14
Dung lượng	46,31 KB