Nghiên cứu bầu không khí tâm lý trong gia đình

MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Mục tiêu nghiên cứu Đối tượng khách thể nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu 7.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận 7.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn 7.3 Nhóm phương pháp xử lý kết nghiên cứu PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Tổng quan nghiên cứu bầu khơng khí tâm lý 1.1.1 Các nghiên cứu nước 1.1.2 Các nghiên cứu Việt Nam 1.2 Khái niệm Bầu khơng khí tâm lý gia đình .8 1.2.1 Gia đình 1.2.2 Bầu không khí tâm lý .10 1.2.3 Bầu khơng khí tâm lý gia đình 12 1.3 Các vấn đề chung bầu khơng khí tâm lý gia đình .12 1.3.1 Đặc điểm bầu khơng khí tâm lý gia đình 12 1.3.2 Các yếu tố tạo nên bầu khơng khí tâm lý gia đình .13 1.3.2.1.Tổ chức đời sống vật chất gia đình .13 1.3.2.2.Tổ chức đời sống tinh thần gia đình .14 1.3.3 Các biểu tâm lý bầu khơng khí tâm lý gia đình 16 1.3.3.1 Hành vi giao tiếp 16 1.3.3.2 Mối quan hệ gia đình .17 1.3.3.3 Tổ chức thực cơng việc chung gia đình 19 1.3.3.4 Ý thức xây dựng sống gia đình 20 1.3.4 Các dạng bầu khơng khí tâm lý gia đình 21 CHƯƠNG 2: TỔ CHỨC VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 28 2.1 Khái quát địa bàn nghiên cứu .28 2.2 Tổ chức nghiên cứu 29 2.2.1 Mục tiêu 29 2.2.2 Nội dung 29 2.2.3 Khách thể khảo sát 29 2.3 Các phương pháp nghiên cứu .30 2.3.1 Phương pháp điều tra bảng hỏi 30 2.3.1.1 Mục đích 30 2.3.1.2 Cách thiết kế .30 2.3.1.3 Mô tả công cụ nghiên cứu .30 2.3.1.4 Kiểm tra độ tin cậy 31 2.3.1.5 Cách tính điểm 31 2.3.1.6 Cách đánh giá xếp loại mức độ 32 2.3.2 Phương pháp quan sát 32 2.3.2.1 Mục đích 32 2.3.2.2 Nội dung 33 2.3.2.3 Cách tiến hành 33 2.3.2.4 Cách đánh giá 33 2.3.3 Phương pháp vấn 34 2.3.3.1 Mục đích 34 2.3.3.2 Nội dung 34 2.3.3.3 Cách tiến hành 34 2.3.4 Phương pháp xử lí số liệu 35 2.3.4.1 Mục đích: xử lí số liệu thu thông qua phần mềm SPSS 35 2.3.4.2 Nội dung 35 2.3.4.3 Cách tiến hành 35 CHƯƠNG 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 36 3.1 Đánh giá chung BKKTLGĐ 36 3.1.1 Mức độ BKKTLGĐ 36 3.1.2 Phân tích yếu tố ảnh hưởng 37 3.1.3 Đề xuất biện pháp 38 3.2 Các nhóm biểu BKKTLGĐ 39 3.2.1 Biểu hành vi giao tiếp 39 3.2.2 Biểu mối quan hệ gia đình 41 3.2.3 Biểu việc tổ chức thực công việc chung gia đình .45 3.2.4 Biểu ý thức xây dựng sống gia đình 47 3.2.5 So sánh mức độ nhóm biểu BKKTLGĐ cha mẹ 49 3.2.6 Tương quan nhóm biểu BKKTLGĐ 50 3.3 Phân tích BKKTLGĐ ba trường hợp điển hình .51 3.3.1 Trường hợp BKKTLGĐ 51 3.3.1.1 Mơ tả gia đình 51 3.3.1.2 Đặc điểm gia đình 51 3.3.1.3 BKKTLGĐ đặc trưng biểu 52 3.3.2 Trường hợp BKKTLGĐ 58 3.3.2.1 Mô tả gia đình 58 3.3.2.2 Đặc điểm gia đình 59 3.3.2.3 BKKTLGĐ đặc trưng biểu 59 3.3.3 Trường hợp BKKTLGĐ 66 3.3.3.1 Mơ tả gia đình 66 3.3.3.2 Đặc điểm gia đình 66 3.3.3.3 BKKTLGĐ đặc trưng biểu 66 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ .69 Kết luận 69 Kiến nghị 70 2.1 Đối với cha mẹ 70 2.2 Đối với 71 TÀI LIỆU THAM KHẢO 73 PHẦN PHỤ LỤC 74 DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1: Điểm trung bình độ lệch chuẩn mặt cấu trúc BKKTLGĐ 32 Bảng 2.2: Xếp loại mức độ mặt cấu trúc bầu BKKTLGĐ .32 Bảng 2.3: Điểm trung bình độ lệch chuẩn nhóm biểu BKKTLGĐ 33 Bảng2.4: Xếp loại mức độ mặt biểu cấu trúc BKKTLGĐ 34 Bảng 3.1: Mức độ biểu BKKTLGĐ 10 gia đình xã Ninh Phụng, thị xã Ninh Hòa, tỉnh Khánh Hòa .36 Bảng 3.2: Các yếu tố ảnh hưởng đến BKKTLGĐ theo cha mẹ 37 Bảng 3.3: Các yếu tố ảnh hưởng đến BKKTLGĐ theo người nghiên cứu 38 Bảng 3.4: Đề xuất biện pháp cải thiện BKKTLGĐ .38 Bảng 3.5: Mức độ hành vi giao tiếp 39 Bảng 3.6: Các biểu hành vi giao tiếp BKKTLGĐ (theo bảng hỏi) .40 Bảng 3.7: Mức độ mối quan hệ gia đình 41 Bảng 3.8: Các biểu quan tâm – yêu thương mối quan hệ 42 gia đình (theo phiếu hỏi) 42 Bảng 3.9: Các biểu giúp đỡ - tương trợ mối quan hệ gia đình (theo phiếu hỏi) .43 Bảng 3.10: Các biểu tin tưởng – chia sẻ mối quan hệ gia đình (theo phiếu hỏi) .44 Bảng 3.11: Mức độ tổ chức thực cơng việc chung gia đình 45 Bảng 3.12: Các biểu tổ chức thực cơng việc gia đình 46 (theo phiếu hỏi) 46 Bảng 3.13: Mức độ ý thức xây dựng sống gia đình 47 Bảng 3.14: Các biểu ý thức xây dựng sống gia đình (theo phiếu hỏi) 48 Bảng 3.15 So sánh mức độ nhóm biểu BKKTLGĐ cha mẹ .49 Bảng 3.16: Tương quan nhóm biểu cấu trúc BKKTLGĐ 50 Bảng 3.17: Mức độ BKKTLGĐ qua quan sát 52 Bảng 3.18: Mức độ BKKTLGĐ qua phiếu hỏi 53 Bảng 3.19: Mức độ BKKTLGĐ qua quan sát 59 Bảng 3.20: Mức độ BKKTLGĐ qua phiếu hỏi 60 Bảng 3.21: Mức độ BKKTLGĐ qua quan sát 66 Bảng 3.22: Mức độ BKKTLGĐ qua phiếu hỏi 67 DANH MỤC CÁC KÍ HIỆU, CHỮ VIẾT TẮT BKKTL : Bầu khơng khí tâm lý BKKTLGĐ : Bầu khơng khí tâm lý gia đình Mean : Điểm trung bình p : Mức ý nghĩa R : Hệ số tương quan SD : Độ lệch chuẩn TB : Trung bình PHẦN MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Bầu khơng khí tâm lý gia đình xem yếu tố ảnh hưởng lớn đến phát triển tâm lý thành viên gia đình Ngày nay, với bận rộn sống, công việc bậc cha mẹ vào vòng xoay “cơm – áo – gạo – tiền” Chính nhiều bậc phụ huynh khơng có nhiều thời gian quan tâm đến hay vun vén sống gia đình Trong đó, tác động gia đình để lại dấu ấn lên phát triển Một đứa trẻ may mắn sống gia đình có mối quan hệ lành mạnh với bầu khơng khí tâm lý êm ấm, n vui cảm thấy an tồn, mạnh dạn, tự tin tạo điều kiện tốt để phát triển hết khả Ngược lại đứa trẻ phải sống gia đình thường xuyên bất ổn, với mối quan hệ bị ngăn cách xung đột, mâu thuẫn, mát, chia ly, ốm đau, bệnh tật,… dễ trở thành người lặng lẽ, lầm lì khép mình, chí trở nên phá phách, chống đối nhân cách phát triển cách lệch lạc Ở gia đình nơng thơn, hầu hết bậc cha mẹ làm công việc lao động chân tay chính, trình độ nhận thức họ khơng cao so với bậc phụ huynh sống thành phố nên quan điểm gia đình, quan điểm xây dựng sống gia đình hòa thuận, hạnh phúc cách nuôi dạy gia đình nơng thơn nhiều hạn chế chưa trọng mức Nếp sống, sinh hoạt gia đình nơng thơn có nhiều điểm khác biệt so với gia đình thành thị Trẻ em nông thôn thường xuyên phải phụ giúp cha mẹ công việc nhà Trẻ em nông thôn có tâm tư, tình cảm nguyện vọng riêng Do đó, bầu khơng khí tâm lý gia đình trẻ em nơng thơn có điểm đặc trưng riêng Đứng từ góc độ cơng tác quản lí giáo dục, việc nghiên cứu bầu khơng khí tâm lý gia đình trẻ em nơng thơn thật có ý nghĩa Một số trẻ em có biểu khó khăn học tập, chưa lười biếng hay thông minh, mà bầu khơng khí tình cảm gia đình khơng ổn định, khiến cho trẻ cảm thấy khơng an tồn, n tâm thoải mái để tập trung trí óc cho việc học Đối với trẻ em độ tuổi nào, sống khung cảnh gia đình ấm êm, hòa thuận, u thương lẫn điều kiện cần thiết để phát huy trí tuệ phát triển tốt mặt nhân cách Vì vậy, việc nghiên cứu bầu khơng khí tâm lý gia đình trẻ em nơng thơn góp phần giúp nhà giáo dục nắm bắt toàn cảnh hồn cảnh gia đình em Từ có sở khoa học định để giải thích đặc tính hành vi em Đồng thời đưa hướng tác động phù hợp để tạo điều kiện cho em phát triển cách tốt kịp thời uốn nắn sai lệch nhân cách để tránh đưa đến hậu khó lường sau Song song với đó, việc nghiên cứu bầu khơng khí tâm lý gia đình sở giúp địa phương nắm bắt tình hình hộ gia đình, sâu sát vào đời sống nhân dân Mặt khác, tảng để giúp ban ngành địa phương làm sở chiến lược cho công tác xây dựng gia đình văn hóa, văn minh, hạnh phúc Với lí trên, đề tài chọn “Nghiên cứu bầu khơng khí tâm lý gia đình (Nghiên cứu trường hợp xã Ninh Phụng, thị xã Ninh Hòa, tỉnh Khánh Hòa)” Mục tiêu nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận nhằm đánh giá thực trạng bầu khơng khí tâm lý số gia đình xã Ninh Phụng, thị xã Ninh Hòa, tỉnh Khánh Hòa Từ đề xuất kiến nghị cải thiện bầu khơng khí tâm lý gia đình Đối tượng khách thể nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu: bầu khơng khí tâm lý gia đình xã Ninh Phụng, thị xã Ninh Hòa, tỉnh Khánh Hòa - Khách thể nghiên cứu: gia đình xã Ninh Phụng, thị xã Ninh Hòa, tỉnh Khánh Hòa Phạm vi nghiên cứu - Đối tượng khảo sát: 10 gia đình xã Ninh Phụng, thị xã Ninh Hòa, tỉnh Khánh Hòa - Quy mơ: nghiên cứu bầu khơng khí tâm lý gia đình xã Ninh Phụng, thị xã Ninh Hòa, tỉnh Khánh Hòa - Khơng gian: xã Ninh Phụng, thị xã Ninh Hòa, tỉnh Khánh Hòa - Thời gian: từ ngày 12/2017 – 05/2018 Giả thuyết khoa học Bầu khơng khí tâm lý gia đình có nét đặc trưng riêng, tồn số đặc điểm tích cực lẫn tiêu cực yếu tố khách quan lẫn chủ quan ảnh hưởng, yếu tố chủ quan mang tính chất định Bầu khơng khí tâm lý gia đình xã Ninh Phụng, thị xã Ninh Hòa, tỉnh Khánh Hòa phân mức độ khác nhau: có gia đình có bầu khơng khí tâm lý tích cực, có gia đình có bầu khơng khí tâm lý tiêu cực Những gia đình có bầu khơng khí tâm lý tích cực thành viên gia đình ln vui vẻ, thoải mái, làm việc hiệu học tập tốt Những gia đình có bầu khơng khí tâm lý tiêu cực làm ảnh hưởng xấu đến tâm trạng thành viên gia đình khiến người thường bực bội, khó chịu, lạnh nhạt thiếu quan tâm đến nhau, làm ảnh hưởng đến công việc cha mẹ việc học tập Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý thuyết bầu khơng khí tâm lý gia đình - Đánh giá thực trạng bầu khơng khí tâm lý gia đình xã Ninh Phụng, thị xã Ninh Hòa, tỉnh Khánh Hòa Phương pháp nghiên cứu 7.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận: Phương pháp phân tích, tổng hợp hệ thống hóa lý thuyết bầu khơng khí tâm lý gia đình 7.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Phương pháp quan sát, phương pháp điều tra phiếu hỏi, phương pháp vấn 7.3 Nhóm phương pháp xử lý kết nghiên cứu: Phương pháp xử lý số liệu thống kê toán học sử dụng phần mềm SPSS Cấu trúc khóa luận tốt nghiệp: Bao gồm phần: Mở đầu, Phần nội dung, Phần Kết luận kiến nghị Trong Phần nội dung gồm chương: Chương 1: Cơ sở lý luận đề tài Chương 2: Tổ chức phương pháp nghiên cứu Chương 3: Kết nghiên cứu PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Tổng quan nghiên cứu bầu khơng khí tâm lý 1.1.1 Các nghiên cứu nước a Trong tâm lý học phương Tây, tượng “bầu khơng khí tâm lý tập thể” nghiên cứu rộng rãi lĩnh vực tâm lý học như: Tâm lý học xã hội, tâm lý học quản lý, tâm lý học kinh doanh, tâm lý học công nghiệp, khoa học hành vi tổ chức… Do đó, tâm lý học phương Tây tích lũy nhiều kinh nghiệm việc tổ chức nghiên cứu kiến thức vào lĩnh vực đời sống xã hội [4, tr.11] Một nghiên cứu tiến hành khoảng thời gian 1924 – 1932, hai nhà tâm lý học người Mỹ E Mayo F Roethlisberger tiến hành nghiên cứu quan hệ khơng thức ảnh hưởng đến hiệu sản xuất nhóm lao động Mặc dù chưa đề cập đến bầu khơng khí tâm lý cách thức đề tài đề cập đến nhiều khía cạnh tượng này, đặc biệt hệ thống thái độ cảm xúc thành viên, sở quan trọng cấu trúc bầu khơng khí tâm lý nhóm [4, tr.11] Cũng năm 30 kỷ 20, K Lewin cho đời tác phẩm “Một lý thuyết động lực nhân cách” Trong tác phẩm này, K Lewin tập trung nghiên cứu quan hệ bên nhóm vai trò lãnh đạo, quản lý bầu khơng khí tâm lý nhóm thời điểm khác Ơng tính quy định phong cách lãnh đạo việc tạo bầu khơng khí tâm lý tích cực tiêu cực nhóm nhỏ K Lewin người sử dụng thuật ngữ bầu khơng khí tâm lý mà tâm lý học phương Tây dùng Như K Lewin xem người khởi đầu nghiên cứu thức bầu khơng khí tâm lý tổ chức người phát quy luật tâm lý việc phụ thuộc hành vi cá nhân vào mối quan hệ tác động qua lại mơi trường, hồn cảnh với tâm lý cá nhân [4, tr11] Các nghiên cứu bầu khơng khí tâm lý bắt đầu nở rộ tâm lý học phương Tây từ năm 50 kỷ 20 cơng trình L Festinger, S Schater , K W Back, B E Colins, B Raven Các nghiên cứu chủ yếu tập trung vào việc làm rõ ảnh hưởng bầu khơng khí tâm lý tổ chức là: làm rõ số nhân cách tạo bầu khơng khí tâm lý tổ chức, tìm phương pháp nghiên cứu thực nghiệm bầu khơng khí tâm lý tổ chức; số nghiên cứu khác hướng vào mối quan hệ phụ thuộc hành vi vào yếu tố tâm lý nhân cách yếu tố tâm lý nhóm [4, tr.12] Hiện nay, nghiên cứu bầu khơng khí tâm lý học phương Tây phát triển tiến hành nhiều góc độ nhiều hướng ứng dụng phận tâm lý học xã hội, tâm lý học công nghiệp, tâm lý học quản lý… Với hướng nghiên cứu chủ yếu này, tâm lý học phương Tây đưa tiêu chí đánh giá mức độ hình thành, phát triển bầu khơng khí tâm lý tổ chức Các số sau hầu hết nhà nghiên cứu sử dụng để lượng hóa bầu khơng khí tâm lý: + Cơ cấu tổ chức + Khen thưởng tổ chức + Sự quan tâm lãnh đạo thành viên + Giao tiếp thân thiện tổ chức + Quan hệ liên nhân cách tổ chức + Quan hệ huy, phục tùng tổ chức Hiện tại, bầu khơng khí tâm lý nhìn nhận ba góc độ: - Xem bầu khơng khí tâm lý tổ chức kết tác động phức hợp qua lại yếu tố tổ chức - Xem bầu khơng khí tâm lý tổ chức yếu tố mang tính nguyên nhân ảnh hưởng đến hiệu sản xuất - Xem bầu khơng khí tâm lý tổ chức yếu tố điều chỉnh, điều khiển hành vi cá nhân, nhóm [4, tr.12] Tóm lại, tâm lý học phương Tây có nhiều kết nghiên cứu bầu khơng khí tâm lý tổ chức Các cơng trình nghiên cứu khơng yếu tố quy định bầu khơng khí tâm lý tổ chức mà xác định vai trò bầu khơng khí tâm lý việc thực chức tổ chức Đặc biệt, tâm lý học phương Tây có nhiều cố gắng việc xác định hệ thống phương pháp nghiên cứu bầu không khí tâm lý nhóm, tổ chức đơn vị sản xuất cụ thể Tuy nhiên, nghiên cứu xuất phát từ nhiều quan điểm lý luận khác nhau, phương pháp khác nên kết thu chưa thống b Trong tâm lý học Mác – xít, nhà tâm lý học Xơ - viết đặc biệt quan tâm đến việc nghiên cứu tượng tâm lý xã hội từ sau Cách mạng tháng Mười Nga Nội dung tìm hiểu cơng trình làm rõ nguồn gốc, chất, vai trò Phụ lục PHIẾU PHỎNG VẤN TRẺ VỀ BẦU KHƠNG KHÍ TÂM LÝ GIA ĐÌNH ******* Câu 1: Em cảm thấy bầu khơng khí tâm lý gia đình nào? Câu 2: Theo em bầu khơng khí tâm lý gia đình hòa thuận, hạnh phúc? Câu 3: Theo em bầu khơng khí tâm lý gia đình khơng hòa thuận, khơng hạnh phúc? Câu 4: Theo em làm để xây dựng bầu khơng khí tâm lý gia đình hòa thuận, hạnh phúc hạn chế bầu khơng khí tâm lý gia đình khơng hòa thuận, không hạnh phúc? Câu 5: Em nghĩ bầu khơng khí tâm lý gia đình có ảnh hưởng đến thành viên gia đình, đặc biệt em nào? 84 Phụ lục PHIẾU QUAN SÁT BẦU KHƠNG KHÍ TÂM LÝ GIA ĐÌNH Kí hiệu GĐ: (viết tắt) N.V.H Lần QS thứ: BH TV (1) (2) (3) (4) + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + TC (N1) (HVGT) + (NN) (N2) (N3) (MQHGĐ) (PN) (LCVT) (GĐ - TT) (QT, YT) + + (TTg) (TCTHCV) + + (YTXDGĐ) + + + + + + + + + + 85 (5) PHIẾU QS BẦU KHƠNG KHÍ TÂM LÝ GIA ĐÌNH (Đã mã hóa) Kí hiệu GĐ: (viết tắt) N.V.H Lần QS thứ: BH TV (1) (2) (3) (4) + + + + + + + + + + + + TC (N1) (HVGT) (NN) (N2) (N3) (MQHGĐ) (PN) (LCVT) + + + (GĐ - TT) (QT, YT) + (TTg) (TCTHCV) + + (YTXDGĐ) + + + + + + + + + + + + + + + 86 + + + + + + + + (5) PHIẾU QS BẦU KHƠNG KHÍ TÂM LÝ GIA ĐÌNH (Đã mã hóa) Kí hiệu GĐ: (viết tắt) N.V.H Lần QS thứ: BH TV (1) (2) (3) (4) + + + + + + + + TC (N1) (HVGT) (NN) (N2) + + + + + + (N3) (MQHGĐ) (PN) (LCVT) + (GĐ - TT) + + (QT, YT) + + (TTg) (TCTHCV) (YTXDGĐ) + + + + + + + + + + + + 87 + + + + + (5) PHIẾU QS BẦU KHÔNG KHÍ TÂM LÝ GIA ĐÌNH (Đã mã hóa) Kí hiệu GĐ: (viết tắt) H.B.Q Lần QS thứ: BH TV (1) (2) (3) (4) (5) + + + + + + + + + + + + + + TC (N1) (HVGT) (NN) (N2) + + + + (N3) (MQHGĐ) (PN) (LCVT) + + (GĐ - TT) + (QT, YT) + (TTg) (TCTHCV) (YTXDGĐ) + + + + + 88 PHIẾU QS BẦU KHƠNG KHÍ TÂM LÝ GIA ĐÌNH (Đã mã hóa) Kí hiệu GĐ: (viết tắt) H.B.Q Lần QS thứ: BH TV (1) (2) (3) (4) (5) + + + + + + + + + + + + + TC (N1) (HVGT) (NN) (N2) + + + + (N3) (MQHGĐ) (PN) (LCVT) + (GĐ - TT) + + (QT, YT) + + + + + + + + + + + (TTg) (TCTHCV) (YTXDGĐ) + + + 89 PHIẾU QS BẦU KHƠNG KHÍ TÂM LÝ GIA ĐÌNH (Đã mã hóa) Kí hiệu GĐ: (viết tắt) H.B.Q Lần QS thứ: BH TV (1) (2) (3) (4) (5) + + + + + + + + + + + TC (N1) (HVGT) (NN) (N2) (N3) (MQHGĐ) (PN) (LCVT) + + (GĐ - TT) (QT, YT) + (TTg) (TCTHCV) + + + (YTXDGĐ) + + + 90 PHIẾU QS BẦU KHƠNG KHÍ TÂM LÝ GIA ĐÌNH (Đã mã hóa) Kí hiệu GĐ: (viết tắt) L.V.Đ Lần QS thứ: BH TV (1) (2) + + + + (3) (4) + + TC (N1) (HVGT) (NN) (N2) + + + + + + + + + + + + + + + (N3) (MQHGĐ) (PN) (LCVT) (GĐ - TT) (QT, YT) + + + + (TTg) (TCTHCV) (YTXDGĐ) + + + + + + + + + + + + 91 + + + + + (5) PHIẾU QS BẦU KHƠNG KHÍ TÂM LÝ GIA ĐÌNH (Đã mã hóa) Kí hiệu GĐ: (viết tắt) L.V.Đ Lần QS thứ: BH TV (1) (2) + + + + (3) (4) + + TC (N1) (HVGT) (NN) (N2) + + (N3) (MQHGĐ) (PN) (LCVT) + + + + + + + + + + (GĐ - TT) + + (QT, YT) + + + + (TTg) (TCTHCV) (YTXDGĐ) + + + + + + + + + + + 92 + + + + + (5) PHIẾU QS BẦU KHƠNG KHÍ TÂM LÝ GIA ĐÌNH (Đã mã hóa) Kí hiệu GĐ: (viết tắt) L.V.Đ Lần QS thứ: BH TV (1) (2) + + + + (3) (4) + + TC (N1) (HVGT) (NN) (N2) + + + + + + (N3) (MQHGĐ) (PN) (LCVT) (GĐ - TT) + + (QT, YT) + + + (TTg) (TCTHCV) (YTXDGĐ) + + + + + + + + + + + + + + + 93 + + + + + (5) Phụ lục MỘT SỐ BẢNG XỬ LÝ SỐ LIỆU THỐNG KÊ SPSS T-Test One-Sample Statistics N Mean Std Deviation Std Error Mean hanhvigiaotiep 36 35.78 6.586 1.098 moiquanhegd 36 74.17 13.658 2.276 tochucthuchiencongviecchung 36 19.42 2.872 479 ythucxaydungcuocsonggd 36 38.81 4.756 793 BKKTLGD 36 168.17 25.919 4.320 Descriptives BKKTLGD N Mean Std Deviation Std Error 95% Confidence Interval for Minimum Maximum Mean Lower Bound Upper Bound 165.25 14.751 7.375 141.78 188.72 147 183 151.75 26.513 13.256 109.56 193.94 124 182 3 168.33 22.745 13.132 111.83 224.83 143 187 142.80 24.994 11.178 111.77 173.83 113 177 164.75 27.183 13.592 121.50 208.00 131 196 195.25 8.655 4.328 181.48 209.02 183 203 180.33 16.258 9.387 139.95 220.72 162 193 182.33 44.456 25.667 71.90 292.77 131 208 176.00 28.513 16.462 105.17 246.83 148 205 10 170.33 7.572 4.372 151.52 189.14 165 179 36 168.17 25.919 4.320 159.40 176.94 113 208 Total Reliability Statistics Cronbach's N of Items Alpha 816 94 hanhvigiaotiep N Mean Std Std Deviation Error 95% Confidence Interval for Minimum Maximum Mean Lower Bound Upper Bound 37.50 6.351 3.175 27.39 47.61 31 46 30.50 6.403 3.202 20.31 40.69 25 37 3 35.67 7.095 4.096 18.04 53.29 28 42 29.60 5.079 2.272 23.29 35.91 23 37 35.00 5.888 2.944 25.63 44.37 27 41 42.75 2.630 1.315 38.57 46.93 39 45 39.00 3.606 2.082 30.04 47.96 35 42 39.67 11.015 6.360 12.30 67.03 27 47 36.67 6.110 3.528 21.49 51.84 30 42 10 34.67 2.082 1.202 29.50 39.84 33 37 36 35.78 6.586 1.098 33.55 38.01 23 47 Total Descriptives moiquanhegd N Mean Std Std 95% Confidence Interval for Deviation Error Mean Minimum Maximum Lower Bound Upper Bound 72.75 9.430 4.715 57.75 87.75 62 85 66.00 11.402 5.701 47.86 84.14 53 80 3 75.67 12.702 7.333 44.11 107.22 61 83 60.80 13.627 6.094 43.88 77.72 45 80 72.00 14.944 7.472 48.22 95.78 53 89 88.25 4.113 2.056 81.71 94.79 83 92 79.67 11.846 6.839 50.24 109.09 66 87 84.00 19.079 11.015 36.61 131.39 62 96 78.33 17.010 9.821 36.08 120.59 61 95 10 72.33 5.859 3.383 57.78 86.89 68 79 36 74.17 13.658 2.276 69.55 78.79 45 96 Total 95 Descriptives tochucthuchiencongviecchung N Mean Std Std 95% Confidence Interval for Deviation Error Mean Lower Bound Upper Bound Minimum Maximum 19.50 1.291 645 17.45 21.55 18 21 18.75 3.304 1.652 13.49 24.01 15 22 3 20.33 1.155 667 17.46 23.20 19 21 15.80 3.114 1.393 11.93 19.67 12 19 19.50 2.646 1.323 15.29 23.71 17 23 21.50 577 289 20.58 22.42 21 22 21.00 2.646 1.528 14.43 27.57 18 23 20.00 5.292 3.055 6.86 33.14 14 24 18.33 1.528 882 14.54 22.13 17 20 10 21.33 1.155 667 18.46 24.20 20 22 36 19.42 2.872 479 18.44 20.39 12 24 Total Descriptives ythucxaydungcuocsonggd N Mean Std Std 95% Confidence Interval for Deviation Error Mean Lower Bound Upper Bound Minimum Maximum 35.50 1.915 957 32.45 38.55 34 38 36.50 5.916 2.958 27.09 45.91 31 43 3 36.67 3.786 2.186 27.26 46.07 34 41 36.60 5.128 2.293 30.23 42.97 30 42 38.25 4.031 2.016 31.84 44.66 34 43 42.75 2.217 1.109 39.22 46.28 40 45 40.67 2.082 1.202 35.50 45.84 39 43 38.67 9.292 5.364 15.59 61.75 28 45 42.67 4.619 2.667 31.19 54.14 40 48 10 42.00 1.000 577 39.52 44.48 41 43 36 38.81 4.756 793 37.20 40.41 28 48 Total 96 Oneway Descriptives mucdohanhvigiaotiep N Mean Std Deviation Std Error 95% Confidence Interval for Mean Lower Bound Minimum Maximum Upper Bound bo 10 2.20 632 200 1.75 2.65 me 10 2.10 316 100 1.87 2.33 16 1.75 683 171 1.39 2.11 Total 36 1.97 609 101 1.77 2.18 95% Confidence Interval for Mean Minimum Maximum Descriptives mucdomoiquanhegiadinh N Mean Std Deviation Std Error Lower Bound Upper Bound bo 10 2.30 483 153 1.95 2.65 me 10 2.20 422 133 1.90 2.50 16 1.81 544 136 1.52 2.10 Total 36 2.06 532 089 1.88 2.24 Descriptives mucdotochucthuchiencv N Mean Std Deviation Std Error 95% Confidence Interval for Minimum Maximum Mean Lower Bound Upper Bound bo 10 2.10 568 180 1.69 2.51 me 10 2.10 316 100 1.87 2.33 16 1.75 447 112 1.51 1.99 Total 36 1.94 475 079 1.78 2.11 Descriptives mucdoythucxaydungcuocsonggiadinh N Mean Std Deviation Std Error 95% Confidence Interval for Mean Lower Bound Minimum Maximum Upper Bound bo 10 2.00 667 211 1.52 2.48 me 10 2.10 316 100 1.87 2.33 16 1.88 500 125 1.61 2.14 Total 36 1.97 506 084 1.80 2.14 97 Descriptives mucdobaukhongkhitamlygiadinh N Mean Std Deviation Std Error 95% Confidence Interval for Mean Lower Bound Minimum Maximum Upper Bound bo 10 2.10 738 233 1.57 2.63 me 10 2.20 422 133 1.90 2.50 16 1.75 683 171 1.39 2.11 Total 36 1.97 654 109 1.75 2.19 Correlations hanhvigiaotiep Pearson mucdomoiquanhe tochucthuchien ythucxaydung gd congviecchung cuocsonggd BKKTLGD 730** 697** 708** 962** 000 000 000 000 36 36 36 36 36 730** 602** 637** 798** 000 000 000 Correlation hanhvigiaotiep Sig (2-tailed) N Pearson Correlation mucdomoiquanhegd Sig (2-tailed) N Pearson 000 36 36 36 36 36 697** 602** 719** 791** 000 000 000 000 36 36 36 36 36 708** 637** 719** 826** 000 000 000 36 36 36 36 36 962** 798** 791** 826** 000 000 000 000 36 36 36 36 Correlation tochucthuchiencongviecchung Sig (2-tailed) N Pearson Correlation ythucxaydungcuocsonggd Sig (2-tailed) N Pearson 000 Correlation BKKTLGD Sig (2-tailed) N ** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed) 98 36 ... sống gia đình 1.3.4 Các dạng bầu khơng khí tâm lý gia đình 1.3.4.1 Phân loại theo cảm xúc a Bầu khơng khí tâm lý gia đình tích cực Bầu khơng khí tâm lý gia đình tích cực trạng thái tâm lý dương... nghiên cứu nước a Trong tâm lý học phương Tây, tượng bầu khơng khí tâm lý tập thể” nghiên cứu rộng rãi lĩnh vực tâm lý học như: Tâm lý học xã hội, tâm lý học quản lý, tâm lý học kinh doanh, tâm lý. .. khơng khí tâm lý gia đình thành kiểu: - Bầu khơng khí tâm lý gia đình đầm ấm, gắn bó - Bầu khơng khí tâm lý gia đình vui tươi, thoải mái, thân thiết - Bầu khơng khí tâm lý gia đình tự do, bát