Hai cơ sở tâm lý của lý luận dạy học hiện đại

TỔ VẬT LÝ TRƯỜNG THPTCHUYÊN HOÀNG LÊ KHA Trang chủ Linh tinh Kiểm tra Trường HLK Bài tập Vật Lý 12 Lớp 10L Sơ đồ trang web Linh tinh > Các bài viết > Hai cơ sở tâm lý của lý luận dạy học

TỔ VẬT LÝ TRƯỜNG THPT

CHUYÊN HOÀNG LÊ KHA

Trang chủ Linh tinh Kiểm tra Trường HLK Bài tập Vật Lý 12 Lớp 10L Sơ đồ trang web

Linh tinh > Các bài viết >

Hai cơ sở tâm lý của lý luận dạy học hiện đại

Dạy học là một dạng hoạt động đặc trưng của xã hội loài người nhằm truyền lại cho thế hệ sau những kinh nghiệm xã

hội mà loài người đã tích lũy được, biến chúng thành "vốn liếng", kinh nghiệm và phẩm chất, năng lực của cá nhân

người học

Hoạt động dạy học bao gồm hai hoạt động liên quan với nhau, tác động qua lại với nhau:

hoạt động dạy của người dạy,

1

hoạt động học của người học

2

Hai hoạt động này có chung một mục đích là làm cho người học lĩnh hội được nội dung kiến thức, đồng thời phát

triển được nhân cách, năng lực của mình Quá trình dạy học xảy ra rất phức tạp và đa dạng Trong đó, sự phối hợp

hoạt động giữa người học và người dạy có ý nghĩa quyết định

Thành tựu quan trọng nhất về tâm lý học giáo dục trong thế kỷ XX là tâm lý học phát triển của Piaget (Jean

Piaget, 1896 - 1980) và tâm lý học văn hóa xã hội của Vygotsky (Lev Semyonovich Vygotsky, 1896 - 1934)

Jean Piaget

Jean Piaget cho rằng tâm lý con người có cấu trúc phức tạp Quá trình phát triển

tư duy là quá trình đồng hóa (assimilation) và điều ứng (accommodation) Khi sự mất cân bằng giữa kiến thức và vốn sống với thực tế xảy ra, quá trình đồng hóa xuất hiện

Quá trình này làm nẩy sinh các cấu trúc tâm lý mới Quá trình điều ứng điều chỉnh các cấu trúc tâm lý mới để thích ứng với sự biến đổi của môi trường Quá trình nhận thức đạt tới đỉnh cao khi hai quá trình đồng hóa và điều ứng ở thế cân bằng Mỗi thời kỳ trong lịch sử phát triển tư duy, con người có những cấu trúc tâm lý khác nhau Có 4 thời kỳ quan trọng trong lịch sử phát triển tư duy của mỗi người

Thời kỳ giác động (sensori-moteur) bắt đầu từ khi mới sinh và kéo dài đến khoảng 3 tuổi Trong thời kỳ này, con người nhận biết môi trường thông qua các giác quan

Thời kỳ tiền thao tác (Preoperational stage) bắt đầu khoảng từ khi 3 tuổi và kéo dài đến 7, 8 tuổi Thời kỳ này con người bắt đầu xuất hiện các thao tác tư duy (opération) Tư duy con người được nâng lên một bậc cao hơn, phức tạp hơn với những cơ cấu và cơ chế mới: những biểu tượng, khái niệm và có sự giao tiếp với người khác.Tuy nhiên tư duy con người còn mang tính trực giác, cảm tính

Thời kỳ thao tác cụ thể (Concrete Operations stage): khoảng từ 7, 8 tuổi đến 12,

13 tuổi Biết cách thao tác trên các biểu tượng, khái niệm Nhưng tư duy trừu tượng vẫn còn khó khăn

Thời kỳ thao tác logic hình thức Formal (Operations stage): trên 12, 13 tuổi

Trong thời kỳ này tư duy của con người có cấu trúc gần giống tư duy người trưởng thành Những khái niệm trừu tượng cũng dần được hình thành trong giai đoạn này

Tâm lý học phát triển của Piaget tạo nên một cơ sở khá chắc chắn lý luận dạy học hiện đại: tri thức nảy sinh từ hành động Trong quá trình tồn tại và phát triển, con người tương tác của môi trường, quá trình đó dẫn đến sự phát

triển các cấu trúc tâm lý dẫn đến sự phát triển của tư duy

Tâm lý học văn hóa xã hội của Vygotsky được xây dựng trên 4 nguyên lý

cơ bản:

trẻ em tự xây dựng nền kiến thức cho mình,

Thành phần quan trọng thứ hai trong tâm lý học văn hóa xã hội là khái niệm vùng phát triển gần Đó là khoảng

nằm giữa trình độ phát triển hiện tại và trình độ phát triển có thể đạt được Trình độ phát triển hiện tại được xác định

bằng khả năng độc lập giải quyết vấn đề Trình độ phát triển có thể đạt được được xác định bằng khả năng giải

quyết vấn đề với sự trợ giúp của người khác Người học đạt được sự hiểu biết toàn bộ kiến thức khi vượt qua vùng

phát triển gần và giải quyết được các vấn đề liên quan đến kiến thức một cách độc lập Như vậy, nhiệm vụ của

người dạy không chỉ phải xác định được vùng phát triển hiện tại mà còn phải xác định được vùng phát triển có thể

đạt được Từ đó mới có thể đưa ra các hình thức, phương pháp dạy học phù hợp với người học

Lý thuyết cân bằng của Piaget và vùng phát triển gần của Vygotsky là các cơ sở quan trọng cho việc xây dựng

các chiến lược và phương pháp dạy học hiện đại Đó là chiến lược (quan niệm) dạy học lấy học sinh làm trung tâm,

các phương pháp dạy học tích cực như nêu và giải quyết vấn đề, dạy học theo nhóm, dạy học theo trạm

Bài này chủ yếu dựa vào giáo trình "Phương pháp dạy học vật lý" do thầy Nguyễn Đức Thâm chủ biên và các

kiến thức tiếp thu được trong giờ phương pháp dạy học của thầy Lê Văn Giáo Kính mong các thầy cô đồng nghiệp

cho nhận xét Mọi ý kiến xin được tiếp thu tại địa chỉ thanhvu@lytn.org Xin trân trọng cảm ơn.

Nguyễn Thanh Vũ

Nhận xét bài viết

Biểu mẫu này được tạo bằng Google Biểu mẫu.

Tạo danh sách tùy chỉnh riêng của bạn

Các nhận xét trước

Thời điểm đăng Họ tên hoặc bí danh Nội dung nhận xét 11/29/2011 12:42:10 Nguyễn Phạm Thanh Tâm Bạn có copy bài của ai không vậy?

Xem

Đăng nhập | Báo cáo lạm dụng | Được cung cấp bởi Google Sites