skkn biện pháp quản lý, chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng giáo dục an toàn giao thông của hiệu trưởng trường tiểu học trường lâm

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HỐ PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TĨNH GIA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM BIỆN PHÁP QUẢN LÝ, CHỈ ĐẠO NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC AN TỒN GIAO THƠNG CỦA HIỆU TRƯỜNG TRƯỜNG TIỂU HỌC TRƯỜNG LÂM Người thực hiện: Nguyễn Thị Nga Chức vụ: Hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Trường Lâm SKKN thuộc lĩnh vực: Quản lí MỤC LỤC MỤC I II 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.8 3.9 III NỘI DUNG MỞ ĐẦU TRANG Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu NỘI DUNG Cơ sở lí luận Thực trạng Các giải pháp biện pháp thực Kiện toàn ban đạo giáo dục an tồn giao thơng trường Xây dựng kế hoạch quản lý đạo giáo dục an toàn giao thông trường Tập huấn kiến thức luật giao thông, phổ biến kỹ tham gia giao thơng an tồn cho đội ngũ giáo viên, phụ huynh học sinh đội thợ lái xe lam Đẩy mạnh cơng tác tun truyền, giáo dục an tồn giao thơng trường nhiều hình thức phong phú Tổ chức hoạt động ngoại khóa có nội dung giáo dục an tồn 11 giao thơng Phối hợp ăn ý lực lượng giáo dục nhà trường 13 nhà trường Phối hợp với Ban An toàn Giao thông địa bàn giáo 14 dục an tồn giao thơng Thường xun kiểm tra, đơn đốc việc thực nội dung Giáo 14 dục An toàn giao thông Chăm lo đầu tư sở vật chất phục vụ nội dung giáo dục An 14 tồn giao thơng Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 15 KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 17 Kết luận 17 Bài học kinh nghiệm 17 Kiến nghị 17 Danh mục tài liệu tham khảo Danh sách tên đề tài,Sáng kiến Kinh nghiệm cơng nhận I MỞ ĐẦU: Lí chọn đề tài: Tai nạn giao thông xảy ngày nhiều, nghiêm trọng Theo thống kê Ủy ban An tồn Giao thơng Quốc gia, năm giới có khoảng 1,2 triệu người chết tai nạn giao thông 50 triệu người bị thương, có nhiều người phải mang thương tật suốt đời gánh nặng cho gia đình xã hội Với gia tăng dân số, tăng trưởng kinh tế hệ lụy nó, châu Á, có Việt Nam quốc gia phải gánh chịu hậu nặng nề số người chết thương vong tai nạn giao thông gây ra.[1] Cũng theo thống kê Ủy ban tồn giao thơng Quốc gia, tháng đầu năm 2018 (tính từ ngày 16/12/2017 đến 15/2/2018), nước xảy 3.345 vụ tai nạn giao thông, làm chết 1.506 người, bị thương 2.517 người So với kỳ (tháng 02) năm 2017 tai nạn giao thơng có giảm số vụ, số người chết số người bị thương; nhiên với số nêu trên, chúng tả phải thừa nhận rằng: số người thiệt mạng mang thương tật tai nạn giao thông gây nhỏ chí cịn cao số người chết bị thương lúc đất nước cịn chiến tranh.[1] Trước tình hình thực tế tai nạn giao thông ngày nhiều thế, Thủ tướng Chính phủ có Cơng điện số 240/CĐ-TTg ngày 21 tháng 02 năm 2018 gửi Bộ, quan ngang Bộ việc đôn đốc thực nhiệm vụ sau tết Nguyên đán, gửi Bộ Giao thông Vận tải, Công an nội dung số giải pháp cấp bách nhằm kiềm chế tai nạn giao thông ùn tắc giao thông, đề nhiều việc làm thiết thực nhằm hạn chế tối đa giảm đau thương mát, thiệt hại người tài sản làm ảnh hưởng đến phát triển chung nước.[1] Từ nhiều năm nay, Bộ giáo dục đào tạo phối hợp với Cơng An, Ủy Ban An tồn giao thông Quốc gia đạo việc giảng dạy giáo dục an tồn giao thơng lồng ghép tiết học khóa tổ chức buổi ngoại khóa nhằm đưa nội dung chương trình giáo dục an tồn giao thông vào nhà trường, đồng thời đẩy mạnh công tác tuyên truyền phổ biến giáo dục pháp luật trật tự an tồn giao thơng học đường cho tất học sinh sinh viên, bậc học nói chung bậc Tiểu học nói riêng, nhằm góp phần nâng cao ý thức tôn trọng chấp hành nghiêm luật giao thơng, biết tự bảo vệ tính mạng, tài sản kinh tế cho em, gia đình xã hội Việc giáo dục cho trẻ em thiếu niên nhi đồng hiểu rõ luật giao thơng, xây dựng thói quen có ý thức tốt việc chấp hành luật giao thơng cần thiết, từ cịn nhỏ, lứa tuổi Tiểu học, em học số kiến thức luật giao thông sơ khởi, giúp em tham gia giao thơng gia đình hay tự thân tham gia giao thông phương tiện thơ sơ (xe đạp) an tồn, hiểu rõ dẫn biển báo để thực cho không bị ảnh hưởng tai nạn giao thơng Chính thế, Giáo dục an tồn giao thơng nhà trường Tiểu học việc làm thiết thực, lâu dài không cũ, nhằm giáo dục hệ trẻ người có ý thức chấp hành nghiêm túc Luật giao thông tương lai từ lúc người tiếp nhận kiến thức ban đầu Dựa đạo chung nước, thân Cán Quản lý đạo công tác dạy học nhà trường, nhận thấy cần phải chuyên tâm tích cực nghiên cứu để tìm biện pháp cụ thể nhằm góp phần hữu hiệu hóa hoạt động việc giảng dạy lồng ghép cung cấp kiến thức an tồn giao thơng đồng thời hướng dẫn giáo dục giúp cho em nhận thức, có thái độ đắn việc nghiêm chỉnh chấp hành Luật giao thơng hành vi thói quen tốt tham gia giao thông Vậy nên chọn đề tài “Biện pháp quản lý, đạo nhằm nâng cao chất lượng giáo dục An tồn Giao thơng trường Tiểu học Trường Lâm” để tìm hiểu, nghiên cứu trải nghiệm với mong muốn đưa giáo dục An tồn Giao thơng vào nhà trường có chiều sâu mang lại hiệu tốt việc xây dựng mơi trường tham gia giao thơng có văn hóa Mục đích nghiên cứu: Đề tài nhằm mục đích nghiên cứu thực tiễn nhà trường, địa phương, tìm giải pháp triển khai công tác quản lý giáo dục An tồn giao thơng Hiệu trưởng có chất lượng có hiệu cao Đối tượng nghiên cứu: Đề tài tập trung nghiên cứu giải pháp công tác quản lý giáo dục An tồn giao thơng Hiệu trưởng để xây dựng phát triển giáo dục toàn diện nhà trường Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp nghiên cứu tài liệu - Phương pháp điều tra thu thập thơng tin - Phương pháp phân tích tổng hợp - Phương pháp điều tra, đánh giá - Dựa vào viết chuyên đề đạo Giáo dục an tồn giao thơng trường cấp học tập san Giáo dục Tiểu học - Đối thoại trực tiếp với giáo viên, tham gia thực Giáo dục an tồn giao thơng trường - Trao đổi đồng nghiệp kinh nghiệm có hiệu quản lý “Giáo dục an tồn giao thông” nhà trường huyện II NỘI DUNG Cơ sở lí luận Đại hội đồng Liên Hợp Quốc thông qua Nghị A64 tuyên bố “Thập kỷ hành động An tồn giao thơng đường 2011-2020”, Việt Nam thành viên soạn thảo cam kết thực Mục tiêu Thập kỷ hành động nhằm ổn định giảm số lượng nạn giao thơng dự tính tồn giới vào năm 2020 Đây hội để cá nhân, tổ chức cộng đồng thể ủng hộ cam kết hành động mơi trường giao thơng an tồn, văn minh để bước thực có kết chương trình, mục tiêu thập kỷ hành động an tồn giao thông đường bộ, cần xác định công tác bảo đảm an tồn giao thơng vừa mang tính cấp bách, vừa mang tính lâu dài, thực thường xuyên liên tục Vì góc độ quốc gia địa phương cần xây dựng chương trình, chiến lược có kế hoạch triển khai hành động theo giai đoạn ngắn hạn dài hạn.[1] Luật giáo dục nước ta xác định rõ: “Mục tiêu giáo dục đào tạo người Việt Nam phát triển tồn diện, có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mỹ nghề nghiệp; trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc”.[2] Trong trình giáo dục, việc trang bị cho học sinh tri thức thông qua học lớp, nhà trường cịn có nhiệm vụ giúp em bổ sung hoàn thiện kiến thức, tạo điều kiện cho em làm quen với lĩnh vực khác đời sống xã hội, giúp em có hội liên hệ kiến thức học với thực tế sống cộng đồng tổ chức hoạt động nhà trường ngồi xã hội Từ hình thành cho em thái độ đắn, hành vi thói quen tốt, kỹ hoạt động ứng xử mối quan hệ xã hội trị, đạo đức, pháp luật, rèn luyện kỹ sống có kỹ tham gia giao thơng thơng minh, an tồn …[3] Giáo dục An tồn giao thơng nội dung giáo dục thực nhà trường nói chung nhà trường phổ thơng nói riêng thời kì đất nước mở cửa hội nhập phát triển Giáo dục An tồn giao thơng nhằm giáo dục cho học sinh số nội dung Luật giao thông, giáo dục kĩ sống để học sinh rèn luyện ý thức chấp hành Pháp luật mà cụ thể Luật giao thông đường Tổ chức Giáo dục An tồn giao thơng nhà trường phổ thơng có hiệu góp phần tích cực vào việc thực mục tiêu chung đảm bảo trật tự an tồn giao thơng tồn xã hội Thực trạng 2.1 Thực trạng chung: Nước ta đẩy mạnh Cơng nghiệp hóa - Hiện đại hóa, thị hóa chuyển dần từ lao động thủ cơng sang lao động với phương tiện đại phương pháp tiên tiến có suất cao, từ xuất nhiều loại phương tiện tham gia giao thông lưu lượng loại phương tiện tham gia giao thơng ngày nhiều, tình hình giao thơng nước địa bàn ngày phức tạp Trường Lâm xã trọng điểm cung cấp nguyên vật liệu để xây dựng khu kinh tế Nghi Sơn, hàng ngày có nhiều phương tiện vận tải hạng nặng tham gia giao thông Hệ thống đường địa bàn nhỏ, hẹp, nhiều ổ gà, ổ voi, nắng bụi tầm nhìn bị hạn chế, mưa lầy lội trơn trượt Hệ thống biển báo hiệu đường thiếu Việc lấn chiếm lòng đường, đổ đất đá vật liệu xây dựng đường cịn nhiều Nhiều nơi tầm nhìn bị che khuất Ý thức tham gia giao thông phận nhân dân (phụ huynh) chưa tốt, không đội mũ bảo hiểm tham gia giao thông, chở số người quy định, lạng lách đánh võng; khơng có kiến thức hiểu biết luật giao thông khơng có kỹ tham gia giao thơng an tồn Việc tuyên truyền phổ biến kiến thức An toàn giao thông chưa trọng Một số vụ vi phạm An tồn giao thơng xử lý chưa nghiêm 2.2 Thực trạng giáo dục An tồn giao thơng trường Tiểu Học Trường Lâm Trường Tiểu học Trường Lâm đóng địa bàn xã Trường Lâm cách trung tâm hành huyện Tĩnh Gia 15 km đường phía nam Trường chia làm hai khu riêng biệt Khu A nằm cạnh đường 2B - đường liên xã chạy xuyên từ Quốc lộ 1A giáp với Nghệ An Trường Lâm, Tân Trường, Tùng Lâm xã Phú Lâm, Phú Sơn để nối với huyện miền núi đường Hồ Chí Minh Hàng ngày đường đón nhận hàng trăm lượt xe trọng tải hạng nặng chở vật liệu, chở phụ gia cho Nhà máy Xi măng chở đất san lấp vục phụ cơng trình xây dựng thuộc khu Kinh tế Nghi Sơn, ngồi học sinh thuộc thơn Trường Sơn đến trường phải qua đường sắt Bắc Nam có rào chắn nguy xảy tai nạn cao Khu B nằm cạnh quốc lộ 1A nguy xảy tai nạn nhiều Đội ngũ cán bộ, giáo viên nhà trường có trình độ chuẩn chuẩn đạt 100% Đa số cán bộ, giáo viên có lực chun mơn vững vàng, tâm huyết, u nghề mến trẻ, ln có ý thức vươn lên thường xuyên trau dồi kiến thức, chun mơn nghiệp vụ, có nhiều giáo viên giỏi cấp trường, cấp huyện đặc biệt chấp hành nghiêm luật giao thơng ln có ý thức tham gia giao thơng an tồn Trong năm trở lại đây, năm trường có từ 750 đến 885 em học sinh theo học Vì địa bàn dân cư rộng nên học sinh đến trường chủ yếu xe đạp, xe lam, số em gia đình đưa đón bằn xe máy, Nội dung Giáo dục An tồn Giao thơng trường chủ yếu tích hợp nội dung chương trình giáo dục hành kết hợp với tiết hoạt động tập thể thực tháng “An tồn Giao thơng” (tháng 9) thời lượng tun truyền cịn Việc tổ chức buổi ngoại khóa, hoạt động mang tính chun đề có chiều sâu chưa nhà trường quan tâm mức Công tác quản lý, đạo đến kiểm tra đánh giá an tồn giao thơng chưa coi trọng, công tác tuyên truyền luật giao thông hướng dẫn học sinh kỹ tham gia giao thông an tồn chưa thường xun cịn hình thức, chiếu lệ Ngồi công tác phối kết hợp giáo dục An tồn giao thơng ban ngành, đồn thể trường, ngồi trường cịn xem nhẹ Chưa tập huấn tun trun an tồn giao thơng cho đội ngũ lái xe lam, phụ huynh trường nên cơng tác giáo dục an tồn giao thơng chưa có hiệu hiệu công tác chưa cao Khơng phụ huynh chưa thực quan tâm đến việc lại, tham gia giao thông em ngày Do không ý thức ảnh hưởng em nên nhiều bậc phụ huynh có hành động, lời nói khơng phù hợp, gieo vào tiềm thức em hành vi sai trái, phản tác dụng học an tồn giao thơng Một thực trạng xe đạp em dùng để tham gia giao thông chưa đảm bảo: xe không phanh, không chuông, không đèn, phận xăm lốp khơng đảm bảo, kích cỡ chưa phù hợp (xe dùng cho người lớn) Học sinh đến trường đa số em chưa phần đường, hàng đôi hàng ba, vừa vừa nói chuyện, đùa cợt, xơ đẩy nhau, tụ tập trước cổng trường gây an tồn giao thơng Các em gia đình đưa học xe máy, đa số khơng đội mũ bảo hiểm, có em ngồi đằng trước, ngồi số người quy định Với tỉ lệ học sinh tham gia xe lam đến trường đơng hàng năm nhà trường có gần 10 xe lam tham gia đưa đón học sinh học từ 13 thôn địa bàn xã Đội ngũ lái xe lam khơng có giấy phép lái xe, xe khơng có thành chắn, thường chở q số người quy đinh, chưa nói đến xe có đảm bảo an tồn để lưu hành hay không Học sinh ngồi xe lam thường ngồi vắt vẻo, trêu đùa, nghịch ngợm, thò tay, thị đầu ngồi Học sinh trường Tiểu học Trường Lâm tiếp xúc với hệ thống biển báo, đèn tín hiệu, dừng lại học, va chạm thực tế không nhiều nên ghi nhớ em lĩnh vực chưa bền vững Một số trẻ sau thời gian học trường em thường giúp gia đình chăn, thả trâu bị Hai bên trục đường giao thông nơi dễ dàng để trẻ thực trò chơi tuyến đường sắt, nguy tai nạn cao 2.3 Kết thực trạng: Tất yếu tố nêu ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng giáo dục An tồn giao thơng nhà trường Để có kết đánh giá chất lượng giáo dục an toàn giao thông năm học đồng thời lấy sở cho việc nghiên cứu, đề giải pháp cho năm tiếp theo, đầu năm học 2017-2018 (thời điểm cuối tháng năm 2017), tiến hành khảo sát trắc nghiệm nhằm đánh giá mức độ nắm kiến thức An tồn giao thơng học sinh khối lớp kết hợp với đánh giá giáo viên thu kết quả: Khối Tổng số học sinh tham gia khảo sát 2-3 4-5 Cộng 224 369 292 885 Điểm trung bình SL TL 68 30,4 75 20,3 72 24,7 215 24,3 Điểm trung bình - SL TL 104 46,4 209 56,7 145 49,6 458 51,8 Điểm giỏi SL 52 85 75 212 TL 23,2 23,0 25,7 23,9 Qua bảng thống kê ta thấy học sinh có hiểu biết định cần thiết luật giao thơng, có kĩ thái độ đắn để đảm bảo an tồn tham gia giao thơng, tn thủ nội quy, quy định trường đề Tuy nhiên, việc nắm kiến thức An tồn giao thơng em chưa triệt để, tính bền vững chất lượng chưa cao Khảo sát thực tế ý thức, hành vi tham gia giao thông học sinh tháng đầu năm học cho thấy: Tổng số học sinh tham gia khảo sát 224 315 Học sinh người lớn đưa Hoc sinh học đón xe máy xe đạp Số vụ tai Chưa Thường nạn Thường Không Đi xe đạp xuyên Đi xe đạp năm xuyên đội mũ phù hợp đội mũ người lớn đội mũ bảo hiểm lứa tuổi bảo hiểm bảo hiểm 95 67 62 76 239 Từ thực trạng trên, năm qua tình trạng an tồn tham gia giao thông nỗi lo thường trực nhà trường, phụ huynh toàn xã hội Trong xu nay, hội nhập, mở cửa, đẩy mạnh cơng nghiệp hóa đại hóa tất yếu, việc sử dụng phương tiện đại xuất phương tiện vận tải hạng nặng ngày nhiều, mật độ tham gia giao thông ngày dày, nguy an toàn ngày lớn; vấn đề người có học sinh buộc phải có khả thích nghi có kĩ tự bảo vệ để theo kịp với phát triển Thông thường, chúng ta, có khả để thích nghi Tuy nhiên định hướng huấn luyện, tập dượt, phương pháp tiên tiến từ phía nhà trường với lịng nhiệt tình giáo viên kết hợp với quan tâm gia đình kĩ tự bảo vệ ý thức tham gia giao thơng có văn hóa sớm hình thành vững học sinh - chủ nhân tương lai đất nước Hiểu tầm quan trọng tính thiết thực việc giáo dục an tồn giao thơng trường Từ thực trạng người quản lí đứng đầu đơn vị, đưa số “Biện pháp quản lý, đạo nhằm nâng cao chất lượng giáo dục An tồn Giao thơng trường Tiểu học Trường Lâm” Các giải pháp thực 3.1 Kiện tồn ban đạo giáo dục an tồn giao thơng trường - Căn vào nhiệm vụ tình hình thực tế trường, tơi tổ chức kiện tồn Ban đạo Giáo dục an tồn giao thơng, thành viên Ban đạo có Đại diện Chi bộ, Ban giám hiệu, Cơng đồn, Đồn Thanh niên, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, Tổ trưởng chuyên môn mà Hiệu trưởng trưởng ban Việc kiện toàn việc làm cần thiết để phân công nhiệm vụ cụ thể cho thành viên ứng với nội dung giáo dục an toàn giao thơng Qua xác định vai trị, trách nhiệm thân việc tổ chức, triển khai, kiểm tra, đánh giá cơng tác giáo dục an tồn giao thông trường cách thường xuyên, liên tục theo dõi việc thực nắm bắt tiến độ thực để đánh giá kết đạt chưa đạt, từ đề chương trình, mục tiêu, thống giải pháp, biện pháp thực giáo dục an tồn giao thơng nhà trường thời gian 3.2 Xây dựng kế hoạch quản lý đạo giáo dục an tồn giao thơng trường: Sau tìm hiểu, nắm vững tình hình đội ngũ Giáo viên (lực lượng tham gia giáo dục an tồn giao thơng), vào số học sinh hai điểm trường tham gia giao thông phương tiện gì, Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch quản lý, đạo giáo dục an tồn giao thơng trường Kế hoạch cần cụ thể có tính khả thi, sát với tình hình thực tế đơn vị Vì đối tượng học sinh trường, học sinh học điểm trường A, đa số học sinh đến trường phương tiện xe đạp, số ngồi xe lam, số cịn lại tự bộ; tham gia giao thông em gồm phương tiện giao thông đường sắt, ô tô con, ô tơ tải cịn trâu, bị dê Đối với học sinh điểm trường A kế hoạch cần xây dựng việc hướng dẫn học sinh tham gia giao thông an tồn có tín hiệu đèn báo có phương tiện giao thông đường sắt chạy qua, hướng dẫn học sinh kĩ an toàn, ngồi xe lam cho an toàn giáo dục thêm kỹ phòng tránh tai nạn xe máy động vật (trâu, bò, dê…) gây Đối với điểm trường B học sinh chủ yếu bố mẹ đưa đến trường xe máy, số tự xe đạp đến trường tình hình giao thơng điểm trường phức tạp tiềm ẩn nguy an toàn cao, kế hoạch giáo dục An toàn giao thông cần coi trọng việc hướng dẫn học sinh đội mũ bảo hiểm an toàn ngồi sau xe máy ngồi xe đạp Vậy nên xây dựng kế hoạch quản lý đạo giáo dục an tồn giao thơng trường phải cân nhắc cho phù hợp có tính hiệu cao Trên sở đó, Hiệu trưởng định hướng cho tổ cá nhân xây dựng kế hoạch quản lý đạo giáo dục an tồn giao thơng cho tổ khối lớp đồng thời từ đầu năm Hiệu trưởng tổ chức cho cá nhân, tập thể đăng kí thi đua có nội ký kết việc thực đảm bảo an tồn giao thơng năm, giao nhiệm vụ cho Tổ trưởng đội ngũ cốt cán có trách nhiệm giúp đỡ, phối hợp với thành viên tổ việc thực kế hoạch giáo dục an tồn giao thơng có hiệu 3.3 Tập huấn kiến thức luật giao thông, phổ biến kỹ tham gia giao thơng an tồn cho đội ngũ giáo viên, phụ huynh học sinh đội thợ lái xe lam Giáo viên Tiểu học người có uy tín, thần tượng lứa tuổi Tiểu học Lời thầy nói có sức thuyết phục, cử thầy cô mẫu mực, nhân cách thầy cô gương em đội ngũ Giáo viên Tiểu học giữ vai trò định phát triển hướng nhân cách học sinh Ngoài nhiệm vụ dạy chữ, dạy người giáo viên nói chung, giáo viên Tiểu học nói riêng cịn cán tun truyền giỏi để tuyên truyền chủ trương Đảng Chính sách pháp luật nhà nước có nội dung tun truyền luật giao thơng Vì đầu năm học sau phổ biến nhiệm vụ năm học tổ chức tập huấn kỹ tham gia giao thơng an tồn cho đội ngũ giáo viên yêu cầu giáo viên ký cam kết thực nghiêm túc luật giao thông, không để xảy tai nại giao thơng thân học sinh lớp chủ nhiệm, tiêu chí để xếp loại thi đua cuối năm Gia đình môi trường giáo dục học sinh, phụ huynh người thầy trẻ nhỏ, gia đình (phụ huynh) có hiểu biết luật giao thơng, có thói quen tham gia giao thông văn minh họ giáo dục họ tham gia giao thơng có văn hóa từ nhỏ Nhận thức điều hội nghị Ban đại diện Cha mẹ học sinh đầu năm, nội dung phối kết hợp chặt chẽ việc giáo dục học sinh, lồng ghép tuyên truyền kỹ tham gia giao thơng an tồn cho đại biểu phụ huynh lớp, mời đội ngũ lái xe lam tham gia Sau hội nghị đại diện phụ huynh truyên truyền kỹ tham gia giao thông an toàn tới phụ huynh toàn trường Hội nghị phụ huynh lớp đồng thời kí cam kết với nhà trường nghiêm túc thực tham gia giao thông an tồn; thêm nữa, phụ huynh có trách nhiệm hướng dẫn, dạy họ tham gia giao thông an toàn như: đội mũ bảo hiểm xe đạp, ngồi sau xe máy; sắm xe đạp cho học phải phù hợp kích cỡ, thường xuyên kiểm tra xăm, lốp chuông, phanh… phụ huynh phấn khởi nhiệt tình hợp tác Riêng đội ngũ lái xe lam sau tham gia hội nghị tập huấn lái xe an toàn, họ trực tiếp ký cam kết với Nhà trường đảm bảo an tồn giao thơng suốt năm học 3.4 Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, giáo dục an tồn giao thơng trường nhiều hình thức phong phú: 3.4.1 Trước hết tơi đạo giáo viên chủ nhiệm dạy có chất lượng mơn học có nội dung tích hợp giáo dục an tồn giao thơng theo thời khóa biểu đường ngắn nhất, nhanh để em tiếp cận với quy định Nhà nước, với Luật giao thơng Các học có nội dung giáo dục an tồn giao thơng chương trình Tiểu học: Lớp 20: An toàn đường học (Sách giáo khoa Tự nhiên Xã hội trang 42).[4] Lớp 20: An toàn phương tiện giao thông (Sách giáo khoa Tự nhiên Xã hội trang 42).[4] Lớp 33: An toàn xe đạp (Sách giáo khoa Tự nhiên Xã hội trang 64).[4] Lớp 13: Tôn trọng Luật Giao thông (Sách giáo khoa môn Đạo đức trang 40).[4] Nội dung giáo dục an tồn giao thơng chương trình Tiểu học xếp theo hướng khó dần từ lớp đến lớp cuối cấp nhận biết đến giáo dục thói quen, hình thành hành vi ứng xử việc thực Luật Giao thông Nắm vững nội dung này, Hiệu trưởng bám sát kế hoạch dạy học khối lớp đạo sát từ khâu soạn giảng đến nhu cầu hỗ trợ thiết bị dạy học rút kinh nghiệm sau tiết dạy cho hiệu giáo dục Luật Giao thơng đạt cao 3.4.2 Ngồi đạo giáo viên lưu ý tuyên truyền hiệu qua học có nội dung Tích hợp giáo dục an tồn giao thơng Ví dụ: Khi Giáo viên dạy Tập đọc - Kể chuyện bài: “Trận bóng lịng đường” Sách giáo khoa Tiếng Việt lớp tuần tập trang 54, đạo giáo viên: khai thác nội dung học cần nêu câu hỏi gởi mở để gieo vào ý thức học sinh thái độ chấp hành luật giao thông như: Bài tập đọc muốn nói với em điều gì? Các bạn nhỏ Tập đọc chấp hành luật giao thông chưa? Bằng câu hỏi gợi mở, tích hợp nội dung giáo dục An tồn giao thơng nhẹ nhàng, liên tục qua học chương trình thời khóa biểu, kiến thức An tồn giao thơng dần hình thành khắc sâu học sinh 3.4.3 Bên cạnh đó, Hiệu trưởng đạo giáo viên, nhân viên trường thực tốt nội dung tun truyền Giáo dục An tồn giao thơng vào buổi sinh hoạt tập thể Thứ hai đầu tuần tháng (tháng an tồn giao thơng), buổi chào cờ đầu tuần, đạo thành viên Ban đạo trang bị cho học sinh kiến thức Luật Giao thông tuần chủ đề như: giới thiệu loại biển báo “Biển báo cấm”, “Biển báo nguy hiểm”, “Biển dẫn”, “Cách sang đường có tín hiệu đèn báo: đèn xanh, đèn đỏ, đèn vàng”; hướng dẫn cách đội mũ Bảo hiểm theo nguyên tắc “Hai ngón tay vàng”; cách bộ, xe đạp an toàn đến trường… tuần nội dung Chẳng hạn: Tuần tháng: giới thiệu loại biển báo, tình hình tai nạn giao thơng khu vực địa bàn xã hệ lụy Tuần thứ hai tháng: * Hướng dẫn cách bộ, an toàn: “khi đi vỉa hè, sát lề đường bên phải, phần đường dành cho người bộ”; * Hướng dẫn cách xe đạp an toàn: - Việc cần làm trước xe đạp: Chọn xe phù hợp, kiểm tra lốp, phanh, đèn xe trước đi, phần đường quy định… - Việc cần làm xe đạp: Điều khiển xe hai tay, phần đường quy định, tốc độ vừa phải, quan sát tránh chướng ngại vật - Hành vi không làm xe đạp: Buông hai tay, lạng lách đánh võng, hàng đôi hàng ba, đứng giá đèo hàng, để chân, ngồi tay lái, giỏ xe…không xe dành cho người lớn Tuần thứ ba tháng: hướng dẫn cách ngồi sau xe máy an toàn: “Ngồi hai bên (hai chân vắt hai bên), thẳng lưng, hai tay ôm eo người lái xe, hai đùi khép nhẹ, đặt chân để chân phía sau” Tuần thứ tư tháng: Hướng dẫn cách đội mũ bảo hiểm an toàn: Mũ chắn, có phần nhựa cứng phần xốp, quai đeo chắn, có tem kiểm định chất lượng, nhà sản xuất, ngày sản xuất hạn sử dụng, đội mũ bảo hiểm theo ngun tắc “Hai ngón tay vàng”…Ngồi ra, kết hợp đưa số hành vi tham gia giao thông chưa để răn, để nhắc nhở học sinh không làm theo 10 3.4.4 Mười lăm phút đầu (cả buối sáng buổi chiều), đạoTổng Phụ trách Đội nhà trường truyền thông nội dung giáo dục an tồn Giao thơng hệ thống loa truyền nhà trường buổi học nội dung phù hợp với học sinh với phương châm nhẹ nhàng hiệu quả: mưa dầm thấm lâu Ví dụ: Buổi sáng lịch học học sinh khối 3; 4; Với đối tượng học sinh này, tầm nhận thức em đạt mức độ định, nội dung truyền thông tin An tồn Giao thơng, câu chuyện mảnh đời bất hạnh bạn học sinh lứa người thân tai nạn giao thông gây để gieo vào tiềm thức em: cần sơ xuất, bất cẩn, chút thiếu trách nhiệm người tham gia giao thơng trở thành nạn nhân tai nạn giao thông gây cần ý thức giao thông đẹp mang lại triệu nụ cười hạnh phúc Buổi chiều lịch học học sinh khối 1; nội dung truyền thơng hát có nội dung giáo dục an tồn giáo thơng, giai điệu vui nhộn, dễ nhớ, dễ thuộc ca ngợi hành vi tham gia giao thông bạn nhỏ để em noi theo 3.5 Tổ chức hoạt động ngoại khóa có nội dung giáo dục an tồn giao thông Nhân dịp kỉ niệm ngày lễ lớn năm, tơi tổ chức buổi ngoại khóa học sinh tham gia chương trình cải thiện mơi trường giao thơng nhiều hình thức: thi hát, thi vẽ tranh, thi bình ảnh với chủ đề giáo dục an tồn giao thơng Các nội dung ln thay đổi luân phiên cho tránh nhàm chán đồng thời phù hợp với lứa tuổi học sinh Ví dụ: Tháng 3, kỉ niệm thành lập Đồn Thanh Niên Cộng sản Hồ Chí Minh 26 - tổ chức cho học sinh hoạt động ngoại khóa có nội dung giáo dục an tồn giao thông để học sinh trường tham gia Đối với lớp 4,5 Học sinh lớn hơn, tổ chức cho học sinh thi bình ảnh với chủ đề “những ảnh biết nói” Với nội dung này, Ban An tồn giao thông nhà trường chụp ảnh ghi lại hình ảnh tham gia giao thơng học sinh, phụ huynh học sinh khu vực trường (có ghi hình ảnh hành vi đúng, có ghi hình ảnh hành vi sai hành vi tham gia giao thông) mang đến để khối lớp thi “bình ảnh” Tại buổi thi, học sinh lớp hành vi đúng, hành vi chưa tham gia giao thông; từ hành vi để học sinh học tập từ hành vi chưa để tất học sinh tránh, không làm theo (Hai ảnh ảnh để học sinh “bình ảnh” với nội dung An tồn giao thơng) 11 Trong hai ảnh trên, qua nội dung ‘bình ảnh’ lớp, học sinh biết ảnh có hành vi tham gia giao thơng đúng, ảnh có hành vi tham gia giao thông chưa chở người theo quy định, khơng đội mũ bảo hiểm cịn sử dụng điện thoại di động tham gia giao thông Đối với lớp 1, 2, học sinh nhỏ, tổ chức cho học sinh tham gia vẽ tranh có chủ đề “an tồn giao thơng”, vẽ học sinh đạt giải 12 Thông qua việc thi vẽ tranh có nội dung An tồn giao thơng học sinh ln biết ghi nhớ vỉa hè, đèn xanh đi, đèn đỏ dừng lại 3.6 Phối hợp ăn ý lực lượng giáo dục nhà trường nhà trường Phối hợp chặt chẽ, đồng tổ chức trường Cơng đồn, Đồn Thanh niên, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh; Giáo viên Chủ nhiệm giáo viên môn nội dung tuyên truyền giáo dục an tồn Giao thơng Ví dụ: Tun truyền nội dung “Cấm xe đạp trường” Giáo viên chủ nhiệm người có trách nhiệm hướng dẫn thực hiện, nội dung giáo viên đặc thù (Giáo viên âm nhạc, giáo viên thể dục…) đôn đốc thêm với bạn đội cờ đỏ nhắc nhở việc học sinh khơng xe đạp 13 trường thực được, hầu hết em xe đạp đến trước cổng trường xuống xe dắt theo hàng vào nhà xe, xếp xe ngắn Ngoài ra, với cương vị Hiệu trưởng nhà trường, hàng tháng dự hội nghị cán chủ chốt xã, chủ động phối hợp với ban ngành đoàn thể xã trước hết Cơng an xã, Đồn Thanh niên, Hội Phụ nữ xã, Hội Nông dân, Hội Cựu giáo chức…đồng thời tranh thủ giúp đỡ công tác tuyên truyền giáo dục an tồn giao thơng 3.7 Phối hợp với Ban An tồn Giao thơng địa bàn giáo dục an tồn giao thơng Các giải pháp cho an tồn giao thơng có hiệu thơng qua hợp tác phối hợp đa ngành quan hệ đối tác khu vực nhà nước khu vực tư nhân với tham gia tổ chức xã hội Vì cần phải đẩy mạnh cơng tác phối hợp liên ngành Ban An toang giao thông nhà trường chủ động báo cho Ban An tồn Giao thơng địa bàn tình trạng xâm lấn lịng, lề đường, nguy gây tai nạn để ban ngành kịp thời vào nhằm giảm thiểu tai nan giao thông 3.8 Thường xuyên kiểm tra, đôn đốc việc thực nội dung Giáo dục An tồn giao thơng Hiệu trưởng vận dụng linh hoạt hình thức kiểm tra Kiểm tra thông qua Giáo viên chủ nhiệm, thông qua tổ chức trường…, nhiên cách kiểm tra xác nhanh để em, lớp kiểm tra lẫn thông qua hoạt động Đội cờ đỏ Lớp có học sinh khơng đội mũ bảo hiểm ngồi sau xe máy, ngồi xe đạp; dàn hàng ngang, xô đẩy nhau; ngồi xe lam thị đầu, thị tay ngồi bị phát lớp bị hạ cờ thi đua tuần - Học sinh hồ hởi với việc này, thông qua ý thức chấp hành luật giao thơng hình thành vững chắc, kĩ tham gia giao thơng củng cố có chiều sâu 3.9 Chăm lo đầu tư sở vật chất để phục vụ nội dung giáo dục An toàn giao thông Vào đầu năm học, tháng - tháng cao điểm giáo dục An tồn giao thơng tơi trích phần kinh phí từ nguồn ngân sách nhà trường để trang bị bảng biểu, pano, aphich có nội dung tun truyền giáo dục an tồn giao thơng như: “Một hành vi giao thông - Triệu nụ cười hạnh phúc” “Nhanh phút - Chậm đời” “Đội mũ bảo hiểm đạt chuẩn bảo vệ mình” “An tồn giao thơng? Nói khơng với bia, rượu” … Các câu hiệu, bảng biểu có nội dung trên, treo (đặt) cổng trường, cầu thang nơi học sinh phụ huynh thường xuyên qua lại đễ nhìn dễ nhớ 14 để ngày em đọc, nhìn từ hình thành em ý thức tham gia giao thơng an tồn Định kì (1 lần/ tháng) tơi trích phần kinh phí, mời thợ sửa xe địa bàn đến trường (cả điểm trường A điểm trường B) kiểm tra, sửa chữa sơ hư hỏng nhỏ siết chặt ốc, gia cố chuông phanh để xe đạp em chắn, đồng thời phát hư hỏng nặng (lốp q mịn, dây phanh đứt, xe có nguy xảy tai nạn … tham gia giao thông) để liên lạc với gia đình kịp thời sửa chữa phương tiện đến trường cho học sinh an toàn Tóm lại: Bằng nhiều hình thức thực thường xuyên, liên tục việc thực biện pháp giáo dục an tồn giao thơng trình bày hành vi tham gia giao thơng an tồn học sinh dần hình thành, củng cố khắc sâu, góp phần đáng kể để nâng cao hiệu giáo dục An tồn giao thơng Hiệu Sáng kiến: Cơng tác giáo dục An tồn giao thông cho học sinh Tiểu học xem hoạt động trọng tâm giáo dục toàn diện nhà trường yếu tố cần thiết Qua tìm hiểu, vận dụng biện pháp quản lý đạo sát sao, liệt, phù hợp với điều kiện đơn vị, hiệu giáo dục An tồn giao thơng An tồn giao thơng trường Tiểu học Trường Lâm ln trì củng cố ngày phát triển thể hiện: Đội ngũ quản lý đạo nhà trường thực có hiệu kế hoạch giáo dục an tồn giao thơng, ln có tinh thần trách nhiệm cao, gương mẫu lời nói, hành động ý thức chấp hành nghiêm túc quy định tham gia giao thơng, có ảnh hưởng tốt đến phụ huynh, giáo viên học sinh - Phần lớn đội ngũ giáo viên hết lịng học sinh, làm tốt nhiệm vụ đảm bảo an toàn cho em học sinh thân yêu, gần gũi học sinh, mẫu mực lời nói, việc làm thực trở thành gương sáng cho học sinh noi theo - Phụ huynh có trách nhiệm trọng việc giáo dục, quản lý học sinh việc sử dụng phương tiện giao thông, hướng dẫn cho em pháp luật kỹ tham gia giao thơng an tồn Thường xun giữ mối liên hệ với nhà trường việc giáo dục học sinh - So với kỳ năm học trước, mức độ hiểu biết nắm vững kiến thức Luật giao thông học sinh nâng lên, ý thức chấp hành quy định An tồn giao thơng học sinh có nhiều chuyển biến rõ nét Qua tổng kết đánh giá nhận thấy hiểu biết An tồn giao thơng em, đặc biệt học sinh lớp 4,5 đáng mừng Không em hiểu rõ luật mà cịn có ý thức tốt đảm bảo An tồn giao thơng cụ thể: 15 Khối 2-3 4-5 Cộng Tổng số học sinh tham gia khảo sát 224 369 292 885 Điểm trung bình SL TL 25 11,2 36 9,8 32 10,9 93 10,5 Điểm trung bình - SL TL 119 45,9 208 56,3 139 47,7 450 50,9 Điểm giỏi SL 96 125 121 342 TL 42,9 33,9 41,4 38,6 Về ý thức, hành vi tham gia giao thông học sinh suốt năm học tiến rõ rệ cụ thể: Học sinh người lớn đưa Hoc sinh học đón xe máy xe đạp Tổng số Số vụ tai Chưa học sinh Thường nạn Thường Không Đi xe đạp tham gia xuyên Đi xe đạp năm xuyên đội mũ phù hợp khảo sát đội mũ người lớn đội mũ bảo hiểm lứa tuổi bảo hiểm bảo hiểm 224 192 32 0 315 289 26 + Học sinh bố mẹ đưa đón xe máy, xe đạp điện tham gia đội mũ bảo hiểm biết đội mũ bảo hiểm quy cách, biết cách lên xuống xe có tư ngồi xe an toàn + Học sinh tự tham gia giao thông xe đạp đến trường biết lựa chọn cho phương tiện an toàn phù hợp, lựa chọn đường phần đường Các em có kỹ thói quen sát lề đường bên phải có kĩ quan sát trước, sau muốn sang đường Nhiều phụ huynh mua xe đạp trẻ em cho sử dụng, gia đình khó khăn chỉnh lại xe nữ người lớn cách hạ yên, lắp tay lái cong để sử dụng thuận lợi Số học sinh khơng có xe đạt yêu cầu chuyển sang người lớn đưa đón + Khơng cịn tình trạng học sinh xe đạp tay hay buông hai tay, hàng đôi, hàng ba nô đùa tham gia giao thơng + Tình trạng trẻ ghè, đặt vật cứng lên đường ray hay ném đất, đá, vật dụng khác lên tàu gây an tồn giao thơng đường sắt cho hành khách ngồi tàu xóa bỏ cách triệt để Trong năm học 2017 - 2018 này, với việc áp dụng kinh nghiệm vào giáo dục an toàn giao thông đến nay, hầu hết tất học sinh toàn trường hiểu tự giác chấp hành nghiêm chỉnh luật giao thông, địa bàn phức tạp đến thời điểm khơng có trường hợp rủi ro xảy tai nạn giao thơng Đây thành cơng bước đầu việc thực 16 biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục An tồn giao thơng trường Tiểu học Trường Lâm III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận Cơng tác giáo dục An tồn giao thơng q trình thường xun lâu dài, đóng vai trò quan trọng trường Tiểu học Đây việc làm cần phải liên tục có quan tâm đạo tích cực cấp từ Trung ương đến địa phương, từ cán bộ, đảng viên, giáo viên đến người dân Việc giáo dục nhận thức nâng cao ý thức giữ gìn trật tự an tồn giao thơng cho học sinh nhà trường xem giải pháp tối ưu, giúp học sinh hiểu rõ chấp hành luật pháp, bảo vệ thân người khác an tồn tham gia giao thông Nếu người biết tn thủ giữ gìn trật tự an tồn giao thơng niềm vui hạnh phúc nhà Bài học kinh nghiệm Để cơng tác giáo dục An tồn giao thơng trường học đạt hiệu cao, đòi hỏi đội ngũ cán quản lý phải thật trọng đến công tác giáo dục An tồn giao thơng cho học sinh Tiểu học cách triệt để có hiệu Mỗi cán giáo viên phải thực gương mẫu gương sáng chấp hành luật giao thơng cho học sinh noi theo Cần tích cực tun truyền vận động nhân dân, liên hệ chặt chẽ với phụ huynh học sinh công tác giáo dục An tồn giao thơng Đặc biệt tạo ý thức thực tốt quy định luật giao thơng hình thành thói quen chấp hành theo luật giao thơng học sinh Hình thành kỹ tham gia giao thơng an tồn, giúp trẻ phán đốn, nhận thức điều kiện an tồn khơng an tồn tham gia giao thông Tạo tiền đề vững cho việc phát triển ý thức chấp hành luật giao thông sau tảng cho thái độ tham gia giao thơng an tồn, văn minh công dân em lớn lên Kiến nghị: Phòng Giáo dục Đào tạo Tĩnh Gia đấu mối để cung cấp thêm tài liệu đồ dùng dạy học cho giáo viên học sinh công tác dạy học an tồn giao thơng, tổ chức chun đề lớn dạy học an tồn giao thơng, bồi dưỡng kiến thức luật giao thông đường để cán giáo viên tham gia học hỏi, rút kinh nghiệm Chính quyền địa phương cần làm tốt cơng tác trật tự an tồn giao thơng xã, cương xử lý nghiêm đối tượng vi phạm quy tắc giao thông để làm gương cho người tham gia giao thông Mở rộng thông tin báo, đài, mạng… để giáo dục tuyên truyền sâu rộng quần chúng nhân dân 17 Nhà trường tăng cường hoạt động tuyên truyền giáo dục ngoại khóa, giúp em mạnh dạn hơn, có hội bộc lộ hiểu biết luật giao thông kiến thức thực tế tham gia giao thơng Giáo viên cần tìm hiểu kỹ cập nhật thông tin, vận dụng linh hoạt, sáng tạo giảng để tiết dạy an toàn giao thông thật nhẹ nhàng, tự nhiên, không nặng nề, áp đặt, tạo khơng khí lớp học vui, thu hút tất em tham gia Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh việc tham gia tổ chức hoạt động giáo dục An tồn giao thơng nhằm thúc đẩy cơng tác giáo dục An tồn giao thơng thực có tác dụng Trên số kinh nghiệm q trình đạo cơng tác giáo dục An tồn giao thơng cho học sinh trường Tiểu học Trường Lâm Rất mong nhận quan tâm, đóng góp ý kiến đồng chí hội đồng khoa học cấp để sáng kiến có tính khả thi Tôi xin chân thành cám ơn ! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ ………………………………………………….…………… Thanh Hóa, ngày 12 tháng năm 2018 CAM KẾT KHÔNG COPY Người thực ………………………………………………….…………… ………………………………………………….…………… ………………………………………………….…………… ………………………………………………….…………… Nguyễn Thị Nga ………………………………………………….…………… 18 ... nghiêm chỉnh chấp hành Luật giao thơng hành vi thói quen tốt tham gia giao thông Vậy nên chọn đề tài ? ?Biện pháp quản lý, đạo nhằm nâng cao chất lượng giáo dục An tồn Giao thơng trường Tiểu học Trường. .. tầm quan trọng tính thiết thực việc giáo dục an tồn giao thơng trường Từ thực trạng người quản lí đứng đầu đơn vị, đưa số ? ?Biện pháp quản lý, đạo nhằm nâng cao chất lượng giáo dục An tồn Giao. .. phần đáng kể để nâng cao hiệu giáo dục An tồn giao thơng Hiệu Sáng kiến: Cơng tác giáo dục An tồn giao thông cho học sinh Tiểu học xem hoạt động trọng tâm giáo dục toàn diện nhà trường yếu tố cần