Đề xuất các biện pháp nhằm nâng cao tính tích cực, tự giác của học sinh lớp 4 trong dạy học môn ToánĐề xuất các biện pháp nhằm nâng cao tính tích cực, tự giác của học sinh lớp 4 trong dạy học môn ToánĐề xuất các biện pháp nhằm nâng cao tính tích cực, tự giác của học sinh lớp 4 trong dạy học môn ToánĐề xuất các biện pháp nhằm nâng cao tính tích cực, tự giác của học sinh lớp 4 trong dạy học môn ToánĐề xuất các biện pháp nhằm nâng cao tính tích cực, tự giác của học sinh lớp 4 trong dạy học môn ToánĐề xuất các biện pháp nhằm nâng cao tính tích cực, tự giác của học sinh lớp 4 trong dạy học môn ToánĐề xuất các biện pháp nhằm nâng cao tính tích cực, tự giác của học sinh lớp 4 trong dạy học môn ToánĐề xuất các biện pháp nhằm nâng cao tính tích cực, tự giác của học sinh lớp 4 trong dạy học môn ToánĐề xuất các biện pháp nhằm nâng cao tính tích cực, tự giác của học sinh lớp 4 trong dạy học môn ToánĐề xuất các biện pháp nhằm nâng cao tính tích cực, tự giác của học sinh lớp 4 trong dạy học môn Toán
Trang 1TRUONG DAI HOC SU PHAM HÀ NỘI 2 KHOA GIAO DUC TIEU HOC
NGUYEN LE VUI
DE XUAT CAC BIEN PHAP NHAM NANG CAO TINH TICH CUC, TU GIAC
HOC TAP CUA HOC SINH LOP 4
TRONG DAY HOC MON TOAN
KHOA LUAN TOT NGHIEP DAI HOC
Chuyên ngành: Phương pháp dạy học Toán ở Tiểu học
Hà Nội, 5 - 2018
Trang 2TRUONG DAI HOC SU PHAM HÀ NỘI 2 KHOA GIAO DUC TIEU HOC
NGUYEN LE VUI
DE XUAT CAC BIEN PHAP NHAM NANG CAO TINH TICH CUC, TU GIAC
HOC TAP CUA HOC SINH LOP 4
TRONG DAY HOC MON TOAN
KHOA LUAN TOT NGHIEP DAI HOC
Chuyên ngành: Phương pháp dạy học Toán ở Tiểu học
Người hướng dẫn khoa học
Th.S LÊ THU PHƯƠNG
Hà Nội, 5 - 2018
Trang 3LOI CAM ON
Lời đầu tiên tôi xin chân thành cảm ơn các thầy giáo, cô giáo trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2, các thầy cô giáo khoa Giáo dục Tiểu học đã tận tình giảng dạy, giúp đỡ và tạo điều kiện thuận lợi cho tôi trong suốt thời gian học tập và nghiên cứu
Đặc biệt, tôi xin gửi lời cảm ơn sâu sắc tới Th.S Lê Thu Phương —
người đã trực tiếp hướng dẫn, chỉ bảo và giúp đỡ tôi hoàn thành khóa luận
Tôi cũng xin chân thành cảm ơn các thây cô giáo ở trường Tiểu học Uy
Nỗ - nơi tôi thực tập, gia đình và bạn bè đã giúp đỡ tôi hoàn thành nhiệm vụ học tập
Trong quá trình hoàn thiện khóa luận, mặc dù đã rất cỗ gắng song do trình độ và thời gian nghiên cứu có hạn nên khóa luận khó tránh khỏi những
thiếu sót, hạn chế Vì vậy, tôi mong nhận được sự góp ý, chỉ bảo của thay, cô
giáo
Tôi xin chân thành cảm ơn!
Xuan Hoa, ngay thang nam 2018
Sinh vién
Nguyễn Lệ Vui
Trang 4LOI CAM DOAN
Đề tài khóa luận: “Đề xuất các biện pháp nhằm nâng cao tính tích cực,
tự giác của học sinh lớp 4 trong dạy học môn Toán” được tôi thực hiện dưới
sự hướng dẫn của Th.S Lê Thu Phương Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng các nhân tôi Kết quả thu được hoàn toàn trung thực và không trùng với kết quả nghiên cứu của tác giả khác
Nếu sai tôi xin hoàn toàn chịu trách nhiệm!
Xuan Hoa, ngay thang nam 2018
Sinh vién
Nguyễn Lệ Vui
Trang 5MUC LUC
(7 10— 1
1 Lido Chom GG tai ceccccccssessscsssssesscsssssssecccssssssssccsssssseccesssssucecsssssseesesssnsscessssssseessesssssesesersnsess 1
2 Mutc dich nghién CU .c.sssssssssssssssssssssssssssssssssscsssecssssesecsecassscsscecscsssscescassecasencescaneseess 2
3 Nhiệm vụ nghiÊn CỨU s4 953953 X991853918130938121131091008101301081011010110116 2
4 Khách thẻ, đối tượng nghiên cứu .c‹222++2+++2++++2+2.2141100010 10.11 .1.g.1cn.d 3
5 Phương pháp nghiÊn CỨU - 5-25 s21 99141313161313140181381010161014010030101011 01004 3 xi0 /0ii340i-ie 0n nh ố 3
7 Giả thuyết khoa học sec v2 124211111141111114111111111414114412440419011001100109019000000100 4
8, Cấu trúc khóa luận -++ce2trrrvvrttirrrrriirrttrrtirtitrriririirrrririrririrrrire 4
\/2789)00 01.1 5
CHUONG 1: CO SO Li LUAN VA THUC TIEN CUA VIEC DE XUẤT CÁC BIỆN PHÁP NHẰM NÂNG CAO TÍNH TÍCH CỰC, TỰ GIÁC HỌC TẬP CỦA HỌC SINH LỚP 4 TRONG DẠY HỌC MÔN
¡9 Ắ :' - 5
1.1 Cơ sở lí luận của việc đề xuất các biện pháp nhằm nâng cao tính tích cực, tự giác học tập của học sinh lớp 4 trong dạy học môn Toán 5
1.1.1 Đặc điểm học sinh lỚP 4 . ° « ©skEE text gk cư gExckerkrkreg 5
1.1.2 Một số van đề cơ bản về tính tích cực, tự giác học tập của học sinh trong dạy học môn Toán ở trường Tiểu học ¿se sex: 7
1.1.3 Đặc điểm chương trình môn Toán lớp 4 - - + 6 se sex si 11
1.2 Cơ sở thực tiễn của việc đề xuất các biện pháp nhằm nâng cao tính tích
cực, tự giác học tập của học sinh lớp 4 trong dạy học môn Toán 12
1.2.1 Thực trạng của việc tô chức dạy học nhằm nâng cao tính tích cực, tự giác học tập của học sinh lớp 4 trong dạy học môn Toán - 12
Trang 61.2.2 Nguyén nhan ctia thurc trang .ceccecccessssssccceesesssccecessesseeeeeeseessseaaes 17
KẾT LUẬN CHƯNG l tt 221231112112122112.1 ke 18 CHUONG 2: DE XUAT CAC BIEN PHAP NHẰM NÂNG CAO TÍNH TÍCH CUC, TU GIAC HOC TAP CUA HOC SINH LOP 4 TRONG DAY HOC
lý (90M (97.0 1 3ỔÔỒÕÝẲ Ò 19
2.1 Nguyên tắc đề xuất các biện pháp nhăm nâng cao tính tích cực, tự giác học tập của học sinh lớp 4 trong dạy học môn “TOá¡n -.s- s5 21x 9Ek61313615215153.136 19 2.1.1 Nguyên tắc đảm bảo mục tiêu, nội dung bài học ‹‹ 19 2.1.2 Nguyên tắc đảm bảo sự thông nhất giữa tính khoa học và tính giáo dục
0101589 ;A:19 2000078 .- 4 19
2.1.3 Nguyên tắc dam bảo sự thống nhất giữa lí luận và thực tiễn trong dạy
2.1.4 Nguyên tắc đảm bảo sự thống nhất giữa cái cụ thể và cái trừu tượng 20 2.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính vừa sức và yêu cầu phát triển 20 2.2 Một số biện pháp nâng cao tính tích cực, tự giác học tập của học sinh lớp 4 trong dạy học môn “TOÁá¡n - - - << G1 101813 10118119 10 9 0 0111891 556 21 2.2.1 Biện pháp 1: Xây dựng tình huông gợi vân đê trong quá trình giảng SEÀ 011100188 K10 96 TH n -+ - 21 2.2.2 Biện pháp 2: Kêt hợp giữa các hình thức tô chức lớp học với việc sử
dụng các kỹ thuật dạy học tích CỰC - c9 1H 1 vs x 266
2.2.3 Biện pháp 3: Tạo môi trường học tập thoải mảIi - - - - 31 4⁄8 06.010 :10/9)16 z0 35 CHƯƠNG3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM -5 cccccccczrceee 36 3.1 Mục đích thực ngiIỆm - ©- 5556 S919 3 1951211131323010211319102114 1109400 36
Trang 73.2 Doi tuong va pham Vi thuc NGHIEM se sesssesesesssesesseacenseseseeeccesseeseeseessseenesess 36
3.3 NOt dung thyrc NGhIGM 0.0 sessesseccssesssscscsecsecscssssscscsscssssssssssscsssscsssessssesseasesesseessens 36
3.3.1 Lua chon bai thurc nghiém cc eeeccssseccesssseccesssceccssseesessseeeeseeaes 36
3.3.2 Chuan bi thurc nghi6m cccccscscssssssscessscssesssssssssscssssssesssssssesteveen 36
3.4 Tổ chức thyrc nghiGm cccccscsssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssessessesesssssssssssssssee 36 3.5 Kết qua thre nghiGm icccccssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssesuessesessssssssssssssssee 36
KET LUAN CHUONG 3 HH 39
q09 40
TÀI LIỆU THAM KHẢO
PHỤ LỤC
Trang 8MO DAU
1 Lido chon dé tai
1.1 Xuất phát từ xu hướng đổi mới phương pháp dạy học hiện nay
Đất nước ta đang trong thời kì đổi mới, việc đào tạo những con người phát triển toàn diện về phẩm chất đạo đức, kiến thức văn hoá, các tri thức khoa học, là nhiệm vụ quan trọng của sự nghiệp giáo dục Nghị quyết 29- NQ/TW của Ban chấp hành trung ương khóa XI về đỗi mới căn bản, toàn diện
giáo dục và đào tạo đã chỉ rõ nhiệm vụ của nền giáo dục “Tiếp tục đôi mới
mạnh mẽ phương pháp dạy và học theo hướng hiện đại; phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo và vận dụng kiến thức, kỹ năng của người học; khắc phục lôi truyền thụ áp đặt một chiều, ghi nhớ máy móc Tập trung dạy cách học, cách nghĩ, khuyến khích tự học, tạo cơ sở để người học tự cập nhật và đổi mới tri thức, kỹ năng, phát triển năng lực Chuyển tử học chủ yếu trên lớp sang tô chức hình thức học tập đa dạng, chú ý các hoạt động xã hội, ngoại khóa, nghiên cứu khoa học Đây mạnh ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong dạy và học” Để đáp ứng nhiệm vụ trên, nền giáo dục cần đưa ra những bước tiến mới trong việc đối mới các phương pháp dạy học dé nâng cao chất lượng dạy học đưa nền kinh tế của nước ta ngày một di lên 1.2 Xuất phát từ vai trò của môn Toán trong dạy học ở Tiểu học
Trong chương trình giáo dục nói chung và chương trình giáo dục tiểu học nói riêng, cùng với môn Tiếng Việt, môn Toán có vị trí hết sức quan trọng Việc học tốt môn Toán trong chương trình Tiểu học giúp học sinh có nên tảng vững chắc để phục vụ cho các cấp học sau này Kết quả của dạy học môn Toán không chỉ đem lại cho học sinh những kiến thức, kĩ năng cơ bản, cần thiết của môn Toán mà còn góp phần hình thành phương pháp học tập, phương pháp phát hiện và giải quyết vẫn đề trong dạy học và trong cuộc sống
Trang 9Khóa luận đầy đủ ở file: Khóa luận full