Đề xuất các biện pháp nhằm nâng cao tính tích cực, tự giác của học sinh lớp 4 trong dạy học môn Toán (Khóa luận tốt nghiệp)

Đề xuất các biện pháp nhằm nâng cao tính tích cực, tự giác của học sinh lớp 4 trong dạy học môn ToánĐề xuất các biện pháp nhằm nâng cao tính tích cực, tự giác của học sinh lớp 4 trong dạy học môn ToánĐề xuất các biện pháp nhằm nâng cao tính tích cực, tự giác của học sinh lớp 4 trong dạy học môn ToánĐề xuất các biện pháp nhằm nâng cao tính tích cực, tự giác của học sinh lớp 4 trong dạy học môn ToánĐề xuất các biện pháp nhằm nâng cao tính tích cực, tự giác của học sinh lớp 4 trong dạy học môn ToánĐề xuất các biện pháp nhằm nâng cao tính tích cực, tự giác của học sinh lớp 4 trong dạy học môn ToánĐề xuất các biện pháp nhằm nâng cao tính tích cực, tự giác của học sinh lớp 4 trong dạy học môn ToánĐề xuất các biện pháp nhằm nâng cao tính tích cực, tự giác của học sinh lớp 4 trong dạy học môn ToánĐề xuất các biện pháp nhằm nâng cao tính tích cực, tự giác của học sinh lớp 4 trong dạy học môn ToánĐề xuất các biện pháp nhằm nâng cao tính tích cực, tự giác của học sinh lớp 4 trong dạy học môn Toán

Trang 1

TRUONG DAI HOC SU PHAM HÀ NỘI 2 KHOA GIAO DUC TIEU HOC

NGUYEN LE VUI

DE XUAT CAC BIEN PHAP NHAM NANG CAO TINH TICH CUC, TU GIAC

HOC TAP CUA HOC SINH LOP 4

TRONG DAY HOC MON TOAN KHOA LUAN TOT NGHIEP DAI HOC

Chuyên ngành: Phương pháp dạy học Toán ở Tiểu học

Trang 2

TRUONG DAI HOC SU PHAM HÀ NỘI 2 KHOA GIAO DUC TIEU HOC

NGUYEN LE VUI

DE XUAT CAC BIEN PHAP NHAM NANG CAO TINH TICH CUC, TU GIAC

HOC TAP CUA HOC SINH LOP 4

TRONG DAY HOC MON TOAN KHOA LUAN TOT NGHIEP DAI HOC

Chuyên ngành: Phương pháp dạy học Toán ở Tiểu học Người hướng dẫn khoa học

Th.S LÊ THU PHƯƠNG

Trang 3

LOI CAM ON

Lời đầu tiên tôi xin chân thành cảm ơn các thầy giáo, cô giáo trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2, các thầy cô giáo khoa Giáo dục Tiểu học đã tận tình giảng dạy, giúp đỡ và tạo điều kiện thuận lợi cho tôi trong suốt thời gian học tập và nghiên cứu

Đặc biệt, tôi xin gửi lời cảm ơn sâu sắc tới Th.S Lê Thu Phương —

người đã trực tiếp hướng dẫn, chỉ bảo và giúp đỡ tơi hồn thành khóa luận

Tôi cũng xin chân thành cảm ơn các thây cô giáo ở trường Tiểu học Uy

Nỗ - nơi tôi thực tập, gia đình và bạn bè đã giúp đỡ tơi hồn thành nhiệm vụ học tập

Trong quá trình hoàn thiện khóa luận, mặc dù đã rất cỗ gắng song do trình độ và thời gian nghiên cứu có hạn nên khóa luận khó tránh khỏi những

thiếu sót, hạn chế Vì vậy, tôi mong nhận được sự góp ý, chỉ bảo của thay, cô

giáo

Tôi xin chân thành cảm ơn!

Xuan Hoa, ngay thang nam 2018 Sinh vién

Trang 4

LOI CAM DOAN

Đề tài khóa luận: “Đề xuất các biện pháp nhằm nâng cao tính tích cực, tự giác của học sinh lớp 4 trong dạy học mơn Tốn” được tơi thực hiện dưới sự hướng dẫn của Th.S Lê Thu Phương Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng các nhân tôi Kết quả thu được hoàn toàn trung thực và không trùng với kết quả nghiên cứu của tác giả khác

Nếu sai tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm!

Xuan Hoa, ngay thang nam 2018

Sinh vién

Trang 5

MUC LUC

(7 10— 1

1 Lido Chom GG tai ceccccccssessscsssssesscsssssssecccssssssssccsssssseccesssssucecsssssseesesssnsscessssssseessesssssesesersnsess 1 2 Mutc dich nghién CU .c.sssssssssssssssssssssssssssssssssscsssecssssesecsecassscsscecscsssscescassecasencescaneseess 2 3 Nhiệm vụ nghiÊn CỨU s4 953953 X991853918130938121131091008101301081011010110116 2

4 Khách thẻ, đối tượng nghiên cứu .c‹222++2+++2++++2+2.2141100010 10.11 .1.g.1cn.d 3

5 Phương pháp nghiÊn CỨU - 5-25 s21 99141313161313140181381010161014010030101011 01004 3 xi0 /0ii340i-ie 0n nh ố 3 7 Giả thuyết khoa học sec v2 124211111141111114111111111414114412440419011001100109019000000100 4

8, Cấu trúc khóa luận -++ce2trrrvvrttirrrrriirrttrrtirtitrriririirrrririrririrrrire 4

\/2789)00 01.1 5

CHUONG 1: CO SO Li LUAN VA THUC TIEN CUA VIEC DE XUẤT CÁC BIỆN PHÁP NHẰM NÂNG CAO TÍNH TÍCH CỰC, TỰ GIÁC HỌC TẬP CỦA HỌC SINH LỚP 4 TRONG DẠY HỌC MÔN

¡9 Ắ :' - 5

1.1 Cơ sở lí luận của việc đề xuất các biện pháp nhằm nâng cao tính tích cực, tự giác học tập của học sinh lớp 4 trong dạy học mơn Tốn 5

1.1.1 Đặc điểm học sinh lỚP 4 . ° « ©skEE text gk cư gExckerkrkreg 5

1.1.2 Một số van đề cơ bản về tính tích cực, tự giác học tập của học sinh trong dạy học mơn Tốn ở trường Tiểu học ¿se sex: 7

1.1.3 Đặc điểm chương trình mơn Tốn lớp 4 - - + 6 se sex si 11

1.2 Cơ sở thực tiễn của việc đề xuất các biện pháp nhằm nâng cao tính tích

cực, tự giác học tập của học sinh lớp 4 trong dạy học mơn Tốn 12

Trang 6

1.2.2 Nguyén nhan ctia thurc trang .ceccecccessssssccceesesssccecessesseeeeeeseessseaaes 17

KẾT LUẬN CHƯNG l tt 221231112112122112.1 ke 18 CHUONG 2: DE XUAT CAC BIEN PHAP NHẰM NÂNG CAO TÍNH TÍCH CUC, TU GIAC HOC TAP CUA HOC SINH LOP 4 TRONG DAY HOC lý (90M (97.0 1 3ỔÔỒÕÝẲ Ò 19

2.1 Nguyên tắc đề xuất các biện pháp nhăm nâng cao tính tích cực, tự giác học tập của học sinh lớp 4 trong dạy học môn “TOá¡n -.s- s5 21x 9Ek61313615215153.136 19 2.1.1 Nguyên tắc đảm bảo mục tiêu, nội dung bài học ‹‹ 19 2.1.2 Nguyên tắc đảm bảo sự thông nhất giữa tính khoa học và tính giáo dục 0101589 ;A:19 2000078 .- 4 19

2.1.3 Nguyên tắc dam bảo sự thống nhất giữa lí luận và thực tiễn trong dạy

Trang 7

3.2 Doi tuong va pham Vi thuc NGHIEM se sesssesesesssesesseacenseseseeeccesseeseeseessseenesess 36

3.3 NOt dung thyrc NGhIGM 0.0 sessesseccssesssscscsecsecscssssscscsscssssssssssscsssscsssessssesseasesesseessens 36

3.3.1 Lua chon bai thurc nghiém cc eeeccssseccesssseccesssceccssseesessseeeeseeaes 36

3.3.2 Chuan bi thurc nghi6m cccccscscssssssscessscssesssssssssscssssssesssssssesteveen 36

3.4 Tổ chức thyrc nghiGm cccccscsssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssessessesesssssssssssssssee 36 3.5 Kết qua thre nghiGm icccccssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssesuessesessssssssssssssssee 36

KET LUAN CHUONG 3 HH 39

q09 40

Trang 8

MO DAU

1 Lido chon dé tai

1.1 Xuất phát từ xu hướng đổi mới phương pháp dạy học hiện nay

Đất nước ta đang trong thời kì đổi mới, việc đào tạo những con người phát triển toàn diện về phẩm chất đạo đức, kiến thức văn hoá, các tri thức khoa học, là nhiệm vụ quan trọng của sự nghiệp giáo dục Nghị quyết 29- NQ/TW của Ban chấp hành trung ương khóa XI về đỗi mới căn bản, toàn diện

giáo dục và đào tạo đã chỉ rõ nhiệm vụ của nền giáo dục “Tiếp tục đôi mới

mạnh mẽ phương pháp dạy và học theo hướng hiện đại; phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo và vận dụng kiến thức, kỹ năng của người học; khắc phục lôi truyền thụ áp đặt một chiều, ghi nhớ máy móc Tập trung dạy cách học, cách nghĩ, khuyến khích tự học, tạo cơ sở để người học tự cập nhật và đổi mới tri thức, kỹ năng, phát triển năng lực Chuyển tử học chủ yếu trên lớp sang tô chức hình thức học tập đa dạng, chú ý các hoạt động xã hội, ngoại khóa, nghiên cứu khoa học Đây mạnh ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong dạy và học” Để đáp ứng nhiệm vụ trên, nền giáo dục cần đưa ra những bước tiến mới trong việc đối mới các phương pháp dạy học dé nâng cao chất lượng dạy học đưa nền kinh tế của nước ta ngày một di lên 1.2 Xuất phát từ vai trò của mơn Tốn trong dạy học ở Tiểu học