Đang tải... (xem toàn văn)
Trong quá trình giảng dạy tôi đã vận dụng phương pháp giảng dạy mới theo chương trình, nội dung sách giáo khoa mới, do Bộ GDĐT quy định. Đồng thời, rút kinh nghiệm của bản thân qua từng tiết dạy; vận dụng linh hoạt các hình thức, phương pháp giảng dạy phù hợp với đối tượng, tích cực phát huy chủ động sáng tạo của học sinh và chú ý rèn kỹ năng toàn diện cho học sinh. Qua thực tế giảng dạy lớp 52 và trao đổi trực tiếp với giáo viên chủ nhiệm năm trước để nắm kỹ hơn về kỹ năng đọc của các em và tiếp tục tìm nguyên nhân dẫn đến phát âm chưa đúng, ngắt nghỉ chưa hợp lí, học sinh đọc diễn cảm còn yếu. Sau tuần thực dạy, tôi nhận thấy chất lượng đọc của học sinh như sau : Lớp Tổng số học sinh Đọc phát âm chưa đúng Đọc ngắt nghỉ chưa hợp lí Đọc đúng Đọc diễn cảm Số lượng Tỷ lệ % Số lượng Tỷ lệ % Số lượng Tỷ lệ % Số lượng Tỷ lệ % 52 31 16 51,6 14 45,2 10 32,3 4 12,9
...Đề tài:" Rèn kĩ đọc cho học sinh lớp qua tiết Tập đọc tiến hành phân loại học sinh lớp sau đề nội dung giúp rèn kĩ đọc cho học sinh sau: Giáo viên nghiên cứu trước... Học sinh thường xuyên rèn đọc văn nói chung hay tiết tập đọc nói riêng Người thực hiện: Nguyễn Thị Thúy Quyền Trang Đề tài:" Rèn kĩ đọc cho học sinh lớp qua tiết Tập đọc - Cần có ham thích đọc, ... tin đọc + Thuộc lòng số văn vần đoạn văn xuôi Chuẩn bị giáo viên học sinh trước học tiết Tập đọc: Người thực hiện: Nguyễn Thị Thúy Quyền Trang Đề tài:" Rèn kĩ đọc cho học sinh lớp qua tiết Tập đọc