I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức Hs biết: Khái niệm đồng đẳng, đồng phân, danh pháp và cấu trúc phân tử của ankin. Phương pháp điều chế và ứng dụng của axetilen. Phân biệt ankin, anken và ankan bằng phương pháp hoá học. Hs hiểu: Sự giống nhau và khác nhau về tính chất hoá học giữa ankin và anken. Mối liên quan giữa cấu tạo và tính chất Tính chất hoá học của ankin. 2. Kĩ năng Viết phương trình phản ứng minh hoạ tính chất của ankin. Quan sát thí nghiệm, rút ra được kết luận Giải thích hiện hượng thí nghiệm. Viết đồng phân cấu tạo và gọi tên ankin. Vận dụng kiến thức đã học để nhận biết. Tiếp tục củng cố kĩ năng giải bài tập về lập CTPT, bài tập về hỗn hợp các hiđrôcacbon. Giải các dạng bài tập về hiđrocacbon không no : viết sơ đồ phản ứng, sơ đồ tổng hợp, thiết lập công thức phân tử của các hiđrocacbon... 3. Thái độ (giá trị) Rèn luyện đức tính cẩn thận, nghiêm túc trong nghiên cứu khoa học. Giáo dục đức tính cẩn thận, chính xác khi sử dụng hóa chất, tiến hành thí nghiệm. Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường 4. Trọng tâm kiến thức: Đồng đẳng, đồng phân, danh pháp cua ankin. Lý, hóa tính của ankin. Điều chế, ứng dụng của ankin. 5. Định hướng các năng lực được hình thành + Năng lực chung: Năng lực hợp tác. Năng lực giải quyết vấn đề. + Năng lực chuyên biệt: Năng lực tính toán hóa học. Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào thực tiễn. Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học. II. XÂY DỰNG BẢNG MÔ TẢ CÁC YÊU CẦU TRONG QUÁ TRÌNH DẠY HỌC Nội dung kiến thức Mức độ nhận thức Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao I. Đồng đẳng, đồng phân, danh pháp: Cấu tạo, đồng đẳng, đồng phân của ankin. học. Gọi tên các đồng phân. Cách viết đồng phân ankin Quy luật gọi tên. Viết đồng phân cấu tạo và gọi tên ankin. Vận dụng giải bài tập về lập CTPT, viết đồng phân và gọi tên. II. Tính chất Tính chất lý, hóa học của ankin. Sự giống và khác nhau trong tính chất hoá học giữa ankin và anken, ankan. Viết phản ứng chứng minh tính chất hoá học của ankin. Vận dụng kiến thức đã học để nhận biết. Vận dụng giải bài tập về lập CTPT, bài tập về hỗn hợp các hiđrôcacbon. Phân biệt ankin và anken bằng phương pháp hoá học. III. Điều chế, ứng dụng. Cách điều chế ankin trong phòng thí nghiệm và trong công nghiệp. Ứng dụng của ankin. Viết được các phương trình hóa học điều chế ankin Viết phương trình hóa học theo dãy chuyển hóa. Giải bài tập liên quan đến ankin III. CHUẨN BỊ 1. Chuẩn bị của giáo viên: GV chuẩn bị phiếu học tập có liên quan đến bài học. Dụng cụ: Ống nghiệm, nút cao su kèm ống dẫn khí, cặp ống nghiệm, đèn cồn, bộ giá ống nghiệm. Hoá chất: CaC2, dd KMnO4, dd Br2, H2O. 2. Chuẩn bị của học sinh HS chuẩn bị bảng phụ, tìm hiểu các kiến thức lin quan đến bài học và liên hệ đời sống thực tế. Tranh vẽ hoặc mô hình rỗng, mô hình đặc của phân tử axetilen. 3. Phương pháp dạy học: Học theo nhóm, học tập hợp tác (kỹ thuật tóm tắt bài học, thảo luận nhóm). Phương pháp sử dụng các phương tiện trực quan (thí nghiệm, TBDH, tranh ảnh …), SGK. Phương pháp sử dụng câu hỏi bài tập. IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: KHỞI ĐỘNG ( trải nghiệm kết nối) ( 5 phút): Mục tiêu: Huy động các kiến thức của học sinh đã biết về axetilen và qua các hiện tượng, ứng dụng trong thực tế đời sống để tạo nhu cầu tiếp tục tìm hiểu kiến thức mới từ đó đặt ra vấn đề chính cho bài học. Phương pháp: Giao nhiệm vụ cho học sinh từ tiết trước chuẩn bị ở nhà . PHIẾU HỌC TẬP (chuẩn bị ở nhà) Tìm một số tranh ảnh và nêu được những ứng dụng của axetilen trong đời sống cũng như trong sản xuất. Năng lực hình thành: Năng lực hợp tác, xử lý tình huống cùng giải quyết vấn đề được giao. Phương tiện: Tranh ảnh liên quan và bài thuyết trình. GV tổ chức học sinh báo cáo kết quả và điều hành học sinh nhận xét, góp ý. Sản phẩm học sinh nắm được: Xem các hình ảnh ứng dụng của axetilen (Học sinh thuyết trình, GV tóm tắt lại bằng cách chiếu lên màn hình) HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC – LUYỆN TẬP NỘI DUNG 1: I. ĐỒNG ĐẲNG, ĐỒNG PHÂN, DANH PHÁP Mục tiêu: Nắm được đồng đẳng, đồng phân, danh pháp của ankin. Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại phát hiện và hợp tác. Năng lực hình thành: Năng lực hợp tác, xử lý tình huống cùng giải quyết vấn đề được giao. Phương tiện: Bảng phụ, phấn viết… Công tác chia nhóm và giao nhiệm vụ: GV: Phân công 4 nhóm học tập, giao nhóm trưởng điều hành hoạt động của nhóm, mỗi nhóm chọn 1 thư ký. B1: Giáo viên yêu câu học sinh hoạt động theo nhóm, thảo luận rồi trình bày lên bảng phụ theo nội dung của phiếu học tập số 1 PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1 1. Viết một số công thức phân tử thuộc dãy dãy đồng đẳng của axetilen và công thức chung ankin 2. Thuyết trình mô hình của axetilen. Viết đồng phân của C4H6 và C5H8. Cho biết ankin có những loại đồng phân nào? 3. Nêu quy luật gọi tên thường và tên thay thế của ankin. Lấy ví dụ. B2: Điều hành học sinh thảo luận, theo dõi, điều khiển, hướng dẫn học sinh thảo luận. B3: GV tổ chức học sinh báo cáo kết quả và điều hành học sinh nhận xét, góp ý. B4: GV đánh giá kết quả của học sinh và yêu cầu học sinh nắm lại kiến thức Gv tóm tắt trên bảng phụ. Sản phẩm: Học sinh nắm được: I. ĐỒNG ĐẲNG, ĐỒNG PHÂN, DANH PHÁP 1. Đồng đẳng Ví dụ: C2H2 (CH CH), C3H4 (HC CCH3), C4H6, …, tạo thành dãy đồng đẳng của axetilen gọi là ankin. Ankin là những hiđrôcacbon mạch hở có một liên kết ba trong phân tử. Dãy đồng đẳng của axetilen gọi Ankin có công thức chung là CnH2n2 (n≥2) 2. Đồng phân Ankin từ C4 trở đi có đồng phân cấu tạo gồm: đồng phân về mạch C và đồng phân vị trí nhóm chức (liên kết ba). Ankin không có đồng phân hình học. Cấu tạo axetilen: Viết các đồng phân của ankin ứng với CTPT C5H8? Trả lời: Từ C4 trở đi có đồng phân vị trí nhóm chức, từ C5 trở đi có thêm đồng phân mạch cacbon. CH C – CH2 – CH2 – CH3 CH3 – C C – CH2¬ – CH3 CH C – CH – CH3 CH3 3.Danh pháp: Gv giới thiệu phần kiến thức