skkn tích hợp nội dung phòng chống tham nhũng trong dạy học môn GDCD ở trường THPT

Nó phá hoại đạo đức cách mạng là cần -kiệm - liêm - chính” Nhận thức sâu sắc về tác hại của tham nhũng, Đảng và Nhà nước đã banhành nhiều chủ trương chính sách và pháp luật về phòng chố

1 MỞ ĐẦU

1.1 Lý do chọn đề tài

Mỗi chúng ta đều biết tham nhũng là một hiện tượng xấu của xã hội nó gắnliền với sự ra đời tồn tại và phát triển của nhà nước Tham nhũng làm tha hóaquyền lực nhà nước Không ai có thể phủ nhận sự tồn tại cũng như tính nguy hạicủa tham nhũng đối với xã hội Tham nhũng trực tiếp đe dọa đối với sự pháttriển, làm chậm trễ tiến trình tăng trưởng kinh tế, làm suy giảm lòng tin của nhândân vào chính quyền và pháp luật

Hồ Chí Minh đã từng nhận định: “Tham nhũng là kẻ thù nguy hiểm củanhân dân, của Đảng và chính phủ vì nó không mang gươm, mang súng mà nónằm ngay trong các tổ chức của ta để làm hỏng ta Nó làm hỏng tinh thần trongsạch và ý trí phấn đấu của cán bộ ta Nó phá hoại đạo đức cách mạng là cần -kiệm - liêm - chính”

Nhận thức sâu sắc về tác hại của tham nhũng, Đảng và Nhà nước đã banhành nhiều chủ trương chính sách và pháp luật về phòng chống tham nhũng.Đặc biệt chỉ thị 10/2013/CT - TTg ngày 12/6/2013 của thủ tướng chính phủ đãxác định “Đưa nội dung phòng chống tham nhũng vào chương trình giáo dục,đào tạo, bồi dưỡng”

Ngành giáo dục với sứ mệnh cao cả thực hiện nhiệm vụ giáo dục và đào tạocon người Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khỏe, thẩm mĩ

và nghề nghiệp, trung thành với lí tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội;hình thành và bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất và năng lực; hình thành ý thứcchấp hành pháp luật trong mỗi công dân, chống lại những biểu hiện tham nhũngtrong các lĩnh vực của đời sống xã hội

Chỉ thị 10/2013/CT - TTg ngày 12/6/2013 của Thủ tướng Chính phủ đưa nộidung phòng chống tham nhũng chính thức vào giảng dạy tại các cơ sở giáo dục

Cụ thể cấp THPT tích hợp nội dung phòng chống tham nhũng trong môn GDCDvới mục tiêu trang bị cho học sinh THPT những kiến thức về phòng, chống thamnhũng qua đó nâng cao nhận thức, trách nhiệm và xây dựng thái độ, ý thức tựgiác cho học sinh trong đấu tranh phòng, chống tham nhũng; đồng thời phát huyvai trò của xã hội, của các cơ quan nhà nước, qua đó tạo phong trào sâu rộngtrong nhân dân từng bước hình thành văn hóa phòng, chống tham nhũng

Với mục tiêu trên nội dung phòng chống tham nhũng được đưa vào dạyhọc trong môn GDCD ở các trường THPT, tập trung vào các vấn đề như : Kháiniệm tham nhũng; biểu hiện của các hành vi tham nhũng; nguyên nhân, tác hạicủa tham nhũng đối với nhà nước và xã hội; thái độ ứng xử của học sinh đối vớihành vi tham nhũng

Tuy nhiên trong thực tế dạy giảng không ít giáo viên còn lúng túng, mơ hồ

về nội dung khó trừu tượng và vấn đề nhạy cảm vì khi giáo viên liên hệ như câuchuyện liên quan đến hành vi tham nhũng nếu không thận trọng sẽ khiến các emmất niềm tin, thiếu tôn trọng người lớn và sẽ phản giáo dục Nhưng nếu né tránhhết những câu chuyện thực tế thì sẽ rất khó khi dạy về phòng chống tham nhũng

Với những vấn đề trên bản thân tôi thấy sự cần thiết thực hiện đề tài:

“Tích hợp nội dung phòng chống tham nhũng trong dạy học môn GDCD ở trường THPT”.

1.2 Mục đích nghiên cứu

Các vấn đề tôi trình bày trong bài viết của mình nhằm giúp học sinh nhậnthức được bản chất của tham nhũng và các biểu hiện của tham nhũng, nguyênnhân, tác hại của tham nhũng và các giải pháp phòng chống tham nhũng Trên

cơ sở đó HS có thái độ không khoan nhượng và tham gia phòng chống thamnhũng, đồng thời rèn luyện lối sống lành mạnh trong sạch để trở thành công dântốt cho đất nước

1.3 Đối tượng nghiên cứu

Triển khai thực hiện áp dụng cho học sinh các lớp 10A6,10A7,11C6,11C7, 12B6, 12B7 tại trường THPT Tĩnh Gia 2

1.4 Phương pháp nghiên cứu

- Nghiên cứu lý thuyết, thực nghiệm Sư phạm, điều tra, tham khảo ý kiến họcsinh

- Trong nội dung tích hợp vận dụng linh hoạt, sáng tạo những phương pháp và kĩthuật dạy học tích cực như:

+ Sử dụng phương pháp nhóm, đóng vai, phương pháp trò chơi, phươngpháp dự án…

+ Kĩ thuật khăn trãi bàn, mảnh ghép…

2 NỘI DUNG

2.1 Cơ sở lý luận

Sau 30 năm thực hiện công cuộc đổi mới, bên cạnh những thành tựu đã đạt được về mọi mặt, từ việc đổi mới hệ thống chính trị, cơ chế quản lý kinh tế, cảicách hành chính, cải cách tư pháp, hoàn thiện hệ thống pháp luật và hội nhậpQuốc tế, Việt Nam đang phải đối mặt với nhiều nguy cơ trong đó có tệ nạn thamnhũng Cùng với lãng phí, tham nhũng đang diễn ra nghiêm trong ở nhiều ngànhnhiều cấp nhiều lĩnh vực với phạm vi rộng, tính chất phức tạp gây hậu quả xấu

về nhiều mặt, làm giảm sút lòng tin của nhân dân; là một trong những nguy cơlớn đe dọa sự tồn vong của Đảng và chế độ ta

Nhận thức sâu sắc về tác hại của tham nhũng, trong thời gian qua, Đảng vàNhà nước đã ban hành nhiều chủ trương, chính sách và pháp luật về phòng,chống tham nhũng, trong đó có nhiều văn bản quan trọng đối với công tác phòngchống tham nhũng

Xuất phát từ yêu cầu của công tác phòng chống tham nhũng ngày02/12/2009, Thủ tướng Chính phủ ra quyết định số 137/2009/QĐ- TTg phêduyệt đề án đưa nội dung phòng chống tham nhũng vào chương trình giáo dục,đào tạo, bồi dưỡng với mục tiêu nâng cao nhận thức, trách nhiệm và xây dựngthái độ, ý thức tự giác đối với cán bộ, công chức, học sinh, sinh viên trong đấutranh phòng, chống tham nhũng; Phát huy vai trò của xã hội, của các cơ quannhà nước, qua đó tạo ra phong trào sâu rộng đấu tranh phòng chống tham nhũng,từng bước hình thành văn hóa chống tham nhũng Đối với các trường THPT, đề

án đặt ra mục tiêu: Bước đầu trang bị kiến thức về phòng, chống tham nhũngcho học sinh, qua đó nâng cao nhận thức cho học sinh THPT về mục đích, yêucầu của cuộc đấu tranh phòng, chống tham nhũng; xây dựng được thái độ, ý thứcđấu tranh, bài trừ tệ nạn tham nhũng cho đối tượng này Với mục tiêu đó, giáodục về phòng, chống tham nhũng trong các trường THPT tập trung vào nội dung

cơ bản của Luật phòng, chống tham nhũng, với các vấn đề chủ yếu là khái niệm

“tham nhũng”; nguyên nhân, tác hại của tham nhũng; thái độ, ứng xử của họcsinh đối với hành vi tham nhũng

Thực hiện chỉ thị 10/CT –TTg ngày 12/06/2013 của Thủ tướng Chính phủ

về đưa nội dung phòng chống tham nhũng vào giảng dạy tại cơ sở giáo dục đàotạo từ năm học 2013 – 2014 Giúp học sinh, hiểu biết pháp luật về phòng, chốngtham nhũng có vai trò quan trọng, trực tiếp góp phần củng cố các chuẩn mựcđạo đức, xây dựng niềm tin, ý thức tôn trọng và ý thức pháp luật, là yếu tố khôngthể thiếu của nhân cách

Từ dẫn chứng thực tiễn về vấn nạn tham nhũng ở nước ta, giúp học sinh

dễ tiếp cận kiến thức pháp luật về phòng, chống tham nhũng nắm bắt vấn đề,qua đó các em có nhận thức đúng đắn để có thể bày tỏ thái độ lên án, đấu tranh

và có cách giải quyết khi gặp phải vấn đề liên quan đến phòng chống tham nhũng

Thông qua giáo dục pháp luật về phòng chống tham nhũng, các em đượctrang bị những tri thức pháp luật, xây dựng, hình thành ở các em lối sống, họctập và làm việc theo pháp luật với đầy đủ ý thức trách nhiệm, nghĩa vụ và quyềnhạn của người công dân

2.2 Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng SKKN

Căn cứ chỉ thị số 10/CT-TTg ngày 12/6/2013 của Thủ tướng Chính phủ vềviệc đưa nội dung phòng chống tham nhũng vào giảng dạy tại các cơ sở giáodục, đào tạo từ năm học 2013 – 2014

Thực hiện công văn số 5571/BGDĐT-TTr ngày 13/8/2013 của Bộ GD&ĐT

về việc hướng dẫn thực hiện chỉ thị số 10/CT-TTg của Thủ tướng Chính phủ Thực hiện công văn số 4935/UBND- KTTC ngày 04/7/2013 của UBNDtỉnh Thanh Hóa về việc tổ chức triển khai chỉ thị số 10/CT-TTg ngày 12/6/2013của Thủ tướng Chính phủ

Ngay từ tháng 01 năm 2013 ( từ 09/1/2013 – 10/1/2013 ) để đảm bảo chocông tác triển khai nội dung giáo dục phòng, chống tham nhũng trong trườngTHPT được thực hiện có hiệu quả trong năm học 2013 – 2014, Sở GD&ĐTThanh Hóa đã triển khai tập huấn cho 104 giáo viên trực tiếp giảng dạy mônGDCD của 104 trường THPT trên toàn tỉnh

Tuy nhiên, vì nhiều lí do khách quan và chủ quan nên vẫn còn nhiều GVtrong các nhà trường chưa thực sự nắm rõ mục đích, nội dung, tinh thần của giáodục phòng, chống tham nhũng đối với học sinh Nhiều giáo viên khi vận dụng tỏ rarất lúng túng cả về kiến thức lẫn phương pháp dạy học Thậm trí có những giáoviên không được đào tạo bài bản khi giảng dạy còn có những nhận thức sai lệch vềtích hợp nội dung phòng, chống tham nhũng đối với học sinh là không phù hợp, là

mơ hồ có những giáo viên làm theo kiểu đối phó Để giúp GV giảng dạy bộ môn

trong nhà trường nói riêng và các trường THPT nói chung, tôi luôn cố gắng tìmhiểu và trao đổi kinh nghiệm với những nội dung thực sự cần thiết đã áp dụng trongquá trình giảng dạy để các đồng nghiệp cùng quan tâm tham khảo.

Trước hết cần hiểu việc dạy học tích hợp nội dung phòng, chống thamnhũng trong môn GDCD là rất cần thiết vì: Giáo dục phòng, chống tham nhũngvào bài học sẽ trang bị cho học sinh những kiến thức cơ bản về Luật phòngchống tham nhũng, biết tham nhũng là gì, biểu hiện ra sao, các em có ứng xửnhư thế nào trước hành vi tham nhũng và tác hại ghê gớm do tham nhũng gây ra

Dạy nội dung phòng, chống tham nhũng là vấn đề thách thức đối với giáoviên ở chỗ tham nhũng là vấn đề rất nhạy cảm, liên quan đến việc thực hiện chủtrương, chính sách của Đảng, Nhà nước Đòi hỏi giáo viên phải tìm hiểu phápluật, biết đánh giá phân tích các quy định của pháp luật đang tác động vào cuộcsống hàng ngày của các em Ví dụ liên hệ vụ án A tham nhũng, giáo viên cầnkhai thác khía cạnh nào? Đâu là vi phạm pháp luật? Điều đó thể hiện sự thiếuphẩm chất, đạo đức như thế nào? Bài học gì rút ra từ vụ án đó? Giáo viên địnhhướng cho học sinh thảo luận đánh giá đúng Giáo dục cho các em có niềm tinvào pháp luật, tin vào chủ trương chính sách của Đảng, Nhà nước

Trong dạy học, học trò có thể đưa ra những câu chuyện tham nhũng trênbáo chí từ các trang mạng xã hội hoặc do người lớn kể lại Nếu giáo viên giảiquyết không tốt, không khéo sẽ khiến học sinh mất niềm tin, hình thành cho các

em những suy nghĩ tiêu cực Nên giáo viên hạn chế việc bình phẩm, đưa ranhững ý kiến chủ quan, vì như thế là áp đặt, không mang lại những bài học bềnvững cho học sinh

Khi giảng dạy giáo viên thường gặp những khó khăn vướng mắc như: Tàiliệu ít, chương trình không cho phép dành riêng một tiết độc lập mà lồng ghép;nội dung tích hợp là vấn đề nhạy cảm do vậy giáo viên phải lựa chọn, kiến thứcnào để phù hợp với học sinh, để hình thành cho học sinh thái độ đúng đắn vềvấn đề đó và không gây nên phản cảm, hoang mang cho học sinh

Trong quá trình thiết kế bài giảng, giáo viên không nên đưa ngay nhữnghiện tượng tham nhũng mà chúng ta đi từ những quy luật của xã hội để các emhiểu tiêu cực là mặt trái tất yếu của sự phát triển Nếu giáo viên nêu ngay hiệntượng tiêu cực trong bài giảng các em sẽ bị choáng ngợp, nhưng nếu giáo viêndẫn dắt, lồng ghép từ từ, các em sẽ hiểu Điều quan trọng nhất là giáo viên phảicủng cố niềm tin cho các em, giúp các em hiểu bản chất của xã hội này là nhữngđiều tốt đẹp

Bên cạnh việc truyền đạt những kiến thức về phòng chống tham nhũnggiáo viên luôn chú trọng việc giáo dục lý tưởng sống cho các em để hình thànhcho học sinh các sống đẹp, biết trân trọng những giá trị của cuộc sống; biết lên

án và tránh xa cái xấu

2.3 Giải pháp và tổ chức thực hiện

Giáo dục phòng, chống tham nhũng cấp THPT chỉ được lồng ghép tíchhợp vào một phần nhỏ của mỗi bài học môn GDCD Trong quá trình giảng dạytôi đã tích hợp hiệu quả vào các chủ đề khác nhau của từng khối lớp làm cho bài

học không bị quá tải ngược lại mỗi bài giảng trở lên sinh động thu hút học sinh

và có ý nghĩa giáo dục to lớn đối với học sinh

Nội dung tích hợp phòng, chống tham nhũng trong đề tài được thể hiện cụ thể

11 Nhà nước xã hộichủ nghĩa.

- Tác hại của tham nhũng đối với Nhà nướcXHCN

- Trách nhiệm của công dân trong việc đấu tranhphòng chống tham nhũng

12 Thực hiện phápluật.

- Người có hành vi tham nhũng là người vi phạm pháp luật, xâm phạm quyền và lợi ích hợp pháp của Nhà nước, tập thể và cá nhân

- Người có hành vi tham nhũng đều phải chịu trách nhiệm hành chính, trách nhiệm kỉ luật hoặctrách nhiệm hình sự theo quy định của pháp luật

- Những biểu hiện của hành vi tham nhũng

12 Công dân bình đẳng trước pháp

luật.

- Người vi phạm pháp luật do tham nhũng dù ở bất cứ cương vị, chức vụ nào cũng đều phải chịu trách nhiệm pháp lí

Chương trình lớp 10 vận dụng vào chủ đề:

QUAN NIỆM VỀ ĐẠO ĐỨC

Tích hợp nội dung khái niệm tham nhũng vào điểm a mục 1 “ Đạo đức là gì?

1 Quan niệm về đạo đức

a Đạo đức là gì?

Giáo viên cho học sinh nhận xét một số tình huống:

1 Trên đường đi học về có một cụ già muốn qua đường, em đã giúp cụqua đường an toàn

2 Trên chuyến xe buýt, có một phụ nữ bé con nhỏ, em đã đứng lênnhường chỗ

3 Bạn Minh lớp em gia đình khó khăn, bố mẹ đau ốm thường xuyên, em

đã động viên các bạn trong lớp giúp đỡ bạn Minh

GV đặt câu hỏi dẫn dắt học sinh:

1 Tại sao em làm như vậy? Việc làm đó là tự nguyện hay bắt buộc?

2 Những việc làm đó có phù hợp với lợi ích của cộng đồng của xã hội không?

GV tổng kết các ý kiến cho học sinh tự rút ra khái niệm về đạo đức:

Đạo đức là hệ thống các quy tắc chuẩn mực xã hội mà nhờ đó con người

tự điều chỉnh hành vi của mình cho phù hợp với lợi ích của cộng đồng, của xã

hội.

Một cá nhân biết tự điều chỉnh hành vi của mình cho phù hợp với lợi íchchung của xã hội được coi là người có đạo đức Ngược lại một cá nhân chỉ biếtđến lợi ích của bản thân, chà đạp lên lợi ích của người khác của xã hội sẽ bị coi

là người thiếu đạo đức

Vậy người có hành vi tham nhũng có phải là người thiếu đạo đức không giáoviên cho học sinh làm bài tập trắc nghiệm

Ví dụ: Ông A thủ trưởng cơ quan Ông yêu cầu kế toán và thủ quy của cơquan làm chứng từ giả giúp ông lấy 20.000.000đ của cơ quan chi tiêu vàoviệc cá nhân Hành vi của ông A là:

A Vi phạm quy tắc, chuẩn mực đạo đức

B Vi phạm quy chế của cơ quan

C Chỉ vi phạm pháp luật, không vi phạm đạo đức

D Hành vi tham nhũng vừa vi phạm đạo đức, vừa vi phạm pháp luật

Đáp án : D

Như vậy hành vi tham nhũng không chỉ vi phạm các chuẩn mực đạo đức mà

còn vi phạm pháp luật, hành vi tham nhũng đã được quy định trong Luật phòng

chống tham nhũng ở nước ta

Tham nhũng là gì?

Khái niệm: Tham nhũng là hành vi của người có chức vụ, quyền hạn đã lợi dụng chức vụ quyền hạn đó vì vụ lợi ( Luật Phòng chống tham nhũng ở

Việt Nam năm 2005)

GV đặt câu hỏi : ? Hành vi tham nhũng có những yếu tố đặc trưng nào?

Học sinh trả lời:

Thứ nhất người tham nhũng là người có chức vụ quyền hạn

Thứ hai họ đã lợi dụng chức vụ quyền hạn để đạt được hành vi tham nhũng

vì vụ lợi

GV phân tích giúp học sinh hiểu bản chất của tham nhũng:

- Người có chức vụ, quyền hạn là người được cơ quan, đơn vị giao nhiệm

vụ nhiệm vụ một cách hợp pháp, có quyền hạn nhất định khi thực hiện nhiệm vụ đó

Ví dụ: Trưởng phòng Tài nguyên và Môi trường có quyền xem xét hồ sơ,

thủ tục cần thiết để cấp giấy chứng nhận quyền sử dụng đất cho các hộ gia đình.Người cán bộ này được coi là người có chức vụ, quyền hạn vì được giao thựchiện nhiệm vụ vì lợi ích chung của cơ quan nhà nước và công dân

- Người không phải là lãnh đạo, không có chức vụ nhưng khi được giaoquyền khi thực hiện nhiệm vụ vẫn có khả năng tham nhũng

Ví dụ: Thủ kho được giao nhiệm vụ quả lí kho hàng, Thủ quỹ được giao

nhiệm vụ quản lí tiền của cơ quan, đơn vi; cảnh sát giao thông được giao nhiệm

vụ đảm bảo trật tự an toàn, giao thông đường phố,…đều có khả năng tham

nhũng khi được giao quyền

GV cho học sinh thảo luận nhóm đôi câu hỏi:

? Vì sao hành vi tham nhũng là hành vi trái đạo đức và người có hành vi thamnhũng là người không có đạo đức?

HS trình bày ý kiến nhóm thảo luận:

GV kết luận bổ sung;

- Hành vi tham nhũng là hành vi trái đạo đức, bởi vì hành vi lợi dụng chức vụquyền hạn để vụ lợi là không phù hợp với lợi ích của cộng đồng của xã hội tráivới quy tắc, chuẩn mực xã hội

- Người có hành vi tham nhũng là người không có đạo đức, bởi vì ngườikhông biết dựa trên các quy tắc, chuẩn mực xã hội điều chỉnh hành vi của mình

* Phân biệt hành vi tham nhũng các hành vi vi phạm đạo đức khác.

GV đặt câu hỏi giúp học sinh phân biệt :

1 Người có hành vi tham nhũng khác với người vi phạm các chuẩn mực đạo đức khác như thế nào ?

2.Vì sao lấy trộm tài sản không phải là hành vi tham nhũng?

Ví dụ: Tham ô tài sản của Nhà nước là hành vi tham nhũng; nhưng lấy trộm

tài sản không phải là hành vi tham nhũng

GV chia thành hai cột yêu cầu HS sử dụng kĩ năng trình bày 1 phút để HSnêu ý kiến và thẩm định ý kiến của nhau

GV phân tích, bổ sung, kết luận :

1 Phân biệt hành vi tham nhũng và các hành vi vi phạm đạo đức khác

So sánh Người có hành vi tham nhũng Người có hành vi vi phạm các chuẩn mực đạo đức khác

Động cơ

Hành vi tham nhũng được thúc

đẩy bởi động cơ vụ lợi.

Không chỉ là vụ lợi, đông cơ rất

đa dạng, còn có nhiều động cơkhác như: Ích kỉ, muốn thể hiệnmình, muốn trả thù muốn làmhại người khác

Chủ thể

Người có chức vụ quyền hạn như:

- Cán bộ lãnh đạo quản lí trongcác cơ quan đơn vị nhà nước…

Cán bộ, công chức, viên chức…

Người được giao quyền hạntrong khi thực hiện nhiệm vụ,công vụ đó

Bất kể ai đều có thể có hành vi

vi phạm đạo đức

2 Lấy trộm tài sản là hành vi ăn cắp, không phải là sự vụ lợi của người

có chức vụ, hay quyền hạn, nên không phải là tham nhũng.

Kết luận: Qua bài học, học sinh dễ dàng hiểu được đạo đức là gì và phân

biệt được được người có đạo đức và người không có đạo đức Hiểu được thế nào

là hành vi tham nhũng và phân biệt được hành vi tham nhũng với các hành vi viphạm đạo đức khác

Chương trình lớp 11 tích hợp vào chủ đề:

NHÀ NƯỚC XÃ HỘI CHỦ NGHĨA

Trong chủ đề này nội dung tích hợp giáo dục phòng chống tham nhũngđược thực hiện vào điểm c mục 2 Chức năng của nhà nước pháp quyền xã hộichủ nghĩa và mục 3 Trách nhiệm của công dân trong việc tham gia xây dựngNhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa Việt Nam.

*Nội dung tích hợp:

- Tác hại của tham nhũng đối với Nhà nước XHCN

- Trách nhiệm của công dân trong việc đấu tranh phòng chống tham nhũng

2 c Chức năng của Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa.

GV hướng dẫn học sinh tìm hiểu:

* Nhà nước pháp quyền XHCN có hai chức năng:

Một là: Bảo đảm an ninh chính trị và trật tự, an toàn xã hội

? Chức năng bảo đảm an ninh chính trị và trật tự, an toàn xã hội của nhà nướcpháp quyền XHCN được biểu hiện như thế nào? Nêu VD minh hoạ?

Gv bổ sung chuẩn nội dung:

- Phòng ngừa ngăn chặn mọi, phá hoại

- Đảm bảo giữ vững an ninh chính trị, an toàn xã hội

- Tạo điều kiện để xây dựng thành công xã hội chủ nghĩa

Hai là: Tổ chức và xây dựng, bảo đảm thực hiện các quyền tự do, dân chủ

và lợi ích hợp pháp của công dân:

? Chức năng tổ chức và xây dựng biểu hiện như thế nào?

- GV bổ sung chuẩn nội dung:

+ Tổ chức xây dựng và quản lí nền kinh tế xã hội chủ nghĩa

+ Tổ chức xây dựng và quản lí văn hoá, giáo dục, khoa học

+ Tổ chức xây dựng và bảo đảm thực hiện các chính sách xã hội

+ Xây dựng hệ thống pháp luật để bảo đảm thực hiện các quyền tự do dân chủ

và lợi ích hợp pháp của công dân

? Trong hai chức năng nào đóng vai trò quyết định? Vì sao?

Hai chức năng trên có quan hệ hữu cơ và thống nhất với nhau; trong đó

chức năng tổ chức và xây dựng là căn bản nhất và giữ vai trò quyết vì: Nhà nước

XHCN, chức năng bảo đảm an ninh chính trị và trật tự an toàn xã hội “mới chỉ

là những công việc quét dọn trước khi xây dựng, chứ chưa phải là đích thân việc xây dựng” - Lênin

Tích hợp tham nhũng có tác hại như thế nào đối với sự nghiệp xây dựng nhà nước XHCN

đặc biệt quan tâm, hầu hết các bị cáo đều là cán bộ chủ chốt, được Đảng, Nhànước và nhân dân giao quản lí nguồn tài nguyên quốc gia, giao thực hiện côngtrình trọng điểm Tuy nhiên, lợi dụng vị thế và đặc thù, ưu đãi của tập đoàn dầukhí vì động cơ khác nhau mà đứng đầu là bị cáo Đinh La Thăng đã thực hiệnhàng loạt hành vi sai phạm, gây thiệt hại cho Nhà nước và để lại nhiều hệ lụy.

Về hành vi tham ô tài sản, Trịnh Xuân Thanh và nhiều bị cáo đã câu kếtvới nhau như doanh nghiệp bên ngoài để chiếm đoạt tài số tiền rất lớn

Hậu quả của vụ án chưa nói hết được mức nghiêm trọng của vụ án Bởihành vi của các bị cáo còn dẫn đến làm chậm tiến độ, đội vốn dự án, gây thấtthoát lớn vốn của Nhà nước Không chỉ bị cáo Đinh La Thăng mà kéo theo hàngloạt cán bộ vướng vào vòng lao lý, gây tổn thất to lớn trong đó có nhiều người là nhànghiên cứu khoa học trong ngành dầu khí làm ảnh hưởng đến niềm tin của nhân dân

Sau khi học sinh xem vụ án tham nhũng Đinh La Thăng.

Giáo viên đặt câu hỏi

? Tham nhũng có tác hại như thế nào về kinh tế, chính trị, xã hội đối với sự nghiệp xây dựng nhà nước XHCN?

HS nêu được những tác hại của tham nhũng liên quan đến những gì các

em vừa xem vừa nghe đoạn video về vụ án tham nhũng Đinh La Thăng

Gv giảng và khái quát những tác hại của tham nhũng:

Nhà nước ta đã xác định nạn tham nhũng là kẻ thù của nhân dân gây tổnhại to lớn cho sự phát triển kinh tế xã hội và đe dọa sự tồn vong của đất nước Chính

vì vậy tác hại của tham nhũng là khôn lường cả vê mặt chính trị, kinh tế và xã hội

*Tác hại của tham nhũng:

Tác hại về mặt chính trị: Là trở lực đối với quá trình đổi mới đất nước và làm xói mòn lòng tin của nhân dân.

Tác hại về mặt kinh tế: Tham nhũng gây thiệt hại lớn về tài sản của Nhà nước, của tập thể và của công dân.

Tác hại về mặt xã hội: Xâm phạm, thậm chí làm thay đổi đảo lộn những chuẩn mực đạo đức xã hội, tha hóa đội ngũ cán bộ công chức nhà nước.

3 Trách nhiệm của công dân trong việc tham gia xây dựng Nhà nước pháp quyền XHCN Việt Nam

GV cho học sinh thảo luận nhóm đôi nêu trách nhiệm của công dân:

1 Theo em mỗi công dân cần phải làm gì để góp phần xây dựng và bảo vệ Nhànước pháp quyền XHCN Việt Nam?

2 Em suy nghĩ gì về trách nhiệm của mình trong việc tham gia xây dựng Nhànước pháp quyền XHCN Việt Nam?

HS nêu được nội dung:

+ Gương mẫu thực hiện và tuyên truyền, vận động mọi người thực hiện tốtđường lối, chính sách của Đảng, Pháp luật của Nhà nước

+ Tích cực tham gia các hoạt động: Xây dựng củng cố, bảo vệ chính quyền; giữgìn trật tự, an toàn xã hội

+ Phê phán, đấu tranh với những hành vi vi phạm pháp luật

+ Thường xuyên nêu cao tinh thần cảnh giác trước những âm mưu, thủ đoạn

chống phá của các thế lực thù địch.

HS tự liên hệ bản thân bằng việc làm cụ thể.

Rèn luyện đạo đức, học tập tốt, có động cơ đúng đắn, tác phong HS XHCN

- Sẵn sàng tham gia lao động xây dựng và bảo vệ Tổ Quốc

- Lối sống lành mạnh không tham gia tệ nạn xã hội

- Lựa chọn nghành nghề phù hợp với khả năng của mình, tham gia vào bất kìthành phần kinh tế nào

- Biết quan tâm giúp đỡ người khác

GV đặt câu hỏi liên hệ vận dụng thực tế:

? Em sẽ làm gì khi thấy bạn mình, hay ai đó vi phạm pháp luật?

- Ngăn chặn hành vi vi phạm pháp luật

- Phê phán hành vi vi phạm pháp luật;

- Đặc biệt những hành vi tham ô, tham nhũng

- Nói xấu, bôi nhọ chế độ XHCN

GV tích hợp phòng chống tham nhũng để xây dựng nước phát triển bền vững

HS Xem video: Tư tưởng Bác Hồ về phòng chống tham nhũng (theo đường

linh) https://youtu.be/TMWDVPELKNo

? Em nhận xét gì qua đoạn phim tư liêu?

Bác Hồ là Chủ tịch nước mà chỉ mong ước sống một cuộc sống giản dị, vìdân, vì nước, bởi ta đang còn khó khăn Tư tưởng của Bác muốn nhắn nhủ tớihàng trăm, hàng ngàn đồng chí chủ tịch từ cấp xã đến cấpTrung ương hiện đanglợi dụng chức vụ, quyền hạn, địa vị để tham ô, tham nhũng tài sản của dân

Ví dụ : Một số phần tử lợi dụng chức quyền của mình để đục khoétnhững công trình kiến trúc đang xây dựng ảnh hưởng đến chất lượng đời sốngnhân dân, làm cho nhân dân mất lòng tin vào các cơ quan chức năng

GV đặt câu hỏi cho các em liên hệ thực tiễn:

? Em cho biết những hành vi tham nhũng mà em biết ?

GV liệt kê ý kiến học sinh trình bày :

- Vi phạm giao thông Cảnh sát giao thông không ghi biên bản mà phạt “nóng”

- Bác sĩ nhận phong bì của bệnh nhân

- Lập biên lai khống để rút tiền của Nhà nước

GV cho học sinh nêu những hành vi vi phạm quy chế, nội quy trường lớp như:

- Kiểm tra vi phạm quy chế (như quay bài)

- Quỹ lớp chi tiêu không minh bạch

- Lấy đồ dùng học tập của bạn (ăn cắp vặt)

- Kết quả học tập thấp xin điểm

- Cậy thế, cậy quyền con nhà lãnh đạo lười học

Các hành vi tưởng chừng nhỏ bé ấy sẽ ăn sâu bám dễ vào nết nghĩ thói

quen và nó là mầm mống của nạn tham nhũng Có câu nói nổi tiếng : “Gieo hành động thì gặp thói quen, gieo thói quen thì thành tính cách, gieo tính cách thì thành số phận” Vậy trước khi trở thành thói quen, tính cách, số phận thì

phải ngăn chặn nó nói không với tham nhũng từ những hành động nhỏ nhất