SKKN tích hợp nội dung phòng chống tham nhũng trong dạy học môn GDCD ở trường THPT

1 MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Mỗi biết tham nhũng tượng xấu xã hội gắn liền với đời tồn phát triển nhà nước Tham nhũng làm tha hóa quyền lực nhà nước Khơng phủ nhận tồn tính nguy hại tham nhũng xã hội Tham nhũng trực tiếp đe dọa phát triển, làm chậm trễ tiến trình tăng trưởng kinh tế, làm suy giảm lòng tin nhân dân vào quyền pháp luật Hồ Chí Minh nhận định: “Tham nhũng kẻ thù nguy hiểm nhân dân, Đảng phủ khơng mang gươm, mang súng mà nằm tổ chức ta để làm hỏng ta Nó làm hỏng tinh thần ý trí phấn đấu cán ta Nó phá hoại đạo đức cách mạng cần kiệm - liêm - chính” Nhận thức sâu sắc tác hại tham nhũng, Đảng Nhà nước ban hành nhiều chủ trương sách pháp luật phòng chống tham nhũng Đặc biệt thị 10/2013/CT - TTg ngày 12/6/2013 thủ tướng phủ xác định “Đưa nội dung phòng chống tham nhũng vào chương trình giáo dục, đào tạo, bồi dưỡng” Ngành giáo dục với sứ mệnh cao thực nhiệm vụ giáo dục đào tạo người Việt Nam phát triển tồn diện, có đạo đức, tri thức, sức khỏe, thẩm mĩ nghề nghiệp, trung thành với lí tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực; hình thành ý thức chấp hành pháp luật công dân, chống lại biểu tham nhũng lĩnh vực đời sống xã hội Chỉ thị 10/2013/CT - TTg ngày 12/6/2013 Thủ tướng Chính phủ đưa nội dung phòng chống tham nhũng thức vào giảng dạy sở giáo dục Cụ thể cấp THPT tích hợp nội dung phòng chống tham nhũng môn GDCD với mục tiêu trang bị cho học sinh THPT kiến thức phòng, chống tham nhũng qua nâng cao nhận thức, trách nhiệm xây dựng thái độ, ý thức tự giác cho học sinh đấu tranh phòng, chống tham nhũng; đồng thời phát huy vai trò xã hội, quan nhà nước, qua tạo phong trào sâu rộng nhân dân bước hình thành văn hóa phòng, chống tham nhũng Với mục tiêu nội dung phòng chống tham nhũng đưa vào dạy học môn GDCD trường THPT, tập trung vào vấn đề : Khái niệm tham nhũng; biểu hành vi tham nhũng; nguyên nhân, tác hại tham nhũng nhà nước xã hội; thái độ ứng xử học sinh hành vi tham nhũng Tuy nhiên thực tế dạy giảng khơng giáo viên lúng túng, mơ hồ nội dung khó trừu tượng vấn đề nhạy cảm giáo viên liên hệ câu chuyện liên quan đến hành vi tham nhũng không thận trọng khiến em niềm tin, thiếu tôn trọng người lớn phản giáo dục Nhưng né tránh hết câu chuyện thực tế khó dạy phòng chống tham nhũng Với vấn đề thân thấy cần thiết thực đề tài: “Tích hợp nội dung phòng chống tham nhũng dạy học môn GDCD trường THPT” 1.2 Mục đích nghiên cứu Các vấn đề tơi trình bày viết nhằm giúp học sinh nhận thức chất tham nhũng biểu tham nhũng, nguyên nhân, tác hại tham nhũng giải pháp phòng chống tham nhũng Trên sở HS có thái độ khơng khoan nhượng tham gia phòng chống tham nhũng, đồng thời rèn luyện lối sống lành mạnh để trở thành công dân tốt cho đất nước 1.3 Đối tượng nghiên cứu Triển khai thực áp dụng cho học sinh lớp 10A6,10A7,11C6, 11C7, 12B6, 12B7 trường THPT Tĩnh Gia 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Nghiên cứu lý thuyết, thực nghiệm Sư phạm, điều tra, tham khảo ý kiến học sinh - Trong nội dung tích hợp vận dụng linh hoạt, sáng tạo phương pháp kĩ thuật dạy học tích cực như: + Sử dụng phương pháp nhóm, đóng vai, phương pháp trò chơi, phương pháp dự án… + Kĩ thuật khăn trãi bàn, mảnh ghép… NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lý luận Sau 30 năm thực công đổi mới, bên cạnh thành tựu đạt mặt, từ việc đổi hệ thống trị, chế quản lý kinh tế, cải cách hành chính, cải cách tư pháp, hoàn thiện hệ thống pháp luật hội nhập Quốc tế, Việt Nam phải đối mặt với nhiều nguy có tệ nạn tham nhũng Cùng với lãng phí, tham nhũng diễn nghiêm nhiều ngành nhiều cấp nhiều lĩnh vực với phạm vi rộng, tính chất phức tạp gây hậu xấu nhiều mặt, làm giảm sút lòng tin nhân dân; nguy lớn đe dọa tồn vong Đảng chế độ ta Nhận thức sâu sắc tác hại tham nhũng, thời gian qua, Đảng Nhà nước ban hành nhiều chủ trương, sách pháp luật phòng, chống tham nhũng, có nhiều văn quan trọng cơng tác phòng chống tham nhũng Xuất phát từ yêu cầu công tác phòng chống tham nhũng ngày 02/12/2009, Thủ tướng Chính phủ định số 137/2009/QĐ- TTg phê duyệt đề án đưa nội dung phòng chống tham nhũng vào chương trình giáo dục, đào tạo, bồi dưỡng với mục tiêu nâng cao nhận thức, trách nhiệm xây dựng thái độ, ý thức tự giác cán bộ, công chức, học sinh, sinh viên đấu tranh phòng, chống tham nhũng; Phát huy vai trò xã hội, quan nhà nước, qua tạo phong trào sâu rộng đấu tranh phòng chống tham nhũng, bước hình thành văn hóa chống tham nhũng Đối với trường THPT, đề án đặt mục tiêu: Bước đầu trang bị kiến thức phòng, chống tham nhũng cho học sinh, qua nâng cao nhận thức cho học sinh THPT mục đích, yêu cầu đấu tranh phòng, chống tham nhũng; xây dựng thái độ, ý thức đấu tranh, trừ tệ nạn tham nhũng cho đối tượng Với mục tiêu đó, giáo dục phòng, chống tham nhũng trường THPT tập trung vào nội dung Luật phòng, chống tham nhũng, với vấn đề chủ yếu khái niệm “tham nhũng”; nguyên nhân, tác hại tham nhũng; thái độ, ứng xử học sinh hành vi tham nhũng Thực thị 10/CT –TTg ngày 12/06/2013 Thủ tướng Chính phủ đưa nội dung phòng chống tham nhũng vào giảng dạy sở giáo dục đào tạo từ năm học 2013 – 2014 Giúp học sinh, hiểu biết pháp luật phòng, chống tham nhũng có vai trò quan trọng, trực tiếp góp phần củng cố chuẩn mực đạo đức, xây dựng niềm tin, ý thức tôn trọng ý thức pháp luật, yếu tố thiếu nhân cách Từ dẫn chứng thực tiễn vấn nạn tham nhũng nước ta, giúp học sinh dễ tiếp cận kiến thức pháp luật phòng, chống tham nhũng nắm bắt vấn đề, qua em có nhận thức đắn để bày tỏ thái độ lên án, đấu tranh có cách giải gặp phải vấn đề liên quan đến phòng chống tham nhũng Thơng qua giáo dục pháp luật phòng chống tham nhũng, em trang bị tri thức pháp luật, xây dựng, hình thành em lối sống, học tập làm việc theo pháp luật với đầy đủ ý thức trách nhiệm, nghĩa vụ quyền hạn người công dân 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng SKKN Căn thị số 10/CT-TTg ngày 12/6/2013 Thủ tướng Chính phủ việc đưa nội dung phòng chống tham nhũng vào giảng dạy sở giáo dục, đào tạo từ năm học 2013 – 2014 Thực công văn số 5571/BGDĐT-TTr ngày 13/8/2013 Bộ GD&ĐT việc hướng dẫn thực thị số 10/CT-TTg Thủ tướng Chính phủ Thực công văn số 4935/UBND- KTTC ngày 04/7/2013 UBND tỉnh Thanh Hóa việc tổ chức triển khai thị số 10/CT-TTg ngày 12/6/2013 Thủ tướng Chính phủ Ngay từ tháng 01 năm 2013 ( từ 09/1/2013 – 10/1/2013 ) để đảm bảo cho công tác triển khai nội dung giáo dục phòng, chống tham nhũng trường THPT thực có hiệu năm học 2013 – 2014, Sở GD&ĐT Thanh Hóa triển khai tập huấn cho 104 giáo viên trực tiếp giảng dạy mơn GDCD 104 trường THPT tồn tỉnh Tuy nhiên, nhiều lí khách quan chủ quan nên nhiều GV nhà trường chưa thực nắm rõ mục đích, nội dung, tinh thần giáo dục phòng, chống tham nhũng học sinh Nhiều giáo viên vận dụng tỏ lúng túng kiến thức lẫn phương pháp dạy học Thậm trí có giáo viên khơng đào tạo giảng dạy có nhận thức sai lệch tích hợp nội dung phòng, chống tham nhũng học sinh không phù hợp, mơ hồ có giáo viên làm theo kiểu đối phó Để giúp GV giảng dạy mơn nhà trường nói riêng trường THPT nói chung, tơi ln cố gắng tìm hiểu trao đổi kinh nghiệm với nội dung thực cần thiết áp dụng trình giảng dạy để đồng nghiệp quan tâm tham khảo Trước hết cần hiểu việc dạy học tích hợp nội dung phòng, chống tham nhũng mơn GDCD cần thiết vì: Giáo dục phòng, chống tham nhũng vào học trang bị cho học sinh kiến thức Luật phòng chống tham nhũng, biết tham nhũng gì, biểu sao, em có ứng xử trước hành vi tham nhũng tác hại ghê gớm tham nhũng gây Dạy nội dung phòng, chống tham nhũng vấn đề thách thức giáo viên chỗ tham nhũng vấn đề nhạy cảm, liên quan đến việc thực chủ trương, sách Đảng, Nhà nước Đòi hỏi giáo viên phải tìm hiểu pháp luật, biết đánh giá phân tích quy định pháp luật tác động vào sống hàng ngày em Ví dụ liên hệ vụ án A tham nhũng, giáo viên cần khai thác khía cạnh nào? Đâu vi phạm pháp luật? Điều thể thiếu phẩm chất, đạo đức nào? Bài học rút từ vụ án đó? Giáo viên định hướng cho học sinh thảo luận đánh giá Giáo dục cho em có niềm tin vào pháp luật, tin vào chủ trương sách Đảng, Nhà nước Trong dạy học, học trò đưa câu chuyện tham nhũng báo chí từ trang mạng xã hội người lớn kể lại Nếu giáo viên giải không tốt, khiến học sinh niềm tin, hình thành cho em suy nghĩ tiêu cực Nên giáo viên hạn chế việc bình phẩm, đưa ý kiến chủ quan, áp đặt, không mang lại học bền vững cho học sinh Khi giảng dạy giáo viên thường gặp khó khăn vướng mắc như: Tài liệu ít, chương trình khơng cho phép dành riêng tiết độc lập mà lồng ghép; nội dung tích hợp vấn đề nhạy cảm giáo viên phải lựa chọn, kiến thức để phù hợp với học sinh, để hình thành cho học sinh thái độ đắn vấn đề khơng gây nên phản cảm, hoang mang cho học sinh Trong trình thiết kế giảng, giáo viên không nên đưa tượng tham nhũng mà từ quy luật xã hội để em hiểu tiêu cực mặt trái tất yếu phát triển Nếu giáo viên nêu tượng tiêu cực giảng em bị choáng ngợp, giáo viên dẫn dắt, lồng ghép từ từ, em hiểu Điều quan trọng giáo viên phải củng cố niềm tin cho em, giúp em hiểu chất xã hội điều tốt đẹp Bên cạnh việc truyền đạt kiến thức phòng chống tham nhũng giáo viên trọng việc giáo dục lý tưởng sống cho em để hình thành cho học sinh sống đẹp, biết trân trọng giá trị sống; biết lên án tránh xa xấu 2.3 Giải pháp tổ chức thực Giáo dục phòng, chống tham nhũng cấp THPT lồng ghép tích hợp vào phần nhỏ học mơn GDCD Trong q trình giảng dạy tơi tích hợp hiệu vào chủ đề khác khối lớp làm cho học không bị tải ngược lại giảng trở lên sinh động thu hút học sinh có ý nghĩa giáo dục to lớn học sinh Nội dung tích hợp phòng, chống tham nhũng đề tài thể cụ thể chủ đề sau: Lớp Chủ đề Nội dung tích hợp 10 11 Quan niệm đạo đức Nhà nước xã hội chủ nghĩa 12 Thực pháp luật 12 Cơng dân bình đẳng trước pháp luật - Bản chất tham nhũng - Người có hành vi tham nhũng người thiếu đạo đức - Phân biệt hành vi tham nhũng với hành vi không tham nhũng - Tác hại tham nhũng Nhà nước XHCN - Trách nhiệm công dân việc đấu tranh phòng chống tham nhũng - Người có hành vi tham nhũng người vi phạm pháp luật, xâm phạm quyền lợi ích hợp pháp Nhà nước, tập thể cá nhân - Người có hành vi tham nhũng phải chịu trách nhiệm hành chính, trách nhiệm kỉ luật trách nhiệm hình theo quy định pháp luật - Những biểu hành vi tham nhũng - Người vi phạm pháp luật tham nhũng dù cương vị, chức vụ phải chịu trách nhiệm pháp lí Chương trình lớp 10 vận dụng vào chủ đề: QUAN NIỆM VỀ ĐẠO ĐỨC Tích hợp nội dung khái niệm tham nhũng vào điểm a mục “ Đạo đức gì? Quan niệm đạo đức a Đạo đức gì? Giáo viên cho học sinh nhận xét số tình huống: Trên đường học có cụ già muốn qua đường, em giúp cụ qua đường an toàn Trên chuyến xe buýt, có phụ nữ bé nhỏ, em đứng lên nhường chỗ Bạn Minh lớp em gia đình khó khăn, bố mẹ đau ốm thường xun, em động viên bạn lớp giúp đỡ bạn Minh GV đặt câu hỏi dẫn dắt học sinh: Tại em làm vậy? Việc làm tự nguyện hay bắt buộc? Những việc làm có phù hợp với lợi ích cộng đồng xã hội không? GV tổng kết ý kiến cho học sinh tự rút khái niệm đạo đức: Đạo đức hệ thống quy tắc chuẩn mực xã hội mà nhờ người tự điều chỉnh hành vi cho phù hợp với lợi ích cộng đồng, xã hội Một cá nhân biết tự điều chỉnh hành vi cho phù hợp với lợi ích chung xã hội coi người có đạo đức Ngược lại cá nhân biết đến lợi ích thân, chà đạp lên lợi ích người khác xã hội bị coi người thiếu đạo đức Vậy người có hành vi tham nhũng có phải người thiếu đạo đức không giáo viên cho học sinh làm tập trắc nghiệm Ví dụ: Ơng A thủ trưởng quan Ơng u cầu kế tốn thủ quy quan làm chứng từ giả giúp ông lấy 20.000.000đ quan chi tiêu vào việc cá nhân Hành vi ông A là: A Vi phạm quy tắc, chuẩn mực đạo đức B Vi phạm quy chế quan C Chỉ vi phạm pháp luật, không vi phạm đạo đức D Hành vi tham nhũng vừa vi phạm đạo đức, vừa vi phạm pháp luật Đáp án : D Như hành vi tham nhũng không vi phạm chuẩn mực đạo đức mà vi phạm pháp luật, hành vi tham nhũng quy định Luật phòng chống tham nhũng nước ta Tham nhũng gì? Khái niệm: Tham nhũng hành vi người có chức vụ, quyền hạn lợi dụng chức vụ quyền hạn vụ lợi ( Luật Phòng chống tham nhũng Việt Nam năm 2005) GV đặt câu hỏi : ? Hành vi tham nhũng có yếu tố đặc trưng nào? Học sinh trả lời: Thứ người tham nhũng người có chức vụ quyền hạn Thứ hai họ lợi dụng chức vụ quyền hạn để đạt hành vi tham nhũng vụ lợi GV phân tích giúp học sinh hiểu chất tham nhũng: - Người có chức vụ, quyền hạn người quan, đơn vị giao nhiệm vụ nhiệm vụ cách hợp pháp, có quyền hạn định thực nhiệm vụ Ví dụ: Trưởng phòng Tài ngun Mơi trường có quyền xem xét hồ sơ, thủ tục cần thiết để cấp giấy chứng nhận quyền sử dụng đất cho hộ gia đình Người cán coi người có chức vụ, quyền hạn giao thực nhiệm vụ lợi ích chung quan nhà nước công dân - Người lãnh đạo, khơng có chức vụ giao quyền thực nhiệm vụ có khả tham nhũng Ví dụ: Thủ kho giao nhiệm vụ lí kho hàng, Thủ quỹ giao nhiệm vụ quản lí tiền quan, đơn vi; cảnh sát giao thông giao nhiệm vụ đảm bảo trật tự an tồn, giao thơng đường phố,…đều có khả tham nhũng giao quyền GV cho học sinh thảo luận nhóm đơi câu hỏi: ? Vì hành vi tham nhũng hành vi trái đạo đức người có hành vi tham nhũng người khơng có đạo đức? HS trình bày ý kiến nhóm thảo luận: GV kết luận bổ sung; - Hành vi tham nhũng hành vi trái đạo đức, hành vi lợi dụng chức vụ quyền hạn để vụ lợi khơng phù hợp với lợi ích cộng đồng xã hội trái với quy tắc, chuẩn mực xã hội - Người có hành vi tham nhũng người khơng có đạo đức, người khơng biết dựa quy tắc, chuẩn mực xã hội điều chỉnh hành vi * Phân biệt hành vi tham nhũng hành vi vi phạm đạo đức khác GV đặt câu hỏi giúp học sinh phân biệt : Người có hành vi tham nhũng khác với người vi phạm chuẩn mực đạo đức khác ? 2.Vì lấy trộm tài sản khơng phải hành vi tham nhũng? Ví dụ: Tham tài sản Nhà nước hành vi tham nhũng; lấy trộm tài sản hành vi tham nhũng GV chia thành hai cột yêu cầu HS sử dụng kĩ trình bày phút để HS nêu ý kiến thẩm định ý kiến GV phân tích, bổ sung, kết luận : Phân biệt hành vi tham nhũng hành vi vi phạm đạo đức khác Người có hành vi vi phạm chuẩn So sánh Người có hành vi tham nhũng mực đạo đức khác Hành vi tham nhũng thúc Không vụ lợi, đông đẩy động vụ lợi đa dạng, có nhiều động Động khác như: Ích kỉ, muốn thể mình, muốn trả thù muốn làm hại người khác Người có chức vụ quyền hạn như: - Cán lãnh đạo quản lí quan đơn vị nhà nước… Bất kể có hành vi Chủ thể Cán bộ, công chức, viên chức… vi phạm đạo đức Người giao quyền hạn thực nhiệm vụ, cơng vụ Lấy trộm tài sản hành vi ăn cắp, vụ lợi người có chức vụ, hay quyền hạn, nên khơng phải tham nhũng Kết luận: Qua học, học sinh dễ dàng hiểu đạo đức phân biệt được người có đạo đức người khơng có đạo đức Hiểu hành vi tham nhũng phân biệt hành vi tham nhũng với hành vi vi phạm đạo đức khác Chương trình lớp 11 tích hợp vào chủ đề: NHÀ NƯỚC XÃ HỘI CHỦ NGHĨA Trong chủ đề nội dung tích hợp giáo dục phòng chống tham nhũng thực vào điểm c mục Chức nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa mục Trách nhiệm công dân việc tham gia xây dựng Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa Việt Nam *Nội dung tích hợp: - Tác hại tham nhũng Nhà nước XHCN - Trách nhiệm cơng dân việc đấu tranh phòng chống tham nhũng c Chức Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa GV hướng dẫn học sinh tìm hiểu: * Nhà nước pháp quyền XHCN có hai chức năng: Một là: Bảo đảm an ninh trị trật tự, an toàn xã hội ? Chức bảo đảm an ninh trị trật tự, an tồn xã hội nhà nước pháp quyền XHCN biểu nào? Nêu VD minh hoạ? Gv bổ sung chuẩn nội dung: - Phòng ngừa ngăn chặn mọi, phá hoại - Đảm bảo giữ vững an ninh trị, an toàn xã hội - Tạo điều kiện để xây dựng thành công xã hội chủ nghĩa Hai là: Tổ chức xây dựng, bảo đảm thực quyền tự do, dân chủ lợi ích hợp pháp công dân: ? Chức tổ chức xây dựng biểu nào? - GV bổ sung chuẩn nội dung: + Tổ chức xây dựng quản lí kinh tế xã hội chủ nghĩa + Tổ chức xây dựng quản lí văn hố, giáo dục, khoa học + Tổ chức xây dựng bảo đảm thực sách xã hội + Xây dựng hệ thống pháp luật để bảo đảm thực quyền tự dân chủ lợi ích hợp pháp cơng dân ? Trong hai chức đóng vai trò định? Vì sao? Hai chức có quan hệ hữu thống với nhau; chức tổ chức xây dựng giữ vai trò vì: Nhà nước XHCN, chức bảo đảm an ninh trị trật tự an toàn xã hội “mới công việc quét dọn trước xây dựng, chưa phải đích thân việc xây dựng” - Lênin Tích hợp tham nhũng có tác hại nghiệp xây dựng nhà nước XHCN GV dẫn dắt: - Nhà nước pháp quyền XHCN thể vai trò tồn diện nhiều mặt nhằm bảo vệ sống nhân dân, xây dựng đất nước giàu mạnh, bên cạnh nhiều phần tử máy nhà nước lợi dụng chức vụ quyền hạn để tham nhũng gây hậu nghiêm trọng GV kết hợp phương tiện dạy học cho học sinh XEM VI DEO vụ án THAM NHŨNG Đinh La Thăng ngày 22/ 01/2018 GV tóm tắt: Đây vụ án kinh tế tham nhũng nghiêm trọng, dư luận đặc biệt quan tâm, hầu hết bị cáo cán chủ chốt, Đảng, Nhà nước nhân dân giao quản lí nguồn tài nguyên quốc gia, giao thực cơng trình trọng điểm Tuy nhiên, lợi dụng vị đặc thù, ưu đãi tập đoàn dầu khí động khác mà đứng đầu bị cáo Đinh La Thăng thực hàng loạt hành vi sai phạm, gây thiệt hại cho Nhà nước để lại nhiều hệ lụy Về hành vi tham ô tài sản, Trịnh Xuân Thanh nhiều bị cáo câu kết với doanh nghiệp bên để chiếm đoạt tài số tiền lớn Hậu vụ án chưa nói hết mức nghiêm trọng vụ án Bởi hành vi bị cáo dẫn đến làm chậm tiến độ, đội vốn dự án, gây thất thoát lớn vốn Nhà nước Không bị cáo Đinh La Thăng mà kéo theo hàng loạt cán vướng vào vòng lao lý, gây tổn thất to lớn có nhiều người nhà nghiên cứu khoa học ngành dầu khí làm ảnh hưởng đến niềm tin nhân dân Sau học sinh xem vụ án tham nhũng Đinh La Thăng Giáo viên đặt câu hỏi ? Tham nhũng có tác hại kinh tế, trị, xã hội nghiệp xây dựng nhà nước XHCN? HS nêu tác hại tham nhũng liên quan đến em vừa xem vừa nghe đoạn video vụ án tham nhũng Đinh La Thăng Gv giảng khái quát tác hại tham nhũng: Nhà nước ta xác định nạn tham nhũng kẻ thù nhân dân gây tổn hại to lớn cho phát triển kinh tế xã hội đe dọa tồn vong đất nước Chính tác hại tham nhũng khôn lường vê mặt trị, kinh tế xã hội *Tác hại tham nhũng: Tác hại mặt trị: Là trở lực trình đổi đất nước làm xói mòn lòng tin nhân dân Tác hại mặt kinh tế: Tham nhũng gây thiệt hại lớn tài sản Nhà nước, tập thể công dân Tác hại mặt xã hội: Xâm phạm, chí làm thay đổi đảo lộn chuẩn mực đạo đức xã hội, tha hóa đội ngũ cán công chức nhà nước Trách nhiệm công dân việc tham gia xây dựng Nhà nước pháp quyền XHCN Việt Nam GV cho học sinh thảo luận nhóm đơi nêu trách nhiệm cơng dân: Theo em cơng dân cần phải làm để góp phần xây dựng bảo vệ Nhà nước pháp quyền XHCN Việt Nam? Em suy nghĩ trách nhiệm việc tham gia xây dựng Nhà nước pháp quyền XHCN Việt Nam? HS nêu nội dung: + Gương mẫu thực tuyên truyền, vận động người thực tốt đường lối, sách Đảng, Pháp luật Nhà nước + Tích cực tham gia hoạt động: Xây dựng củng cố, bảo vệ quyền; giữ gìn trật tự, an toàn xã hội + Phê phán, đấu tranh với hành vi vi phạm pháp luật + Thường xuyên nêu cao tinh thần cảnh giác trước âm mưu, thủ đoạn chống phá lực thù địch HS tự liên hệ thân việc làm cụ thể Rèn luyện đạo đức, học tập tốt, có động đắn, tác phong HS XHCN - Sẵn sàng tham gia lao động xây dựng bảo vệ Tổ Quốc - Lối sống lành mạnh không tham gia tệ nạn xã hội - Lựa chọn nghành nghề phù hợp với khả mình, tham gia vào thành phần kinh tế - Biết quan tâm giúp đỡ người khác GV đặt câu hỏi liên hệ vận dụng thực tế: ? Em làm thấy bạn mình, hay vi phạm pháp luật? - Ngăn chặn hành vi vi phạm pháp luật - Phê phán hành vi vi phạm pháp luật; - Đặc biệt hành vi tham ơ, tham nhũng - Nói xấu, bơi nhọ chế độ XHCN GV tích hợp phòng chống tham nhũng để xây dựng nước phát triển bền vững HS Xem video: Tư tưởng Bác Hồ phòng chống tham nhũng (theo đường linh) https://youtu.be/TMWDVPELKNo ? Em nhận xét qua đoạn phim tư liêu? Bác Hồ Chủ tịch nước mà mong ước sống sống giản dị, dân, nước, ta khó khăn Tư tưởng Bác muốn nhắn nhủ tới hàng trăm, hàng ngàn đồng chí chủ tịch từ cấp xã đến cấpTrung ương lợi dụng chức vụ, quyền hạn, địa vị để tham ô, tham nhũng tài sản dân Ví dụ : Một số phần tử lợi dụng chức quyền để đục khoét cơng trình kiến trúc xây dựng ảnh hưởng đến chất lượng đời sống nhân dân, làm cho nhân dân lòng tin vào quan chức GV đặt câu hỏi cho em liên hệ thực tiễn: ? Em cho biết hành vi tham nhũng mà em biết ? GV liệt kê ý kiến học sinh trình bày : - Vi phạm giao thơng Cảnh sát giao thơng khơng ghi biên mà phạt “nóng” - Bác sĩ nhận phong bì bệnh nhân - Lập biên lai khống để rút tiền Nhà nước GV cho học sinh nêu hành vi vi phạm quy chế, nội quy trường lớp như: - Kiểm tra vi phạm quy chế (như quay bài) - Quỹ lớp chi tiêu không minh bạch - Lấy đồ dùng học tập bạn (ăn cắp vặt) - Kết học tập thấp xin điểm - Cậy thế, cậy quyền nhà lãnh đạo lười học Các hành vi tưởng chừng nhỏ bé ăn sâu bám dễ vào nết nghĩ thói quen mầm mống nạn tham nhũng Có câu nói tiếng : “Gieo hành động gặp thói quen, gieo thói quen thành tính cách, gieo tính cách thành số phận” Vậy trước trở thành thói quen, tính cách, số phận phải ngăn chặn nói khơng với tham nhũng từ hành động nhỏ 10 ? Chúng ta cần phải làm để phòng chống tham nhũng góp phần xây dựng đất nước phát triển bền vững ? - Việc xây dựng đất nước cán lãnh đạo, mà xây dựng đất nước việc làm toàn dân tộc - Chúng ta cần hình thành cho thói quen nói khơng với tham nhũng từ ngồi nghế nhà trường : + Minh bạch chi tiêu quỹ lớp + Không lấy đồ dùng bạn + Trung thực kiểm tra …những công việc nhỏ giúp em hình thành thói quen sống đẹp cho cho người xung quanh - Mỗi cá nhân cần làm làm tốt trách nhiệm đất nước trở lên hùng mạnh VD: Học sinh cần chăm ngoan, học giỏi, trung thực lối sống Giáo viên chuyên tâm với nghề dạy tốt Bác sĩ khám chữa bệnh tận tâm Cảnh sát giao thông làm trách nhiệm, nhiệm vụ thi hành công vụ → Mỗi ngành nghề làm tốt trách nhiệm để góp phần xây dựng đất nước ngày phồn vinh Từ liên hệ thân học sinh dễ ràng thấy trách nhiệm thân vấn nạn phòng, chống tham nhũng nước ta nay: Trách nhiệm học sinh vấn đề phòng chống tham nhũng: - Tìm hiểu luật phòng chống tham nhũng như: Tham nhũng gì, hối lộ gì, khơng minh bạch, tác hại tham nhũng khôn lường từ có nhận thức đắn tham nhũng - Phát hiện, tố cáo hành vi tham nhũng; (lên tiếng đấu tranh ngăn ngừa hành vi tham nhũng) - Có nghĩa vụ, giúp đỡ quan, tổ chức, cá nhân có thẩm quyền việc phát hiện, xử lí người có hành vi tham nhũng - Hình thành cho thân thói quen nói không với tham nhũng từ ngồi nghế nhà trường sống có trách nhiệm với thân, gia đình quan tâm đến vấn đề trị - xã hội đất nước diễn việc làm nhỏ giúp hình thành cách sống đẹp cho có trách nhiệm với người xung quanh Chương trình lớp 12 Chủ đề 1: CƠNG DÂN BÌNH ĐẲNG TRƯỚC PHÁP LUẬT Trong chủ đề nội dung tích hợp giáo dục phòng chống tham nhũng thực mục Cơng dân bình đẳng trách nhiệm pháp lí *Nội dung tích hợp: - Người vi phạm pháp luật tham nhũng dù cương vị phải chịu trách nhiệm pháp lí Cơng dân bình đẳng trách nhiệm pháp lí Tích hợp phòng chống tham nhũng: GV cho học sinh xem video đại án tham nhũng năm vừa 11 qua tham nhũng diễn nhiều ngành nghề khác nhau, kẻ phạm tội người có chức vụ quyền hạn, Siêu lừa Huyền Như, Dương Chí Dũng, Vũ Quốc Hảo, Bầu Kiên, Đinh La Thăng, Trịnh Xuân Thanh… Sau học sinh nghe xem xong vụ án tham nhũng GV phát phiếu học tập hướng dẫn học sinh làm theo yêu cầu: Thảo luận nhóm đôi điền vào bảng mẫu theo nội dung sau: ? Nêu số vụ án nước ta mà không phụ thuộc người ai, giữ chức vụ gì? Chịu trách nhiệm pháp lí gì? GV liệt kê ý kiến học sinh trình bày số vụ án điển hình: Tên người vi Nguyên giữ chức vụ Phạm tội Tráchnhiệm phạm pháp pháp lí luật Vụ án Nguyên Cục trưởng Với tội danh tham ô, cố Bị tuyên án Vinalines với Cục hàng hải Việt ý làm trái quy định tử hình tên Dương Nam, nguyên chủ tịch Nhà nước quản lí Chí Dũng tập đoàn Vinalines kinh tế gây hậu nghiêm trọng Dương Tự Nguyên phó giám đốc Với tội danh lợi dụng Bị phạt 16 Trọng (em cơng an Hải phòng chức vụ quyền hạn làm năm tù trai trái qui định nhà Dương Chí nước (Chủ mưu, vạch kế Dũng) hoạch cho bị cáo khác đưa Dương Chí Dũng nước trốn) Vụ án ‘Bầu Nguyên CT CLB bóng Với tội danh: Kinh Bản án : 30 Kiên” đá Hà Nội, nguyên doanh trái phép, trốn năm tù giam CTHĐ QT ACB (Ngân thuế, lừa đảo, cố ý làm hàng Thương mại cổ trái qui định Nhà phần Á Châu) nước Vụ án “Siêu Nguyên quyền trưởng Với tội danh Chiếm đoạt Bản án: Tù lừa – Huyền phòng chi nhánh tài sản làm giả trung thân Như” Viettinbank TPHCM dấu hồ sơ quan tổ chức Chiếm đoạt 4000 tỉ xảy Ngân hàng Viettinbank Vụ án Đinh Nguyên Cựu Chủ tịch Với tội danh Cố ý làm Bản án : 13 La Thăng Hội đồng thành viên trái quy định Nhà năm tù VPN; Bí thư Thành ủy nước quản lý kinh tế TP HCM; gây hậu nghiêm Phó ban kinh tế Trung trọng ương 12 ? Những trường hợp bị xử lí với án nghiêm khắc nói nên điều trách nhiệm pháp lí hành vi vi phạm pháp luật tham nhũng? → Tất họ dù ai, cương vị vi phạm pháp luật phải chịu án đích đáng nghiêm khắc cơng trước pháp luật ? Trách nhiệm pháp lí người có chức có quyền người dân bình thường vi phạm pháp luật quy định nào? - Người có chức vụ hay người người dân bình thường bình đẳng trách nhiệm pháp lí ? Em hiểu bình đẳng trách nhiệm pháp lí gì? Bình đẳng trách nhiệm pháp lí cơng dân dù địa vị làm nghề vi phạm pháp luật phải chịu trách nhiệm pháp lí theo quy định pháp luật, không bị phân biệt đối xử Trách nhiệm pháp lí quan nhà nước có thẩm quyền áp dụng với cơng dân vi phạm pháp luật bị xử lí chế tài (hành chính, hình sự, dân sự, kỉ luật) theo quy định pháp luật GV giúp HS hiểu sâu kiến thức thơng qua tình tích hợp tham nhũng: Tại phiên tòa hình sự, hai bị cáo bị buộc tội lợi dụng chức vụ quyền hạn, chiếm đoạt tài sản mà có trách nhiệm quản lí Hai bị cáo có độ tuổi, sức khỏe, hồn cảnh Đều tham với mức người 180 triệu đồng Tòa áp dụng Điều 278 Bộ luật Hình “Tội tham ô tài sản”, tuyên phạt hai bị cáo với mức hình phạt khác nhau; Bị cáo 41 tuổi bị phạt năm tù giam; bị cáo 42 tuổi bị phạt năm tù giam Nhiều người thắc mắc: Pháp luật có quy định người 42 tuổi phải chịu trách nhiệm pháp lí cao người 41 tuổi đâu Câu hỏi: Theo em, Tòa án tuyên phạt hai bị cáo với hai mức hình phạt tù khác có pháp luật khơng? ? Việc xét xử người có hành vi tham nhũng vi phạm pháp luật vào yếu tố nào? Để đưa hình phạt người vi phạm pháp luật? + Dựa quy định pháp luật, tính chất, mức độ người vi phạm, không vào chức vụ, nghề nghiệp, địa vị, tầng lớp xã hội, dân tộc giới tính độ tuổi Cơng dân bình đẳng trách nhiệm pháp lý hiểu : Khi cơng dân vi phạm pháp luật với tính chất mức độ vi phạm nhau, hoàn cảnh từ người có chức vụ đến người dân lao động bình thường phải chịu trách nhiệm pháp lí nhau, khơng bị phân biệt đối xử ? Vì cơng dân phải có bình đẳng trách nhiệm pháp lí? ?Bình đẳng trách nhiệm pháp lí có ý nghĩa nào? Bình đẳng trách nhiệm pháp lí công dân điều kiện đảm bảo để công dân bình đẳng quyền nghĩa vụ, làm cho pháp luật tôn trọng thực thi cách nghiêm minh, công nơi, không phân biệt chức vụ, địa vị, tầng lớp, nghề nghiệp Chủ đề 2: THỰC HIỆN PHÁP LUẬT – GDCD 12 Trong chủ đề nội dung tích hợp giáo dục phòng chống tham nhũng 13 thực mục Vi phạm pháp luật trách nhiệm pháp lí *Nội dung tích hợp: - Người có hành vi tham nhũng người vi phạm pháp luật, xâm phạm quyền lợi ích hợp pháp Nhà nước, tập thể cá nhân - Người có hành vi tham nhũng phải chịu trách nhiệm hành chính, trách nhiệm kỉ luật trách nhiệm hình theo quy định pháp luật - Những biểu hành vi tham nhũng Vi phạm pháp luật trách nhiệm pháp lí a Vi phạm pháp luật GV cho học sinh nghiên cứu tình thực tế điển hình Ngày 15/1 ơng H đội trưởng nhân viên đội kiểm tra thuế công ty N Được biết vào thời điểm kết thúc kiểm tra, ơng H có đề cập với kế tốn cơng ty rằng, cơng ty N có sai phạm thuế Lúc ơng H yêu cầu, công ty đồng ý chi 50 triệu đồng bỏ qua Còn khơng bị xử lí nặng, chí ơng kiến nghị quan cơng an xử lý hình đại diện cơng ty N Trong diễn biến sau đó, đại diện cơng ty nói trình báo quan công an việc Khoảng 15h30 chiều 17/1, ông H nhận tiền từ tay bà P cơng an ập vào bắt tang GV đặt câu dẫn dắt học sinh tìm hiểu: Lỗi ơng H gì? Lỗi ơng H có trái pháp luật khơng? Ơng H người đủ lực trách nhiệm pháp lí khơng? Hành vi ông H có vi phạm pháp luật không? - Lỗi ông H nhận hối lộ hành vi tham nhũng, hành vi trái pháp luật Ông H người đội trưởng có đủ nhận thức biết hành vi sai thực hành vi vi phạm pháp luật - Ông H phải chịu trách nhiệm hình theo quy định Luật phòng chống tham nhũng ? Hành vi trái pháp luật biểu hình thức ? - Biểu hai hình thức.( có hành động khơng hành động) + Hành động cụ thể: Ông H nhận tiền hối lộ hành vi trái pháp luật + Không hành động: Công ty N kinh doanh không nộp thuế cho Nhà nước (trái với pháp luật thuế) Từ phân tích học sinh tự rút học: Vi phạm pháp luật hành vi trái pháp luật, có lỗi người có lực trách nhiệm pháp lí thực hiện, xâm hại quan hệ xã hội pháp luật bảo vệ GV giảng khắc sâu kiến thức cho học sinh: Hành vi ơng H hành vi nhận hối lộ, hối lộ tượng vi phạm pháp luật mà người lên tiếng phê phán lại có sức sống mãnh liệt đến vậy, quan hệ hối lộ nhận hối lộ đa số bên tham gia hối lộ có phần lợi ích họ tìm cách để che chắn cho trường hợp người đưa hối lộ tố cáo công ty N Hối lộ gây lên nhiều tác hại có tác hại sau: 14 + Hối lộ làm hư hỏng đội ngũ cán cơng chức nhà nước, làm méo mó hoạt động công quyền bẻ cong pháp luật chà đạp lên công xã hội Hối lộ làm cho hoạt động hành trở thành nơi sách nhiễu nhân dân Tệ hối lộ làm tê liệt hoạt động quyền, biến quyền thành nơi làm ăn trục lợi + Tệ hối lộ làm đảo lộn giá trị đạo đức, văn hóa Chính Tại khoản điều luật Phòng Chống tham nhũng 2005 rõ hành vi nhận hối lộ hành vi tham nhũng Hành vi ông H hành vi vi phạm pháp luật nghiêm trọng hành vi trục lợi cá nhân hành vi trái với quy định pháp luật Điều 276 quy định rõ tội nhận hối lộ, người lợi dụng chức vụ quyền hạn trực tiếp qua trung gian nhận nhận tiền, tài sản lợi ích vật chất hình thức có giá trị từ triệu đồng đến 10 triệu đồng bị phạt tù từ năm đến năm GV cung cấp thông tin biểu hành vi tham nhũng (chiếu máy chiếu) Hành vi tham nhũng biểu thực tế đa dạng, nhiều hình thức khác Bộ luật hình sự, Luật phòng, chống tham nhũng năm 2005 quy định hành vi sau thuộc nhóm hành vi tham nhũng: Tham ô tài sản Nhận hối lộ Lạm dụng chức vụ, quyền hạn chiếm đoạt tài sản Lợi dụng chức vụ, quyền hạn thi hành nhiệm vụ, cơng vụ vụ lợi Lạm quyền thi hành nhiệm vụ, cơng vụ vụ lợi Lợi dụng chức vụ, quyền hạn gây ảnh hưởng với người khác để trục lợi Giả mạo cơng tác vụ lợi Đưa hối lộ, môi giới hối lộ thực người có chức vụ, quyền hạn để giải cơng việc quan, tổ chức, đơn vị địa phương vụ lợi Lợi dụng chức vụ, quyền hạn sử dụng trái phép tài sản Nhà nước vụ lợi 10 Nhũng nhiễu vụ lợi 11 Khơng thực nhiệm vụ, cơng vụ vụ lợi 12 Lợi dụng chức vụ, quyền hạn để bao che cho người có hành vi vi phạm pháp luật vụ lợi; cản trở, can thiệp trái pháp luật vào việc kiểm tra, tra, kiểm toán, điều tra, truy tố, xét xử, thi hành án vụ lợi Giáo viên mở rộng kiến thức giúp học sinh hiểu sâu nội dung: Trong 12 hành vi tham nhũng nêu trên, có hành vi quy định Bộ luật hình năm 1999; sửa đổi, bổ sung năm 2009 có hiệu lực từ ngày 1/ 1/2010), bao gồm: - Tham ô tài sản: Là lợi dụng chức vụ, quyền hạn chiếm đoạt tài sản mà có trách nhiệm quản lý 15 - Nhận hối lộ: Là hành vi lợi dụng chức vụ, quyền hạn, trực tiếp qua trung gian nhận nhận tiền, tài sản lợi ích vật chất khác hình thức để làm khơng làm việc lợi ích theo u cầu người đưa hối lộ - Lạm dụng chức vụ, quyền hạn chiếm đoạt tài sản - Lợi dụng chức vụ, quyền hạn thi hành nhiệm vụ, cơng vụ vụ lợi: cá nhân vụ lợi động cá nhân khác mà lợi dụng chức vụ, quyền hạn làm trái công vụ gây thiệt hại cho lợi ích Nhà nước, xã hội, quyền, lợi ích hợp pháp công dân - Lạm quyền thi hành cơng vụ: cá nhân vụ lợi động cá nhân khác mà vượt quyền hạn làm trái cơng vụ gây thiệt hại cho lợi ích Nhà nước, xã hội, quyền, lợi ích hợp pháp cơng dân - Lợi dụng chức vụ, quyền hạn gây ảnh hưởng người khác để trục lợi: cá nhân lợi dụng chức vụ, quyền hạn, trực tiếp qua trung gian nhận nhận tiền, tài sản lợi ích vật chất khác hình thức nào, gây hậu nghiêm trọng, bị xử lý kỷ luật hành vi mà vi phạm, để dùng ảnh hưởng thúc đẩy người có chức vụ, quyền hạn làm không làm việc thuộc trách nhiệm liên quan trực tiếp đến công việc họ làm việc không phép làm - Giả mạo cơng tác: cá nhân vụ lợi động cá nhân khác mà lợi dụng chức vụ, quyền hạn thực hành vi sau đây: + Sửa chữa, làm sai lệch nội dung giấy tờ, tài liệu; + Làm, cấp giấy tờ giả; + Giả mạo chữ ký người có chức vụ, quyền hạn Từ thông tin giáo viên tổ chức cho học sinh chơi trò chơi: “ai nhanh mắt, nhanh tay” Mục đích: Thơng qua câu hỏi tình huống, hình ảnh thực tế (giáo viên chiếu máy chiếu) học sinh nhận biết hành vi thuộc biểu hành vi tham nhũng Luật chơi: Trả lời nhanh có hiệu lệnh trả lời nhận phần quà TRÒ CHƠI NHẬN BIẾT HÀNH VI THAM NHŨNG 1.Tình : Thủ quỹ quan nhà nước lấy tiền công quỹ mà có trách nhiệm quản lý để chi tiêu cho việc riêng Câu hỏi : Hành vi thủ quỹ thuộc hành vi biểu tham nhũng? Đáp án: Tham tài sản Tình Cán phòng điều tra Hải quan nhận tiền, tài sản bọn buôn lậu để bỏ qua việc buôn lậu bọn chúng Câu hỏi: Hành vi cán Hải quan thuộc hành vi biểu tham nhũng? Đáp án : Nhận hối lộ Tình 3: Cán xã A dùng thủ đoạn chiếm phần tiền cứu trợ lũ quét nhà nước cá nhân ủng hộ cho người bị thiệt hại địa phương Câu hỏi : Tình thuộc hành vi biểu tham nhũng? 16 Đáp án: Lạm dụng chức vụ, quyền hạn chiếm đoạt tài sản Tình 4: Cảnh sát giao thơng phát anh X vi phạm luật giao thông khơng lập biên X người quen Câu hỏi : Tình thuộc hành vi biểu tham nhũng? Đáp án: Lợi dụng chức vụ, quyền hạn thi hành nhiệm vụ, công vụ vụ lợi (Cảnh sát giao thơng lợi dụng quyền hạn tình thân ) Tình 5: Ông P chủ tịch Ủy ban nhân dân huyện (anh ruột ơng Q) Ơng Q có vụ tranh chấp đất đai với chị C Ông P nhờ đồng nghiệp can thiệp để ông Q thắng vụ tranh chấp đất đai Câu hỏi : Tình thuộc hành vi biểu tham nhũng? Đáp án: Lợi dụng chức vụ, quyền hạn gây ảnh hưởng với người khác để trục lợi Chú ý : Ơng P nhờ đồng nghiệp … Tình 6: Cán kiểm lâm sửa chữa biên thu giữ lâm sản để người vi phạm không bị xử lý Câu hỏi : Tình thuộc hành vi biểu tham nhũng? Đáp án: Giả mạo cơng tác vụ lợi (Chú ý từ sửa chữa) Việc tổ chức trò chơi phù hợp với nội dung học giúp em hiểu, nhớ kiến thức nhanh hơn, bền vững hơn, câu hỏi khó giáo viên gợi ý để học sinh vận dụng trải nghiệm với tình thực tế Bằng kinh nghiệm trách nhiệm mình, qua học GDCD sử dụng phương pháp dạy học tích cực để truyền đạt kiến thức phòng, chống tham nhũng thơng qua tình điển hình, liên hệ thực tiễn, liên hệ thân, vấn đề có tính chất thời làm học trở nên sinh động, hấp dẫn học sinh, tạo động hứng thú học tập cho em Dạy chủ đề phòng, chống tham nhũng nội dung khó nhạy cảm đường lối sách Đảng Nhà nước lí thuyết hàn lâm làm tiết học trở lên nặng nề khơ cứng đòi hỏi người giáo viên phải phối hợp phương pháp dạy học hình thức hoạt động giáo dục phù hợp với lứa tuổi học sinh cho vừa phát huy tính tích cực chủ động, sáng tạo vừa tạo hứng thú cho em việc lĩnh hội tri thức vừa xây dựng ý thức tự giác cho em đấu tranh phòng, chống tham nhũng 2.4 Hiệu SKKN hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Để khẳng định giáo dục phòng chống tham nhũng mơn GDCD có hiệu quả, tiến hành điều tra ý kiến học sinh (Qua phiếu trưng cầu ý kiến) Tổng hợp kết trưng cầu ý kiến HS (120HS) thể qua bảng sau: Bảng thống kê kết thăm dò ý kiến đánh giá học sinh dạy học tích hợp, liên mơn theo chủ đề mơn GDCD Nội dung hỏi phương án trả lời Số ý Tỷ lệ STT kiến ( %) Nội dung phòng, chống tham a Có hiểu, dễ nhớ 17 116 97 nhũng học em có b Hiểu khơng hiểu khơng? nhiều c Khơng hiểu GV tích hợp nội dung phòng, a Có ý nghĩa giáo dục chống tham nhũng sâu sắc giảng, em thấy học hơm b Bình thường nào? c Khơ khan, khó hiểu Em nêu ý kiến đánh giá a Bài học nặng nề, hiệu việc giáo tải dục phòng chống tham nhũng b Hoạt động học tập thu giáo viên thực hút học sinh giảng? c Bài học sinh động, dễ hiểu Mức độ ghi nhớ nội dung sau a Nắm kiến học em phòng chống nào? tham nhũng qua câu chuyện tình lớp b Chỉ nắm số nội dung c Khơng nắm vững nội dung Cách tích hợp nội dung a Lý thuyết khó hiểu phòng chống tham nhũng b GV cung cấp nhiều giáo viên? thơng tin mang tính thời phù hợp với nội dung học c.Tình liên hệ gần gũi thực tế dễ hiểu Em nhận thức a Là hành vi xấu, cần hành vi tham nhũng? lên án b Bình thường 3% 116 0% 97% 0 3% 0% 0% 120 100% 120 100% 116 97% 3% 0% 0% 116 97 % 116 97 % 120 100% 0% Để đánh giá khả nhận thức học sinh q trình áp dụng đề tài tơi cho học sinh làm kiểm tra định kì có phần tích hợp nội dung phòng, chống tham nhũng kết thu thể bảng sau: Hiểu sâu sắc Hiểu TT Lớp Sĩ số Số lượng Tỉ lệ (%) Số lượng Tỉ lệ (%) 10A6 36 33 91 10A7 34 31 91 11C6 38 34 90 10 11C7 37 33 90 10 18 12B6 33 30 90 10 12B7 35 32 91 Từ kết cho thấy đa số học sinh bày tỏ ý kiến mong muốn học tập hiểu nội dung phòng, chống tham nhũng tích hợp học Điều cho thấy, dạy học phát triển lực trở thành nhu cầu thường xuyên người học Vì thế, GV cần phải có đầu tư việc tìm phương pháp dạy học tập trung xây dựng chủ đề dạy học môn học chủ đề tích hợp, liên mơn phù hợp với phương pháp dạy học tích cực phù hợp với đối tượng học sinh, với điều kiện nhà trường để mang lại giá trị giáo dục cho học sinh, giúp em có nhìn rộng hơn, sâu hơn, để vận dụng vào sống, nâng cao trách nhiệm công đồng xã hội đất nước Qua tiết học em say sưa phát biểu, lắng nghe giảng giải, có lúc tranh luận lớp, em đặt câu hỏi cô Những câu chuyện tham nhũng mà em nghe người lớn kể lại, vụ án tham nhũng từ báo chí, từ trang mạng em dẫn chứng thuyết minh tác hại tham nhũng thuyết phục, bày tỏ thái đội quan điểm đối vấn đề tham nhũng, học tập trở lên sôi nổi, hút… tạo nên tinh thần u thích mơn học Điều quan trọng dạy học tích hợp phòng chống tham nhũng giáo viên phải hiểu pháp luật, biết phân tích đánh giá khéo léo giúp em thấy việc xét xử nghiêm minh bị cáo có chức vụ quyền hạn thể tâm Đảng, Nhà nước tồn xã hội cơng tác đấu tranh phòng chống tội phạm, đặc biệt tội phạm kinh tế, chức vụ, tội phạm tham nhũng, thể pháp luật khơng có vùng cấm, ai, dù cương vị nào, vi phạm bị xử lý theo quy định pháp luật, qua cố niềm tin cho em Đảng, Nhà nước * Đánh giá phạm vi ảnh hưởng sáng kiến Giải pháp đưa áp dụng hiệu cơng tác giáo dục phòng chống tham nhũng môn GDCD khối lớp 10,11,12; tổ chức hoạt động ngồi lên lớp chủ đề: “Phòng, chống tham nhũng’’ trường THPT Tĩnh Gia năm qua góp phần củng cố chuẩn mực đạo đức, xây dựng niềm tin, ý thức tôn trọng, chấp hành pháp luật cho học sinh Giải pháp nguồn tài liệu tham khảo cho trường THPT địa bàn tỉnh Thanh Hóa cơng tác giáo dục kiến thức pháp luật phòng, chống tham nhũng tài liệu ôn thi học sinh giỏi cấp tỉnh có phần liên hệ kiến thức pháp luật phòng, chống tham nhũng mơn GDCD KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Trên số kinh nghiệm dạy học tích hợp kiến thức pháp luật phòng, chống tham nhũng cá nhân dạy học môn GDCD giúp học sinh có kiến thức phòng, chống tham nhũng, làm cho việc học tập trở nên có ý nghĩa hơn, tạo tinh thần học tập, thái độ kiên chống tham nhũng lên án hành vi tham nhũng lối sống xa hoa lãng phí số phần tử 19 xã hội Qua học thấm dần nuôi dưỡng tâm hồn em biết sống đẹp, sống yêu thương, sống trách nhiệm; tích cực tham gia công tác xã hội; biết lên án tránh xa xấu ; biết trân trọng giá trị sống Sống đẹp giúp em có sức đề kháng trước cám dỗ đồng tiền bất lối sống phung phí xa hoa, không bị biến chất xuống cấp đạo đức Tuy nhiên kinh nghiệm cá nhân nên không tránh khỏi hạn chế, mong quan tâm góp ý ban giám khảo, bạn đồng nghiệp bạn đọc đề tài hồn thiện có sức lan tỏa rộng 3.2 Kiến nghị Đối với giáo viên: - Giáo viên phải xác định giáo dục phòng chống tham nhũng học nguyên lí giáo dục bắt buộc dạy học mơn đặc trưng mơn GDCD có vai trò trực tiếp q trình hình thành ý thức trị, hành vi đạo đức, pháp luật lối sống cho học sinh - Giáo viên phải có hiểu biết Luật phòng, chống tham nhũng, khơng nắm vững địa tích hợp mơn GDCD mà biết lựa chọn phương pháp kĩ thuật dạy học phù hợp với nội dung tích hợp - Dạy tích hợp chủ đề giáo viên phải có lực sư phạm, nhiệt tình trách nhiệm có kinh nghiệm việc lựa chọn nội dung, liên hệ vấn đề để truyền đạt tới học sinh dễ hiểu bài, không bị nặng nề khô khan cứng nhắc, tải học sinh Đối với học sinh : - Học sinh phải có thái độ học tập đắn nghiêm túc - Tích cực chủ động tìm hiểu Luật phòng chống tham nhũng, hiểu việc đấu tranh phòng chống tham nhũng trách nhiệm học sinh toàn dân tộc - Quan tâm đến vấn đề trị - kinh tế đất nước giới từ xác định rõ mục đích học tập để trở thành cơng dân tốt, thành cơng lực Thanh Hóa, ngày 20 tháng năm 2018 Tôi xin cam kết không coppy Xác nhận thủ trưởng đơn vị Người viết SKKN Nguyễn Thị Thủy 20 21 ... tài: Tích hợp nội dung phòng chống tham nhũng dạy học mơn GDCD trường THPT 1.2 Mục đích nghiên cứu Các vấn đề tơi trình bày viết nhằm giúp học sinh nhận thức chất tham nhũng biểu tham nhũng, ... pháp luật phòng, chống tham nhũng mơn GDCD KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Trên số kinh nghiệm dạy học tích hợp kiến thức pháp luật phòng, chống tham nhũng cá nhân dạy học môn GDCD giúp học sinh... phòng, chống tham nhũng vào học trang bị cho học sinh kiến thức Luật phòng chống tham nhũng, biết tham nhũng gì, biểu sao, em có ứng xử trước hành vi tham nhũng tác hại ghê gớm tham nhũng gây Dạy nội