Giảng dạy và học tập là hai hoạt động trung tâm, quan trọng bậc nhất đối với mỗi trường học. Dạy tốt, học tốt vừa là nhiệm vụ, vừa là mục tiêu phấn đấu của thầy và trò nhằm cung cấp cho xã hội những cán bộ kỹ thuật vừa hồng vừa chuyên đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp CNH, HĐH đất nước. Phong trào thi đua “Dạy tốt, học tốt”, Nói không với tiêu cực đã góp phần quan trọng vào việc nâng cao kết quả dạy và học của nhà trường, góp phần tạo ra sự chuyển biến về chất lượng đào tạo, giúp nhà trường luôn hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ chính trị
BÁO CÁO THAM LUẬN Đẩy mạnh phong trào thi đua “Dạy tốt, học tốt”, “Nói khơng với tiêu cực” động lực để xây dựng phát triển nhà trường *** …………………… ………………… trực thuộc …………… , thành lập ……………………… đóng ……………………………… Hiện nay, tổng số cán viên chức lao động ……… ……… người, đội ngũ giáo viên chiếm gần ……….% - có ……… GS, PGS, ………… tiến sĩ, ………thạc sỹ; tổng số học sinh, sinh viên (HSSV) hệ, bậc đào tạo Trường …………., theo học ……… ngành nghề khác bậc ………… ………… chuyên ngành đào tạo sau đại học Giảng dạy học tập hai hoạt động trung tâm, quan trọng bậc trường học Dạy tốt, học tốt vừa nhiệm vụ, vừa mục tiêu phấn đấu thầy trò nhằm cung cấp cho xã hội cán kỹ thuật vừa "hồng vừa chuyên" đáp ứng yêu cầu nghiệp CNH, HĐH đất nước nói chung …………… nói riêng Nhận thức sâu sắc, đào tạo không đạt chất lượng, không đáp ứng nhu cầu xã hội lãng phí nguồn lực xã hội người học, ảnh hưởng xấu đến danh dự, thương hiệu, đến sống Do vậy, phong trào thi đua "Dạy tốt, học tốt", "Nói khơng với tiêu cực" ln cấp uỷ Đảng, quyền đoàn thể Nhà trường quan tâm, coi động lực qua trọng để xây dựng phát triển nhà trường Phong trào triển khai sâu rộng, coi phong trào thi đua trọng tâm nhà trường, với nội dung là: - Xây dựng nếp, kỷ cương dạy học, xây dựng kỷ luật học đường, tăng cường công tác giáo dục trị tư tưởng, đạo đức CBVCLĐ HSSV; - Đào tạo bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo theo hướng "chuẩn hoá" đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng đào tạo, phấn đấu thầy cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo; - Không ngừng đổi nội dung, phương pháp đào tạo theo hướng trang bị cho sinh viên cách học, phát huy tính chủ động sáng tạo sinh viên; nâng cao kiến thức, đặc biệt kỹ nghề nghiệp phương pháp làm việc cho sinh viên; - Đẩy mạnh nghiên cứu khoa học cơng nghệ; biên soạn giáo trình, giảng tài liệu tham khảo Đối với khối cán giảng dạy, với nhận thức “có thầy giỏi có trò giỏi” năm qua, quan tâm công tác đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cho CBVC, đội ngũ giáo viên trẻ Thực Đề án “Quản lý, bồi dưỡng cán trẻ”, từ năm …… đến Nhà trường tạo điều kiện cử hàng trăm lượt cán đào tạo, bồi dưỡng ngồi nước Cơng đồn cấp trường tuyên truyền, giải thích để thống nhận thức tầm quan trọng công tác đào tạo cán đơn vị, đề xuất với quyền có sách khuyến khích, hỗ trợ cán học, số cán cử đào tạo nghiên cứu sinh (NCS) nước Nhận thức rõ trách nhiệm học vừa quyền lợi đồng thời nghĩa vụ, trách nhiệm quan nên CBVC cử học cố gắng khắc phục khó khăn, hồn thành tốt chương trình đào tạo, nghiên cứu Chỉ tính riêng từ năm - ., nhà trường có người bảo vệ thành công Luận án Tiến sỹ, cán tốt nghiệp cao học; cán phong học hàm Phó giáo sư Số cán làm NCS người (trong nước , nước ), học cao học (trong nước , nước ); ……… cán tốt nghiệp lớp Cao cấp lý luận trị, ……… lượt cán bồi dưỡng nghiệp vụ, tham quan, khảo sát nước Bên cạnh đó, Nhà trường thường xuyên tổ chức lớp bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ chỗ cho ……… lượt cán bộ, qua góp phần nâng cao lực công tác chuyên môn nghiệp vụ đội ngũ cán giảng dạy Tổ chức thăm lớp dự hoạt động trọng tâm Cơng đồn khối đào tạo Để tạo điều kiện cho giảng viên trao đổi phương pháp, kinh nghiệm giảng dạy, nâng cao trình độ chun mơn, học kỳ năm học, Cơng đồn ……… chủ động lập kế hoạch phối hợp với môn tổ chức dự đại đa số giảng viên, giảng viên trẻ bước vào nghề giảng viên có kinh nghiệm, có kiến thức chuyên môn vững, phương pháp giảng dạy tốt Kết thúc buổi dự tổ chức trao đổi, thảo luận, nhận xét, đánh giá đúc rút kinh nghiệm chuyên môn nghiệp vụ sư phạm, tư tác phong phương pháp giảng dạy, qua có tác dụng tích cực người dự người dự Hoạt động sư phạm trì thường xuyên …………… góp phần tích cực tạo khơng khí thi đua sơi đội ngũ nhà giáo Ngồi ra, kết dự kênh thông tin quan trọng để bình xét danh hiệu thi đua cuối năm học Ngồi ra, Cơng đồn với chun mơn hàng năm tổ chức Hội thi Giáo viên dạy giỏi khối ………… Hội thi nhằm đánh giá phân loại, kiện tồn đội ngũ giáo viên; bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ sư phạm cho giáo viên trẻ; trao đổi kinh nghiệm giảng dạy khoa chuyên môn chọn giáo viên dạy giỏi tiêu biểu tham gia hội giảng cấp……… cấp toàn quốc Hội thi tiến hành từ tổ môn, đến cấp khoa, cấp trường Trong lần hội thi giáo viên …………… gần (20……… – 20………), có ………… giáo viên tham gia đoạt giải cao (giải nhì, giải ba) cơng nhận giáo viên dạy giỏi cấp …… Đối với giảng viên trường đại học, phương pháp giảng dạy, muốn nâng cao chất lượng giảng, chất lượng đào tạo phải nghiên cứu khoa học (NCKH) Có nghiên cứu khoa học nâng cao trình độ, cập nhật thông tin, tri thức vào giảng, môn chuyên ngành Nghiên cứu khoa học công nghệ nhiệm vụ trọng tâm thứ hai sau nhiệm vụ đào tạo nhà trường đại học Trong … năm vừa qua, nghiên cứu khoa học công nghệ ………… có bước phát triển mạnh mẽ Tồn trường thực …… đề tài cấp Nhà nước, …… đề tài cấp Bộ, cấp sở, …… đề tài cấp tỉnh/thành phố, … đề tài nghiên cứu hợp tác với tổ chức quốc tế, ……… đề tài cấp Trường, …… chuyên đề cấp Khoa, cấp Bộ môn, xây dựng ……… tiêu chuẩn Ngành, tổ chức … khóa đào tạo khuyến nơng - khuyến lâm Nguồn kinh phí cho hoạt động KH&CN đạt …… đồng (bình quân đạt …… đồng năm), so với giai đoạn 20….-20…, số lượng đề tài tăng ……… lần kinh phí đầu tư cho hoạt động KHCN tăng …… lần Hàng năm, ……% cán giảng dạy hoàn thành định mức nghiên cứu khoa học Kết nghiên cứu đề tài khoa học công nghệ cập nhật vào giảng, giáo trình trường, đưa nhà trường ngày gần với thực tiễn hơn, đáp ứng nhu cầu xã hội tốt Trong …… năm qua, hệ thống giáo trình, giảng trường thường xuyên cập nhật bổ sung, có …… giáo trình, giảng biên soạn xuất bản, đáp ứng nhu cầu giảng dạy, học tập thày trò tồn trường Đối với phong trào thi đua khối HSSV, nhà trường phát động thi đua theo đợt, vào dịp kỷ niệm ngày lễ lớn năm Mỗi đợt thi đua, có tiêu chí khen thưởng riêng theo đặc thù đợt, với chung mục đích tạo động lực cho HSSV phấn đấu vươn lên học tập tốt, rèn luyện tốt ngày mai lập thân, lập nghiệp Đối với HSSV, trước hết phải làm tốt cơng tác giáo dục trị tư tưởng, rèn luyện tác phong, đạo đức, lối sống - sống có lý tưởng, có hồi bão, khát vọng Nhiều khoa trường, phối hợp với Đoàn niên, Hội sinh viên tổ chức diễn đàn để sinh viên trao đổi, trả lời câu hỏi: "Học cho ai? Học để làm gì? Làm để học tốt?" gần vận động "Nói không với tiêu cực thi cử" triển khai rộng rãi HSSV để họ nhận thức rõ tiêu cực thi cử, đào tạo tự huỷ hoại tương lai mình, nói khơng với tiêu cực đào tạo Nhà trường trì tổ chức tốt tuần giáo dục cơng dân đầu năm học hoạt động sinh hoạt trị đầu khóa học Ban chủ nhiệm Cơng đồn khoa tổ chức buổi giao lưu, gặp mặt giáo viên, sinh viên cũ với sinh viên khoá để giúp họ sớm làm quen, hoà nhập vào sống học tập, rèn luyện môi trường Tại buổi giao lưu này, nhiều khoa mời số sinh viên tốt nghiệp thành đạt nghiệp gặp gỡ, giao lưu, có tác dụng tốt đến tư tưởng, đến việc học tập, rèn luyện sinh viên ngồi ghế nhà trường Tất hoạt động nhằm mục đích giúp sinh viên có động cơ, hồi bão phấn đấu vươn lên, khắc phục khó khăn học tập, rèn luyện Ngồi ra, hàng năm Nhà trường phối hợp với Cơng đoàn, Đoàn niên tổ chức Hội nghị đối thoại Lãnh đạo nhà trường với HSSV để lắng nghe tâm tư, nguyện vọng, kiến nghị HSSV nhà trường Sau đối thoại, tất ý kiến đóng góp HSSV nhà trường nghiêm túc nghiên cứu xem xét, giả đáp ứng nguyện vọng đáng HSSV, tạo khơng khí dân chủ, tin tưởng, ổn định Nhà trường Nhờ làm tốt cơng tác trị, tư tưởng, tổ chức tốt phong trào thi đua nâng cao ý thức HSSV học tập rèn luyện, thu hút đông đảo HSSV tham gia hoạt động xã hội Kết học tập trung bình sinh viên năm sau ln cao năm trước: năm 20… điểm học tập trung bình … đến năm 20…… …… ; tỷ lệ sinh viên tốt nghiệp hàng năm đạt loại giỏi trở lên chiếm gần … % Nhiều sinh viên vượt khó học tập NCKH trở thành học sinh giỏi, xuất sắc đạt giải cao sinh viên NCKH (Vifortec), giải Olympic môn ……… tổ chức Những HSSV có kết học tập đạt loại giỏi, sinh viên có hồn cảnh khó khăn vươn lên học tập, rèn luyện Nhà trường biểu dương khen thưởng Để tiếp sức cho phong trào thi đua “Dạy tốt, học tốt” xuyên suốt năm học, phong trào hoạt động chuyên môn khác triển khai, phong trào thi đua “Hai giỏi” nữ CBVC, LĐ, thực vận động “Dân chủ, kỷ cương, tình thương, trách nhiệm”, vận động ‘Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, hoạt động chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam hàng năm với hội thảo, hội nghị chuyên đề để nâng cao nhận thức vai trò, vị trí, trách nhiệm, tình cảm nhà giáo nghiệp đào tạo hệ trẻ Nhờ đó, số biểu chưa tốt việc thực nề nếp, kỷ cương dạy học hạn chế Nhìn chung, phong trào thi đua “Dạy tốt, học tốt” phong trào thi đua chuyên đề ………… bước đổi theo tinh thần Chỉ thị 35 39 Bộ Chính trị, Luật thi đua khen thưởng, hướng dẫn Bộ ……… Cơng đồn …… Nội dung thi đua ln bám sát nhiệm vụ trị nhà trường lấy việc xây dựng Trường tiên tiến tiên tiến xuất sắc làm mục tiêu phấn đấu Về hình thức, triển khai nhiều biện pháp, hình thức thi đua phong phú, đa dạng, hiệu phong trào thi đua bước nâng lên Phong trào thi đua “Dạy tốt, học tốt”, "Nói khơng với tiêu cực" góp phần quan trọng vào việc nâng cao kết dạy học nhà trường, góp phần tạo chuyển biến chất lượng đào tạo, giúp nhà trường ln hồn thành xuất sắc nhiệm vụ trị, khẳng định vị trường đầu ngành đào tạo nghiên cứu khoa học ……… nước …… năm qua, Nhà trường công nhận Trường tiên tiến xuất sắc Đặc biệt, năm 20…… , kỷ niệm …… năm thành lập, …………… vinh dự Đảng Nhà nước phong tặng danh hiệu …………… - ghi nhận Đảng Nhà nước đóng góp xuất sắc Nhà trường nghiệp “trồng cây, trồng người”, góp phần phát triển kinh tế xã hội đất nước Để đạt thành tích ấy, phần Nhà trường tổ chức tốt phong trào thi đua yêu nước nói chung, đặc biệt phong trào thi đua “Dạy tốt, học tốt”, "Nói khơng với tiêu cực" giáo giới HSSVchủ thể quan trọng Nhà trường Qua phong trào thi đua “Dạy tốt, học tốt”, xuất nhiều tập thể điển hình, nhiều gương nhà giáo tiêu biểu, có tâm huyết với nghề, tận tụy với cơng việc, có nhiều tìm tòi sáng tạo việc đổi phương pháp dạy học1 Về tập thể: tiêu biểu ………….; phòng Đào tạo; ……………….; Bộ mơn …… ; Bộ môn ……………; ……………… Các nhà giáo tiêu biểu như: ………………………………………………………………………………………… Các sinh viên tiêu biểu cho tinh thần vượt khó vươn lên học tập tích cực cơng tác Đồn, Hội như: …………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Đó hoa đẹp phong trào thi đua “Dạy tốt, học tốt”của nhà trường ………… năm vừa qua Tuy nhiên, bên cạnh thành tích đạt được, tổ chức phát động phong trào thi đua “Dạy tốt, học tốt”, “Nói khơng với tiêu cực” nhà trường số tồn tại, hạn chế cần khắc phục: - Đội ngũ CBVC chưa đồng bộ, thiếu cán chuyên môn đầu đàn, phận giảng viên trẻ thiếu kinh nghiệm giảng dạy, số chưa thực tận tâm với nghề, chưa có hồi bão khát vọng vươn lên cách mạnh mẽ để nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ, tiếp cận tri thức khoa học mới; - Một số giáo viên chưa nhận thức sâu sắc, đầy đủ ý nghĩa, tác dụng việc thi đua; - Một phận HSSV chưa có hồi bão, chưa có ý thức vươn lên; - Phong trào thi đua đơi lúc trầm lắng; biện pháp tổ chức thực triển khai phong trào thi đua chưa phong phú; hình thức tuyên truyền giáo dục chưa đa dạng; điển hình người tốt, việc tốt chưa biểu dương nhân rộng kịp thời Thấm nhuần lời dạy Bác Hồ “Thi đua yêu nước, yêu nước phải thi đua”, “Dù khó khăn đến đâu phải thi đua dạy tốt, học tốt”, toàn thể CBVC, LĐ HSSV tiếp tục phát huy truyền thống đơn vị , khắc phục hạn chế, tồn tại, đẩy mạnh phong trào thi đua yêu nước tạo động lực mạnh mẽ xây dựng phát triển nhà trường, thực mục tiêu đưa trở thành trung tâm đào tạo, NCKH chất lượng cao, hội nhập bình đẳng với trường tiên tiến khu vực giới (1) Trong năm (200 -20 ), Nhà trường có lượt CBVC, LĐ đạt CSTĐCS, GVG; lượt tập thể đạt TTLĐTT; lượt tập thể đạt TTLĐXS; lượt CBVC, LĐ đạt Chiến sỹ thi đua cấp Bộ; lượt cá nhân đạt Bằng khen Bộ; cá nhân tặng Bằng khen Chính phủ; cá nhân tặng Huân chương lao động hạng .; cá nhân tặng Huân chương ; 01 cá nhân phong tặng NGND, cá nhân phong tặng danh hiệu NGƯT; lượt tập thể tặng Bằng khen Bộ; tập thể tặng Bằng khen Chính phủ; tập thể tặng Cờ thi đua Bộ; tập thể tặng Huân chương Lao động hạng Ba; tập thể tặng Huân chương lao động hạng Nhì; Nhà trường tặng Cờ thi đua Chính phủ danh hiệu Anh hùng lao động; cá nhân tặng Bằng khen Tổng liên đoàn LĐVN; lượt cá nhân tặng Bằng khen Cơng đồn ; tập thể tặng Bằng khen Tổng liên đoàn; lượt tập thể tặng Bằng khen Cơng đồn ... khoa trường, phối hợp với Đoàn niên, Hội sinh viên tổ chức diễn đàn để sinh viên trao đổi, trả lời câu hỏi: "Học cho ai? Học để làm gì? Làm để học tốt?" gần vận động "Nói khơng với tiêu cực thi... đua Dạy tốt, học tốt”, "Nói khơng với tiêu cực" giáo giới HSSVchủ thể quan trọng Nhà trường Qua phong trào thi đua Dạy tốt, học tốt”, xuất nhiều tập thể điển hình, nhiều gương nhà giáo tiêu. .. Phong trào thi đua Dạy tốt, học tốt”, "Nói khơng với tiêu cực" góp phần quan trọng vào việc nâng cao kết dạy học nhà trường, góp phần tạo chuyển biến chất lượng đào tạo, giúp nhà trường hồn thành