Nghị luận xã hội về Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục hay

Hiện nay ngành giáo dục đang phát động phong trào Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục . Em có suy nghĩ gì về vấn đề này? 1 Mở bài: Giới thiệu vấn đề cần nghị luận 2 Thân bài: a. Nêu bản chất, biểu hiện của vấn đề: NX: Tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục trở thành căn bệnh khá trầm trọng và phổ biến hiện nay. Biểu hiện chính : Tiêu cực: + Xin điểm, chạy điểm + Mua bằng cấp + Xin, chạy cho con vào trư¬ờng chuyên, lớp chọn + Ьuờng dây chạy điểm vào THPT, Đại học…. + Thi hộ, thi thuê…. + Chạy chức chạy quyền… Bệnh thành tích trong giáo dục : +Báo cáo không đúng thực tế + Bao che khuyết điểm để lấy thành tích

Hiện ngành giáo dục phát động phong trào Nói không với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục Em có suy nghĩ vấn đề này? 1/ Mở bài: Giới thiệu vấn đề cần nghị luận 2/ Thân bài: a Nêu chất, biểu vấn đề: *NX: Tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục trở thành bệnh trầm trọng phổ biến * Biểu : - Tiêu cực: + Xin điểm, chạy điểm + Mua cấp + Xin, chạy cho vào trường chuyên, lớp chọn + Đuờng dây chạy điểm vào THPT, Đại học… + Thi hộ, thi thuê… + Chạy chức chạy quyền… - Bệnh thành tích giáo dục : +Báo cáo không thực tế + Bao che khuyết điểm để lấy thành tích + Coi trọng số lượng không coi trọng chất lượng +HS: Học để lấy cấp, phát biểu để cộng điểm… + Số GSTS, nhà khoa học nhiều nhưng có cải tiến sáng tạo b Phân tích sai lợi hại: - Lợi: trước mắt cho cá nhân- không cần bỏ công sức nhiêu nhưng đạt kết cao - Hại nghiêm trọng để lại hậu lâu dài: +Các hệ HS được đào tạo đủ trình độ để tiếp cận với công việc đại, đất nước nhân tài + Tạo thói quen cho HS ngại học, ngại thi, ngại sáng tạo + Tạo bất bình đẳng xã hội c Nguyên nhân tượng : - Do gia đình : Không muốn vất vả mà đạt kết cao - Do nhà trường: Muốn HS có thành tích cao để báo cáo - Do XH: Hệ thống luật cha nghiêm, cụ thể; cha thực coi trọng nhân tài(ĐB quan nhà nước); nhận thức nhiều ngời hạn chế … d Cách khắc phục: - Phải giáo dục nhận thức cho HS , toàn XH để họ hiểu có kiến thức thực họ có chỗ đứng XH đại - XH phải thực coi trọng ngời có kiến thức, có thực tài lấy tiêu chuẩn để sử dụng họ - Phải có hệ thống pháp luật, luật giáo dục chặt chẽ, nghiêm ngặt, xử lý nghiêm nhữnh sai phạm Cách đề thi coi chấm thi phải đổi để cho HS không dám tiêu cực 3/ Kết bài: - Thâu tóm lại vấn đề - KĐ, PĐ , rút học cho thân ( Rút tư tưởng đạo lý) Câu 2: (2.0 điểm) - Vốn tri thức văn hoá nhân loại Chủ tịch Hồ Chí Minh sâu rộng + Nói viết thạo nhiều thứ tiếng ngoại quốc + Am hiểu nhiều dân tộc nhân dân giới, văn hoá giới sâu sắc + Văn hoá giới nhào nặn với gốc văn hoá dân tộc không lay chuyển để thành nhân cách Việt Nam, phương đông nhưng đồng thời mới, đại - Vì Người lại có vốn tri thức sâu rộng như vậy: + Đi nhiều, tiếp xúc nhiều, làm nhiều nghề + Đến đâu Người học hỏi, tìm hiểu + Luôn có ý thức tiếp thu đẹp, đồng thời phê phán tiêu cực chủ nghĩa tư  ... họ - Phải có hệ thống pháp luật, luật giáo dục chặt chẽ, nghiêm ngặt, xử lý nghiêm nhữnh sai phạm Cách đề thi coi chấm thi phải đổi để cho HS không dám tiêu cực 3/ Kết bài: - Thâu tóm lại vấn đề... cho HS ngại học, ngại thi, ngại sáng tạo + Tạo bất bình đẳng xã hội c Nguyên nhân tượng : - Do gia đình : Không muốn vất vả mà đạt kết cao - Do nhà trường: Muốn HS có thành tích cao để báo cáo... sâu rộng + Nói viết thạo nhiều thứ tiếng ngoại quốc + Am hiểu nhiều dân tộc nhân dân giới, văn hoá giới sâu sắc + Văn hoá giới nhào nặn với gốc văn hoá dân tộc không lay chuyển để thành nhân